RPP 2.3 Tokoh ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyyah

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. 2.3)

Nama Madrasah : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VIII/Genap

Materi Pokok : Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 Pertemuan) A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sekitarnya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena atau kejadian yang tampak mata.

4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain menurut sudut pandang/ teori yang kuat.

B. Kompetensi Dasar

1.4 Menghayati nilai-nilai positif yang ditunjukkan oleh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah.

2.4 Meneladani semangat menuntut ilmu para ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah.

3.4 Mengidentifikasi ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradab an Islam.

4.4 Memaparkan peran ilmuwan dalam memajukan kebudayan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.4.1 Menelaah ibrah nilai nilai positif yang ditunjukkan oleh ilmuwan muslim pada masa

Dinasti Ayyubiyah.

2.4.1 Menampilkan sikap meneladani semangat menuntut ilmu para ilmuwan muslim Dinasti

Ayyubiya.

3.4.1 Mengklasifikasi Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah

4.4.1 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

4.4.2 Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah

D. Materi Pembelajaran

Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam

1. As-Suhrawardi al-Maqtul

2. Ibn Al-Adhim (588-660 H/ 1192- 1262 M) 3. Al-Bushiri

4. Abdul Latief Al Baghdadi 5. Abu Abdullah Al Quda’i

6. Abu Abdullah Muhammad Al-Idrisi 7. Ad-Dawudi

8. Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan 9. Syeikh Abu al-Qosim al-Manfaluti 10. Al Hufi, ahli bahasa,

11. Abu Abdullah Muhammad bin Barakat E. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian

(2)

 Alat/Bahan :

 Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus

 Slide presentasi (ppt)

 Sumber Belajar :  Buku Siswa SKI Kls VIII Kemenag

 Buku Guru SKI Kls VIII Kemenag  Ensiklopedi atau buku referensi lain.  Multimedia. interaktif dan Internet E. Langkah-langkah Pembelajaran

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan tentang Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Pemberian Acuan

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

 Menyimak penjelasan guru tentang tokoh-tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

Menanya

 Memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang tokoh-tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah.

 Mengajukan pertanyaan tentang tokoh-tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah.

Mengeksplorasi

 Guru meminta peserta didik untuk mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut di “wawasanku”.

 Peserta didik diberi waktu membaca dan menelaah teks yang berkaitan dengan tema

(3)

Kegiatan Deskripsi

Alokas i Waktu  Guru meminta peserta didik untuk mencatat jawaban-jawaban

berdasarkan hasil dari “wawasanku”

 Mengidentifikasi tokoh-tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah.  Mendiskusikan ibrah dari ketekunan tokoh-tokoh ilmuwan muslim

pada masa Dinasti Ayyubiyah. Mengasosiasi

 Merumuskan hasil diskusi tentang ibrah dari ketekunan tokoh-tokoh ilmuwan muslimpada masa Dinasti Ayyubiyah.

 Peserta didik menuliskan hasil identifikasi tokoh-tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyerahkan laporan/lembar jawaban tentang tokoh-tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

 Beberapa peserta didik membacakan tokoh-tokoh ilmuwan muslim

 Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan komentar temannaya.

 Guru memberikan penjelasan materi selengkapnya tentang Cemerlangnya ilmuwan muslim dinasti Ayyubiyah.

Penutup 1) Secara klasikal membuat simpulan tentang materi ajar.

2) Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan pada kolom refleksi pemahamanku

3) Guru mengadakan evaluasi.

4) Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan tentang Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.

5) Guru memberitahukan materi yang akan dipelajarai selanjutnya tentang Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah 6) Guru memberikan peserta didik tugas mandiri (terlampir)

7) Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam bersama siswa.

20

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang cemerlangnya ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan tentang Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah

Motivasi

(4)

Kegiatan Deskripsi

Alokas i Waktu  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang

akan dipelajari.

 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat membuat artikel tentang: Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah.

Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah 1. As-Suhrawardi al-Maqtul

2. Ibn Al-Adhim (588-660 H/ 1192- 1262 M) 3. Al-Bushiri

4. Abdul Latief Al Baghdadi 5. Abu Abdullah Al Quda’i

6. Abu Abdullah Muhammad Al-Idrisi 7. Ad-Dawudi

8. Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan 9. Syeikh Abu al-Qosim al-Manfaluti 10. Al Hufi, ahli bahasa,

11. Abu Abdullah Muhammad bin Barakat

Pemberian Acuan

Inti Mengamati

 Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, setiap 2 kelompok mendapatkan LKS dengan tema yang sama dan kelompok yang lain berbeda-beda (LKS 1-4) supaya lebih menambah pemahaman siswa dan dapat mengukur tingkat pemahaman siswa.

