RPP 1.2 Peradaban Islam pada masa dinasti abbasiyyah

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. 1.2)

Nama Madrasah : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VIII/Gasal

Materi Pokok : Peradaban Emas Dinasti Abbasiyah Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sekitarnya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena atau kejadian yang tampak mata.

4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain menurut sudut pandang/ teori yang kuat.

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menghayati nilai-nilai positif dari para Khalifah pilihan dari Dinasti Abbasiyah.

2.2 Meneladani perilaku istiqamah seperti yang dicontohkan oleh para Khalifah dari Dinasti Abbasiyah.

3.2 Memahami perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah. 4.2 Menceritakan perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah. C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2.1 Menunjukkan ibrah nilai-nilai positif kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.

1.2.2 Mengaitkan ibrah nilai-nilai positif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah dengan kehidupan sekarang.

2.2.1 Menunjukan perilaku istiqamah seperti yang dicontohkan oleh para Khalifah dari Dinasti Abbasiyah.

3.2.1 Mengidentifikasi kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

3.2.2 Menjelaskan perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa sekarang dan yang akan datang.

3.2.3 Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

4.2.1 Menyebutkan bangunan bersejarah kota Baghdad warisan Dinasti Abbasiyah 4.2.2 Menyebutkan nilai-nilai dari bangunan kemajuan budaya Dinasti Abbasiyah D. Materi Pembelajaran

Peradaban Emas Dinasti Abbasiyah

 Bani Abbasiyah adalah kekhalifahan kedua Islam yang berkuasa di Baghdad. Kekhalifahan ini berkembang pesat dan menjadikan dunia Islam sebagai pusat pengetahuan dengan menerjemahkan dan melanjutkan tradisi keilmuan Yunani dan Persia. Periode Abbasiyah adalah era baru dengan simbol kemajuan ilmu pengetahuan. Ilmu pengetahuan dengan berbagai bidangnya, termasuk science, tingginya peradaban, dan kultur pada zaman ini bukan hanya identik dengan ke-emasan Islam saja melainkan era ini mengukur dengan gemilang kemajuan peradaban dunia.

A. Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer dan Kebijakan Politik. B. Kemajuan Bidang Sosial, Ekonomi dan Budaya

C. Kemajuan Bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 1. Filsafat

(2)

5. Sejarah

6. Ilmu Bumi/geografi

D. Kemajuan Bidang Ilmu-ilmu Agama 1. Ilmu Hadits

2. llmu Tafsir 3. Ilmu Fikih 4. Ilmu Tasawuf

E. Kemajuan Bidang Seni Sastra dan Arsitektur 1. Genre Sastra masa Abbasiyah

a. Perkembangan Prosa b. Perkembangan Puisi c. Perkembangan Seni Musik 2. Seni Bangunan dan Arsitektur

a. Bangunan dan Aristektur Masjid b. Bangunan dan Arsitektur Kota c. Bangunan dan Arsitektur Istana

F. Kemajuan Bidang Pendidikan dan Perpustakaan 1. Pendidikan

2. Perpustakaan

E. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran  Media :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian

 Perpustakaan sekolah  Alat/Bahan :

 Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus

 Slide presentasi (ppt)

 Sumber Belajar :  Buku Siswa SKI Kls VIII Kemenag

(3)

E. Langkah-langkah Pembelajaran

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan tentang Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Pemberian Acuan

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

10 menit

Inti Mengamati

 Peserta didik melihat gambar-gambar yang terdapat dalam kolom “Pengamatanku” tentang Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah

 Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah

Menanya

 Peserta didik bertanya jawab dan diminta untuk memberi komentar pada gambar-gambar tersebut

 Guru mengajak siswa berfikir kesejarahan dan memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan setelah melihat gambar-gambar serta menghubungkannya dengan Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah

 Beberapa contoh yang bisa menjadi acuan pertanyaan

 Mengapa kita perlu mempelajari perkembangan kebudayaan/peradaban Dinasti Abbasiyah?

 Apa tujuan mempelajari perkembangan kebudayaan/peradaban Dinasti Abbasiyah?

 Meliputi bidang apa saja perkembangan kebudayaan/peradaban Dinasti Abbasiyah?

 Apa manfaat mempelajari bidang-bidang perkembangan kebudayaan/peradaban untuk masa lalu untuk kehidupan sekarang?  Apakah kita perlu menjaga peninggalan kebudayaan/peradaban masa

Abbasiyah? Mengeksplorasi

 Guru memberikan penjelasan singkat atau memberikan sumber-sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan, misalnya dari ensiklopedi, buku-buku pendukung, internet, dan lain-lain.

(4)

Kegiatan Deskripsi

Alokas i Waktu  Peserta didik mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut

di “wawasanku”.

 Peserta didik membaca dan menelaah informasi tentang Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah Mengasosiasi

 peserta didik mencatat jawaban-jawaban berdasarkan hasil dari “wawasanku”

 Peserta didik menganalisis Aspek/ bidang kemajuan peradaban yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah

 Peserta didik menyimpulkan materi yang telah didapat dari proses

eksplorasi materi tentang Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah

Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyerahkan lembar jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah.

 Salah satu atau beberapa peserta didik membacakan hasil jawabannya di depan kelas

 Peserta didik lain menomentari jawaban temannya dan memberikan informasi tambahan tentang materi yang dipelajari.

 Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan komentar temannaya.

 Guru memberikan penjelasan materi selengkapnya tentang Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah.

Penutup 1) Secara klasikal membuat simpulan tentang materi ajar.

2) Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan pada kolom refleksi pemahamanku

3) Guru mengadakan evaluasi.

4) Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan tentang Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.

5) Guru memberitahukan materi yang akan dipelajarai selanjutnya tentang Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah.

6) Guru memberikan peserta didik tugas mandiri (terlampir)

7) Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam bersama siswa.

20

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan tentang Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah.

