DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

(1)

PERANGKAT MODUL

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

IPA SMP

KELOMPOK KOMPETENSI

–

E

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

(2)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh

perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan

Dasar. Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi

Guru sasaran di tingkat kelompok kerja.

Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015

dan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan

mata pelajaran yang diampunya.

Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat

Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan

mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan

Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional

yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB.

Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan

bagi para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di

seluruh kab/kota yang tersebar di seluruh Indonesia.

Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah

mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang

Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan

widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan

guru-guru hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini.

Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu

meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita

(3)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ... 2

DAFTAR ISI ... 3

BAB I. PENDAHULUAN ... 4

A. Rasional ... 4

B. Dasar Hukum... 5

C. Tujuan ... 5

D. Sasaran ... 6

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB... 7

A. Katalog Modul ... 7

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi E ... 8

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN IPA SMP Kelompok Kompetensi E ... 19

1. Struktur Tatap Muka IN-1 ... 19

2. Silabus IN-1 ... 19

3. Skenario Pembelajaran (IN-1) ... 27

4. Struktur Tatap Muka IN-2 ... 30

5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) ... 30

6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) ... 31

BAB III. PENUTUP ... 32

(4)

BAB I. PENDAHULUAN

A. Rasional

Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang

baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru

profesional akan mampu memberikan “kesejahteraan pedagogik” kepada setiap pe

serta didik yang

akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan

umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara

di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru.

Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai

pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik,

kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang

berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan

bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi

kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu

pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga.

Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh

jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan

pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai

tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun

2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru

dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan

Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah

(Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara

berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Kompetensi Guru (Diklat

Pasca-UKG).

(5)

Modul ini berisi materi pembelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah sekolah menengah

pertama, yang telah disusun sesuai dengan Standar Kompetensi Guru yang diturunkan dari

Permendikbud No 16 Tahun 2007. Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang

terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak,

budi pekerti, yang menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan

Karakter dalam modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi

ini dikembangkan dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis,

mandiri, gotong royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam

kegiatan-kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam modul.

B. Dasar Hukum

Program Peningkatan Kompetensi Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa

peraturan sebagai berikut.

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.

2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.

5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16

tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012

tentang Uji Kompetensi Guru.

C. Tujuan

Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian

berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi bagi guru IPA SMP untuk kompetensi professional

dan pedagogik.

Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu:

1. Memahami materi kompetensi pedagogik yang terdiri atas media pembelajaran dan sumber

(6)

2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional dalam

Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia, Sistem Ekskresi pada Manusia, Sifat Bahan dan

Pemanfaatannya dalam Kehidupan Sehari-hari dan Sistem Pernapasan pada Manusia.

D. Sasaran

(7)

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB

A. Katalog Modul

Jenjang

: SMP

Program Keahlian

: GURU IPA

Mata Pelajaran/ Paket Keahlian

: PROFESIONAL DAN PEDAGOGI

KK

Judul

Materi

E

1. Media Pembelajaran

Pengertian Media Pembelajaran

Fungsi dan Manfaat Media dalam Pembelajaran

Jenis-jenis Media Pembelajaran 2. Sumber Pelajar

Pengertian Sumber Belajar

Fungsi Sumber Belajar

Klasifikasi Sumber Belajar

Pemilihan Sumber Belajar

Pengoptimalan Sumber Belajar

3. Konsep Perancangan Pembelajaran Model ASSURE

Analyze Learners (Analisis Siswa)

State Standards and Objectives (Menetapkan standar dan tujuan)

Select Strategies, Technology, Media, and Materials (Memilih, Strategi, Teknologi, Media, dan Bahan ajar)

 Utilize Technology, Media and Materials (Memanfaatkan Teknologi, Media dan Bahan ajar).

Require Learner Parcipation (Melibatkan siswa dalam aktivitas pembelajaran)



Evaluate and Revise (Mengevaluasi dan Memperbaiki)

P

SISTEM ORGAN

MANUSIA DAN

SIFAT BAHAN

1. Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia

 Zat Makanan yang Diperlukan Tubuh Manusia

Organ-Organ Pencernaan Makanan Pada Manusia

Gangguan Atau Penyakit Pada Sisitem Pencernaan Makanan

Memelihara Kesehatan Sistem Pencernaan 2. Sistem Ekresi pada Manusia

Osmoregulasi Dalam Sistem Ekskresi Manusia

Ginjal Sebagai Alat Ekskresi Manusia

Organ Ekskresi Lain pada Tubuh Manusia

Kelainan atau Penyakit pada Sistem Ekskresi

3. Sifat Bahan dan Pemanfaatannya dalam Kehidupan Sehari-hari

Serat alam dan serat sintetetis

Bahan karet alami dan buatan

Tanah liat serta teknik pembuatan keramik

Sifat-sifat gelas dan pemanfaatannya

Sifat-sifat kayu dan pemanfaatannya

4. Sistem Pernapasan pada Manusia dan Kesehatannya

Organ Pernapasan

Mekanisme Pernapasan

Mekanisme pertukaran CO2 dan O2

Faktor yang mempengaruhi Respirasi

(8)