 Peserta didik mengamati tugas-tugas pada LKS masing-masing kelompok tentang Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti

Ayyubiyah.

 Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah.

Menanya

 Peserta didik bertanya jawab dan diminta untuk memberi komentar tentang

Lembar Kerja yang harus diselesaikannya

Mengeksplorasi

 Peserta didik diajak ke perpustakaan untuk mencari informasi tambahan sebagai bahan untuk menyelesaikan LKS.

 Guru memberikan pengarahan atau memberikan sumber-sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan, misalnya dari ensiklopedi, buku-buku pendukung, internet, dan lain-lain.

 Peserta didik mengerjakan LKS dengan tugas membuat Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah.:

 Kelompok I dan V :

Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah •As-Suhrawardi al-Maqtul

•Al Hufi, ahli bahasa,

•Abu Abdullah Muhammad bin Barakat  Kelompok II dan VI :

Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah •Ibn Al-Adhim (588-660 H/ 1192- 1262 M)

•Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan •Syeikh Abu al-Qosim al-Manfaluti  Kelompok III dan VII :

(5)

Kegiatan Deskripsi

Alokas i Waktu Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah

•Al-Bushiri

•Abu Abdullah Muhammad Al-Idrisi •Ad-Dawudi

 Kelompok IV dan VIII :

Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah •Abdul Latief Al Baghdadi

•Abu Abdullah Al Quda’i

 Peserta didik membaca dan menelaah informasi dari berbagai sumber dan dibimbing untuk membuat Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah sesuai LKS masing-masing kelompok

Mengasosiasi

 Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

 Peserta didik menuangkan informasi yang telah dianalisis ke dalam tulisan dan menyusun Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah masing-masing kelompok

 Guru membimbing peserta didik dalam membuat biografi.

 Peserta didik berdiskusi membahas masalah pada LKS kelompok masing-masing.

Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyerahkan Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah masing-masing kelompok kepada guru.

 Guru memeriksa biografi masing-masing kelompok dan memberikan koreksi materi yang harus direvisi oleh masing-masing kelompok. Penutup a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari

b) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

c) Guru mengadakan evaluasi.

d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa

e) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang presentasi hasil LKS kelompok I, II, V dan VI dan menyampaikan tugas terstruktur.

f) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

20

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang pembuatan artikel Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang

(6)

Kegiatan Deskripsi

Alokas i Waktu Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah

•As-Suhrawardi al-Maqtul •Al Hufi, ahli bahasa,

•Abu Abdullah Muhammad bin Barakat •Ibn Al-Adhim (588-660 H/ 1192- 1262 M) •Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan

•Syeikh Abu al-Qosim al-Manfaluti

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Pembagian kelompok belajar

Inti Mengkomunikasikan

 Masing-masing kelompok menyiapkan materi dan media presentasi LKS kelompoknya

 Peserta didik memajang Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah masing-masing kelompok di mading kelas.

 Peserta didik mempresentasikan Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyahdan hasil diskusi masing-masing kelompok  Kelompok I dan V :

Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah •As-Suhrawardi al-Maqtul

•Abu Abdullah Muhammad bin Barakat  Kelompok II dan VI :

•Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan •Syeikh Abu al-Qosim al-Manfaluti

 Peserta didik lain mencatat point-point penting dari presentasi temannya.  Peserta didik lain melemparkan pertanyaan tentang masalah yang dibahas

oleh kelompok I, II, V dan VI serta mengomentari jawaban temannya dan/ atau memberikan informasi tambahan tentang materi yang dipelajari.  Setiap kelompok peserta didik mengisi LKS 5 tentang isi materi presentasi

kelompok pertemuan ini.

 Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan komentar temannaya.

 Bertanya jawab membahas hal-hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyimpulkan point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang : Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah

•As-Suhrawardi al-Maqtul •Al Hufi, ahli bahasa,

•Abu Abdullah Muhammad bin Barakat •Ibn Al-Adhim (588-660 H/ 1192- 1262 M) •Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan

•Syeikh Abu al-Qosim al-Manfaluti

50 menit

Penutup a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari

c) Guru mengadakan evaluasi.

d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa

(7)

Kegiatan Deskripsi

Alokas i Waktu e) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

tentang presentasi kelompok III, IV, VII dan VIII, serta menyampaikan tugas terstruktur.

