ﺔﻠﳎ ا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜﻟ
، 2015
ﲑﺛ ﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ ةءاﺮﻘ
ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا بﻼﻄﻟ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﱃوﻻا
ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ
داﺪﻋإ :
ةﺪﺷﺮﻣ
ﺺﻠﺨﺘﺴﻣ ﺚﺤﺒﻟا
ﻰﻠﻋ لﻮﺼﳊا ﻊﺑرأ
تارﺎﻬﻣ ﻐﻟ
ﺔﻳﻮ ﺔﻐﻠﻟا سورد ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ﻼﻬﺳ ﺮﻣأ ﺲﻴﻟ ,
ﻰﻠﻋ ﺐﳚ اﺬﻟ نا بﻼﻄﻟا
ﻻوأ تادﺮﻔﳌا وأ تﺎﻤﻠﻜﻟا اﻮﺒﻋﻮﺘﺴﻳ ,
ﻟ تاﻮﻄﳋا ﱃوأ ﻩﺬﻬﻓ نﻮﻜﻴ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﺑ ﻖﻠﻌﺘﻳ ﺎﻣ ﻞﻛ
ﺄﻴﺷ ﻼﻬﺳ ﰲ ﺔﺻﺎﺧ و ﻬﻓ
ىﻮﺘﶈا ﻢ وأ صﻮﺼﻨﻟا وأ
ﺎﻬﺴﻔﻧ ﺔﻠﻤﳉا .
ﻟا بﺬﺠﻨﻴﺳ ﺺﺨﺸ ةءاﺮﻘﻠﻟ
اذإ
نﺎﻛ أﺮﻘﻳﺎﻣ ﻢﻬﻔﻳ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا صﻮﺼﻨﻟا ﻦﻣ
. ﺎﳍ تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ نأ ﺔﻳﺮﻈﻨﻟا تﺎﺒﺛإ لوﺎﳛ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻬﻓ
ﰲ مﺎﻫ رود ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﻬﻣ ﰲ صﻮﺼﳋا ﻪﺟو ﻰﻠﻋو ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا ت ﺎﻔﻜﻟا لﻮﺼﺣ
. ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﺔﻴﺠﻬﻨﻣ
ﺔﻴﻤﻜﻟا ت ﺎﻴﺒﻟا ﻲﻫ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺎﻬﻴﻟا جﺎﺘﺣإ ﱴﻟا ت ﺎﻴﺒﻟا نأ يأ ﻲﻤﻜﻟا ﺎﻬﻠﺧﺪﻣ .
ن ﺚﺤﺒﻟا ﻰﻬﺘﻧاو
ﻓ ﰲ ﲑﺛ ﺎﳍ تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ ءوﺮﻘﳌا ﻢﻬ
.
ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا تﺎﻤﻠﻜﻟا ﲑﺛ :
، تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ
، ةرﺎﻬﻣ ﻟا ةءاﺮﻘ .
Mursyidah
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah Email :
Abstrak:
Terpenuhnya keempat kemampuan Berbahasa dalam pembelajaran Bahasa Arab bukanlah sebuah perkara mudah. Oleh karena itu hendaknya siswa diberikan bekal kosakata terlebih dahulu sampai mereka menguasai dengan baik setiap kata tersebut.
Langkah awaal inilah yang akan membuat frame siswa dalam mengikuti pembelajaran Bahasa Arab menjadi lebih baik, khususnya dalam memahami teks Bahasa Arab.
Seseorang yang tertarik untuk membaca sebuah teks biasanya memahami apa yang mereka baca. Adapun penelitian ini berguna untuk menyingkap tabir tentang pengaruh penguasaan kosakata terhadap kemampuan berbahasa khusunya dalam keterampilan membaca.
Kata Kunci : Pengaruh, Penguasaan Kosakata, Ketrampilan Membaca.
أ . ﺔﻣﺪﻘﻣ
ﺔﻠﳎ ا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜﻟ
، 2015
ا ةادﺄﻛ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻔﻴﻇو ﻻ
ﻞﺼﺘﻳو ﻞﻋﺎﻔﺘﻠﻟ نﺎﺴﻧﻻا ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﻳ لﺎﺼﺗ ﻲﻫو ﺎﻀﻌﺑ ﻢﻬﻀﻌﺑ
ﻦﻣ
ﻟا ﺮﺸﺒﻟا ﲏﺑ ﲔﺑ ﺎﻤﻴﻓ تﺎﺟﺎﳊا ءﺎﻀﻗ ﰲ ﺎﻬﻨﻣ ﺪﺑﻻ ﻞﻣاﻮﻌ ﲔﻤﻠﺴﳌا نﺈﻓ صﻮﺼﳋا ﻪﺟو ﻰﻠﻋو
ﺎﻫﲑﻏو ةﻼﺼﻟﺎﻛ تادﺎﺒﻌﻟا ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻩﺬﻫ ﻞﻤﻌﺘﺴﻳ .
ﻌﺑرأ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔ
فاﺪﻫأ وأ
رﺎﻬﳌا ﻊﺑرﻷا تا :
مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ،عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ ,
ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ،ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﻬﻣ .1
ﻚﻟاﺬﺑو
ﻄﻟا مﺪﺨﺘﺴﻳ نا ﺪﳚ ﻲﻛ ﺔﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺗ ﻦﻣ فﺪﳍا ﺎﻴﺑﺎﺘﻛو ﻮﻔﺷ ﺔﻐﻠﻟا بﻼ
باﻮﺼﻟا ﻪﺟو ﻰﻠﻋ و
ﺔﺣﺎﺼﻔﻟا .
ﺳا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻲﻫ ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﻬﻣو و ،ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻞﻴﻨﻟ ﺔﺋرﺎﻘﻟا ﺎﻬﺘﻣﺪﺨﺘ
لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺎﻬﺘﻣﺪﻗ
ﺔﺑﻮﺘﻜﳌا ةدﺎﳌا وأ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻦﻣ ﺔﻠﻴﺳو .
ﻟا2
بﺬﺠﻨﻴﺳ ﺺﺨﺸ ةءاﺮﻘﻠﻟ
نﺎﻛ اذإ ﰱ أﺮﻘﻳﺎﻣ ﻢﻬﻓ
ﻟا صﻮﺼﻨ .
ﻠﻟ ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤ ﻢﻬﻓ
ءوﺮﻘﳌا ﻰﻠﻋ ﺐﺟو ، ﺺﺨﺸﻟا
بﺎﻌﻴﺘﺳإ ﰱﺎﻣ تادﺮﻔﳌا
ﻟا صﻮﺼﻨ .
ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا كرﺪﺗ
نأ رود تادﺮﻔﳌا اﺪﺟ مﺎﻫ
ﰲ سورد ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻴﻗﱰﻟ ﻚﻟذو
ةءاﺮﻘﻟا . ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ بﻼﻄﻟا ﻚﻟاﺬﻛو ﱃوﻻا
ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ ﻢﻬﻴﻠﻋ ﺐﳚ
نا اﻮﺒﻋﻮﺘﺴﻳ
و تادﺮﻔﳌا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا صﻮﺼﻨﻟا ﻢﻬﻓ ﰲ ةرﺪﻗ ﻢﳍ نﻮﻜﻳ
.
ب . تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ ﻒﻳﺮﻌﺗ
ﻞﻛ ﻰﻫ ةﺮﻄﻴﺴﻟا تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﻰﻠﻋ يﺮﻛﺬﻟا ﻦﻣ نﻮﻜﺘﻳ ﻦﻳﺬﻟا بﻼﻄﻠﻟ لﻮﺼﳊا ﻞﺻﺎﳊا
ﺎ ﻮﺳرﺪﻳ ﱴﻟا ,
ىﺮﺤﺒﻟا ﻒﻴﺳ لﺎﻗو ﺺﺨﺸﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻲﻫ ةﺮﻄﻴﺳ نأ ﻩرﺎﲨ
ﻛ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺪﻌﺑ ﻆﻔﳊﺎ
تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﻰﻠﻋ و
رﻮﻬﻇ ﺔﻴﺿﺎﳌا لاﻮﺣﻻا
ﺔﻠﻳﻮﻄﻟا ﺔﺑﺮﺠﺘﻟﺎﻛ ."
