Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Akidah Akhlak MI Kelas 1-6 - WARTA MADRASAH

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran

: Akidah-Akhlak

Satuan Pendidikan

: Madrasah Ibtidaiyah

Kelas/Semester

: I/1

(2)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : I (satu)/ 1

Standar Kompetensi : 1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian

Kompetensi Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghafal enam Rukun Iman.

 Ciri-ciri orang beriman

 Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung

jawab

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

 Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke

masa depan

 Membaca refrensi tentang rukun iman

 Menghafal enam rukun iman mela-lui :

menyanyikan lagu dan tepuk, per-mainan siapa aku, tanya jawab rukun iman

 Bermain lari bendera dan menyu-0sun puzzle untuk mengurutkan rukun iman



Menyebutkan enam rukun iman



Mengurutkan enam rukun iman

 Menghafal enam Rukun Iman

 Menjelaskan rukun iman

 Menyebutkan cirri-ciri orang yang beriman

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

4 jam Syair lagu Kartu rukun iman

(3)

 Menemukan pengertian rukun iman melalui: kerja berpasang an dan ta-nya Jawab.

 Membahas ciri-ciri orang yang ber-iman melalui : kerja kelompok; pre-sentasi hasil kerja dan bermain dengan TTS.

 Membuat rangkuman

1.2 Menghafal dua kalimat syahadat.

 Definisi syahadatain

 Jenis syahadat

 Syahadatain

 Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin

tahu.

 Gemar

membaca, Peduli

 lingkungan,

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Menemukan definisi syahadatain melalui: kerja berpasangan

 Tanya jawab dan menyusun puzzel untuk membahas jenis sya-hadat

 Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul melalui:

 Mendefinisikan syahadatain

 Menyebutkan jenis syahadat

 Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul

 Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

(4)

Peduli sosial,

 Tanggung

jawab

contoh lafal yang diucapakan guru.

 Kerja

berpasangan untuk

menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul 1.3 Mengartikan

dua kalimat syahadat

 Arti syahadat Tauhid

 Arti syahadat Rosul

 Waktu kalimat syahadatain diucapkan

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung

jawab

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Membaca refrensi tentang dua kalimat syahadat secara individu

 Menemukan pengertian syahadat Tauhid melalui: lagu aku bersaksi dan bertanya jawab

 Menghafalkan arti syahadat Rosul melalui: lagu aku bersaksi dan bertanya jawab

 Diskusi kelompok membahas

 Mengartikan syahadat Tauhid

 Mengartikan syahadat Rosul

 Menghafal dua kalimat syahadat

 Menyebutkan waktu pengucapan kalimat syahadatain

(5)

tentang waktu pengucapan kalimat syahadatain

 Presentasi hasil diskusi kelompok

 Bermain TTS

1.4 Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya

 Definisi Asma Al-Husna Al Ahad dan al Kholiq

 Kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan

 Contoh perbuat-an musyrik

 Akibat perbuatan musyrik

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung

jawab

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Membaca materi tentang Asma Al-Husna Al Ahad dan al Kholiq

 Mencari pengertian Asma Al-Husna dari buku referensi

 Membaca Asma Al-Husna secara keseluruhan

 Latihan menulis Asma Al-Husna Al Ahad dan al Kholiq beserta artinya di buku tulis

 Latihan

 Mendefinisikan asma’ul husna

 Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq

 Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq

 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Kholiq

 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Al Ahad

 Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan

 Memberi nama bagi orang yang menyembah selain Allah

 Menunjukkan

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes

Lingkung-an sekitar

Benda-benda di sekitar

VCD Nabi Ibrahim

(6)

membuat kaligrafi tentang Asma Al-Husna tersebut

 Berdiskusi dengan guru dan temannya tentang materi tersebut

 Mencari bukti-bukti bahwa Allah bersifat Al Ahad dan al Kholiq

 Tanya jawab

 Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan melalui tayangan VCD

 Menarik kesimpulan dari tayangan VCD

 Memberi nama bagi orang yang menyembah selain Allah melalui: kerja

contoh perbuatan musyrik

(7)

berpa-sangan dan tanya jawab

 Membahas contoh perbuatan musyrik melalui diskusi kelompok dan tanya jawab

(8)

SILABUS PEMBELAJARAN

Standar Kompetensi : 2. Membiasakan akhlak terpuji

Bangsa

Kewirausah-aan/ Ekonomi

Kreatif

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Alokasi Waktu

2.1. Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari

 Pengertian disiplin dan hidup bersih

 Disiplin di rum-ah, Madrasah dan tempat ibadah

 Cara merawat badan, pakaian dan tempat

 Mandi, gosok gigi dan kera-mas serta setelah buang air kecil atau besar

 Mencuci, men-jemur pakaian, menyeterika dan melipat

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung

jawab

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Membahas pengertian disiplin dan hidup bersih melalui bertanya jawab

 Mendata perbuatan yang harus di-kerjakan secara disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah)

 Mencari contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) melalui presentasi hasil kerja.

