HUBUNGAN PENGETAHUAN MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DAN PELAKSANAAN SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DENGAN KINERJA GURU SD NEGERI SE KOTA MEDAN.

(1)

JIUBllNGAN

P~NGETAIIllAN

MANA.JEI\1EN BERBASIS,

SEKOLAII DAN PELAKSANAAN

SUI'ERVJSI

h:EPALA

SEKOLAH DENGAN

KINI~RJA

GUIUJ SD NEGEIU

z

~

m

SE KOTA .MEDAN

Olch:

tJJfAN LUMBAN GAOL

Nl~

: 045030409

Tesis Untuk Memcnuhi Scbagian Pcrsyaratan

Dalmn

Memperoh.:h

U~.:lar

Magistt.:r

Pcmlidikan

Program Studi Administrasi Pendidikan

J»UOGRA1~11)ASCASAR.JANA

(2)

HUBONGAN

PENGETAIIUAN

J\1ANA.JEMEN BEnBASIS

SEKOLAII DAN PElAKSA:'L\Ai': StJPERVISI KEPALA

SEKOLAH DENGAN I<INERJA GlJRl! SD NEGERI

SE K(YL\ .\JEDA:'\

Old;:

D.!:t~~r;~_!

Jl

,~~'!.J ;_,_\~_~-I, :\' l \1 : :1-t;'O.Hij\)')

_f;!:\ -:.:~tU,J(; i !I lJ{I; .h J ~_.iiu N ~' ~ ~ J"[f i / il/>

l'rognun .Ytw!i .-(dm/!iixtr:;si f\'nrlidikan

l'rugram l'ascr:.wrjano Cninwd

l'HO(;ft.\:\1 P,\S< ',\."i,\.RLV•i,\

I' HOC H.-\,\J

;~TI.iD:

.-\0.\f 1.'\ l.'iTH.\SI 1'1-:.'\ 1J1 1>1 1\.\ .\

liNlVEHSlT:\S i'.EGEJU .'\iEIM,'\1

(3)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur renu!is panjatbn 1\.t.:pada T11h<tn Yang. ~lalla 1-.s<t yaqg tdah

m~mbcrikan ruhmat Jan kuruniuMya s.:hingga pcnu!i~<an ksi s ini ~Lipill dist..'ksaikan.

Pc!aksanaan supcvisi kt.:pad:t sckolah dcngan kincrja (ium SD \kgcri sc-kota

Penu!is ITh:ngu .. :apkan lL:riJna l-;asih y·ang sctulus-lulusny<~ kL:pada scnHJ<l

pihuk yang lclah rnemhantu mulai dari p..:nyusunan proposal pcnclitian hi ngga scksai

2. DR. lkr!in Sibarani. f'vl.t>J., :;cbagai l\:mhinli1JIIg II

4. DR. Siman, M.PJ .. :;t.:bagai t\iarasumb~.:r dan 1\:nguji

5. DR. lbnu Hajar tlA Nlf\1'-j,\1.:.., MSi. schugai Narasumtwr Jun

J>cn~u_ji

6. Rckan Kuliah s..:angkatan h:rk·bih kl·pada Bapak JtliJLcr llut:tpL'a. 'r'usuJ'

Sitcpu. N. Johan Sembiring, dan n:kan-r~..:kan lainnya.

(4)

St:moga budi haik omn!:! tu;t ILtpal\ Jan lhu nH.:ndap;tt imhalan _Yang

bcr!impah tlari yang rnaha kuas~t. Te:-;is ini tentunya masih memiliki hcberapu

kckurangan, lllltuk iLauli.Jh uiharpkall alia piilak Jan S~ll'<lll ~artg k\llll['UKtif' UlltUK

pcrbaikau brya-karya tulis selanjutnya

:\kd:tll, htlllilli 200()

l'..:nulis

(5)

ABSTK\CTJON

UJIAN l.lJMBAN (it\01.. RdatiDn KnowkdtJ.l~ ( ll' r-.1ana~'L'JllL:I11 lbw On

School 1\nJ 1\ . ..:ullion of Su(KT\·isiun hc;1Jm"st~.·r \\'ith l'~.·rt(JI'IIl:tll<:l' L..:an1 S!J

Count!) of sc Town FidJ_ lht:sis Fi..:ld. Prugram ot' l'a~:ca \-1:1:-:t..:r l 1nin:rsity Country

FidJ, January 2006

This rcsL:an:h tn SL:l' rdation ht.:IWI.'l'll Knmvkdgc ( )f' Management Basl.' on

School and r:xccutioo uf Surcrvision I k<idmastcr with 1\·rt(Jnll(IIH:C J .l.'arn SJ)

Country o!' sc Town l;icld. lnstrurn.:nt which is usl.'d in this n:s..:arch is l'll4Ut:llt.: ;md

lCl', propugatcd to I kadnHisl\.:r ( 'uunlry

\)r

sc Town 1-'i~..·lt!. Atnll\1!11 nf populati<>n of is

overall

or

llcaJinasll:r Country

ur

Sl' t ()\\11 t icld is 1(,\ )\.'() >k· h II .

nUl 0111 prop<lr\1011<! anJ gut frOIH '-1111\lUil( uf S<lllljk'i _)() Jll.:opk h~ Us111g ltlrlllllla

according to Tuckm;m.

