Model
PENILAIAN PESERTA DIDIK
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
LATAR BELAKANG
LANDASAN HUKUM
TUJUAN
PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
PENILAIAN AUTENTIK
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN
MEKANISME DAN PROSEDUR
PENGOLAHAN NILAI
LAPORAN HASIL BELAJAR
LATAR BELAKANG
LANDASAN HUKUM
TUJUAN
PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
PENILAIAN AUTENTIK
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN
MEKANISME DAN PROSEDUR
PENGOLAHAN NILAI
LAPORAN HASIL BELAJAR
PENILAIAN PESERTA DIDIK
LATAR BELAKANG
(Permendikbud No.66 tahun 2013):
Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin:
a. perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian,
b. pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan c. pelaporan hasil penilaian peserta didik secara
objektif, akuntabel, dan informatif.
(Permendikbud No.66 tahun 2013):
Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin:
a. perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian,
b. pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan c. pelaporan hasil penilaian peserta didik secara
objektif, akuntabel, dan informatif.
Banyak sekolah belum memenuhi tujuan penilaian sesuai standar
LANDASAN HUKUM
a. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan dan perubahannya PP No. 32 tahun 2013 c. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar
Kompetensi Lulusan
d. Permendikbud No. 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
e. Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
f. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan
g. Permendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum
a. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan dan perubahannya PP No. 32 tahun 2013 c. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar
Kompetensi Lulusan
d. Permendikbud No. 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
e. Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
f. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan
TUJUAN
Membantu pendidik dan satuan pendidikan
untuk:
1. meningkatkan pemahaman mengenai
prinsip-prinsip penilaian dan penilaian
autentik;
2. merencanakan dan melaksanakan penilaian
hasil belajar peserta didik yang berkualitas
sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
3. mengolah hasil penilaian dan menindak
lanjutinya;
4. menyusun laporan hasil belajar peserta didik
secara objektif, akuntabel, dan informatif.
Membantu pendidik dan satuan pendidikan
untuk:
1. meningkatkan pemahaman mengenai
prinsip-prinsip penilaian dan penilaian
autentik;
2. merencanakan dan melaksanakan penilaian
hasil belajar peserta didik yang berkualitas
sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
3. mengolah hasil penilaian dan menindak
lanjutinya;
PRINSIP PENILAIAN
Objektif
Terpadu
Ekonomis
Transparan
Akuntabel
Sistematis
Edukatif
Berkesinambungan
Sahih
PENILAIAN AUTENTIK
1. Dilakukan secara komprehensif untuk
menilai mulai dari masukan (
input
), proses,
dan keluaran (
output
) pembelajaran.
2. Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan
pengetahuan.
3. Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar
peserta didik secara utuh
4. Relevan dengan pendekatan ilmiah
(
scientific approach
) dalam pembelajaran
5. Bentuk penilaian autentik antara lain projek
dan portofolio.
1. Dilakukan secara komprehensif untuk
menilai mulai dari masukan (
input
), proses,
dan keluaran (
output
) pembelajaran.
2. Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan
pengetahuan.
3. Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar
peserta didik secara utuh
4. Relevan dengan pendekatan ilmiah
(
scientific approach
) dalam pembelajaran
TEKNIK &
A. PENILAIAN SIKAP
1. Penilaian kompetensi sikap dilakukan
melalui observasi, penilaian diri (
self
assessment
), penilaian sejawat (
peer
assessment
), dan jurnal
2. Instrumen observasi, penilaian diri, dan
penilaian sejawat berupa daftar cek
(
check list
) atau skala penilaian (
rating
scale
) disertai rubrik.
Jurnal berupa catatan guru.
3. Rubrik adalah daftar kriteria yang
menunjukkan kinerja, aspek yang akan
dinilai, dan gradasi mutu
1. Penilaian kompetensi sikap dilakukan
melalui observasi, penilaian diri (
self
assessment
), penilaian sejawat (
peer
assessment
), dan jurnal
2. Instrumen observasi, penilaian diri, dan
penilaian sejawat berupa daftar cek
(
check list
) atau skala penilaian (
rating
scale
) disertai rubrik.
Jurnal berupa catatan guru.