نا ﺎﻨﻓﺮﻋ حﺮﺸﻟا ﻚﻟاذ ﻦﻣو 3
ﻹ ﺺﺨﺸﻟا ﺎﻬﻜﻠﳝ ﱴﻟا ﺔﻋﺎﻄﺘﺳا ﻲﻫ ةﺮﻄﻴﺴﻟا ﻬﻇ
ﺎ ﻰﺿﺎﳌا نﺎﻣﺰﻟا ﰱ ﺎﻬﻓﺮﻌﻳ ﱴﻟا لاﻮﺣﻻا ر
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟاو ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰱ ﺔﻴﺣﺎﻨﻟا ﻞﻛ ﻰﻠﻋ ءﻲﺸﻟا ﲔﻴﻌﺗ وا ﺔﻟﺄﺴﳌا ﻞﻴﻠﲢ ﻰﻠﻋ ماﺪﺨﺘﺳﻻ .
ﺬﺧﺆﺗو
ﺔﻤﻠﻛ ﻦﻣ
"
دﺮﻓ - دﺮﻔﻳ "
ةﺪﺣو وأ ﺪﺣاو ﺎﻫﺎﻨﻌﻣ .
ﻲﻫ حﻼﻄﺻﻹا ﺎﻫﺎﻨﻌﻣ و4
:
1 ( ﺔﻐﻠﻟا ﰱ ةدﻮﺟﻮﻣ ﺔﻤﻠﻛ ﻞﻛ .
2 ( وا ﺺﺨﺸﻟا ﺎﻬﻜﻠﳝ ﱴﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا ﺲﻔﻧ ﰱ سﺎﻨﻟا ﻦﻣ ﺔﻔﺋﺎﻃ ﺎﻬﻠﻤﻌﺘﺴﻳ تﺎﻤﻠﻜﻟا
ﺔﺌﻴﺒﻟا .
ﺔﻠﳎ ا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜﻟ
، 2015
3 ( وا تﺎﻤﻠﻜﻟا عﻮﲨ لوﺪﺟ ﻘﻳﺮﻄﻟا ﻰﻠﻋ ﺐﺗﺮﻳو ﺔﻐﻠﻟا ﻦﻣ تارﺎﺒﻌﻟا
ﺔﻳﺪﲜﻻا ﺔ ﱰﻘﻣ
ﲝ ﻪﻧﺎﻴﺑو ﻩدوﺪ .
5
ىﺮﻨﻴﺣ لﺎﻗ ءﺰﺟ ﻲﻫ تادﺮﻔﳌا نﺎﺟر ﱰﻧﻮﺟ
ﺐﻴﻛاﺮﺗ ﻢﻠﻋ ﱃا تﺪﺣﻮﺗو ﺔﻐﻠﻟا ﺞﻫﺎﻨﻣ ﻦﻣ
مﻼﻜﻟا . ﱃﺎﻐﻟا ﷲ ﺪﺒﻋ ﺪﻨﻋ تادﺮﻔﳌا ﺎﻣأ 6
ﺐﻛﱰﺗ ﱴﻟا ﺔﻤﻠﻜﻟا ﻲﻫ ﷲ ﺪﺒﻋ ﺪﻴﻣﺎﳊا ﷲ ﺪﺒﻋو
ﺪﺣاو ﲎﻌﻣ ﻰﻠﻋ لﺪﺗو ﺮﺜﻛاوا ﲔﻓﺮﺣ ﻦﻣ ,
ﻞﻌﻓ ﺎﻣا , ﻢﺳا , ةادا وا فﺮﺣ .
7
ﻖﺑﺎﺴﻟا ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا ﻦﻣو ﺔﻳﺪﲜﻻا فﺮﺣا ﺐﻴﻛﺮﺗ ﻲﻫ تادﺮﻔﳌ داﺮﳌا نا ﺎﻨﻓﺮﻋ
) ﺔﻴﺑﺮﻌﻟاا ﰱ
ﻰﻤﺴﻳ ﻻ
ﺔﻴﺋﺎﺠﳍا فﺮﺣ (
ﺪﺣاو ﲎﻌﻣ ﻰﻠﻋ لﺪﺗو ﺮﺜﻛا وا ﲔﻓﺮﺣ ﻦﻣو ﺔﻣﻮﻠﻌﻣ ﲎﻌﻣ ﺎﳍ ﱴﻟا
ﻠﻤﻌﺘﺴﻣ ءﺰﺟ ﺎ ﱪﻌﻳو سﺎﻨﻟا ةﺎﻴﺣ ﰱ ﺔ
ﺔﻐﻠﻟا ﻦﻣ .
رﺎﻴﺘﺧإ ﰲ ﻞﻣاﻮﻌﻟا تادﺮﻔﳌا
ﺲﻳرﺪﺘﻟ ﻲﻫ
: دﺎﳚﻹا ﺔﻟﻮﻬﺳ ،
ﺪﻴﻔﻣ ، ةﺪﺋﺎﻔﻟا ﻦﻣ ﺮﺜﻛا ،
ﺔﺑﻮﻌﺼﻟا ىﻮﺘﺴﻣ ﺔﻟﻮﻬﺴﻟاو
8. . ﳋا تاﻮﻄ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ تادﺮﻔﳌا :
1 ( ﻢﻠﻜﺘﻳ ﻪﺑ ﻢﻠﻌﳌا تﺎﻤﻠﻜﻟا او
بﻼﻄﻟ ﺎ ﻮﻌﻤﺘﺴﻳ
.
2 ( لﺪﻳ ﻢﻠﻌﳌا ﻚﻠﺗ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻟ
ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﻞﺋﺎﺳﻮ .
3 ( ﻢﻠﻌﳌا ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﲎﻌﻣ حﺮﺸﻳ ,
ﺎﻬﻨﻣ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا :
ﻢﺳﻻا ةرﺎﺷ
دﻮﺼﻘﳌا ،
رﻮﺼﻟ
، ﳊ ﺮﺷﺎﺒﳌا ﺔﻛﺮ ة.
، ﻳ ﺮﻛﺬ ّﺪﻀﻟا . ، ﻟ ﺔﲨﱰ
4 ( ﻢﻠﻌﳌا مﺪﺨﺘﺴﻳ ﻚﻠﺗ
تﺎﻤﻠﻜﻟا ﺔﻠﻤﳉا ﰲ
ﻟ حﺮﺸ ﺔﻔﻴﻇو ﰲ ﺔﻤﻠﻜﻟا ﺐﻴﻛﺮﺗ
ﺔﻠﻤﳉا
5 ( رﺮﻛ بﻼﻄﻟا ﻦﻣ
ﺔﻠﻤﳉا ﱵﻟا ﻰﻠﻋ يﻮﺘﲢ ﺔﻤﻠﻛ
ىداﺮﻓ ﰒ ﺔﻋﺎﻤﳉ .
6 ( ﺐﻠﻃ ﻢﻠﻌﳌا بﻼﻄﻟا اﻮﺒﺘﻜﻴﻟ
ﺔﺒﻌﺼﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا .
7 ( ﺐﺘﻜﻳ ﻢﻠﻌﳌا ﲎﻌﻣ ﺔﻤﻠﻜﻟا ةرﻮﺒﺴﻟا ﻰﻠﻋ
.
8 ( أﺮﻗ بﻼﻄﻟا ﳌا تادﺮﻔﳌا
ﻰﻠﻋ ﺔﺑﻮﺘﻜ ةرﻮﺒﺴﻟا
9 ( ﺐﺘﻛ تﺎﻤﻠﻜﻟا بﻼﻄﻟا ﺎﻬﻨﻌﻣو
ﻠﻤﳉاو ﺔ حﺮﺸﺗ ﱵﻟا ﲎﻌﻣ
ا ﺔﻤﻠﻜﻟ .
10 ( ﻰﻄﻌﺗ ﺒﻳرﺪﺘﻟا ةﺮﻄﻴﺳ ﻰﻠﻋ تﺎ تادﺮﻔﳌا
.