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi E

1. Struktur.

IPA SMP KELOMPOK KOMPETENSI E 27 Jam Pelajaran @ 45 Menit

No Materi IPA SMP JP

1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi E

MEDIA PEMBELAJARAN 9

2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi E

SISTEM ORGAN MANUSIA DAN SIFAT BAHAN 18

Total 27

2. Silabus

a.

Pedagogik Media Pembelajaran

Mapel/Kelompok Kompetensi :

Pedagogik - Kelompok Kompetensi E

Kompetensi

:

Pedagogik

Judul Modul

:

Media Pembelajaran

Alokasi Waktu

:

9 JP @ 45 menit = 405 menit

Deskripsi Singkat

:

Materi ini menjelaskan Media dan sumber belajar yang merupakan hal penting dalam proses

pembelajaran. Baik media pembelajaran maupun sumber belajar sangat membantu guru

dalam mengajar dan memudahkan siswa menerima dan memahami pelajaran dan

meningkatkan motivasi belajar siswa. Pembelajaran IPA harus dilakukan secara kontekstual

sehingga siswa dapat mengalami dan merasakan secara langsung terhadap konsep atau

fenomena yang dipelajari. Untuk itu, keberadaan media pembelajaran dan sumber belajar

menjadi bagian penting yang harus disiapkan oleh guru dan sangat diperlukan dalam rangka

mengoptimalkan proses pembelajaran yang pada gilirannya akan dapat meningkatkan hasil

belajar IPA

Kompetensi

a)

Kompetensi Inti:

(9)

Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik

peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran

secara utuh

INDIKATOR KEBERHASILAN

MATERI POKOK

SUBMATERI

POKOK METODE

ALAT BANTU /

MEDIA

(10)

1. Menjelaskan

pengertian, fungsi, dan manfaat media pembelajaran. 2. Mengidentifikasi

jenis-jenis media pembelajaran.

3. Menjelaskan

pengertian, fungsi, dan klasifikasi sumber belajar.

4. Memilih media dan sumber belajar yang tepat dalam proses pembelajaran

5. Menjelaskan tahapan perancangan pembelajaran menggunakan model ASSURE.

 Pengertian Media Pembelajaran  Fungsi dan

Manfaat Media dalam Pembelajaran  Jenis-jenis

Media Pembelajaran

 Pengertian Sumber Belajar  Fungsi Sumber Belajar  Klasifikasi

Sumber Belajar  Pemilihan

Sumber standar dan tujuan) Bahan ajar)  Utilize

Technology, Media and

Diskusi kelompok mengenai

pengertian, fungsi dan manfaat serta jenis-jenis media pembelajaran dan sumber belajar secara umum

Diskusi melompok Menentukan media pembelajaran/sumber belajar yang tepat dalam proses pembelajaran

Diskusi kelompok tahapan

perancangan pembelajaran menggunakan model ASSURE

Membuat Ringkasan uraian materi media pembelajaran dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

Presentasi Hasil Kegiatan Media Pembelajaran dalam

Modul

PPT

Lember Kerja

(11)

6. Merancang pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar menggunakan model ASSURE

Implementasi Perancangan Pembelajaran Model ASSURE

Materials (Memanfaatk an Teknologi, Media dan Bahan ajar).  Evaluate and

Revise (Mengevalua si dan Memperbaiki)

bentuk kajian materi dan rangkumannya

Merancang pembelajaran menggunakan model ASSURE

Referensi

Arsyad, Azhar. 2014.

Media Pembelajaran

. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

DePorter, B., Reardon, M., Nouri, S.S. 2001.

Quantum Teaching

. Bandung: Kaifa.

Kochhar, S.K. 2008.

Pembelajaran

. Jakarta: Gramedia Widiasarana.

Majid, Abdul. 2008.

Perancangan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru

.

Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses. Jakarta: Kencana

Prenada Media Group.

b.

Profesional Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan

Mapel/Kelompok Kompetensi

: IPA SMP - Kelompok Kompetensi E

Kompetensi

: Profesional

Judul Modul

: Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan

Alokasi Waktu

: 18 JP @ 45 menit = 810 menit

(12)

Nutrisi atau gizi adalah substansi organik yang dibutuhkan organisme untuk pertumbuhan dan

pemeliharaan kesehatan. Komponen-komponen nutrisi utama adalah sebagai berikut: Zat

penghasil energy, Zat pembangun tubuh, dan Zat pelindung. Pencernaan manusia dilakukan di

luar sel, baik secara fisik maupun kimiawi menggunakan enzim-enzim pencernaan.

