Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

(1)

i

PENINGKATAN PERKEMBANGAN KOGNITIF MELALUI

LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN METODE

BERMAIN

PUZZLE

_{SISWA KELOMPOK A}

TK KARTINI MAYONG JEPARA

Oleh

SRI MULYATI

NIM: 201031233

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

(3)

iii

PENINGKATAN PERKEMBANGAN KOGNITIF MELALUI LAYANAN

PENGUASAAN KONTEN DENGAN METODE BERMAIN PUZZLE

SISWA KELOMPOK A TK KARTINI MAYONG JEPARA TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh SRI MULYATI

2010 31 233

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(4)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu

telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)

yang lain. (Q.S Al-Insyirah 6-7)

Persembahan:

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah karya ini ku persembahkan kepada:

1. Kedua orang tuaku yang tercinta bapak Mursidi dan ibu Sulasih

2. Kakak, Mbak dan adiku tersayang

3. Sahabat-sahabatku yang selalu ada untuk membantu

4. Rekan-rekan Mahasiswa BK di Universitas

Muria Kudus

(5)

(6)

(7)

vii PRAKATA

Puji dan syukur senantiasa kami panjatkan kepada Allah SWT, karena

atas rahmat, taufik, hidayah serta inayahnyalah sehinggga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Perkembangan Kognitif

Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Siswa

Kelompok A Tk Kartini Mayong Jepara Tahun Ajaran 2013/2014”. Peneliti

menyadari bahwa selesainya penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan

berbagai pihak. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus

2. Ibu Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan

Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

3. Bapak Drs. Sucipto, M.Pd, Kons, Dosen Pembimbing 1 yang telah

membimbing, berbagi ilmu, dan memotivasi peneliti dalam menyusun skripsi.

4. Bapak Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd, Dosen Pembimbing 2 yang telah

membimbing, berbagi ilmu, dan memotivasi peneliti dalam menyusun skripsi.

5. Seluruh Bapak dan Ibu dosen jurusan Bimbingan dan Konseling yang telah

memberikan ilmu dan keteladanannya kepada peneliti.

6. Ibu Kamidah, A.Ma, Kepala Sekolah TK Kartini Mayong Jepara yang telah

memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.

7. Ibu Fahrida Estiningrum, S.Pd, wali kelas Kelompok A TK Kartini Mayong

(8)

viii

8. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Dan senantiasa

menambah wawasan, khasanah dan pengalaman baru yang dapat berguna bagi

pembaca. Demi kesempurnaan skripsi ini saran dan kritik yang membangun

sangat diharapkan peneliti.

Kudus, Agustus 2014 Penyusun,

(9)

ix ABSTRACT

Mulyati, Sri. 2014. Increase Cognitive Development through Content Control Services by Puzzles Games Method of the Kindergarten Students Group A of Kartini Mayong Jepara in Academic Year 2013/2014. Skripsi. Guidance and Counseling Teacher Training and Education Faculty of Muria Kudus University. Advisor: (I) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons., (II) Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd.

Key words: Cognitive Development, Content Control Services

Based on the interview from the teachers and observation to the A group of Kartini Kindegarten,Mayong Jepara.The weakness children's ability to solve problems on his school assignments, and lack of understanding of children about the symbols that exist in the world around us, such as distinguishing shapes, colors and sizes. This problem is formulated as follows: "Can the mastery of content services with a method of playing puzzle enhance cognitive development in a group of kindergarten students Kartini Mayong Jepara in the academic year 2013/2014". The objectives in this study was to describe the cognitive development of children before and after getting mastery of content services with a method of playing puzzle and gain increased cognitive development of children through service of content mastery with a method of playing puzzle in group A kindergarten student Kartini Mayong Jepara in Academic Year 2013/2014.

This study discusses the two variables, namely cognitive development as a variable Y, and the services of content mastery with a method of playing puzzle as variable X. Cognitive development is a process of thinking, the child's ability to connect, assess, and consider an incident or event, while mastering services content by the method of playing puzzle is a service provided to students to help improve the ability by arranging the pieces of the puzzle. Based on the discussion in the literature review and theoretical framework, the hypothesis of this study is "Can Cognitive Development through Enhanced Services Content Mastery Method Play Puzzle in Group A Kindergarten Student Kartini Mayong in Academic Year 2013/2014 ".

The kind of the observation that the Class Action Researcher did is descriptive comparative data. Research done 2 cycles (cycle I and cycle II) each cycle consist of 3 meeting. The subjects in this study were 15 children from group A kindergarten Kartini Mayong Jepara. The method of collecting data used observation,interview and documentation.

The results of this study indicate that the mastery of content services with a method of playing puzzle can enhance the cognitive development of children of A group of Kindegarten.. On the pre cycle, the average is 28,47 (47,44%) with a low category. In 1st cycle has improvement with the average is 36,13 (60,22%) with an enough category and in the 2nd cycle got improvement with the average is 45,07 (75,11%) with a good category.