(5)

Kegiatan Deskripsi

Alokas i Waktu Motivasi

 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat membuat artikel tentang: Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah.

A. Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer dan Kebijakan Politik

B. Kemajuan Bidang Sosial, Ekonomi dan Budaya C. Kemajuan Bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi D. Kemajuan Bidang Ilmu-ilmu Agama

E. Kemajuan Bidang Seni Sastra dan Arsitektur F. Kemajuan Bidang Pendidikan dan Perpustakaan

Pemberian Acuan

Inti Mengamati

 Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok, setiap kelompok mendapatkan LKS dengan tema yang berbeda-beda (LKS 1-6).

 Peserta didik mengamati tugas-tugas pada LKS masing-masing kelompok tentang Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah.

 Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah.

Menanya

 Peserta didik bertanya jawab dan diminta untuk memberi komentar tentang Lembar Kerja yang harus diselesaikannya

Mengeksplorasi

 Peserta didik diajak ke perpustakaan untuk mencari informasi tambahan sebagai bahan untuk menyelesaikan LKS.

 Guru memberikan penjelasan singkat atau memberikan sumber-sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan, misalnya dari ensiklopedi, buku-buku pendukung, internet, dan lain-lain.

 Peserta didik mengerjakan LKS dengan tugas membuat artikel dan permasalahan tentang Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah. :

 Kelompok I :

 Kelompok II :

B. Kemajuan Bidang Sosial, Ekonomi dan Budaya  Kelompok III :

C. Kemajuan Bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi  Kelompok IV :

D. Kemajuan Bidang Ilmu-ilmu Agama  Kelompok V :

E. Kemajuan Bidang Seni Sastra dan Arsitektur  Kelompok VI :

F. Kemajuan Bidang Pendidikan dan Perpustakaan

(6)

Kegiatan Deskripsi

Alokas i Waktu  Peserta didik membaca dan menelaah informasi dari berbagai

sumber dan dibimbing untuk membuat artikel sesuai LKS masing-masing kelompok

Mengasosiasi

 Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

 Peserta didik menuangkan informasi yang telah dianalisis ke dalam tulisan dan menyusun artikel masing-masing kelompok

 Gurumembimbing peserta didik dalam membuat artikel.

 Peserta didik berdiskusi membahas masalah pada LKS kelompok masing-masing mengenai Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah.

Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyerahkan artikel masing-masing kelompok kepada guru.  Guru memeriksa artikel masing-masing kelompok dan memberikan

koreksi materi artikel yang harus direvisi oleh masing-masing kelompok. Penutup a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari

b) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

c) Guru mengadakan evaluasi.

d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa

e) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang presentasi hasil LKS dan menyampaikan tugas terstruktur.

f) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

20

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang pembuatan artikel tetang Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran

yang akan dilakukan. Motivasi

 Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang A. Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer dan Kebijakan

Politik.

B. Kemajuan Bidang Sosial, Ekonomi dan Budaya C. Kemajuan Bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

(7)

Kegiatan Deskripsi

Alokas i Waktu 6. Ilmu Bumi/geografi

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Pembagian kelompok belajar

Inti Mengkomunikasikan

 Masing-masing kelompok menyiapkan materi dan media presentasi LKS kelompoknya

 Peserta didik mempresentasikan artikel dan hasil diskusi masing-masing kelompok

 Kelompok I :

 Kelompok II :

B. Kemajuan Bidang Sosial, Ekonomi dan Budaya  Kelompok III :

C. Kemajuan Bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

 Peserta didik memajang artikel masing-masing kelompok di mading kelas.  Peserta didik lain melemparkan pertanyaan tentang masalah yang dibahas

oleh kelompok I, II dan III, serta mengomentari jawaban temannya dan/atau memberikan informasi tambahan tentang materi yang dipelajari.  Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan

komentar temannaya.

 Bertanya jawab membahas hal-hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyimpulkan point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang :

A. Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer dan Kebijakan Politik.

B. Kemajuan Bidang Sosial, Ekonomi dan Budaya C. Kemajuan Bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

1. Filsafat

Penutup a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari

c) Guru mengadakan evaluasi.

d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa

e) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang presentasi kelompok IV, V dan VI, serta menyampaikan tugas terstruktur.

f) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

(8)

Kegiatan Deskripsi

Alokas i Waktu n  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang pembuatan artikel tetang Aspek / bidang kemajuan yang dicapai pada masa dinasti Abbasiyyah.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran

yang akan dilakukan. Motivasi

 Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang D. Kemajuan Bidang Ilmu-ilmu Agama

1. Ilmu Hadits 2. llmu Tafsir 3. Ilmu Fikih 4. Ilmu Tasawuf

2. Perpustakaan

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Pembagian kelompok belajar

menit

Inti Mengkomunikasikan

 Masing-masing kelompok menyiapkan materi dan media presentasi LKS kelompoknya

 Peserta didik mempresentasikan artikel dan hasil diskusi masing-masing kelompok

 Kelompok IV :

D. Kemajuan Bidang Ilmu-ilmu Agama  Kelompok V :

E. Kemajuan Bidang Seni Sastra dan Arsitektur  Kelompok VI :

F. Kemajuan Bidang Pendidikan dan Perpustakaan

 Peserta didik memajang artikel masing-masing kelompok di mading kelas.  Peserta didik lain melemparkan pertanyaan tentang masalah yang dibahas

oleh kelompok IV, V dan VI, serta mengomentari jawaban temannya

(9)

Kegiatan Deskripsi

Alokas i Waktu dan/atau memberikan informasi tambahan tentang materi yang dipelajari.

 Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan komentar temannaya.

