RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 14 Mudiak Lolo Kelas / Semester : 4 /2

Tema : Kayanya Negeriku (Tema 9)

Sub Tema : Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia (Sub Tema 3) Muatan Terpadu : IPA, B. Indonesia

Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : 6 x 35 Menit A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR Muatan : IPA

No Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Mengidentifikasi sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

3.5.1 Mengidentifikasi (C1) sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

3.5.2 Menentukan (C3)sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi

4.5.1 Menunjukkan (P3) hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang pemanfaatan sumber energi alternatif dengan tepat.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.

3.3.1 Menggali (C3) informasi dari seorang tokoh melalui wawancara

menggunakan daftar pertanyaan dengan benar.

3.3.2 Menyimpulkan (C5) informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan dengan benar.

4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.

4.3.1 Menyajikan (P3) hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis dengan tepat..

(2)

C. TUJUAN

1. Dengan mengamati video, peserta didik dapat mengidentifikasi 3 sumber daya alam yang bisa dimanfaatkan sebagai sumber energi alternatif dengan penuh kepedulian

2. Dengan Tanya jawab peserta didik dapat menentukan 3 sumber daya alam yang bisa dimanfaatkan sebagai sumber energi alternatif dengan benar

3. Dengan melakukan pengamatan dan penelusuran informasi peserta didik dapat menunjukkan tentang pemanfaatan sumber energi alternatif dengan tepat

4. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat menggali informasi tentang usaha-usaha pelestarian lingkungan hidup dengan penuh kepedulian.

5. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat menggali informasi tentang usaha-usaha pelestarian lingkungan hidup dengan penuh kepedulian.

6. Dengan melakukan wawancara, peserta didik dapat menyimpulkan hasil wawancaranya didepan kelas dengan penuh tanggung jawab

7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui usaha-usaha pelestarian lingkungan hidup dengan penuh kepedulian.

D. MATERI IPA

1. Sumber daya alam yang bisa dimanfaatkan sebagai sumber energi alternatif Bahasa Indonesia

2. Usaha-usaha pelestarian lingkungan hidup melalui wawancara.

E. PENDEKATAN & METODE

1. Pendekatan : Scientific

2. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah 3. Model Pembelajaran: Problem Based Learning

Langkah-langkah model pembelajaran Problem Based Learning adalah:

Orientasi peserta didik pada masalah

Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan

kabar dan mengecek kehadiran siswa.

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.

Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit kegiatan literasi (Critical Thinking and Problem Solving)

6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya

7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

(3)

Inti Tahap 1 ( orientasi peserta didik pada masalah ) 1. Peserta didik mengamati video dengan saksama

berbagai sumber daya alam yang berpotensi menjadi sumber energi alternatif. (Critical Thingking and Problem Solving)

2. Peserta didik dengan bimbingan guru secara menyebutkan sumber – sumber energy alternatif

3. Guru memberikan penguatan dan mengkonfirmasi jawaban Peserta didik secara

4. Dari video tersebut guru bertanya kepada peserta didik : Apa yang ada pada video tersebut ?

Apa yang terjadi jika energy minyak bumi dan batu bara habis ?

5. Peserta didik menjawab pertanyaan guru secara bergantian. Mandiri

6. Peserta didik membaca teks sumber energi alternatif.

Literasi, Collaboration

Tahap 2 ( Mnegorganisasikan peserta didik untuk belajar ) 7. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok, masing-

masing kelompok beranggotakan 3 orang

Tahap 3 (Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok )

8. Siswa melakukan wawancara untuk mencari informasi dan data akibatnya jika manusia tidak melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan dan alam. (Critical Thingking and Problem Solving)

9. Sebelum melakukan wawancara siswa melakukan beberapa persiapan terlebih dahulu, seperti menentukan narasumber, waktu, dan membuat daftar pertanyaan.