Organ-organ sistem pencernaan manusia tersusun dari mulut hingga anus, dengan Organ-organ-Organ-organ

tambahan penghasil enzim yang melekat di sekitanya.

Sistem Ekresi

Tubuh makhluk hidup memiliki kandungan air sekitar 70%. Hal ini tidaklah mengherankan

karena air memiliki berbagai peran berperan, antara lain sebagai penyusun komponen

pembangun sel, pengisi ruang antar sel dan jaringan, pelarut maupun pengikat berbagai zat

organik dan anorganik dan pengatur suhu tubuh. Dalam tubuh makhluk hidup, keberadaan air

diatur keseimbangannya dalam sebuah sistem kendali yang disebut sebagai osmoregulasi.

Organ ekskresi antara lain Ginjal, kulit, paru-paru dan hati.

Sifat Bahan

Di dalam kehidupan sehari-hari kita selalu berhubungan dengan benda-benda yang digunakan

untuk berbagai kegiatan, misalnya makan, minum, menulis, dan ada juga benda-benda yang

dipakai untuk dirinya seperti pakaian, sepatu, tas dan alat-alat rumah tangga.

Benda-benda tersebut terbuat dari bahan yang berbeda jenis misalnya plastik, kertas, kain,

karet, keramik dan kaca

Sistem Pernapasan Manusia

Di dalam bahan ajar ini dijelaskan tentang struktur dan fungsi organ penyusun sistem

pernapasan, proses pernapasan pada manusia, faktor-faktor yang mempengaruhi proses

pernapasan, kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan, serta upaya dalam memelihara

kesehatannya. Setelah mempelajari bahan ajar ini pula, diharapkan guru dapat menanamkan

tentang menghargai martabat individu kepada peserta didik, kaitannya dengan materi di atas.

Kompetensi

a)

Kompetensi Inti:

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung

mata pelajaran IPA di SMP.

b)

Kompetensi Guru:

Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta

(13)

INDIKATOR

 Mengidentifikasi jenis-jenis zat makanan yang dibutuhkan oleh manusia,  Menjelaskan

fungsi jenis-jenis makanan bagi manusia  Mengidentifikasi

organ-organ pada sistem

pencernaan makanan pada manusia  Menjelaskan

proses pencernaan makanan yang terjadi pada organ-organ pencernaan makanan manusia;  Menganalisis

proses dan hasil pencernaan makanan secara mekanik dan kimiawi pada manusia  Mengidentifikasi

gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan manusia  Menganalisis

upaya dalam memelihara kesehatan sistem pencernaan manusia

Zat Makanan yang Pada Manusia

Gangguan Atau Penyakit Pada Sisitem Pencernaan

 Karbohidrat  Lemak

 Kerongkongan  Lambung  Usus halus  Hati, Empedu

dan Pankreas  Usus besar  Anus

Diskusi kelompok mengidentifikasi dan menjelaskan :

 Zat makanan yang diperlukan tubuh manusia  organ-organ

penyusun saluran pencernaan  berbagai

gangguan/penyakit dan bagaimana memelihara Kesehatan pada sistem pencernaan manusia

Menyusun ringkasan uraian materi Sistem Pencernaan Manusia dan Kesehatannya dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri. Presentasi Hasil Kegiatan materii Sistem Pencernaan makanan dalam bentuk kajian materi dan rangkumannya

 Mengidentifikasi struktur dan fungsi organ-organ ekskresi pada manusia  Menjelaskan

mekanisme kerja

Osmoregulasi Dalam Sistem Ekskresi Manusia

Ginjal Sebagai Alat Ekskresi

 Anatomi ginjal

Diskusi dan tanya jawab mengenai:  Osmoregulasi

dalam sistem ekskresi manusia  Ginjal Sebagai Alat

Ekskresi Manusia

Modul

PPT

(14)

ginjal dalam sistem ekskresi  Menjelaskan

proses pengeluaran keringat sebagai mekanisme ekskresi  Menjelaskan

mekanisme kerja paru-paru sebagai salah satu organ ekskresi.  Menjelaskan

mekanisme kerja hati sebagai organ ekskresi  Menganalisis

berbagai gangguan atau penyakit pada sistem ekskresi manusia.

