I I V S A L E K A W S I S I R I D N A I A U S E Y N E P
R U G U G I C O S R A D U S S O Y P M
S KUNINGAN
3 1 0 2 / 2 1 0 2 N A R A J A N U H A
T D ISEKOLAHDAN
K I P O T N A L U S U A D A P A Y N I S A K I L P M
I -TOPIK
L A K I S A L K N A G N I B M I B
i s p i r k S
u n a k u j a i
D ntukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r
P anKonseilng
: h e l O n u s u s i D
n o p o P a il i m E
0 4 1 1 1 7
0 05
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
I I V S A L E K A W S I S I R I D N A I A U S E Y N E P
R U G U G I C O S R A D U S S O Y P M
S KUNINGAN
3 1 0 2 / 2 1 0 2 N A R A J A N U H A
T D ISEKOLAHDAN
K I P O T N A L U S U A D A P A Y N I S A K I L P M
I -TOPIK
L A K I S A L K N A G N I B M I B
i s p i r k S
u n a k u j a i
D ntukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r
P anKonseilng
: h e l O n u s u s i D
n o p o P a il i m E
0 4 1 1 1 7
0 05
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
O
T
T
O
M
n a g n a t n a k r u l u g n e m n a h u T
” -Nya untuk menolong mereka
” s a r e k a h a s u r e b h a l e t g n a y
v
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
t n u i n i u k a y r a k n a k h a b m e s r e p u
K u k:
♥ TuhanYesu sK irstu sdanBundaMa ira
♥ Universtia sSanataDharmaYogyakatra ♥SMPYo sSudarsoCigugu r
♥Orangt uakutercinta :BapakAd iranu sAdjadanI buYasintaEni
i v
A
Y
R
A
K
N
A
I
L
S
A
E
K
N
A
A
T
A
Y
N
R
E
P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
, a tr a k a y g o
Y 16Agustu s2013
,s il u n e P
i x n
a k a n a s k a l e m k u t n
u peneilitan kepadaparasiswakela sVI ISMPYo s r
u g u g i C o s r a d u
S Kuningan. .
5 Ma sMoko yang t elah membantu penelti idalam membereskan urusan .f
it a rt s i n i m d a .
6 Para siswadan sisw ikela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugu rKuningan 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a
t yang telah berparitsipas i dalam prose s .
a t a d n a l u p m u g n e p .
7 Keduaorang t uaku t ercinta bapak Ad iranu sAdjadan Ibu YasintaEn i i s a v it o m n a k ir e b m e m n a d g n u k u d n e m h a l e t r a b a s n a g n e d g n a
y ,dana
.i n i 1 S i d u t s n a k i a s e l e y n e m s il u n e p a m a l e s a o d a tr e s .
8 KakakkuToma sNatailu syangs elalumembe irkandukungandandoa. .
9 E irk Purwanto yang selalu mengingatkan penuil s aga s segera i
s a v it o m n a k ir e b m e m n a d i s p ir k s n a k i a s e l e y n e
m setradoa.
. 0
1 Sahabat-sahabatku Eilsabeth k irstanit , Suharyat,i Lus i Ekairna , a
d n I a n it s u g
A h ,Dewant iRosar idan BernardiaAn liaputir yang selalu .i n i i s p ir k s n a s il u n e p m a l a d t a g n a m e s n a k ir e b m e m n a d u t n a b m e m . 1
1 Teman-teman BK USD 2007 untuk kebersamaan dan semanga t .
h a il u k a m a l e s i g a b r e b . 2
1 Teman-teman ko spelang iyang selalu membeirkan semanga tkepada .i
s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d s il u n e p . 3
1 Setrasemuapihakyang itdakdapa tpenuil ssebutkansatupersatuyang n a s il u n e p s e s o r p m a l a d n a g n u k u d n a k ir e b m e m n a d u t n a b m e m h a l e t
ii x
k ir e b m e m t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b s il u n e p a y n ri h k
A an manfaat
i g a
b pembacadem ipengembanganbidangBimbingandanKonseilng
a tr a k a y g o
Y ,16Agustu s2013
ii i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... .... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii O
T T O M N A M A L A
H ... iv N
A M A L A
H PERSEMBAHAN ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... v i I
S A K I L B U P N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... v ii K
A R T S B
A ... v iii T
C A R T S B
A ... ix R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x iii L
E B A T R A T F A
D ... x v N
A R I P M A L R A T F A
D ... x vi N
A U L U H A D N E P I B A
B ... .... 1 .
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B Rumusanmasalah ... .... 4 .
C Tujuanpeneilitan ... 5 .
D Manfaatpeneilitan ... .... 5 .
E Deifnis ioperasional ... .. 6 A
K A T S U P N A I J A K I I B A
B ... 7 .
A PenyesuaianDiir ... 7 .
1 Pengeritanpenyesuaiandiir ... 7 .
2 C -i irciirs iswayangpenyesuaiandi irnyabaikdis ekolah .... .. 8 .
3 C -i ircri ipenyesuaiandri iyangs alahdis ekolah ... 9 .
4 Faktor-fakto ryangmempengaruh ipenyesuaiandiir ... 1 0 .
B Penyesuaiandiirs iswadis ekolah ... 1 3 .
1 Penyesuaiandriis iswadis ekolah ... 1 3 .
2 Peneliitan-peneilitanyangr elevan ... 1 7 .
v i x N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ... 1 9 .
A Jeni sPeneilitan ... 1 9 .
B S ek ubj Peneilitan ... 1 9 .
C Insrtumenpeneilitan ... 2 0 .
D Vaildtia sdanr eilablitias ... 2 3 .
1 Vaild tia s ... 2 3 .
2 Reilablitia s ... 2 6 .
E TeknikPengumpulanData ... 2 7 .
F TeknikAnailsi sData ... 2 8 N
A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B ... 3 1
.
A Hasi lPeneilitan ... 3 1 .
B Pembahasanhasi lpeneilitan ... 3 3 .
C Imp ilkas ihasi lpeneilitanbag ipenyusunantopik-topikbimbingan l
a k i s a l
k ... 3 8 P
U T U N E P V B A
B ... 4 2 .
A Kesimpulan ... 4 2 .