3. Rubrik adalah daftar kriteria yang
CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Sangat
Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Baik (B) 3 Sering santun dalam
bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun
dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI
NO PERNYATAAN YA TID AK
1 Dalam penelitian geografi
terhadap fenomena geosfera, saya mencatat data apa adanya
2 Saya menyelesaikan tugas
penelitian sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
3 Saya melaporkan hasil penelitian sesuai dengan literatur, meskipun tidak didukung data
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN SEJAWAT
NO PERNYATAAN YA TIDA K
1 Mau menerima pendapat teman 2 Memaksa teman untuk menerima
pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan agama
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Penilaian kompetensi
pengetahuan
dilakukan
melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
2. Instrumen tes berupa seperangkat butir soal
.
Soal tes tulis yang sering digunakan di SMA
adalah bentuk pilihan ganda dan uraian.
3. Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar
pertanyaan yang disampaikan secara langsung
dalam bentuk tanya jawab.
4. Instrumen penugasan berupa tugas yang dapat
dikerjakan secara individual atau kelompok.
5. Instrumen penilaian harus memenuhi kaidah
substansi (materi), konstruksi, dan bahasa.
1. Penilaian kompetensi
pengetahuan
dilakukan
melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
2. Instrumen tes berupa seperangkat butir soal
.
Soal tes tulis yang sering digunakan di SMA
adalah bentuk pilihan ganda dan uraian.
3. Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar
pertanyaan yang disampaikan secara langsung
dalam bentuk tanya jawab.
4. Instrumen penugasan berupa tugas yang dapat
dikerjakan secara individual atau kelompok.
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
1. Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan
melalui pengamatan kinerja yang meminta peserta didik mendemonstrasikan kompetensi tertentu,
melalui praktik, projek, atau portofolio
2. Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale)
disertai rubrik
3. Projek adalah tugas yang meliputi kegiatan
perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu.
4. Portofolio merupakan kumpulan karya seseorang dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif
integratif.
1. Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan
melalui pengamatan kinerja yang meminta peserta didik mendemonstrasikan kompetensi tertentu,
melalui praktik, projek, atau portofolio
2. Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale)
disertai rubrik
3. Projek adalah tugas yang meliputi kegiatan
perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu.
4. Portofolio merupakan kumpulan karya seseorang dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif
CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA
KRITERIA SKOR INDIKATOR
Kelancaran (fluency)
3 Lancar
2 Kurang lancar 1 Tidak ancar Pengucapan
(pronunciation) 32 BaikKurang baik 1 Tidak baik Intonasi
(Intonation) 32 SesuaiKurang sesuai
1 Tidak sesuai Pilihan kata
(Diction) 32 TepatKurang tepat
CONTOH TUGAS PORTOFOLIO
Mata pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X / 2
Peminatan : Matematika dan Ilmu Alam
Judul Portofolio : Penyusunan laporan praktikum Tujuan : Peserta didik dapat menyusun
laporan praktikum biologi dengan benar.
Ruang lingkup:
1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah
seluruh hasil laporan praktikum biologi kelas X semester 2.
2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-lambatnya satu minggu setelah
peserta didik melaksanakan praktikum.
LANJUTAN CONTOH TUGAS PORTOFOLIO
Uraian tugas portofolio:
1. Buatlah laporan praktikum Biologi
untuk seluruh kegiatan praktikum
selama semester 2.
2. Laporan praktikum meliputi:
persiapan, pelaksanaan, dan hasil
praktik.
3. Diskusikan dengan guru untuk
memilih beberapa karya/laporan
praktikummu yang terbaik untuk
dinilai.
Uraian tugas portofolio:
1. Buatlah laporan praktikum Biologi
untuk seluruh kegiatan praktikum
selama semester 2.
2. Laporan praktikum meliputi:
persiapan, pelaksanaan, dan hasil
praktik.
3. Diskusikan dengan guru untuk
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI
KRITERIA SKO
R INDIKATOR
Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat 2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat Pelaksanaa
n
3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidaktepat
Hasil 3 Data akurat dan simpulan tepat 2 Data akurat atau simpulan tepat
MEKANISME &
1. PENILAIAN OLEH
PENDIDIDK
Penilaian oleh pendidik dapat berupa
tes dan non tes yang dilakukan
melalui ulangan dan penugasan,
untuk mengukur kompetensi peserta
didik secara berkelanjutan, memantau
kemajuan, dan memperbaiki hasil
2. PENILAIAN OLEH
SATAUN PENDIDIKAN
Satuan pendidikan mengoordinasikan ulangan
tengah semester dan ulangan akhir semester, serta melaksanakan ujian tingkat kompetensi dan ujian sekolah
Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukan untuk
mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.
Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang
merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut.