Manusia

Organ Ekskresi Lain pada Tubuh Manusia

Kelainan atau Penyakit pada Sistem Ekskresi

 Mekanisme Kerja Ginjal dalam Proses Pembentukan Urine

 Kulit  Paru-paru  HAti

 Organ ekskresi lain pada tubuh manusia

 Gangguan/penyakit pada sistem ekskresi pada manusia

Menyusun ringkasan uraian materi Sistem Ekresi Manusia dan Kesehatannya dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

Presentasi Hasil Kegiatan materii Sistem Ekresi dalam bentuk kajian materi dan rangkumannya

Lember Kerja

 Menjelaskan berbagai sifat bahan (serat, karet, tanah liat, kaca, kayu, dan plastik) yang dipakai dalam kehidupan sehari-hari.

 Menganalisis sifat-sifat fisik bahan (serat, karet, tanah liat, kaca, kayu, dan plastik) melalui percobaan.  Menjelaskan

kegunaan berbagai bahan (serat, karet, tanah liat, kaca, kayu, dan plastik) dalam kehidupan sehari-hari.  Mengidentifikasi

dampak penggunaan bahan berdasarkan sifatnya terhadap

Sifat bahan dan materi

 Serat alam dan serat sintetetis  Bahan karet  Sifat-sifat gelas

dan

pemanfaatanny a

 Sifat-sifat kayu dan

pemanfaatanny a

Diskusi kelompok mengidentifikasi:  Bahan-bahan

dirumah berdasarkan kegunaannya  Perbedaan serat

alam dan sintesis beserta contohnya  sifat-sifat gelas

pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-har  Sifat-sifat kayu

dihubungkan dengan

pemafaatannya.

Menyusun ringkasan uraian materi Sifat bahan dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

(15)

kesehatan  Mengidentifikasi

struktur dan fungsi organ-organ sistem pernapasan pada manusia

 Menjelaskan proses

pernapasan pada manusia

 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi proses

 Mengidentifikasi berbagai gangguan atau penyakit pada sistem

pernapasan pada manusia.  Menganalisis

upaya dalam memelihara kesehatan sistem pernapasan pada manusia

Organ Pernapasan

Mekanisme Pernapasan

Mekanisme pertukaran CO2 dan O2

Faktor yang mempengaruhi Respirasi

Kelainan dan Penyakit sistem pernapasan pada manusia

 Hidung  Laring (pangkal

tenggorokan)  Trakea (batang

tenggorokan)  Brongkus  Pulmo



Diskusi kelompok dan menyusun ringkasan uraian materi Sistem Pernapasan Manusia dan Kesehatannya dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

Presentasi Hasil Kegiatan materii Sistem Pernapasan dalam bentuk kajian materi dan

rangkumannya

Campbell, N.A., dkk., 2009, Biology 8

th

_{Edition, San Francisco: Benjamin Cummings.}

Kimball, J.W., 1995, Biologi, Jilid 2, Bandung: Erlangga

Mader, Sylvia S., Biology 10

th

_{Edition, International Edition 2010, New York: Mc Graw Hill}

Sidharta, Arief. Indrawati. 2009. Benda, Sifat dan Kegunaannya. Modul BERMUTU PPPPTK

IPA. Bandung

(16)

3. Skenario Pembelajaran

a.

Pedagogik Media Pembelajaran

Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP Pedagogik - Kelompok Kompetensi E

Kompetensi

: Pedagogik

Judul Modul

: Media Pembelajaran

Alokasi Waktu

: 9 JP @ 45 menit = 405 menit

TAHAPAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop,

File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,

dan skenario kegiatan pembelajaran materi Media Pembelajaran.

Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal,

serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

25 menit

KEGIATAN INTI Diskusi tentangpengertian, fungsi dan manfaat serta jenis-jenis media

pembelajaran secara umum

KP 1 Tanya jawab atau Brainstorming tentang media pembelajaran dan sumber

belajar yang tepat dalam proses pembelajaran

15 menit

Diskusi kelompok mengenai pengertian, fungsi dan manfaat serta jenis-jenis

media pembelajaran dan sumber belajar secara umum

25 menit

Diskusi melompok Menentukan media pembelajaran/sumber belajar yang

tepat dalam proses pembelajaran

35 menit

Membuat Ringkasan uraian materi media pembelajaran dalam bentuk peta

pikiran dengan lengkap secara mandiri.

30 menit

Presentasi Hasil Kegiatan diskusi dan membuat rangkuman materi 45 menit

KP 2 Diskusi kelompok tahapan perancangan pembelajaran menggunakan model

ASSURE

35 menit

30 menit

Merancang pembelajaran menggunakan model ASSURE 75 menit

Presentasi hasil rancangan dengan menggunakan model ASSURE dan

membuat rangkuman dalam bentuk peta pikiran

45 menit

(17)

TAHAPAN

PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran materi media

pembelajaran.

Fasilitator menutup pembelajaran

Jumlah alokasi waktu 405 menit

b.