B Saran ... 4 2 A
K A T S U P R A T F A
D ... 4 4 N
A R I P M A
v x
L E B A T R A T F A D
1 l e b a
T :RincianJ umlahSiswaKela sVI ISMPYo sSudarsoCigugu rKuningan 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a
T ... 2 0
2 l e b a
T :Kisi- kisiI nsrtumenPenyesuaianDri id iSekolahSMPYo sSudarso r
u g u g i
C Kuningan2012/2013( Uj iCoba )... 2 2 :
3 l e b a
T K - isi kisiI nsrtumenPenyesuaianDri id iSekolahSMPYo sSudarso r
u g u g i
C Kuningan2012/2013( Fina)l ... .... 2 5 :
4 l e b a
T PengelompokanKuailifkas iKoeifsienReilablitias ... 2 6 :
5 l e b a
T Jadwa lPengumpulanDataPeneilitan ... .... 2 7 :
6 l e b a
T Katego irsas iPenyesuaianDri iSiswaKela sVI ISMPYo sSudarso r
u g u g i
C KuninganTahunAjaran2012/2013d iSekolah... 2 9 e
P n a g n o l o g g n e P : 7 l e b a
T nyesuaianDri iSiswaKela sVI ISMPYo sSudarso r
u g u g i
C KuninganTahunAjaran2012/2013d iSekolah ... 3 2 P M S I I V s a l e K a w s i S i ri D n a i a u s e y n e P m e tI r it u B r o k S i r o g e t a K : 8 l e b a T
r u g u g i C o s r a d u S s o
Y KuninganTahunAjaran2012/2013 h
a l o k e S i
d ... 3 8 m
e tI : 9 l e b a
T -tiemyangMenunjukanMasihKurangTingginyaPenyesuaian r
u g u g i C o s r a d u S s o Y P M S I I V s a l e K a w s i S i ri
D Kuningan
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a
T ... 3 9 k
i p o T n a l u s U : 0 1 l e b a
T -topikBimbinganKlasika luntukMeningkatkan w
s i S i ri D n a i a u s e y n e
P aKela sVI ISMPYo sSudarsoCigugu r n
a g n i n u
i v x
N A R I P M A L R A T F A D
: 1 n a ri p m a
L KUESIONERPENYESUAIANDIR ID ISEKOLAH )
a b o c i j u
( ... 46 2
n a ri p m a
L :Tabulas iSko rUj iCobaPenyesuaianDri iSiswaKela sVI I
n a g n i n u K r u g u g i C o s r a d u S s o Y P M
S TahunAjaran2012/2013
h a l o k e S i
d ... 5 0
3 n a ri p m a
L :Hasi lPerhtiunganTara fVaildtia sdanReilablitiasKuesione rUj i a
b o
C ... 5 3
4 n a ri p m a
L :KUESIONERPENYESUAIANDIR ID ISEKOLAH )l
a n i F
( ... 5 6
5 n a ri p m a
L :Tabulas iSko rPeneilitanPenyesuaianDri iSiswaKela sVI I
n a g n i n u K r u g u g i C o s r a d u S s o Y P M
S TahunAjaran2012/2013
h a l o k e S i
d ... 5 9
6 n a ri p m a
L :SuratI ijnUj iCobadanPeneilitan ... .... 6 5
7 n a ri p m a
L :Sura tKeteranganUj iCoba ... 6 6
: 8 n a ri p m a
u r u g n a s a l e j n e p n a k it a h r e p m e
m denganmengobro ldengant emans ebangkudan
i d n a r a j a l e b m e p t a a s r u d it g n a y a w s i s a g u j a d
a kelas ,adanyakelompok/”geng”
a w s i s r a t n
a , misalnya dalam melakukantuga skelompok adasiswayang hanya
a j a s a y n t a k e d n a m e t n a g n e d k o p m o l e k r e b n i g n
i , itdak i ngin bergabung dengan
, n i a l g n a y n a m e
t dan saa tbermain ada yang hanya bermain dengan teman
. a j a s a y n k o p m o l e k u t a s n a m e
t Be trolak dar ikenyataan in i itmbu lpe tranyaan:
a w s i s i ri d n a i a u s e y n e p h a k a n a m i a g a
b kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugur
n a g n i n u
K tahun ajaran 2012 1/20 3 id sekolah? untuk menjawab pe tranyaan
a d a i d h a li n
i kanpeneilitani n.i
k u t n
U mengetahu igambaran mengena ipenyesuaiandri isiswakela sVII ,
a y a p u n a k a n a c n e ri d h a lt a p a
d -upaya , sepe tr i bimbingan klasika l untuk
u a t a a r a h il e m e
m meningkatkanpenyesuaiandi irs iswadis ekolah.
.
B RumusanMasalah
i n i n a it il e n e
P dimaksudkan untuk mengetahui gambaran tentang
r u g u g i C o s r a d u S s o Y P M S I I V s a l e k a w s i s i ri d n a i a u s e y n e
p Kuningan tahun
1 0 2 n a r a j
a 2 1/20 3 id sekolah . Adapun pe tranyaan yang djiawab dalam
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i n a it il e n e
p :
.
1 Seberapa baik penyesuaian d ri isiswa kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugur
n a g n i n u
.
2 Topik-topik bimbingan manakah yang sesua i untuk meningkatkan
r u g u g i C o s r a d u S s o Y P M S I I V s a l e k a w s i s i ri d n a i a u s e y n e
p Kuningan id
h a l o k e
s ?
.
C TujuanPeneil itan
n a u j u
T peneilitani n iadalahuntuk:
.
1 Memperoleh gambaran t entang penyesuaian dri isiswa kela sVI ISMP Yo s
r u g u g i C o s r a d u
S Kuningantahunajaran2012 1/20 3 id sekolah
.
2 Menyusun usulan topik-topik bimbingan klasika l yang sesua i untuk
e
m ningkatkan penyesuaian di ir siswa kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugu r
n a g n i n u
K id sekolah.
.
D Manfaa tPeneil itan
.
1 Bag iGuruBK
a p a d i n i n a it il e n e p l i s a
H t bermanfaa tsebaga ibahan informas ibag i
K B u r u
g mengenaipenyesuaiandi irsiswa.
.
2 Bag ipeneilit
m a l a d n a u h a t e g n e p n a d n a m a l a g n e p n a k ir e b m e
M mengungkap
ir i d n a i a u s e y n e
p siswa.
.
3 Bag ipeneilitl ain
t a p a d i n i n a it il e n e
P membe irkan insprias ibag i penelti ilain untuk
m a l a d n e m h i b e l g n a y n a it il e n e p n a k a d a g n e
.
E De ifnis iOperasional
.
1 Penyesuaiandri iadalahkemampuanseseoranguntukhidup danbe irnteraks i
n a g n e
d ilngkungann ya sehingga perliakunya dapa tdtie irma d i ilngkungan
.t a k a r a y s a m n u p u a m h a l o k e s , a g r a u l e k
.
2 Penyesuaian dri isiswa kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugu rKuningan id
h a l o k e
s adalah kemampuan siswa untuk hidup dan beirnteraksi dengan
, u r u g , a y a b e s n a m e
t karyawan sekolah ,lingkungan ifsik sekolah ,tata t eritb
n a d h a l o k e
s mata pelajaran sehingga perliakunya dapa t dtierima d i
n a g n u k g n
il sekolah sepe tr iyang dimaksudkan dalam butri-buit rkuesione r
. n a k a n u g i d g n a y
.
3 Sekolah adalah organisas iyang dibentuk untuk tujuan-tujuan te trentu se tra
n e n o p m o k i k il i m e
7 I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
b a
B in ibe irs iuraian tentang penyesuaian dri iyang terdri idar ipengeritan ,
ir i d n a i a u s e y n e
p c ir-i cri isiswa yang penyesuaian di irn ya baik d isekolah , ic ir-c ri i
, h a l a s g n a y i ri d n a i a u s e y n e
p fak -tor fakto ryang mempengaruh ipenyesuaian di ir , t
a w s i s ir i d n a i a u s e y n e
p erhadap ilngkungans ekolah ,danbimbinganklasika.l
.
A PenyesuaianD ii r .
1 Pengeritanpenyesuaiand ii r
Prose spenyesuaian dri idapa tbe jralan dengan lanca ratau terhambat .Jika
c n a l n a g n e d n a l a jr e b i ri d n a i a u s e y n e p s e s o r
p a ,r individu itdak mengalam i n
a t a b m a h a d a n u p u a l a w n a t a b m a
h , tetap ihambatan dapa tdiatasi .Jika ada y
n a t a b m a
h ang itdakdapa tdiatas idapa ttimbulfrusrtas iataupenyesuaian yang
. a y n p u d i h m a l a d h a l a s a m a y n l u b m it n a k t a b i k a g n e m n a d k u r u
b Menuru t
n a d o tr a n u
S Ha trono( 2002 :221 )“penyesuaiandri iadalahusahamanusiauntuk .