 Mengartikan disiplin dan hidup bersih

 Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah)

 Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih

 Menunjukkan keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih

 Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Perfor mance Unjuk kerja

(9)

pakaian

 Menyapu, me-ngepel dan mem bersihkan debu

 Membahas tata cara merawat badan, pakaian dan tempat

 Mencari contoh perbuatan hidup bersih (badan, pakaian dan tempat)

 Mengerjakan LKS

 Membahas keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi hasil kerja

 Membahas akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi hasil kerja

 Membahas etika mandi, gosok gigi dan keramas serta setelah buang air kecil

 Mempraktekkan sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah)

(10)

atau besar.

 Membahas tat cara mencuci, menjemur pakaian,

menyeterika dan melipat pakaian.

 Praktek menyapu, mengepel dan membersihkan debu.

 Mengerjaka LKS 2.2. Membiasakan

berakhlak baik ketika mandi, ti dur dan buang air be sar/kecil dalam kehi dupan se-hari-hari

 Adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil

 Do’a ketika akan masuk ke kamar mandi

 Adab setelah mandi, buang air besar/kecil

 Do’a ketika keluar dari kamar mandi

 Adab ketika mandi, buang air besar/kecil

 Manfaat adab  Toleransi.  Disiplin,

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung

jawab

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Kerja berpasangan membahas adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil

 Menghafal do’a ketika akan masuk ke kamar mandi

 Kerja berpasangan membahas adab ketika mandi, buang air besar/kecil

 Berbagi

pengalaman dan kerja

berpasangan tentang adab setelah mandi, buang air besar/kecil

 Menyebutkan etika ketika akan mandi, buang air besar/kecil

 Menyebutkan etika ketika mandi, buang air besar/kecil

 Menyebutkan etika setelah mandi, buang air besar/kecil

 Menyebutkan do’a akan masuk dan keluar kamar mandi

 Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika mandi, buang air

besar/kecil

 Menyebutkan

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Perfor mance Hafalan

(11)

akan tidur

 Do’a akan tidur

 Adab ketika bermimpi

 Do’a ketika bermimpi

 Adab ketika bangun tidur

 Do’a bangun tidur

 Manfaat adab ketika tidur

melalui

 Menghafal do’a ketika keluar dari kamar mandi

 Mencari contoh dan sosio drama mempraktekkan adab ketika mandi, buang air besar/kecil

 Kerja berpasangan dan tanya jawab tentang manfaat beradab secara Islami ketika mandi, buang air besar/kecil

 Berbagi

berpasangan Menyebutkan adab ketika akan tidur

 Menghafal do’a akan tidur

 Berbagi

berpasangan membahas adab ketika tidur (bermimpi) melalui

etika ketika akan tidur

 Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi)

 Menyebutkan etika ketika bangun tidur

 Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah tidur

(12)

 Menghafal do’a ketika bermimpi

 Berbagi

pengalaman dan kerja berpasanga tentang adab ketika bangun tidur

 Menghafal do’a bangun tidur

 Diskusi kelompok tentang manfaat berakhlak baik ketika tidur

(13)

SILABUS PEMBELAJARAN

Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar

3.1Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari

 Pengertian ahlak tercela

 Pengertian hidup kotor

 Jenis

perbuatan yang termasuk hidup kotor

 Cara menghindari hidup kotor

 Nilai positif dari sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain

 Nilai negatif akibat tidak menghindari hidup kotor

 Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca,

Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung jawab

 Berorientasi tugas

dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Mengartikan akhlak tercela melalui bertanya jawab dan kerja berpasangan tentang nama lain dari ahlak tercela.

 Bertanya jawab tentang arti hidup kotor

 Mendata perbuatan yang termasuk hidup kotor

(mengamati kehidupan pemulung)

 Menyebutkan contoh perbuatan

 Menjelaskan pengertian akhlak tercela

 Menjelaskan pengertian hidup kotor

 Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor

 Menunjukka n contoh cara menghindari hidup kotor

 Menunjukka n keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor

 Menunjukka n akibat hidup

(14)

bagi dirinya dan orang lain

hidup kotor melalui tanya jawab

 Menceritakan cara

menghindari perbuatan yang termasuk hidup kotor

 Menunjukkan contoh

perbuatan cara menghindari hidup kotor

 Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja

 Menunjukkan akibat tidak menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain melalui diskusi kelompok, dan bermain