(10)

x

(11)

xi ABSTRAK

Mulyati, Sri. 2014. Peningkatan Perkembangan Kognitif Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons., (II) Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd.

Kata-kata kunci: Perkembangan Kognitif, Layanan Penguasaan Konten

Berdasarkan wawancara kepada guru kelas dan observasi pada kelompok A TK Kartini Mayong Jepara, perkembangan kognitif anak dirasa kurang. Hal ini di tandai dengan kurangnya daya persepsi anak-anak berdasarkan apa yang dilihat, didengar, dan dirasakan mereka, kurangnya kemampuan anak dalam memecahkan permasalahan pada tugas sekolahnya, kurangnya pemahaman dari anak-anak tentang simbol-simbol yang ada di dunia sekitar, seperti membedakan bentuk, warna maupun ukuran. Permasalahan ini dirumuskan sebagai berikut: “Bagaimanakah layanan penguasaan konten dengan metode bermain puzzle dapat meningkatkan perkembangan kognitif pada siswa kelompok A TK Kartini Mayong Jepara tahun 2013/2014”. Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah mendiskripsikan perkembangan kognitif anak sebelum dan

sesudah mendapatkan layanan penguasaan konten dengan metode bermain puzzle

serta memperoleh peningkatan perkembangan kognitif anak melalui layanan penguasaan konten dengan metode bermain puzzle pada siswa kelompok A TK Kartini Mayong Jepara tahun ajaran 2013/2014.

Penelitian ini membahas dua variable, yaitu perkembangan kognitif sebagai variabel Y, dan layanan penguasaan konten dengan metode bermain

puzzle sebagai variabel X. Perkembangan kognitif adalah merupakan proses berfikir, yaitu kemampuan anak yang menghubungkan, menilai, dan mempertimbangkan suatu kejadian atau peristiwa, sedangkan layanan penguasaan konten dengan metode bermain puzzle adalah layanan yang diberikan kepada peserta didik untuk membantu meningkatkan kemampuan dengan cara menyusun potongan-potongan puzzle. Berdasarkan pembahasan dalam kajian pustaka dan kerangka berfikir maka hipotesis dari penelitian ini adalah “Perkembangan Kognitif Dapat Ditingkatkan Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Pada Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Tahun Ajaran 2013/2014”.

Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (deskriptif komparatif) yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus, setiap siklus sebanyak 3 kali pertemuan. Subjek yang digunakan pada penelitian ini adalah 15 anak .Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi.

(12)

xii

dengan nilai rata-rata sebesar 36,13 (60,22%) dengan kategori cukup, dan pada siklus II terjadi peningkatan dengan nilai rata-rata sebesar 45,07 (75,11%) dengan kategori baik.

(13)

xiii

1.6Definisi Operasional... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 12

2.1 Kajian Pustaka ... 12

2.1.1.1Perkembangan Kognitif Anak TK ... 12

2.1.1.2Pengertian Perkembangan Kognitif. ... 12

2.1.1.3Tujuan Perkembangan Kognitif pada Anak TK... 14

2.1.1.4Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kognitif Anak TK ... 15

(14)

xiv

2.1.1.6Tahap Perkembangan Kognitif Pada Anak ... 17

2.1.1.7Karakteristik Perkembangan Kognitif Anak TK... 19

2.1.1.8Jenis Perkembangan Kognitif Anak ... 20

2.1.2 Layanan Penguasaan Konten dengan Metode Bermain Puzzle ... 22

2.1.2.1Layanan Penguasaan Konten ... 22

2.1.2.1.1 Pengertian Layanan Penguasaan Konten ... 22

2.1.2.1.2 Tujuan Layanan Penguasaan Konten ... 23

2.1.2.1.3 Isi Layanan Penguasaan Konten ... 24

2.1.2.1.4 Fungsi Layanan Penguasaan Konten ... 26

2.1.2.1.5 Komponen Layanan Penguasaan Konten ... 26

2.1.2.1.6 Asas Layanan Penguasaan Konten ... 27

2.1.2.1.7 Pendekatan dan Teknik Layanan Penguasaan Konten…… ... 28

2.1.2.1.8 Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten ... 29

2.1.2.1.9 Kegiatan Pendukung Layanan Penguasaan Konten ... 30

2.1.2.2Metode Bermain Puzzle pada Anak TK ... 31

2.1.2.2.1 Pengertian Metode Bermain Puzzle ... 31

2.1.2.2.2 Tujuan Bermain Puzzle Bagi Anak TK ... 34

2.1.2.2.3 Tingkatan Permaianan Puzzle pada Anak TK ... 34

2.1.2.2.4 Manfaat Bermain Puzzle Bagi Anak TK ... 35

2.1.2.2.5 Macam-Macam Permainan Puzzle Bagi Anak TK ... 37

2.1.2.2.6 Nilai Bermain Bagi Anak TK ... 38

2.1.3 Upaya Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle ... 39

(15)