9
ﳋا ﻦﻣ تاﻮﻄ ﰲ
ﺲﻳرﺪﺗ تادﺮﻔﳌا
، ﻊﻗﻮﺘﻳ ﻦﻣ بﻼﻄﻟا ةﺮﻄﻴﺳ
تادﺮﻔﳌا ﺪﻴﺟ
ا و رﺪﻘﻳ
ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا ﰲ
ﺔﻠﲨ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ةﺪﻴﻔﳌا .
ﺔﻠﳎ ا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜﻟ
، 2015
ﺎﻣاو ﺎﻬﺜﲝ ﰱ ﱏﺎﻴﻟﻮﺟ ﲔﻠﻴﻫ ﺖﻟﺎﻗ ﺎﻤﻛ تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ
"
ﰱ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ تادﺮﻔﳌا ﻢﻬﻓ
ﺔﻴﺳﺎﺳﻻا ."
ﻲﻫ تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ نذا 10
ﻢﻬﻓ وأ ةرﺪﻗ ﻰﻠﻋ بﻼﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳا
تﺎﻤﻠﻜﻟا ﰲ
تارﺎﻬﻣ ﺔﻳﻮﻐﻟ
ﻮﻔﺷ ﺎﻴﻄﺧو و , ءﻼﻴﺘﺳا بﻼﻄﻟا
ﺳرﺪﳌا تادﺮﻔﳌا ﻰﻠﻋ ﻴ
نﻮﻌﻴﻄﺘﺴﻳو ﻢﻬﻨﻫذ ﰱ ﺔ
ﺎﻬﺘﺑﺎﺘﻛ ﱃا ﺮﻈﻨﻟا ﲑﻐﺑ ﺎﻫﺮﻛذ ﻰﻠﻋ .
1 ( ةءاﺮﻘﻟا ﺔﻋﺎﻄﺘﺳإ ﻒﻳﺮﻌﺗ
ةءاﺮﻘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻲﻫ
ﻢﻬﻔﻟ ﻣ ﻦﻤﻀ صﻮﺼﻨﻟا
، و دﺎﳚا رﺎﻜﻓﻷا ﺔﻤﻠﻜﻟا ﰲ ةدﻮﺟﻮﳌا
ﺔﺑﻮﺘﻜﳌا ّنا نﺎﺟر رﻮﺘﻧﻮﺟ ىﺮﻨﻫ ﺪﻨﻋ و
ةءاﺮﻘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻲﻫ ﺎﻬﺘﻣﺪﺨﺘﺳا
ﺔﺋرﺎﻘﻟا ﻞﻴﻨﻟ
و ،ﺔﻟﺎﺳر ﻣﺪﻗ
ﺘ ﺎﻬ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﻦﻣ
لﻼﺧ ﺔﻠﻴﺳو تﺎﻤﻠﻜﻟا وأ
ةدﺎﳌا ﺔﺑﻮﺘﻜﳌا . سﻮﻣﺎﻗ ﰱ 11
ﳌ ﻖﻄﻧ ﻲﻫ ةءاﺮﻘﻟا نا ﺪﺠﻨﳌا ﻪﻌﻟﺎﻃو ﻪﻴﻠﻋ ﺮﻈﻨﻟا ﻰﻘﻟا وا ﻪﻴﻓ بﻮﺘﻜ
. 12
ﻲﻫ ةءاﺮﻘﻟا ﺔﻘﻴﻘﳊا ﰱو ﻞﺻاﻮﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ
ﲔﺑ رﺎﻘﻟا ئ و ﻒﻟﺆﳌا لﻼﺧ ﻦﻣ
ﺺﻨﻟا
ىﺬﻟا ﻪﺒﺘﻛ . نذإ 13
ةءاﺮﻘﻟا ﻲﻫ ا ﻟ ﺎﻨﺘﻟاو ﺚﺤﺒ و
ل تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﻰﻠﻋ ،
ﶈ ﻮﺘ ت , ﻤﻋو ﱴﻟا ﺔﻴﻠ
دﻮﺼﻘﳌا ﻢﻬﻔﻟ ﺺﺨﺸﻟا ﺎﻬﻠﻌﻔﻳ و
ﳌا ﱐﺎﻌ صﻮﺼﻨﻟا ﰲ ﺔﻠﻤﺘﺸﳌا .
ئرﺎﻘﻟا ةﺮﻄﻴﺳ ىﻮﺘﶈا ﻰﻠﻋ
وأ ﻮﺘﻳ ةءوﺮﻘﳌا ةدﺎﳌا ا
ﺔﻴﻠﻘﻌﻟا ت ﻮﺘﺴﳌا ﻰﻠﻋ ﻖﻓ ,
ﺔﻴﻟﺎﻌﻔﻧﻹا تاﱪﳋاو ﻪﻳﺪﻟ
, رﻹا عﻮﻧ ﻰﻠﻋ ﻖﻓﻮﺘﻳ ﻚﻟاﺬﻛو ئرﺎﻘﻠﻟ مﺪﻘﺗ ﱴﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟاو دﺎﺷ
ةءاﺮﻘﻟا ﻦﻣ ﻪﻨﻴﻜﻤﺘﻟ .
14
ﺔﻋﺎﻄﺘﺳإ نأ ﺎﺘﻨﻳدﺎﻤﻛﻮﺳ ىدﺎﺷ ﱰﻛﺪﻟا رﻮﺴﻴﻓوﱪﻟا لﺎﻗ
تﻼﻜﺸﳌا جﻼﻋو جﺎﺘﻧﻹاو ﻞﻴﻠﺤﺘﻟاو ﻢﻴﻬﻔﺘﻟاو ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا ﰲ ةرﺪﻘﻟا ﻲﻫ ةءاﺮﻘﻟا ﰲ بﻼﻄﻟا ةﺮﻜﻔﻟاو ﻞﻘﻌﻟا لﺎﻤﻌﺘﺳ .
15
ﻢﺴﻘﻨﺗ ﻟا ةءاﺮﻘ ﱃا ﻲﻫ ،مﺎﺴﻗأ ﺔﺴﲬ :
1 ( ﺔﺘﻣﺎﺼﻟا ةءاﺮﻘﻟا ةءاﺮﻘﻟا ﻲﻫ
ﻘﻳﺮﻄﻟ ﺔ ﻻ ﻪﺒﺣﺎﺻ جﺮﳜ
،مﻼﻜﻟا ﺐﻠﻘﻟا ﰲ ﻦﻜﻟو
ﺐﺴﺤﻓ .
2 ( ةءاﺮﻘﻟا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا بﻼﻄﻟا ﻲﻫ ﻳ
ﺮﻘ نوؤ ّﺺﻨﻟا ﺔﻴﻟﺎﻋ تﻮﺼﺑ
،ﻞﺼﻔﻟا ﰲ نا فﺪ ﱴﻟا
ةرﺪﻗ ﱃا ةﺮﻈﻧ بﻼﻄﻟا
ةءاﺮﻘﻟا ﰱ ةءاﺮﻘﻟا ةﺮﻄﻴﺳو ،
ﻢﻴﻗﱰﻟا تﺎﻣﻼﻋ ،
ةرﺪﻗ و
بﻼﻄﻟا ﻰﻠﻋ
ﻬﻓ ﻢ ةءاﺮﻘﻟا داﻮﻣ .
3 ( ﻤﻬﻔﻟا ةءاﺮﻘﻟا ﻲﻫ ﺔﻴ
ةءاﺮﻘﻟا ﻖﻠﳋ ﻟا ﻰﻠﻋ ﻢﻬﻔ ت ﻮﺘﳏ
ةءاﺮﻘﻟا .
ﺔﻠﳎ ا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜﻟ
، 2015
4 ( ةءاﺮﻘﻟا ةﺪﻗﺎﻨﻟا ﻲﻫ ةءاﺮﻘﻟا طﺎﺸﻧ ﺐﻠﻄﺘﺗ ﱵﻟا
ةرﺪﻗ ئرﺎﻘﻟا ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا ﰱ
ﺘﻟاو ، ﻢﻴﻬﻔ ،
و رﺎﻜﻓﻷا ﱪﻌﺗ ﰲ
ّﺺﻧ ةءاﺮﻘﻟا .