 Bertanya jawab membahas hal-hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyimpulkan point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang :

D. Kemajuan Bidang Ilmu-ilmu Agama 1. Ilmu Hadits

2. llmu Tafsir 3. Ilmu Fikih 4. Ilmu Tasawuf

2. Perpustakaan

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Penutup a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari

c) Guru melakukan evaluasi hasil pembelajaran d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa

e) Guru memberikan tugas terstruktur kolom rencana aksiku dan ceritaku f) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

tentang Cemerlangnya Ilmuwan Muslim Dinasti Abbasiyah. g) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

20 menit

F. Penilaian, Remidial dan Pengayaan 1. Penilaian

 Teknik Penilaian a. Sikap

- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

- Penilaian Diri (self assessment)

- Penilaian Teman Sebaya (peer assessment) - Penilaian Jurnal (anecdotal record)

b. Pengetahuan

- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman siswa tentang Peradaban Emas Dinasti Abbasiyah

- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Presentasi - Penugasan

c. Keterampilan

- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja - Penilaian Proyek,

- Penilaian Portofolio - Penilaian Tertulis  Instrumen Penilaian

(10)

- Pertemuan Kedua (Terlampir) - Pertemuan Ketiga (Terlampir) - Pertemuan Keempat (Terlampir) 2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi tentang “Peradaban Emas Dinasti Abbasiyah”. Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

 Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang Peradaban Emas Dinasti Abbasiyah (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016

Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd IRAYANI, S.Pd.I

(11)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Lembar Pengamatan Sikap Selama Proses Pembelajaran

No Nama Religius Disiplin

Apabila selalu menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Apabila sering menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Apabila kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Apabila tidak pernah menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

SB (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) K (Kurang)

* Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan predikatnya

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun _kelompok 5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau

menyajikan hasil diskusi

6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok

8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian _informasi 9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan

kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab 7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

(12)

Lembar Penilaian Sikap – Antar Peserta Didik

Lembar Penilaian Sikap - Jurnal

No Nama Siswa / Kelas

Hari /

Tanggal Pengamatan Deskripsi Kejadian Masalah :

Solusi :

Masalah :

Solusi :

Masalah :

Solusi :

* Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan predikatnya

Petunjuk:

Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir.

Nama Teman yang Dinilai : ………..

Kelas : ………

Tidak Pernah

Jarang

Sering Selalu

3

No. Aspek Penilaian ₄ ₂ ₁

1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu 2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan

3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok 4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru

5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung

6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan:

 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)

 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)  Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)  Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

(13)

1. Pengukuran kinerja kognitif 1) Kinerja umum

No

presensi Nama siswa 1 2 Pertemuan ke3 dst Jumlah 1

2

3

4 5 Dst

Rubrik

KRITERIA Skor

 Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi lengkap dengan jelas dan tidak samar-samar, atau menyatakan argumentasi yang kuat, logis dan

lengkap, dan memberikan contoh hal-hal yang bertentangan. 4  Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi tidak lengkap tetapi

jelas atau memberkan argumentasi yang kuat, logis lengkap, tetapi tidak

disertai memberikan contoh hal-hal yang bertentangan. 3  Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang lengkap tetapi

samar-samar atau memberikan argumentasi yang kuat, logis tetapi tidak lengkap.

2

 Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang tidak lengkap dan samar-samar atau memberikan argumentasi tetapi tidak kuat, logis serta lengkap.

1

(14)

2) Kinerja dalam presentasi kelas bentuk rating scale

Nama: ……… Kelas: ….. Tgl: …...

No Aspek yang diukur Skala

1 2 3 4

1 Relevansi informasi dengan permasalahan yang dibahas 2 Keluasan dan kedalaman informasi

3 Kejelasan dalam menyampaikan informasi

4 Kejelasan dalam memberikan argumentasi ketika menerima kritikan

5 Kejelasan saat memberikan penjelasan ketika memperoleh pertanyaan

6 Kebakuan pemakaian bahasa (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)

7 Kelancaran berbicara (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)

Jumlah Total sekor Rubrik:

Aspek 1:

1 = jika sama sekali tidak relevan 2 = jika sebagian kecil yang relevan 3 = jika sebagian besar relevan 4 = jika seluruhnya relevan

Aspek 2:

1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam 2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dalam 3 = jika sebagian besar aspek luas dan dalam 4 = jika seluruh aspek luas dan dalam

Aspek 3:

1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur 2 = jika sebagian kecil runtut/teratur 3 = jika sebagian besar runtut/teratur 4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Aspek 4:

1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur 2 = jika sebagian kecil runtut/teratur 3 = jika sebagian besar runtut/teratur 4 = jika seluruhnya runtut/teratur Aspek 5:

1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur 2 = jika sebagian kecil runtut/teratur 3 = jika sebagian besar runtut/teratur 4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Aspek 6:

1 = jika semuanya jelek/tidak baku 2 = jika sebagian besar jelek/tidak baku 3 = jika sebagian kecil jelek/tidak baku 4 = jika seluruhnya baik/baku

Aspek 7:

1 = jika sama sekali tidak lancar

2 = jika kadang lancar dan kadang tidak 3 = jika sebagian besar lancar

(15)

3. Aktivitasku

Instrumen : Mendiskusikan Kegemilangan Peradaban Dinasti Abbasiyah Kegiatan

a. Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib! b. Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!

No

. Masalah Hasil Diskusi

1. Mengapa kita perlu menghargai nilai-nilai ajaran kebudayaan/peradaban masa Dinasti Abbasiyah?

2 Apa saja nilai-nilai ajaran yang terdapat dalam kebudayaan/peradaban masa Dinasti Abbasiyah?

3 Bagaimana perkembangan kebudayaan/peradaban Dinasti Abbasiyah?

4 Apa wujud-wujud kegemilangan budaya masa Abbasiyah?

5 Apa teladan yang kamu tangkap dari

memamahi perkembangan

kebudayaan/peradaban masa Dinasti Abbasiyah?

6 Apa contoh dalam kehidupan sehari-harimu yang menunjukkan nilai–nilai ajaran yang diambil dari kegemilangan masa Bani Abbasiyah?

