LAPORAN EVALUASI SPMI STKIP SILIWANGI

(1)

LAPORAN EVALUASI

SPMI STKIP SILIWANGI

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(STKIP) SILIWANGI

(2)

1

RANGKUMAN EKSEKUTIF

Satuan Penjaminan Mutu Internal (SPMI) merupakan kegiatan evaluasi kinerja unit‐unit di lingkungan STKIP Siliwangi yang dilaksanakan secara periodik setiap 3. tahun. Kegiatan SPMI periode 2012/2013 ‐ 2014/2015 berlangsung secara serentak untuk 24 unit yang terbagi dalam 3 kelompok audit, yaitu Unit Sekolah Tinggi, Unit Pelaksana Teknis dan Unit Program Studi.

Indikator kinerja yang dievaluasi antar kelompok unit tidak semua sama dalam hal jumlah maupun jenis kegiatan/prosesnya, tergantung lingkup tugas dan wewenangnya. Khusus untuk unit program studi, Evaluasi kinerja program studi untuk periode Audit Mutu Internal 2012/2013 ‐ 2014/2015 mengalami satu perubahan yang sangat signifikan dari audit periode sebelumnya, yaitu parameter yang digunakan adalah 7 Standar yang ada pada Borang Akreditasi BAN PT dengan beberapa tambahan parameter yang diukur sesuai dengan ke‐khas‐an STKIP Siliwangi serta operasionalisasi masing‐masing indikator kinerja.

Perubahan ini dilakukan sebagai tindak lanjut dari keputusan Rapat Tinjauan TIM SPMI dan Pimpinan yang diselenggarakan pada tanggal 23 April 2012 dan juga sebagai langkah nyata implementasi prinsip penjaminan mutu di STKIP Siliwangi. Sistem penilaian yang digunakan untuk mengklasifikasikan hasil temuan audit untuk semua kelompok adalah 5 kategorisasi temuan sesuai manual mutu STKIP Siliwangi. Hasil evaluasi kinerja periode 2012‐2015 seluruh unit di STKIP Siliwangi dibedakan menjadi 2 kelompok, yaitu Kinerja Unit dan kinerja program studi. Indeks kinerja unit periode 2012/2013 – 2014/2015 sebesar 3.70 (pada skala 0‐4) atau setara dengan 92.50%. kinerja unit periode 2012/2013 – 2014/2015 mengalami peningkatan sebesar 14.00% dibandingkan periode audit sebelumnya (3.14). Indeks kinerja program studi sebesar 3.43 (pada skala 0‐4) atau setara 85.75%. Khusus untuk kinerja program studi, hasil capaian audit kinerja 2012/2013 tidak bisa dibandingkan dengan periode sebelumnya karena standar indikator kinerja periode 2009/2010 – 2011/2012 mengalami perubahan.

(3)

2

PENDAHULUAN

Satuan Penjaminan Mutu Internal (SPMI) merupakan kegiatan evaluasi kinerja unit‐unit di lingkungan STKIP Siliwangi yang dilaksanakan secara periodik setiap 3 tahun. Kegiatan SPMI periode 2012/2013 ‐ 2014/2015 berlangsung secara serentak untuk 16 unit yang terbagi dalam 3 kelompok audit, yaitu Unit Sekolah Tinggi, Unit Pelaksana Teknis dan Unit Program Studi.

Kelompok Sekolah TInggi, terdiri dari 4 Unit Kerja, yaitu Ketua; Wakil Ketua Bidang SDM, Akademik dan Keuangan; Wakil Ketua Bidang P2M dan Pengembangan Profesi; serta Wakil Ketua Bidang Kemahasiswaan, Kerja Sama dan Pengembangan Kampus. Kelompok Unit Pelaksana Teknis terdiri dari 14 Unit Kerja, yaitu Akademik, Program Latihan Profesi (PLP), Penelitian Pengabdian kepada Masyarakat (P2M), Laboratorium Bahasa Inggris, Laboratorium Microteaching, Laboaratorium PLS, Laboratorium Komputer, IT, Perspustakaan, Sarana dan Prasarana, Keamanan, Kemahasiswaan, Kepegawaian dan IT, serta Pengembangan Kampus.

Kelompok program studi (prodi) terdiri dari 7 unit, yaitu Magister Pendidikan matematika, Magister Pendidikan Luar Sekolah, Pendidikan Luar Sekolah, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Bahasa Indonesia dan Pendidikan Matematika. Sedangkan untuk program studi Pendidikan Guru PAUD (PAUD)baru mulai di evaluasi pada tahun 2014/2015, karena program studi PG-PAUD baru mulai beroperasi pada tahun akademik 2014/2015.

Indikator kinerja yang dievaluasi antar kelompok unit tidak semua sama dalam hal jumlah maupun jenis kegiatan/prosesnya, tergantung lingkup tugas dan wewenangnya. Untuk unit Sekolah Tinggi, masing‐masing indikator kinerja untuk Ketua, Wakil Ketua Bidang SDM, Akademik dan Keuangan; Wakil Ketua Bidang P2M dan Pengembangan Profesi; serta Wakil Ketua Bidang Kemahasiswaan, Kerja Sama dan Pengembangan Kampus, indikator kinerja yang dievaluasi adalah:

Ketua, ada 2 indikator yang dievaluasi, yaitu:

1. Mengukur Pencapaian Renstra dan pengembangan STKIP Siliwangi berdasar arahan Badan Pengurus Harian (BPH)

2. Mengukur Kepemimpinan dan kemampuan proses koordinasi dan tindak lanjut Wakil Ketua Bidang SDM, Akademik dan Keuangan, ada 5 indikator yang dievaluasi yaitu:

1. Mengukur pencapaian penyusunan strategi Bidang Akademik, Keuangan dan Pengembangan SDM

2. Mengukur pencapaian program kerja maupun RENSTRA dalam rangka pencapaian mutu dalam bidang SDM, Akademik dan Keuangan.

3. Mengukur kemampuan proses koordinasi dan tindak lanjut

4. Mengukur pengusulan kebijakan‐kebijakan bidang Pengembangan Akademik PBM.

5. Pencapaian penyusunan anggaran dan sistem keuangan, Organisasi dan SDM, Sarana dan Prasarana

(4)

3

Wakil Ketua Bidang Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Pengembangan Profesi, ada 4 indikator kinerja yang dievaluasi, yaitu:

1. Mengukur pengusulan kebijakan‐kebijakan bidang Pengembangan Penelitian, pengabdian Masyarakat, perpustakaan, dan PLP.

2. Pencapaian penyusunan bidang usaha profesi dan aset serta kesejahteraan 3. Mengukur pencapaian program kerja maupun RENSTRA dalam rangka

pencapaian mutu dalam bidang SDM, Akademik dan Keuangan. 4. Mengukur kemampuan proses koordinasi dan tindak lanjut.

Wakil Ketua Bidang Kemahasiswaan, Kerjasama dan Pengembangan Kampus, ada 5 Indikator kinerja yang dievaluasi, yaitu:

1. Pencapaian penyusunan strategi/kebijakan Bidang pembinaan bakat/minat dan kesejahteraan mahasiswa, administrasi dan pemasaran, kerjasama dan alumni, pendidikan dan pengembangan profesi keguruan serta pengembangan kampus. 2. Pencapaian program kerja dan Renstra dalam rangka mendukung mutu sekolah

tinggi yang didukung oleh dokumen terotorisasi

3. Penyusunan strategi/kebijakan menciptakan lingkungan kampus yang bersahabat, pembinaan dan pengelolaan aktivitas masjid, asrama mahasiswa, sarana olahraga dan fasilitas lainnya.

4. Proses koordinasi (RTM) dan tindak lanjut 5. Pelaksanaan pengembangan Alumni

Untuk unit pelaksana teknis, ada 8 Indikator, yaitu: 1. Pencapaian Target Mutu

2. Pencapaian program/rencana kerja rutin

3. Pencapaian program/rencana kerja pengembangan unit

4. Koordinasi internal unit pelaksanaan program kerja rutin & tindak lanjut RTM 5. Penerapan Prosedur Kerja (PK)

6. Pemahaman, realisasi dan evaluasi kerja 7. Proses Evaluasi Kedisiplinan Kerja 8. Proses Pengendalian dan evaluasi

Khusus untuk unit program studi, Evaluasi kinerja program studi untuk periode Audit Mutu Internal 2012/2013 ‐ 2014/2015 mengalami satu perubahan yang sangat signifikan dari audit periode sebelumnya, yaitu parameter yang digunakan adalah 7 Standar yang ada pada Borang Akreditasi BAN PT dengan beberapa tambahan parameter yang diukur sesuai dengan ke‐khas‐an STKIP Siliwangi.

