i
KREATIVITAS BELAJAR MAHASISWA DITINJAU DARI
PENGGUNAAN MEDIA INTERNET DAN FASILITAS PERPUSTAKAAN PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2010
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana Strata-1 Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Disusun Oleh : Budi Bachtiar Firmansyah
A. 210 090 148
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
For Me, For You, For Us, and Forever . . . (Accounting Education “D” 2009)
Dan bila semua tercipta tanpa harus ku merasakan semua yang tercipta, hampa hidup terasa.
(Peterpan / Noah)
Tak perlu dengar kata mereka, teruslah berjalan. (Peterpan / Noah)
Berjalanlah walau habis terang, ambil cahaya cinta ‘tuk terangi jalanmu. (Peterpan / Noah)
Tak ada yang abadi. (Peterpan / Noah)
Suatu kesalahan yang ditanggapi dengan kesalahan berikutnya karena arogansi, emosi, dan sulut provokasi sering membuat yang benar pada awalnya menjadi salah pada akhirnya. Kesalahan harus ditanggapi dengan
cara yang benar, tergantung siapa yang lebih dewasa dan berjiwa besar. (Nazril Irham / Ariel Peterpan_Noah)
Pada saat kesalahan menghampirimu, jangan berkecil hati. Itu adalah pasanganmu, itu adalah takdirmu, sesuatu yang sudah dipersiapkan untukmu bahkan sebelum kau dilahirkan. Itu adalah pelengkap hidupmu, itu adalah gurumu, maka cintailah dia. Penilaian Tuhan tidak dimulai saat
kau menerimanya, karena semua orang akan menerimanya, tanpa terkecuali, selayaknya orang-orang sebelummu. Jangan pernah menolak kesalahanmu, terimalah itu sebagai bekalmu, untuk perjalanan panjangmu. Justru kesalahanmu ketika kau menolak menerima kesalahanmu sedangkan kau menyadarinya. Lapangkanlah dadamu sehingga luas, tempat untuk ilmu
vi
PERSEMBAHAN
Setiap buah pikiran yang tertuang dalam lembaran-lembaran karya tulis ini kupersembahkan kepada:
1. Allah SWT, atas limpahan berkah, karunia, dan hidayah-Nya selama ini. 2. Panutan serta junjunganku, Rasulullah Nabi Muhammad SAW.
3. Kedua orang tuaku, Siti Khotijah dan Estu Pancaningtyas, serta kedua adikku, Ajeng Sito Larasati dan Tri Esti Ika Wulandari.
Tak lupa untuk Almarhum Ayahku, Budi Sulistianto (Alm.) 4. Sahabat sekaligus Keluargaku : “Accounting Education D 2009”, terima
kasih untuk pelajaran-pelajaran hidup yang berharga selama ini. Salam : “ For Me, For You, For Us, and Forever”.
5. Team Futsal “Accounting Education D 2009” (NNN FC / BS FC / Celoning FC), kalian telah mengajariku bahwa dalam bermain Futsal bukan sekedar mencari Gelar Juara dalam sebuah Turnamen. Berjuang dan bermain bersama kalian adalah Kebanggaan untukku. Terima Kasih. 6. Teman-teman seangkatan FKIP Ekonomi Akuntansi UMS 2009, yang
telah ikut mewarnai dan menghiasi perjalanan hidupku.
7. Kakak’2 dan adik’2 tingkat FKIP Ekonomi Akuntansi UMS yang turut
menggores tinta emas dan memberi benang merah di perjalanan hidupku. 8. Rekan-rekan PPL SMP Muhammadiyah 7 Surakarta 2012, serta MASTA
II Kelas S 2009, yang ikut menjadi bagian sejarah dalam hidupku.
(serta rekan-rekan semasa Magang, Mentoring, dan Baitul Arqam I & II) Special pula untuk rekan-rekan KKL_Malang.
9. Rekan-rekan De Ja Vu, CanNon Band, LA Lights FC, Team Sepak Bola PEA dan PS. UMS, untuk sedikit kesempatan, kepercayaan, serta pengalaman berharganya kepadaku.
10. Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
11. Para pembaca karya tulis ini dan semua pihak yang membantu terselesaikannya karya ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu. 12. Dan untuk seseorang yang masih menempuh studinya di FKIP Ekonomi
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah melimpahkan rahmat, barokah, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Penyusunan skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Universitas Muhammmadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini banyak kekurangan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi, oleh karena itu pada kesempatan ini ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
viii
3. Bapak Drs. Joko Suwandi, SE., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang arif dan bijak memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Bapak Drs. H. Nur Chusni, S.E., M.Ag., selaku Pembimbing Akademik yang telah yang telah membimbing selama 8 semester dan membantu meluangkan waktu untuk memberikan arahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mendidik dan memberikan bekal ilmu pengetahuan selama menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Orang Tua serta Adik-adikku yang tercinta, terkasih, dan tersayang.
7. Sahabat sekaligus Keluargaku : “Accounting Education D 2009”, serta Team
Futsal “Accounting Education D 2009” (NNN FC / BS FC / Celoning FC).
Salam : “For Me, For You, For Us, and Forever”.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, semoga ALLAH SWT memberikan rahmat, ridho dan karunia-Nya serta hidayah-Nya.
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman baru. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis terima dengan senang hati.
ix
F. Sistematika Penelitian ... 10
x
1. Hakikat Belajar ... 11
2. Hakikat Pembelajaran ... 17
3. Kreativitas Belajar ... 21
4. Penggunaan Media Internet ... 27
5. Fasilitas Perpustakaan ... 35
B. Hubungan Antara Penggunaan Media Internet dan Fasilitas Perpustakaan terhadap Kreativitas Belajar ... 40
1. Hubungan Antara Penggunaan Media Internet terhadap Kreativitas Belajar ... 40
2. Hubungan Antara Fasilitas Perpustakaan terhadap Kreativitas Belajar ... 42
3. Hubungan Antara Penggunaan Media Internet dan Fasilitas Perpustakaan terhadap Kreativitas Belajar ... 44
xi
H. Teknik Analisis Data ... 69
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 74
1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 74
2. Profil Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 77
3. Visi, Misi, Tujuan Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 79
4. Deskripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 80
5. Pengembangan Kelembagaan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 82
6. Deskripsi Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 84
7. Deskripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 87
B. Deskripsi Data Penelitian ... 87
1. Deskripsi Data Kreativitas Belajar Mahasiswa ... 87
2. Deskripsi Data Penggunaan Media Internet ... 90
3. Deskripsi Data fasilitas Perpustakaan ... 93
C. Pengujian Prasyarat Analisis ... 96
1. Uji Normalitas ... 97
xii
D. Analisis Data ... 98
Analisis Regresi Linier Berganda ... 98
E. Pengujian Hipotesis ... 99
1. Uji T ... 99
2. Uji F ... 103
F. Pembahasan ... 106
1. Pengaruh Penggunaan Media Internet terhadap Kreativitas Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2010 ... 107
2. Pengaruh Fasilitas Perpustakaan terhadap Kreativitas Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah ... 108
3. Pengaruh Penggunaan Media Internet dan Fasilitas perpustakaan terhadap Kreativitas Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah ... 109
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 111
B. Implikasi ... 112
C. Saran ... 112
DAFTAR PUSTAKA ... 114
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Berpikir Penelitian ... 46
Gambar 3.1. Grafik Uji F ... 70
Gambar 3.2. Grafik Uji T ... 72
Gambar 4.1. Grafik Histogram Data Kreativitas Belajar Mahasiswa ... 89
Gambar 4.2. Grafik Histogram Data Penggunaan Media Internet ... 92
Gambar 4.3. Grafik Histogram Data Fasilitas Perpustakaan ... 95
Gambar 4.4. Grafik Statistik Uji T Pengaruh Penggunaan Media Internet terhadap Kreativitas Belajar Mahasiswa ... 101