7 Dst…

c. Paparkan hasil diskusi kalian di depan kelas!

d. Searah jarum jam tiap kelompok bergeser menilai hasil kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, banyaknya/ kelengkapan contoh, dan kejujuran pendapat/ tidak mencontek!

(16)

4. Analisaku Instrumen

Bandingkan hasil diskusimu dengan contoh berikut!

1. Coba bandingkan kebudayaan/peradaban Islam masa Dinasti Abbasiyah dengan kebudayaan/peradaban Islam masa Bani Umayyah

2. Bandingkan bentuk arsitektur masjid yang ada pada masa Dinasti Abbasiyah dengan arsitektur masjid masa Dinasti Umayyah.

3. Bandingkan bentuk kegemilangan kebudayaan masa Dinasti Abbasiyah dengan bentuk kebudayaan/peradaban Islam di Indonesia!

4. Apa pengaruh kegemilangan kebudayaan/peradaban Islam Dinasti Abbasiyah dan ulama dalam membangun kesejahteraan bangsa?

5. Apa manfaat kegemilangan kebudayaan.peradaban Dinasti Abbasiyah terhadap kemajuan bangsa dan negaranya?

Format Penilaian “Analisaku” a. Format Penilaian

No. Nama siswa

Aspek yang dinilai

Skor

Maks. Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut

1 2 3 T TT R P

b. Aspek dan rubrik penilaian:

1) Kejelasan dan kedalaman informasi.

a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.

b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.

c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.

2) Keaktifan dalam diskusi.

a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30. b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.

c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10. 3) Kejelasan dan kerapian presentasi.

a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40.

b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30. c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi,

skor 20.

d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10.

c. Pedoman Pen-Skoran

(17)

5. Ceritaku Kegiatan

a. Carilah cerita/ fenomena dalam masyarakat/di lingkunganmu yang berkaitan dengan nilai-nilai ajaran kebudyaan/peradaban Islam?

b. Ceritakan secara berantai di depan kelas! (semua anggota kelompok diberi bagian untuk bercerita di depan kelas!

c. Sementara kelompok lain bercerita kelompok yang lain menilai dengan panduan berikut! N

4 Ketaatan pada prosedur penceritaan yang telah disepakati 5 Kreativitas menyajikan

Format Penilaian

Skor penilaian sebagai berikut:

a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.

b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.

c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.

6. Refleksi Pemahamanku

1. Sudahkah kita memahami nilai-nilai ajaran dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam masa Dinasti Abbasiyah untuk dimanfaatkan dalam kehidupan masa kini dan masa yang akan datang?

2. Bisakah kita meniru kegemilangan kebudayaan /peradaban Islam masa Abbasiyah untuk membangun kegemilangan kebudayaan/peradaban Islam di Indonesia?

3. Sudahkah kita menunjukkan perhatian dan kecintaan terhadap wujud-wujud kegemilangan budaya Islam masa Abbasiyah?

4. Sudahkan kita menjadi bagian dari orang-orang yang mengambil pelajaran dari kegemilangan budaya/peradaban masa Dinasti Abbasiyah ?

Kalian sudah belajar banyak tentang Kegemilangan Peradaban Dinasti Bani Abbasiyah.. Bacalah dengan seksama pernyataan berikut!

Pilihlah SY = Saya Yakin, Y = Yakin, KY= Kurang Yakin

No

. Pendapat/pernyataan SY Y KY

1 Saya yakin kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah sangat gemilang.

2 Saya yakin mengambil nilai-nilai ajaran dari perkembangan/peradaban Islam masa Bani Abbasiah akan bermanfaat untuk kehidupan kini dan masa yang akan datang.

3

Saya yakin perkembangan kebudayaan/peradaban Islam mencapai kegemilangan pada masa bani Abbasiyah.

4 Saya yakin keindahan wujud-wujud

kebudayaan//peradaban Islam masa Abbasiyah merupakan karya budaya dan sejarah yang agung.

(18)

7. Refleksi Perilakuku

Bacalah kasus berikut! Tuliskan komentarmu terhadap kasus tersebut! No dengan sejarah kebudayaan/peradaban Islam.

4 Peserta didik yang tidak bangga dengan sejarah kebudayaan/peradaban Islam 5 Peserta didik yang selalu ingin tahu dan

empati dengan sejarah

6 Dst…

8. Rencana Aksiku

Pencapaian kemajuan dalam berbagai bidang keilmuan, baik yang bersifat fisik maupun non fisik pada masa Dinasti Abbasiyah merupakan bukti nyata bahwa kegemilangan kebudayaan/ peradaban bisa dicapai dengan kerja keras.

Sekarang saatnya kalian merancang kegiatan untuk dapat berlatih mempraktekkan apa yang kalian pelajari dalam kehidupan sehari-hari.

Buatlah rencana tindakan untuk meningkatkan dirimu.

Rencana perilaku (dimulai dari sekarang) yang akan kalian lakukan. No

.

Yang akan saya

lakukan Peradaban Emas Hasil melakukan

1 Di rumah Memajang kalender, lukisan aristektur, dan lain-lain dari 3 Di organisasi Mempraktekkan nilai-nilai

kepemimpinan para ulama, ilmuwan dan pemimpin 5 Untuk Negara Aku akan membuat negaraku

bangga dengan karyaku 6 Untuk Agama Aku akan menjunjung tinggi

nilai-nilai agama dalam kehidupanku

(19)

1. Carilah gambar-gambar arsitektur masjid masa kemajuan Bani Abbasiyah, kemudian tempel di mading kelas!

2. Carilah gambar kota dan istana yang dibangun pada masa Bani Abbasiyah, kemudian tempel di mading kelas!

10. Tugas Kelompok LKS 1

Nama Anggota : 1. ……… 4. ……… 2. ……… 5. ……… 3. ……… 6. ……… Kegiatan :

 Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!  Carilah informasi dari berbagai sumber tentang materi :

Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah

A. Kemajuan Administrasi Pemerintahan pada masa Dinasti Abbasiyah, B. Kemajuan Militer pada masa Dinasti Abbasiyah

C. Kebijakan Politik pada masa Dinasti Abbasiyah.  Buatlah artikel yang membahas materi tersebut !

 Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!

