RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI ILMU ADMINISTRASI NEGARA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN POLITIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitasdan Validasi
Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : 16231 Dosen Pengembang RPS
: Prof. Dr. Ismi Dwi Astuti Nurhaeni, M.Si
Nama Mata Kuliah : Metode Penelitian Administrasi
Koord.
Kelompok Mata Kuliah
: Prof. Dr. Ismi Dwi Astuti Nurhaeni, M.Si
Bobot Mata Kuliah (sks)
: 3 Kepala
Program Studi
: Dr. Asal Wahyuni Erlin M., M.PA
Semester : VI
Mata Kuliah Prasyarat
: Metode Penelitian Sosial, Metode Penelitian Kuantitatif, Metode Penelitian Kualitatif Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL Unsur CPL
S (10) : Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P (4) : Menguasai metode penelitian kualitatif dan kuantitatif, minimal metode survei, penelitian lapangan, studi kasus, studi dokumen, dan penelitian kebijakan
KK (3) : Mampu menganalisis dan mengevaluasi kebijakan publik dengan menggunakan prinsip-prinsip, metode kuantitatif (a.l. cost benefit analysis, analytical hierarchy process) dan metode kualitatif (a.l.
participatory impact analysis, studi kasus) dalam seluruh siklus kebijakan (formulasi,implementasi, dan evaluasi)
KU (1) : Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU (2) : Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur KU (3) : Mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan, teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi atau gagasan
CP Mata kuliah (CPMK)
: Mahasiswa mampu melakukan dan menyusun laporan penelitian dalam bidang Administrasi Negara serta menuangkannya dalam artikel Bahan Kajian
Keilmuan
: 1. Isu dan Ruang Lingkup, Tingkat Analisis, Proses Dasar , Foci Institusional dan Pertanyaan Kritis Tentang administrasi publik 2. Jenis-jenis Penelitian (Riset Kebijakan, Studi kasus, Grounded
Theory, etnography, Action Research ) 3. Desain Metode Penelitian Kuantitatf 4. Desain Metode Penelitian Kuantitatif 5. Teknik Analisa Data Kuantitatif 6. Teknik Analisa Data Kualitatif 7. Filsafat dan Etika Penelitian
8. Penyusunan Proposal Penelitian 9. Praktek Penelitian
10. Praktek Menulis Laporan dan Artikel penelitian
Deskripsi Mata Kuliah : Matakuliah ini menyajikan pemahaman tentang pendekatan metodologikal secara komprehensif yang digunakan dalam administrasi negara, serta memberikan satu gambaran tentang bagaimana melakukan penelitian administrasi negara dengan metode penelitian yang tepat yang pada akhirnya menuliskan hasil penelitian tersebut kedalam laporan dan artikel.
Daftar Referensi : 1. Denzin, Norman K, & Yvone S, Lincoln. 1994. Handbook of Qualitative Research. London: Sage Publication
2. Eichhler, Margit. 1991. Nonsexist Research Methods: A Practical Guide. New York: Routledge
3. Effendi, Sofyan & Tukiran (Ed). 2012. Metode Penelitian Survey.
Jakarta: LP3ES
4. Elizabethann O'Sullivan & Gary R. Rassel and Maureen Berner.
2003.Research Methods for Public Administrators. 4th edition.
LongmanPublishers.
5. Hartley, James. 2008. Academic Writing and Publishing: A Practical Handbook. USA: Rouledge
6. John W, Creswell 2009. Research Design: Qualitative,
Quantitative, ond Mixed Methods Approaches. Sage Publications.
7. Majchrzak, Ann. 2001. Methods for Policy Research. Beverly Hill:
Sage Publication
8. Mc, Nabb, David E. 2008. Research Methods in Public Administration and Nonprofit Management: Quantitative and Qualitative Approaches. New York: M.E Sharpe