Perubahan ini dilakukan sebagai tindak lanjut dari keputusan rapat SPMI tingkat sekolah tinggi yang diselenggarakan pada tanggal 23 April 2012 dan juga sebagai langkah nyata implementasi prinsip penjaminan mutu internal STKIP Siliwangi. Adapun ke‐7 standar yang digunakan sebagai acuan evaluasi kinerja sesuai borang akreditasi BAN PT, yaitu:

(5)

4

2. Standar 2 mengukur tata pamong, kepemimpinan, system pengelolaan dan penjSPMInan mutu

3. Standar 3 mengukur mahasiswa dan lulusan 4. Standar 4 mengukur sumber daya manusia

5. Standar 5 mengukur kurikulum, pembelajaran dan suasana akademik

6. Standar 6 mengukur pembiayaan, sarana dan prasarana serta system informasi 7. Standar 7 mengukur pelayanan/pengabdian kepada masyarakat dan kerjasama. Sementara ke‐7 Sasaran Mutu STKIP Siliwangi yang ditambahkan dalam pengukuran hasil kinerja program studi adalah:

1. Lulusan bekerja dalam enam bulan pertama minimal 90%. 2. Tepat waktu studi minimal 90%.

3. Nilai Kinerja Dosen dalam performa pedagogik, sosial dan profesional dosen dengan nilai baik minimal 90%.

4. Capaian kompetensi lulusan yang profesional 5. Program studi S1 terakreditasi A

6. Jumlah dosen dengan publikasi karya ilmiah terakreditasi minimal 50% 7. Jumlah mahasiswa baru berasal dari luar negeri minimal 0.5%.

Sistem penilaian yang digunakan untuk mengklasifikasikan hasil temuan audit untuk semua kelompok adalah 5 kategorisasi temuan sesuai sistem Manual Mutu STKIP Siliwangi, yaitu:

1. Patut dicontoh (exemplary), yaitu apabila aspek yang dipersoalkan

sepenuhnya memenuhi persyaratan karakteristik terkait, serta memperlihatkan adanya inovasi dan dilaksanakan secara efektif, dan bermanfaat untuk didesiminasikan kepada program studi lain.

2. Memenuhi syarat (compliant), yaitu apabila aspek yang dipersoalkan

sepenuhnya memenuhi persyaratan karakteristik terkait.

3. Sebagian memenuhi syarat (partially compliant), yaitu apabila aspek yang dipersoalkan sebagian memenuhi persyaratan karakteristik terkait, tetapi memerlukan bantuan tertentu untuk dapat memenuhi persyaratan itu.

4. Tidak memenuhi syarat (not compliant), yaitu apabila aspek yang

dipersoalkan tidak memenuhi persyaratan karakteristik terkait, dan program studi dituntut untuk melakukan tindakan yang diperlukan untuk memperbaikinya.

5. Tidak sesuai (not relevant), yaitu apabila aspek yang dipersoalkan sama sekali tidak sesuai dengan persyaratan karakteristik terkait.

Langkah berikutnya adalah pembobotan untuk setiap temuan. Setiap kategori memiliki indikator‐indikator terkait dengan pencapaian sebuah proses atau kegiatan. Bobot untuk setiap kategori adalah:

1. Kategori “Patut dicontoh” diberi bobot 4 (A) 2. Kategori, “Memenuhi Syarat” diberi bobot 3 (B)

3. Kategori “sebagian memenuhi syarat” diberi bobot 2 (C) 4. Kategori “Tidak memenuhi syarat” diberi bobot 1 (D). 5. Kategori “Tidak Sesuai” diberi bobot 0 (E).

Data dari hasil pengukuran kinerja ada 2 jenis, yaitu data angka (kuantitatif) yang berupa indeks kinerja dan data deskriptif temuan (kualitatif), yang berupa uraian

(6)

5

temuan, hasil analisis penyebab dan rencana tindak lanjutnya, berupa perbaikan maupun pencegahan.

Secara lengkap perbandingan hasil capaian kinerja secara keseluruhan bisa diihat pada Tabel 1.

Tabel 1. Hasil Capaian Kinerja

Periode 2009/2010 – 2011/2012 dan 2012/2013 – 2014/2015

Pengukuran Kinerja

Hasil Capaian Kinerja

Periode 2009/2010 – 2011/2012 Periode 2012/2013 – 2014/2015 Indeks Kinerja % Ketercapaian Indeks Kinerja % Ketercapaian

Unit 3.14 78.50% 3.70 92.50%.

Program Studi * 3.43 85.75%.

* Tidak bisa dibandingkan karena ada perubahan parameter kinerja untuk audit periode 2012/2013 – 2014/2015

Hasil evaluasi kinerja akan disajikan dalam 2 bentuk, yaitu indeks kinerja unit dan deskripsi indikator kinerja yang sudah baik (≥ 3) dan yang belum sesuai pencapaiannya berdasarkan standar yang telah ditetapkan sebelumnya atau sama dengan indeks kinerja < 3.00.

1. Indeks Kinerja Unit 1. 1. Unit Sekolah Tinggi

Evaluasi kinerja untuk Unit Sekolah Tinggi diperoleh hasil berupa indeks kinerja sebesar 3.69. Sama halnya dengan unit program studi, unit Sekolah Tinggi mengalami perubahan pola audit untuk kegiatan audit periode 2012/2013 – 2014/2015 sehingga hasilnya tidak bisa dibandingkan dengan periode sebelumnya. Hasil evaluasi kinerja unit Sekolah Tinggi, bisa dilihat pada Tabel 2 berikut ini.

Periode 2012/2013 – 2014/2015 Unit Sekolah Tinggi

Unit Indeks Kinerja

Ketua 3.38

WK. Bid. SDM, Akedemik dan Keuangan 3.89

WK. Bid. P2M dan Pengembangan Profesi 3.68

WK. Bid. Kemahasiswaan, Kerja sama dan

Pengembangan Kampus 3.73

Sekolah Tinggi 3.69

1.2. Unit Pelaksana Teknis

Untuk unit Pelaksana Teknis, hasil evaluasi kinerja periode 2012/2013 – 2014/2015 secara umum sebesar 3.71 dan mengalami kenaikan 0.40 poin dibandingkan kinerja periode 2009/2010 – 2011/2012. Semua unit Pelaksana Teknis mengikuti kegiatan audit mutu internal secara lengkap. Indeks Kinerja tertinggi untuk periode 2012/2013 – 2014/2015 diraih oleh Akademik (3.97) dan nilai terendah dicapai oleh Kemanan (3.20). Secara umum, hasil capaian kinerja Unit Pelaksana Teknis secara lengkap bisa dilihat pada Tabel 3.

(7)

6

Periode 2009/2010 – 2011/2012 dan 2012/2013 – 2014/2015 Unit Pelaksana Teknis

No Unit

Periode

2009/2010 – 2011/2012 2012/2013 – 2014/2015

Skor Peringkat Skor Peringkat

1 Akademik 3.61 3 3.97 1 2 PLP 3.67 2 3.81 4 3 P3M 2.88 10 3.21 11 4 Laboratorium Bahasa Inggris 3.67 2 3.81 4 5 Laboratorium Microteaching 3.81 1 3.53 10 6 Laboratorium PLS 3.16 7 3.74 6 7 Laboratorium Komputer 3.42 4 3.75 5 8 IT 3.18 6 3.56 9 9 Perpustakaan 3.12 8 3.95 2 10 Sarana dan Prasarana 2.98 9 3.73 7 11 Keamanan 2.16 11 3.20 12 12 Kemahasiswaan 3.67 2 3.72 8 13 Kepegawaian 3.31 5 3.89 3 14 Pengembangan Kampus 3.67 2 3.81 4 Indeks Kinerja Rata‐rata 3.31 3.71

1.3. Unit Program Studi

Evaluasi kinerja unit Program Studi periode 2012/2013 – 2014/2015 menggunakan Parameter 7 Standar Borang Akreditasi BAN. Indeks capaian kinerja untuk 6 unit program studi bergerak antara 2.65 – 3.56 dan rata‐rata nilai capaian kinerja seluruh program studi sebesar 3.28 (skala 0 ‐ 4). Persentase tingkat ketercapaian kinerja secara umum sebesar 82%. Nilai tertinggi diraih oleh Prodi Pendidikan Luar Sekolah (3.74) dan nilai terendah dicapai oleh Prodi Pendidikan Guru PAUD (2.75) dikarenakan baru berdiri pada tahun 2014. Hasil evaluasi kinerja untuk masing‐masing standar menunjukkan bahwa kinerja untuk standar 6 (pembiayaan, sarana dan prasarana serta sistem informasi) mencapai nilai tertinggi sebesar 3.59 sementara nilai terendah terjadi untuk standar 7 (pelayanan/pengabdian kepada masyarakat dan kerjasama sebesar 3.33.