(8)

Pertemuan ke-4

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang

presentasi LKS kelompok

I, II, V dan VI  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran

yang akan dilakukan. Motivasi

 Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah •Al-Bushiri

•Abdul Latief Al Baghdadi •Abu Abdullah Al Quda’i

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Pembagian kelompok belajar

10 menit

Inti Mengkomunikasikan

 Masing-masing kelompok menyiapkan materi dan media presentasi LKS kelompoknya

 Peserta didik memajang

Biografi dan

peran

ilmuwan muslim pada

masa Dinasti Ayyubiyah

masing-masing kelompok di mading kelas.  Peserta didik mempresentasikan

Biografi dan

peran

ilmuwan muslim

pada masa Dinasti Ayyubiyah

hasil diskusi masing-masing kelompok  Kelompok III dan VII :

Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah •Al-Bushiri

 Peserta didik lain mencatat point-point penting dari presentasi temannya  Setiap kelompok peserta didik mengisi LKS 6 tentang isi materi presentasi

kelompok pertemuan ini.

 Peserta didik lain melemparkan pertanyaan tentang masalah yang dibahas oleh kelompok III, IV, VII dan VIII, serta mengomentari jawaban

temannya dan/atau memberikan informasi tambahan tentang materi yang dipelajari.

 Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan

(9)

Kegiatan Deskripsi

Alokas i Waktu komentar temannaya.

 Bertanya jawab membahas hal-hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyimpulkan point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang :

 Kelompok III dan VII :

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Penutup a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari

c) Guru melakukan evaluasi hasil pembelajaran d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa

e) Guru memberikan tugas terstruktur kolom rencana aksiku dan ceritaku f) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

tentang Latihan Ujian Semester 2

g) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

20 menit

F. Penilaian, Remidial dan Pengayaan 1. Penilaian

 Teknik Penilaian a. Sikap

- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

- Penilaian Diri (self assessment)

- Penilaian Teman Sebaya (peer assessment) - Penilaian Jurnal (anecdotal record)

b. Pengetahuan

- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman siswa tentang Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam

- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Presentasi - Penugasan

c. Keterampilan

- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja - Penilaian Proyek,

- Penilaian Portofolio - Penilaian Tertulis  Instrumen Penilaian

- Pertemuan Pertama (Terlampir) - Pertemuan Kedua (Terlampir) - Pertemuan Ketiga (Terlampir) - Pertemuan Keempat (Terlampir) 2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Remedial

(10)

saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

 Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Mengetahui,

Sukaraja, Juli 2016

Kepala MTsN 2 Majalengka

Guru Mata Pelajaran

(11)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Lembar Pengamatan Sikap Selama Proses Pembelajaran

No Nama Religius Disiplin

Tanggung

jawab Toleransi Nilai Predikat 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 Dst

Pedoman Penskoran:

Skor Deskripsi Predikat

4 3 2 1

Apabila selalu menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Apabila sering menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Apabila kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Apabila tidak pernah menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

SB (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) K (Kurang)

* Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan predikatnya

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun _kelompok 5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau

menyajikan hasil diskusi

6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok

8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian _informasi 9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan

kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab 7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

... ... ... ...

(12)

Lembar Penilaian Sikap – Antar Peserta Didik

Lembar Penilaian Sikap - Jurnal

No Nama Siswa / Kelas

Hari /

Tanggal Pengamatan Deskripsi Kejadian

Masalah :

Solusi :

Masalah :

Solusi :

Masalah :

Solusi :

* Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan predikatnya

Petunjuk:

Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir.

Nama Teman yang Dinilai : ………..

Kelas : ………

Tidak Pernah

Jarang

Sering Selalu

3

No. Aspek Penilaian ₄ ₂ ₁

1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu 2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan

3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok 4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru

5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung

6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan:

 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)

 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)  Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)  Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

(13)

1. Pengukuran kinerja kognitif

1) Kinerja umum

No

presensi

Nama siswa

1

2 Pertemuan ke

3 dst

Jumlah

1

2

3

4

5 Dst

Rubrik

KRITERIA

Skor



Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi lengkap dengan jelas

dan tidak samar-samar, atau menyatakan argumentasi yang kuat, logis dan

lengkap, dan memberikan contoh hal-hal yang bertentangan.

4 

Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi tidak lengkap tetapi

jelas atau memberkan argumentasi yang kuat, logis lengkap, tetapi tidak

disertai memberikan contoh hal-hal yang bertentangan.

