RPS Sistem Digital

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN

SEMESTER

(RPS

)

KKKK23108

Sistem Digital

PROGRAM STUDI S1 SISTEM

KOMPUTER

FAKULTAS ILMU KOMPUTER

(FILKOM)

(2)

i i

LEMBAR PENGESAHAN

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini telah disahkan untuk mata kuliah sbb:

Kode Mata Kuliah : KKKK23108

Nama Mata Kuliah : Sistem Digital

Padang, 2017

Menyetujui

Kaprodi S1 Sistem Komputer

(3)

ii

DAFTAR ISI

LEMBAR

PENGESAHAN...

...ii DAFTAR ISI

...

...iii A. PROFIL MATA

KULIAH...

1

B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ... 2

C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA ... 9

D. RANCANGAN TUGAS

... 12

E. PENILAIAN DENGAN RUBRIK ... 13

(4)

1

A. PROFIL MATA KULIAH

IDENTITAS MATA KULIAH

Nama Mata Kuliah : Dasar Algoritma dan Pemrograman Kode Mata Kuliah : KKKK23108

SKS : 3

Jenis : MK Wajib

Jam pelaksanaan : Tatap muka di kelas = 3 x 50 menit per minggu

Responsi = 1 x 50 menit per minggu

Semester / Tingkat : 2 / 1 Pre-requisite :

-Co-requisite : Praktikum Sistem Digital Bidang Kajian : Rangkaian Sistem Digital

DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH

Mata kuliah ini memberikan gambaran tentang dasar – dasar system digital yang meliputi system bilangan, gerbang logika, penyederhanaan rangkaian logika, flip – flop, pencacah, register, rangkaian aritmatika digital. Perkuliahan akan memberikan penjelasan kepada mahasiswa tentang konsep – konsep system digital, bagaimana merancang system digital berdasar konsep – konsep yang ada.

DAFTAR PUSTAKA

1. Dasar Teknik Digital, Pernatin Taringan, Yogyakarta, 2012.

(5)

B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Pertemu an

ke-Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Bahan Kajian (Materi Ajar)

Sistem Digital  Mampu memahami

sistem analog dan sistem digital

 Mampu memahami

 Sistem Analog dan Digital

o Sistem Analog

o Sistem Digital

 Ceramah 

Problem-based learning

Ketepatan dalam memahami sistem digital dan memahani bagaimana penerapan sistem digital dan analog itu.

2

 Mampu melakukan konversi bilangan

 Mampu melakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian sistem bilangan

 Sistem Bilangan

o Sistem Bilangan

o Konversi Sistem Bilangan

 Hitunga n

 Cerama h

 Problem-based learning

 Ketepatan dalam penjumlahan sistem bilangan

 Ketepatan mengkonversi semua bilangan

3

Mampu memahami pengertian sistem dandi dan mampu menyelesaikan konversi sistem sandi

 Sistem Sandi

 Hitunga n

 Cerama h

 Problem-based learning

(6)

Pertemu an

Bahan Kajian (Materi Ajar) logic gates

 Dapat melakukan analisis output fungsi input

 Mampu memahami jenis – jenis gerbang logika

 Gerbang Logika

o Gerbang Logika

o Rangkaian Logika 

membuat gerbang logika dan merangkai gerbang logika dengan tepat

5  Mampu memahami aljabar_boole  Dapat menyederhanakan

persamaan aljabar boole

 A l j a b a r B o o l e membuat dan menyelesaikan

persamaan aljabar boole

6

 Dapat menerapkan metode karnaugh map untuk

minimalisasi pers aljabar boole untuk jumlah input yang bervariasi

 Peta Karnaugh  Ceramah

perhitungan dan meminimalkan

persamaan dengan input yang banyak

7

 Dapat melakukan operasi aritmatika digital

 Dapat membuat rangkaian aritmatika

 Dapat menganalisis persamaan output dari masing-masing rangkaian aritmatika

 Operasi dan Perancangan

Rangkaian Aritmatika Digital

o

Operasi Aritmatika Digital



(7)

3

Pertemu an

ke-Kemampuan Akhir yang

Diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar)

Bentu

kasus yang berhubungan dengan materi pra-UTS

 Materi pra-UTS Tes

Ketepatan dalam membuat

algoritma untuk menyelesaikan soal UTS

10

 Dapat memahami sifat dan cara kerja flip-flop

 Dapat menganalisis persamaan output masing-masing flip-flop

 Flip Flop membuat gerbang logika dari flip flop dan ketepatan dalam menganalisa dari masing – masing output

11

 Mampu merancang rangkaian counter

 Counter dan Coder 

membuat rangkaian counter dan coder dengan tepat dan benar

12

 Mampu merancang rangkaian register

 Register  Ceramah

membuat rangkaian register dengan tepat dan benar

(8)

Pertemu an

Bahan Kajian (Materi Ajar)

 Mampu memahami pengertian

multiflexer

 Mampu memahami dan merancang rangkaian multiflexer

 Multiflexer _ Ceramah membuat rangkaian multiflexer dengan tepat dan benar

14

 Mampu memahami pengertian decoder  Mampu memahami dan

merancang rangkaian decoder membuat rangkaian decoder dengan tepat dan benar

15

 Mampu memahami pengertian encoder  Mampu memahami dan

merancang rangkaian encoder membuat rangkaian encoder dengan tepat dan benar

16 UAS 60%

(9)