Capaian indeks kinerja untuk program studi secara umum disajikan secara lengkap pada Tabel 4 dan nilai capaian kinerja seluruh program studi untuk 7 standar akreditasi BAN PT bisa dilihat pada Tabel 5.

Periode 2012/2013 – 2014/2015 Unit Program Studi

Jenjang Program Studi Indeks Capaian Kinerja Peringkat S2 1 Magister Pendidikan Luar Sekolah 3.60 4

2 Magister Pendidikan Matematika 3.15 6 S1

3 Pendidikan Luar Sekolah 3.74 1 4 Pendidikan Bahasa Inggris 3.61 3 5 Pendidikan Bahasa Indonesia 3.20 5 6 Pendidikan Matematika 3.66 2 7 Pendidikan Guru PAUD *) 2.75 7

Indeks Kinerja Prodi 3.43

(8)

7

Tabel 5. Hasil Capaian Kinerja Periode 2012/2013 – 2014/2015 Seluruh Unit - Standar Borang Akreditasi BAN PT

Kinerja Elemen Penilaian Indeks Peringkat

Standar 1 Visi misi, tujuan dan sasaran serta strategi pencapaian 3.48 4 Standar 2 Tata pamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan dan penja_{minan mutu} 3.56 1 Standar 3 Mahasiswa dan lulusan 3.05 6 Standar 4 Sumber daya manusia 3.16 5 Standar 5 Kurikulum, pembelajaran dan suasana akademik 3.50 3 Standar 6 Pembiayaan, sarana dan prasarana serta sistem informasi 3.55 2 Standar 7 Pelayanan/pengabdian kepada masyarakat dan kerjasama 2.65 7

Indeks Kinerja untuk 7 Standar 3.28

2. Deskripsi Indikator Kinerja dengan indeks ≥ 3.00 dan < 3.00.

Indikator kinerja ≥ 3.00 adalah kinerja yang sudah mencapai nilai baik sementara yang < 3.00 adalah item‐item yang nilainya didominasi oleh skor 0,1,2 atau kosong (belum ada nilai atau tidak dinilai) atau yang hasil capaiannya belum sesuai standar. Uraian untuk deskripsi indikator kinerja baik yang sudah baik maupun yang masih belum sesuai standar, akan disajikan berdasarkan kelompok unitnya.

2.1. Unit Pelaksana Teknis

Indikator kinerja yang mendapatkan skor di atas 3.00 sudah merata pada 8 indikator kinerja yang dievaluasi dan berlaku hampir pada semua unit.

2.2. Unit Program Studi

Indikator kinerja yang mendapatkan skor tertinggi pada setiap standar untuk unit program studi adalah:

1. Visi, Misi dan Sasaran Mutu Prodi:

a. Ketersediaan Visi, Misi dan Tujuan Prodi = 4.00 (1.1.1.1). b. Proses penyusunan Visi, Misi dan Tujuan Prodi = 3.83 (1.1.1.2) c. Ketersediaan sasaran (mutu) prodi = 3.83 (1.1.1.3)

2. Kurikulum

a. Proses penyusunan kurikulum dilakukan secara komprehensif = 4.00 (5.1.1.3)

b. Orientasi dan kesesuaian dengan visi dan misi = 4.00 (5.1.2) c. Mutu soal ujian = 4.00 (5.4.7)

d. Ketersediaan panduan pembimbingan TA/Skripsi/ Penelitian/Karya ilmiah, Sosialisasi, dan konsistensi pelaksanaannya = 4.00 (5.6.1)

e. Rata‐rata mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir = 4.00 (5.6.3) f. Kualifikasi akademik dosen pembimbing tugas akhir = 4.00 (5.6.4)

g. Upaya perbaikan sistem pembelajaran yang telah dilakukan berkaitan dengan pengenalan mahasiswa terhadap dunia kerja = 4.00 (5.6.7)

(9)

8 3. Sarana dan Prasarana

a. Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika = 4.00 (5.7.2). b. Prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang

bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) = 4.00 (6.3.3) 4. Ketersediaan Standar/Panduan untuk Kegiatan/Aktivitas/Proses

a. Menggunakan 5 pilar tata pamong sebagai strategi dalam melaksanakan tata pamong = 3.83 (2.1.1.2)

b. Sistem rekruitmen calon mahasiswa baru, dokumentasi kebijakan dan konsistensi pelaksanaannya = 4.00 (3.1).

c. Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan = 3.83 (4.1) d. Ketersediaan panduan pembimbingan TA/Skripsi/ Penelitian/Karya

ilmiah, Sosialisasi, dan konsistensi pelaksanaannya = 4.00 (5.6.1) 5. Bahan Pustaka

a. Bahan pustaka berupa buku teks = 4.00 (6.4.1.a‐1) b. Jumlah judul buku teks = 4.00 (6.4.1.a‐2)

c. Bahan pustaka berupa disertasi/tesis/skripsi/tugas akhir = 4.00 (6.4.1.b)

6. Kerjasama

a. Kegiatan kerjasama dengan instansi di dalam negeri dalam tiga tahun terakhir= 4.00 (7.3.1)

Indikator kinerja yang indeks capaian kinerja masih belum sesuai standar (< 3.00) dan terjadi hampir merata di semua program studi adalah:

1. Sasaran Mutu:

a. Tingkat Ketercapaian Sasaran (Mutu) Prodi = 2.33 (1.1.2.2) b. Ketersediaan Program studi S‐1 terakreditasi A = 2.17 (2.6.2)

c. Profil masa tunggu bagi lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama = 2.99 (3.7.1.4)

d. Capaian kompetensi lulusan profesional = 2.67 (3.5.1.3.1) 2. Proporsi Mahasiswa

a. Persentase mahasiswa asing baru terhadap total mahasiswa baru = 1.83 (3.2.1.6)

b. Persentase mahasiswa yang DO atau mengundurkan diri= 2.67 (3.5.1.1) c. Rasio calon mahasiswa yang ikut seleksi dengan daya tampung = 2.80

(3.2.1.1)

d. Rasio mahasiswa baru terhadap total mahasiswa = 2.50 (3.2.1.4)

e. Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi:calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi = 2.00 (3.2.1.2)

f. Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS = 2.83 (4.3.2)

(10)

9 3. Lulusan/Alumni

Pendapat pengguna (employer) lulusan terhadap kualitas alumni = 2.95 (3.7.1.3)

4. Kondisi Dosen

a. Dosen yang memiliki jabatan Guru Besar yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS = 1.83 (4.3.1.4)

b. Kegiatan dosen tidak tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran/ workshop/pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri = 1.83 (4.5.3)

c. Persentase jumlah dosen tidak tetap terhadap jumlah seluruh dosen dengan indeks sebesar 3.17 (4.4.1)

d. Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap) = 2.83 (4.5.1)

5. Perkuliahan

a. Prosentase ketersediaan SAP dan course outline mata kuliah = 2.50 (5.2.3.2)

b. Persentase rata‐rata kehadiran mahasiswa kuliah/semester= 2.40 (5.4.5.1)

c. Efektivitas kegiatan perwalian = 2.83 (5.5.4) 6. Karya Ilmiah Dosen

a. Karya PS/institusi yang telah memperoleh perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual dalam tiga tahun = 1.67 (7.1.4)

b. Jumlah penelitian yang sesuai dengan bidang keilmuan PS, yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sama dengan PS per tahun, selama 3 tahun = 2.00 (7.1.1)

(11)

10

HASIL PENGUKURAN KINERJA UNIT PROGRAM STUDI

Hasil pengukuran kinerja unit program studi disajikan dalam 2 bagian yaitu bagian kinerja program studi dengan parameter Borang Akreditasi BAN (menggunakan 7 standar borang akreditasi BAN) dan kinerja unit yang ada di bawah koordinasi sekolah tinggi (UPT) dan program studi (laboratorium).

KINERJA PROGRAM STUDI

Evaluasi kinerja program studi untuk periode Audit Mutu Internal 2012/2013 ‐ 2014/2015 mengalami satu perubahan yang sangat signifikan dari audit periode sebelumnya, yaitu parameter untuk indikator kinerja program studi. Parameter yang digunakan adalah 7 Standar yang ada pada Borang Akreditasi BAN PT dengan beberapa tambahan parameter yang diukur sesuai dengan ke‐khas‐an STKIP Siliwangi (7 Sasaran Mutu Sekolah Tinggi) serta operasionalisasi masing‐masing indikator kinerja.

Perubahan ini dilakukan sebagai tindak lanjut dari keputusan Rapat SPMI tingkat sekolah tinggi yang diselenggarakan pada tanggal 23 April 2012 dan juga sebagai langkah nyata implementasi prinsip penjaminan mutu internal STKIP Siliwangi. Hasil pengukuran kinerja program studi terdiri dari 2 jenis data, yaitu data angka berupa indeks kinerja program studi (skala 0 – 4) dan data deskriptif temuan audit beserta analisis penyebab dan rencana tindak lanjutnya.