3 

Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang lengkap tetapi

samar-samar atau memberikan argumentasi yang kuat, logis tetapi tidak

lengkap.

2 

Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang tidak lengkap dan

samar-samar atau memberikan argumentasi tetapi tidak kuat, logis serta

lengkap.

1

(14)

2) Kinerja dalam presentasi kelas bentuk

rating scale

Nama: ……… Kelas: ….. Tgl: …...

No

Aspek yang diukur

₁

₂

Skala

₃

₄

1 Relevansi informasi dengan permasalahan yang dibahas

2 Keluasan dan kedalaman informasi

3 Kejelasan dalam menyampaikan informasi

4 Kejelasan dalam memberikan argumentasi ketika menerima

kritikan

5 Kejelasan saat memberikan penjelasan ketika memperoleh

pertanyaan

6 Kebakuan pemakaian bahasa (baik saat menyampaikan

informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)

7 Kelancaran berbicara (baik saat menyampaikan informasi,

argumentasi, ataupun penjelasan)

Jumlah

Total Skor

Rubrik:

Aspek 1:

1 = jika sama sekali tidak relevan

2 = jika sebagian kecil yang relevan

3 = jika sebagian besar relevan

4 = jika seluruhnya relevan

Aspek 2:

1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam

2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dalam

3 = jika sebagian besar aspek luas dan dalam

4 = jika seluruh aspek luas dan dalam

Aspek 3:

1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur

2 = jika sebagian kecil runtut/teratur

3 = jika sebagian besar runtut/teratur

4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Aspek 4:

1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur

2 = jika sebagian kecil runtut/teratur

3 = jika sebagian besar runtut/teratur

4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Aspek 5:

1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur

2 = jika sebagian kecil runtut/teratur

3 = jika sebagian besar runtut/teratur

4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Aspek 6:

1 = jika semuanya jelek/tidak baku

2 = jika sebagian besar jelek/tidak baku

3 = jika sebagian kecil jelek/tidak baku

4 = jika seluruhnya baik/baku

Aspek 7:

1 = jika sama sekali tidak lancar

2 = jika kadang lancar dan kadang tidak

3 = jika sebagian besar lancar

(15)

3. Analisaku Instrumen

Analisislah Ibroh atau nilai-nilai positif yang dapat diambil dari mempelajari tokoh Ilmuwan dinasti Ayyubiyah dan perannya terhadap kemajuan peradaban Islam!!

Jawaban

Ibrah

Format Penilaian “Analisaku”

a. Format Penilaian

No. Nama siswa

Aspek yang

dinilai Skor

Maks. Nilai Ketuntasan

Tindak Lanjut

1 2 3 T TT R P

b. Aspek dan rubrik penilaian:

1) Kejelasan dan kedalaman informasi.

a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.

b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.

c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.

2) Keaktifan dalam diskusi.

a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30. b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20. c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10. 3) Kejelasan dan kerapian presentasi.

a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40. b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.

c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 20. d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10. c. Pedoman Pen-Skoran

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x 100 Jumlah Skor maksimal

Adapun Ibrah yang dapat kita ambil dari tokoh Ilmuwan dinasti Ayyubiyah dan perannya terhadap kemajuan peradaban Islam adalah:

Aku bersyukur menjadi bagian dari umat muslim

Aku Bangga dunia muslim sejak zaman dahulu telah memilki ilmuwan dan ulama genius.

Aku kagum mengetahui denngan jelas bahwa ilmuwan dan ulama muslim telah memberikan kontribusi yang luar biasa bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan khazanah keagamaan sejak zaman dahulu sampai sekarang.

Aku sadar bahwa kesungguhan, keuletan, kegigihan dalam belajar akan menjadikan kita orang berilmu dan bermanfaat

Memberikan inspirasi bahwa riset-riset yang melahirkan penemuan-penemuan baru dalam berbagai bidang illmu akan merubah dan membawa suatu bangsa menuju zaman keemasan.

(16)

5. Ceritaku

Kegiatan

a. Carilah cerita ‘semangat para ilmuwan dan perannya’ di masyarakat/di lingkunganmu

yang berjasa atau berpengaruh terhadap kemajuan pendidikan/agama/kebudayaan

budyaan/peradaban Islam daerahmu?

b. Ceritakan secara berantai di depan kelas! (semua anggota kelompok diberi bagian untuk

bercerita di depan kelas!

c. Sementara kelompok lain bercerita kelompok yang lain menilai dengan panduan berikut!