9. M.l. Franklin. 2012. Understanding Research: Coping with the Quantitotive - Qualitative Divide. Routledge
10. Keban, Yeremias T. 2004.Enam Dimensi Strategis Administrasi Publik, Konsep,Teori dan Isu. Gava Media. Yogyakarta
11. Pasolong, Harbani. 2012.Metode Penelitian Administrasi Publik.
Bandung: Alfabeta
12. Ranjit Kumar. 2005. Research Methodology: A Step-by-Step Guide for Beginners. SAGE Publications, Ltd.
13. Strauss, Anselm & Juliet Corbin. 2003. Dasar-dasar penelitian Qualitatif: Tata Langkah dan Teknik-Teknik Teoritisasi Data.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
14. Sugiyono, 2005, Metode Penelitian Administrasi, Bandung, Alfabeta
15. Spradley, James P, 1980. Participation Observation. Chicago: Holt, Rinehart and Winston, Inc
16. Spadley, James. 1997. Metode Etnografi. Yogyakarta: Tiara wacana
17. Ulber Silalahi.2O11. Metode Penelitian Sosial. Refika Aditama.
18. Weiss, Carol H. 1971. Evaluation Research. Englewood Cliffs. NJ:
Prentice-Hall
19. Wibawa, Samodra dkk. 1994. Evaluasi Kebijakan Publik. Jakarta;
PT Raja Grafindo Persada
20. W. Lawrence Neurnan. 2007. Basics of Social Research:
Qualitative and Quantitative Approaches. Second Edition. Pearson Education, lnc.
Tahap
Kemampuan akhir/ Sub-
CPMK (kode CPL)
Materi Pokok
Referensi (kode dan halaman)
Metode Pembelajaran
Waktu Pengalaman Belajar
Penilaian*
Luring Daring
Indikator (tingkat Taksonomi)
C-A-P
Teknik penilaian dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 dan 2
Mampu menjelaskan ruang lingkup administrasi negara/
publik dan implikasi metodologis
1. Ruang lingkup administrasi publik 2. Tingkat
analisis administrasi publik 3. Proses dasar
administrasi publik
Ref : 4, 8, 10 dan 11
- Diskusi, pemapar an, ceramah
2 x 150
menit 1. Memperhatikan penjelasan tentang ruang lingkup dan metode penelitian yang digunakan dalam administrasi negara/publik 2. Berdiskusi dan
menganalisa contoh laporan/
kasus penelitian dalam ranah administrasi negara/ publik
Menjelaskan ruang lingkup administrasi negara dan tingkat yang paling makro sampai dengan tingkat yang paling makro
Partisipasi kelas (5%);
dan Tugas (5%)
3 dan 4
Mampu menentukan tema dan unit analisis dalam penelitian administrasi negara
1. Foci institutional 2. Pertanyaan
kritis 3. Unit analisis
penelitian
Ref : 4, 8, 10 dan 11
- Diskusi, pemapar an, ceramah
2 x 150 menit
1. Menyimak penjelasan tentang tema penelitian administrasi negara 2. Menentukan
masalah/ isu penelitian dalam bidang
administrasi negara 3. Mengkaji dan
mendiskusikan untuk analisis
1. Menentukan tema-tema penelitian administrasi negara 2. Menjelaskan
perbedaan unit analisis 3. Membuat
model pendahuluan
Partisipasi kelas (5%);
dan Tugas (5%)
5,6, dan 7
Mampu menyusun rancangan Penelitian Administrasi Publik
1. Jenis-jenis penelitian (riset, kebijakan, studi kasus, grounded theory, etnography action research) 2. Desain
metode penelitian kuantitatif 3. Desain
metode penelitian kualitatif 4. Teknik
analisis data kuantitatif 5. Teknik
analisis data kualitatif
Ref: 1, 2,3,6,7, 8,9,12, 13, 15,16,17, 18,19, 20
- Diskusi, pemapar an, ceramah
4 x 150 menit
1. Mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan tentang rancangan penelitian administrasi negara/ publik 2. Berdisikusi dan
berlatih menyusun rancangan penelitian administrasi negara/ publik
1. Menentukan rancangan penelitian administrasi negara 2. Menyusun
rancangan penelitian administrasi negara dengan sistimatika dan bahasa ilmiah yang benar
Proposal (10%) Test (20%)
8 UTS (UJIAN TENGAH SEMESTER) 9, 10,
11, dan 12