Urutan penyajian data hasil audit untuk Kinerja Unit Program Studi adalah (1) Hasil pengukuran kinerja Program Studi secara umum, (2) Indeks Kinerja Program Studi periode 2012/2013 ‐ 2014/2015 per standar kinerja, (3) Temuan Deskriptif Hasil Pengukuran Kinerja Program Sudi 2012/2013 ‐ 2014/2015, (4) Hasil analisis penyebab dan rencana tindak lanjut dari temuan untuk masing‐masing program studi dengan urutan penyajian Magister Pendidikan Luar Sekolah, Magister Pendidikan matematika, Pendidikan Luar Sekolah, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Matematika, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, serta Pendidikan Guru PAUD (5) Kesimpulan.

Hasil Pengukuran Kinerja Program Studi Secara Umum

STKIP Siliwangi memiliki 5 program studi S1 dan 2 Program Studi Magister (S2) serta penyajian hasil hasil evaluasi kinerjanya akan disajikan dalam Tabel 1 untuk 6 program studi yaitu Magister Pendidikan Luar Sekolah, Magister Pendidikan matematika, Pendidikan Luar Sekolah, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Pendidikan Matematika, serta Pendidikan Guru PAUD. Indeks capaian kinerja untuk 7 unit program studi bergerak antara 2.75 –3.74 dan rata‐rata nilai capaian kinerja seluruh program studi sebesar 3.43 (skala 0 ‐ 4). Persentase tingkat ketercapaian kinerja secara umum sebesar 82%. Nilai tertinggi diraih oleh Program Studi Pendidikan Luar Sekolah (3.74) dan nilai terendah

(12)

11

dicapai oleh Program Studi Pendidikan Guru PAUD (2.75) dikarenakan baru berdiri pada tahun 2014.

Hasil evaluasi kinerja untuk masing ‐ masing standar menunjukkan bahwa kinerja untuk standar 6 (pembiayaan, sarana dan prasarana serta sistem informasi) mencapai nilai tertinggi sebesar 3.59 sementara nilai terendah terjadi untuk standar 7 (pelayanan/pengabdian kepada masyarakat dan kerjasama sebesar 3.33. Hasil capaian pada masing ‐ masing standar untuk setiap program studi dapat dilihat secara lengkap Tabel 6.

Tabel 6 Resume Hasil Pengukuran Kinerja 6 Prodi Periode 2012/2013 ‐ 2014/2015 Semua Standar

Jenjang Program Studi Indeks Capaian Kinerja Peringkat

1 2 3 4 5 6 7 All

S2

1 Magister Pendidikan Luar

Sekolah 3,83 3,62 3,18 3,53 3,70 3,94 3,38 3,60 4 2 Magister Pendidikan

Matematika 3,15 3,00 3,20 3,34 3,35 3,20 3,00 3,15 6

S1

3 Pendidikan Luar _Sekolah 3,75 3,50 3,90 3,63 3,65 3,94 3,80 3,74 1

4 Pendidikan Bahasa _Inggris 3,50 4,00 3,33 3,63 3,76 3,94 3,13 3,61 3

5 Pendidikan Bahasa _Indonesia 3,20 3,00 3,23 3,43 3,37 3,20 3,00 3,20 5

6 Pendidikan _Matematika 3,66 3,65 3,80 3,70 3,61 3,56 3,65 3,66 2

7 Pendidikan Guru _PAUD 2,75 2,40 2,72 2,60 2,80 2,95 3,00 2,75 7

Indeks Kinerja/Standar _3,45 _3,36 _3,36 _3,42 _3,48 _3,59 _3,33 _3,43 _3,33

Keterangan:

Standar 1 = mengukur visi misi, tujuan dan sasaran serta strategi pencapaian

Standar 2 = mengukur tata pamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan dan penjaminan mutu Standar 3 = mengukur mahasiswa dan lulusan

Standar 4 = mengukur sumber daya manusia

Standar 5 = mengukur kurikulum, pembelajaran dan suasana akademik

Standar 6 = mengukur pembiayaan, sarana dan prasarana serta sistem informasi Standar 7 = mengukur pelayanan/pengabdian kepada masyarakat dan kerjasama

(13)

12

Indeks Kinerja Program Studi Periode 2012/2013 ‐ 2014/2015 : Per Standar Kinerja

Kinerja Standar 1: Visi, Misi, Tujuan, Sasaran dan Strategi Pencapaian

Indeks capaian kinerja unit program studi di STKIP Siliwangi dalam pencapaian Visi, Misi dan Sasaran serta Strategi Pencapaiannya bergerak antara 2.83 – 4.00 dan rata‐rata nilai capaian kinerja untuk standar 1 sebesar 3.49 (skala 0 ‐ 4). Nilai tertinggi diraih oleh Prodi Pendidikan Bahasa Inggris (4.00) dan nilai terendah dicapai oleh Prodi Magister Pendidikan Matematika (2.40).

Indikator kinerja standar 1 yang mendapatkan nilai tertinggi dengan indeks sebesar 4.00 ada 3, yaitu: Proses Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan Prodi (item 1.1.1.2). Nilai kinerja terendah adalah Tingkat Ketercapaian Sasaran (Mutu) Prodi (item 1.1.2.2) dengan indeks capaian kinerja sebesar 2.33. Adapun Hasil capaian setiap indikator kinerja dalam pencapaian visi, misi, sasaran mutu dan pencapaiannya untuk semua program studi bisa dilihat secara lengkap pada Tabel 7.

Tabel 7 Hasil Capaian Kinerja Prodi Periode 2012/2013 – 2014/2015 – Standar 1

Jenjang Program Studi

1.1 1.2 All 1.1.1 1.1.2 1.2.1 1.1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.3 1.1.2.1 1.1.2.2 S2 1 Magister Pendidikan Luar Sekolah 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00 3.83 2 Magister Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00 3.83

S1

3 Pendidikan Luar _Sekolah 4.00 3.00 3.00 2.00 3.00 3.00 3.00 4 Pendidikan Bahasa _Inggris 4.00 4.00 4.00 4.00 1.00 4.00 3.50 5 Pendidikan Bahasa _Indonesia 4.00 4.00 4.00 4.00 2.00 2.00 3.33 6 Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 4.00 4.00 2.00 3.00 3.50 7 Pendidikan Guru _PAUD 4.00 3.00 3.00 2.00 3.00 3.00 3.00

Indeks Kinerja/Elemen 4,00 3,83 3,83 3,67 2,33 3,33 3.50

Keterangan: Indikator Kinerja Standar 1

1.1 1.1.1

1.1.1.1 Ketersediaan visi, misi dan tujuan prodi 1.1.1.2 Proses penyusunan visi, misi dan tujuan prodi 1.1.1.3 Ketersediaan sasaran (mutu) prodi

1.1.2 1.1.2.1 Upaya dan strategi pencapaian sasaran mutu prodi 1.1.2.2 Tingkat ketercapaian sasaran (mutu) prodi

(14)

13

Kinerja Standar 2: Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan dan Penjaminan Mutu

Indeks capaian kinerja unit program studi di STKIP Siliwangi dalam Tersedianya Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan dan Penjaminan Mutu bergerak antara 2.69 – 4.00 dengan rata‐rata nilai capaian kinerja untuk standar 2 sebesar 3.55 (skala 0 ‐ 4). Nilai tertinggi diraih oleh Prodi Magister Pendidikan Matematika dan Prodi Pendidikan Bahasa Inggris (4.00) dan nilai terendah dicapai oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia (2.69).

Indikator kinerja standar 2 yang mendapatkan nilai tertinggi adalah Menggunakan 5 pilar tata pamong sebagai strategi dalam melaksanakan tata pamong (item 2.6.1) sebesar 4.00 dan nilai terendah adalah Tersedianya Program studi S‐1 terakreditasi A (item 2.6.2) dengan indeks capaian kinerja sebesar 2.17. Adapun hasil capaian setiap indikator kinerja dalam pencapaian visi, misi, sasaran (mutu) dan pencapaiannya dapat dilihat secara lengkap pada Tabel 8 dan Tabel 9.