N

O

HAL YANG DINILAI

SKOR

1 Ketepatan isi fenomena

2 Kepercayaan diri penampil

3 Keruntutan penyampaian

4 Ketaatan pada prosedur penceritaan yang telah disepakati

5 Kreativitas menyajikan

Format Penilaian

Skor penilaian sebagai berikut:

a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan

perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.

b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan

perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.

c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan

perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.

6. Refleksi Pemahamanku

1. Sudahkah kita memahami tujuan dan manfaat mengenal lebih dekat ilmuwan dan ulama masa

Dinasti Ayyubiyah sebagai bagian dari perkembangan kebudayaan Islam?

2. Bisakah kita meniru menjadi ilmuwan dan ulama yang berguna untuk membangun kejayaan

kebudayaan dan peradaban Islam di Indonesia?

3. Sudahkah kita menunjukkan perhatian dan kecintaan terhadap warisan khazanah ke ilmuwan

dari ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiyah?

4. Sudahkan kita menjadi bagian dari orang-orang yang mengambil pelajaran dari kegigihan

para ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiyah ?

Kalian sudah belajar banyak tentang Ilmuwan dan Ulama Masa Dinasti Ayyubiyah.

Bacalah dengan seksama pernyataan berikut!

Pilihlah SY = Saya Yakin, Y = Yakin, KY= Kurang Yakin

No

.

Pendapat/pernyataan

SY

Y

KY

1

Saya yakin kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah sangat gemilang.

2

Saya yakin mengambil nilai-nilai ajaran dari perkembangan/peradaban Islam masa Dinasti Ayyubiyah akan bermanfaat untuk kehidupan kini dan masa yang akan datang.

3

Saya yakin perkembangan kebudayaan/peradaban Islam mencapai kegemilangan pada masa Dinasti Ayyubiyah.

4

Saya yakin keindahan wujud-wujud kebudayaan//peradaban Islam masa Dinasti Ayyubiyah merupakan karya budaya dan sejarah yang agung yang akan terus dikenang sepanjang zaman.

(17)

7. Refleksi Perilakuku

Bacalah kasus berikut! Tuliskan komentarmu terhadap kasus tersebut!

No.

Kasus

Komentar

1 Peserta didik yang bersikap tak acuh dengan

karya sejarah

2 Peserta didik yang tidak mau belajar dari

karya sejarah

3 Peserta didik yang bangga dengan warisan

pradaban/kebudayaan Islam

4 Peserta didik yang bisa memetik inspirasi dari

karya sejarah.

8. Rencana Aksiku

Ilmuwan dan ulama adalah orang-orang yang sungguh-sungguh, gigih, tekun, ulet, penuh

semangat, pantang menyerah dalam menuntut ilmu dan selalu mendedikasikan keilmuan dan

keulamaannya untuk kepentingan orang banyak.

Sekarang saatnya kalian merancang kegiatan untuk dapat berlatih mempraktekkan apa yang

kalian pelajari dalam kehidupan sehari-hari.

Buatlah rencana tindakan untuk meningkatkan dirimu.

Rencana perilaku (dimulai dari sekarang) yang akan kalian lakukan.

No. Yang akan saya_lakukan Karakter ilmuwan Karakter ulama Hasil melakukan 1 Di rumah Rajin belajar Rajin solat, membaca

Al-Qur’an 2 Di sekolah Rajin bertanya, rajin

ke perpustakaan, senangi di meneliti lab sekolah

Taat pada guru, senang mendengar nasehat guru

3 Di organisasi Memberi pendapat yang membangun dan inspiratif

Penuh percaya diri, adil, bijaksana 4 Di lingkungan Kreatif Saling menasehati 5 Untuk Negara Ilmu untuk

mengangkat martabat bangsa

ikhlas

6 Untuk Agama Ilmu menambah ketaqwaan dan menegakkan kebesaran agama

Banyak berbuat kebaikan dan bermanfaat

9. Tugas Mandiri

Akulah Imam Bushiri

MASA KINI !!!

_{Akulah Ibn Al-Adhim}

MASA KINI !!!

Akulah As-Suhrawardi MASA

DEPAN!!!

Akulah Abdul Latief Al Baghdadi MASA

(18)

(19)

10. Tugas Kelompok LKS 1

Kelompok

: ………

Nama Anggota : 1. ……… 4. ………

2. ……… 5. ………

3. ……… 6. ………

Kegiatan

:



Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!