Masalah

Mengapa kita perlu mempelajari kemajuan Administrasi pemerintahan Dinasti Abbasiyah?

Mengapa kita perlu mempelajari ketangguhan militer Dinasti Abbasiyah?

Mengapa kita perlu mempelajari kebijakan politikDinasti Abbasiyah?

Bagaimana kemajuan administrasi pemerintahan, militer dan kebijakan politik Dinasti Abbasiyah?

Seberapa besar dan luas wilyah kekuasaan masa Dinasti Abbasiyah?  Paparkan artikel dan hasil diskusi kalian di depan kelas!

LKS 2

Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah A. Kemajuan Bidang Sosial pada masa Dinasti Abbasiyah B. Kemajuan bidang Ekonomi pada masa Dinasti Abbasiyah C. Kemajuan bidang Budaya pada masa Dinasti Abbasiyah  Buatlah artikel yang membahas materi tersebut !

(20)

Masalah

Mengapa Kita perlu mempelajari perkembangan kebudayaan bidang sosial, ekonomi dan budaya ?

Apa tujuan kita mengetahui situasi soasil, ekomi dan budaya masa Dinasti Abbasiyah?

Meliputi negara mana saja Dinasti Abbasiyah melakukan perdagangan ?

Apakah masa Abbasiyah sudah mengenal mata uang dan bagaimana sejarahnya.

(21)

LKS 3

Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah

Kemajuan Bidang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi pada masa Dinasti Abbasiyah

1. Filsafat 4. Astronomi

2. Kedokteran 5. Sejarah

3. Matematika 6. Ilmu Bumi/geografi

 Buatlah artikel yang membahas materi tersebut !

Masalah

Mengapa Kita perlu mempelajari perkembangan kebudayaan /peradaban di bidang ilmu pengetahuan masa Dinasti Abbasiyah ?

Apa tujuan kita mengetahui para filosof, ilmuwan, ulama, sejarawan, dan lain-lain pada masa Dinasti Abbasiyah?

Ilmu pengetahuan apa saja yang mengalami kegemilangan dengan melahirkan karya-karya yang masih tetap dijadkikan referensi sampai sekarang?

Apakah kita perlu merasa bangga tingginya pencapaian ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Abbasiyah?

 Paparkan artikel dan hasil diskusi kalian di depan kelas!

LKS 4

Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah Kemajuan Bidang Ilmu-ilmu Agama pada masa Dinasti Abbasiyah

1. Ilmu Hadits 3. Ilmu Fikih

2. llmu Tafsir 4. Ilmu Tasawuf

(22)

Masalah

Mengapa Kita perlu mempelajari perkembangan kebudayaan/peradaban di bidang ilmu-ilmu agama?

Ilmu-ilmu agama apa saja yang mengalami kemajuan pada masa Dinasti Abbasiyah?

Mengapa kita perlu mempelajari kitab Fiqh Imam Syafi’i?

Apakah kita perlu merasa bangga betapa majunya ilmu-ilmu pengetahuan agama masa Dinasti Abbasiyah?

Siapakah tokoh Rabi’ah Al-Adawiah?

LKS 5

Kemajuan Bidang Seni Sastra dan Arsitektur pada masa Dinasti Abbasiyah 1. Genre Sastra masa Abbasiyah

a. Perkembangan Prosa b. Perkembangan Puisi c. Perkembangan Seni Musik

2. Seni Bangunan dan Arsitektur a. Bangunan dan Aristektur Masjid b. Bangunan dan Arsitektur Kota c. Bangunan dan Arsitektur Istana  Buatlah artikel yang membahas materi tersebut !

Masalah

Mengapa Kita perlu mempelajari perkembangan kebudayaan/peradaban di seni kesusastraan dan aristektur ?

Apa tujuan kita mengetahui perkembangan seni kesusateraan dan arsitektur masa Dinasti Abbasiyah?

Bidang seni dan aristektur apa saja apa saja yang mengalami kemajuan gemilang pada masa Dinasti Abbasiyah?

Apakah kita perlu merasa bangga betapa gemilangnya seni kesusasteraan dan aristektur masa Dinasti Abbasiyah?

LKS 6

Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah Kemajuan Bidang Pendidikan dan Perpustakaan

(23)

2. Perpustakaan

Masalah

Mengapa Kita perlu mempelajari perkembangan kebudayaan/peradaban di bidang pendidikan dan perpustakaan?

Apa tujuan kita mengetahui perkembangan pendidikan dan perpustakaan masa Dinasti Abbasiyah?

Lembaga dan sistem pendidikan seperti apa yang terdapat masa Dinasti Abbasiyah?

Apakah kita perlu merasa bangga betapa gemilangnya pendidikan dan perpustakaan masa Dinasti Abbasiyah?

Dst ...

LKS 7

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan analitis dan jelas !

1. Setujukah kalian bahwa masa golden Dinasti Abbasiyah merupakan bagian dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam?

………

2. Bandingkan perkembangan kebudayaan/peradaban masa Abbasiyah dengan perkembangan kebudayaan/peradaban Indonesia!

………

3. Simpulkan kemajuan di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi masa kejayaan Dinasti Bani Abbasiyah!

………

4. Terangkan kemajuan di bidang seni bangunan dan aristektur pada masa keemasan Dinasti Abbasiyah !

………

(24)

Lembar Uji Kompetensi

Pilihan Ganda

Untuk menguji pemahaman kalian tentang isi, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. I. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dan benar !