Mampu melakukan penelitian administrasi negara
1. Filsafat dan etika penelitian 2. Praktek
lapangan
Ref: 1, 2,3,6,7, 8,9,12, 13, 15,16,17, 18,19, 20
- Diskusi, pemapar an, ceramah
4 x 150 menit
1. Mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan tentang filsafat dan etika penelitian administrasi negara/ publik 2. Praktek
penelitian
Melakukan penelitian dengan baik sesuai dengan filsafat dan etika penelitian
Praktek Lapangan (20%)
13, 14, dan 15
Mampu membuat laporan dan artikel penelitian
Praktek menulis laporan dan artikel penelitian
Ref: 5 - Diskusi, pemapar an, ceramah
3 x 150 menit
1. Mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan tentang cara membuat laporan dan artikel hasil penelitian 2. Praktek menulis
laporan dan artikel 3. Presentasi hasil
penelitian
1. Menulis laporan hasil penelitian dengan baik 2. Mempresen tasikan hasil penelitian dengan benar 3. Menulis
artikel dengan baik
Laporan penelitian (10), Presentasi (10%), Artikel (10%)
16 UAS (UJIAN AKHIR SEKOLAH)
*Rubrik Kriteria Penilaian terlampir
LAMPIRAN 1: KISI-KISI TES TERTULIS
Kategori
SKALA
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
≥81 61 – 80 41-60 21-40 ≤21
Dimensi administrasi negara dari teks jurnal
Mampu menyebutkan dan
menganalisa dimensi administrasi negara dari teks jurnal dengan baik dan benar
Mampu menyebutkan dimensi administrasi negara dari teks jurnal dengan baik dan benar tetapi kurang mampu menganalisa dengan baik
Mampu menyebutkan dimensi
administrasi negara dari teks jurnal tetapi kurang baik dan benar tetapi tidak mampu menganalisa dengan baik
Mampu menyebutkan dimensi
administrasi negara dari teks jurnal tetapi kurang benar benar tetapi tidak mampu
menganalisa dengan baik
Tidak mampu menyebutkan dimensi administrasi negara dari teks jurnal tetapi kurang benar benar tetapi tidak mampu
menganalisa dengan baik Jenis-Jenis
Penelitian
Mampu menyebutkan persamaan dan perbedaan antara RisetKebijakan, Studikasus, Grounded Theory, etnography, dan Action Researchserta memberi contoh judul penelitiannya
Mampu menyebutkan persamaan dan perbedaan antara RisetKebijakan, Studikasus, Grounded Theory, etnography, dan Action
Researchtetapi tidak mampu memberi contoh judul penelitiannya
Kurang mampu menyebutkan persamaan dan perbedaan antara RisetKebijakan, Studikasus, Grounded Theory, etnography, dan Action Researchdan tidak mampu memberi contoh judul penelitiannya
Kurang bisa menyebutkan persamaan dan perbedaan antara RisetKebijakan, Studikasus, Grounded Theory, etnography, dan Action Researchdan tidak mampu memberi contoh judul penelitiannya
Tidak bisa menyebutkan persamaan dan perbedaan antara RisetKebijakan, Studikasus, Grounded Theory, etnography, dan Action
Researchdan tidak mampu memberi contoh judul penelitiannya
Desain Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif
Mampu menyebutkan persamaan dan perbedaan Desain Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif serta memberi contoh judul penelitiannya
Mampu menyebutkan persamaan dan perbedaan Desain Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif tetapi tidak memberi contoh judul penelitiannya
Kurang Mampu menyebutkan persamaan dan perbedaan Desain Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif dan tidak memberi contoh judul penelitiannya
Kurang bisa menyebutkan persamaan dan perbedaan Desain Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif dan tidak memberi contoh judul penelitiannya
Tidak bisa menyebutkan persamaan dan perbedaan Desain Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif dan tidak memberi contoh judul penelitiannya