Carilah informasi dari berbagai sumber tentang materi :

Biografi dan peran tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah Biografi dan peran ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah •As-Suhrawardi al-Maqtul

•Abu Abdullah Muhammad bin Barakat



Buatlah artikel yang membahas materi tersebut !



Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!

Masalah

Mengapa Kita perlu mempelajari ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiah?

Apa tujuan kita mengetahui ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiah?

Apa saja sifat-sifat positif keteladanan ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiah?

Apakah kita perlu meniru sifat-sifat dan keteladanan ilmuwan dan ulama Dinasti Ayyubiah

dalam kehidupan sehari-hari?



Paparkan artikel dan hasil diskusi kalian di depan kelas!

LKS 2

Kelompok

: ………

Nama Anggota : 1. ……… 4. ………

2. ……… 5. ………

3. ……… 6. ………

Kegiatan

:



Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!



Carilah informasi dari berbagai sumber tentang materi :

•Syeikh Syams al-Din Ibn Khalikan •Syeikh Abu al-Qosim al-Manfaluti



Buatlah artikel yang membahas materi tersebut !



Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!

Masalah

Mengapa Kita perlu mempelajari ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiah?

Apa tujuan kita mengetahui ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiah?

Apa saja sifat-sifat positif keteladanan ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiah?

Apakah kita perlu meniru sifat-sifat dan keteladanan ilmuwan dan ulama Dinasti Ayyubiah

dalam kehidupan sehari-hari?

(20)

LKS 3

Kelompok

: ………

Nama Anggota : 1. ……… 4. ………

2. ……… 5. ………

3. ……… 6. ………

Kegiatan

:



Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!



Carilah informasi dari berbagai sumber tentang materi :



Buatlah artikel yang membahas materi tersebut !



Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!

Masalah

Mengapa Kita perlu mempelajari ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiah?

Apa tujuan kita mengetahui ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiah?

Apa saja sifat-sifat positif keteladanan ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiah?

Apakah kita perlu meniru sifat-sifat dan keteladanan ilmuwan dan ulama Dinasti Ayyubiah

dalam kehidupan sehari-hari?



Paparkan artikel dan hasil diskusi kalian di depan kelas!

LKS 4

Kelompok

: ………

Nama Anggota : 1. ……… 4. ………

2. ……… 5. ………

3. ……… 6. ………

Kegiatan

:



Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!



Carilah informasi dari berbagai sumber tentang materi :



Buatlah artikel yang membahas materi tersebut !



Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!

Masalah

Mengapa Kita perlu mempelajari ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiah?

Apa tujuan kita mengetahui ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiah?

Apa saja sifat-sifat positif keteladanan ilmuwan dan ulama masa Dinasti Ayyubiah?

Apakah kita perlu meniru sifat-sifat dan keteladanan ilmuwan dan ulama Dinasti Ayyubiah

dalam kehidupan sehari-hari?

(21)

LKS 5



Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!



Simaklah baik-baik presentasi teman kelompok lain tentang :

Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan

/peradaban Islam Bagian I



Lengkapilah tabel wawasan ulama di bawah ini sesuai dengan informasi materi yang kamu

ketahui !

No

Ulama / Masa

Bidang / Karya

Peran

1 As-Suhrawardi al-Maqtul

3 Abu Abdullah

Muhammad bin Barakat

5

Syeikh Syams al-Din Ibn

Khalikan

6

Syeikh Abu Qosim

(22)

LKS 6



Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!



Simaklah baik-baik presentasi teman kelompok lain tentang :

Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya dalam kemajuan kebudayaan

/peradaban Islam Bagian II



Lengkapilah tabel wawasan ulama di bawah ini sesuai dengan informasi materi yang kamu

ketahui !

No

Ulama / Masa

Bidang / Karya

Peran

1

Al-Bushiri

2

Abu Abdullah Muhammad

Al-Idrisi

4

Abdul Latief Al Baghdadi

Masa

:………

……….

5

Abu Abdullah Al Quda’i

(23)

Lembar Uji Kompetensi

A. Isilah titik di bawah ini dengan benar!

1. Ulama Syi’ah yang terkenal pada masa dinasti Fathimiyah adalah … 2. Kuttab artinya adalah

3. Kitab Wafiyyatul A’yan dikarang oleh … 4. Abdul Latif al-Bagdadi adalah … 5. Kuttab artinya adalah …

6. Ibnu Killis adalah

7. Al-Mujawirin adalah sebutan untuk … 8. Masquratul Fathimah artinya adalah … 9. Sadruddin Abdul Malik bin Darabas adalah …

10. Kitab ar-Risalah wal Wazirah ditulis ulama Syi’ah bernama … B. Portofolio

 Buatlah peta konsep Ilmuwan Bani Ayyubiyah di karton dan tempel di mading kelas!