Profesional Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan

Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP - Kelompok Kompetensi E

Kompetensi

: Profesional

Judul Modul

: Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan

Alokasi Waktu

: 18 JP @ 45 menit = 810 menit

TAHAPAN

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.

KP 1 Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia (5 JP @ 45 menit = 225 menit)

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia.

Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

30 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia

Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok

45 menit

Diskusi kelompok membahas sistem pencernaan makanan pada manusia (LK E. 1.01)

70 menit

Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan anggota kelompok lain memperhatikan dan menanggapinya secara aktif.

45 menit

KEGIATAN

PENUTUP

Mereviu materi pelatihan

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran

35 menit

Jumlah alokasi waktu 225 menit

KP 2 Sistem Ekskresi Manusia (4 JP @ 45 menit = 180 menit)

KEGIATAN Pengkondisian Peserta

(18)

PENDAHULUAN dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sistem Ekskresi Manusia.

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sistem Ekskresi Manusia

30 menit

Diskusi kelompok membahas sistem ekskresi pada manusia (LK E. 2.01) 50 menit

40 menit

KEGIATAN

PENUTUP

30 menit

KP 3 Sifat Bahan dalam Kehidupan Sehari-hari (5 JP @ 45 menit = 225menit)

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sifat Bahan dalam Kehidupan sehari-hari.

30 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sifat Bahan dalam Kehidupan Sehari-hari

45 menit

Diskusi kelompok membahas sifat bahan dalam kehidupan sehari-hari (LK E. 3.01)

70 menit

45 menit

KEGIATAN

PENUTUP

35 menit

KP 4 Sistem Pernapasan pada Manusia (4 JP @ 45 menit = 180 menit)

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sistem Pernapasan pada Manusia dan Kesehatannya.

30 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sistem Pernapasan pada Manusia dan Kesehatannya

(19)

secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok

Diskusi kelompok membahas sistem pernapasan pada manusia dan kesehatannya (LK E. 4.01)

50 menit

40 menit

KEGIATAN

PENUTUP

30 menit

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN IPA SMP Kelompok Kompetensi E

Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP

Variasi In-1 On In-2 Keterangan

1 20 JP, selama 2

hari

20 JP, selama 10 hari (2 JP/hari)

20 JP, selama 2 hari

1 JP = 45 menit

2 20 JP, selama 2

hari

30 JP, selama 10 hari (3 JP/hari)

10 JP, selama 1 hari

1. Struktur Tatap Muka IN-1

No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP

1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi E

Media Pembelajaran 3

2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi E

Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan 6

Total 9

2. Silabus IN-1

a.

Pedagogik

Media Pembelajaran

Mapel/Kelompok Kompetensi :

Pedagogik - Kelompok Kompetensi E

Kompetensi

:

Pedagogik

Judul Modul

:

Media Pembelajaran

Alokasi Waktu

:

3 JP @ 45 menit = 405 menit

Deskripsi Singkat

:

(20)

meningkatkan motivasi belajar siswa. Pembelajaran IPA harus dilakukan secara kontekstual

sehingga siswa dapat mengalami dan merasakan secara langsung terhadap konsep atau

fenomena yang dipelajari. Untuk itu, keberadaan media pembelajaran dan sumber belajar

menjadi bagian penting yang harus disiapkan oleh guru dan sangat diperlukan dalam rangka

mengoptimalkan proses pembelajaran yang pada gilirannya akan dapat meningkatkan hasil

belajar IPA

Kompetensi

a)

Kompetensi Inti:

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

b)

Kompetensi Guru:

Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik

peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran

secara utuh

INDIKATOR KEBERHASILAN

MATERI POKOK

SUBMATERI

POKOK METODE

ALAT BANTU /

MEDIA

(21)

1. Menjelaskan pengertian, fungsi, dan manfaat media pembelajaran. 2. Mengidentifikasi

jenis-jenis media pembelajaran.

3. Menjelaskan pengertian, fungsi, dan klasifikasi sumber belajar. 4. Memilih media dan

sumber belajar yang tepat dalam proses pembelajaran

5. Menjelaskan tahapan perancangan pembelajaran menggunakan model ASSURE.

 Pengertian Media Pembelajaran  Fungsi dan

Manfaat Media dalam

Pembelajaran  Jenis-jenis

Media Pembelajaran

 Pengertian Sumber Belajar  Fungsi Sumber

Belajar  Klasifikasi

Sumber Belajar  Pemilihan

Sumber Belajar  Pengoptimalan

Sumber Belajar

 Analyze Learners (Analisis Siswa)  State Standards and Objectives (Menetapkan standar dan tujuan) Bahan ajar)  Utilize Bahan ajar).  Evaluate and