To tt:st hypolhl.'sis us~..·d h~ cor-r~.·lation kdllliqttL', duuhk d11d sitltpk r..:v rc.;i

l~:vd

of signilikansi (),O.'i. l<L'strlt ol tlli.'-> r..;:-,,·;Jrch '-ltll\\ tlt:tt (I J thn1.·

;n-~

r·~latiun

whid1 art: positive. aHd

m~:;m

bc-t\\\.'Cil KIHm k:dgc ( Jt'

.\-lan~lg'-'llll'rlt

)\;,-.;~_·

011 School

with Pcrftm1JatH.:c Tcaclu.:r ( ''" 0.(:,.:-;)_ t:J tiiL'Iv :u1· lt'Liti<>ll \\llwlt :tl\' fll'sitin· and

tll~allllct\1.'L'Cfl l·:.\t'<'t1liu11 ..

r

Stt)l\.'1\l:.turt I k:ldtlt:l:.lcJ \\llli l'vllt,lltl:tltn· il'dl'ltcr ( r,:

1

''"' 0,645} anJ (3)

th~rL'

;1('1,; n:l:t!lOil which an: j)ttsiti\c ;111d !!lL';tll hL'l\\L'L'II flU\\"il•Jgl' Of

Manag~.:mcnt

Busc Utl SdHhll and 1-:xecutiot\

or

SupcrvistUI\ I k:tdlnaster ( r,\,2 '

0,497).

Cod'Jit.:i~.:nt

or

D~tc

rtll j nasi ( IC)

~.:qual

to c () .5 .VJ(J ()I' 5l.

l)()'~

(, S\) that Jlluhle

curn.:lation cocnlcil.'nt R -' 0.71.:1 r..:L1ting \t) Pcrl!mnancc

l~.·;u..:ill'r

I I \lv"hl'rt

d~..:taikJ

hy cuch fn:c vuriuble. in

til~.·

reality KttO\vk:dgc

ur

M:tn:tg\..'lllCill Ba.o.;c (If! S<..:hoo[ givc

etl'cctivc contribution of t.:quul \(l - .::5 .. 1

I~;,

and contrihulion rclutin: l'Lfll:.ll to= 46,95

%while

Ex~cution

or Supcn·ision

ll~admas!tr

giv~

~nc\:tiw

.:ontrihution CljUal to:"

2~,59% and contrihution rl.'ldtiv<: its his l.'qu;d to-= 53.05 ~~;,_

This research cuncludl.'. that

Knowl~d~c

or

\lanagcm..:nt Basl· on School and

Exl.!cution of

Sup~:rvision

I l<:adm:Jslr.:r

r~.:pr.:s.:rH

\l.'ry import;.nl nwttl.'r

~o'otnpr-..~h~.:nd.:J

(6)

ABSTRAK

UJIAN LUI\'IBAN CAUL Hubungan Pt:ng~.:tahuan Manaj~.:m~n lkrbas1s Sckolah

Dan Pelaksanaan Supcrvisi Kepala Sekolah Dcngan Kinerja Guru SD Ncgeri Se Kota

Mcdan. Tesis Medan. Program Pasca Sarjana Universitas Ncgni 1\.kdan, Januari

2006.

Pcnelitian ini bcrtujuan untuk mclihat hubungan antara Pcngctahuan

Manajemen Bcrbasis Sckolah dan Pclaksanaan Supcrvisi Kcpalu Sckolah dcngan

Kincrju Guru SO Ncgeri sc Kola Mcdan. lnstrumcn yang digunakan dalam pcnclitian

ini

adalah tes dan an , · • . ' ·

Medan. Jumlah populasi kescluruhan Kepala Sckolah Ncgcri se Kota Medan

adalah 163 orang, dengan mcmpcrgunakan smnpd sccara acak proportional dan

didapatkan dari jurnlah sampd JO tJrang dcngan rnenggunakan rumus mcnurut Tuckman.

Untuk mcnguji hipott:sis digunakan tdnik kordasi, n.:grcsi scdcrhana dan

g11nda pada taraf signifikansi 0,05. Hasil pcnclitiun ini mcmpcrl ihatkan bahwa ( 1)

tcrdapat hubungan yang positJt' dan bl:rurti

anl<~ra

Pcngcta!HJ<IIl Man<lJl:llH:n lkrbasis

St:koluh d!.!ngan KincrJa Ouru (r,1, • 0,625),

en

tc.;rJapat huhungan yang positif dan

bero.rti antara Pelaksanaan Supervisi

K~pala

S~ko!ah

dcngan Kincrja Guru (rx

2r ""' 0,645) dan (3) tcrdapat hubungan yang positd" Jan bcrart1 antara

P~.:ngclahuan

Manajemcn 13crbasis Sckolah dan Pclaksanaan Supcrvisi Kcpalu Sckolah (r:.;

1x2 =

0,497). Koclisicn dt:terminasi (R2) sdx:sar - 0,5390 atau

5:\,lJ~J

%, sd11ngga koelhicn

kordasi ganda R c, 0,734 bcrhubungan lh:ngan Kint:rJa (iuru Bila d1rinci

masing-masing variabel bcbas, ternyata P!.!ngctahuan Manajcmcn tkrbasis Sckolah

rnemberikan sumb.:.ngun

d~ktif

~c.:u~.:5ar

cc 25,31

~-o

dan sumbangan n:latif scbesar =

46,95 % sedangkan Pelaksanaan Supervisi Kepala Sekolah mcmberikan sumbangan

efektif scbesar"' 28,59% dan sumbangan rdatifnya St.!besar'"' 53,05

o,;;,

Penelitian ini menyimpulkan, bahwa Pengetahuan ManajL:men Berbasis

Sekolah dan Pelaksanaan Supcrvisi Kepala Sekolah merupakan hal

yan~

sangat

penting dipahami para Kcpala Sekolah Negeri se Kota Mcdan.