(15)

dengan TTS

... , ……… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah

_________________ ________________________

(16)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran

: Akidah-Akhlak

Satuan Pendidikan

: Madrasah Ibtidaiyah

Kelas/Semester

: I/2

(17)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : I (satu)/ II

Standar Kompetensi : 4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’)

4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah)

 Pengertian kalimat thayyibah basmalah

 Arti kalimat basmalah

 Penggunaan basmalah

 Keistimewaan mengucapkan kalimat basmalah

 Akibat tidak membaca basmalah

Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung jawab

dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Mengartikan kalimat thayyibah melalui bertanya jawab

 Menirukan ucapan guru melafalkan kalimat basmalah

 Menyanyikan lagu basmalah

 Kerja berpasangan mengartikan kalimat basmalah

 Mengidentifikasi penggunaan kalimat basmalah

 Menunjukkan contoh penggunaan kalimat basmalah

 Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah basmalah

 Mengartikan basmalah

 Menunjukkan contoh penggunaan kalimat basmalah

 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan basmalah

 Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Lagu basmalah TTS

(18)

 Bermain dengan TTS

 Kerja

berpasangan dan tanya jawab membahas keistimewaan basmalah

 Membahas akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu.

sesuatu.

 Perbuatan yang harus dimulai dengan mem-baca basmalah

 Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah.

 Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah.

(19)

4.2. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’) Melalui Kisah Nabi

Sulaiman dengan tentara semut

 Arti Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’

 Kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut

 Kasih sayang orang tua kepada anaknya

 Kasih sayang induk hewan kepada anaknya

 Cara Allah menumbuhkan pohon

Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung jawab

dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Membaca refrensi tentang sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’

 Kerja berpasangan mengartikan 3 Asma Al-Husna Ar Rohman, ar Rohiim dan As sami’

 Kerja

berpasangan dan bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna untuk menghafalkan 3 Asma Al-Husna Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’

 Menyaksikan tayangan VCD tentang Nabi Sulaiman a.s

 Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut melalui

 Melafalkan 3 Asma Al-Husna Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’

 Mengartikan 3 Asma Al-Husna Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’

 Menghafalkan 3 Asma Al-Husna Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’

 Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut

 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’ melalui hasil ciptaan-Nya

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Kartu Al-Asma Al-Husna VCD kisah Nabi Sulaiman a.s

(20)

tayangan VCD

 Menemukan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’ Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai

mengandung, melahirkan sampai dewasa); induk hewan kepada anaknya; pertumbuh-an tanaman

(21)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : I (satu)/ II

Standar kompetensi : 5. Membiasakan akhlak terpuji

Bangsa

5.1. Membiasaka n sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari.

 Pengertian sikap Ramah dan sopan santun

 Contoh sikap ramah dan sopan santun

 Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun

 Hikmah sikap Ramah dan sopan santun

 Dampak negatif tidak Ramah dan sopan santun

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung

jawab

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Membahas pengertian ramah dan sopan santun

 Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun

 Menemukan contoh sikap Ramah dan sopan santun kepada orang tua dan keluarga, guru dan teman

 Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun

 Kerja berpasangan

 Menjelaskan pengertian ramah dan sopan santun

 Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun

 Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun

 Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun

 Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Unjuk kerja

6 jam Buku paket Prilaku siswa TTS

(22)

membahas cirri-ciri orang yang ramah dan sopan santun

 Membahas hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja

 Membahas akibat tidak ramah dan sopan santun baik bagi dirinya maupun orang lain melalui kerja berpasangan

 Praktek bersikap ramah dan sopan santun dirumah

 Praktek bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah

 Mengerjakan LKS

maupun orang lain

 Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan santun

5.2. Membiasaka n berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari.

 Etika berbicara kepada orang yang lebih tua

 Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik

 Etika ketika meludah

 Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

 Membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu

 Mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya

Menjelaskan pengertian etika berbicara dan meludah

Menyebutkan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru,

(23)

 Dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah

 Rasa Ingin

tahu.