5 ( ةءاﺮﻗ ةﺮﻜﻔﻟا ﻲﻫ
ةءاﺮﻗ طﺎﺸﻧ ﻲﻫ ةﺮﻜﻔﻟا ﻟا
ةءاﺮﻘ ﺚﺤﺒﺘﻟ فﺪ ﱴﻟا ,
ﺪﺠﻴﻟ ,
ﻊﻔﻨﻴﻟو ﰱ رﺎﻜﻓﻷا
ةءاﺮﻘﻟا . 16
ا تاﻮﻄﳋ ﰲ
ةءاﺮﻘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ :
1 ( ءﺪﺒﻳ ﻤﻠﻌﳌا ﻮ ن ﰲ ﻟا ﻠﻌﺘ ﻴﻢ ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ ءﺎﻄﻋ
تارﺎﺒﻌﻟاو تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻟا
و ﺔﺒﻌﺼ ﲑﺴﻔﺘﻟا
ﻦﻋ ﲎﻌﻣ ﻊﻣ تﺎﻤﻠﻜﻟا و ﻒﻳرﺎﻌﺘﻟا
ﺔﻠﺜﻣﻷا ﰲ ﳉا ﻠﻤ ﺔ.
2 ( ﺮﻣ بﻼﻄﻟا ﻳ نا
ﺮﻘ اﻮﺋ ﺺﻧ ﻟا ةءاﺮﻘ ﺐﻠﻘﻟا ﰱ .
3 ( ﰒ ﺶﻗﺎﻨﻳ ةءاﺮﻘﻟا ىﻮﺘﳏ ﻦﻋ بﻼﻄﻟا ﻹ
باﻮﺠﺘﺳ .
4 ( ﺺﻠﳜ نا ﻼﻃ سرﺪﳌا ﺪﻋﺎﺴﻳ ﻋ
ا ﻦ ةءاﺮﻘﻟ .
5 ( تادﺮﻔﳌا ﺔﺸﻗﺎﻨﻣ .
6 ( ﺐﻴﳚ بﻼﻄﻟا لاﺆﺴﻟا ﻦﻋ
ﰲ ةءاﺮﻘﻟا .
7 ( ءﺎﻬﺘﻧﻻاو ،
ﻣ ﺔﺠﻴﺘﻨﻟا و ﺖﻴﺒﻟا ﰱ سرﺪﻳ ةءاﺮﻘﻟا ةدﺎ ﺗ
مﺪﻘ مدﺎﻘﻟا عﺎﻤﺘﺟﻻا ﰲ .
17
ج . ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﺠﻬﻨﻣ
اﺬﳍ ت ﺎﻴﺒﻟا ﺖﻧﺎﻛ ﻰﻠﻋ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ ﺔﻘﻠﻌﺘﻣ ﻲﻫ ﺔﻴﻤﻜﻟا ت ﺎﻴﺒﻟا ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟا
بﻼﻄﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ و تادﺮﻔﳌا ﺔﻋﺎﻄﺘﺳإ ﰱ
ةءاﺮﻗ صﻮﺼﻧ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا
. اﺬﳍ ت ﺎﻴﺒﻟا ردﺎﺼﻣ و
بﻼﻄﻟا ،ﺔﺳرﺪﳌا ﰱ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟاو ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺔﻟﺎﺣ ﺔﻓﺮﻌﳌ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﻣ ﻦﻣ نﻮﻜﺘﺗ ﺚﺤﺒﻟا تادﺮﻔﳌا ﻰﻠﻋ ﻢ ﺮﻄﻴﺳ ﺔﻓﺮﻌﳌ ﻦﻋ ت ﺎﻴﺒﻟا ﺬﺧﺄﺘﻟ ﺔﻘﻴﺛﻮﻟا ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ ﰱ ﻢﻬﺘﻋﺎﻄﺘﺳإو
ﺔﻴﺳارﺪﻟا جﺎﻬﻨﻣو ﻒﻇﻮﳌاو ﲔﻤﻠﻌﳌا ﺔﻟﺎﺣو بﻼﻄﻟا ﺔﻟﺎﺣو ﺔﻴﻓﺮﻐﳉا ﺎﻬﺘﻧﺎﻜﻣو ﺔﺳرﺪﳌا لاﻮﺣا بﻼﻄﻟا زﺎﳒاو بﻼﻄﻟا ﺔﻃﺎﺸﻧو ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا ﺔﻟﺎﺣو .
ﻦﻣ ﺔﻨﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﰱ بﻼﻄﻟا ﻊﻴﲨ ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟااﺬﳍ ﻊﻤﺘﺠﻤﻠﻟ ﺔﻠﺜﻤﳌا ﺖﻧﺎﻛ و ﺔﺳرﺪﳌا
ﻢﻫدﺪﻋ ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ ﱃوﻻا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ٢٧٠
ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰱ ﻊﻤﺘﺠﻤﻠﻟ ﺔﻠﺜﻤﳌا ﱃا ﺮﻈﻧ ،ﺎﺒﻟﺎﻃ
ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺬﺧﺄﺘﻓ ﺔﺋﺎﳌا ﻦﻣ ﺮﺜﻛا ١٥
% ﻢﻫدﺪﻋ تﺎﻨﻴﻌﻟا اﻮﻧﻮﻜﻴﻟو ﻢﻬﻨﻣ ٤٠
ﺎﺒﻟﺎﻃ . ﻊﻤﳉ و
ﺔﻠﳎ ا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜﻟ
، 2015
ﺔﻴﺗﻻا قﺮﻄﻟا ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺖﻠﻤﻌﺘﺳﺎﻓ ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ ﺔﺑﺎﺘﻛ ﰲ ﺔﺟﺎﺘﶈا ت ﺎﻴﺒﻟا :
ﻗاﺮﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻓﺮﻌﳌ ﺔﺒ
ﺔﻘﻳﺮﻃ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا و ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﻬﻣ و تادﺮﻔﳌا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ و ﺚﺤﺒﻟا ناﺪﻴﻣ ﻦﻣ ﺔﻣﺎﻋ ةرﻮﺻ ﻢﻠﻌﳌا دﺪﻋ ﻦﻋ ت ﺎﻴﺒﻟا دﺎﳚﻹ ﺔﻘﻴﺛﻮﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ،تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ ﰲ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ ﺔﻓﺮﻌﳌ ةروﺎﶈا ,
ا زﺎﳒاو بﻼﻄﻟا ﺔﻃﺎﺸﻧو ﺔﻴﺳارﺪﻟا جﺎﻬﻨﻣو ﻞﺋﺎﺳﻮﻟاو ﺔﻔﻴﻇﻮﻟاو بﻼﻄﻟاو ﺔﻘﻳﺮﻃ و ،بﻼﻄﻟ
ةرﺪﻗ ﺔﻓﺮﻌﳌ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﻪﺘﻣﺪﻘﺘﺴﺗ رﺎﺒﺘﺧﻻا اﺬﻫو ﺔﻴﺠﻬﻨﳌا مﺎﻜﺣﻻا ﻊﻣ ﱪﺘﺨﳌا ةﺮﻄﻴﺳ ﺔﻓﺮﻌﳌ رﺎﺒﺘﺧﻹا ﻦﻋ بﻼﻄﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ ﺔﻋﺎﻄﺘﺳإو تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ
. ﺰﻣﺮﻟ ت ﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ بﻮﻠﺳأ و
ﺔﻴﺋﺎﺼﺣﻹا .
18
د . ﺎﻬﺘﺸﻗﺎﻨﻣ و ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ
1 تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ ﰱ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ . ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ
ﱃوﻻا ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ .
تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ ﰱ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ ﺔﻓﺮﻌﳌو ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ
ﱃوﻻا ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ ,
ﺔﺒﻗاﺮﳌا ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺖﻠﻤﻌﺘﺳﺎﻓ .
بﻼﻄﻟا ﱃا رﺎﺒﺘﺧﻹا ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا تﺮﺸﻧ ﰒ ,
ﻦﻣ نﻮﻜﺘﻳ رﺎﺒﺘﺧﻹا اﺬﻫو
٥ تﻼﺌﺳا .