” a y n n a g n u k g n il a d a p n a d i ri d n e s ir i d a d a p n a s i n o m r a h e k i a p a c n e m
Fudyatranta( 2002 :298 )menyebutkan“penyesuaiandri isebaga iprose sdan i
p a d a h g n e m a i s u n a m k o p m o l e k u a t a u d i v i d n i l i s a
h stiuas i baru dalam
p u d i h m a l a d i d a m ir e ti d t a p a d a y n u k a li r e p a g g n i h e s , a y n p u d i h n a g n u k g n il
Menuru t Wliil s (1981 : 43 ) “penyesuaian dri i merupakan kemampuan n a g n u k g n il p a d a h r e t r a j a w a r a c e s l u a g r e b n a d p u d i h k u t n u g n a r o e s e
s nya ,
. ” n a g n u k g n il p a d a h r e t n a d a y n ir i d p a d a h r e t s a u p a s a r e m a i a g g n i h e s
Calhoun (1990 :14 )mende ifnisikan penyesuaian d i ir sebaga i“interaks i l a b m it n a g n u b u h u t a u s i k il i m e m a g u j n a d n a t u j n a l e k r e b a r a c e s i d a jr e t g n a y
n e s i ri d a r a t n a i a u s e s g n a y k il a
b dri i dengan orang lain se tra dengan .
” a y n n a g n u k g n il
Berdasarkan beberapa pendapa t d i ata s dapa t disimpulkan bahwa
h a l a d a i ri d n a i a u s e y n e
p kemampuan seseorang untuk hidup dan beirnteraks i n
a g n e
d ilngkungann ya sehingga perliakunya dapa t dtie irma d i ilngkungan t
a k a r a y s a m n u p u a m h a l o k e s , a g r a u l e
k .
.
2 C -iri ciris iswayang penyesuaiand iirn yabaikdis ekolah
C -i ir cri ipenyesuaian dir isiswa yang baik (Siswanto ,2007 :37 ;Haritnah , ;
6 8 1 : 8 0 0
2 Yusuf ,2011 :130)adalahs ebaga ibe irku:t:
.
a Relasii nterpersona lbaik
Siswa mampu menjailn hubungan yang baik dengan teman sebaya , .
h a l o k e s n a w a y r a k n a d u r u g
.
b Mampubelajar
Siswa mampu mengubah perliaku sesua idengan peraturan yang ada r
e p m e m a h a s u r e b a tr e
.
c Mampube tranggungj awab
Siswamampu melaksanakant ugasnya sebaga isiswa d isekolah sepe tr i
s a g u t n a k a jr e g n e m n a d h a l o k e s n a r u t a r e p i h u t a m e
m -tugass ekolah.
.
d Kemandi iran
Siswamemiilkis ikapmandri idalamberpiki rdanberitndak ,mengambi l
i ri d n a k i a u s e y n e m a tr e s i ri d n a k g n a b m e g n e m n a d n a k h a r a g n e m , n a s u t u p e k
. a y n n a g n u k g n il i d u k a lr e b g n a y a m r o n n a g n e d .
e Kepeduilan
Siswa bersikap respek ,berempati terhadap orang lain , mempunya i n
a il u d e p e
k terhadaps tiuas iilngkungannya . .f Pene irmaansosi al
Siswa dinlia iposiit foleh orang lain ,mau berparitsipas iakit fdalam a
l a d t a b a h a s r e b p a k i s i k il i m e m n a d l a i s o s n a t a i g e
k m berhubungan dengan
n i a l g n a r
o .
.
3 C -iri cir ipenyesuaiandir iyangs alahdis ekolah
Kegagalan siswa dalam melakukan penyesuaian dri idapa tmengakibatkan ) 8 8 1 : 8 0 0 2 ( h a n it r a H t u r u n e M . h a l a s g n a y i ri d n a i a u s e y n e p n a k u k a l e m a w s i s
e b i a g a b r e b n a g n e d i a d n a ti d h a l a s g n a y i ri d n a i a u s e y n e
p ntuk itngkah l akuyang
n a d f i s e r g a , k it s il a e r k a d it p a k i s , l a n o i s o m e , h a r a r e t k a d it , h a l a s a b r e s
. a y n i a g a b e s
.
c Penyesuaiandi irt erhadapkaryawans ekolah
Penyesuaiandri ijugape lrudalam ilngkungansekolahselaingurudan
y n n a m e
t a yatiu karyawan sekolah karyawan sekolah . Siswa dapa t a
y r a k , m a p t a s p a d a h r e t n a p o s n a d h a m a r p a k i s r e
b wan TU , petuga s
n a d n a h i s r e b e
k petuga sperpustakaan .
Siswa haru sdapa tmenyesuaikan dri iterhadap karyawan sekolah s
: it r e p e
s iswa dapa tbersikap ramah dan sopan terhadap satpam dan T
n a w a y r a
k U s, iswa dapa t juga menjaga kebersihan sekolah karena
g r a h g n e
m a ipetuga skebersihan sekolah ,siswa dapa tbersikap ramahdan a
d a p e k t a m r o
h petuga sperpustakaan .Interaks idemikian memungkinkan h a l o k e s n a w a y r a k p a d a h r e t k i a b n a g n e d i ri d n a k i a u s e y n e m t a p a d a w s i s
. r a j a l e b m a l a d a y n ir i d g n u k u d n e m n a d u t n a b m e m g n a y .
d Penyesuaiandi irt erhadapl ingkungan ifsiksekolah
Sis wa dapa tmengena lbaikdengan keadaan dan faslitia syang ada d i
h a l o k e
s seperit :ruang kelas ,WC ,perpustakaan ,halaman dan lapangan r a j a l e b s e s o r p g n u k u d n e m g n a y h a l o k e s n a g n u k g n il a tr e s h a l o k e s
n e
m gajar , sehingga siswa dalam prose s belaja r mengaja rmerasakan
. n a g n a n e t e k n a d n a n a m a y n e k
Dis ekolahsiswadiharapkanturuts e tradalammemeilhara ilngkungan .
n a h i p a r e k n a d n a h a d n i e k a t p i c r e t r a g a h a l o k e
s Kondis i ilngkungan
i s r e b , g n a d n ir g n a y h a l o k e
9 1
I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M
Dalam bab i n idisaijkan jeni speneilitan ,subjek peneilitan, i nsrtumen peneilitan,
a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e t ,s a ti li b a il e r n a d s a ti d il a
v ,dant eknikanailsi sdata.
.
A Jenis Peneil itan
Peneilitan i nit ermasuk peneilitan desk irpit fdengan metodesurvei .Sugiyono
a w h a b n a k a t a g n e m ) 6 : 9 0 0 2
( “metodesurveidigunakan untukmendapatkandata
n a k a n u g g n e m i n i e d o t e M . ) n a t a u b n a k u b ( h a i m a l a a r a c e s u t n e tr e t t a p m e t i r a d
n o i s e u
k e runtuk mengumpulkan data dar isubjek” .Metode in isesua idengan
i u h a t e g n e m u ti a y i n i n a it il e n e p n a u j u
t itngkat penyesuaian dri isiswa kela sVI I
r u g u g i C o r a d u S s o Y P M
S Kuningan tahunajaran2012/2013dis ekolah.
.