(7)

DAFTAR lSI

ABSTRACT ... .. ... ... ... .

ABSTRAK ... ... ... .

KATA PENGANTAR ... .. ... ..

DAFTAR lSI ... ..

DAFT AR GAM BAR ... ..

I>AFTAR TABEL ... ..

DAFTAK LAMPIRAN

BAD I PENI>AIHJLlJAN

A.

La

tar Belakang Masa!ah.... . .. .. . .. ... .. .... . B. ldcntitikusi Masalah ... .. ... , . .. .... .... . ..

C. Pcmbahasan Masnlah... . ... _ .... .. .

D. Pcrumu.san Masalah ....

E. Tujuan Pcnclitiun ... ... .... .. .. .. .. .

F. Manfuat Pcnt:litlun ... ... .. ... .. .

llalaman . . . . .... . . ···-·· .. . .. ... ,, II iii v 4 5 5 6 6

BAB 11 KERANGKA TEORI, KERANGKA BERPJKJR DAN HIPOTESIS

PENELITIA~'

A. Kerangka Teori ... ... ... .. ...

8

1. KinerjaGuru... ... . . .. . . .... . .... .. .. . .. 8

2. Pengetahuan Manajemcn Berbasis Sckolah ... .. .

3. Pelaksanaan Supel'\'lsi ... .. ... ... .

B. Penelitian yang Relevan ... .

C. K~:rangka I h:rpil-. ir

D. Pcngajuan J Jipotesis .

\' !5 30 39 -1 0 4)

"'

a

(8)

DAB III METODOLOGI I'ENELITI:\~

A. Tl!rnpat dan \Vuktu Jl~.:rh:lrt1an

B. _M~tod.: 1\:nt:!itian

C. Populas1 Jan S;unp~.:l .

D. Dctinisi Orx:raswml

E.

Jnstnun<.:n P<.:rh:litian

F. Uji Coba lnstrumcn

G. T~knik Anulim D<lta .. ... . . ...

A.

D<.:s~ripsi

Data Da11 Tn1gkat K-:ccnd<.:rungan Vanab<:l

P~.:nelitian

B. Uj i PersynratJn :\n;!l i .sis .

1. Uji Normal itas ...

2. Uji I !omog~n1tas

3. Uji Linil.!rit<~s ... .

C. Pt!nguji<Jn l !ipotl!sis .. ... .

D. Tcmuan P~!nditian

BAll V Sll\fi'ULAN, 1.'\Jl'LI K·\Sl DAN SARAN

A Simpulan

B.

Implikasi.

' . . . . . . .

' . . , . . . , .. .. .. .

'··· ··· ···-···

C. Saran ... .. ... . ···· ···

DAFTAR

PUSTAKA

. ···-··· ··· ···· ·· ·

LAMP

IRAN

··· ···

... . , ... .

\ I

4'4 44 45 47

50

53 66 72 72 7J 74 76

C: I

(9)

DAFTAR GAMllAR

Gambar : ll»luman

Hubungan Antar Yariabel P•:nclitian ... ... .. ... ... ... ... .. 42

2. Histogram Distribusi Skor Yariabe! Pengctahuan Mana)emen

Berbasi~

Sekolah (X1) ... ... ... .... ... .... . . . ... 67

3. Histogram Distrihus1 Skor Vanakl Pclaksan:wn Sti[>Cf\'ISI Kcpal<l

Sekolah (X2) ... .. ... ... ... .. .... .. . ... ... ... . .. .. . 69

4. Histogram Distribusi Skor Vuriabd Km\Cr a (j

5. Gambaran Umum Hubungun Variabel Bcbas terhadap Variabel Tcnkat 77

[image:9.612.34.586.60.689.2]

(10)

Tabel

1. Pcrubahan Pola Manajcmcn Da!am Pcndidikan ..

2. Karnkteristik Kepala Sekolah Dasar Ncgcri sc Kola Mcdan

llalamau 20

45 3. Distribusi Populasi Berdasarkan Strata ... ... .. ... 46

4. Rangkuman Jumlah Sampcl Umuk Setiar Strata 47

5. Kisi-kisi lnstrurnen Tcs Variabd Pcngetahuan Manujcmcn !3\.:rbasis

Sekolah (MBS) (Xt) ... .