10. Saat melakukan wawancara, siswa melakukannya dengan sikap sopan dan penuh rasa ingin tahu.

(Integritas)

11. Siswa bertanya kepada nara sumber sesuai dengan daftar pertanyaan yang telah dibuatnya.

12. Siswa mencatat setiap data dan informasi yang disampaikan oleh narasumber.

13. Selesai wawancara, siswa membuat laporan hasil wawancara sesuai dengan format pada buku siswa 14. Siswa mengerjakan LKPD 1

Tahap 4 ( mengembangkan dan menyajikan hasil karya ) 15. Secara mandiri siswa mencari informasi dan data dari

berbagai sumber referensi (buku, majalah, koran, artikel) mengenai pencemaran yang mengakibatkan perubahan alam, penyebab (perilaku dan benda) dan akibatnya.

(Mandiri)

16. Guru menyampaikan kepada peserta didik untuk berpresentasi dengan percaya diri, runtut dan jelas.

Communication

17. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas penuh tanggung jawab.

18. Membuat kerajinan memanfaatkan kembali barang- barang bekas. Ayo kita manfaatkan bersama barang- barang bekas. (Creativity and Innovation)

19. Siswa mengerjakan LKPD 2

20. Setelah membuat kerajinan, ajak siswa untuk saling menukarkan tabel dnegan teman untuk saling memeriksa.

21. Kerajinan yang dibuat siswa harus dijalankan secara konsekuen..

Tahap 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah )

22. Guru memberikan lembar evaluasi yang akan diisi oleh peserta didik terkait materi yang telah dipelajari.

Guru memotivasi peserta didik untuk selalu percaya diri dan berani tampil dalam menyelesaikan tugas. Integritas

150 menit

(4)

Penutup 1. kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari. Integritas 2. Melakukan refleksi terhadap materi yang sudah dipelajari.

3. Guru memberikan tugas menyebutkan aktifitas keluarga yang menggunakan sumber energi yang dapat diperbaharui dan yang tidak dapat diperbaharui

4. Guru menyampaikan subtema yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

5. Mengajak semua peserta didik berdoa dan mengakhiri kegiatan pembelajaran. Religius

15 menit

G. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian sebagai berikut.

H. Remedial dan Pengayaan 1. Remedial

Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan

Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.

3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 4 dari SCI Media.

4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.

5. Bacaan dan gambar sumber energi alternatif,

6. Gambar tentang usaha-usaha pelestarian lingkungan alam dan perilaku yang merusak lingkungan alam,

7. Daftar pertanyaan wawancara.

Mengetahui Kepala Sekolah,

SYAFRIAL, S.Pd

Mudiak Lolo, 2021 Guru Kelas 4 ,

ALSABRI, S.Pd Refleksi Guru:

(5)

(6)

BAHAN AJAR

KAYANYA NEGERIKU

PELESTARIAN KEKAYAAN SUMBER

DAYA ALAM DI INDONESIA

(7)

Manusia memerlukan sumber energi lain atau energi alternatif untuk memenuhi kebutuhannya.

Sumber energi alternatif berasal dari sumber energi yang dapat diperbarui, contohnya sinar matahari, angin, air, panas bumi, gelombang laut, dan biomasa. Mari kita mencari tahu lebih lanjut.

Sumber energi alternatif merupakan sumber energi yang bukan sumber energi tradisional yaitu bahan bakar fosil seperti batu bara, minyak, dan gas alam. Sumber energi alternatif yang dikembangkan saat ini memanfaatkan sumber energi yang tersedia di alam dan tidak akan habis yaitu matahari, angin, air, dan panas bumi.

1. Matahari

Matahari merupakan sumber energi utama di bumi.

Hampir semua energi yang berada di bumi berasal dari matahari. Energi panas yang dihasilkan dapat digunakan untuk memanaskan ruangan, memanaskan air, dan keperluan lain. Pada saat ini sel-sel surya sudah biasa dijumpai di atap-atap rumah, rumah sakit, dan hotel–hotel.

Pembelajaran 3

Materi tentang Energi Alternatif

(8)

2. Angin

Angin adalah gerakan udara di permukaan

bumi yang terjadi karena perbedaan tekanan udara.