ﺔﺠﻴﺘﻨﺑ ٣ ﺔﺠﻴﺘﻧو ﺔﺤﻴﺤﺻ ﺔﺑﺎﺟإ ﻰﻠﻋ ٢
ﺔﺠﻴﺘﻧو ﺔﻠﻣﺎﻛ ﲑﻏ ﺔﺑﺎﺟإ ﻰﻠﻋ ١
ﻰﻠﻋ
،ﺔﻘﺑﺎﻄﻣ ﲑﻏ ﺔﺑﺎﺟإ بﻼﻄﻟا ﻦﻣ ﺔﻟﻮﺼﶈا ت ﺎﻴﺒﻟا و
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ ﱃوﻻا
ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ ,
ﻲﻫ : ١٢ ١٥ ١٢ ١٤ ١٥ ١٢ ١٣ ١٤ ١٣ ١٣
١٥ ١٢ ١٥ ١٣ ١١ ١٥ ١٤ ١٢ ١٤ ١٤
١١ ١٤ ١٢ ١٤ ١٢ ١٤ ١١ ١٥ ١٢ ١٣
١٣ ١٢ ١٢ ١٢ ١٥ ١٥ ١٢ ١٥ ١٢ ١٣
ﺔﻄﻴﺳﻮﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺚﺤﺒﺘﺳ ﱃﺎﺘﻟ و
(Mean)
يرﺎﻴﻌﳌا فاﺮﳓﻹا ﺔﻤﻴﻗو
(Standar
Deviasi)
ﻰﻠﺗ ﺎﻤﻴﻓ ﺔﻘﺑﺎﺳ ﺔﻤﻴﻗ ﻊﻳزﻮﺘﺑ :
ك و
كو
ك
2ك ك و
2
١٥ ٩ ١٣٥
٢
٤ ٣٦
ﺔﻠﳎ ا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜﻟ
، 2015
١٤ ٨ ١١٢
١
١ ٨
١٣ ٧ ٩١
٠
٠ ٠
١٢ ١٣ ١٥٦
١
- ١ ١٣
١١ ٣ ٣٣
٢
- ٤ ١٢
ن = ٤٠
ﻖﺑﺎﺴﻟا لوﺪﳉا ﻦﻣو ,
ﺔﻄﻴﺳﻮﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺚﺤﺒﺗ نا ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﻊﻴﻄﺘﺴﺘﻓ
Mean)
(
ﻲﻠﺗ ﺎﻤﻛ :
م = كو ∑ ن
٥٢٧ = ٤٠
= ١٧٥ , ١٣
= ١٣ ﺔﻴﺗﻻا ةﻮﻄﳋا لﺎﻤﻌﺘﺳ ىرﺎﻴﻌﳌا فاﺮﳓﻻا ﺔﻤﻴﻗ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺚﺤﺒﺘﺳ ﱃﺎﺘﻟ و :
ع =
كو ∑
ن
=
٦٩ ٤٠
= ٧٢٥ , ١ = ٣
ﺔﻤﻴﻗ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا فﺮﻌﺗ نا ﺪﻌﺑو
"م "
ﺔﻤﻴﻗو
"
ع "
ﺔﻀﻔﺨﻨﻣو ﺔﻄﺳﻮﺘﻣو ﺔﻴﻟﺎﻋ ﺔﻣﻼﻋ ﱃا ﺎﻬﻠﺧﺪﻴﻓ
ﰐﻷا ﻊﺑﺮﳌا لﺎﻤﻌﺘﺳ :
ﺔﻴﻟﺎﻋ =
م + ١ . ع
= ١٣ + ١ . ١
= ١٣ + ١
= ١٤ ﻰﻠﻋﻻا ﱃا
ﺔﻄﺳﻮﺘﻣ = م ﲔﺑ - ١ . م و ع +
١ . ع
ﺔﻠﳎ ا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜﻟ
، 2015
= ١٣
ﺔﻀﻔﺨﻨﻣ
= م - ١ . ع
= ١٣ - ١ . ١
= ١٣ - ١
= ١٢
ﱃا ﺮﻈﻨﻨﺳ ﺔﻀﻔﺨﻨﻣو ﺔﻄﺳﻮﺘﻣو ﺔﻴﻟﺎﻋ نﻮﻜﺗ تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ ﰲ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ ﺔﻟﺎﺣ ﺔﻓﺮﻌﳌو ﰐﻻا لوﺪﳉا :
لوﺪﳉا : ٣
ﱃوﻻا ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ ﰲ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ ﺔﻟﺎﺣ ﻦﻋ ﺔﻳوﺄﳌا ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ ةﺮﻤﻨﻟا تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ ﰲ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ ﺔﻟﺎﺣ
راﺮﻜﺘﻟا ﺔﻳوﺄﳌا
١ ﺔﻴﻟﺎﻋ
١٧
٥ , ٤٢
%
٢ ﺔﻄﺳﻮﺘﻣ
٧
٥
, ١٧
%
٣ ﺔﻀﻔﺨﻨﻣ
١٦
٤٠
%
ﺔﻠﻤﳉا ن
= ٤٠ ١٠٠
%
ﺔﻨﻳﺮﻗ ﱃا ﺖﻠﺧد تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ ﰱ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ نا ﺎﻨﻤﻠﻋ ﻖﺑﺎﺴﻟا لاوﺪﳉا ﻞﻴﻠﲢ ﻦﻣ
ّنﻻ ﺔﻴﻟﺎﻋ ١٧
وا ﻼﻃ )
٥ , ٤٢ (%
باﻮﺠﺘﺳا ﻞﺻﺎﺣ ﻦﻣ ﻢﻬﺘﺠﻴﺘﻧ رﺎﺒﺘﺧﻹا
ﻦﻣ ١٤ ﱃا
ﻰﻠﻋﻻا . ةرﺎﺷا ﻰﻠﻋ تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ ﰱ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ نا ﺎﻨﻓﺮﻋ ﺎﻨﻫ ﻦﻣو نا
بﻼﻄﻟا ﻢﻬﻔﻳ
ةﺪﻴﳉ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا تادﺮﻔﳌا .
.2 ﺔﻋﺎﻄﺘﺳإ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ
بﻼﻄﻠﻟ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ
ﱃوﻻا ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ .
ﺔﻋﺎﻄﺘﺳإ ﺔﻓﺮﻌﳌو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ
بﻼﻄﻠﻟ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ
ﱃوﻻا ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ و
ﻦﻣ نﻮﻜﺘﻳ يﺬﻟا رﺎﺒﺘﺧﻹا ﻢﻬﻴﻟا ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﻲﻄﻌﺗ ﻲﻫ ٥
،تﻼﺌﺳا ﻦﻣ ﺔﻟﻮﺼﶈا ت ﺎﻴﺒﻟا و
بﻼﻄﻟا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ
ﱃوﻻا ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ , ﻲﻫ :
١٢ ١٠ ١١ ١٣ ١٢ ١٣ ١٠ ١٥ ١١ ١١
ﺔﻠﳎ ا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜﻟ
، 2015
١٥ ١٣ ١٢ ١١ ١١ ١٢ ١٤ ١٠ ١٣ ١٣
١٢ ١٠ ١٣ ١١ ١٢ ١٣ ١٢ ١٥ ١١ ١٥
١٣ ١٤ ١٢ ١٤ ١٥ ١٤ ١٣ ١٣ ١٠ ١٣
ﺔﻄﻴﺳﻮﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺚﺤﺒﺘﺳ ﱃﺎﺘﻟ و
(Mean)
يرﺎﻴﻌﳌا فاﺮﳓﻹا ﺔﻤﻴﻗو
(Standar
Deviasi)
ﻰﻠﺗ ﺎﻤﻴﻓ ﺔﻘﺑﺎﺳ ﺔﻤﻴﻗ ﻊﻳزﻮﺘﺑ :
ك و
كو
ك
2ك ك و
2
١٥ ٥ ٧٥
٣
٩ ٤٥
١٤ ٤ ٥٦
٢
٤ ١٦
١٣ ١١ ١٤٣
١
١ ١١
١٢ ٨ ٩٦
٠
٠ ٠
١١ ٧ ٧٧
١
- ١ ٧
١٠ ٥ ٥٠
٢
- ٢ ٢٠
ن
= ٤٠
ﻖﺑﺎﺴﻟا لوﺪﳉا ﻦﻣو ,
ﺔﻄﻴﺳﻮﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺚﺤﺒﺗ نا ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﻊﻴﻄﺘﺴﺘﻓ
Mean)
(
ﻲﻠﺗ ﺎﻤﻛ :
م
= كو ∑ = ن
٤٩٧
٤٠
= ٤٢٥ , ١٢ = ١٢
ﺔﻴﺗﻻا ةﻮﻄﳋا لﺎﻤﻌﺘﺳ ىرﺎﻴﻌﳌا فاﺮﳓﻻا ﺔﻤﻴﻗ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺚﺤﺒﺘﺳ ﱃﺎﺘﻟ و :
ع =
كو ∑
ن
=
٩٩
٤٠
= ٤٧٥ , ٢ = ٢
ﺔﻤﻴﻗ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا فﺮﻌﺗ نا ﺪﻌﺑو
"م "
ﺔﻤﻴﻗو
"
ع "
ﺔﻄﺳﻮﺘﻣو ﺔﻴﻟﺎﻋ ﺔﻣﻼﻋ ﱃا ﺎﻬﻠﺧﺪﻴﻓ
ﰐﻷا ﻊﺑﺮﳌا لﺎﻤﻌﺘﺳ ﺔﻀﻔﺨﻨﻣو :
ﺔﻴﻟﺎﻋ =
م + ١ . ع
ﺔﻠﳎ ا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜﻟ
، 2015
= ١٢ + ١ . ٢
= ١٢ + ٢
= ١٤ ﻰﻠﻋﻻا ﱃا ...
ﺔﻄﺳﻮﺘﻣ = م ﲔﺑ - ١ . م و ع +
١ . ع
= ١١ - ١٣
ﺔﻀﻔﺨﻨﻣ
= م - ١ . ع
= ١٢ - ١ . ٢
= ١٢ - ٢ = ١٠
ﺔﻄﺳﻮﺘﻣو ﺔﻴﻟﺎﻋ نﻮﻜﺗ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ ﺔﻋﺎﻄﺘﺳا ﻰﻠﻋ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ ﺔﻟﺎﺣ ﺔﻓﺮﻌﳌو
لوﺪﳉا ﱃا ﺮﻈﻨﻨﺳ ﺔﻀﻔﺨﻨﻣو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ ﺔﻋﺎﻄﺘﺳا ﻰﻠﻋ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ ﺔﻟﺎﺣ ﻦﻋ ﺔﻳوﺄﳌا
ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ ﱃوﻻا ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ
ةﺮﻤﻨﻟا بﻼﻄﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻘﻟا ﺔﻋﺎﻄﺘﺳا
راﺮﻜﺘﻟا ﺔﻳوﺄﳌا
١ ﺔﻴﻟﺎﻋ
٩
٥
, ٢٢
%
٢ ﺔﻄﺳﻮﺘﻣ
٢٦
٦٥
%
٣ ﺔﻀﻔﺨﻨﻣ
٥
٥
, ١٢
%
ﺔﻠﻤﳉا ن
= ٤٠ ١٠٠
%
ﺔﺳرﺪﳌ بﻼﻄﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻘﻟا ﺔﻋﺎﻄﺘﺳا نا ﺎﻨﻤﻠﻋ ﻖﺑﺎﺴﻟا لاوﺪﳉا ﻞﻴﻠﲢ ﻦﻣ
ّنﻻ ﺔﻄﺳﻮﺘﻣ ﺔﻨﻳﺮﻗ ﱃا ﺖﻠﺧد ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ ﱃوﻻا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ٢٦
وا ﻼﻃ )
٦٥ (%
ﻢﻬﺘﺠﻴﺘﻧ
باﻮﺠﺘﺳا ﻞﺻﺎﺣ ﻦﻣ رﺎﺒﺘﺧﻹا
ﻦﻣ ١١ ﱃا ١٣ . ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ ﺔﻋﺎﻄﺘﺳا نا ﺎﻨﻓﺮﻋ ﺎﻨﻫ ﻦﻣو
بﻼﻄﻠﻟ ﺔﺳورﺪﳌا ةدﺎﳌا ﻞﻛ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻘﻟا ﻦﻣ ةﺪﻴﺟ ةرﺎﺷا ﰱ
.
ﺪﻋاﻮﻗ نﻮﻤﻬﻔﻳو تادﺮﻔﳌا نورﺪﻘﻳ ﻢ ﻻ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ اﻮﺋﺮﻘﻳ نا نﻮﻌﻴﻄﺘﺴﻳ بﻼﻄﻟاو
ﺔﻠﻤﳉا . تادﺮﻔﳌاو ﻲﻫ
ةﺪﺣاو ﻦﻣ ﺔﻐﻠﻟاﺮﺻﺎﻨﻋ ﱵﻟا
ﺐﳚ نأ رﺪﻘﻳ ﺎ ﻦﻣ ﻢﻠﻌﺘﳌا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا .
.3 ﲑﺛ ةﺮﻄﻴﺳ ﻰﻠﻋ تادﺮﻔﳌا
ﺔﻋﺎﻄﺘﺳإ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ
بﻼﻄﻠﻟ ﰲ
ﺔﻨﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ ﱃوﻻا
ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ
ﺔﻠﳎ ا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜﻟ
، 2015
ﺔﻓﺮﻌﳌو ﲑﺛ
ةﺮﻄﻴﺳ ﻰﻠﻋ تادﺮﻔﳌا ﺔﻋﺎﻄﺘﺳإ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ بﻼﻄﻠﻟ
ﰲ ﻞﺼﻔﻟا ﺔﻨﻣﺎﺜﻟا
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ ﱃوﻻا
ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ , ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺬﺧﺎﺘﻓ ﲔﺘﻘﺑﺎﺴﻟا ﲔﺗ ﺎﻴﺒﻟا ﻦﻣ طﺎﺒﻨﺘﺳﻹا
ةﺮﻄﻴﺳ ﰱ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ ﻦﻣ ت ﺎﻴﺒﻟا ﲎﻌﺗ تادﺮﻔﳌا
ﺔﻋﺎﻄﺘﺳإ ﻦﻣ ت ﺎﻴﺒﻟاو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ
ﺔﻴﺗﻷا ةﻮﻄﳋ :
بﻼﻄﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻘﻟا ﺔﻋﺎﻄﺘﺳا تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ ﰱ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ
ﺔﻴﻟﺎﻋ ﺔﻄﺳﻮﺘﻣ
ﺔﻀﻔﺨﻨﻣ
ﺔﻠﻤﳉا
ﺔﻴﻟﺎﻋ ٧
١
١
٩
ﺔﻄﺳﻮﺘﻣ
١٠ ٥
١١
٢٦
ﺔﻀﻔﺨﻨﻣ
٠ ١
٤
٥
ﺔﻠﻤﳉا ١٧
٧
١٦
٤٠
ﺎﻛ لوﺪﳉا ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﻞﺧﺪﺘﺳ ﱃﺎﺘﻟ و ,2