50

6. _Kisi-kisi_Instrumcn_{Tcs Pclaksa.naan}_Supcrvisi_{Kcpala Sckolah (X}

2) .... .. 51

7. K.isi-kisi lnstrumcn Angkct Kim~rja Guru ( Y). . .. . . . 52

8. Distribusi Frekucnsi \ ·ariabd Pcng<:tahuan Manajcrm:n Berbasis

Sekolah (X 1) ... • · · ... · • · .. · .. · · · • •· · .. · .... ·

66

9. Analisis Tingkat Keccnderungan Variabd Pcngctahuan Manajcmen

Bcrbasis Sckolah (Xt).

10. Distribusi Frckucnsi _Variabcl

Pclak.sanaan ~upcrvist Kcpala

Sekolah (X2) ... ..

-' . . -. ' . ' . ' ' . . ' ' . -. . -. ' . ' . . .

I L Analisis Tingkat Kcccndcrungan VariabcJ Pelaksanaan Supcrvisi Kcpala

Sekolah (X2) ... .

68

[image:10.612.34.585.93.688.2]

68

... ... ....

12. Distribusi Frekuensi Variabcl Kinerja Guru ( Y)

13. Analisis Tingkat Kc\:cndcrung,an Variabcl Kmt.:rja Guru (Y) . ... 72

14.

Rin~kaa~m

Huil

Anulisis

Uji

NormuHtus

Sc:tiap Vuriabc:l

Pen~Jitian

73

70

15. Uji Homogenitas M<1sing-masing VariabcJ ... .... . .. . ... .... ... . . 73

16. Ringkasan Anava Untuk Persamaan Regresi Y Atas X

1 ... ... .. ... 74

17. Ringkasan Anava Untuk Persamaan Regre!:ii Y Atas X

2. .. . .... .. 75

18. Ringkasan Koefisien Korelasi Anlar Data Pcnclitian . " . 76

19. Rlngkasan Koefisicn Korelasi Parsia! Variabd Penclitian 77

20. Ringkasan Hasil Analisis Rcgresi Ganda. .. ... ... .... ... ... .. 79

21. Bobot Sumbangan Variabcl Bebas

T~:rhauup

Variah<:l '1\:rik:it 81

(11)

DA.FT AR LAMP IRAN

Lampi ran _llalaman

1.

Pengetahuan Manajemen

B~.-rbasis

Sckolah (X1)... ... ... 93

2. Pelclcsanaan Supervisi Kepala Sckolah (X_{2) ... ... .. ... .. .. . .. ...} 100

3. KinerjaGuru(Y)... 105

4. Ujicoba Tes Pengetahuan ManaJemen lkrbasis Sekolah (XJ) ... . ₁₁₀

5. Perhitun ,an Validita Sekolah (XI)·-···-···-···--··· ₁₁₂

6. Perhitungan Reliabilitas Tcs Pcngctahuan Manajemcn Berbasis Sekolah (X1) ... 114

7. Perhitungan Indeks Kesukaran Tes Pengetahuan Manajcmcn Ucrbasis Sekolah (Xi) ... ... .. _{. . ... 116}

8. Perhitunga.n Indeks Diskriminasi (Daya Beda) Tes Pengl!tahuan Manajcmcn Bcrbasis Sckolah (X1). ••• • • •• .••.• • • • • • •• 118

a

9. Ujicoba Tes Pdaksanaan Supcrvisi Kcpala Sckolah (X₂) ... 121

10. Perhitungan Yaliditas Tes Pclaksanaan Supcrvisi Kepa!a Sekolah (X 2) 123 II. Perhitungan _Rcliabilitas Pclaksanaan Supcrvisi Kepala Sekolah CX2) ... . ... ... .... .... . . . ... ... ... . .. ... 125

12. Perhitungan lndcks

K~.:sukarun

Tcs Pdaksanaan Supcrvisi Kcpa/a Se!.ol4Ul (X2) , . I,.~· I , •• I 1 •• , , • • • • • , . , . , . . • • , ••• , • . . • • • • . . • • • . • • • • • - • • • . " .... 12?

13. Perhitungan lndcks Diskriminasi (Daya Beda) Tcs Pdaksanaan Supervisi

Kepala

Sekolah (X2) . .. . .. .. .. . . .. .. .. .. .. .. . .. .. . .. .. • ... _ . 129 14. Ujicoba Angket Kinerja Guru (Y) ... ... ... 132

lS. Perhitungan Validitas Angket Kinerja Guru (Y) .... .

16. Perhitungan Rcliabilitas Angkcl Kincrja Guru ( Y) ... ... ..

17. Data Hasil Penelitian Masing-Masing Yariabcl

IX

134

136

(12)

18. Perhitungan Harga Rata~rata (M), Standard Dcviasi (SO) dan •

Distribusi Frekuensi Dari Data Variabcl Pene!itian ... ... 140

19. ldentifikasi Tingkat Kccendcrungan Yariabcl Pcnelitian... ... . . . .. . . . . ... .. .. ... 144

20. Uji Normalitas Sebaran Data Masing-Masing Variubel

P~:nelitian

.. ... 149

21. Uji Homogenitas Masing-Masing Variabcl ... 153

22. Perhitungan Persamaan _{Regresi Sederhana. Uji Kelinicran dan}

Kcbcrartinn Pcrsumaan Rcgrcsi Kincrju CJuru (Y) atas P~.·nt,:clahuan

Manajemen Berbasis S~!ko!ah (XI) ... .

