Buku Kurikulum Program Pendidikan Dokter Gigi Spesialis Ortodonti

(1)

Buku Kurikulum Program Pendidikan Dokter Gigi Spesialis Ortodonti i

(2)

Buku Kurikulum Program Pendidikan Dokter Gigi Spesialis Ortodonti i

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ... i

DAFTAR TABEL ... ii

IDENTITAS PROGRAM STUDI PPDGS ORTODONTI ... iii

KATA PENGANTAR ... iv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1. Latar Belakang ... 1

BAB II KURIKULUM ... 3

2.1 Kurikulum ... 3

2.1.1 Profil Lulusan Program Studi ... 5

2.1.2 Capaian Pembelajaran ... 6

2.1.3 Matriks Bahan Kajian ... 12

2.1.4 Matriks Mata kuliah ... 17

2.1.5 Struktur Kurikulum ... 19

2.1.6 Lampirkan RPS mata kuliah 1 (satu) tahun pertama dalam file terpisah ... 26

2.1.7 Substansi Praktikum/Praktik/PKL ... 26

2.2 Sistem Pembelajaran ... 28

2.2.1 Metode dan Bentuk Pembelajaran ... 29

2.2.2 Upaya Pemutakhiran Materi Bahan Ajar ... 29

2.2.3 Sistem Penilaian Pembelajaran dan Tata Cara Pelaporan Penilaian ... 30

(3)

Buku Kurikulum Program Pendidikan Dokter Gigi Spesialis Ortodonti ii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Capaian belajar ... 6

Tabel 2. Bahan kajian ... 12

Tabel 3. Matriks mata kuliah ... 17

Tabel 4. Dosen pengampu mata kuliah ... 20

Tabel 5. Substansi praktikum/praktik ... 26

(4)

Buku Kurikulum Program Pendidikan Dokter Gigi Spesialis Ortodonti iii

IDENTITAS PROGRAM STUDI PPDGS ORTODONTI

Unit Pengelola Program Studi : Fakultas Kedokteran Gigi

Perguruan Tinggi : Universitas Hasanuddin

Program Studi

Nomor SK Pembukaan Program Studi^*) : 381/UN4.1/KEP/2020 Tanggal SK Pembukaan Program Studi : 23 Januari 2020

Pejabat Penandatangan : Prof. Dr. Dwia Aries Tina Pulubuhu, MA SK Pembukaan Program Studi : (Rektor UNHAS)

Peringkat Akreditasi Terakhir : Minimum

Nomor SK Akreditasi : 007/LAM-PTKes/Akr PSB.PTN-BH/Spe /IX/ 2019

Tanggal SK Akreditasi : 29 September 2019

Alamat Program Studi : FKG UH, Jl. Perintis Kemerdekaan KM 10, Tamalanrea Indah, Kec. Tamalanrea, Kota Makassar, Sulawesi Selatan 90245

No. Telepon Program Studi : (0411) 586012 – (0411) 584641 No. Faksimili Program Studi : (0411) 587444

Laman dan Surel (Homepage dan E-mail) Program Studi:

Website : dent.unhas.ac.id e-mail : [email protected]

(5)

Buku Kurikulum Program Pendidikan Dokter Gigi Spesialis Ortodonti iv

KATA PENGANTAR

Penyusunan buku kurikulum sangat diperlukan bagi semua institusi pendidikan termasuk PPDGS Ortodonti FKG Universitas Hasanuddin. Prinsip penyusunan kurikulum yang bersifat terbuka, fleksibel, dan respon terhadap perkembangan dan tuntutan masyarakat adalah prinsip yang harus ada dan dikembangkan dalam pengembangan kurikulum Tuntutan pada globalisasi menjadikan kurikulum harus mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang merupakan kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.

Menindak lanjuti Undang Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Permenristek Nomor 44 Tahun 2015 tentang SN-PT, Permenristek Nomor 18 Tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan Kedokteran, Permenristekdikti Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi, Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) sesuai Perpres Nomor 8 Tahun 2012, Peraturan Senat Akademik Universitas Hasanuddin Nomor 50850/UN4/PP.42/2016 tentang Kebijakan Pendidikan Universitas Hasanuddin, Peraturan Senat Akademik Universitas Hasanuddin tentang Kebijakan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Nomor 47335/UN4.2/IT.03/2016, SK SENAT FKG Universitas Hasanuddin Nomor 1863/UN4.13.5/PP.25/2017 tanggal 12 Oktober 2017 tentang penetapan kurikulum Program Studi Sepesialis Ortodonti,), maka perlu diterbitkan Buku Kurikulum PPDGS Ortodonti Universitas Hasanuddin. Kurikulum merupakan keseluruhan rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian pembelajaran yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi pada sistem pendidikan khususnya pendidikan tinggi.

Demikian kami sampaikan, semoga buku kurikulum ini dapat bermanfaat dan memenuhi harapan dari seluruh stakeholders pendidikan tinggi.

Makassar, September 2019

KPS PPDGS Ortodonti FKG UNHAS

drg. Ardiansyah S. Pawinru, Sp.Ort (K)

(6)

Buku Kurikulum Program Pendidikan Dokter Gigi Spesialis Ortodonti 1

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang

Kurikulum di perguruan tinggi merupakan suatu dasar aktivitas rutin yang harus dilakukan sebagai tanggapan terhadap perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK), kebutuhan masyarakat, serta kebutuhan pengguna lulusan. Permasalahan yang sering timbul di kalangan akademisi adalah pemahaman tentang bagaimana melakukan rekonstruksi kurikulum pendidikan tinggi yang masih sangat beragam baik antar program studi sejenis maupun antar perguruan tinggi. Dengan diterbitkannya Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) sebagai Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012, dan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, maka mendorong semua perguruan tinggi untuk menyesuaikan diri dengan ketentuan tersebut. KKNI merupakan pernyataan kualitas sumber daya manusia Indonesia yang penjenjangan kualifikasinya didasarkan pada tingkat kemampuan yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran (learning outcomes).