ﰐﻻا لوﺪﳉا لﺎﻤﻌﺘﺳ :
سو رو
)
سو - رو ( ) سو - رو
2( )
سو - رو
2(
رو
٧ ١٧ X ٩ : ٤٠ = ٨٢ , ٣ ١٨ , ٣ + ١١
, ١٠ ٦٤٦٥ , ٢
١ ٧ X ٩ : ٤٠ = ٥٧ , ١ ٥٧
, ٠ - ٣٢
, ٠ ٢٠٣٨
, ٠
١ ١٦ X ٩ : ٤٠ = ٦ , ٣ ٦
, ٢ - ٧٦
, ٦ ٨٧٧٧
, ١
١٠ ١٧ X ٢٦ : ٤٠ = ٠٥ , ١١ ٠٥ , ١ - ١٠
, ١ ٠٩٩٥
, ٠
٥ ٧ X ٢٦ : ٤٠ = ٥٥ , ٤ ٤٥ , ٠ + ٢٠
, ٠ ٠٤٣٩
, ٠
١١ ١٦ X ٢٦ : ٤٠ = ٤ , ١٠ ٦ , ٠ + ٣٦
, ٠ ٠٣٤٦
, ٠
٠ ١٧ X ٥ : ٤٠ = ١٣ , ٢ ١٣
, ٢ - ٥٣
, ٤ ١٢٦٧
, ٢
١ ٧ X ٥ : ٤٠ = ٨٨ , ٠ ١٢
, ٠ + ٠١
, ٠ ٠١١٣
, ٠
٤ ١٦ X ٥ : ٤٠ = ٢ ٢
+ ٤
٢
٤٠ ن = ٤٠ =
٠ )∑ سو - رو (
= ٠٤٤ , ٩
ﺔﻠﳎ ا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜﻟ
، 2015
ﺎﻛ ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا تﺪﺟو ﻖﺑﺎﺴﻟا لوﺪﳉا ﻦﻣ
2
٠٤٤ =
, ٩
ﺎﻛ ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا فﺮﻌﺗ نا ﺪﻌﺑو ﰐﻷا طﺎﺒﺗرﻹا ﻞﻣﺎﻌﻣ ﱃا ﺎﻬﻠﺧﺪﺗ ﰒ 2
:
ج =
2ك
2ك
+ ن
= ٠٤٤
, ٩
٠٤٤٤
, ٩ + 40
= ١٨٤٤ , ٠
= ٤٢٩ , ٠ ﺔﻤﻴﻗ ﲑﺴﻔﺘﻟو
"
ج "
ﺔﺠﻴﺘﻧ ﱃا ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺎﻫﲑﻐﺘﺗ
(Phi)∅
ﰐﻷا ﻊﺑﺮﳌا لﺎﻤﻌﺘﺳ :
∅
= ج
١ -
2ج
= ٤٢٩ , ٠
١ - ) ٤٢٩ , ٠
2(
= ٤٢٩ , ٠
١ - ١٨٤ , ٠
= ٤٢٩ , ٠
٨١٦ , ٠ =
٤٧٥ , ٠
ﺔﺠﻴﺘﻧ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا فﺮﻌﺗ نا ﺪﻌﺑو
(Phi) ∅
لوﺪﳉا ﱃا ﺎﻬﻠﺻﻮﺗ ﰒ
"ر "
ﺐﻠﻄﺑ لﺎﻤﻌﺘﺳ df
ﻰﺗﻻا زﻮﻣﺮﻟا :
ود = ن – ر ن
= ٤٠ – ٢
= ٣٨
ﺔﻠﳎ ا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜﻟ
، 2015
لوﺪﳉا ﻦﻣو
"ر "
ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺪﲡﻻ = df
٣٨ ﲎﻌﺗ ﺎﻬﻴﻟا بﺮﻗا ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺐﻠﻄﺗو ٤٠
,
ﺎﻬﺘﻤﻴﻗو , ٣٠٤ , ٠ ﲎﻌﳌا فﺮﻃ ﰱ ٥
%
و ٣٩٣ , ٠ ﲎﻌﳌا فﺮﻃ ﰱ ١
,%
نا ﺎﻨﻓﺮﻋ ﻚﻟاﺬﻟو
ﺔﻤﻴﻗ
(Phi) ∅
ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻦﻣ ﱪﻛا
"ر "
ﲎﻌﳌا فﺮﻃ ﰱ ٥
ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻦﻣو %
"ر "
ﲎﻌﳌا فﺮﻃ ﰱ ١
%
ﻰﻠﺗ ﺎﻤﻛ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺐﺘﻜﺗ ىﺮﺧا ةرﺎﺒﻌﺑ :
٣٠٤ , ٠ ٤٧٨ >
, ٠ ٣٩٣ <
, ٠
ﺪﺟﻮﺗ ﺎ ا ﺎﻨﻤﻠﻋ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ت ﺎﻴﺒﻟا ﻦﻣو ﲑﺛ
ةﺮﻄﻴﺳ ﻰﻠﻋ تادﺮﻔﳌا ﺔﻋﺎﻄﺘﺳإ
ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا بﻼﻄﻠﻟ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ ﺔﻨﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﰲ
ﱃوﻻا ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ , ﺔﻴﺿوﺮﻔﻟا ﻚﻟاﺬﻟو
ﺔﻟﻮﺒﻘﻣ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ﺎﻬﺘﻣﺪﻗ ﱴﻟا .
ﺔﻤﻴﻗ ّنﻻ
∅ (Phi)
ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻦﻣ ﱪﻛا
"ر "
ﲎﻌﳌا فﺮﻃ ﰱ ﺖﻧﺎﻛ ءاﻮﺳ
٥ %
ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻦﻣو
"ر "
ﲎﻌﳌا فﺮﻃ ﰱ ١
.%
ه . ﺔﺻﻼﳋا
،ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﻪﺑ ﺖﻣﺎﻗ ﱴﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﻰﻠﻋ ادﺎﻤﺘﻋا ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻨﻓ
ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ ﰱ ﺨﻠﺗ ﰎ
ﻴ ﺎﻤﻴﻓ ﺎﻬﺼ
ﻰﻠﻳ :
1 . ّنﻻ ﺔﻴﻟﺎﻋ ﺔﻨﻳﺮﻗ ﱃا ﺖﻠﺧد تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ ﰱ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ ١٧
وا ﻼﻃ
) ٥ , ٤٢ (%
باﻮﺠﺘﺳا ﻞﺻﺎﺣ ﻦﻣ ﻢﻬﺘﺠﻴﺘﻧ رﺎﺒﺘﺧﻹا
ﻦﻣ ١٤ ﻰﻠﻋﻻا ﱃا .
ﺎﻨﻫ ﻦﻣو
نا ةرﺎﺷا ﻰﻠﻋ تادﺮﻔﳌا ةﺮﻄﻴﺳ ﰱ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻗ نا ﺎﻨﻓﺮﻋ تادﺮﻔﳌا بﻼﻄﻟا ﻢﻬﻔﻳ
ةﺪﻴﳉ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا .
اﻮﻈﻔﺤﻴﻟ ﺔﻨﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﰱ بﻼﻄﻟا ﻰﻠﻋ ﺐﺟو ٤٥٠
تادﺮﻔﻣ ,
اورﺪﻘﻳ نا اوﺪﳚ ﻲﻛ ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ ﱃوﻻا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﻦﻣ جﺮﺨﺘﻣ ﻰﻠﻋو ٧٠٠ تادﺮﻔﻣ ,
رﺪﻘﻴﻟ ﻲﻫ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻦﻣ ضﺮﻐﻟا نﻻ
ﺳ ما ﺎﻴﺑﺎﳚا بﻼﻄﻟا ﻞﻗﻻا ﻰﻠﻋ ﺔﺤﺼﻔﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا تادﺮﻔﳌا ﻰﻠﻋ ﺎﻴﺒﻠ
٧٠٠ ﺔﻤﻠﻛ .
2 . ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ ﱃوﻻا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ بﻼﻄﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ ﺔﻋﺎﻄﺘﺳا
ّنﻻ ﺔﻄﺳﻮﺘﻣ ﺔﻨﻳﺮﻗ ﱃا ﺖﻠﺧد ٢٦
وا ﻼﻃ )
٦٥ (%
ﻞﺻﺎﺣ ﻦﻣ ﻢﻬﺘﺠﻴﺘﻧ
باﻮﺠﺘﺳا رﺎﺒﺘﺧﻹا
ﻦﻣ ١١ ﱃا ١٣ . ةءاﺮﻗ ﺔﻋﺎﻄﺘﺳا نا ﺎﻨﻓﺮﻋ ﺎﻨﻫ ﻦﻣو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا
ﺔﺳورﺪﳌا ةدﺎﳌا ﻞﻛ ﻰﻠﻋ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ ﻦﻣ ةﺪﻴﺟ ةرﺎﺷا ﰱ بﻼﻄﻠﻟ .