Keberartian Pcrsamaun Rcgrcsi K incrJa Guru ( Y) at as 1\:laksandall

Supervisi Kepala Sekolah (X2) ... .. ... .. ... 162

24. Pc:rhitWlgan Kocfisit.!n Korclusi Antar Variabel . ... ... .... .... !61S

25. Perbitungan Korelasi

Par~·ial

dan Uji Kebcrartian Kocfisicn Korelasi

Par sial.. ... ,. .. . . .. .. . .. .. .. . . . . .. . .. . .. . . . . . . J 71

26. Pcrhitungan Pcrsamaan Rcgn.:si Ganda, Uji Kdinwran dan Kcbc.:rartian

Persnrnaan Rcgrcsi Ganda ...

174

27. Perhitungan Koefisien Korelasi Ganda dan Uji Kcbcranian Koefisien

Korelasi Ganda ... 178

28. Perhitungan Sumbangan Rclalif dan Sumbangan Efcktif masing

-masing YariabeJ Prediktor (X) terhadap Yariabel Prt:diksi (Y) .... .... ... 180

29. Surat Izin Melakukan Pcnelitian Lapangan ... ... ... 181

30. Surat Tanda Sudah Mdaksanakan Pcnclitian ... ... ... .. .. .. ... .. .. ... 182

31. Surat ... ... . •32. Surat

···•·,:.··· ···-··· ···

(13)

BAil I

J>E!'\!DAHULUAN

A. Latur Belakang Masalah

Er;1 rcformasi tc!oh

m1~mbawo

rcrubahan-rx:rubuhan mcndasar dcngan

otonomi dacruh, rx.:ran kl.'pala sdolah

m~:ndu<.Juki

prioritus utarnu. Hal ilu

discbabkan hpala sdulah akun

usan yang terbaik

pengembangan sdolah. S(.!cara rt:sm1 pcrubahan Manajcml.!n 1111 tt:lah Jiwujudkan

dalam ben! uk lJ ndang-U nda ng I (cpu bl • k Indo""" a Nomo r 22 Tah un 199 9 lc nlaog

Pemerinlahan Daerah. O!onomi sekolah juga Ielah diberikan kepada kepala

sekolah dan scluruh slaf yang ada di sckolah lcrscbut llal im mcrupakan

implikaSJ secara lar1gs u og d;u·, azas d esc lllra I""" da lam """ n pc m crinlahan

Kemudian diikuli pcdoman pclaksaoaannya berupa Pcraturan Pcmcrintab

Republik Indonesia N·,mor 25 Tahun 2000 tcntang Kcwcnan"an Pemerinlah dan

Kewcnangan Propinsi scbagai Dacrah Otonom yang discbu1 olonomi daerab

seperti Kabupatcn dan Kola. Konsckucnsi logis daci Undang-Undang dan

Poro1uran J>cmcrintalJ lcrschul adaiah bahwa ManaJC!ncn pcnd•dikan harus

discsuoikan dcngan J•wa dan scmangur olonomi. Karcna itu Manajcmcn

P<ndidikun bcrba, pus;11 yang sclama ini telah d<praktekkun pcrlu diubab

menjadi Manajemc;n pcndidikan b<.:rbasis sckolah.

'

Or ononi i sc k ol uh ha ru' d 1111 a kna i scba ga i pen gel o 1 aan Mana

1

cme

11

(14)

scluruh yang

b~.;rada

Ji lingkun<,;an sckolah juga para {X:ngguna sckolah

s~cara

umwn

(stake holder)

d~ngun

rxmbl!rian otonomi ini, diharapkan nantinya sekola.h

m~Jmpu mcrnucu prcstasin)'H dalam ran~ka m(:rnpcrsiapk.an gcncrasi mt.:nd<Jtang

yang siap

mc~ghadapi

bcrbaga1 tan1:mgan. Di sinilah

~XTlunyu

pengelolaan

Manajemcn dcngan cara yang baru tt:rscbut, kcpala sckolah scbagai pcmimpin di

sckoluh hurus mumptl ,l\.:nd.K·rlkun J<.llan J>CIIH:L:ahun h;zbud; bug1 bcrbugai

pcrsoalan yang dihadapi. Jalan tcrbaik ·

memberikan sulusi, kcmampu;1nuntuk bt:rbuat suatu keputusan harus dimiliki olch

kepala sckolah. J la! ini b...:rguna lHlluk rcningkatan kcdcktifan kc cfisicnan dalam

pcncapaian tujuan sckolah sccara in::ititusional

s~hingga

maju mundumya sebuah sekolah bcrada di tangan kt.:pala sdolah. llal ini bcrgantung bagaimana kcpa!a

seko!ah llll!l\ata sl:kobh, kar\!11:1

k~pala

sdolahl:.~h

yang tahu apa kekurangan

disckolah itu.

Scbuaui kct!iutnn

munuj~:n11:n

pcngumbiJun k.cru1u.snn mcrupllkun hul yang

putut dipcrhitungkun, aitlllya li.\.:biJakan yang ddali.sanakun akan bcrhasil

berbanding lurus Jengan bagaimana

p~ngambilan

k~;putusan

ini di!aku.kan

dilingkungan otonom scko!ah s-.:bagai manifcstasi d;.ui otonom sckolah.