 Gemar

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung

jawab

masa depan  Kerja kelompok membahas etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak)

 Mengamati pemodelan yang dilakukan siswa

 Kerja kelompok membahas etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik

 Mengerjakan LKS

 Mengamati pemodelan yang dilakukan oleh temannya

 Kerja berpasangan membahas etika ketika meludah

 Diskusi tentang dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan

 Mengerjakan LKS

kakak)

Menyebutkan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik

Menyebutkan adab ketika meludah

Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah

(24)

Bangsa

6.1. Membiasaka n diri untuk menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.

 Pengertian ucapan/pembic araan

jorok/kotor dan bohong

 Contoh ucapan/pembic araan

 Cara

menghindari ucapan/pembic araan

 Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung

jawab

dan hasil

 Berani mengambil

resiko,

masa depan

 Mengartikan ucapan/pembicaraa n jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan

 Mendata

ucapan/pembicaraa n jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan

 Mengamati pemodelan tentang contoh berbicara jorok/kotor dan bohong

 Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong

 Diskusi tentang cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong kelompok tentang melalui tanya jawab

 Mengerjakan LKS

 Menjelaskan pengertian ucapan/pembica raan jorok/kotor dan bohong

 Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong

 Menjelaskan cara

menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong

 Menjelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong

(25)

(26)

_________________ ________________________

(27)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran

: Akidah-Akhlak

Satuan Pendidikan

: Madrasah Ibtidaiyah

Kelas/Semester

: II/1

(28)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ……… Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : II (dua)/ 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)

1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Hamdalah)

 Arti hamdalah

 Penggunaan kalimat hamdalah

 Keistimewaan kalimat hamdalah

 Penggunaan kalimat hamdalah

Peduli

 lingkungan, Peduli

sosial,

 Tanggung jawab

dan hasil

resiko,

masa depan

 Mencari arti

kalimat hamdalah melalui : lagu hamdalah dan kerja berpasangan

 Mengamati

pemodelan peng gunaan kalimat hamdalah

 Kerja kelompok

membahas penggunaan kalimat hamdalah

 Mengerjakan LKS  Kerja kelompok

membahas keistimewaan mengucapkan kalimat ham dalah

 Mendata

perbuatan yang

 Mengartikan kaimat hamdalah

 Menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah

 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat hamdalah

 Terbiasa mengucapkan hamdalah setelah melakukan sesuatu

(29)

harus diakhiri dengan membaca hamdalah

 Mendata

perbuatan yang tidak harus diakhiri dengan hamdalah.

 Membuat

rangkuman

 Mengerjakan LKS

1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)

 Lafal Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

 Arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

Peduli

sosial,

 Tanggung jawab

dan hasil

resiko,

masa depan

 Membaca refrensi

tentang Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

 Kerja kelompok

untuk melafalakn Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur dengan benar

mencari arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

dan bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna

 Melafalkan 4 Asma Al-Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

 Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

 Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah

(30)

untuk

menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al

Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui :

 Diskusi kelompok

membahas wujud Ar Rozak, Al Mughniy Allah melalui nikmat rizki, nikmat jasmani dan rohani yang dianugerahkan kepada manusia

 Presentasi hasil

diskusi kelompok

 Membuat

rangkuman

 Mengerjakan LKS

memiliki sifat Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan-Nya

1.3 Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu

 Lagu dan tepuk tegakkan sholat

 Ikrar anak sholeh

 Bermain kartu

 Keutamaan ibadah shalat

 Fungsi ibadah shalat

Peduli

dan hasil

resiko,

masa depan

 Menyanyi dan

tepuk tegakkan sholat

 Ikrar anak sholeh

dan bermain kartu tentang nama dan waktu shalat fardlu

 Mencari informasi

dari orang lain tentang keutamaan

 Menyebutkan nama-nama shalat fardlu

 Menjelaskan waktu sholat fardlu

 Menyebutkan keutamaan ibadah shalat

 Menjelaskan Fungsi ibadah

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Lagu tegakkan Sholat.

(31)

 Balasan bagi orang yang mendirikan shalat

 Balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat

sosial,

 Tanggung jawab

ibadah shalat

 Mencari informasi

dari orang lain tentang Fungsi ibadah shalat

 Kerja kelompok

membahas fungsi ibadah shalat bagi kehidupan

 Kerja kelompok

membahas balasan bagi orang yang mendirikan shalat melalui : kerja berpasangan

 Kerja kelompok

membahas balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat

 Tanya jawab

dalam diskusi kelas

 Membuat

rangkuman

 Mengerjakan LKS

shalat

 Menyebutkan balasan bagi orang yang mendirikan shalat

(32)

Bangsa

2.1. Membiasaka n bersikap syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.

 Pengertian syukur nikmat, hidup

sederhana, dan rendah hati

 Contoh syukur nikmat, hidup

 Cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup

 Keuntungan memiliki sifat Syukur nikmat, hidup

 Akibat tidak memiliki sifat Syukur nikmat, hidup

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung

jawab

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Membaca refrensi tentang syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati secara individu

 Mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

 Mencari contoh sikap syukur nikmat kepada Allah dan hidup sederhana, dan rendah hati kepada orang tua dan keluarga, guru dan teman

 Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

 Membahas cirri-ciri orang yang syukur nikmat, hidup

 Menyebutkan pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

 Menyebutkan contoh syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

 Menyebutkan cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Perilaku teman TTS

(33)

sederhana, dan rendah hati melalui kerja berpasangan

 Membahas

keuntungan memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati bagi dirinya maupun orang lain melalui kerja berpasangan

 Membahas akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati melalui kerja berpasangan

 Presentasi hasil kerja

 Mengerjakan LKS

2.2.