Angin telah dimanfaatkan sejak dahulu sebagai sumber energi pada perahu layar dan kincir angin

tradisional. Saat ini energi angin digunakan untuk menghasilkan listrik melalui alat yang disebut aerogenerator.

3. Air

Air yang deras merupakan sumber energi gerak. Energi itu biasa dimanfaatkan sebagai pembangkit tenaga listrik. Oleh karena itu, di PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Air) dibuat bendungan air di tempat yang tinggi.

Air yang dibendung tersebut, kemudian

dialirkan menurun sehingga akan mengalir, seperti air terjun yang deras. Energi gerak dari air terjun tersebut digunakan untuk memutar generator pembangkit listrik.

4. Panas Bumi

Energi panas bumi (energi geotermal) merupakan energi yang berasal dari panas yang disimpan di bawah permukaan bumi.

Bumi yang berbentuk, seperti bola sesungguhnya tersusun dari lapisan-lapisan. Pusat bumi

terbentuk dari lapisan batuan yang sangat panas.

Hal itu menunjukkan bahwa bumi merupakan sumber energi panas yang sangat besar.

Pengembangan energy geotermal saat ini hanya layak di daerah dekat lempeng tektonik. Ini juga menjadi alasan hanya ada 24 negara di dunia yang memanfaatkan energi panas bumi saat ini.

5. Gelombang Air Laut

Gelombang air laut saat memecah di pantai menghasilkan banyak energi. Energi ini dapat diubah menjadi energi listrik.

6. Bahan Bakar

Bio Bahan bakar bio merupakan bahan bakar yang berasal dari makhluk hidup, baik hewan maupun tumbuhan. Bahan bakar bio yang berasal dari tumbuhan di antaranya tumbuhan berbiji yang mengandung minyak seperti bunga matahari, jarak, kelapa sawit, kacang tanah, dan kedelai. Bahan bakar tersebut dikenal sebagai biodisel. Biodisel dapat digunakan untuk menggantikan solar.

(9)

Langkah-langkah Kegiatan dengan menggunakan model PBL:

1. Orientasi siswa pada masalah

Coba perhatikan gambar-gambar energi alternatif berikut ini.

2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar Ayo Berdiskusi

Diskusikan bersama dengan teman semejamu hal-hal berikut ini.

Apa yang dapat dilakukan ketika sumber energi yang kita gunakan selama ini habis?

...

Tulislah yang kamu ketahui tentang energi alternatif!

...

(10)

Bacalah bacaan berikut dengan nyaring

Kompor Biogas Kotoran Sapi Makin Diminati

Program pemerintah untuk menghemat energi direspons positif oleh warga masyarakat, salah satunya Latif Wilopo. Latif Wilopo adalah merupakan warga Desa Ngreco, Kecamatan Kandat, kabupaten Kediri, Jawa Timur. Dia dan keluarganya memanfaatkan kotoran sapi untuk dibuat kompor biogas.

Kini dia dan keluarganya tidak perlu lagi pusing-pusing membeli tabung gas elpiji. Oleh karena dia telah membuat instalasi kompor biogas hemat energi yang memanfaatkan kotoran sapi.

Sudah hampir setahun Latif dan keluarganya memanfaatkan biogas tersebut sebagai pengganti gas elpiji untuk memasak. Hasilnya juga cukup lumayan karena uang belanja untuk membeli gas elpiji dapat dihemat untuk keperluan lainnya. Termasuk saat terjadi kelangkaan elpiji, istrinya pun tetap bisa memasak.

Menurut Latif, memakai tabung gas elpiji dengan biogas dari kotoran sapi tidak ada bedanya serta tidak berpengaruh pada rasa masakan. Meskipun biogasnya dari kotoran sapi, masakannya pun tetap lezat. Selain itu juga murah. Sebelum memakai biogas kotoran sapi, setiap bulannya Latif harus mengeluarkan biaya Rp 52.000,- untuk membeli gas elpiji, dan belum lagi jika terjadi kenaikan harga elpiji. Namun, sekarang dia sudah tidak perlu lagi membeli gas elpiji.