Pengambilan keputusan yang tcrbaik akan mcmbcrikan rmbas yang positif bagi

seluruh warga sckolah. Kcpala sckoiM, guru dan pcgawai, dcmikian juga

sebaliknya pengambilan kcpurusan yang «dak baik akun mcmbcnkan m.bas yang

(15)

Sckolah Dasar (SO) mcrupakan \VOdah yang bcrtuj uan mempersiapkan

siswanya untuk mclanJul pcndJdikan ke jenjang pendidikan berikutnya yaitu

Sekolah Menengah Pcnama (SMP) apalagi Sckoluh Dasar merupakan modal

pendidikan untuk kegiat:m

pr.:mb~.:lujarun

yang b<.:n;ifat mcndasar llrlinya

pcndidikan di

SD

<Ibn rncmbcrikan bckal yang bcrarti bagi pcrkcmbangan

kognitif, cfektif dan ps1komotor S!s\.,·u u.ntuk mcmasuk1 jcnJang rcndid1kan yang

sekoluh sunt;al bcrart1 bag1 llliiSu ckpan JX:!Hl1Jikar1 sdulah Jasar (SD)

Dalam rncngambi! kcputu.san,

k~o:palu

s<.:kolah harus

nwn~,;ua.sai

ba~,;aimana

upaya pcningkutan

m~1tu

scko!ali_ !Ia/ ini mcrnrx:rtimbangkan LJpuya rx:ningkutun

mutu bcrbasis sckolah

scbn~aimana

yang diisyaratkan <.Julam

Mun<-~jcrncn

tx:rbusis

sekolah (MilS) penge<ahuan temang ManaJemen Ue<baS<s Sekoiah (MUS) atau

sering discbut Manajemen Pcmngkatan Mu<u Uerbasis Sekolah (MPMBS) itu

sangot bcrpengurul1 PQSI!ifkcpaclo Jl<'ngambliun kepu<usan karena Mils i<u sangat

mcmpcrhatikan kckuatan yang clumlik, sckolah dalam rangka Jl<'ncapaian tujuan

sekolah dengan analisa kekuatan dan keiemahan yang d•miliki sekolah bcrupaya

untuk mencapai tujlUln instru.ksional, kurikulum maupun institusional.

Scjalan dengan itu untuk Jl<'ngambilan keputosan yang diperlukan adala!J

bagaimana seorang kepalu sel;oiah mcmanfaatkan ha.:;il · supervlSL Supervisi

merupakan kegm<an kcpala

sckcl<~h

yang nn•n dilakokan, karcna dengan SUJl<'IV<S<

kcP,.Ja s cko Ia I< m c m ben k an h ubun gan, pet un j uk dan aral1an dal am u pa ya

(16)

ker.lampuan

sduruh wargu sdolall Jularn IIH.:nyusun kekuatan untuk

pcncu~aian

tujua.n. Hal ini juga akan bt:rg11na untuk f)<:ngambilan kt.:putusan

Ketidakmampuan kcpala sd:.oloh untuk mcngambil keputusan yang

terbaik, bitnar, rusional, cakap Jan ststernatJs ukan rnentmllulkan eksl!s ncgatif

bagi kincrja guru. Rcalitas yant;•.

s~..:ring

muncul di

bcb~.:rapa

sdolah dasar (SD)

adalah kctiduktl!rimuan warga

~dulah

yang akan

rn~.:nurunkan

st:rnangut

k~.:rja,

kincrju t,;uru yang tiU<Ik di.:ktiJ' akan !llt:rnbcribn

J~.:r

·.. ·

titik kulminasinyn <l<.biah kegat;ali1n sdulah Jalam mencapa1 !UJuan. lll i Juga akan menggangu pcncapai;.n tujuan {H:rHJidil\an nasion;.~!.

Kctidakh.:nnwan yang ditu1tjukkan utas pengambdan kt:putusan yang tidak

menjalankan tugas yang dicmbannya,

~1danya

k~o:l'cmburuan

antar~1

~esuma

wurga

sekolah,

pclaksanu~n

tugas yang s<.:mbarangan Sl.!ring guru tidak masuk rncngajar

dan sikap mcrnu:suhi k·:rnla sck\llah.

Untuk iLLJ dalam kinerja guru pcrlu dilakubn

pcmbcna~an

perlu

ditingblkan pcngetahuan h:pa!a sdo!uh dalam

kin~rJa

guru Kinerja guru ini

mcfULlik perhQtian llntuk

qit~.:Jiti

Sl!Cara ilmiah.