Tabel 8 Hasil Capaian Kinerja Prodi Periode 2012/2013 ‐ 2014/2015 – Standar 2

Jenjang Program Studi 2.1 2.2 2.3

2.1.1.1 2.1.1.2 2.2.1.1 2.2.1.2 2.2.1.3 2.3.1.1. 2.3.1.2

S2

1 Magister Pendidikan Luar Sekolah

4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00

2 Magister Pendidikan

Matematika 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00

S1

3 Pendidikan Luar _Sekolah 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00

4 Pendidikan _{Bahasa Inggris} 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00

5 Pendidikan Bahasa Indonesia

4.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00

6 Pendidikan _Matematika 3.00 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00 4.00

7 Pendidikan Guru _PAUD 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 Indeks Kinerja/Elemen 3,67 3,83 3,83 3,83 3,67 3,67 3,67

Tabel 9 Hasil Capaian Kinerja Prodi

Periode 2012/2013 ‐ 2014/2015 – Standar 2 (lanjutan)

Jenjang Program Studi _2.4.12.4 _2.5.12.5 _2.6.1 2.6 _2.6.2 2.4.1.1 2.4.1.2 2.5.1.1 2.5.1.2

S2

1 Magister Pendidikan _{Luar Sekolah} 4.00 3.00 4.00 3.00 4.00 1.00 3.62 2 Magister Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00

S1

3 Pendidikan Luar _Sekolah 3.00 3.00 4.00 3.00 4.00 4.00 3.50 4 Pendidikan Bahasa _Inggris 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 5 Pendidikan Bahasa _Indonesia 2.00 2.00 2.00 3.00 4.00 0.00 2.69 6 Pendidikan _Matematika 2.00 2.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.54

(15)

14

Jenjang Program Studi 2.4.1 2.4 2.5.1 2.5 2.6.1 2.6 2.6.2 2.4.1.1 2.4.1.2 2.5.1.1 2.5.1.2

7 Pendidikan Guru _PAUD 3.00 3.00 4.00 3.00 4.00 0.00 3.30

Indeks Kinerja/Elemen 3,17 3,00 3,67 3,50 4,00 2,17 3,56

Keterangan: Indicator Kinerja Standar 2

2.1 2.1.1. 2.1.1.1 Memiliki perangkat tata pamong yang jelas

2.1.1.2 Menggunakan 5 pilar tata pamong sebagai strategi dalam melaksanakan tata _pamong 2.2 2.2.1 2.2.1.1 _2.2.1.2 Memiliki karakteristik kepemimpinan operasional _{Memiliki karakteristik kepemimpinan organisasi}

2.2.1.3 Memiliki karakteristik kepemimpinan publik

2.3 2.3.1 2.3.1.1. Ketersediaan pedoman/mekanisme/SOP/ Prosedur kerja pengelolaan fungsional dan operasional 2.3.1.2 Kesesuaian pelaksanaan dengan pedoman/mekanisme/SOP/ Prosedur kerja

pengelolaan fungsional dan operasional

2.4 2.4.1 2.4.1.1 Ketersediaan unit dan perangkat system penjamninan mutu 2.4.1.2 Tingkat implementasi system penjaminan mutu

2.5 2.5.1 2.5.1.1 Pelaksanaan dan hasil evaluasi umpan balik kepada dosen, mahasiswa, alumni dan pengguna (users) 2.5.1.2 Intensitas dan pelaksanaan evaluasi umpan balik

2.6 2.6.1 Upaya‐upaya yang telah dilakukan penyelenggara program studi untuk _{menjamin keberlanjutan (}_{sustainability}_{) program studi} 2.6.2 Program studi S‐1 terakreditasi A

(16)

15

Kinerja Standar 3: Mahasiswa dan Lulusan

Indeks capaian kinerja semua unit program studi di STKIP Siliwangi untuk keunggulan mutu mahasiswa dan lulusan bergerak antara 1.81 – 3.70 dan rata‐rata nilai capaian kinerja untuk standar 1 sebesar 3.06 (skala 0 ‐ 4). Nilai tertinggi diraih oleh Prodi Pendidikan Magister Pendidikan Matematika (3.52) dan nilai terendah dicapai oleh Prodi Pendidikan Bahasa Inggris (2.27).

Indikator kinerja standar 3 yang mendapatkan nilai tertinggi dengan indeks sebesar 4.00 adalah:

1. Sistem rekruitmen calon mahasiswa baru, dokumentasi kebijakan dan konsistensi pelaksanaannya (item 3.1).

2. Rata‐rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) selama lima tahun terakhir (item 3.2.1.5).

Sementara itu, indikator kinerja yang mendapatkan nilai terendah adalah Persentase mahasiswa asing baru terhadap total mahasiswa baru (item 3.2.1.6) dengan indeks sebesar 1.83.

Hasil capaian setiap indikator kinerja dalam pencapaian keunggulan mahasiswa dan lulusan dapat dilihat secara lengkap pada Tabel 10, Tabel 11, dan Tabel 12.

Jenjang Program Studi 3.1 3.2

3.2.1.1 3.2.1.2 3.2.1.3 3.2.1.4 3.2.1.5 3.2.1.6 S2

1 Magister Pendidikan _{Luar Sekolah} 4.00 4.00 2.00 4.00 2.00 4.00 1.00 2 Magister Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00 1.00 S1

3 Pendidikan Luar Sekolah 4.00 2.00 2.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4 Pendidikan Bahasa _Inggris 4.00 4.00 2.00 3.00 0.00 4.00 3.00 5 Pendidikan Bahasa _Indonesia 4.00 2.00 2.00 4.00 4.00 4.00 1.00 6 Pendidikan Matematika 4.00 2.00 0.00 4.00 2.00 4.00 1.00 7 Pendidikan Guru PAUD 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00 1.00

Indeks Kinerja/Elemen 4.00 2.80 2.00 3.83 2.50 4.00 1.83

Periode 2012/2013 – 2014/2015 – Standar 3 (lanjutan)

3.3 3.4 3.5 3.6

3.3.1 3.4.1 3.5.1.1 3.5.1.2 3.5.1.3 3.6.1 3.6.2 3.5.1.3.1 3.5.1.3.2

S2

1 Magister Pendidikan Luar Sekolah 3.00 3.00 3.00 4.00 3.00 3.00 4.00 3.00 2 Magister Pendidikan Matematika 3.00 4.00 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 S1

3 Pendidikan Luar _Sekolah 4.00 4.00 2.00 3.00 3.00 3.00 4.00 3.00 4 Pendidikan Bahasa

Inggris 2.00 4.00 4.00 4.00 0.00 0.00 0.00 2.00 5 Pendidikan Bahasa _Indonesia 4.00 4.00 2.00 4.00 3.00 3.00 4.00 3.00 6 Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 2.00 0.00 3.00 2.00 4.00 3.00

(17)

16

3.3 3.4 3.5 3.6

3.3.1 3.4.1 3.5.1.1 3.5.1.2 3.5.1.3 3.6.1 3.6.2 3.5.1.3.1 3.5.1.3.2

7 Pendidikan Guru _PAUD 2.00 4.00 4.00 4.00 0.00 0.00 0.00 2.00 Indeks Kinerja/Elemen 3.33 3.83 2.67 3.17 2.67 2.50 3.01 2.93

3.7 3.8

All 3.7.1.1 3.7.1.2 3.7.1.3 3.7.1.4 3.7.1.5 3.8.1.1 3.8.1.2

S2

1 Magister Pendidikan Luar

Sekolah 4.00 4.00 0.00 3.00 4.00 4.00 4.00 3.18 2 Magister Pendidikan Matematika 4.00 3.00 4.00 3.00 4.00 3.00 3.00 3.52 S1

3 Pendidikan Luar _Sekolah 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.23 4 Pendidikan Bahasa _Inggris 4.00 4.00 0.00 0.00 0.00 4.00 4.00 2.27 5 Pendidikan Bahasa _Indonesia 4.00 4.00 0.00 0.00 0.00 4.00 4.00 2.91 6 Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 4.00 2.00 4.00 3.00 2.00 2.82 7 Pendidikan Guru _PAUD 3.00 3.00 0.00 0.00 3.00 3.00 3.00 2.14 Indeks Kinerja/Elemen 2.94 3.02 2.95 2.99 2.91 2.99 2.97 2.99 Keterangan: Indicator Kinerja Standar 3

3.1 Sistem rekruitmen caolon mahasiswa baru, dokumentasi kebijakan dan _{konsistensi pelaksanaannya}

3.2

3.2.1.1 Rasio calon mahasiswa yang ikut seleksi : daya tampung 3.2.1.2 Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi : calon _{mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi} 3.2.1.3 Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru reguler 3.2.1.4 Rasio mahasiswa baru terhadap total mahasiswa

3.2.1.5 Rata‐rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) selama lima tahun terakhir 3.2.1.6 Persentase mahasiswa asing baru terhadap total mahasiswa baru

3.3 3.3.1 Penerimaan mahasiswa non reguler tidak menmabh beban mengajar dosen _{(12 SKS)} 3.4 3.4.1 Penghargaan atas prestasi mahasiswa di bidang nalar, bakat dan minat

3.5

3.5.1.1 Persentase kelulusan tepat waktu

3.5.1.2 Persentase mahasiswa yang DO atau mengundurkan diri 3.5.1.3 3.5.1.3.1 Capaian kompetensi lulusan profesional

(18)

17

3.6 3.6.1

Mahasiswa memiliki akses untuk mendapatkan pelayanan mahasiswa yang dapat dimanfaatkan untuk membina dan mengembangkan penalaran, minat, bakat, seni, dan kesejahteraan.