Kunci Jawaban Uji Kompetensi

a.Uraian

(Kreatifitas dan kebijaksanaan guru)

b. Pedoman pen-skoran

No.

Soal

Rubrik Penilaian

Skor

1

a. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya sangat lengkap dan sempurna, skor 4

b. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya lengkap, skor 3 c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya tidak lengkap, skor 2

4

2

a. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan sangat lengkap dan sempurna, skor 4

b. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap, skor 3 c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 2

4

3

a. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 manfaat, skor 4 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 manfaat, skor 3

c. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 manfaat, skor 2

4

a. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 manfaat, skor 4b. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 manfaat, skor 3

c. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 manfaat, skor 2

4

5

a. Jika Peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap dan sempurna, skor 4b. Jika Peserta didik dapat menuliskan lengkap, skor 3

c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 2

4 Jumlah Skor

20 II. Penilaian portofolio:

Hasil karya berupa membuat peta konsep Ilmuwan muslim Dinasti Ayyubiyah dan perannya

dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam di karton dan di tempel di madding kelas

Nama siswa: ……….. Kelas: ….. Tgl: ……....…

NO Aspek yang dinilai Nilai

Guru

Nilai

Siswa Nilai akhir 1. Nama-nama ilmuwa lengkap

2. Biografi ( tahun lahir dan wafat)

3 Tidak ada kesalahan konsep dalam hasil penulisan

4. Kalimat untuk menuangkan aspek dibuat dengan huruf yang jelas dan dituangkan secara jelas juga

(24)

Latihan Soal Ujian Semester II

A. Berilah tanda (x) pada jawanam yang benar di bawah ini!

1. Penamaan Ayyubiah pada Dinasti Ayyubiah dinisbahkan kepada nama belakang

Shalahuddin yang diambil dari nama kakeknya, yaitu….

A. Yusuf B. Ayyub C. Sholeh D. Al-Ayyub

2. Keluarga Shalahuddin Al-Ayyubi berasal dari suku….

A. Turki B. Halb

C. Kurdi D. Arab

3. Sultan Salahuddin Al-Ayyubi wafat pada tahun 1193 M. di kota …

A. Damaskus

C. Mesir

B. Palestina

D. Hejaz

4. Sebelum dinasti Al-Ayyubi yah berkuasa, Mesir dikuasai oleh …

A. Dinasti Mamluk

C. Dinasti Salajikah

B. Dinasti Fathimiyah

D. Dinasti Utsmani

5. Pendiri dinasti Al-Ayyubi yah adalah …

A. Najamudin

C. Syajaratud Durr

B. Salahuddin Al-Ayyubi

D. Nuruddin Zangi

6. Dinasti Al-Ayyubi yah didirikan pada …

A. Tahun 567 H/1171 M

C. Tahun 564 H/1163 M

B. Tahun 568 H/1172 M

D. Tahun 570 H/1174 M

7. Nama benteng pertahanan yang dibangun Sultab Salahuddin adalah …

A. Qal’atul Jabal

C. Qalbul Jabal

B. Acre

D. Hittin

8. Suara azan kembali menggema di Masjidil-Aqsha pada …

A. Tahun 1187 M

C. Tahun 1179 M

B. Tahun 1132 M

D. Tahun 1145 M

9. Pada tahun 1175 M. Salahuddin Al-Ayyubi mendapat pengakuan atas kekhilafahannya

dari pemerintah …

A. Dinasti Ayyubiyah

C. Dinasti Umayah

B. Dinasto Fathimiyah

D. Dinasti Zangi

10. Wilayah kekuasaan dinasti Al-Ayyubi yah meliputi …

A. Mesir, Suriah, Dyarbakar dan Yaman

C. Libya

B. Oman dan Hadramaut

D. Arab Saudi

2. Nama lain Aleppo adalah….

A. Halb B. Suriah C. Al-Kark D. Damaskus

3. Pada tahun 1187 M, terjadi perang …

A. Shiffin

C. Hittin

B. Jamal

D. Uhud

4. Setelah mengalahkan dinasti Fathimiyah, Salahuddin Al-Ayyubi berusaha

mengembangkan mazhab atau aliran …

A. Sunni

C. Syi’ah

B. Khawarij

D. Mu’tazilah

5. Komandan pasukan di kota Ba’labak yang tak lain adalah ayah dari Salahuddin Yusuf

Al-Ayyubi bernama …

A. Rasyiddin Sinan

C.Nuruddin Zangi

B. Najmuddin bin Ayyub

D. Ayyub

6. Pada tahun 1185 M, Salahuddin Yusuf Al-Ayyubi berhasil menaklukkan daerah …

A. Hejaz

C. Mesir

B. Nubia

D. Mesopotamia

7. Nurrudin Zangi wafat pada tahun …

A. 1175 M

C. 1174 M

B. 1185 M

D. 1184 M

(25)