.1. Hay bin Yaqdzan, roman filsafat karya dari filosof…….. ………… A. Ibn Bajjah C. Ibn Sina

B. Ibn Rusyd D. Ibn Thufail

2. Filosof Muslim yang terkenal sebagai komentator filsafat Aristoteles adalah……….. A. Ibn Bajjah C. Ibn Sina

B. Ibn Rusyd D. Ibn Thufail

3. Pusat pemerintahan/ibukota Dinasti Bani Abbasyiah pernah berpindah ke kota... A. Damaskus B. Samara C. Madinah D. Yaman

4. Shahih Bukhori adalah karya intelektual bidang ilmu hadist, karangan dari…………. A. Imam Bukhori C. Imam Muslim

B. . Bukhori Muslim D. Sunan Ibnu Majah

5. Mesjid Ibnu Thulun memiliki keistimewaan dari segi seni bangunan atau arsiteknya, mesjid inididirikan pada tahun …………

A. 876 M B. 877 M C. 878 M D. 879 M

6. Kota Baghdad adalah kota impian yang termasyhur dalam kisah 1001 malam, didirikan oleh... A. Khalifah Harun Al Rasyid C. Khalifah Al-Mu’tashim

B. Khalifah Al-Amin D. Khalifah Al-Mansur

7. Kota Baghdad, adalah kota kuno yang dibangun sangat megahnya menjadi ibu kota Dinasti Abbasiyah, terletak diantara dua sungai, yaitu ………..

A. Sungai Tigris dan Nil C. Sungai Eufrat dan Nil B. Sungai Amu dariyah D. Sungai Eufrat danTigris 8. Istana yang dibangun oleh Khalifah Al-Mansur diberi nama …………

A. Qashru anu sirwan C. Qashrul ahmar B. Qashrul abbas D. Qashru al dzahab

9. Penafisran Al-Qur’an dengan menggunakan hadis dan perkataan sahabat disebut …. A. Tafsir bil-Matsur C. Tafsir bil Ra’yi

B. Tafisr al-Lafdzi D. Tafsir Maknawi 10. Diantara tokoh Tafsir bil-Matsur adalah ….

A. At-Tabari C. Ibn Sina B. Imam Malik D. Ibn Majah

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !

1. Setujukah kalian Peradaban Emas Dinasti Abbasiyah merupakan bagian dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam?

………

2. Bandingkan perkembangan kebudayaan/peradaban masa Abbasiyah dengan perkembangan kebudayaan/peradaban Indonesia!

………

3. Simpulkan kemajuan di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi masa kejayaan Dinasti Bani Abbasiyah!

………

4. Terangkan kemajuan di bidang seni bangunan dan aristektur pada masa keemasan Dinasti Abbasiyah !

………

5. Berikan interpretasimu tentang keindahan kota Baghdad Masa keemasan Dinasti Abbasiyah! ………

III. Tugas Portopolio

(25)

Kunci Jawaban Uji Kompetensi

Jumlah jawaban benar x 1 = nilai (maksimal 10 x 1=10)

2. Uraian

a. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya sangat lengkap dan sempurna, skor 4

b. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya lengkap, skor 3 c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya tidak lengkap,

skor 2

4

2

a. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan sangat lengkap dan sempurna, skor 4

b. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap, skor 3 c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 2

4

3

1. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 manfaat, skor 4 2. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 manfaat, skor 3

3. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 manfaat, skor 2 4

4

a. Peserta didik dapat menuliskan 3 manfaat, skor 4 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 manfaat, skor 3

c. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 manfaat, skor 2 4

5

a. Jika Peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap dan sempurna, skor 4

b. Jika Peserta didik dapat menuliskan lengkap, skor 3 c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 2

4

Jumlah Skor 20

3. Lembar penilaian portofolio Pengumpulan artikel/ Jurnal situs-situs sejarah Nama siswa: ……….. Kelas: ….. Tgl: ……....…

No Aspek yang dinilai Nilai Guru Nilai Siswa Nilai

akhir 1. Fakta-fakta umum yang disajikan dalam artikel

/jurnal benar

(26)

4. Karya Arsitektur berwujud masjid 5. Karya arsitektur bangunan Istana 6. Kesusateraan

7. Artikel ditulis dengan untuk sasaran/pembaca yang tepat/yang dikehendaki

(27)

Soal-Soal Pengayaan

i. Berilah tanda (x) pada jawaban yang benar di bawah ini! 1. Masjid Agung Samarra dibangun oleh….

A. Khalifah Al-Mutawakkil C. Khalifah Al-Mansur B. Khalifah Al-Makmun D. Khalifah Al-Mu’tashim

2. Keunikan dan keindahan masjid Samarra adalah memiliki menara berbentuk spiral setinggi…. A. 60 meter B. 52 meter C. 100 meter D. 75 meter

3. Masjid Ibnu Thulun di Kairo merupakan masjid ketiga terbesar di Mesir sejak penaklukan Mesir oleh Islam, didirikan pada tahun….

