RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP No. 10.1)
Satuan pendidikan
: MTs Negeri 2 Majalengka
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/semester
: VII/2
Materi pokok
: Chapter 10 “Attention, Please!”
Sub Tema
: Teks Intruksi (instruction)
Pertemuan Ke-
: 17 - 18
Alokasi waktu
: 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1.
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3.
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3.9.
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan dari teks instruksi (instruction), tanda
atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), sesuai dengan konteks penggunaanya.
4.10. Menangkap makna teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan
(warning/caution), lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana.
4.11. Menyusun teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan
(warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator
1.1.1
Menunjukkan sikap sungguh-sungguh dalam belajar.
2.3.1
Bertanggung jawab, peduli, bekerja sama dan cinta damai dalam belajar (instruction), tanda atau
rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution).
3.9.1
Memahami fungsi social, struktur teks, dan unsure kebahasaan dari teks instruksi (instruction), tanda
atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), sesuai dengan konteks penggunaanya
4.10.1 Menjelaskan makna instruction,short notice warning/caution lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana
4.11.1 Menyusun teks instruction, short notice warning/caution lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
D. Materi pembelajaran
Jenis Teks :
(a) instruksi (instruction), lisan dan tulis.
1. Fungsi sosial
Menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik.
2. Struktur teks
Menyebutkan tujuan dan informasi rinci dari:
a.
Instruksi:
Read the report carefully.
No students should be late.
Always come on time.
Shake well before use.
3. Unsur kebahasaan
a. Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan dalam instruksi dari sumber-sumber otentik
b. Ucapan, tekanan kata, intonasi
c. Ejaan dan tanda baca
4. Topik
Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya diri,
bertanggung jawab, cinta damai, dan kerja sama.
Pertemuan 1
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1)
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
2)
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran teks instruksi;
3)
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan
juga tentang gambar suasana di sekolah yang ditayang terkait dengan materi
yang akan dipelajari:
4)
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
10 menit
Inti
Mengamati
1)
Peserta didik mengamati gambar dan instruksi-instruksi.
2)
Peserta didik membuat garis yang menghubungkaninstruksi-instruksi dengan
gambar.
3)
Di sini, guru dapat mengamati pemahaman peserta didik tentang berbagai
instruksi.
4)
Guru membacakan instruksi dengan tepat.
5)
Peserta didik secara bergantian membacakan instruksi dengan lafal yang
tepat.
Menanya
6)
Peserta didik memungkinkanakan bertanya berkaitan dengan kata kerja
dalam bahasa Inggris.
Mengeksplorasi
7)
Peserta didik dengan teman sebangku mencermati gambar.
8)
Peserta didik dengan dibimbing guru diskusi tentang instruksi yang tepat
untuk tiap-tiap gambar.
Mengasosiasi
9)
Peserta didik menyimpulkan hasil identifikasi gambar tentang intruksi.
10)
Guru membacakan beberapa kalimat berupa instruksi.
11)
Peserta didik menentukan gambar yang tepat dengan kalimat lisan dari guru.
60 menit
Penutup
1)
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
2)
Look at the pictures and study the instructions. Match each picture with the
right instruction. Now let’s read the instruction together. Listen to me first
then repeat after me.
3)
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual
untuk mencari instruction yang terdapat di lingkungan peserta didik.
4)
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
10 menit
Pertemuan
2
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1)
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
2)
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran teks instruksi;
3)
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya yang
terkait dengan materi yang akan dipelajari:
4)
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
10 menit
Inti
Mengomunikasikan
1)
Peserta didik mengamati gambar.
2)
Peserta didik mengemukakan apa yang mereka ketahui tentang gambar dalam
kelompok kecil.
3)
Peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil kerja kelompok.
4)
Peserta didik melafalkan instruksi dengan tepat.
60 menit
Penutup
1)
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
2)
For all of you, thank you very much for your participation. Good job, I
like your performance today. Almost all of active. I hope next time all of you
have to be active in the class. Okay?Now as ususal Please write your feeling,
your problem and your success during my class in your journal,
3)
Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa
Inggris dalam jurnal belajar (learning journal).
4)
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:
1. Media
: Kartu Gambar
2. Alat
: Kertas Plano
3. Sumber Belajar
: Buku paket guru dan siswa When English Rings Bell
G. Penilaian hasil pembelajaran
1.
Jenis/teknik penilaian
a. Aspek Sikap
: Observasi, Penilaian teman sejawat, Penilaian diri dan Jurnal
b. Aspek pengetahuan
: Tes tulis, lisan dan Penugasan (PR).
c. Aspek Ketrampilan
: Unjuk kerja
2.
Bentuk Instrumen dan Instrumen
a.
Kompetensi Sikap:
1. Observasi:
Lembar pengamatan sikap
No
Nama
SB
Kerjasama
B
C
K
SB
B
Jujur
C
K
SB
Tanggung jawab
B
C
K
SB
Percaya diri
B
C
K
1
2
3
Ds
t
Keterangan:
SB (Sangat Baik)
= skor 1
C
(Cukup)
= skor 3
B (Baik)
= skor 2
K (Kurang) = skor 4
b.
Kompetensi Pengetahuan:
Melakukan kerja berpasangan dengan menempelkan gambar disesuaikan dengan
ungkapannya.
Melaksakan Kegiatan saintifik (5 M)
c.
Kompetensi Keterampil;an:
Look at the picture.
What do you think about it?
What do you see in the picture?
What are the boys doing?
What kind of sign can we put there?
What does the sign mean?
Where do we usually flnd the sign? Read the sign loudly, please!
3.Rubrik Penilaian
Format Penilaian Individu
A. Nama Kegiatan : ____________________________________________ B. Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ C. Nama : ____________________________________________