Membiasaka nberakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin dalam kehidupan sehari-hari. melepas pakaian

 Adab ketika makan-minum

 Do’a ketika akan makan-minum

membaca, Peduli

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Berbagi pengalaman ketika berpakaian

 Mengamati pemodelan adab ketika berpakaian

 Kerja berpasangan tentang adab berpakaian

 Menghafal do’a ketika akan berpakaian

 Menghafal do’a ketika melepas

 Menyebutkan adab ketika berpakaian

 Menyebutkan adab ketika makan-minum

 Menyebutkan adab ketika bersin

 Menyebutkan do’a ketika memakai pakaian

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Perilaku teman TTS

Pemodelan Perilaku diri sendiri dan teman

(34)

 Do’a ketika selesai makan-minum

 Adab ketika bersin

 Do’a ketika ketika bersin

 Manfaat berakhlak baik ketika

berpakaian, makan-minum dan bersin

 Akibat tidak beradab secaa Islami ketika berpakaian, makan-minum dan bersin

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung

jawab

pakaian

 Membaca refrensi tentang adab ketika berpakaian

 Berbagi pengalaman ketika makan-minum

 Mengamati pemodelan adab ketika makan-minum

 Kerja berpasangan tentang adab ketika makan-minum

 Menghafal do’a ketika akan makan-minum

 Menghafal do’a ketika selesai makan-minum

 Berbagi pengalaman ketika bersin

 Mengamati pemodelan adab ketika bersin

 Kerja berpasangan tentang adab ketika bersin

 Menghafal do’a ketika ketika bersin

 Diskusi kelompok membahas manfaat

 Menyebutkan do’a ketika melepas pakaian

 Menjelaskan adab makan-minum

 Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah makan-minum

 Menjelaskan berakhlak baik ketika

 Menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika

 Menyebutkan bacaan ketika bersin

(35)

berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin melalui

(36)

3.1 Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w.

 Lagu katak yang sombong

 Arti sifat sombong

 Perbuatan yang temasuk sombong

 Kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w

 Contoh perbuatan sombong

 Cara

menghindari perbuatan sombong

 Akibat memiliki sifat sombong

Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung jawab

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Membaca refrensi tentang siifat sombong

 Mengartikan sifat sombong melalui lagu katak yang sombong dan kerja

berpasangan

 Mengamati pemodelan perbuatan yang temasuk sombong

 Mendata perbuatan yang temasuk

sombong melalui kerja

berpasangan

 Membaca/mende ngarkan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w

 Mendata sifat-sifat Nabi Muhammad

 Mengartikan sifat sombong

 Menunjukkan contoh perbuatan sombong

 Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w

 Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s.a.w

menghindari perbuatan sombong

 Menjelaskan akibat

memiliki sifat sombong

(37)

s.a.w

 Mengamati pemodelan tentang contoh perbuatan sombong

 Diskusi kelompok tentang cara menghindari perbuatan sombong

 Diskusi kelompok tentang akibat memiliki sifat sombong

 Mengerjakan LKS

_________________ ________________________

(38)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran

: Akidah-Akhlak

Satuan Pendidikan

: Madrasah Ibtidaiyah

Kelas/Semester

: II/2

(39)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : II (dua)/ II

Standar Kompetensi : 4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’).

Bangsa

4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih)

 Pengertian kalimat thayyibah tasbih

 Penggunaan kalimat tasbih

 Keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih

 Perbuatan yang mengharuskan kita membaca tasbih

Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung jawab

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Membaca refrensi tentang kalimat

thayyibah tasbih secara individu

 Menemukan pengertia kalimat thayyibah hamdalah dan kerja

berpasangan

 Mengamati pemodelan penggunaan kalimat tasbih

 Kerja kelompok membahas penggunaan kalimat tasbih

 Menunujukka n kalimat thayyibah tasbih

 Mengartikan kaimat tasbih

 Menyebutkan penggunaan kalimat tasbih

 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih

 Menunujukka n perbuatan yang disarankan membaca tasbih

(40)

 Mengerjakan LKS

 Kerja kelompok membahas keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih

 Mendata hal-hal yang mengharuskan kita membaca tasbih

 Mengerjakan LKS

4.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’)

 Lafal Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’

 Arti al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’

 Wujud al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah

Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung jawab

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Membaca refrensi tentang Asma Al-Husna