B SubjekPeneil itan
Subjek peneilitan in iadalah siswa kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugu r
n a g n i n u
K tahun ajaran 2012/2013 yang terdri idar i itga kela syatiu VIIa ,VIIb
. c I I V n a
d Semua siswa kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugu rKuningan tahun
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j
a djiadikansubjek peneilitan .Karena tiu peneilitani ni t ermasuk
R . i s a l u p o p n a it il e n e
p incian jumlah siswa masing-masing kela sdisaijkan dalam
2 l e b a T i
s i
K -K ii Is nstrumenPenyesuaianDir id iSekolah r
u g u g i C o s r a d u S s o Y P M
S Kuningan2012/2013 )
a b o C i j U ( o
n Aspek Indikator Favorable Unfavorable Jumlah
1 Mhuabmunpguan intermpeernsjoanailn l n
a m e t n a g n e d
.
a Seitakawan 1 6 1 2
.
b Maumendengarkan 1 1 2 7 2
.
c Mauberbagi 2 2 - 1
.
d Membantut eman 3 1 5 1 2
.
e Member idukungan 4 0 - 1
2
il a j n e m u p m a
M n
n a g n u b u h
n a g n e d l a n o s r e p r e t n i
u r u g
.
a Maubercertia 2 6 2
.
b Menyapas aa tberpapasan
3
1 2 4 2
3 Mhuabmunpguan intermpeernsjoanailn l h a l o k e s n a w a y r a k n a g n e d
.
a Menyapa karyawan TU saa t n
a s a p a p r e
b 4 - 1
.
b Mendengarkan karyawan TU saa t a
r a c i b r e
b 1 4 9 2
.
c Menyapa petuga s ke-bersihan saa t n
a s a p a p r e
b 2 3 - 1
.
d Menyapa satpam sekolah saa t n
a s a p a p r e
b 3 2 - 1
.
e Menyapa petuga sper-pustakaansaa t s
a p a p r e
b - na 4 1 - 1
.f Betranya kepada petuga s n
a a k a ts u p r e
p 4 6 3 0 2
4 Mifseimks eeilkhoalraah ilngkungan .
a Menjagakebersihankelas 5 ,16 - 2
.
b Menjagakebersihankama rmandi 2 5 - 1
.
c Menjaga kebersihan dan kerapian n
a a k a ts u p r e
p 3 4 57 ,54 3
.
d Menjagakebersihanhalamans ekolah 4 7 3 9 2
.
e Merawatt anaman 5 0 - 1
.f Menjagakebersihanl apangans ekolah 2 5 , 6
5 - 2
5 Myanemgaandfaaadtiks aenkolahfaslitia s .
a Memanfaatkan buku-buku n
a a k a ts u p r e
p 7 3 , 4 1 5 3
.
b Memanfaatkanf aslitia solahraga 1 7 - 1
.
c Memanfaatkanfaslitia spelrengkapan m
u ir o t a r o b a
l 2 6 4 2 2
.
d Menggunakanf aslitia sd ikelas 3 5 - 1
6 Msekeomlaathuh i tata teritb .
a Datangt epa twaktu 8 2 1 2
.
b Memaka iatirbutl engkap 1 9 3 6 2
.
c Dliarangmewarnair ambut 2 8 - 1
.
d Dliarangmemaka iper-hiasan 3 7 - 1
.
e Tidakmembawakendaraan 4 4 4 8 2
.f Dliarangkejras amas aa tulangan 4 9 3 2
.
g Dliarang membawa barang -barang g
n a r a lr e
t 5 3 - 1
.
h Meminta iijn kelua r kepada guru t
e k i
p 5 5 1 2 2
.i Membeirkan sura tke-terangan itdak k
u s a
m 6 0 6 2 2
.j Jamkegiatanbelaja rmengajar 5 9 - 1
7 Mdeennggainkbutai imkatapelajaran .
a Mencata tmater imatapelajaran 1 0 1 8 2
.
b Mempelajar ikembal imatapelajaran 2 0 4 5 2
.
c Memperhaitkanguru 2 9 3 3 2
.
d Betranyapadaguru 3 8 5 8 2
m e t I l a t o T h a l m u
Keterangan:
r x =korelasis kor-skort ota lkuesione rdant ota lbutri-butri
N =j umlahs ubyek
X =s kors ubt ota lkuesioner
Y =s kort ota lbutri-buit rkuesioner
X Y =hasi lperkailanantaras ko rXdans ko rY
Penentuan vaildtia sdliakukan dengan membeirkan sko rpada seitap tiem
. m e ti s a ti d il a v i s a l e r o k n e i s if e o k t a h il e m k u t n u a b o c i j u a t a d i s a l u b a t n e m n a d
t a p e c n a d h a d u m h i b e l n a g n u ti h r e p r a g
A ,datauj icobadiolahdenganbantuan
SPSS 16 untuk mengetahu i koeifsien korelas i sko r masing-masing tiem
. n e m u rt s n i s a ti d il a v i u h a t e k i d t a p a d a g g n i h e s n e m u rt s n i l a t o t r o k s n a g n e d
s a t a b n a g n e d m e ti i s a l e r o k r a s a d r e b m e ti n a h il i m e p a ir e ti r
K ≥ 0,25 dan
i s if e o
k en korelas i≤ 0,25 (Azwa ,r 2009 :65) .Semua tiem yang mencakup
i s a l e r o k n e i s if e o
k ≥ 0,25 dinyatakan vaild sedangkan tiem yang mencapa i
i s a l e r o k n e i s if e o
k ≤ 0,25dibuangataudiperbaik.i
Dar ihasi lperhtiungankoe ifsienkorelas idenganj umlah tiem62 ,diperoleh
g g n a y m e ti 2
2 ugu rdan40 tiemyangvaild.Sebagian tiemyanggugu rdrievis i
k h a l m u j a g g n i h e s i g a
l eseluruhan tiem adalah 54 tiem .Ki -si kis iinsrtumen
a
3 l e b a T i
s i
K -K iis InstrumenPenyesuaianDir id iSekolah r
u g u g i C o s r a d u S s o Y P M
S Kuningan2012/2013 )l
a n i F ( o
n Aspek Indikator Favorable Unfavorable Jumlah
1 Mhuabmunpguan intermpeernsjoanilan l n
a m e t n a g n e d
.f Seitakawan 1 5 2 2
.
g Maumendengarkan 1 1 2 5 2
.
h Mauberbagi 2 0 - 1
.i Membantut eman 5 4 - 1
.j Member idukungan 3 6 - 1
2
n il a j n e m u p m a M
n a g n u b u h
n a g n e d l a n o s r e p r e t n i
u r u g
.
c Maubercertia 2 6 2
.
d Menyapas aa tberpapasan
2
1 2 2 2
3 Mhuabmunpguan intermpeernsjoanilan l h a l o k e s n a w a y r a k n a g n e d
.
g Menyapa karyawan TU saa t n
a s a p a p r e
b 4 - 1
.
h Mendengarkan karyawan TU saa t a
r a c i b r e
b 1 3 9 2
.i Menyapa petuga s ke-bersihan saa t n
a s a p a p r e
b 2 1 - 1
.j Menyapa satpam sekolah saa t n
a s a p a p r e
b 4 4 - 1
.
k Menyapapetuga sper-pustakaansaa t s
a p a p r e
b - na 3 7 - 1
.l Betranya kepada petuga s n
a a k a ts u p r e
p 4 0 2 8 2
4 Mifseikms eeilkhoalarah ilngkungan .
g Menjagakebersihankelas 5 ,15 - 2
.
h Menjagakebersihankama rmandi 2 3 - 1
.i Menjaga kebersihan dan kerapian n
a a k a ts u p r e
p 3 0 64 2
.j Menjagakebersihanhalamans ekolah - 3 5 2
.
k Merawatt anaman 4 3 - 1
.l Menjagakebersihanl apangans ekolah 3 5 , 8
4 - 2
5 Myanemgaadnfaaadtiks aenkolahfaslitia s .
e Memanfaatkan buku-buku n
a a k a ts u p r e
p 7 ,38 1 4 3
.f Memanfaatkanf aslitia solahraga 1 6 - 1
.
g Memanfaatkanfaslitia spelrengkapan m
u ir o t a r o b a
l 2 4 - 1
.
h Menggunakanf aslitia sd ikelas 3 1 - 1
6 Msekeomlaahtuh i tata teritb .
k Datangt epa twaktu 8 - 1
.l Memaka iatirbutl engkap 1 8 3 2 2
.
m Dliarangmewarnair ambut 2 6 - 1
.
n Dliarangmemaka iper-hiasan 3 3 - 1
.
o Tidakmembawakendaraan - 4 1 1
.
p Dliarangkejras amas aa tulangan 4 2,3 - 2
.
q Dliarang membawa barang -barang g
n a r a lr e
t 4 5 - 1
.r Meminta iijn kelua r kepada guru t
e k i
p 4 7 - 1
.s Membeirkan sura tke-terangan itdak k
u s a
m 5 1 - 1
.t Jamkegiatanbelaja rmengajar 5 0 - 1
7 Mdenenggainkubtai ikmatapelajaran .
e Mencata tmater imatapelajaran 1 0 1 7 2
.f Mempelajar ikembal imatapelajaran 1 9 3 9 2
.
g Memperhaitkanguru 2 7 2 9 2
.
h Betranyapadaguru 3 4 4 9 2
m e t I l a t o T h a l m u
.