C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA

Kemampuan Akhir yang

Diharapkan Mahasiswa mampu memahami _{konsep materi yang diberikan.}

Nama Kajian 1. Sistem Analog dan Digital

2. Sistem Bilangan 3. Sistem Sandi 4. Gerbang Logika 5. Aljabar Boole 6. Peta Karnaugh

7. Operasi dan Perancangan Rangkaian Aritmatika Digital 8. Flip Flop

9. Counter dan Coder 10. Register

11. Multiflexer

12. Decoder dan Encoder

Nama Strategi Ceramah

Minggu Penggunaan Strategi

(Metode) 1 – 12

Deskripsi Singkat Strategi (Metode)

pembelajaran

Dosen mengulas materi sebelumnya, menjelaskan tujuan, hasil

pembelajaran, materi, dan kesimpulan, serta mendorong

mahasiswa untuk aktif bertanya dan mengemukakan pendapat terkait materi yang disampaikan.

RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA

Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa

Mengulas materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya (untuk pertemuan 2 dst).

Mengungkapkan apa yang telah dipahami dari materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya.

Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dari kegiatan pembelajaran.

Menyimak penjelasan dosen.

Mengarahkan mahasiswa untuk melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Menyiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan.

Membahas materi. Menyimak dan mencatat hal-hal penting dari materi yang

disampaikan oleh dosen.

(10)

Mengajukan sejumlah

pertanyaan terkait materi yang telah diberikan.

Menjawab pertanyaan yang diberikan.

Menyimpulkan materi. Menyimak kesimpulan.

Diharapkan Mahasiswa _{konsep materi yang dipelajari menjadi}mampu menuangkan

bentuk algoritma untuk menyelesaikan suatu kasus.

Nama Kajian 1. Sistem Analog dan Digital

2. Sistem Bilangan 3. Sistem Sandi 4. Gerbang Logika 5. Aljabar Boole 6. Peta Karnaugh

7. Operasi dan Perancangan Rangkaian Aritmatika Digital

8. Flip Flop

9. Counter dan Coder 10.Register

11.Multiflexer

12.Decoder dan Encoder

Nama Strategi Problem Based Learning (PBL)

(Metode) 1 – 12

pembelajaran

Mahasiswa diminta dapat melakukan konversi bilangan dan aritmatika bilangan serta dapatmembuat ragkaian untuk membuktikan kebenaran sesuai dengan materi yang diberikan.

Memberikan kasus yang harus diselesaikan dalam bentuk soal latihan.

Menyelesaikan soal yang diberikan.

Membahas hasil jawaban

mahasiswa. Mempresentasikan jawaban dari setiap soal.

Diharapkan Mahasiswa mampu memahami _{konsep/ cara kerja metode}

algoritma yang diberikan.

Nama Kajian 1. Rangkaian Digital

2. Flip Flop

3. Counter dan Coder 4. Aljabar Boole

Nama Strategi Simulasi/ Demo

(11)

Diharapkan Mahasiswa mampu menyelesaikan _{soal/ studi kasus yang berhubungan}

dengan materi pra- UTS dan pra-UAS.

Nama Kajian 1. Quiz (Evaluasi)

Pra-UTS

a. Sistem Analog dan Digital b. Sistem Bilangan

c. Sistem Sandi d. Gerbang Logika e. Aljabar Boole 2. Quiz (Evaluasi)

Pra-UAS

a. Peta Karnaugh

b. Operasi dan Perancangan Rangkaian Aritmatika Digital c. Flip Flop

d. Counter dan Coder e. Register

f. Multiflexer

g. Decoder dan Encoder

Nama Strategi Tes

(Metode) 7 & 15

pembelajaran

Mahasiswa diminta untuk menyelesaikan soal- soal quiz sebagai bentuk evaluasi terhadap pemahaman mahasiswa atas

(12)

yang telah diberikan.

Memberikan soal quiz. Menyelesaikan soal yang diberikan.

Diharapkan Mahasiswa_{semua konsep konversi bilangan,} mampu menerapkan

rangkaian bilangan yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus secara komprehensif, dan

Nama Kajian

-Nama Strategi

-Minggu Penggunaan Strategi

(Metode)

-Deskripsi Singkat Strategi (Metode)

pembelajaran

-D. RANCANGAN TUGAS

Kode mata Kuliah KKKK23108 Nama Mata Kuliah Sistem Digital Kemampuan Akhir yang

Diharapkan Mahasiswa mampu menerapkan semua _{konsep konversi bilangan, rangkaian bilangan} yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus secara komprehensif, dan

mempraktekkan nya

(13)

Menerapkan semua konsep algoritma yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus tugas secara komprehensif

E. PERSENTASE KOMPONEN PENILAIAN

1. Kuis : 10% 2. Tugas Besar :

20% 3. UTS :

30% 4. UAS :

40%

F. PENILAIAN DENGAN RUBRIK Jenjan

g (Grad

Angka

(Skor) Deskripsi perilaku (Indikator)

A > 80 Rangkaian benar, skema tepat, dokumentasi baik, output jelas

B 65 – 79 Rangkaian, skema cukup tepat, dokumentasi _{cukup baik, output jelas}

C 55 – 64 Rangkaian benar, skema kurang tepat, dokumentasi_{kurang baik, output jelas}

D 45 – 54 Rangkaian benar, skema kurang tepat, dokumentasi_{kurang baik, output kurang jelas}

E ≤ 44 Rangkaian salah, skema kurang tepat, dokumentasi kurang baik, output kurang jelas

G. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH

Nilai Angka (NA) Nilai Huruf (NH)

(14)