3.6.2 Kualitas layanan kepada mahasiswa

3.7

3.7.1.1 Upaya pelacakan dan perekaman data lulusan

3.7.1.2 Penggunaan hasil pelacakan untuk perbaikan proses pembelajaran, _{penggalangan dana, informasi pekerjaan dan membangun jejaring.} 3.7.1.3 Pendapat pengguna (employer) lulusan terhadap kualitas alumni. 3.7.1.4 Profil masa tunggu kerja pertama memperoleh pekerjaan yang pertama 3.7.1.5 Profil kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi

3.8 3.8.1.1 Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan akademik prodi 3.8.1.2 Partisipasi lulusan dan alumni dalam mendukung pengembangan non‐ _{akademik program studi}

(19)

18

Kinerja Standar 4: Keunggulan Mutu Sumber Daya Manusia

Indeks capaian kinerja semua unit program studi di STKIP Siliwangi untuk Keunggulan Mutu Sumber Daya Manusia bergerak antara 1.31 – 3.77 dan rata‐rata nilai capaian kinerja untuk standar 1 sebesar 3.16 (skala 0 ‐ 4). Nilai tertinggi diraih oleh Prodi Magister Pendidikan Matematika (3.77) dan nilai terendah dicapai oleh Prodi Pendidikan Bahasa Inggris (2.80).

Indikator Kinerja Standar 4 yang mendapatkan nilai tertinggi dengan indeks sebesar 3.90 adalah:

1. Dosen tetap berpendidikan (terakhir) S2 dan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS (4.3.1.1)

2. Kesesuaian keahlian (pendidikan terakhir) dosen dengan mata kuliah yang diajarkannya (4.3.4)

3. Kesesuaian keahlian dosen tidak tetap dgn mata kuliah yang diampu (4.4.2.1)

4. Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS. (4.5.2)

5. Upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan (4.6.2)

Sementara itu, indikator kinerja yang mendapatkan nilai terendah adalah:

1. Dosen yang memiliki jabatan Guru Besar yang bidang keahliannyang sesuai dengan kompetensi PS (4.3.1.4)

2. Kegiatan dosen tidak tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran/ workshop/pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri (4.5.3) Hasil capaian setiap indikator kinerja dalam pencapaian keunggulan mahasiswa dan lulusan dapat dilihat secara lengkap pada Tabel 13, Tabel 14, Tabel 15, dan Tabel 16.

4.1 4.2 4.3

4.2.1 4.2.2 4.3.1

4.3.1.1 4.3.1.2 4.3.1.3 4.3.1.4 4.3.1.5

S2

3 Pendidikan Luar _Sekolah 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 1.00 4.00 4 Pendidikan Bahasa _Inggris 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 1.00 4.00 5 Pendidikan Bahasa _Indonesia 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 1.00 4.00 6 Pendidikan _Matematika 3.00 1.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00 7 Pendidikan Guru _PAUD 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00 3.00

(20)

19

4.3

4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.3.5

4.3.1.6 4.3.3

4.3.1.6.a 4.3.1.6.b 4.3.3.1 4.3.3.2

S2

3 Pendidikan Luar _Sekolah 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4 Pendidikan Bahasa

Inggris 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 5 Pendidikan Bahasa _Indonesia 4.00 4.00 1.00 4.00 4.00 2.00 4.00 4.00 6 Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 7 Pendidikan Guru _PAUD 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00

Indeks Kinerja/Elemen 3.83 3.83 2.83 3.00 3.17 3.00 4.00 3.67

4.4 4.5

4.4.1 4.4.2 4.5.1 4.5.2 4.5.3 4.5.4 4.5.5 4.4.2.1 4.4.2.2

S2 1 Magister Pendidikan Luar Sekolah 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00 3.00 4.00 4.00 2 Magister Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 2.00 4.00 4.00

S1

3 Pendidikan Luar _Sekolah 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4 Pendidikan Bahasa _Inggris 3.00 4.00 3.00 4.00 4.00 1.00 4.00 4.00 5 Pendidikan Bahasa _Indonesia 4.00 4.00 3.00 1.00 4.00 1.00 4.00 4.00 6 Pendidikan _Matematika 3.00 4.00 4.00 3.00 4.00 3.00 3.00 3.00 7 Pendidikan Guru PAUD 3.00 4.00 4.00 3.00 4.00 3.00 3.00 3.00

Periode 2011/2012 – 2013/2014 – Standar 4 (Lanjutan)

Jenjang Program Studi 4.5.6 4.5 4.5.7 4.6.1 4.6 4.6.2 All 4.6.1.1 4.6.1.2 4.6.1.3

S2 1 Magister Pendidikan Luar Sekolah 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.53 2 Magister Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.77

S1 3 Pendidikan Luar Sekolah 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.63 4 Pendidikan Bahasa _Inggris 4.00 2.00 2.00 1.80 1.80 4.00 2.80

(21)

20

4.5 4.6 All

4.5.6 4.5.7 4.6.1 4.6.2

4.6.1.1 4.6.1.2 4.6.1.3

5 Pendidikan Bahasa _Indonesia 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.43 6 Pendidikan _Matematika 3.00 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00 3.60 7 Pendidikan Guru PAUD 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.15

Keterangan: Indicator Kinerja Standar 4

4.1 Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, penempatan, pengemb

angan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidik an

4.2 4.2.1 Pedoman tertulis tentang sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidikan

4.2.2 Pelaksanaan monitoring dan evaluasi kinerja dosen di bidang pendidikan, penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyara kat

4.3 4.3.1 4.3.1.1 Dosen tetap berpendidikan (terakhir) S2 dan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS

4.3.1.2 Dosen tetap yang berpendidikan S3 yang bidang keahliannya ses uai dengan kompetensi PS

4.3.1.3 Dosen tetap yang memiliki jabatan lektor kepala dan guru besar yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS

4.3.1.4 Dosen yang memiliki jabatan Guru Besar yang bidang keahliann yang sesuai dengan kompetensi PS

4.3.1.5 Dosen yang memiliki Sertifikat Pendidik Profesional

4.3.1.6 4.3.1.6.a Nilai Kinerja Dosen rata‐rata (NKDr) dalam aspek pedagogic, soc ial dan profesional

4.3.1.6.b Nilai kinerja dosen (NKDs) ≥ 3.00 dalam aspek pedagogic, social dan profesional

4.3.2 Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS

4.3.3 4.3.3 Prosentase jumlah dosen asing

4.3.3.1 Rata‐rata beban dosen per semester, atau rata‐rata FTE (Fulltim e Teaching Equivalent)

4.3.3.2 Rata‐rata beban dosen per minggu

4.3.4 Kesesuaian keahlian (pendidikan terakhir) dosen dengan mata k uliah yang diajarkannya

4.3.5 Tingkat kehadiran dosen tetap dalam mengajar

4.4 4.4.1 Persentase juml dosen tidak tetap thd jumlah seluruh dosen (= P DTT)

4.4.2 4.4.2.1 Kesesuaian keahlian dosen tidak tetap dgn mata kuliah yang dia mpu.

4.4.2.2 Pelaksanaan tugas/tingkat kehadiran dosen tidak tetap dalam mengajar

4.5 4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/ pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap).

4.5.2 Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas bel

ajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS.

4.5.3 Kegiatan dosen tidak tetap yang bidang keahliannya sesuai deng an PS dalam seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran/ workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dos en PT sendiri.

(22)

21

4.5.4 Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran/ workshop/ pagel aran/ pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen P T sendiri

4.5.5 Jumlah dosen dengan dengan publikasi karya ilmiah internasion al (PDK minimal 5%)

4.5.6 Prestasi dalam mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan pr

ogram dan kegiatan akademik dari tingkat nasional dan internas ional (sumber institusi sendiri dan luar institusi).

4.5.7 Reputasi dan keluasan jejaring dosen dalam bidang akademik da n profesi

4.6 4.6.1 4.6.1.1 Pustakawan dan kualifikasinya

4.6.1.2 Laboran, teknisi, operator, programer 4.6.1.3 Tenaga administrasi

4.6.2 Upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan

(23)

22

Kinerja Standar 5: Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik

Indeks capaian kinerja unit program studi di STKIP Siliwangi dalam Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik bergerak antara 2.76 – 3.93 dan rata‐rata nilai capaian kinerja untuk standar 5 sebesar 3.53 (skala 0 ‐ 4). Nilai tertinggi diraih oleh Prodi Magister Pendidikan Matematika (3.77) dan nilai terendah dicapai oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia (3.37).