بﻼﻄﻟاو
ﺔﻠﳎ ا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜﻟ
، 2015
ﺪﻋاﻮﻗ نﻮﻤﻬﻔﻳو تادﺮﻔﳌا نورﺪﻘﻳ ﻢ ﻻ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ اﻮﺋﺮﻘﻳ نا نﻮﻌﻴﻄﺘﺴﻳ ﺔﻠﻤﳉا , ﺔﻠﻤﳉاو تادﺮﻔﳌا بﻮﻨﺗ ﱴﻟا ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا ﺪﻋاﻮﻗ ﲎﻌﻣ ﺔﻟﺎﺼﺗﻻا ﻲﻫ ةءاﺮﻘﻟا ةرﺎﻬﻣ ,
تادﺮﻔﳌﺎﻓ ةءاﺮﻘﻟا ﺔﻋﺎﻄﺘﺳا ﰱ ﺔﻤﻬﻣ
.
3 . ﺎ ا ﺪﺟﻮﺗ ﲑﺛ
ةﺮﻄﻴﺳ ﻰﻠﻋ تادﺮﻔﳌا ﺔﻋﺎﻄﺘﺳإ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ بﻼﻄﻠﻟ
ﻞﺼﻔﻟا ﰲ
ﺎﺜﻟا ﺔﻨﻣ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌ ﱃوﻻا
ﺞﻧﺎﺒﳌﺎﻓ , نﻻ ﺔﻤﻴﻗ (Phi) ∅
ﻦﻣ ﱪﻛا
ﺔﺠﻴﺘﻧ
"ر "
ﲎﻌﳌا فﺮﻃ ﰱ ٥
% ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻦﻣو
"ر "
ﲎﻌﳌا فﺮﻃ ﰱ ١
% ىﺮﺧا ةرﺎﺒﻌﺑ
ﺐﺘﻜﺗ ﻰﻠﺗ ﺎﻤﻛ ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا :
٣٠٤ , ٠
>
٤٧٨ , ٠
<
٣٩٣ , ٠
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻊﺟاﺮﳌا :
ﺔﻧﺎﺤﺷ , ﻦﺴﺣ . ﻖﻴﺒﻄﺘﻟاو ﺮﻈﻨﻟا ﲔﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ .
) ﺮﺷﺎﻨﻟا : ﺔﻴﻧﺎﻨﺒﻟا ﺔﻳﺮﺼﻌﻟا راد ,
٢٠٠٨ (.
فﻮﻠﻌﻣ , ﺲﻳﻮﻟ . مﻼﻋﻻاو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﰱ ﺪﺠﻨﳌا .
) تﲑﺑ : ﺔﻳﺮﺼﻌﻟا ,
١٩١٢ (
ﺲﻧﻮﻳ , ﷴ ﰊﺮﻋ سﻮﻣﺎﻗ . ﻲﺴﻴﻧوﺪﻧا-
. ) ﺮﻛﺎﺟ : ﺞﻧﻮﻛا ﺮﻛاﺪﻴﻫ ,
١٩٩٠ (
ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﻊﺟاﺮﳌا :
Abdullah dan Bakri Umar. Kamus Arab-Indonesia, Indonesia-Arab. (Jakarta: Mutiara Sumber Widya, 1997)
Al-Gali Abdullah dan Hamid Abdullah Abdul. Menyusun Buku Ajar. (Padang:
Akademia, 2012)
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta: rineka Cipta, 1993).
Departemen Agama, Al-Qur’an dan Terjemahanya, , (Bandung: diponegoro, 2011).
Djamarah, Syaiful Bahri. Psikologi Belajar, (Jakarta: Rineka Cipta, 2002).
Fakhrurrozi, Aziz dan Mahyudin, Erta, Pembelajaran Bahasa Arab, (Jakarta pusat:
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementrerian Agama, 2012).
Juliani, Helen Korelasi antara Keterampilan Membaca Pemahaman
denganPenguasaan Kosakata. Sekripsi (Palembang: S1 Uneversitas Muhammadiyah, 2012).
Munir, Perencanaan Sistem Pembelajaran Bahasa Arab Teori dan Praktek, (Palembang: Rafah Press, 2010 ).1
Nuha, Ulin. Metodologi Super Efektif Pembalajaran Bahasa Arab, (Jogjakarta: Diva Press, 2012).
ﺔﻠﳎ ا دﺪﻌﻟا ،ﱃوﻷا ﺔﻨﺴﻟا ﺮﻳﺪﻘﺗ ﱐﺎﺜﻟ
، 2015
Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: Rajawali Press, 2009).
Syadi Sukamadinata, Nana. Landasan Psikologi Pendidikan, (Bandung: Remaja Rosdakarya),
Tampubolon, Teknik Membaca Efektif dan Efesien, (Bandung: Angkasa, 1990).
Tarigan, H.G. Pengajaran Kosa Kata, (Bandung:Angkasa, 2011).
--- Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa, (Bandung: Angkasa, 2008).
--- . Membaca dalam Kehidupan, (Bandung: Angkasa, 1989).
Wimarta, Adi. Tata Istilah Indonesia Bahan Penyuluhan, (Jakarta Pusat, Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, 1970).
Yulius,s, et all, Kamus Baru Bahasa Indonesia, (Surabaya: Usaha Nas,1984).
ﺶﻣاﻮﳍا :
1 . Henry Guntur Tarigan, Pengajaran Kosa Kata, (Bandung:Angkasa, 2011), Hal: 2
2 . Henry Gunutur Tarigan,Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa,(Bandung:
Angkasa, 2008), halm. 1-7
3 Syaiful Bahri Djamarah, Psikologi Belajar, (Jakarta: Rineka Cipta, 2002), halm. 44.
.4
ﷴ ﺲﻧﻮﻳ ﰊﺮﻋ سﻮﻣﺎﻗ , ﻲﺴﻴﻧوﺪﻧا-
, ) ﺮﻛﺎﺟ : ﺞﻧﻮﻛا ﺮﻛاﺪﻴﻫ ,
١٩٩٠ ( , ص . ٣٣١
5Adi Wimarta, et. al., Tata Istilah Indonesia Bahan Penyuluhan, (Jakarta Pusat, Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, 1970), hal. 7
6 Henry Guntur Tarigan, Pengajaran Kosakata, (Bandung: Angkasa, 2011), halm. 18.
7 Abdullah al-Gali dan Abdul Hamid Abdullah, Menyusun Buku Ajar, (Padang: Akademia, 2012), halm. 55
8 . Aziz Fakhrurrozi, dan Erta Mahyudin, Pembelajaran Bahasa Arab, (Jakarta pusat: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementrerian Agama, 2012), halm. 230-231.
9 Aziz Fakhrurrozi, dan Erta Mahyudin, Op.Cit, halm. 232-235.
10 . Helen Juliani, Korelasi antara Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Penguasaan Kosakata, Sekripsi (Palembang: S1 Uneversitas Muhammadiyah, 2012), halm. 5
11 Henry Guntur Tarigan, Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Membaca, (Bandung:
Angkasa, 2008), halm. 7
.12
فﻮﻠﻌﻣ ﺲﻳﻮﻟ ,
مﻼﻋﻻاو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﰱ ﺪﺠﻨﳌا ,)
تﲑﺑ : ﺔﻳﺮﺼﻌﻟا , ١٩١٢ (, ص . ٤٤
13 . Ulin Nuha, Op.Cit, halm. 108.
.14
ﺔﻧﺎﺤﺷ ﻦﺴﺣ ﲔﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ,
ﻖﻴﺒﻄﺘﻟاو ﺮﻈﻨﻟا ,
) ﺮﺷﺎﻨﻟا : ﺔﻴﻧﺎﻨﺒﻟا ﺔﻳﺮﺼﻌﻟا راد ,
٢٠٠٨ ( , ص : ١٠٥
15 Nana Syadi Sukamdinata, Landasan Psikologi Pendidikan, (Bandung: Remaja Rosdakarya), halm.
91
16 . Ibid, halm. 114-116
17 Aziz Fakhrurrozi, dan Erta Mahyudin, Op.Cit, halm.85.
18 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: Rajawali Press, 2009), halm. 253