 Mengucapkan kembali lafal al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’

 Kerja berpasangan mencarii arti Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’

 Melafalkan 4 Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhai-min dan Al Badi’

 Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’

 Menghafalka n 4 Al-Asma Al-Husna al

(41)

 Kerja berpasangan menghafal al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’

 Bermain dengan kartu Al-asma Al-Husna

 Membahas wujud Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah melalui hasil ciptaan-Nya

 Mengrejakan LKS

Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’

(42)

Bangsa

5.1. Membiasakan bersifat jujur, rajin dan percaya diri.

 Pengertian sifat jujur, rajin dan percaya diri

 Cirri-ciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri

 keuntungan memiliki sifat jujur, rajin dan Ppercaya diri bagi dirinya maupun orang lain

 Akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung

jawab

dan hasil

resiko,

masa depan

 Mengamati pemodelan dari sikap Jujur, rajin dan Percaya diri

 Bertanya jawab tentang arti Jujur, rajin dan Percaya diri

 Mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup

 Menunjukkan sikap Jujur, rajin dan Percaya diri baik kepada diri sendiri maupun orang lain

 Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang

 Menjelaskan pengertian jujur, rajin dan percaya diri

 Menyebutkan contoh sifat Jujur, rajin dan percaya diri

 Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri

 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri bagi dirinya maupun orang lain

 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri

 Menunjukkan sikap jujur, rajin dan percaya diri

Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Perilaku teman TTS

(43)

memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri

 Kerja berpasangan tentang cirri-ciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri

 Kerja berpasangan tentang keuntungan memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri bagi dirinya dan orang lain

 Kerja berpasangan tentang akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri bagi dirinya maupun orang lain

(44)

rajin dan Percaya diri dirumah, Madrasah dan di masyarakat

 Mengerjakan LKS

5.2. Membiasakan berakhlak baik ketika belajar, me-ngaji, dan bermain da-lam kehi-dupan sehari-hari

 Adab ketika belajar dan mengaji

 Do’a ketika akan belajar dan mengaji

 Do’a ketika selesai belajar dan mengaji

 Adab ketika bermain

 Manfaat berdab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain

 Akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung

jawab

dan hasil

resiko,

masa depan

 Berbagi pengalaman ketika belajar dan mengaji

 Mengamati pemodelan adab ketika belajar dan mengaji

 Kerja berpasangan tentang adab belajar dan mengaji

 Menghafal do’a ketika akan belajar dan mengaji

 Menghafal do’a ketika selesai belajar dan mengaji

 Berbagi pengalaman ketika bermain

 Mengamati

 Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji

 Menyebutkan adab ketika bermain

 Menyebutkan do’a sebelum mengaji dan belajar

 Menyebutkan do’a setelah mengaji dan belajar

 Menjelaskan manfaat berdab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain

 Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain

(45)

pemodelan adab ketika bermain

 Kerja berpasangan tentang adab ketika bermain

 Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain melalui diskusi

kelompok

 Mengerjakan LKS

 Membahas akibat tidak berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain melalui diskusi

kelompok

(46)

Standar Kompetensi 6 : Menghindari akhlak tercela

Bangsa

6.1. Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi

Muham-mad s.a.w

 Arti sifat malas

 Kisah masa kecil Nabi Muham-mad s.a.w

 Contoh perbuatan malas

 Cara

menghindari perbuatan malas

 Akibat memiliki sifat malas

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung jawab

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Mengamati pemodelan sifat malas

 Kerja berpasangan tentang arti sifat malas

 Membaca/menyi mak kisah masa remaja Nabi Muham-mad s.a.w

 Mengamati pemodelan tentang contoh perbuatan malas

 Menunjukkan contoh

perbuatan malas melalui kerja berpasangan

 Mengerjakan LKS

 Membahas cara menghindari perbuatan malas melalui diskusi kelompok

 Mengartikan sifat malas

 Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad s.a.w

 Menunjukkan contoh perbuatan malas

 Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas

 Menjelaskan akibat memiliki sifat malas

(47)

 Membahas akibat memiliki sifat malas melalui diskusi kelompok

 Membuat kesimpulan

 Mengerjakan LKS

_________________ ________________________

(48)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran

: Akidah-Akhlak

Satuan Pendidikan

: Madrasah Ibtidaiyah

Kelas/Semester

: III/1

Nama Guru

: Ida Farhani

NIP/NIK

: 198408172005012001

(49)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MINU ROWOLAKU Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : III (tiga)/ 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (takbir), Al-Asma al-Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik)

1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Allahu Akbar)