A. Tahun 875 M B. 876 M C. 879 M D. 877 M 4. Istana yang dibangun oleh Al-Mansur diberi nama….

A. Qashru Ad-Dzahab C. Istana Abadi B. Qashru al-Khuldi D. Qashru Ahmar 5. Luas istana Washru Ad-Dzahab adalah….

A. 150.000 hasata C. 170.000 hasta B. 160.000 hasta D. 165.000 hasta

6. Khalifah al-Mutawakkil membangun kurang lebih 24 istana, di antaranya…. A. Al-Wahid C. Istana Abadi

B. Qashru al-Khuldi D. Qashru Ahmar

7. Salah satu arsitek yang mmbangun keindahan kota Baghdad adalah…. A. Hajjaj bin Artbab C. Ibnu Thulun

B. Al-Mansur D. Al-Bahgdadi.

8. Filosof muslim yang juga terkenal sebagai ahli music adalah…. A. Al-Kindi B. Al-Fargani C. Al-Farabi D. Al-Biruni

9. Ulama sufi yang memperkenalkan konsep hulul dan ittihad adalah…. A. Al-Ghazali C. Al-Hallaj

B. Ibnu Arabi D. Abu Yazid Al-Bustami

10. Salah satu karya prosa yang terkenal pada masa Abbasiyah dan sampai sekarang masih bisa dinikmati adalah….

A. Kisah Abu Nawas C. Laila Majnun B. Kisah 1001 malam D. Aladin

11. Kota Baghdad terletak diantara dua sungai, yaitu….

A. Sungai Nil dan Sungai Tigris C. Sungai Eufrat dan Tigris B. Sungai Nil dan Eufrat D. Sungai Jihun

12. Khalifah Harun ar-Rasyid menertibkan administrasi pemerintah untuk pelayanan masyarakat dengan melakukan perbaikan pengelolaan….

A. Baitul Maal B. Baitul Hikmah C. Baitul ilmi D. Baitul hikam

13. Pendapat George Zaydan yang menggambarkan masyarakat Bani Abbasiyah terbagi menjadi dua kelompok, kelas khusus dan kelas umum terdapat dalam bukunya….

A. Tamaddun al-Islam B. Tariikh C. Al-Khalifah D. Az-Zaydan

14.Tokoh astronomi muslim pertama pembuat astrolob atau alat mempelajari ilmu perbintangan adalah....

A. Muhammad al-Fazani C. Al-Farzani

B. Al-Biruni D. Al-Khawarizmi

15. Imuwan muslim yang dikenal sebagai ahli matematika dan menulis buku astrologi, The Elements of Astrology adalah….

A. Al-Khawarizmi B. Al-Fargani C. Al-Biruni C. Al-Fazani

B. Isilah titik di bawah ini dengan benar 1. Majlis Munadzarah berfungsi sebagai…. 2. Qashru Ad-Dzahabb berarti…..

3. Masjid Ibnu Thulun didirikan oleh…

4. Kota Samarra didirikan pada masa kekhalifahan…. 5. Qashru al-Khuldi artinya…

(28)

A. Berilah tanda (x) pada jawaban yang benar di bawah ini!

1. Salah satu faktor pemicu Kemunduran Bani Umayyah adalah munculnya kekuatan baru dari kelompok….

A,. Jamiyah C. Syiah B. Bani Hasyim D.Khawarij

2. Nama suku non Arab yang mendapat perlakuan kurang wajar pada masa pemerintahan Bani Umayyah adalah….

A. Badui C. Khazraj B. Mawali D. Quraidzah

3. Kekuatan baru yang muncul pada akhir pemerintahan dan membuat Bani Umayyah mundur adalah kelompok….

A. Al Abbas bin Abd. Muthalib C. Umar bin Khattab

B. Ali bin Abi Thalib D. Fathimah binti Muhammad

4. Khalifah terakhir yang memerintah pada masa Bani Umayyah adalah….

A. Yazid bin Abd. Malik C. Yazid bin Walid B. Marwan bin Hakam D. Marwan bin Muhammad

5. Tokoh propagandis terkenal yang sangat gigih memperjuangkan berdirinya Dinasti Abbasiyah Adalah….

A. Abu Abbas Assafah C. Abu Muslim Al Khurasani B. Abu Jafar D. Muhammad Ali

6. Kota yang digunakan sebagai basis kegiatan propagandis pada awal berdirinya bani Abbas adalah

A. Basrah B. Baghdad C. Kufah D. Syiria

7. Strategi awal yang diterapkan Muhammad bin Ali agar usaha propagandanya mendapat keberhasilan dengan cara menggunakan nama….

A. Bani Muthalib C. Bani Abbas B. Bani Kinanah D. Bani Hasyim

8. Isu yang diangkat para pendiri Bani Abbas agar usahanya mendapat respon yang cepat dari rakyat adalah tentang….

A. Perekonomian C. hak asasi manusia B. Pendidikan D. keadilan

9. Tokoh berikut yang termasuk pendiri dan khalifah pada masa bani Abbas adalah…. A. Muhammad bin Ali C. Ibrahim Al Imam

B. Abu Muslim D. Abu Abbas Assafah 10. Pusat pemerintahan Bani Abbas terletak di kota….

A. Mekkah C. Baghdad B. Madinah D.Damaskus

11. Kekuasaan Bani Abbas berlangsung kurang lebih selama.... A. 41 tahun C. 3,5 abad

B. 90 tahun D. 5,5 abad

12. Tokoh penguasa berikut ini yang termasuk khalifah terkenal pada masa bani Abbas adalah…. A. Abu Muslim dan Abu Ja’far

C. Al Makmun dan Harun Al-Rasyid B. Muhammad bin Ali dan Abu Abbas D. Al Amin dan Al Wasiq

13. Khalifah bani Abbas yang dikenal sebagai peletak dasar-dasar pemerintahan adalah…. A. Abu Ja’far Al Mansur C. Abu Abbas Assafah

B. Abdullah Almakmun D. Harun Al-Rosyid

14.Usaha yang dilakukan Khalifah Abu Ja’far Al-Mansur untuk mengembangkan dan memajukan ilmu pengetahuan dengan cara….

A. Menerjamahkan naskah kuno ke dalam bahasa arab C. B. Mendirikan perpustakaan

C. Membangun lembaga bahasa

(29)

D. Mewajibkan berbahasa Arab

15. Puncak kejayaan kekuasaan Bani Abbas terjadi pada masa pemerintahan…. A. Abu Ja’far Al Mansur C. Al-Makmun

B. Harun Ar-Rasyid D. Al Musta’shim

16. Salah satu sikap yang dimiliki khalifah Harun Al Rosyid sehingga banyak dikagumi dan disenangi rakyat adalah….

A. Tegas B. Disiplin C.Humoris D. Dermawan 17. Karir politik Harun Al Rosyid sebelum menjadi khalifah adalah sebagai….

A. pendidik di Basrah C. Hakim di Kufah B. Diplomat di Damaskus D. Gubernur Saifah 18. Tokoh Penyair kesayangan Harun Al Rasyid adalah….