Analisa data Kualitatif dan Kuantitatif
Mampu menyebutkan persamaan dan perbedaan analisa data Kualitatif dan Kuantitatif serta memberi contoh judul penelitiannya
Mampu menyebutkan persamaan dan perbedaan analisa data Kualitatif Kualitatif dan Kuantitatif tetapi tidak memberi contoh judul penelitiannya
Kurang Mampu menyebutkan persamaan dan perbedaan analisa data Kualitatif Kualitatif dan Kuantitatif dan tidak memberi contoh judul penelitiannya
Kurang bisa menyebutkan persamaan dan perbedaan analisa data Kualitatif Kualitatif dan Kuantitatif dan tidak memberi contoh judul penelitiannya
Tidak bisa menyebutkan persamaan dan perbedaan analisa data Kualitatif Kualitatif dan Kuantitatif dan tidak memberi contoh judul penelitiannya
LAMPIRAN 2: RUBRIK PENELITIAN LAPORAN PENELITIAN
Kategori
SKALA
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
81 – 100 71 – 80 61-70 <60
Format penulisan (APA Style)
Pengorganisasian
informasi disajikan melalui headings, paragraf memenuhi standar paragraf yang baik;
penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman sesuai dengan standar APA
Pengorganisasian
informasi disajikan melalui headings, paragraf memenuhi standar paragraf yang baik;
beberapa penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman kurang sesuai dengan standar APA
Pengorganisasian
informasi disajikan melalui headings, paragraf kurang memenuhi standar paragraf yang baik;
beberapa penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman kurang sesuai dengan standar APA
Informasi tidak diorganisasi dan diformat sama sekali. Informasi terlihat tidak terstruktur, berantakan dan tidak teratur
Pendahuluan Latar belakang masalah diungkapkan secara komprehensif dan mengarah pada
kepentingan pembuktian teori/penjelasan
fenomena/pengembangan suatu model
Latar belakang masalah diungkapkan secara terpisah-pisah namun mengarah pada
kepentingan pembuktian teori/ penjelasan
fenomena/pengembangan suatu model
Latar belakang masalah diungkapkan secara terpisah-pisah dan ada beberpa informasi yang kurang lengkap meskipun mengarah pada
kepentingan pembuktian teori/ penjelasan
fenomena/pengembangan suatu model
Latar belakang masalah dan akar masalah tidak mengarah pada rumusan masalah dan tujuan penelitian
Tinjauan teoritik
Tinjauan teoritik diorganisasi dengan konsisten dan lengkap:
tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik penelitian
Tinjauan teoritik diorganisasi dengan konsisten namun kurang lengkap: tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik penelitian
Tinjauan teoritik diorganisasi tanpa mengikuti pola tertentu meskipun tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik penelitian
Tinjauan teoritik tidak cukup mengkaji penelitian yang terdahulu maupun terkini Metodologi Variabel dan teknik
sampling dideskripsikan dengan jelas dan lengkap.
Instrumentasi dan prosedur penelitian diorganisasi dengan lengkap dan jelas dan diterapkan dengan sesuai untuk menjawab rumusan masalah
Variabel dan teknik sampling kurang jelas dan kurang lengkap.
Instrumentasi dan prosedur penelitian diorganisasi dengan lengkap dan jelas dan diterapkan dengan sesuai untuk menjawab rumusan masalah
Variabel dan teknik sampling kurang jelas dan kurang lengkap.
Instrumentasi dan prosedur penelitian tidak memuat penjelasan fungsi instrumentasi walaupun sesuai untuk menjawab rumusan masalah.
Variabel dan teknik sampling tidak jelas dan tidak lengkap.
Instrumentasi dan prosedur penelitian tidak memuat penjelasan fungsi instrumentasi dan tidak sesuai untuk menjawab rumusan masalah..