Revise (Mengevaluasi

Diskusi kelompok mengenai

pengertian, fungsi dan manfaat serta jenis-jenis media pembelajaran dan sumber belajar secara umum

Diskusi melompok Menentukan media pembelajaran/sumb er belajar yang tepat dalam proses pembelajaran

Diskusi kelompok tahapan

perancangan pembelajaran menggunakan model ASSURE

Membuat Ringkasan uraian materi media pembelajaran dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

Modul

PPT

Lember Kerja }

(22)

Merancang pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar menggunakan model ASSURE

Implementasi Perancangan Pembelajaran Model ASSURE

dan

Memperbaiki)

Pengantar untuk kegiatan OJL

 Kegiatan Praktikum

Praktek Merancang pembelajaran menggunakan model ASSURE

Modul

PPT

Lembar Kegiatan

Referensi

Arsyad, Azhar. 2014.

Media Pembelajaran

. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

DePorter, B., Reardon, M., Nouri, S.S. 2001.

Quantum Teaching

. Bandung: Kaifa.

Kochhar, S.K. 2008.

Pembelajaran

. Jakarta: Gramedia Widiasarana.

Majid, Abdul. 2008.

Perancangan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru

.

Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses. Jakarta: Kencana

Prenada Media Group.

b.

Profesional

Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan

Mapel/Kelompok Kompetensi

: IPA SMP - Kelompok Kompetensi E

Kompetensi

: Profesional

Judul Modul

: Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan

Alokasi Waktu

: 6 JP @ 45 menit

(23)

Nutrisi atau gizi adalah substansi organik yang dibutuhkan organisme untuk pertumbuhan dan

pemeliharaan kesehatan. Komponen-komponen nutrisi utama adalah sebagai berikut: Zat

penghasil energy, Zat pembangun tubuh, dan Zat pelindung. Pencernaan manusia dilakukan di

luar sel, baik secara fisik maupun kimiawi menggunakan enzim-enzim pencernaan.

Organ-organ sistem pencernaan manusia tersusun dari mulut hingga anus, dengan Organ-organ-Organ-organ

tambahan penghasil enzim yang melekat di sekitanya.

Sistem Ekresi

Tubuh makhluk hidup memiliki kandungan air sekitar 70%. Hal ini tidaklah mengherankan

karena air memiliki berbagai peran berperan, antara lain sebagai penyusun komponen

pembangun sel, pengisi ruang antar sel dan jaringan, pelarut maupun pengikat berbagai zat

organik dan anorganik dan pengatur suhu tubuh. Dalam tubuh makhluk hidup, keberadaan air

diatur keseimbangannya dalam sebuah sistem kendali yang disebut sebagai osmoregulasi.

Organ ekskresi antara lain Ginjal, kulit, paru-paru dan hati.

Sifat Bahan

Di dalam kehidupan sehari-hari kita selalu berhubungan dengan benda-benda yang digunakan

untuk berbagai kegiatan, misalnya makan, minum, menulis, dan ada juga benda-benda yang

dipakai untuk dirinya seperti pakaian, sepatu, tas dan alat-alat rumah tangga.

Benda-benda tersebut terbuat dari bahan yang berbeda jenis misalnya plastik, kertas, kain,

karet, keramik dan kaca

Sistem Pernapasan Manusia

Di dalam bahan ajar ini dijelaskan tentang struktur dan fungsi organ penyusun sistem

pernapasan, proses pernapasan pada manusia, faktor-faktor yang mempengaruhi proses

pernapasan, kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan, serta upaya dalam memelihara

kesehatannya. Setelah mempelajari bahan ajar ini pula, diharapkan guru dapat menanamkan

tentang menghargai martabat individu kepada peserta didik, kaitannya dengan materi di atas.

Kompetensi

c)

Kompetensi Inti:

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata

pelajaran IPA di SMP.

d)

Kompetensi Guru:

(24)

INDIKATOR

 Mengidentifikasi jenis-jenis zat makanan yang dibutuhkan oleh manusia,  Menjelaskan

fungsi jenis-jenis makanan bagi manusia  Mengidentifikasi

organ-organ pada sistem pencernaan makanan pada manusia  Menjelaskan

proses pencernaan makanan yang terjadi pada organ-organ pencernaan makanan manusia;  Menganalisis

proses dan hasil pencernaan makanan secara mekanik dan kimiawi pada manusia  Mengidentifikasi

gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan manusia  Menganalisis

upaya dalam memelihara kesehatan sistem pencernaan manusia

Zat Makanan yang Makanan Pada Manusia

Gangguan Atau Penyakit Pada Sisitem Pencernaan

 Karbohidrat  Lemak

 Kerongkongan  Lambung  Usus halus  Hati, Empedu

dan Pankreas  Usus besar  Anus

Diskusi kelompok mengidentifikasi dan menjelaskan :