Indikator kinerja standar 5 yang mendapatkan nilai tertinggi dengan indeks 4.00 adalah :

1. Ketersediaan naskah kurikulum (5.1.1.1)

2. Proses penyusunan kurikulum dilakukan secara komprehensif (5.1.1.3) 3. Orientasi dan kesesuaian dengan visi dan misi (5.1.2)

4. Susunan kurikulum yang dinilai adalah urutan yang logis, proporsional, konsisten dari struktur kurikulum (5.1.3.1)

5. Ketersediaan panduan pembimbingan TA/Skripsi/ Penelitian/Karya ilmiah, Sosialisasi, dan konsistensi pelaksanaannya (5.6.1)

6. Rata‐rata jumlah pertemuan/pembimbingan penyeleian TA (5.6.3) 7. Kualifikasi akademik dosen pembimbing tugas akhir (5.6.4)

8. Upaya perbaikan sistem pembelajaran yang telah dilakukan berkaitan dengan pengenalan mahasiswa terhadap dunia kerja (5.6.7)

9. Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika (5.7.2)

Sementara itu, indicator kinerja standar 5 yang mendapatkan nilai terendah adalah Persentase rata‐rata kehadiran mahasiswa kuliah/semester (5.4.5.1) dengan indeks (2.40).

Hasil capaian setiap indicator kinerja dalam pencapaian visi, misi, sasatan dan pencapaiannya dilihat secara lengkap pada Tabel 17, Tabel 18, Tabel 19, Tabel 20, Tabel 21, dan Tabel 22.

Jenjang Program Studi 5.1.1 5.1 5.1.2 5.1.3 5.2.1 5.2 5.2.2 5.1.1.1 5.1.1.2 5.1.1.3 5.1.3.1 5.2.1.1 5.2.1.2

S2

(24)

23

5.2 5.3 5.2.3 5.2.4 5.3.1 5.3.2 5.2.3.1 5.2.3.2 5.2.3.3 5.2.3.4 5.3.1.1 5.3.1.2 S2 1 Magister Pendidikan Luar Sekolah 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 2 Magister Pendidikan _Matematika 3.00 1.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00

S1

Jenjang Program Studi 5.4.1 5.4.2 5.4.3 5.4 5.4.4 5.4.5 5.4.1.1 5.4.1.2 5.4.4.1 5.4.4.2 5.4.5.1 5.4.5.2

S2 1 Magister Pendidikan Luar Sekolah

4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 3.00

2 Magister Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 4.00

S1

3 Pendidikan Luar

Sekolah 4.00 4.00 3.00 4.00 3.00 3.00 3.00 3.00 4 Pendidikan Bahasa _Inggris 4.00 4.00 4.00 4.00 0.00 4.00 0.00 3.00 5 Pendidikan Bahasa _Indonesia 3.00 2.00 4.00 2.00 4.00 4.00 3.00 4.00 6 Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 3.00 2.00 4.00 4.00 3.00 4.00 7 Pendidikan Guru _PAUD

Jenjang Program Studi

5.4 5.5

5.4.6 5.4.7 5.5.1 5.5.2 5.5.3 5.5.4

5.4.6.1 5.4.6.2 S2 1 Magister Pendidikan Luar Sekolah

4.00 4.00 4.00 3.00 2.00 2.00 2.00

2 Magister Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00 4.00 3.00

S1

3 Pendidikan Luar _Sekolah 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 4 Pendidikan Bahasa _Inggris 4.00 4.00 4.00 1.00 4.00 4.00 4.00 5 Pendidikan Bahasa

(25)

24

Jenjang Program Studi

5.4 5.5

5.4.6 5.4.7 5.5.1 5.5.2 5.5.3 5.5.4

5.4.6.1 5.4.6.2

6 Pendidikan _Matematika 1.00 2.00 4.00 4.00 2.00 4.00 3.00 7 Pendidikan Guru _PAUD 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00

Jenjang Program Studi 5.6

5.6.1 5.6.2 5.6.3 5.6.4. 5.6.5 5.6.6 5.6.7

S2 1

Magister Pendidikan

Luar Sekolah 4.00 3.00 4.00 4.00 3.00 4.00 4.00 2 Magister Pendidikan _Matematika 4.00 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00

S1

3 Pendidikan Luar _Sekolah 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4 Pendidikan Bahasa

Inggris 4.00 3.00 4.00 4.00 3.00 4.00 4.00 5 Pendidikan Bahasa _Indonesia 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 4.00 6 Pendidikan Matematika 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 4.00

7 Pendidikan Guru PAUD 4.00 3.00 4.00 4.00 3.00 4.00 4.00

Jenjang Program Studi 5.7 Standar 5

5.7.1 5.7.2 5.7.3 5.7.4 5.7.5

S2

1 Magister Pendidikan _{Luar Sekolah} 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.70

2 Magister Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.77

S1

3 Pendidikan Luar Sekolah 4.00 4.00 4.00 4.00 2.00 3.48

4 Pendidikan Bahasa _Inggris 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.52

5 Pendidikan Bahasa _Indonesia 4.00 4.00 2.00 3.00 4.00 3.37

6 Pendidikan Matematika 1.00 4.00 2.00 4.00 4.00 3.40

7 Pendidikan Guru PAUD 4.00 4.00 2.00 3.00 4.00 3.43

Indeks Kinerja/Elemen 3.52 4.00 3.24 3.81 3.62 3.50

5.1 5.1.1 5.1.1.1 Ketersediaan naskah kurikulum

5.1.1.2 Kurikulum memiliki standar kometensi lulusan yang terdiri dari standar kompetensi utama, pendukung dan kompetensi lainnya

5.1.1.3 Proses penyusunan kurikulum dilakukan secara komprehensif 5.1.2 Orientasi dan kesesuaian dengan visi dan misi

(26)

25

5.1.3 5.1.3.1 Susunan kurikulum yang dinilai adalah urutan yang logis, proporsional, konsisten dari struktur kurikulum

5.2 5.2.1 5.2.1.1 Ketersediaan deskripsi dan silabus tiap mata kuliah 5.2.1.2 Ketersediaan kmptensi tiap mata kuliah

5.2.2 Persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikanbobo t pada tugas (PR atau makalah) ≥ 20%

5.2.3 5.2.3.1 Ketersedaan dokumen SAP dan formatnya

5.2.3.2 Prosesntase ketersediaan SAP dan course out line mata kuliah 5.2.3.3 Prosentase mata kuliah praktikum yang tersedia modulnya 5.2.3.4 Prosentase pelaksanaan modul praktikum

5.2.4 Ketersedaiaan mata kuliah pilihan dan fleksibilitasnya 5.3 5.3.1 5.3.1.1 Evaluasi tahunan dan prosentase hasil evaluasi

5.3.1.2 Pihak yang melakukan dan dilibatkan dalam evaluasi kurikulum

5.3.2 Penyesuaian kurikulum dengan pengembangan Iptek dan kebutuhan pemangk u kepentingan

5.4 5.4.1 5.4.1.1 Ketersediaan mekanisme monitoring dan evaluasi perkuliahan (kehadiran dosen mahasiswa, penyusuanan materi kuliah serta penilaian hasil belajar 5.4.1.2 Pelaksanaan monitoring dan evaluasi perkuliahan (kehadiran dosen dan

mahasiswa, penyusuanan materi kuliah serta penilaian hasil belajar) 5.4.2 Strategi/pendekatan pembelajaran yang dilaksanakan dan konsistensi

implementasinya

5.4.3 Strategi penilaian hasil pembelajaran yang dilaksanakan dan konsistensi implementasi serta syarat kelulusannya

5.4.4 5.4.4.1 Persentase rata‐rata kehadiran dosen mengajar/semester 5.4.4.2 Rata2 kehadiran dosen mengajar sesuai standar minimal 90% 5.4.5 5.4.5.1 Persentase rata‐rata kehadiran mahasiswa kuliah/semester

5.4.5.2 Rata‐rata kehadiran mahasiswa sesuai standar minimal 75% 5.4.6 5.4.6.1 Proses penyusunan materi kuliah

5.4.7 Mutu soal ujian

5.4.6.2 Ketersediaan hand out/materi perkuliahan 5.4.7 Mutu soal ujian

5.5 5.5.1 Rata‐rata banyaknya mahasiswa per dosen Pembimbing Akademik (PA) per semester

5.5.2 Pelaksanaan kegiatan pembimbingan akademik

5.5.3 Jumlah rata‐rata pertemuan pembimbingan per mahasiswa per semester (= PP) 5.5.4 Efektivitas kegiatan perwalian

5.6 5.6.1 Ketersediaan panduan pembimbingan TA/Skripsi/ Penelitian/Karya ilmiah, Sosialisasi, dan konsistensi pelaksanaannya

5.6.2 Rata‐rata mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir 5.6.3 Rata‐rata jumlah pertemuan/pembimbingan penyelesaian TA 5.6.4. Kualifikasi akademik dosen pembimbing tugas akhir

5.6.5 Rata‐rata waktu penyelesaian penulisan tugas akhir

5.6.6 Upaya perbaikan system pembelajaran yang telah dilakukan berkaitan dengan materi kuliah, metode pembelajaran, penggunaan teknologi pembelajaran dan cara‐cara evaluasi

5.6.7 Upaya perbaikan sistem pembelajaran yang telah dilakukan berkaitan dengan pengenalan mahasiswa terhadap dunia kerja

5.7 5.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik).