xv

2.3 Kerangka Berfikir ... 43

2.4 Hipotesis ... 45

BAB III METODE PENELITIAN... 46

3.1Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 46

3.1.1 Setting Penelitian ... 46

3.1.1.1Waktu Penelitian ... 46

3.1.1.2Lokasi Penelitian ... 47

3.1.1.3Karakteristik Subjek Penelitian ... 47

(16)

xvi

4.2.1 Pelaksanaan Penelitian Siklus I ... 85

4.2.2 Pelaksanaan Penelitian Siklus II ... 118

4.3. Simpulan ... 150

4.4 Uji Hipotesis Tindakan ... 163

BAB V PEMBAHASAN ... 164

5.1 Hasil Pembahasan Siklus I ... 166

5.2 Hasil Pembahasan Siklus II ... 168

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ... 175

6.1 Simpulan ... 175

6.2 Saran ... 176

DAFTAR PUSTAKA ... 178

(17)

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelompok A TK

Kartini Mayong Jepara ... 46

3.2 Daftar Absensi Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara ... 47

3.3 Perencanaan Materi Layanan Penguasaan Konten Dengan

Metode Bermain Puzzle Untuk Meningkatkan Perkembangan

Kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara ... 51

3.4 Pedoman Observasi Guru Kelas Dalam Layanan Penguasaan

Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong

Jepara ... 58

3.5 Pedoman Observasi Peningkatan Perekembangan Kognitif Siswa

Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan

Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle ... 62

3.6 Kriteria Penilaian Pedoman Observasi Peningkatan

Perkembangan Kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode

Bermain Puzzle ... 65

3.7 Pedoman Wawancara Peneliti terhadap Guru Kelas Tentang

Peningkatan Perkembangan kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan penguasaan konten

dengan metode bermain puzzle ... 72

4.1 Hasil Observasi Peneliti tentang Indikator Peningkatan

Perkembangan Kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Pada Pra Siklus ... 79

4.2 Rekap Presentase Peningkatan Perkembangan Kognitif Anak

Melalui Layanan penguasaan konten dengan metode bermain

puzzle Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Pada Pra

Siklus ... 81

4.3 Hasil Wawancara Peneliti terhadap Guru Kelas Tentang

Peningkatan Perkembangan kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan penguasaan konten

(18)

xviii

4.4 Materi Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain

Puzzle Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Siswa

Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara ... 86

4.5 Rekap Hasil Observasi Guru Kelas Dalam Layanan Penguasaan

Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Untuk Meningkatkan

Perkembangan Kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong

Jepara Pada Aspek High Touch Siklus I ... 98

Jepara Pada Aspek High Tech Siklus I ... 103

4.7 Rekap Hasil Pengamatan Peningkatan Perekembangan Kognitif

Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan

Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Pada Siklus

I ... 108

4.8 Rekap Hasil Presentase Peningkatan Perkembangan Kognitif

I ... 111

4.9 Rekap Hasil Observasi Indikator Peningkatan Perkembangan

Kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui

Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle

Pada Siklus I ... 112

4.10 Kelemahan Peneliti Dan Siswa Dalam Peningkatan

perkembangan Kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode

Bermain Puzzle Pada Siklus I ... 116

4.11 Materi Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain

Puzzle Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Siswa

Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Pada Siklus II ... 119

Jepara Pada Aspek High Touch Siklus II ... 132

(19)

xix

Jepara Pada Aspek High Tech Siklus II ... 137

4.14 Rekap Hasil Pengamatan Peningkatan Perekembangan Kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan

II ... 142

4.15 Rekap Hasil Presentase Peningkatan Perkembangan Kognitif

II ... 145

4.16 Rekap Hasil Observasi Indikator Peningkatan Perkembangan

Kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui

Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle

Pada Siklus II ... 146

4.17 Rekap Hasil Observasi Guru Kelas Dalam Peningkatan

Bermain Puzzle Pada Aspek High Touch Siklus I dan II ... 151

Bermain Puzzle Pada Aspek High Tech Siklus I dan II... 155

4.19 Rekap Hasil Observasi Indikator Perkembangan Kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Dalam Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle pada Pra