A. Ibnu Athiyah C. Abu Nawas B. Ibnu Abi Maryam D.Yahya al Barmaki

19. Harun Al Rosyid menjabat khalifah pada usia yang relatife masih muda yaitu usia…. A. 17 tahun C. 25 tahun

B. 23 tahun D. 27 tahun

20.Tokoh yang banyak membantu khalifah Harun AL Rasyid saat memimpin adalah…. A. Muhammad bin Ali C. Abu Ja’far Al Mansur

B. Yahya bin Khalid D. Abu Muslim

21. Keadaan Rakyat pada masa pemerintahan Harun Al Rasyid mengalami masa…. A. Kemunduran C. Kejayaan

B. Stagnasi D.kehancuran 22. Dikenal sebagai filosof muslim pertama adalah….

A. Ibnu Sina B. Al-Ghozali C. Al-Kindi D. Al-Farabi 23. Al-Kindi menyelaraskan antara filsafat dengan….

A. Agama B. Ilmu pengetahuan C. Peradaban D. Kebudayaan

25. Salah satu karya Al Kindi adalah Risalah fi Madkhal al Mantiq bi Istifa al Qawl fih berisi tentang pengantar....

A. Kedokteran B. Filsafat C. Logika D. Sains 26. Filsafat emanasi dikemukakan oleh filosof muslim bernama….

A. Ibnu Sina B. Ibnu Rusyd C. Al-Farabi D. Ibn Thufail 27. Filosof muslim yang terkenal juga sebagai dokter adalah….

A. Al-Kindi B. Ibnu Rusyd C. Ibnu Sina D. Al-Farabi

28. Qanun fi al-Tibb adalah kitab ensiklopedi kedokteran yang menjadi rujukan dunia kedokteran hingga abad ke 18 , ditulis oleh….

A. Ibnu Sina B. Al-Ghazali C. Averrous D. Al-Khawarizmi

29. Ilmuwan muslim yang dikenal sebagai penulis pertama ensiklopedi bidang kedokteran adalah…

A. Ali Ibn Rabbani at-Tabari C. Ar-Razi B. Ibnu Sina D. Al-Kindi

30. Murid dari Ali Ibn Rabbani at-Tabari yang kemudian menjadi dokter dan filosof besar pada zamannya adalah….

A. Ibnu Sina B. Al-Kindi C. Ar-Razi D. Ibn Rabbani

31. Kitab Al-Hawi diterjemahkan ke dalam bahasa Latin tahun 1279 M, dan menjadi rujukan di universitas-universitas Eropa sampai abad ke-17 M, ditulis oleh….

A. Zakaria ar-Razi C. Ibnu Sina B. Ali Ibn Rabbani at-Tabari D. Ibnu Bajjah

32. Roman filsafat yang menceritakan pencarian kebenaran yang ditulis Ibn Thufail adalah…. A. Kitab Al-Nafs C. Al-Madinah al-Fadhilah

B. Hayy bin Yaqdzan D. Al-Muwatha’

33. Filosof muslim yang dikenal sebagai komentator pemikiran filsafat Aristoteles adalah…. A. Al-Ghazali C. Ibnu Miskawaih

B. Ibnu Bajjah D. Ibnu Rusyd

34. Filosof muslim yang dalam literatur Barat dikenal dengan nama Avempace adalah…. A. Ibn Thufail B. Al-Kindi C. Ibnu Bajjah D. Ibnu Sina

(30)

(31)

36. Imuwan muslim yang dikenal sebagai ahli kimia modern adalah… A. Ibnu Sina B. Al-Razi C. Ibnu Rusyd D. Jabir bin Hayyan 37. Ibnu Miskawaih adalah lmuwan muslim yang pertama membahas….

A. Filsafat akhlak C. Filsafat umum B.Filsafat ilmu D. Sejarah

38. Tahzib al-Akhlaq wa Tathhir al-A'raq adalah karangan…. A. Al-Ghazali C. Ar-Razi

B. Ibnu Miskawaih D. Al-Farabi

39. Imuwan muslim yang memperkenalkan aljabar dan penemu angka nol adalah…. A. Jabir bin Hayyan C. Ibnu Thufail

B. Al-Khawarizmi D. Al-Kindi

40. Kumpulan kitab hadist yang menjadi rujukan umat muslim hampir di seluruh dunia adalah…. A. Kutubussittah C. Bukhori-Muslim

B. Kutubulkhomsah D. Musnad

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas! 1. Bagaimana pendapat Al-Kindi tentang agama dan filsafat! ………. 2. Sebutkan ulama Hadist yang termasuk ke dalam kutubussittah! ………. 3. Sebutkan ulama empat madzhab dan karyanya!

……….. 4. Sebutkan ciri-ciri puisi pada masa Dinasti Abbasiyah !

……… 5. Sebutkan apa makna dibalik kisah Hayy bin Yaqdzan !

………

6. Apa saja pelajaran yang dapat kita peroleh dari masa keemasan (peradaban emas) kebudayaan/peradaban masa Dinasti Abbasiyah?

……… 7. Apa bukti-bukti perkembangan kebudayaan/peradaban Abbasiyah? ………

8. Darimana kita dapat mengetahui perkembangan keemasan kebudayaan.peradaban masa Dinasti Abbasiyah?

………

9. Sebutkan bukti-bukti warisan kemajuan kebudayaan.peradaban Dinasti Abbasiyah yang masih ada sampai sekarang?

10. Buatlah klasifikasi bidang-bidang yang mengalami kemajuan pada masa Dinasti Abbasiyah.