Sherla Novia Sari Alverina, 2014
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TURNAMEN (TGT) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Sebagaimana yang telah dijelaskan bahwa kesimpulan merupakan jawaban dari
rumusan masalah yang buat, maka terdapat perbedaan hasil belajar kognitif peserta
didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games
Turnamen (TGT), dengan hasil belajar kognitif peserta didik yang menggunakan
model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD). Hasil belajar
kognitif peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Team Games
Turnamen (TGT) lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar kognitif peserta
didik yang menggunakan model Student Team Achievement Division (STAD).
5.2. Saran
Berdasarkan temuan-temuan dari hasil penelitian diatas, maka saran yang
diajukan oleh penulis, sebagai berikut:
1. Sebaiknya agar dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Team
Games Turnamen (TGT) pada mata pelajaran yang memiliki karakteristik
yang sesuai kemudian mempersiapkan perencanaan dan persiapan yang
matang sebelum model pemebalajaran tersebut diterapkan dikelas, agar proses
pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Perlu dilakukan penjelasan mengenai mekanisme pelaksanan model
103
Sherla Novia Sari Alverina, 2014
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TURNAMEN (TGT) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
didik, sehingga diharapkan peserta didik dapat mengikuti pembelajaran