Siklus dan Akhir Siklus (Siklus I dan Siklus II) ... 160

4.20 Rekap Hasil Peningkatan Perkembangan Kognitif Siswa

Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Pada Pra

(20)

xx

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 44

(21)

xxi

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

4.1 Rekap Hasil Observasi Peningkatan Perkembangan Kognitif

Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain

Puzzle Pada Pra Siklus ... 82

4.2 Rekap Hasil Observasi Guru Kelas Dalam Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong

Jepara pada Siklus I ... 100

4.3 Rekap Hasil Observasi Guru Kelas Dalam Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong

Jepara Pada Aspek High Tech Siklus I ... 105

I ... 109

Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Pada Akhir

Siklus I ... 111

4.6 Rekap Skor Nilai Indikator Peningkatan Perkembangan Kognitif

I ... 113

Bermain Puzzle Pada Aspek High Touch Siklus II ... 135

Jepara Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode

(22)

xxii

Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Siklus II ... 143

II ... 145

4.11 Rekap Skor Nilai Indikator Peningkatan Perkembangan Kognitif

II ... 147

Bermain Puzzle Pada Aspek High Touch Siklus I dan II ... 154

Bermain Puzzle Pada Aspek High Tech Siklus I dan II... 159

Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Pada Pra

(23)

xxiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Tabel 3.2 Absensi Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara

Dalam Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ... 181

2. Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Penelitian Tindakan Kelas Bimbingan Dan Konseling Bagi Siswa Kelompok A TK

Kartini Mayong Jepara ... 182

3. Tabel Pedoman Dokumentasi Bahan Dan Alat Untuk Menunjang

Perkembangan Kognitif Anak Kelompok A TK Kartini Mayong

Jepara ... 184

4. Tabel 4.1 Hasil Observasi Peningkatan Perekembangan Kognitif Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain

Puzzle Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Pada Pra

Siklus ... 185

5. Tabel 4.3 Hasil Wawancara Untuk Guru Kelas Sebelum Kegiatan

Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain puzzle

Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara ... 187

6. Satuan Layanan Bimbingan Konseling Siklus I Pertemuan 1 ... 188

7. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis, dan Tindak Lanjut

Layanan Bimbingan Konseling Pada Siklus I Pertemuan 1 ... 193

8. Tabel 4.5 dan 4.6 Hasil Observasi Guru Kelas kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Dalam Layanan Penguasaan Konten Pada

Siklus I Pertemuan 1 ... 196

9. Tabel 4.7 Hasil Observasi Peningkatan Perekembangan Kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Pada Pada

Siklus I Pertemuan Ke 1 ... 200

(24)

xxiv

Layanan Bimbingan Konseling Pada Siklus I Pertemuan 3 ... 221

18. Rencana Kegiatan Harian Layanan Penguasaan Konten

Pada Siklus II Pertemuan 1 ... 230

Layanan Bimbingan Konseling Pada Siklus II Pertemuan 1 ... 235

20. Tabel 4.12 dan 4.13 Hasil Observasi Guru Kelas kelompok A TK

Kartini Mayong Jepara Dalam Layanan Penguasaan Konten Pada

Siklus II Pertemuan 1 ... 238

21. Tabel 4.14 Hasil Observasi Peningkatan Perekembangan Kognitif

Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Pada Pada

Siklus II Pertemuan Ke 1 ... 242

22. Satuan Layanan Bimbingan Konseling Siklus II Pertemuan 2... 244

Layanan Bimbingan Konseling Pada Siklus II Pertemuan 2 ... 249

24. Tabel 4.12 dan 4.13 Hasil Observasi Guru Kelas kelompok A TK

Kartini Mayong Jepara Dalam Layanan Penguasaan Konten Pada

(25)

xxv

25. Tabel 4.14 Hasil Observasi Peningkatan Perekembangan Kognitif

Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Pada Pada

Siklus II Pertemuan Ke 2 ... 256

26. Satuan Layanan Bimbingan Konseling Siklus II Pertemuan 3... 258

27. Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis, dan Tindak Lanjut Layanan Bimbingan Konseling Pada Siklus II Pertemuan 3 ... 263

28. Tabel 4.12 dan 4.13 Hasil Observasi Guru Kelas kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Dalam Layanan Penguasaan Konten Pada Siklus II Pertemuan 3 ... 266

29. Tabel 4.14 Hasil Observasi Peningkatan Perekembangan Kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Metode Bermain Puzzle Pada Pada Siklus II Pertemuan Ke 3 ... 270

30. Tabel Hasil Wawancara Peneliti terhadap Guru Kelas Tentang Peningkatan Perkembangan kognitif Siswa Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara Melalui Layanan penguasaan konten dengan metode bermain puzzle Pada Akhir Siklus ... 272

31. Tabel Dokumentasi Bahan Dan Alat Untuk Menunjang Perkembangan Kognitif Anak Kelompok A TK Kartini Mayong Jepara ... 273

32. Pernyataan ... 274

33. Permohonan Ujian Skripsi ... 275

34. Keterangan Selesai Bimbingan ... 276

35. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 277

36. Surat Keterangan Dari TK Kartini Mayong Jepara ... 278

37. Daftar Riwayat Hidup ... 279