 Zat makanan yang diperlukan tubuh manusia  organ-organ

penyusun saluran pencernaan  berbagai

gangguan/penyakit dan bagaimana memelihara Kesehatan pada sistem pencernaan manusia

Menyusun ringkasan uraian materi Sistem Pencernaan Manusia dan Kesehatannya dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

Modul

PPT

Lember Kerja

1,5 JP

 Mengidentifikasi struktur dan fungsi organ-organ ekskresi pada manusia  Menjelaskan

mekanisme kerja

Osmoregulasi Dalam Sistem Ekskresi Manusia

Ginjal Sebagai Alat Ekskresi

 Anatomi ginjal

Diskusi dan tanya jawab mengenai:

 Osmoregulasi dalam sistem ekskresi manusia  Ginjal Sebagai Alat

Ekskresi Manusia

Modul

PPT

(25)

ginjal dalam sistem ekskresi  Menjelaskan

proses pengeluaran keringat sebagai mekanisme ekskresi  Menjelaskan

mekanisme kerja paru-paru sebagai salah satu organ ekskresi.  Menjelaskan

mekanisme kerja hati sebagai organ ekskresi  Menganalisis

berbagai gangguan atau penyakit pada sistem ekskresi manusia.

Manusia

Organ Ekskresi Lain pada Tubuh Manusia

Kelainan atau Penyakit pada Sistem Ekskresi

 Mekanisme Kerja Ginjal dalam Proses Pembentukan Urine

 Kulit  Paru-paru  HAti

 Organ ekskresi lain pada tubuh manusia

 Gangguan/penyakit pada sistem ekskresi pada manusia

Menyusun ringkasan uraian materi Sistem Ekresi Manusia dan Kesehatannya dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

Lember Kerja

 Menjelaskan berbagai sifat bahan (serat, karet, tanah liat, kaca, kayu, dan plastik) yang dipakai dalam kehidupan sehari-hari.  Menganalisis

sifat-sifat fisik bahan (serat, karet, tanah liat, kaca, kayu, dan plastik) melalui percobaan.  Menjelaskan

kegunaan berbagai bahan (serat, karet, tanah liat, kaca, kayu, dan plastik) dalam kehidupan sehari-hari.  Mengidentifikasi

dampak penggunaan bahan berdasarkan sifatnya terhadap

Sifat bahan dan materi

 Serat alam dan serat sintetetis  Bahan karet  Sifat-sifat gelas

dan

pemanfaatanny a

 Sifat-sifat kayu dan

pemanfaatanny a

Diskusi kelompok mengidentifikasi:

 Bahan-bahan dirumah berdasarkan kegunaannya  Perbedaan serat

alam dan sintesis beserta contohnya  sifat-sifat gelas

pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-har  Sifat-sifat kayu

dihubungkan dengan

pemafaatannya.

(26)

kesehatan  Mengidentifikasi

struktur dan fungsi organ-organ sistem pernapasan pada manusia

 Menjelaskan proses

 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi proses

 Mengidentifikasi berbagai gangguan atau penyakit pada sistem

pernapasan pada manusia.  Menganalisis

upaya dalam memelihara kesehatan sistem pernapasan pada manusia

Organ Pernapasan

Mekanisme Pernapasan

Mekanisme pertukaran CO2 dan O2

Faktor yang mempengaruhi Respirasi

Kelainan dan Penyakit sistem pernapasan pada manusia

 Hidung  Laring (pangkal

tenggorokan)  Trakea (batang

tenggorokan)  Brongkus  Pulmo



Diskusi kelompok dan menyusun ringkasan uraian materi Sistem Pernapasan Manusia dan Kesehatannya dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

Modul

Campbell, N.A., dkk., 2009, Biology 8th Edition, San Francisco: Benjamin Cummings.

Kimball, J.W., 1995, Biologi, Jilid 2, Bandung: Erlangga

Mader, Sylvia S., Biology 10th Edition, International Edition 2010, New York: Mc Graw Hill

Sidharta, Arief. Indrawati. 2009. Benda, Sifat dan Kegunaannya. Modul BERMUTU PPPPTK

IPA. Bandung

(27)

3. Skenario Pembelajaran (IN-1)

a.

Pedagogik Media Pembelajaran

Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP Pedagogik - Kelompok Kompetensi E

Kompetensi

: Pedagogik

Judul Modul

: Media Pembelajaran

Alokasi Waktu

: 3 JP @ 45 menit = 135 menit

TAHAPAN

KEGIATAN

PENDAHULUAN

dan skenario kegiatan pembelajaran materi Media Pembelajaran.