A. Mesopotamia

C. Nubia

B. Masyhad

D. Afrika

9. Paman Shalahuddin Al-Ayyubi yang berperan besar dalam karir militer Shalahuddin

adalah….

A. Assaduddin Syirkuh B. Nazmuddin C. Syawar D. Nuruddin

10. Salahuddin Yusuf Al-Ayyubi wafat pada saat berusia …

A. 55 tahun

C. 65 tahun

B. 54 tahun

D. 64 tahun

11. Salah seorang ulama fiqh pada masa Dinasti Ayyubiah adalah….

A. Al-Baghdadi B. Al-Idrisi C. Ibn Khalikan D. Al-Manfaluti

12. Siapakah penulis biografi dari sultan Salahuddin Yusuf Al-Ayyubi …

A. Al-Katib

C. Al Malikul Afdal

B. Al Isfahani

D. Bahruddin bin Syaddad

13. Adik Salahuddin Yusuf Al-Ayyubi yang berkuasa di al-Kark dan As-Syaubak bernama

…

A. Al Adil

C. Al Kamil

B. Al Malikul Jahir

D. Syajaratuddur

14. Sultanah pertama Mesir yang tak lain adalah ibu tiri dari Turansyah adalah …

A. Fathimah

C. Aisyah

B. Syajaratud Durr

D. Humairoh

15. Pada tahun 1250 – 1257 kekuasaan kerajaan hanya sebatas lambang saja, kekuasaan

sebenarnya justru ada di tangan seorang …

A. Wazir

C. Nigeria

B. Sekertaris Pribadi

D. Mamluk

16. Dinasti Al-Ayyubi yah berkuasa selama kurang lebih … tahun.

A. 53 tahun

C. 73 tahun

B. 63 tahun

D. 83 tahun

17. Salahuddin Yusuf Al-Ayyubi berhasil menaklukan al-Adid penguasa terakhir dari dinasti

Fathimiyah pada tahun …

A. 1170 M

C. 1171 M

B. 1172 M

D. 1173 M

18. Salah satu gelar As-Suhrawardi adalah….

A. Al-Maqtul B. Al-Mahgribi C. Al-Shaikh D. Al-Jibal

19. Terdapat 25 Kulliyat yang didirikan pada masa Dinasti Ayyubiah, yang terkenal

diantaranya….

A. Al-Kulliyatul Fadhiliyyah C. Al-Kulliyatul Nuriyah

B. Al-Kulliyatul Shalahiyah D. Al-Kulliyatul Nizhamiyah

20. Madrasah yang didirikan Shalahuddin di Kairo adalah….

A. Al-Diniyaah

C. Al-Nuriyyah

B. Al-Shalahiyyah

D. Al-Nizhamiyyah

21. Kaligrafi (khat) Kufi mengalami pembaharuan, digantikan dengan gaya tulisan….

A. Hiogrelif B. Tsulust C. Naskhi D. Paleograf

22. Nama panglima pendiri Al-Azhar adalah….

A. Shalahuddin Al-Ayyubi C. Jauhar Al-Katib Al-Siqli

B. Nuruddin Zanki D. Imaduddin

23. Masjid Al-Azhar sebelumnya bernama….

A. Al-Jami’ Al-Qahirah C. Al-Jami’ Al-Misriyah

B. Al-Jami’ Al-Halb D. Al-Jami’ Al-Suriah

24. Ulama yang memberikan stadium generalle di Al-Azhar pada pemerintahan Fatimiyyah

adalah….

A. Ya’kub bin Killis C. Abu Al-Hasan Nu’man Al-Qirawany

B. Ibnu Maymun D. Al-Baghdadi

25. Pemikiran teosofi yang terkenal dari As-Suhrawardi adalah….

A. Illuminati B. Tawasuf C. Ma’rifah D. Zuhud

26. Kitab yang dijadikan bahan kajian di Al-Azhar adalah….

(26)