 Arti Allahu Akbar

 Penggunaan kalimat takbir

 Keistimewaan mengucapkan kalimat takbir

 Hal-hal yang mengharuskan kita mengucap-kan kalimat takbir

Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung jawab

dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Mengartikan kaimat takbir melalui lagu Allahu Akbar dan kerja

berpasangan

 Mengamati pemodelan penggunaan kalimat takbir

 Membahas penggunaan kalimat takbir melalui kerja berpasangan

 Mengerjakan LKS

 Membahas keistimewaan mengucapkan kalimat tak-bir melalui kerja

 Mengartikan kaimat takbir

 Menyebutkan penggunaan kalimat takbir

 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat takbir

 Menunjukkan bukti bahwa Allah Maha Besar

(50)

berpasang-an

 Mendata hal-hal yang

membuktikan bahwa Allah Maha Besar

 Mendata hal-hal yang

mengharuskan kita meng ucapkan kalimat takbir

 Mengerjakan LKS

1.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al-Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik)

 Lafal al  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca,

Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung jawab

dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Membaca refrensi tentang sifat Allah

 Mengucapkan kembali lafal al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik

 Kerja berpasangan memberi arti al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik

 Kerja berpasangan menghafal al Adhim, Al

 Melafalkan 4 Asma Al-Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

 Mengartikan 4 Asma Al-Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

 Menghafalkan 4 Asma Al-Husna Ar Rozak, Al

(51)

Malik Kabiir, al Karim dan Al Malik

 Bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna

 Membahas tentang wujud Al Adhim, Al Kabiir, Al Karim dan Al Malik melalui hasil ciptaan-Nya

 Tanya jawab

 Mengrejakan LKS

Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

(52)

Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah

2.1. Mengenal malaikat-malaikat Allah

 Pengertian Malaikat

 Nama-nama Malaikat beserta tugasnya

 Penciptaan Malaikat

 Sifat-sifat Malaikat

 Perbedaan Malaikat dengan mahluk-makhluk lain

 Hikmah beriman kepada Malaikat

Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung jawab

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Membaca Refrensi tentang Malaikat-Malaikat Allah

 Bermain tepuk malaikat

 Kerja berpasangan tentang pengertian Malaikat

 Kerja berpasangan tentang nama-nama Malaikat beserta tugasnya

 Bermain dengan kartu malaikat

 Bermain dengan bendera malaikat

 Bermain dengan puzel malaikat

 Kerja berpasangan tentang penciptaan Malaikat

 Kerja

 Menjelaskan pengertian tentang Malaikat

 Menyebutkan nama-nama Malaikat beserta tugasnya

 Menghafal nama-nama Malaikat beserta tugasnya

 Menjelaskan tugas-tugas Malaikat

 Menjelaskan penciptaan Malaikat

 Menyebutkan sifat-sifat Malaikat

 Menjelaskan perbedaan Malaikat dengan

mahluk-makhluk lain (manusia, jin, hewan, dan tumbuhan

Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Tepuk malaikat Kartu

Bendera dan puzel

(53)

berpasangan tentanng sifat-sifat Malaikat

 Diskusi keompok tentang

perbedaan Malaikat dengan mahluk-makhluk lain (manusia, jin, hewan, dan tumbuhan

 Diskusi kelompok tentanng

keutamaan/Hikm ah beriman kepada Malaikat

 Mengerjakan LKS

 Menyebutkan Hikmah

(54)

Bangsa

3.1. Membiasakan sifat kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari

 Arti dari sikap kasih sayang, dan taat

 Contoh kasih sayang, dan taat

 Cirri-ciri orang yang kasih sayang, dan taat

 Keuntungan memiliki sifat kasih sayang, dan taat

 Akibat tidak memiliki sifat kasih sayang, dan taat

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung jawab

dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Membaca refrensi tentang sifat kasih sayang dan taat

 Bertanya jawab tentang arti kasih sayang, dan taat

 Mendata perbuatan yang termasuk sikap kasih sayang, dan taat

 Mendata contoh sikap kasih sayang, dan taat kepada orang tua dan keluarga, guru dan teman

 Kerja berpasangan membahas tentang cirri-ciri orang yang kasih sayang, dan taat

 Kerja berpasangan membahas

 Menunjukkan pengertian kasih sayang, dan taat

 Menyebutkan contoh kasih sayang, dan taat

 Menyebutkan cirri-ciri orang yang bersifat kasih sayang

 Menyebutkan ciri-ciri orang yang bersifat taat

 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat kasih sayang

 Menjelaskan keuntungan memiliki sifat taat

 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat kasih sayang

Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Perilaku teman TTS

(55)

tentang keuntungan memiliki sikap kasih sayang, dan taat bagi dirinya dan orang lain

 Kerja berpasangan membahas tentang akibat tidak kasih sayang, dan taat bagi dirinya maupun orang lain

 Mengerjakan LKS

 Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat taat

3.2. Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail a.s

 Arti birul walidain

 sikap birrul walidain

 Ciri-ciri birrul walidain

 Adab kepada orang tua ketika masih hidup

dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Membaca refrensi tentang birul walidain

 Mengartikan birul walidain melalui lagu bunda dan tanya jawab.