Ide membuat instalasi kompor biogas muncul karena di belakang rumahnya menjadi tempat kandang kelompok peternak sapi. Ada sekitar 10 ekor sapi yang setiap hari menghasilkan sekitar 200 kg limbah kotoran sapi yang terbuang sia-sia. Limbah kotoran sapi tersebut hanya dipakai sebagai pupuk kandang.

Materi tentang Menggali Informasi dari Sebuah

Bacaan

(11)

1. MATERI ENERGI ALTERNATIF

Sumber energi alternatif merupakan sumber energi yang bukan sumber enegi tradisional yaitu bahan bakar fosil seperti batu bara, minyak, dan gas alam. Sumber energi alternatif yang dikembangkan saat ini memanfaatkan sumber energi yang tersedia di alam dan tidak akan habis yaitu matahari, angin, air, dan panas bumi.

2. MATERI MENGGALI INFORMASI DARI SEBUAH BACAAN

Salah satu cara mendapatkan informasi dalam teks adalah membuat pertanyaanberdasarkan teks tersebut dan jawabannya

KESIMPULAN

(12)

Maryanto, Miftahul Khairiyah dkk. 2018. Tema 9 Kayanya Negeriku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD /MI Kelas 4. Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbud.

Maryanto, Miftahul Khairiyah dkk. 2018. Tema 9 Kayanya Negeriku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD /MI Kelas 4. Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbud.

https://www.youtube.com/watch?v=gNfA2FjxzGE

DAFTAR PUSTAKA

(13)

MEDIA

(14)

Materi perubahan sumber energi alternatif dalam bentuk video Sumber : https://youtu.be/IH4NMLBRUi0

(15)

L K P D

(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

TEMA 9

KAYANYA NEGERIKU

SUBTEMA 3, PEMBELAJARAN 3

DISUSUN OLEH :

AMA : ALSABRI, S.Pd NO.PESERTA : 20

PPG DALJAB 2021

LPTK UNP

(16)

LKPD 2

MEMBUAT POSTER DARI BARANG BEKAS

Nama : ...

Kelas : ...

Hari/Tanggal : ...

Tujuan

Peserta didik dapat mengetahui usaha pelestarian sumber daya alam dari bahan bekas

Alat dan Bahan : 1. Kardus Bekas 2. Gunting 3. Penggaris 4. Pensil 5. Lem

6. Plastik mika

7. Kertas kado bekas atau kertas lain sesuai selera

Langkah Kerja :

1. Buatlah pola bingkai foto sesuai dengan ukuran foto yang diinginkan.

2. Gunting kardus sesuai pola yang telah dibuat.

3. Lapisi kardus dengan kertas kado dan gunakan lem untuk menempelkannya.

4. Pasang plastik mika sesuai ukuran pola bingkai foto.

5. Gabungkan kedua lembar kardus bagian depan dan bagian belakang dengan lem.

6. Pasangkan penyangga foto di bagian belakang bingkai.

7. Beri gambar agar lebih menarik !

(17)

LKPD 1

WAWANCARA

Nama : ...

Kelas : ...

Hari/Tanggal : ...

Tujuan

Mengetahui kewajiban manusia dalam menjaga lingkungan

Langkah Kerja :

1. Carilah 1 orang narasumber disekitarmu !

2. Wawancarai lah apakah yang terjadi jika manusia tidak melaksanakan kewajiban!

3. Tulislah jawaban dari pertanyaan mu pada tabel dibawah ini ! 4. Kumpulkan hasil kerjamu kepada guru !

(18)

LAPORAN HASIL WAWANCARA

Pertanyaan yang diajukan: Apa akibatnya jika manusia tidak melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan alam?

Hasil Wawancara:

NO Nama Narasumber Hasil Wawancara .

Kesimpulan:

...