15 menit

KEGIATAN INTI Diskusi tentangpengertian, fungsi dan manfaat serta jenis-jenis media

pembelajaran secara umum

KP 1 Tanya jawab atau Brainstorming tentang media pembelajaran dan sumber

belajar yang tepat dalam proses pembelajaran

10 menit

Diskusi kelompok mengenai pengertian, fungsi dan manfaat serta jenis-jenis

media pembelajaran dan sumber belajar secara umum

20 menit

Diskusi melompok Menentukan media pembelajaran/sumber belajar yang

tepat dalam proses pembelajaran

40 menit

35 menit

KEGIATAN

PENUTUP

Mereviu materi media pembelajaran 15 menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran materi media

pembelajaran.

Jumlah alokasi waktu 135 menit

Profesional Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan

(28)

Judul Modul

: Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan

Alokasi Waktu

: 6 JP @ 45 menit

TAHAPAN

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.

KP 1 Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia (1.5 JP @ 45 menit = 67,5 menit)

KEGIATAN

PENDAHULUAN

dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sistem Pencernaan

Makanan pada Manusia.

10 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia

Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap)

15 menit

Diskusi kelompok membahas sistem pencernaan makanan pada manusia

(LK E. 1.01)

28 menit

KEGIATAN

PENUTUP

15 menit

KP 2 Sistem Ekskresi Manusia (1.5 JP @ 45 menit = 67,5 menit)

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta

dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sistem Ekresi

Manusia.

10 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sistem Ekskresi Manusia

15 menit

Diskusi kelompok membahas sistem ekskresi pada manusia (LK E. 2.01) 28 menit

KEGIATAN Mereviu materi pelatihan

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

(29)

PENUTUP Fasilitator menutup pembelajaran

KP 3 Sifat Bahan dalam Kehidupan Sehari-hari (1.5 JP @ 45 menit = 67,5 menit)

KEGIATAN

PENDAHULUAN

dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sifat Bahan dalam

Kehidupan sehari-hari.

10 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sifat Bahan dalam Kehidupan Sehari-hari

15 menit

Diskusi kelompok membahas sifat bahan dalam kehidupan sehari-hari (LK E.

3.01)

28 menit

KEGIATAN

PENUTUP

15 menit

KP 4 Sistem Pernapasan pada Manusia (1.5 JP @ 45 menit = 67,5 menit)

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta

dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Sistem Pernapasan.

10 menit

KEGIATAN INTI Diskusi Materi Sistem Pernapasan pada Manusia

15 menit

Diskusi kelompok membahas sistem pernapasan pada manusia (LK E. 4.01) 28 menit

KEGIATAN

PENUTUP

15 menit

(30)

4. Struktur Tatap Muka IN-2

No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi IN-2

1

Presentasi Hasil Kerja Peserta

Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran Rencana Tindak Lanjut

Tes Akhir

20 JP

2

Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir

10 JP

5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP)

Mapel - Kelompok Kompetensi

: IPA SMP- Kelompok Kompetensi E

Kompetensi

: Pedagogik dan Profesional

Alokasi Waktu

: 20 JP @ 45 menit = 900 menit

TAHAPAN

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta 10 Menit

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka

pola 20-20-20, dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan.

KEGIATAN INTI Presentasi portofolio peserta

Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh

fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini

315 Menit

Refleksi penguatan penguasaan materi peserta, Tanya jawab dan

pembahasan materi materi sulit bagi peserta

440 Menit

KEGIATAN

PENUTUP

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 45 menit

TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit

(31)

6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP)

Mapel - Kelompok Kompetensi

: IPA SMP - Kelompok Kompetensi E

Kompetensi

: Pedagogik dan Profesional

Alokasi Waktu

: 10 JP @ 45 menit = 450 menit

TAHAPAN

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta 10 Menit

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka

pola 20-30-10, dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan.

KEGIATAN INTI Presentasi portofolio peserta

Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh

fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini

260 Menit

Refleksi penguatan penguasaan materi peserta dan tindak lanjut

pembelajaran

80 Menit

KEGIATAN

PENUTUP

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 10 menit

TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 Menit

(32)

BAB III. PENUTUP

Pelaksanaan suatu kegiatan akan berjalan lancar apabila dipersiapkan dengan optimal dan

pada saat pelaksanaan semua unsur melaksanakan perannya dengan optimal dan

melaksanakan kerjasama dengan baik serta penuh tanggung jawab. Oleh karena itu,

komitmen yang kuat dari semua pihak terkait akan mendukung keberhasilan pelaksanaan

pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi Guru Pendidikan Dasar

sangat diperlukan untuk membentuk guru profesional dan kompeten untuk memajukan

pendidikan Indonesia.

(33)