 Berbagi

 Mengartikan birul walidain

 Menunjukkan contoh sikap birrul walidain

 Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain

 Menjelaskan

Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance Unjuk kerja

6 jam Buku paket AA Pengalaman siswa

(56)

 Adab kepada orang tua ketika sedang sakit

 Adab kepada orang tua ketika sudah meninggal

 Akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua

 Ahlak terpuji kepada orang tua

 Contoh perbuatan sombong

 Kisah Nabi Ismail a.s

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung jawab

pengalaman ten tang sikap kepada orang tua

 Kerja

berpasangan dan tanya jawab membahas contoh sikap birrul walidain melalui

 Mengerjakan LKS

 Membahas ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain melalui kerja berpasangan

 Menghafal do’a untuk kedua orang tua

 Membahas adab kepada orang tua ketika masih hidup melalui diskusi kelompok

 Mengerjakan LKS

 Membahas adab kepada orang tua ketika sedang sakit melalui

adab kepada orang tua ketika masih hidup

 Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sedang sakit

 Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sudah meninggal

 Menyebutkan do’a untuk orang sakit

 Menyebutkan do’a untuk arwah

 Menjelaskan akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua

(57)

diskusi kelompok

 Mengahafal do’a untuk orang yang sedang sakit

 Membahas adab kepada orang tua ketika sudah meninggal melalui diskusi kelompok

 Mengahafal do’a untuk arwah

 Menunjukkan contoh akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua.

 Membahas akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua melalui tanya jawab

 Membaca/menyi mak kisah Nabi Ismail a.s

 Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail

(58)

Bangsa

Kreatif

4.1. Menghindari sikap durhaka kepada kedua orang tua melalui kisah Kan’an

 Arti durhaka

 Ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka

 Contoh sifat durhaka

 Cara

menghindari sifat durhaka

 Akibat memiliki sifat durhaka

 Kisah Kan’an

 Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung

jawab

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Menemukan pengertian durhaka kepada orang tua

 Membahas cirri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka melalui kerja berpasangan dan bertanya jawab

 Membahas contoh orang yang memiliki sifat durhaka

 Diskusi kelompok membahas cara-cara

menghindari sifat durhaka melalui

 Mengartikan sifat durhaka

 Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka

 Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat durhaka

 Menyebutkan cara menghindari sifat durhaka

 Menjelaskan akibat memiliki sifat durhaka

 Mengambil hikmah dari kisah Kan’an

Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Buku cerita LKS

(59)

Bangsa

Kreatif

 Menjelaskan akibat memiliki sifat durhaka melalui diskusi kelompok

 Membaca/meny imak kisah Kan’an

 mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail melalui tayangan VCD dan membaca buku cerita

 Mengerjakan LKS

Kajen , ………2010 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah

(60)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran

: Akidah-Akhlak

Satuan Pendidikan

: Madrasah Ibtidaiyah

Kelas/Semester

: III/2

Nama Guru

: Ida Farhnai

NIP/NIK

: 198408172005012001

(61)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MINU ROWOLAKU Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : III (tiga)/ II

Standar Kompetensi : 5 Memahami kalimat thayyibah (ta’awud), Al-Asma al-Husna (al Baathinu Al Waliyu al Mujibu dan Al Wahhaab)

Bangsa

5.1.Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (ta’awud)

 Kalimat ta’awud

 Arti ta’awud

 Penggunaan kalimat ta’awud

 Keistimewaan mengucapkan kalimat ta’awud

 Hal-hal yang mengharuskan kita

mengucapkan kalimat ta’awud

membaca, Peduli

 lingkungan,

Peduli sosial,

 Tanggung jawab

 Berorientasi

tugas dan hasil

 Berani

mengambil resiko,

masa depan

 Mengikuti ucapan guru melafalkan kalimat ta’awud

 Mengartikan kaimat ta’awud melalui lagu dan kerja

berpasangan

 Mengamati pemodelan penggunaan kalimat ta’awud

 Membahas penggunaan kalimat ta’awud melalui kerja berpasangan

 Membahas keistimewaan mengucapkan kalimat ta’awud

 Melafalkan kalimat Ta’awud

 Mengartikan kaimat Ta’awud.

 Menyebutkan penggunaan kalimat Ta’awud.

 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat Ta’awud.