(19)

1. Rubrik Membuat wawancara

Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu

pendampingan

4 3 2 1

Isi dan

pengetahuan:

wawancara sesuai dengan toipk yang diberikan

wawancara dilakukan

dengan sangat menarik dan sesuai topik dan tujuan yang diberikan

menunjukkan penguasaan dan

pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan

wawancara dilakukan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan dan

sebagian besar wawancara dilakukan

sesuai topik dan tujuan yang diberikan

menunjukkan penguasaan dan

sebagian kecil wawancara dilakukan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan dan

pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan Penggunaan

Bahasa

Indonesia yang baik dan benar:

Bahasa

Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam wawancara

Bahasa

Indonesia yang baik dan benar dan sangat efektif

digunakan dalam keseluruhan wawancara

Bahasa

Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam keseluruhan wawancara

Bahasa

Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam sebagian besar

wawancara

Bahasa Indonesia yang baik dan benar

digunakan dalam

sebagian kecil wawancara

Sikap:

wawancara dilakukan

secara mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab atas

pemenuhan tugas.

wawancara dilakukan

dengan mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab untuk

memenuhi tugas yang diberikan.

sebagian besar wawancara dilakukan dengan

mandiri, baik dan benar serta penuh

tanggung jawab untuk

setengah dari proses

wawancara dilakukan

sebagia kecil dari

wawancara dilakukan dengan

mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab untuk memenuhi tugas yang diberikan.

Keterampilan wawancara:

tehnik dan urutan

wawancara yang dilakukan menunjukkan kemampuan wawancara yang baik.

Teknik

wawancara dan urutan

wawancara dilakukan

dengan benar dan dilakukan dengan

pendekatan yang sesuai dengan situasi dan kondisi responden.

Teknik wawancara dan urutan wawancara dilakukan dengan benar menunjukkan penguasaan dan

keterampilan wawancara yang dimiliki

sebagian besar Teknik

wawancara dan urutan wawancara dilakukan

dengan benar menunjukkan penguasaan dan

sebagian kecil Teknik

wawancara dan urutan wawancara dilakukan dengan benar menunjukkan penguasaan dan

keterampilan wawancara yang dimiliki 1. Rubrik Membuat wawancara

Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu

pendampingan

4 3 2 1

Isi dan

pengetahuan:

wawancara sesuai dengan toipk yang diberikan

wawancara dilakukan

dengan sangat menarik dan sesuai topik dan tujuan yang diberikan

menunjukkan

wawancara dilakukan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan dan

sebagian besar wawancara dilakukan

sesuai topik dan tujuan yang diberikan

menunjukkan penguasaan

sebagian kecil wawancara dilakukan sesuai topik dan tujuan yang diberikan menunjukkan penguasaan

(20)

penguasaan dan

dan

pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan Penggunaan

Bahasa

Indonesia yang baik dan benar:

Bahasa

Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam wawancara

Bahasa

Indonesia yang baik dan benar dan sangat efektif

digunakan dalam keseluruhan wawancara

Bahasa

Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam keseluruhan wawancara

Bahasa

Indonesia yang baik dan benar digunakan dalam sebagian besar

wawancara

Bahasa Indonesia yang baik dan benar

digunakan dalam

sebagian kecil wawancara

Sikap:

wawancara dilakukan secara mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab atas

pemenuhan tugas.

wawancara dilakukan

sebagian besar wawancara dilakukan dengan

mandiri, baik dan benar serta penuh

tanggung jawab untuk

setengah dari proses

wawancara dilakukan

sebagia kecil dari

wawancara dilakukan dengan

mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab untuk memenuhi tugas yang diberikan.

Keterampilan wawancara:

tehnik dan urutan

wawancara yang dilakukan menunjukkan kemampuan wawancara yang baik.

Teknik

wawancara dan urutan

wawancara dilakukan

dengan benar dan dilakukan dengan

pendekatan yang sesuai dengan situasi dan kondisi responden.