UTK dilaksanakan pada akhir kelas XI
3. PENILAIAN OLEH
PEEMRINTAH
Penilaian oleh pemerintah berupa Ujian
Mutu Tingkat Kompetensi dan Ujian Nasional
Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK)
dilakukan untuk mengetahui pencapaian
tingkat kompetensi.
Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD yang
merepresentasikan KI pada tingkat
kompetensi tersebut
UMTK dilakukan dengan metode survei pada
PROSEDUR PENILAIAN
PERSIAPAN
PERSIAPAN PELAKSANAANPELAKSANAAN
PENGOLAHAN & TINDAK LANJUT PENGOLAHAN &
TINDAK LANJUT PELAPORAN
CONTOH KONVERSI NILAI
INTERVAL HASIL
KONVERSI
PREDIK
AT
96 - 100 4.00 A 91 - 95 3.66 A-86 - 90 3.33 B+ 81 – 85 3.00 B
75 – 80 2.66
B-70 – 74 2.33 C+ 65 – 69 2.00 C
60– 64 1.66 C-55 – 59 1.33 D+
PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI
PREDIKA T
NILAI KOMPETENSI PENGETAH
UAN KETERAMPILAN SIKAP
A 4.00 4.00 SB
(Sangat Baik)
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B (Baik)
B 3.00 3.00
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C (Cukup)
C 2.00 2.00
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33 K
(Kurang)
1. NIAI PENGETAHUAN
N
O NAMA
NILAI
HARIAN RN
H NTS NAS NILR
RAPOR (LHB)
KD-1 KD-2 dst KONV PRED
1 Gilan
g 76 78 80 78 80 85 81 3.00 B 2
Keterangan:
1. Nilai Harian : hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu.
2. RNH : Rerata Nilai Harian
3. NTS : Nilai Tengah Semester; NAS : Nilai Akhir Semester 4. R NIL : Rerata RNH, NTS, dan NAS
5. KONV : Nilai hasil konversi 1 – 4; PRED : Predikat
2. NIAI KETERAMPILAN
N
O NAMA PRAKT PROJ PORTO NILR
RAPOR (LHB)
KON
V PRED
1 Gilang 80 75 75 77 2.66 B-2 ...
Keterangan:
1. PRAKT : Rerata nilai praktik 2. PROJ : Nilai Projek
3. PORTO : Nilai Portofolio
3. NILAI SIKAP
N
O NAMA OB S
PD PS JUR R NIL
RAPOR (LHB) KU
A DESK
1 Gilan
g 85 75 80 75 79 B
Sikapnya baik, berpakaian sesuai syariat Islam,
menunjukkan sikap jujur dan hormat kpd guru. Namun kontrol diri perlu ditingkatkan.
Keterangan:
OBS : Rerata hasil observasi ;
PD : Penilaian Diri ;
PS : Penilaian Sejawat; JURN : Jurnal ;
KUAL : Kualifikasi/Predikat;
LAPORAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
(RAPORT)
MATA
PELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
KEL. WAJIB (A) NIL PRED NIL PRED MAPE
L ANTARMAPEL
1 Pend. Agama & Budi
Pekerti
3.00 B 2.66 B- B Peserta didik
menunjukka n kesungguha n-nya dalam menerapkan sikap jujur dan kerjasama, namun perlu ditingkatkan lagi sikap percaya dirinya.
2 PPKn 3.33 B+ 3.00 B SB
3 Bhs.
Indonesia 2.66 B- 2.66 B- B
4 Matematika 4.00 A 3.37 A- SB
5 Senjarah Indo
6 Bhs. Inggris ..
.
dst
LAPORAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
(RAPORT)
KEG. EKSTRA KUIKULER
PRED KETERANGAN
1.Pramuka B Baik, aktif dalam setiap kegiatan 2. Palang Merah
Remaja
SB Sangat Baik. Juara PPPK tingkat provinsi
DESKRIP SI
MATA
PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN
KELOMPOK A: WAJIB 1. Pend. Agama &
Budi Pekerti Pengetahuan Baik, sudah memahami seluruh kompetensi, terutama sangat baik dalam memahami makna
mujahadah an-nafs. Terus berlatih agar lebih baik dalam kompetensi yang lain.
Keterampilan Sudah terampil dalam hafalan surat-surat yang ditentukan, namun masih perlu banyak berlatih dalam hafalan Q.S. An-Nur (24): 2.
Sikap
spiritual dan sosial
Terimakasih
Semoga