Gambar 4.5. Grafik Statistik Uji T Pengaruh Fasilitas Perpustakaan terhadap Kreativitas Belajar Mahasiswa ... 103
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Tabel Penentuan Jumlah Sampel dari Populasi Tertentu dengan
Taraf Kesalahan 1%, 5%, dan 10%. ... 50
Tabel 3.2. Tabel Kisi-Kisi Angket ... 57
Tabel 3.3. Tabel Rangkuman Hasil Uji Validitas ... 65
Tabel 3.4. Tabel Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas ... 67
Tabel 4.1. Tabel Jumlah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 87
Tabel 4.2. Tabel Rangkuman Hasil Uji Normalitas ... 97
Tabel 4.3. Tabel Rangkuman Hasil Uji Linieritas ... 98
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Penelitian ... 118
Lampiran 2. Daftar Nama Responden Try Out Angket Penelitian ... 125
Lampiran 3. Score Try Out Variabel Penggunaan Media Internet (X1) ... 126
Lampiran 4. Uji Validitas Variabel Penggunaan Media Internet (X1) ... 127
Lampiran 5. Uji Reliabilitas Variabel Penggunaan Media Internet (X1) ... 129
Lampiran 6. Score Try Out Variabel Fasilitas Perpustakaan (X2) ... 130
Lampiran 7. Uji Validitas Variabel Fasilitas Perpustakaan (X2) ... 131
Lampiran 8. Uji Reliabilitas Variabel Fasilitas Perpustakaan (X2) ... 133
Lampiran 9. Score Try Out Variabel Kreativitas Belajar (Y) ... 134
Lampiran 10. Uji Validitas Variabel Kreativitas Belajar (Y) ... 135
Lampiran 11. Uji Reliabilitas Variabel Kreativitas Belajar (Y) ... 137
Lampiran 12. Daftar Nama Responden Sampel Penelitian... 138
Lampiran 13. Score Angket Penelitian Penggunaan Media Internet (X1) ... 144
Lampiran 14. Score Angket Penelitian Fasilitas Perpustakaan (X2) ... 150
Lampiran 15. Score Angket Penelitian Kreativitas Belajar (Y) ... 156
Lampiran 16. Data Induk Penelitian ... 162
Lampiran 17. Deskripsi Data Penelitian ... 168
Lampiran 18. Uji Normalitas Data X1, X2, dan Y ... 172
Lampiran 19. Uji Linieritas X1 terhadap Y ... 178
Lampiran 20. Uji Linieritas X2 terhadap Y ... 180
Lampiran 21. Uji Regresi Linier Berganda ... 182
Lampiran 22. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 185
Lampiran 23. Tabel r Product Moment ... 190
Lampiran 24. Tabel Liliefors ... 191
Lampiran 25. Tabel T ... 192
xvi ABSTRAK
KREATIVITAS BELAJAR MAHASISWA DITINJAU DARI
PENGGUNAAN MEDIA INTERNET DAN FASILITAS PERPUSTAKAAN PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA ANGKATAN 2010 Budi Bachtiar Firmansyah. A210090148. Progam Studi Pendidikan Akuntansi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh penggunaan media internet terhadap kreativitas belajar mahasiswa, 2) pengaruh fasilitas perpustakaan terhadap kreativitas belajar mahasiswa, 3) kemampuan penggunaan media internet dan fasilitas perpustakaan terhadap kreativitas belajar mahasiswa.
Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif yang kesimpulannya diperoleh berdasarkan pada hasil analisis statistik. Penelitian ini mengambil lokasi di Kampus 1 Universitas Muhammadiyah Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2010 yang berjumlah 190 siswa dengan sampel sebanyak 123 siswa yang diambil dengan teknik simple random sampling dengan cara acak. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang telah diujicobakan dengan uji validitas dan reliabilitas. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket yang telah diuji-cobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear berganda.
Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y = 12,618 + 0,417 (X1) + 0,216 (X2), yang artinya kreativitas belajar mahasiswa dipengaruhi oleh kemampuan berfikir kritis dan kedisiplinan belajar. Berdasarkan analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) Penggunaan Media Internet berpengaruh signifikan terhadap Kreativitas Belajar Mahasiswa. Hal ini terbukti dari analisis regresi yang memperoleh nilai thitung > ttabel yaitu 4,198 > 1,979
dengan nilai signifikansi 0,000<0,05. (2) Fasilitas Perpustakaan berpengaruh signifikan terhadap Kreativitas Belajar Mahasiswa. Hal ini terbukti dari analisis regresi yang memperoleh nilai thitung > ttabel yaitu 2,494 > 1,979 dengan nilai signifikansi 0,014<0,05. (3) Penggunaan Media Internet dan Fasilitas Perpustakaan secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap Kreativitas Belajar Mahasiswa. Hal ini terbukti dari analisis regresi yang memperoleh nilai
hitung