Hasil dan Analisa Penelotian
Hasil dan analisa sangat komprehensif
Hasil baik dan analisa kurang komprehensif
Hasil kurang baik dan analisa kurang komprehensif
Hasil tidak bagus dan analisa tidak komprehensif Jumlah daftar
pustaka yang digunakan
≥ 15 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari
keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang
12-14 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang
9-11 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari
keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang
0-8 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang
LAMPIRAN 3: RUBRIK HOLISTIK
Grade Skor Indikator
Sangat Baik Sekali >=85 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat diimplementasikan dan inovatif
Sangat baik 80 - 84 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat diimplementasikan, tapi kurang inovatif
Baik 75 - 79 Rancangan yang disajikan tersistematis, menyelesaikan masalah, namun kurang dapat diimplementasikan
Cukup 70 -74 Rancangan yang disajikan tersistematif namun kurang menyelesaikan permasalahan
Kurang 65 - 69 Rancangan yang disajikan tersistematif namun tidak menyelesaikan permasalahan
Sangat kurang 60 - 64 Rancangan yang disajikan kurang tersistematif
Sangat Kurang Sekali < 60 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak menyelesaikan permasalahan
LAMPIRAN 4 : RUBRIK ANALITIK
DEMENSI
SKALA
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
≥81 61-80 41-60 21-40 <20
Organisasi terorganisasi dengan menyajikan fakta yang didukung oleh contoh yang telah dianalisis sesuai konsep
terorganisasi dengan baik dan menyajikan fakta yang meyakinkan untuk mendukung kesimpulan kesimpulan.
Presentasi mempunyai fokus dan menyajikan beberapa bukti yang mendukung kesimpulan
Cukup fokus, Namun bukti Kurang
mencukupi untuk digunakan dalammenarik kesimpulan
Tidak ada organisasi yang jelas. Fakta tidak digunakan untuk mendukung pernyataan.
Isi Isi mampu
menggugah pendengar untuk mengambang- kan pikiran.
Isi akurat dan lengkap. Para pendengar menambah wawasan baru tentang topik tersebut.
Isi secara umum akurat, tetapi tidak lengkap. Para pendengar bisa mempelajari beberapa fakta yang tersirat, tetapi mereka tidak menambah wawasan baru tentang topik tsb
Isinya kurang akurat, karena tidak ada data faktual, tidak menambah pemahaman pendengar
Isinya tidak akurat atau terlalu umum.
Pendengar tidak belajar apapun atau kadang menyesatkan.
Gaya Presentasi
Berbicara dengan semangat, menularka n semangat dan antusiasme pada pendengar
Pembicara tenang dan menggunakan intonasi yang tepat, berbicara tanpa bergantung pada catatan, dan berinteraksi secara intensif dengan pendengar.
Pembicara selalu kontak mata dengan pendengar.
Secara umum pembicara tenang, tetapi dengan nada yang datar dan cukup sering bergantung pada catatan. Kadang kadang kontak mata dengan pendengar diabaikan.
Berpatokan Pada catatan, tidak ada ide yang
Dikembangk an di luar catatan, suara monoton
Pembicara cemas dan tidak nyaman, dan membaca berbagai catatan daripada erbicara.
Pendengar sering diabaikan. Tidak terjadi kontak mata karena pembicara lebih banyak melihat ke papan tulis atau layar.
LAMPIRAN 5: REVIEW ARTIKEL
No
Aspek Penilaian Artikel 1 Artikel 2 Artikel 3
Skor Tinggi
6-10
Rendah 1-5
Tinggi 6-10
Rendah 1-5
Tinggi 6-10
Rendah 1-5 1. Artikel berasal dari journal
terindek dalam kurun waktu 3 tahun tarakhir.
2. Artikel berkaitan dengan isu-isu administrasi publik
3. Jumlah artikel sekurang-kurangnya membahas saling hubungan antar variabel dalam administrasi publik 4. Ketepatan meringkas isi bagian-
bagian penting dari abstrak artikel 5. Ketepatan meringkas konsep
pemikiran penting dalam artikel 6. Ketepatan meringkas metodologi
yang digunakan dalam artikel 7. Ketepatan meringkas hasil
penelitian dalam artikel
8. Ketepatan meringkas pembahasan hasil penelitian dalam artikel 9. Ketepatan meringkas simpulan
hasil
penelitian dalam artikel
10. Ketepatan memberikan komentar pada artikel journal yang dipilih Jumlah skor tiap ringkasan artikel
Rata-rata skor yang diperoleh
LAMPIRAN 6: PENILAIAN PRESENTASI
Dimensi Bobot Nilai BxN Komentar
(catatan anekdotal)
Penguasaan materi 30%
Ketepatan menyelesaikan masalah 30%
Kemampuan komunikasi 20%
Kemampuan menghadapi pertanyaan 10%
Kelengkapan peraga/presentasi 10%
Nilai akhir 100%