2 Reilablitiasi nstrumen
Reilablitia s adalah sejauh mana hasi l sebuah pengukuran konsisten
. ) 4 : 7 9 9 1 , r a w z A
( Tingka treilablitia sinsrtumen dapa tdiungkapkan dengan
t n U . ) α ( a h p l a n e i s if e o
k uk menghtiung indek s reilablitia s insrtumen
6 1 S S P S m a r g o r p n a k a n u g i d i ri d n a i a u s e y n e
p dengan teknik pengukuran
. a h p l A h c a b n o r C
Untuk menentukan itngg iataur endahnya koe ifsien r eilablitias ,digunakan
n a k o t a
p d a irGuiflord( Masidjo ,1995:209 )sepe tr iyangdisaijkandit abe l4:
4 l e b a T
s a ti li b a il e R n e i s if e o K i s a k if il a u K n a k o p m o l e g n e P
i s a l e r o K n e i s if e o
K Kuail ifkasi
1 9 ,
0 - 01 ,0 Sanga tb aik 1
7 ,
0 - 00 ,9 Baik
1 4 ,
0 - 00 ,7 Cukup kb ai
1 2 ,
0 - 00 ,2 Kurangbaik f
it a g e
N - 00 ,2 Sangatkurangbaik
Berdasarkan hasi ldata uj icoba d iSMP Yo sSudarso Cigugur Kuningan
h e l o r e p i
d perhtiungan koe ifsien reilablitias sebesa r0,869 .Dengan demikian ,
k s a ti li b a il e r n e i s if e o
k uesione r penyesuaian dri i adalah baik . Dapa t
.
E TeknikPengumpulanData
.
1 Persiapan
.
a Menentukanr espondenuntuk siswakela sVI ISMPYo sSudarsoCigugur
n a g n i n u
K .
.
b Meminta iijn uj icoba dan peneil itan kepada pihak sekolah SMP Yo s
r u g u g i C o s r a d u
S Kuningan.
.
c Menyusuni nsrtument entangpenyesuaiandri idis ekolahuntukkela sVI .I
.
d Mengkonsutlasikan kuesione r yang telah dibua t kepada dosen
a l a p e k n a d g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b n e s o d u t a s h a l a s , g n i b m i b m e p
r u g u g i C o s r a d u S s o Y P M S h a l o k e
s Kuningan.
.
e Melakukan uj i coba untuk kela s VI I SMP Yo s Sudarso Cigugur
n a g n i n u
K padat angga l23Me i2013.
.f Menganailsi s data uj i coba untuk meilhat vaildtia s dan reilablitia s
.r e n o i s e u k
.
2 Pelaksanaanpeneil itan
t e s i d a t a d n a l u p m u g n e p n a a n a s k a l e p l a w d a
J iapkela sdisaijkanpadat abe l
5 be irku:t
5 l e b a T
n a it il e n e P a t a D n a l u p m u g n e P l a w d a J
s a l e
K Tanggal Waktu Jumlahs iswa ri d a H g n a
y JumTlaidhaSkisHwaadyriang a
I I
V 30Me i2013 08.00– 08.20 2 8 1 b
I I
V 30Me i2013 07.15– 07.45 2 9 c
I I
. ir i d n e s i ti l e n e p h e l o n a k u k a li d r e n o i s e u k n a r a b e y n e
P Saa tpelaksanaan
n a k s a l e j n e m n a d a w s i s a d a p e k r e n o i s e u k n a k i g a b m e m i ti l e n e p , n a it il e n e p
. t u b e s r e t r e n o i s e u k i s i g n e m a r a c n a k s a l e j n e m i ti l e n e P . n a it il e n e p i r a d d u s k a m
. r e n o i s e u k i s i g n e m a w s i s n a k h a li s r e p m e m i ti l e n e p n a i d u m e
K Penelti i
m a l e s a w s i s i g n i p m a d n e
m amengis ikuesione rsehinggasiswa dapa tbe tranya
i m a h a p i d k a d it g n a y n a a t a y n r e p i a n e g n e
m langsungkepadapenel ti.i .Suasana
. g n a n e t p u k u c s a l e k a g it i d r e n o i s e u k i s i g n e m t a a s
.
F TeknikAnailsi sData
h a k g n a
L -langkah yang d tiempuh oleh penelti iuntuk menganailsi sdata
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a
.
1 Membe irkans ko rpadamasing-masingatlernatfijawaban .
.
2 Membuatt abulasis ko rdar itiem-tiemkuesioner.
.
3 Menjumlahkans ko rmasing-masingr esponden.
.
4 Menghtiung rata-rata dar imasing-masing responden dan mas -ing masing
. m e ti
.
5 Membua tkatego irsas ipenyesuaiandri isiswakela sVI ISMPYo sSudarso
r u g u g i
C Kuningan tahun ajaran 2012/2013 d isekolah dan berpedoman
3 3 : 9 0 0 2 ( r a w z A a d a
p )yangmengelompokkankedalam ilmakatego irsas i
: u ti a
a w s i s i ri d n a i a u s e y n e p i s a s ir o g e t a k n u p a d
A kela sVI ISMP Yo sSudarso
r u g u g i
C Kuningan tahun ajaran 2012/2013 d isekolah dapa tdiilha tpada
. 6 l e b a t
k it ir o e t m u m i s k a m
X : 4
k it ir o e t m u m i n i m
X : 1
e g n a
R : 4 – 1=3
) k it ir o e t i s a i v e d r a d n a t s (
σ :3 :6=0,5
) k it ir o e t n a e m (
µ :(4+1 ) /2=2,5
6 l e b a T
r u g u g i C o s r a d u S s o Y P M S I I V s a l e K a w s i S i r i D n a i a u s e y n e P i s a s i r o g e t a K
n a g n i n u
K TahunAjaran2012/2013d iSekolah
o
N FormulaKrtieria RentangSkor Kategori 1 X<[ 𝜇-1,5(sd)] 1 – 51 ,7 Sanga tkurang
k i a b 2 [𝜇-1,5(sd) ]<X ≤ [𝜇
-] ) d s ( 5 ,
0 1,76– 52 ,2 Kurangbaik 3 [𝜇-0,5(sd) ]≤X<
[𝜇+0,5(sd)] 2,26– 52 ,7 Cukup kb ai 4 [𝜇+0,5(sd) ]<X<
[𝜇+0,5(sd)] 2,76– 53 ,2 B aik
5 [𝜇+1,5(sd) ]<X <3,26 Sanga tB aik
: n a g n a r e t e K
Xtiemmaksimumt eo iritk : Sko r teritngg i yang mungkin dicapa i tiem
Xtiemminimumt eo iritk : Sko r terendah yang mungkin dicapa i tiem
. a l a k s m a l a d
)i s a i v e d r a d n a t s ( b
S :Luasj arakr entangyangdibag idalam6satuan
.r a d n a t s i s a i v e d
) k it ir o e t m e ti (
μ :Rata-rata teo irit sdar isko r tiem maksimum
. k it ir o e t m u m i n i m n a d k it ir o e t
.