Teknik wawancara dan urutan wawancara dilakukan dengan benar menunjukkan penguasaan dan

sebagian besar Teknik

wawancara dan urutan wawancara dilakukan

dengan benar menunjukkan penguasaan dan

sebagian kecil Teknik

wawancara dan urutan wawancara dilakukan dengan benar menunjukkan penguasaan dan

(21)

(22)

1. PENILAIAN SIKAP ( KI 1 dan KI 2 ) Format Jurnal Sikap Spiritual ( KI 1 )

No. Tanggal Nama Peserta didik

Catatan Perilaku

Nilai Utama Karakter

Karakter Operasional

Tindak Lanjut

Hasil

1 2

Dst

 Nilai Karakter Sikap Spiritual ( KI 1 ) :

 Nilai Karakter utama : Religius

 Karakter Operasional : Ketaatan beribadah, Perilaku Bersyukur, Kebiasaan Berdoa, Toleransi

Format Jurnal Sikap Sosial ( KI 2 )

No. Tanggal Nama Peserta didik

Catatan Perilaku

Nilai Utama Karakter

Karakter Operasional

Tindak Lanjut

Hasil

1 2

Dst

 Nilai Karakter Sikap Sosial ( KI 2 )

 Nilai Karakter utama : Integritas, Gotong royong, Mandiri, dan Nasionalisme

 Karakter Operasional : Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Santun, Peduli, Percaya Diri 2. PENGETAHUAN ( KI 3 )

Format Penilaian Pengetahuan ( KI 3 )

No Nama Peserta didik IPA Bahasa Indonesia 1

2

Dst

 Nilai di input berdasarkan nilai dari soal evaluasi

(23)

SOAL EVALUASI

Nama : ...

Hari/ Tanggal : ...

Kerjakan soal di bawah ini dengan jelas dan benar !

1. Energi yang di manfaatkan pada gambar di bawah ini adalah a. Angin

b. Matahari c. Air d. Panas

2. Contoh pemanfaatan tenaga air untuk kehidupan yang lebih baik adalah a. PLTA

b. Kolam Renang c. Air Kemasan d. Air Mancur

3. Salah satu pemanfaatan sumber daya alam sebagai bahan bakar bio adalah a. Air untuk diminum

b. Daun kering yang dibakar c. Kayu sebagai bahan bakar

d. Tumbuhan berbiji yang mengandung minyak

4. Alat yang mengubah energi matahari menjadi energy listrik adalah a. Aurogenerator

b. Turbin c. Sel Surya d. Setrika listrik

5. Sumber enegi alternatif terbesar dibumi adalah..

a. Matahari b. Air c. Udara d. Listrik

(24)

Bacalah teks wawancara dibawah ini dengan teliti

DVD : Anda telah menghabiskan banyak waktu bersama masyarakat desa sekitar hutan, bisakah anda gambarkan bagaimana situasi penghidupan masyarakat desa saat ini.?

MUL : Jika melihat penghidupan masyarakat desa, sebenarnya saat ini sudah dalam kondisi terjepit terutama terkait dengan akses terhadap sumberdaya alam. Lahan yang selama ini menjadi sumber penghidupan semakin sulit untuk diakses, karena penguasaan negara, pengusaha dan pihak diluar masyarakat lokal. Air sebagai kebutuhan dasar saat ini menjadi sulit karena kerusakan hutan. Secara sosial, masyarakat semakin kesulitan untuk mengkombinasikan antara usaha pemanfaatan sumberdaya alam dengan pelestarian sumberdaya alam itu sendiri.

DVD : Mengapa terjadi demikian ?

MUL : Tekanan modernisasi membuat perubahan budaya dalam masyarakat, sehingga terjadi degradasi nilai nilai lokal seperti yang ada pada masyarakat tradisional. Pembangunan telah merubah kehidupan masyarakat menjadi semakin jauh dari nilai nilai lokal yang selaras dengan kelestarian alam.

DVD : Bisakah anda berikan satu kasus yang menjelaskan hal tersebut ?

MUL : Saya melihat masalah energi di pedesaan menjadi hal yang serius. Masyarakat desa hutan pada umumnya menggunakan kayu bakar untuk sumber energi, dan kebutuhan itu sudah mencapai taraf yang menurut saya sudah diatas kemampuan hutan untuk menyediakannya.

