PENGGUNAAN
PROBLEM BASED LEARNING
(PBL) DALAM
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA
KELAS VIII F DI SMP NEGERI 1 BANTARSARI
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh:
BUDI KURNIAWAN 1201060032
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi yang diajukan oleh:
Nama : Budi Kurniawan
NIM : 1201060032
Program Studi : Pendidikan Matematika
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Judul : Penggunaan Problem Based Learning(PBL) Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis dan Percaya Diri Siswa Kelas VIII F Di SMP Negeri 1 Bantarsari
telah diterima dan disetujui
Dosen Pembimbing
Drs. Ahmad, M.Pd
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama : Budi Kurniawan NIM : 1201060032
Program Studi : Pendidikan Matematika FKIP
Universitas Muhammadiyah Purwokerto Telah menyusun skripsi dengan judul :
PENGGUNAAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA KELAS VIII F DI SMP NEGERI 1 BANTARSARI
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi dari Universitas Muhammadiyah Purwokerto, termasuk pencabutan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) yang saya sudah sandang
Purwokerto, 07 Januari 2017 Yang menyatakan
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan percaya diri siswa dengan menggunakan Problem Based Learning. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Bantarsari tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 32 siswa yang terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 3 siklus. Tahapan dalam setiap siklusnya meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Instrumen untuk mengukur data kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan tes uraian yang diberikan setiap akhir siklus dan untuk memperoleh data hasil percaya diri siswa menggunakan angket. Berdasarkan hasil penelitian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa mengalami peningkatan. Nilai rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada siklus I diperoleh 65,4; siklus II meningkat menjadi 69,6;dan pada siklus III meningkat menjadi 72,3; selain kemampuan pemecahan masalah matematis, percaya diri siswa juga meningkat yaitu siklus I percaya diri siswa memperoleh skor rata-rata 47,4(lemah), siklus II meningkat menjadi 39,1(lemah) dan siklus III meningkat menjadi 32,7(kuat) Berdasarkan data-data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan percaya diri siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Bantarsari.
ABSTRACT
The study was aimed at improving students' mathematical problem solving capability and self confidence using Problem Based Learning (PBL). The subjects were the students of class VIII F SMP Negeri 1 Bantarsari in the academic year of 2}rc12017. There were 32 students, 17 male and 15 female students. The study as Classroom Action Research consisting of 3 cycles. The stages in each cycle were planning, acting, observing, evaluating, and reflecting. The instrument to measure students' mathematical problem solv'ing capability was essay test that was given in the end of each cycle. Questionnaire was used to know about sfudents' self confidence. Based on the result, the students' mathematical problem solving capability improved. The mean score of the students' mathematical problem solving capability in cycle I was 65,4 and improved to 69,6 in cycle II. In cycle III, it improved to 72,3. The mean score of the students' self confidence was 47 ,4 (weak). In cycle II, it improved to 39,1 (weak). In cycle III, it improved to 32,7 (strong). Based on the result, it can be concluded that PBL is able to improve students' mathematical problem solving capability and self confidence in class VIII F SMP Negeri I Bantarsari.
MOTTO
“... Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang
lain...” (sabda Rasulullah Shallallahu’alaihi Wasallam)
PERSEMBAHAN
Karya kecil ini penulis persembahkan untuk :
1. Bapak Miskam dan Ibu Warinah, kedua orangtuaku yang tak kenal lelah telah berusaha dan berjuang dalam mengupayakan pendidikan bagi putra-putrinya. 2. Tri Wahyuningsih, Dwi Hartati dan Heru Purwanto, kakak-kakakku tersayang
yang telah menjadi sahabat seumur hidupku.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas ridho-Nya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENGGUNAAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA KELAS VIII F DI SMP NEGERI 1 BANTARSARI”. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mendapatkan banyak dukungan, bimbingan, serta bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Maka dari itu peneliti menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M. Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs. Ahmad, M.Pd, Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, petunjuk, arahan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Supardan, S.Pd, M.Pd. Kepala SMP Negeri 1 Bantarsari yang telah mengijinkan penulis untuk melaksanakan penelitian di SMP Negeri 1 Bantarsari.
7. Yuli Waidah, S.Pd.Guru matematika kelas VIII F SMP Negeri 1 Bantarsari yang telah membantu jalannya penelitian.
8. Seluruh siswa kelas VIII F SMP N 1 Bantarsari
9. Keluarga besar yang telah mendukung dan mendoakan kelancaran jalannya penelitian hingga penelitian ini selesai.
Teriring doa dan harapan semoga amal dan kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan maka dari itu peneliti berharap semoga dalam skripsi ini bisa menjadi bahan evaluasi bagi peneliti selanjutnya sehingga bisa lebih baik. Peneliti juga berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat yang sebesar-besarnya bagi dunia pendidikan dan berbagai pihak yang membutuhkan.
Purwokerto, Januari 2017 PENELITI
BUDI KURNIAWAN
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
ABSTRAK ... v
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Hasil Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN TEORITIK A. Kemampuan pemecahan masalah ... 8
B. Percaya diri ... 11
C. Problem Based Learning ... 14
D. Materi Pembelajaran ... 20
E. Kerangka Pikir ... 22
BAB III METODE PENELITIAN
A. Subyek Penelitian ... 26
B. Waktu dan Tempat Penelitian ... 26
C. Jenis Penelitian ... 26
D. Prosedur Penelitian ... 27
E. Teknik Pengumpulan Data ... 31
F. Teknik Analisis Data ... 35
G. Indikator Keberhasilan Penelitian ... 39
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 40
1. Siklus 1 ... 40
2. Siklus 2 ... 58
3. Siklus 3 ... 74
B. Pembahasan ... 87
C. Kelemahan ... 95
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 96
B. Saran ... 96
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Problem Based Learning ... 17
Tabel 3.1 Sintak Pembelajaran PBL ... 28
Tabel 3.2 Skor Sikap Percaya Diri ... 34
Tebel 3.3 Kategori Tingkat Kepercayaan Diri ... 34
Tabel 3.4 Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ... 36
Tabel 4.1 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siklus 1 ... 55
Tabel 4.2 Hasil Angket Percaya Diri Siswa Siklus 1 ... 56
Tabel 4.3 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siklus 2 ... 72
Tabel 4.4 Hasil Angket Percaya Diri Siswa Siklus 2 ... 72
Tabel 4.5 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siklus 3 ... 86
Tabel 4.6 Rata-rata Skor Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah ... 87
Tabel 4.7 Nilai Rata rata Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ... 89
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A Lembar Aktifitas Guru dan Aktifitas Siswa ...100
Lampiran B Hasil Observasi Aktivitas Guru ...104
Lampiran C Hasil Observasi Aktiftas Siswa ...133
Lampiran D Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ...157
Lampiran E Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...190
Lampiran F Lembar Kerja Kelompok ...234
Lampiran G Hasil Angket Rasa Percaya Diri Siswa ...267
Lampiran H Dokumentasi ...281