6 Menyaijkan hasi l olahan data dalam bentuk tabe l “Penggolongan
s e y n e
P uaian Dri iSiswa Kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugu rKuningan
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a
T ” t(abe l7 .)
k u t n u n a d n a it il e n e p l i s a h t a h il e m k u t n u r a s a d i d a j n e m i n i l e b a T
k i p o t n a l u s u n u s u y n e
m -topikbimbinganklasikal .
1 3
V I B A B
K I P O T N A L U S U N A D , N A S A H A B M E P , N A I T I L E N E P L I S A
H -TOPIK
L A K I S A L K N A G N I B M I B
B ba in idisaijkan hasi lpeneilitan berupa da tfa rpenyesuaian dri isiswa kela sVI I P
M
S Yo sSudarso Cigugur Kuningan tahun ajaran 2012/2013 ,pembahasan hasi l
u n a d , n a it il e n e
p sulant opik-topikbimbinganklasika.l
.
A Penyesuaian Dir iSiswa Kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugur Kuningan 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T
Berdasarkan data yang t erkumpu ldan diolah dengan menggunakan krtie ira
9 0 0 2 ( r a w z
A : 33 ) tampak penyesuaian di ir siswa kela sVII SMP Yo sSudarso
r u g u g i
7 l e b a T n
a g n o l o g g n e
P PenyesuaianDir iSiswaKela sVIISMPYo sSudarso r
u g u g i
C KuninganTahunAjaran2012/2013
. o
N Formula ReSnktoarng PenyD eisruiaian F(rNek=u5e4n) si (PFe/rNse*n1t0a0s%e) No .Buitr
.
1 [x+1,5(sd])<X 1 – 51 ,7 b Saainkga tkurang 0 0 - .
2 [x+0,5(sd])<X≤[x+1,5(sd]) 1,76– 52 ,2 Kurangbaik 1 1,85% 2 .
3 [ -x0,5(sd])<X≤[x+0,5(sd]) 2,26– 52 ,7 Cukupb aik 5 9 % ,26 6 ,19,21,33,36
.
4 [ -x1,5(sd])<X≤ x[ -0,5(sd]) 2,76– 53 ,2 k i a B
5
3 64,82%
3 1 , 2 1 , 1 1 , 7 , 5 , 4 , 3 , 1
, 4 2 , 3 2 , 0 2 , 6 1 , 4 1 ,
, 9 2 , 8 2 , 7 2 , 6 2 , 5 2
8 3 , 7 3 , 5 3 , 4 3 , 1 3 , 0 3
, 4 4 , 3 4 , 2 4 , 0 4 , 9 3 ,
3 5 , 1 5 , 9 4 , 8 4 , 7 4 , 5 4
.
5 X≤ x[ -1,5(sd]) <3,26 Sanga tb aik 1 3 24,07% 282,,93,21,04,11,54,61,75,01,852 , 4 5 ,
7 l e b a t ir a
D tampakbahwa:
.
1 Tidak ada siswa (0% ) yang penyesuaian di irnya d i sekolah sanga t
k i a b g n a r u
k .
.
2 A 1 da siswa(1,85% )yangpenyesuaiandi irnyadis ekolahkurangbaik.
.
3 A 5 da siswa( 69,2 % )yangpenyesuaiandi irnyadis ekolahcukupbaik.
.
4 Ada3 5siswa( 46 , 28 % )yangpenyesuaiandi irnyadis ekolahbaik.
.
5 Ada 1 3 siswa (24,07% )yang penyesuaian di irnya d isekolah sanga t
k i a b .
Dar i hasi lpeneilitan tersebu tpenel ti imenyimpulkan bahwa penyesuaian
i ri
d sebagian besa rsiswa kela sVI ISMP Yo sSudarso Cigugu rKuningan tahun
h a l o k e s i d 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j
.
C Impilkas i Hasi l Peneil itan Bag i Penyusunan Topik-Topik Bimbingan
l a k i s a l K
p , i n i n a i g a b a d a
P enelti i akan memaparkan suatu usulan topik-topik
b i r e t a m n a k i d a ji d t a p a d g n a y l a k i s a l k n a g n i b m i
b imbingan klasika ld ikela sVI I
P M
S Yo sSudarsoCigugurKuningan .
Untuk menyusun topik-topik bimbingan klasikal ,te lrebih dahulu dicar i
ri t u
b -buit rtiemyangmenunjukkanpenyesuaiand ri isiswad isekolahyangmasih
g n a r u
k baik .Untuk tiupenelti imengkatego irkansko rbuit rtiemdalamkuesione r
e p e
s tr iyangdisaijkandalamt abe l8.
8 l e b a T I
r it u B r o k S i r o g e t a
K temPenyesuaianDir iSiswaKela sVIISMPYo s r
u g u g i C o s r a d u
S KuninganTahunAjaran2012/2013
. o
N RentangSkor PenyesuaianDiri F(rNek=u5e4n) si No .Buitr
.
1 1 – 51 ,7 Sanga tkurangbaik 0 - .
2 1,76– 52 ,2 Kurangbaik 1 2
.
3 2,26– 52 ,7 Cukupb aik 5 6 ,19,21,33,36
.
4 2,76– 53 ,2
k i a B
5 3
, 4 2 , 3 2 , 0 2 , 6 1 , 4 1 , 3 1 , 2 1 , 1 1 , 7 , 5 , 4 , 3 , 1
, 9 2 , 8 2 , 7 2 , 6 2 , 5 2
, 4 4 , 3 4 , 2 4 , 0 4 , 9 3 , 8 3 , 7 3 , 5 3 , 4 3 , 1 3 , 0 3
3 5 , 1 5 , 9 4 , 8 4 , 7 4 , 5 4 .
5 <3,26 Sanga tb aik 1 3 228,3,29,,4101,,1465,,1570,,1582,5 ,4
Berdasarkan hasi ltabe ldi ata sdiperoleh 6 pernyataan yang menunjukkan
g n a r u k h i s a
m baiknya penyesuaian dri isiswa d isekolah .Adapun pernyataan
-g n a r u k h i s a m n a k k u j n u n e m g n a y n a a t a y n r e
p baiknya penyesuaian dri isiswa d i
h a l o k e
2 4
V B A B
P U T U N E P
Bab in i disaijkan kesimpulan , dan saran untuk berbaga i pihak . Bagian n a r a s t a u m e m n a r a s n a i g a B . n a it il e n e p l i s a h i r a d n a l u p m i s e k t a u m e m n a l u p m i s e k
. k a h i p i a g a b r e b k u t n u
.
A Kesimpulan
i d t a p a d g n a y n a l u p m i s e
K ta irk berdasarkan hasi lpeneilitan dan pembahasan h
a l a d
a penyesuaian dri isebagian besa rsiswa kela sVI ISMP Yo sSudarso h
a l o k e s i d 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t r u g u g i
C termasukbaik.
.
B Saran
i n i t u k ir e
B dikemukakansaranbag ibeberapapihak:
.
1 Pihaks ekolahSMPYo sSudarsoCigugur K
B u r u g u a l a k l a e d i h a l a d
A melakukan upaya-upaya untuk memeilhara dan i ri d n a k i a u s e y n e m k u t n u a w s i s n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m n i k g n u m t a p a d e s
.l a m it p o n a d h u t u n i k a m e s a w s i s n a g n a b m e k r e p r a g a h a l o k e s i d .