Namun kan tidak bisa kebiasaan ini kemudian dihapuskan begitu saja, namun harus ada cara untuk menyediakan kayu bakar tanpa merusak hutan. Misalnya dengan mengembangkan persediaan stok biomassa untuk kebutuhan energi, bisa pada lahan masyarakat atau lahan umum seperti tanah desa. Inovasi juga perlu dilakukan seperti pengembangan alternatif sumber energi dari kayu bulat menjadi serbuk, pemanfaatan sekam atau yang banyak berkembang adalah biogas.

6. Berdasarkan hasil wawancara di atas, usaha pelestarian kekayaan hayati yang dilakukan adalah ...

7. Tema pada dialog wawancara di atas adalah ...

8. Kegiatan Tanya jawab antara pewancara dan narasumber untuk mendapatkan informasi tertentu disebut...

9. Setelah selesai melakukan wawancara Yang kita lakukan adalah membuat

10. Andi ingin mengetahui potensi daerah solok selatan, Andi mewawancarai tokoh masyarakat yang bernama pak Gufran. Dalam hal ini Andi bertindak sebagai…

(25)

Kunci Evaluasi 1. A

2. A 3. C 4. C 5. A

6. Mengembangkan persediaan stok biomassa untuk kebutuhan energi, bisa pada lahan masyarakat atau lahan umum seperti tanah desa. Inovasi juga perlu dilakukan seperti pengembangan alternatif sumber energi dari kayu bulat menjadi serbuk, pemanfaatan sekam atau yang banyak berkembang adalah biogas

7. Usaha pelestarian kekayaan hayati 8. Wawancara

9. Laporan hasil wawancara 10. Pewawancara

(26)

 Kisi-Kisi Evaluasi Pembelajaran

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci jawaban Level

Kognitif Bentuk Soal

No. Soal Bobot Soal

1. 3.5 IPA

Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Energi Alternatif

Siswa dapat

menentukan sumber energi alternatif

Energi yang di manfaatkan pada gambar di bawah ini adalah

Angin C3 Pilihan Ganda 1 10

Siswa dapat

menentukan manfaat energy alternatif

Contoh pemanfaatan tenaga air untuk kehidupan yang lebih baik adalah

Salah satu pemanfaatan sumber daya alam sebagai bahan bakar bio adalah

PLTA

Kayu sebagai bahan bakar

C3

Pilihan Ganda 2 10

(27)

No. Soal Bobot Soal

2. 4.5 IPA

Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan-perubahan bentuk energi

Energi Alternatif

Siswa Menentukan alat pengubah energy Siswa dapat

Menyebutkan sumber energi alternative terbesar dibumi

Alat yang mengubah energi matahari menjadi energy listrik adalah

Sumber enegi alternatif terbesar dibumi

adalah

Sel Surya

Matahari

C3

C1

Pilihan Ganda 3 10

3 3.3

Bahasa Indonesia

Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan

Wawancara Siswa dapat menyebutkan

pengertian wawancara Siswa dapat

menentukan tema dan kesimpulan dari wawancara

Berdasarkan hasil

wawancara di atas, usaha pelestarian kekayaan hayati yang dilakukan adalah ...

Tema pada

dialog

wawancara di atas adalah

C1

C3

Uraian 6-8 25

(28)

No. Soal Bobot Soal

...

Kegiatan Tanya jawab antara

pewancara dan

narasumber untuk

mendapatkan informasi tertentu disebut...

Setelah selesai melakukan wawancara Yang kita lakukan adalah membuat

4 4.3 Bahasa Indonesia Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam

Wawancara Siswa dapat membedakan narasumber dengan pewawancara

Andi ingin mengetahui potensi daerah solok selatan, Andi

mewawancarai

C2 Uraian 9-10 25

(29)

No. Soal Bobot Soal

bentuk tulis tokoh

masyarakat yang bernama pak Gufran.

Dalam hal ini Andi bertindak sebagai

(30)

PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Sekolah : SD Negeri 14 Mudiak Lolo Kelas : IV (Empat)

Semester : II (Dua) Tahun : 2021

No No. KD Nama Peserta Didik

Rencana Program

Tanggal Pelaksanaan

Hasil

Simpulan

Remidial Pengayaan Sebelum Sesudah

…………,

………..

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

……… ………

NIP NIP