• Tidak ada hasil yang ditemukan

S ARB 1102822 Chapter3

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S ARB 1102822 Chapter3"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

43 Nefi Nurlatifah, 2015

IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ثلاثلا بابلا

جهنم ثحبلا

أ‌.

ثحبلا ميمصت

ةباجإا كلذلو .ةيبرعلا ةغللاب ةباط ا ةراهم قيبطتب ةساردلا قلعتت

ا ش ةساردب ثحبلا ميمصت مادختساف ةلك ريوصتلا يه ةيعون ةسارد .ةيعون

ةعلاطمو تادرف ا ةعلاطمو ماعلا ةيار

ةيملع ةلاح ي ةساردلا ةيلمعو سانلا

(

Creswell, 1998 dalam Noor, 2011 : 34

)

ةيعون ةسارد ةثحابلا مدختستلو .ةيفصو

ثحبلا ةفصب ةبسانم اذهو

ليلحتل سيلو ةوجرم هفادهأو اا

ريوصتلا ليصحتل نكلو ءاصتح ةرضاحا قيبطتل

اهم بيردت ي ذيماتلل ةيبرعلا ةغللاب ةباط ا ةر

يماساا دا اا دهع ا ي ي

روجأ .

ب‌ .

تانايبلا عمج ةقيرط

لا ةيعونلا تانايبلا يه ثحبلل تانايبلا عم ( ةمه ا تايبلاب اهلص

ابم ةثحابلا ةرش

) بلاو ي تانايبلا عم ةقيرطو )ثحبلا عفدل قيثوتلا( ةيناثلا تانا

نمو تانايبلا ليصحتل بيت لا ميظنت يه تاءارجإا

لا عم ثحبلل تانايب

(2)

44 Nefi Nurlatifah, 2015

IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1 .

ةلباق ا قيرط ةقيرطلا ا ةلباق ا .نيرخ اب ةثداحا ةيلمع يه ةلباق ا ة

اهيف ةقيرطلاو .ةلباق اب ةثداحا ةقيرطلا يهو ةطسوت ا ةقيرطلاو ةيساسأا نيرخ ا ملكتت دادعأب

.لاؤّسلا ةثداحا طسو ي اهرهظت لاؤسلاو

اديج ةلباقلا لصاو كلذلو انايبلاك

ق ا ةيلمع دجوت دق نأ ةلبا

نب

ستف .نيرخ او ةثحابلا قثوتيل مدخت

ىلي امك ةليسولا ةثحابلا :

1 )

ةباتكل اذهو فدلا ةثحابلا نب ةلباقملل تانايبلا لك

نيرخ او

2 )

ذهو ،ريوصتلا ةادأا

ةلباق ا ةيلمع ثيح قيثوتلا

2 .

ةظحا ا ي لصاو ا وأ ةيلمعلا نع ةيلخادلا لماوعلا ي ةظحا ا مادختسا

ا جمانرل ي ءاتفتساا لصاوح ةّوقل وه ةظحا اب تانايبلا ذيخأتو .

.ثحبلا ةيلمع ليصحتل ةظحا ا فادهاو تلا

يوص ر احا ةيلمع نع ماعلا ةرض

ي

يماساا دا اا دهع ا روجأ ي

(3)

45 Nefi Nurlatifah, 2015

IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3 .

ءاتفتساا لماوعلا اهنمو لماوعلا هيفو ةرشابم ءاتفتساا ءاطعإ ةينيمضتلا

خادلا لماوعلاو .جمانرلا ةيلمع لصاوحو ةيرودلا لماوعلاو ةيل

فدهاو ءاتفتساا

لا تانايبلا عم ي ةرضاحا دئاوفب قلعتت

ةفرع و ذيماتلل ةباط ا ةردق ةيقرت ةيار

.ةباط ا ةيلمعب ذيماتلا

هتنيعو ثحبلا عقوم .ج

ثحبلا ةثحابلا لمعت يماساا دا اا دهع ا ي

روجأ ي رهش ي

ام وي

2112

.

ثحبلا ةادأ .د

ي ثحبلا تاودا مادختساب ثحبلا لصاوح مهو ةثحابلا لمعت ةسارد

نأ دوصقم اذهو .هسفن ثحابلا يه ثحبلا ةادأف ةيعون ةسارد ي امأو .ةيعون مست و علطتسي ثحبلا عقوم لك ي تانايبلا لصاوح .ةرشابم ثحابلا اهع

نأ كلذلو لا ةلا ا ةفرع

اهيف صاو ا طقف ةفرعم اهمهفي سيل سانلا نب ةل

شي نأ ثحابلا جاتح نكلو لا تافرع ا ثيح اهعلطت و اهرع

(4)

46 Nefi Nurlatifah, 2015

IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ل ثحابلا ةدعاس و ي ةلأك ةصا ا تاباتكلا جاتحيف ةيلمعلا ليصحت

قيثوتلا ىإ جاتحيف ةلاملل ةباتكلا لعج دعبو ةلا ا ةباتك .