2 Peneilitl ain .
a Dalam menyusun kuesione rhendaknya digunakan bahasa yang mudah
it il e n e p k e j b u s h e l o i tr e g n e m i
.
b Hendaknya t elti idalam mengembangkani ndikator-indikato rseitap aspek m
e ti r a g a , ir i d n a i a u s e y n e
p -tiemaspek yang satu seimbangdengan ti -em
m e
ti aspekyangl ain. .
c Menginga t penitngnya penyesuaian di ir , penelti i lain diharapkan i ri d n a i a u s e y n e p i a n e g n e m m a l a d n e m h i b e l g n a y n a it il e n e p n a k a d a g n e m
a w s i
s aga rdiperoleh gambaran yang l ebih t epa tdan menyeluruh t entang a
. 4 0 0 2 . M M .i r S , it u t s a H n a d l e k n i
W Bimbingan dan Konseilng d i Insttius i .
h a l o k e
S Yogyakatra :MediaAbadi
. 1 1 0 2 . u s m a y S , f u s u
Y Psikolog iPerkembangan Anakdan Remaja .Bandung :PT a
o
N Seberapas e irngandadalamhals epe tr iyangdimaksudkandengan g
n i s a
m -masingpernyataanbe irkut?
fi t a n r e tl
A jawaban S
H S J H TP 1 Sayameneirmat emanapaadanya
2 Sayamemiilh-miilhdalambe treman
3 Sayamendengarkandenganbaiks aatt emanmengajakbicara 4 Sayacuekkeitkat emanmengajakbicara
5 Sayas ukaberbag ipengalamankepadat eman-teman
6 Sayas ukamembantut emanyangs edangmengalam ikesultian 7 Sayacuekkeitkaadat emanyangmengalam ikesultian
8 Sayamembe irkans emanga tkepadat emanyangmemperolehnlia i g
n a
y rendahs aa tulangan
9 Sayamaumencertiakankesultianyangs ayaalam idenganguru 0
1 Sayamalumengungkapkankesultians ayakepadaguru 1
1 Sayamenyapagurus aa tberpapasan 2
1 Sayadiams ajas aa tberpapasandenganguru 3
1 SayamenyapakaryawanTUs aa tberpapasan 4
1 Sayamendengarkandenganbaiks aa tkaryawanTUberbicara 5
1 SayacuekkeitkakaryawanTUs edangberbicara 6
1 Sayamenyapapetuga skebersihans aa tberpapasan 7
1 Sayamenyapas atpams ekolahs aa tberpapasan 8
1 Sayamenyapapetuga sperpustakaans aa tbe tremu 9
1 Sayabe tranyapadapetuga sperpustakaankalaus ayamengalam i u
k u b i r a c n e m m a l a d n a ti l u s e k 0
2 Sayadiams ajas aats ayamengalam ikesultiandalammencar ibuku , n
i m e m k a d it n a
d tabantuanpetuga sperpustakaan 1
2 Sayamenjagakebersihankelas 2
2 Sayamenjalankant uga spike tdenganbaik 3
2 Sayamenjagakebersihankama rmandi 4
2 Sayamenjagakebersihandankerapianperpustakaan 5
2 Sayameletakkanbuku-bukus embarangand iperpustakaan 6
2 Sayamengembailkanbukuyangs ayapinjamd iperpustakaanpada a
y n u t k a w 7
2 Sayamencoret ibukumiilkperpustakaan 8
o
N Seberapas e irngandadalamhals epe tr iyangdimaksudkandengan g
n i s a
m -masingpernyataanbe irkut?
fi t a n r e tl
A jawaban S
H S J H TP 9
2 Sayamembuangs ampahs embarangan 0
3 Sayamerawatt anamanyangadad ihalamans ekolah 1
3 Sayamenjagakebersihandil apangan 2
3 Sayamerawa tperalatanyangadadil apangandenganbaik 3
3 Sayamenggunakanbuku-bukuperpustakaandenganbaik 4
3 Saya itdakmeminjambuku-bukud iperpustakaan 5
3 Sayamenggunakanf aslitia solahragadil apangandenganbaik 6
3 Sayamenggunakanf aslitiasl aborato irumdenganbaik 7
3 Sayakurangmerawa tdanmemeilharaf aslitia syangadad i m
u ir o t a r o b a l 8
3 Sayamenggunakanmejadankurs iyangadad ikela sdenganbaik 9
3 Sayadatangkes ekolaht epa twaktu 0
4 Sayat e lramba tdatangkes ekolah 1
4 Sayamemaka iatirbutl engkaps aa tdis ekolah 2
4 Saya itdakmemaka iatirbutl engkaps aa tdis ekolah 3
4 Sayamemeilharadanmerawatr ambuts ayas esua idenganaturan h
a l o k e s 4
4 Sayahanyamemaka iperhiasans epe lrunyas esua idenganaturan h
a l o k e s 5
4 Saya itdakmembawakendaraanbermoto rkesekolahs esua idengan h
a l o k e s n a r u t a r e p 6
4 Sayamembawakendaraanbermoto rkes ekolah 7
4 Sayamenge jrakans endri iulangandan itdakmencontek 8
4 Sayabeke jras amadengant emans aa tulanganbiarpuns udah n
a k t a g n ii
d bahwaharu sbeke jras endiir 9
4 Saya itdakmembawakes ekolah hal-ha lyangdliarangoleh h
a l o k e s 0
5 Sayamemintai ijnpadagurupike tkalaus ayape lrukeluars ebenta r h
a l o k e s ir a d 1
5 Sayakeluars ekolaht anpai ijngurupiket 2
5 Sayamembe irkans ura tketeranganapablias aya itdakmasuk h
a l o k e s 3
5 Saya itdakmembe irkans ura tketeranganapablias aya itdakmasuk h
a l o k e s 4
5 Sayamengikut ipelajarans ampais elesais esua idenganj adwal 5
o
N Seberapas e irngandadalamhals epe tr iyangdimaksudkandengan g
n i s a
m -masingpernyataanbe irkut?