Pcn~:lllian

1ni akan dilakukan pada

Sc:kolah Dasar (SD) N<.:geri Kota J\kdan

D. Idc,ntifikusi Mu.salah

Ad<!pun .. taktor yang mungkin bi.!rpcngaruh pada kincrja guru antara lain :

(17)

pcng~tuhuun l\lanajt:1nl'll Jkrh;1sis SddJI:th t\lllSJ h..:ILllll cu~up, {--i) pcngu;Js<w.n

:;upcrvtst pcndidibn Jll;Jsilt l'l'l\d;th. (5) tingk:1t pcndidikan r-.·ml:th. ((l)

pcnclitian ini 5t:bugai bl'rikut. :

l. 1\rakah Lingkat flL'Itgct;diu;!ll lll;lll;lll'lth:ll hl·rhasis sd,ubh ( t\l l lS)

huhung~n

pcnclitian ini schagai tk-rikut :

I. 1\pakah

p~.:ngctahuan

.\Lm:~.I.L'IllL'Il 1~

l ·

s

1 J 1

~r

)

cr );Jst.-; . c,.;u a 1 { ... bS) mcmb~.:ri

(18)

2. t\pal'\a _1. ₁1 p~o: ₁ai\san:J:Jil _1. ~11p..:r-. lSI _· 1111.:111 _l'<.:n"~u 1 _{1 illrl1Lill":lrl},... _{t·TI1:1'Lr r}, . , _{J)<.:bks:maan}

kim:rja glrru

llasil po.:lll'iiti:tlr 1111 dilidl;rpk:Jrr

hu~1111:r

lllliuk

(19)

a. _Agar nwrnpu rnen1ngbtkan po.;ng\!tanuan a arn _J 1 _{d 1} llH~Ill:1 _h·dl ₁₁₁ _{Munajt.:.'nlt.:n}

·- bcrbasis sdubh ( .\-IH:-i J U(.'llS;J.Il

m~.:rllflJ<Hr

kbih J<tllh

aspd~

yang

m'cngaplikasibn kons.::p 1\·lanaJcmcn Bcrbasis S.::kolah (MBS) tersebut

1 scsuai Jengan j>r.:tncnuh:IJl kcbutuhan warg;J pcnggunanya, da!am h;.ll llli

b. Agar mumpu mcningl\;1tknn fX!ngctahuan dalarn rx:lah:sanaan basil

su(:k:rvlst p~mitdikan ya11g sdarna 1m t1dak p~:rnah d1rnanbatkan d;:llam

superv1s1 yang bu1:1r-hl'n;n bisa dq-x:rgunabn untuk mnumuskan

kcbutuh:m dan lUJLJan m:1syarakat st.:kulah

c. Agar mampu lll(.'nine;k:ttkan

J><:ng~:tahuan

sdDiall yang J;tl;r.m hal 1111

dilaksanakan okh kl:rah sdolah bl:scna sc!uruh stafnya dalam

di Kota Mc:dan seiring rn\.'rosotnya kuulitas pendid1kan di Kota t\1edan mi.

Guru agar bis<t n1(!1l1burnu kq,alu sd.:olah dalam rx:ngambllun

k~.:putusan

yang

di!akukan di.sdolahnyJ

Sl'hlng~u

nh:mbenkan kualitas yang terba1k

KabupateiV'Kota, Di11as

l':nJJdl~JJ\

Pru1·1nst rn;1upun J1 Departl:men

Pcndidtk:111 Nasiunal Jab111 rangka mengevaluas1

rx;mb~rdayaan

s~kolah

(20)

BAB V

SIMPlJLAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulun

Bcrdasarkan basil pcm:litian, analisis dan p<.!nguJmn hipotcsis yang tc!ah

dilakukan dalam pcnditi;1n ini, maka pcnulis dapat mengambil beberapa simpulan

sebagai bL:riklll:

I. Terdapat hubungun yang positir dan signifikan anlara Pen 't:tai1Uan Man···

Ucrbas1s Sekolah ,,knban

Kin~o::rJa

Uuru SD

N~.::g\.:ri

se Kota Me<.lan, Ll;ui tabcl

harga k ri I i k r pa<.la lara

r

si gni II kansi u 0,05 (kngun j uml;i!J fl:S[X>rHkn ·- 30

orang <.liperol\!11 r-tabd "' 0,36 I. Dengan dernikian

har~;p

rh > r1 yaitu 0,625 >

0,361 sebingga

koclisi~.::n

korclasi X 1 tcrhadap Y adulah signifikan

D~ngan

demikian scm:.tkin

b~1ik

Pengetahuan Manajemen ilcrbasis Sckolah maka Kinerja

Guru SL:tnakin baik pula.

Tcrdapat hubungan yang positip dan signifikan antam Pclaksanaan Supcrvisi

Kepala Sckolah dengan Kinerja Guru SD Negcri sc Kvla Medun, dan tabcl harga

kritik r pada tarat' signifikansi

a

~

0,05 dcngan jumlah rcspondcn = 30 orang

diperolch r-tub:l "'"" 0,361. Dengan demikian harga

r~,

> r

1 yaitu 0,645 > 0,361

schingga

koctlsit:n

kore!asi X2 tcrhadap Y adalah signifikan Artinya semakin

baik Pdahana:m Supervisi Kcpala Sekolah guru m;;:ka scrnakin baik pula

kincrjanya.

(J

(21)

3. Tcrdapat hubungan yang JXHitip dan signilikan sccara bcrsarna-sama Pengctqhuan

Manujcm~:n

!krbasis Sdo,i.Jh dan Pclaksanaan Supervisi Kcpala Sdolah dengan

Kincljil (;IIIli SD Ncgcn sc

Kot<~

Mcdan J11nana ko<.:lls1cn Jctcnninu.si (R •· 0,734

> 0,36!) adulah signilikan pada taraf signifikansi a

=

0,05. Dcngan dcmikian

Pcngctahuan Manajcmen Bcrba:sis Sekolah dan Pelaksanaan Supervisi Kepala.