لاقو

(اونويغوس

2112

): لصاوح عفدتل نإ ةادأ ثحابلا مادختساف اديج تانايبلا

ذلا قيثوتلا يه ثحبلا ي

لصاوح اتكو قيثوتلا

.ثحبلا عقوم ي ةيمويلا ةب

ه تانايبلا ةجلاعم ةقيرط .

ةيعون ةسارد ي و اهلمعت سيل تانايبلا ليلحتف ،

دعب نكلو تانايبلا عم

عيطتسي ،تانايبلا ليل ي و .ثحبلا ةيلمع عم اهليلحتس تانايبلا ثحابلا

اك تانايبلا نع ثحبي نأ ةنيطوس و اوطنيوس لاقو .ةدايزلا تانايبل

(

2112

:

173

اهلمعتس ةيعون ةسارد ي تانايبلا ليل نإ ) ميسقتب

تانايبلا

لا عوضو ا عاونا ىإ .ثحبلا ةدام بسانت

تانايبلا ليل و اميف وه ثحبلل

: يلي

1 .

.تانايبلا رايخ ةيلمع وه تانايبلا رايخ رايتخاا

زكرتو و طيسبتب مامتهاا ديرجتب

( ثحبلا عقوم ي تاباتكلا نم ىوأا تانايبلا

Miles & Huberman 1992:16

)

(5)

47 Nefi Nurlatifah, 2015

IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

تانايبلاو .تانايبلا رختس م تانايبلا فذ او حيجوتلاو تانايبلا لك يه

.تاكش ا ي و ثحابلا لهسيو صا ا رصتلا تانايبلا ىطعت .ىرخأا تانايبلا عم

كلذلو ايبلا رايخ لمعي نأ جاتح

ةبعص سيل تانايبلا ح ت اهليلحتل

2 .

ضيرعت تانايبلا

رعت لا تانايبلا عم وه تانايبلا ضي ةصا ا ءاطعإ ح اهبترت

معلاو ا ةيل

(Miles & Huberman)

تانايبلا ضيرعت حجوتو لصاوح بت ل

اهلمعت تانايبلا ضيرعتو .اهمهفل لهست ح ةلصاو ا ي تانايبلا رايخ ضيرعت لهستو .طئار او ةئفلا نب ةلصاو او لود او قيلعتلا لكشب ح ةبسان ا تانايبلا ةثحابلا بترت اهيفو .تانايبلا مهف ي ةثحابلل تانايبلا تانايبلا ةلكش ا ةباجإ ىزغم انعم اهيف

لل .ثحب

يج تانايبلا ضيرعتو ةيعونلا ليل ىإ لصول ةوطخ وه د

.ةيقدصلا

هتيلمع ي و ةيلمع هيف نكلو طقف ةيفصوب سيل

ح ارارمتسا ليلحتلل

.تانايبلا صلختس ةوط ا و

ىرخأا ل يه

ي تانايبلا ص سسأب

جئاتن

.ثحبلا

3 .

(6)

48 Nefi Nurlatifah, 2015

IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

نايبلا صيل

(Miles & Hiberman)

(7)

49 Nefi Nurlatifah, 2015

IMPLEMENTASI MUHADHARAH DALAM MELATIH KETERAMPILAN BERPIDATO BAHASA ARAB

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3 .

و ةنراقم ةلحرم دعب ةلحر ا لمعت : ثحبلا لصاوح ضيرعت ةلحرم نايبلا صيل اهيف ا

ا ىإ اههجوت و ت ثحبلل ةلكش ا ةباجإ ةصا

Referensi

Dokumen terkait

Kabupaten/Kota adalah melaksanakan pelayanan pertanahan kepada.. Sehubungan dengan hal tersebut diperlukan upaya untuk lebih. meningkatkan pelayanan pertanahan, upaya

· Alat-alat yang digunakan terbuat dari batu kali yang masih kasar, tulang dan tanduk rusa · Zaman ini hampir bersamaan dengan zaman batu tua (Palaeolithikum) dan

Fungsi intermediary bank ini membawa dua kepentingan yang harus mampu “diharmonisasikan” oleh bank, dimana di satu sisi bank harus mampu menyediakan kas saat nasabah simpanan

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui serta mendapatkan gambaran secara detail tentang bagaimana Kinerja Guru di Sekolsh SD Inpres 11 Liku Kelurahan

[r]

bauran pemasaran terhadap kepuasan pelanggan toko modern (studi kasus pada carrefour di depok.(Ginanda Paramita;2006) Adapun tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk

beliau bersabda: Barang siapa yang melengkapi peralatan perang seorang pejuang di jalan Allah, maka berarti ia telah berjuang. Dan barang siapa yang

Individu yang berada dalam kategori usia dewasa awal (young) mempunyai skor yang tinggi pada dimensi pertumbuhan pribadi, penerimaan diri, dan tujuan hidup, sedangan