fi t a n r e tl
A jawaban S
H S J H TP 6
5 Sayadiams ajas aa tdisuruhmencata tmater ipe jralanan 7
5 Sayas egeramempelajar ikembal imatapelajaranyangs udah i
dajarkan 8
5 Saya itdakl angsungmengulang ikembal imatapelajaranyangbaru i
dajarkan 9
5 Sayamemperhaitkanpenjelasangurudenganbaik 0
6 Sayamaumengobro ldengant emans aa tgurumenjelaskan s
a l e k i d n a r a j a l e p 1
6 Sayabe tranyapadaguruapabliaadayang itdaks ayamengerit 2
a w s
is \ mti 1 e 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 1 3 4 4 4 4 3 2 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 2 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 2 4 2 2 4 3 3 4 3
3 2 2 3 2 3 3 2 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 4 2 2 4 3 2 4 3
4 3 2 3 2 3 2 3 4 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 4 2 2 4 2 3 3 3
5 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 2 4 2 3 4 3 4 3 2 4 3 2 4 3 3 4 4
6 4 2 3 2 3 3 4 4 4 3 3 4 4 2 4 3 4 4 4 3 4 3 2 4 4 4 4 3
7 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3
8 4 2 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 2 3 4 4 3 3
9 3 2 3 2 3 2 3 4 4 3 3 4 3 2 2 4 3 3 4 2 4 2 2 2 2 2 4 2
0
1 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 3 4 4 3
1
1 4 2 4 2 4 2 4 2 3 3 4 3 2 4 1 4 4 3 4 2 1 2 2 1 3 3 3 4
2
1 4 2 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 2 4 2 2 4 3 3 3 3
3
1 3 2 3 3 4 3 2 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 2 4 2 3 4 2 2 4 4
4
1 2 2 4 2 3 2 3 4 3 4 2 4 3 3 3 4 4 3 4 2 4 2 2 3 3 3 3 3
5
1 4 2 3 3 3 3 3 4 3 4 2 4 4 2 3 4 3 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 4
6
1 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3 4 3 2 4 2 2 3 3 3 3 3
7
1 4 2 2 2 3 3 2 4 3 4 2 4 2 2 3 4 4 4 4 2 4 3 2 3 4 3 3 3
8
1 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 2 3 3 3 4 3
9
1 4 1 4 3 3 3 4 4 4 4 2 4 3 4 3 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4
0
2 3 1 3 2 3 4 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 1 4 1 4 2 1 4 3 3 4 2
1
2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 2 4 3
2
2 4 2 3 4 3 2 4 3 1 3 4 1 3 4 4 3 3 3 3 4 3 2 4 1 4 4 4 3
3
2 3 2 3 3 4 3 3 4 4 4 2 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3
4
2 2 2 3 2 3 1 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 2 3 2 2 4 3 3 4 3
5
2 4 2 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 2 4 3 2 3 3 3 3 2
6
2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3
7
2 3 2 3 2 4 3 4 4 4 4 2 4 3 3 3 4 4 3 3 2 3 4 2 4 4 4 3 4
8
2 3 2 3 3 4 3 3 2 3 4 2 4 3 2 3 3 2 3 4 2 3 2 3 4 2 2 3 2
9
2 4 2 3 3 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 2 2 3 3 3 3 2
3 3 3 3 3 3 3 4 1 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3
4 3 3 2 3 2 3 3 2 2 4 2 2 3 3 3 3 2 3 4 2 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3
3 3 3 1 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 2 4 1 3 4 3 3
2 4 2 2 3 3 3 4 4 2 3 2 3 3 3 1 3 4 2 4 2 4 2 3 3 4 2 3 4 3 3
3 4 3 1 3 3 3 4 1 2 3 1 2 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3
3 3 4 4 3 2 3 4 4 4 2 3 4 1 3 4 3 4 2 4 3 2 4 4 4 4 3 3 3 4 4
3 4 3 2 3 4 3 4 4 3 3 2 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4
3 3 3 2 3 2 2 4 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 4 3 2 4 4 2 4 3 3
4 3 3 1 4 3 4 4 1 3 4 3 2 4 3 1 3 3 4 4 3 3 4 3 1 4 1 3 4 2 3
1 3 2 1 3 2 2 3 3 2 4 1 2 3 1 1 3 2 4 4 3 2 3 2 4 1 2 3 3 2 4
3 4 2 2 4 3 3 4 1 2 4 2 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 2 2 3 4 3 2 4 3 3
3 4 3 3 3 3 4 4 3 2 4 2 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 2 3 4 3 4
3 3 2 1 3 3 3 4 3 2 4 2 3 3 3 4 2 2 4 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3
3 4 3 2 3 3 3 4 4 3 4 2 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4
3 3 2 2 3 3 3 4 3 2 4 2 2 4 2 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 4 2 3 3 2 3
3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4
3 3 2 1 3 3 3 4 3 2 4 2 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3
4 4 3 2 3 3 4 4 3 2 4 3 4 4 4 1 3 4 4 4 3 4 2 4 1 4 4 3 4 3 4
2 3 3 1 3 3 3 4 1 3 3 1 3 4 2 1 2 2 2 4 2 3 4 3 1 4 1 3 3 3 3
3 3 2 3 3 3 3 4 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3
4 4 4 4 2 3 3 4 1 3 1 2 3 3 4 1 1 4 4 4 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 2 4 4 4 3 4 3 4 3 2 1 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4
3 3 3 2 3 3 3 4 3 2 3 2 3 4 2 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 1 3
3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3
3 4 4 2 3 4 3 3 3 2 3 2 3 4 4 3 1 3 4 4 4 2 3 4 4 4 3 4 3 3 3
4 3 4 1 3 2 4 4 4 2 3 4 4 3 2 3 1 2 2 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3
2 2 2 3 3 4 4 4 3 2 3 2 4 3 3 1 3 3 2 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4
3 4 2 2 3 4 3 3 4 2 3 2 2 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3
8
3 4 4 1 85
3 4 3 1 77
2 4 3 1 74
3 4 4 1 92
3 4 4 2 00
3 4 3 2 11
4 4 4 2 06
3 4 4 1 76
3 4 3 1 99
1 3 2 1 62
3 4 4 1 92
3 4 4 2 04
2 4 3 1 84
4 4 4 2 07
3 3 4 1 79
4 4 4 1 95
3 4 4 1 92
4 4 4 2 13
4 4 4 1 72
4 4 3 1 91
3 3 3 1 88
4 4 4 2 10
3 4 4 1 87
3 4 4 1 92
4 4 2 1 93
4 4 3 2 02
3 3 4 1 80
3 4 3 1 97
3
S A T I D I L A V
o
N Seberapas eirngandadalamhals epetr iyang g
n i s a m n a g n e d n a k d u s k a m i
d -masingpernyataan ?
t u k ir e b
d e t c e r r o C
m e
tI -Tota l n o it a l e r r o C
n a g n a r e t e K
1 Sayameneirmat emanapaadanya .072 Diperbaiki 2 Sayamemiilh-miilhdalambe treman .291 Vaild 3 Sayamendengarkandenganbaiks aatt emanmengajak
a r a c i
b - 7.01 Diperbaiki
4 Sayacuekkeitkat emanmengajakbicara .538 Vaild 5 Sayas ukaberbag ipengalamankepadat eman-teman .219 Diperbaik i 6 Sayas ukamembantut emanyangs edangmengalam i
n a ti l u s e
k .274 Vaild
7 Sayacuekkeitkaadat emanyangmengalam ikesultian - 0.16 Diperbaik i 8 Sayamembeirkans emanga tkepadat emanyang
n a g n a l u t a a s h a d n e r g n a y i a li n h e l o r e p m e
m .443 Vaild
9 Sayamaumencertiakankesultianyangs ayaalam i u
r u g n a g n e
d .269 Vaild
0
1 Sayamalumengungkapkankesultians ayakepadaguru .520 Vaild 1
1 Sayamenyapagurus aa tberpapasan - 9.29 Diperbaik i 2
1 Sayadiams ajas aa tberpapasandenganguru .127 Gugur 3
1 SayamenyapakaryawanTUs aa tberpapasan .467 Vaild 4
1 Sayamendengarkandenganbaiks aa tkaryawanTU a
r a c i b r e
b .324 Vaild
5
1 SayacuekkeitkakaryawanTUs edangberbicara .393 Vaild 6
1 Sayamenyapapetuga skebersihans aa tberpapasan .459 Vaild 7
1 Sayamenyapas atpams ekolahs aa tberpapasan .224 Diperbaik i 8
1 Sayamenyapapetuga sperpustakaans aa tbe tremu .509 Vaild 9
1 Sayabetranyapadapetuga sperpustakaankalaus aya u
k u b i r a c n e m m a l a d n a ti l u s e k i m a l a g n e
m .255 Vaild
0
2 Sayadiams ajas aats ayamengalam ikesultiandalam s a g u t e p n a u t n a b a t n i m e m k a d it n a d , u k u b i r a c n e m
n a a k a t s u p r e
p .411 Vaild
1
2 Sayamenjagakebersihankelas .187 Gugur 2
2 Sayamenjalankant uga spike tdenganbaik .749 Vaild 3
2 Sayamenjagakebersihankama rmandi .358 Vaild 4