Sc.:kolah mampu

m~.:nunJang

P\!ningkatan Kinc:rja Guru sehingga semakin baik

Pengctahuan Manajcmcn Berbei.sis Sckolah dan Pclaksanaan Supcrvisi

, cma 'tn tmggi Kincrja Guru SD Ncgcn sc Kota Mcdan.

B. fmplilulsi

Tcrujinya ketiga hipotcsis yang diajukan dalam rx:nditian in1 mcnunjukkan

hasil bahwa Pcngt.:tahttan Mannjcmcn Berbasis St!kolah dan Pclaksanaan Supervisi

Kepala Sckolah sungat

cr~ll

hubungannyu

d~ngan

KinerJa Guru SD

Ncg~.:ri

st: Kota

Mcdan. Semakin ba,k Penget;thuun

Manaj~;nwn

Lkrbasis Sdl)lah muka KinerJu Guru

akan scmakin buik pula. Semakin baik Pelaksanaan Supervisi Kcpala Scko!ah maka

Kin~:rJu

U ur u St:J ll<lk 1 n I Jng,gl pu Ia.

~;<.:ma)..;

m bai k l'cngt:tah uun ManaJellleJI lkrbus1s

Sckolah dan l'claksanaan Supcrvisi Kcpala Sckolah sccara hcrsama maka Kincrja

Guru akan sc.:makin baik.

Dari hasil temuan penelitian diperoleh Pengetahuan Manajemen Gerbasis

Sckolah mcmbcnkan sumbangan cli:ktif sebcsar 25,3 I % tcrhadap KincrJa Guru, dan

Pclaksanaan Supcrv1si Kcpala Sdolah scbcsar 28,59 % tl.:rhwJap Kincrja (iuru SD

Ncgcri sc Knta Mcdan. Dalam lcmbaga pendidrkan guru adaiah scbagai ujung

(22)

tombak dalarn

p~mb~.:lajaran

Guru

S~SlJal

d~.:nuan

rrofl'sinya adalah orang )'ang

li.!rdl.!kat

d~:nt:an

p-.·sena dit.!1k, kar-.:na itu

p~.:mbl'lajaran

.sungut d1tcmukan oleh

kcpribudian guru itu st.md1ri, D-.:ngnn kata lain pcngambi!an kcputusan SL'orang kcpala

st.:ku!ah

ak~lll

sangat bL'rartl

d~:ngan

h:rkbd1 <.hhuiL! adanya pl'rnakaian Jan

pcngd<lhuan l\L'pa!a sl'kolah tcntang Manajcml.!n Bcrbasis Seknlah dan Pclaksanaan

.SupcrvisJ Kt.:pala St.:koluh, <.kngan memhuat k<.!putusan-keputusan stratcgis bagi

k-...arah yang kbi11

b:..~ik

tanpa harus mcnunggu uari inqitusi struktural dalam hal ini

schagai bantuan, p<.:ngarahan dan bunbingan

k~:pada

guru-guru dalam bidang

intruksiunal, bdajar Jan kerukunan dalam prosl.!s bdajar mengaJar.

C. Sunw

lknbsarkan t<.:muan

p~.:nditian

ll!rsebut di <l!as, berikut ini akan dikcrnukakan

bcb~:rapa saran, yaau.

Ag:1r

s\:~uru

!crus

m<:n~rus

m::ningkatkan Pcngctahuan ManaJcmcn Bcrbasis

Sckolah scsua1 dengan situasi dan kondisi sekolah scna rnmnpu rndihat

pcngctahuan, kckmahan, pcluang dan tantangan yang ada pada sekolah sehingga

pcngambilan k::putusan akan rncnjadi scsuatu kebljakan yang tepat bagi

pcngembangan seko!ah scngan dcngan kewenangan yang tclah dibcrikan kepauanya.

(23)

2. Kt:pafa

Sl: J \ll I an ₁ _J:1 _Jan 1 _{Ill •/·l'''"lll'•'}" ' "',,. "" _an · ,_. _surw'r\'!Sl

p~ndidikan

_h:rhadap_guru-.guru

hcnJakny:i

t~tap

!><.:qKl~<Hlg

pJda rnoJ-:1, modd iln11ah, modt:J k!Jnls, 111odd

anistik Jan mt:nggunab.n fX.:IH.kbtan dt:skrirtJf, non

dir~:ktif,

dan kolahoratif

st.:rta td11d, lllJJv!du;d J<~Jl t..:knd\ kl.!lornp<..Jk

3. Guru

d<~pot

mcnunJ uk Lm k;ncrJanya dol am rncnjuhmkun tugasnya sccara rutin

pengnJU r;,n IIIC J;,hn . kc•gto I>UI awaJ J'Crtl lx:Jujaran. kcgiatun Hilt J'CillbcJ UJ aran, dan

Sekolah, Pclak>anaan Supm "' Kcpola Sckoloh nun•pun KtncrJil liuru SD Ncgcri

sc Kow Mcdiin l>crada pad" k illcgon cuk up, dcngan dcttll k tan per I u dt pcrtuhunkan

adnnya bcbcrap;t kctcrbatasan dalam pclabaruwn pcncJittan mi dan

maSth uda

lngi