5.7.2 Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika

5.7.3 Program dan kegiatan akademik untuk menciptakan suasana akademik (seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama dll).

5.7.4 Interaksi akademik antara dosen‐mahasiswa

(27)

26

Kinerja Standar 6: Pembiayaan, Sarana dan Prasarana serta Sistem Informasi

Indeks capaian kinerja unit program studi di STKIP Siliwangi dalam Pembiayaan, Sarana dan Prasarana serta Sistem Informasi bergerak antara 2.72 – 4.00 dan rata‐rata nilai capaian kinerja untuk standar 6 sebesar 3.56 (skala 0 ‐ 4). Nilai tertinggi diraih oleh 4 Prodi, yaitu Magister Pendidikan Luar Sekolah, Magister Pendidikan Matematika, Pendidikan Luar Sekolah dan Pendidikan Matematika (3.94) dan nilai terendah dicapai oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia (2.72). Indikator kinerja Standar 6 yang mendapatkan dengan nilai tertinggi sebesar 3.95 adalah:

1. Bahan pustaka berupa buku teks (item 6.4.1.a‐1) 2. Jumlah judul buku teks (item 6.4.1.a‐2)

3. Prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) (item 6.3.3)

4. Bahan pustaka berupa disertasi/tesis/ skripsi/ tugas akhir (item 6.4.1.b)

Nilai paling rendah adalah kinerja untuk ketersediaan bahan pustaka berupa prosiding seminar dalam tiga tahun terakhir (item 6.4.1.e) sebesar 2.90. Hasil capaian setiap indicator kinerja dalam pencapaian visi, misi, sasatan dan pencapaiannya dilihat secara lengkap pada Tabel 23, Tabel 24, dan Tabel 25.

Jenjang Program Studi _6.1.16.1 _6.2.1 _6.2.26.2 _6.2.3 _{6.2.4 6.3.1 6.3.2 6.3.3}6.3

S2 1

Magister Pendidikan

Luar Sekolah 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 2 Magister Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00

S1

(28)

27

Jenjang Program Studi 6.4.1. 6.4

6.4.1.a‐1 6.4.1.a‐2 6.4.1.b 6.4.1.c 6.4.1.d 6.4.1.e

4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00

2 Magister Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00

S1

3 Pendidikan Luar _Sekolah 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4 Pendidikan Bahasa _Inggris 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 2.00 5 Pendidikan Bahasa _Indonesia 4.00 4.00 4.00 2.00 3.00 0.00 6 Pendidikan Matematika 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00

7 Pendidikan Guru PAUD 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 2.00

Indeks Kinerja/Elemen 4.00 4.00 4.00 3.67 3.83 3.00

Fakultas Program Studi 6.4 6.5 Standar 6

6.4.2 6.4.3 6.5.1 6.5.2

4.00 4.00 4.00 4.00 _3.94

2 Magister Pendidikan _Matematika 4.00 4.00 4.00 3.00 3.94 S1

3 Pendidikan Luar Sekolah 4.00 4.00 4.00 3.00 3.94

4 Pendidikan Bahasa Inggris 4.00 4.00 4.00 4.00 3.28

5 Pendidikan Bahasa Indonesia 2.00 4.00 2.00 1.00 2.72

6 Pendidikan Matematika 4.00 4.00 4.00 4.00 3.94

7 Pendidikan Guru PAUD 4.00 4.00 4.00 3.00 3.86

Indeks Kinerja/Elemen 3.67 4.00 3.67 3.17 3.63

6.1 6.1.1 Keterlibatan program studi dalam perencanaan target kinerja, kegiatan, alokasi dan pengelolaan dana

6.2 6.2.1 Besarnya dana yang dikelola prodi dalam setahun 6.2.2 Dana penelitian dalam tiga tahun terakhir

6.2.3 Dana yang diperoleh dalam rangka pelayanan/pengabdian kepada masyarak at dalam tiga tahun terakhir

6.2.4 Kegiatan dakwah islSPMIyah yang dikelola prodi 6.3 6.3.1 Luas ruang kerja dosen

6.3.2 Prasarana yang dipergunakan PS dalam proses pembelajaran (kecuali ruang dosen)

6.3.3 Prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik)

6.4 6.4.1. 6.4.1.a‐1 Bahan pustaka berupa buku teks. 6.4.1.a‐2 Jumlah judul buku teks

6.4.1.b Bahan pustaka berupa disertasi/tesis/ skripsi/ tugas akhir 6.4.1.c Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah terakreditasi Dikti 6.4.1.d Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah internasional

(29)

28

6.4.2 Akses ke perpustakaan di luar PT atau sumber pustaka lainnya 6.4.3 Ketersediaan, akses dan pendayagunaan sarana utama di lab (tempat

praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, rumah sakit, puskesmas/balai kesehatan, green house, lahan untuk pertanian, dan sejenisnya)

6.5 6.5.1 Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan PS dalam proses pembelajaran (hardware, software, e‐learning, perpustakaan, dll.)

(30)

29

Kinerja Standar 7: Pelayanan/pengabdian Kepada Masyarakat dan Kerjasama.

Indeks capaian kinerja unit program studi di STKIP Siliwangi dalam Pelayanan/pengabdian Kepada Masyarakat dan Kerjasama bergerak antara 1.25 – 3.50 dan rata‐rata nilai capaian kinerja untuk standar 7 sebesar 2.65 (skala 0 ‐ 4). Nilai tertinggi diraih oleh 2 Prodi, yaitu Prodi Magister Pendidikan Luar Sekolah dan Magister Pendidikan Matematika (3.38) dan nilai terendah dicapai Pendidikan Bahasa Indonesia (1.50).

Indikator kinerja standar 7 yang mendapatkan nilai tertinggi sebesar 4.00 adalah Kegiatan kerjasama dengan instansi di dalam negeri dalam tiga tahun terakhir (item 7.3.1) dan nilai terendah sebesar 1.67 adalah Karya‐karya PS/institusi yang telah memperoleh perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) dalam tiga tahun terakhir (item 7.1.4) dengan indeks capaian kinerja.

Hasil capaian setiap indikator kinerja dalam Pelayanan/pengabdian Kepada Masyarakat dan Kerjasama dapat dilihat secara lengkap pada Tabel 26.

Fakultas Program Studi 7.1 7.2 7.3 Standar 7

7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.1.4 7.2.1 7.2.2 7.3.1 7.3.2

3.00 4.00 4.00 2.00 3.00 3.00 4.00 4.00 _3.38

2 Magister Pendidikan _Matematika 3.00 4.00 3.00 1.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.38

S1

3 Pendidikan Luar _Sekolah 3.00 3.00 3.00 1.00 3.00 3.00 4.00 3.00 2.88

4 Pendidikan Bahasa _Inggris 1.00 0.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.13

5 Pendidikan Bahasa _Indonesia 1.00 0.00 1.00 1.00 1.00 2.00 4.00 2.00 1.50

6 Pendidikan _Matematika 1.00 0.00 4.00 1.00 4.00 4.00 4.00 2.00 2.50

7 Pendidikan Guru _PAUD 1.00 0.00 1.00 1.00 1.00 2.00 4.00 2.00 1.50

Indeks Kinerja/Elemen 2.00 1.83 3.17 1.67 3.17 3.33 4.00 3.17 2.80

7.1 7.1.1 Jumlah penelitian yang sesuai dengan bidang keilmuan PS, yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sama dengan PS per tahun, selama 3 tahun

7.1.2 Keterlibatan mahasiswa yang melakukan tugas akhir dalam penelitian dosen

7.1.3 Jumlah artikel ilmiah yang dihasilkan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sama dengan PS per tahun, selama 3 tahun

7.1.4 Karya-karya PS/institusi yang telah memperoleh perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) dalam tiga tahun terakhir

7.2 7.2.1 Jumlah kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat (PkM) yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sama dengan PS selama tiga tahun.

7.2.2 Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat 7.3 7.3.1 Kegiatan kerjasama dengan instansi di dalam negeri dalam tiga tahun terakhir