• Tidak ada hasil yang ditemukan

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODELPEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASISMACROMEDIA FLASH DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODELPEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASISMACROMEDIA FLASH DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL"

Copied!
11
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 11 Halaman )

Teks penuh

Gambar

Tabel 1.Two Group Pretest-Postest Design Kelas Pre test Perla kuan Pos test Eksperimen X 1E T X 2E Kontrol X 1K O X 2K Analisis Data
Gambar 3. Perkembangan Aktivitas Belajar Siswa Pada Kelas Eksperimen

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 11 Halaman - 173.03 KB )

Dokumen terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN MEDIA ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SMA SWASTA NUSANTARA LUBUKPAKAM T.P 2015/2016.

Hal ini dapat dilihat dari hasil postesnya yaitu nilai postes kelas eksperimen lebih tinggi dari nilai postes kelas kontrol karena adanya pengaruh model pembelajaran

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODELPEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI DI KELAS X SMA SWASTA PRAYATNA MEDAN T.P 2012/2013.

Sampel dalam penelitian ini diambil sebanyak 2 kelas yang ditentukan secara acak sederhana (random sampling) yaitu 1 kelas eksperimen yang diajarkan dengan model

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PETA PIKIRAN (MIND MAP) PADA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK GETARAN DAN GELOMBANG DI KELAS VIII SEMESTER II SMP NEGERI 2 SEI RAMPAHT.P 2011/2012.

Setelah pembelajaran selesai diberikan, diperoleh postes dengan hasil rata- rata kelas eksperimen 75,30 dengan standar deviasi 11,6 dan kelas kontrol 69,49 dengan standar deviasi

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SD Negeri 42 Pekanbaru

hasil uji perbedaan dua rata-rata (uji t) peningkatan hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil

Pengaruh Pengunaan Media Manik-manik dalam Tatanan Pendekatan Matematika Realistik terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II Sdn 034 Tarai Bangun Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar

Ho : Tidak Terdapat perbedaan yang signifikan antara skor postes hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil pengolahan data tersebut, dapat dilihat

Perbedaan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator And Explaining (Sfe) dan Model Pembelajaran Konvensional pada Materi Trigonometri

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dideskripsikan di atas, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas X SMA

Peningkatan Hasil Belajar Geografi Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis : (1) perbedaan antara pretes kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional dan kelas eksperimen yang

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif STAD Dengan Strategi Kartu Respon Terhadap Hasil Belajar Siswa

Berdasarakan hasil penelitian memberikan hasil yaitu rata-rata hasil belajar kelas eksperimen (XI AV 2) sebesar 10,32 dan nilai rata-rata kelas kontrol (XI AV3 ) - 0,861 dan