Perguruan tinggi sebagai penghasil sumber daya manusia terdidik perlu mengukur lulusannya, apakah lulusan yang dihasilkan memiliki ‘kemampuan’ setara dengan ‘kemampuan’ (capaian pembelajaran) yang telah dirumuskan dalam jenjang kualifikasi KKNI. Sebagai kesepakatan nasional, ditetapkan lulusan program sarjana misalnya paling rendah harus memiliki

“kemampuan” yang setara dengan “capaian pembelajaran” yang dirumuskan pada jenjang 6 KKNI, Magister setara jenjang 8, dan seterusnya.

Kurikulum pendidikan tinggi merupakan program untuk menghasilkan lulusan, sehingga program tersebut seharusnya menjamin agar lulusannya memiliki kualifikasi yang setara dengan kualifikasi yang disepakati dalam KKNI. Konsep yang dikembangkan Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan selama ini, dalam menyusun kurikulum dimulai dengan menetapkan profil lulusan yang dijabarkan menjadi rumusan kompetensinya. Dengan adanya KKNI rumusan kemampuan’ dinyatakan dalam istilah “capaian pembelajaran” (terjemahan dari learning outcomes), dimana kompetensi tercakup di dalamnya atau merupakan bagian dari capaian pembelajaran (CP). Penggunaan istilah kompetensi yang digunakan dalam pendidikan tinggi (DIKTI) selama ini setara dengan capaian pembelajaran yang digunakan dalam KKNI, tetapi karena di dunia kerja penggunaan istilah kompetensi diartikan sebagai kemampuan yang sifatnya lebih terbatas, terutama yang terkait dengan uji kompetensi dan sertifikat kompetensi, maka selanjutnya dalam kurikulum pernyataan “kemampuan lulusan” digunakan istilah capaian

(7)

pembelajaran. Disamping hal tersebut, didalam kerangka kualifikasi di dunia internasional, untuk mendeskripsikan kemampuan setiap jenjang kualifikasi digunakan istilah “learning outcomes”.

Deskripsi capaian pembelajaran dalam KKNI, mengandung empat unsur, yaitu unsur sikap dan tata nilai, unsur kemampuan kerja, unsur penguasaan keilmuan, dan unsur kewenangan dan tanggung jawab. Dengan telah terbitnya Standar Nasional Pendidikan Tinggi rumusan capaian pembelajaran tercakup dalam salah satu standar yaitu Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Dalam Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti), capaian pembelajaran terdiri dari unsur sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus, dan pengetahuan. Unsur sikap dan ketrampilan umum telah dirumuskan secara rinci dan tercantum dalam lampiran SN-Dikti, sedangkan unsur ketrampilan khusus dan pengetahuan harus dirumuskan oleh forum program studi sejenis yang merupakan ciri lulusan prodi tersebut. Rumusan capaian pembelajaran lulusan setiap jenis program studi dikirimkan ke Direktur Belmawa Kemenristekdikti dan setelah melalui kajian tim pakar yang ditunjuk akan disahkan oleh Menteri. Berdasarkan rumusan

‘capaian pembelajaran’ tersebut penyusunan kurikulum suatu program studi dapat dikembangkan.

Berdasarkan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, dinyatakan bahwa penyusunan kurikulum adalah hak perguruan tinggi, tetapi selanjutnya dinyatakan harus mengacu kepada standar nasional (Pasal 35 ayat 1). Secara garis besar kurikulum, sebagai sebuah rancangan, terdiri dari empat unsur, yakni capaian pembelajaran, bahan kajian yang harus dikuasai, strategi pembelajaran untuk mencapai, dan sistem penilaian ketercapaiannya. Panduan ringkas ini juga dilengkapi dengan dua “Panduan “ yang tercantum dalam lampiran.

(8)

BAB II KURIKULUM

2.1 Kurikulum

Untuk mewujudkan visi misi PPDGS Ortodonti FKG UH maka disusunlah kurikulum sesuai dengan kurikulum pendidikan tinggi. Kurikulum ini berisi seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi, bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di perguruan tinggi. Kurikulum ini memuat capaian pembelajaran mengacu pada deskripsi level 8 (delapan) untuk spesialis atau untuk sub-spesialis level 9 (sembilan) Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) sesuai Perpres Nomor 8 Tahun 2012 dan Permendikbud No. 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti), yang terstruktur untuk tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visi keilmuan program studi.

Kurikulum PPDGS Ortodonti FKG UH memuat mata kuliah/modul/blok yang mendukung capaian pembelajaran (Learning Outcome) dan memberikan keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah/ modul/ blok, silabus, Rencana Pembelajaran (RPS) dan evaluasi. Kurikulum ini telah dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan keterampilan kepribadian dan perilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam berbagai situasi dan kondisi.

Kompetensi lulusan PPDGS Ortodonti dicapai melalui penerapan kurikulum yang meliputi 3 subyek Pendidikan, yaitu Ilmu Dasar Kedokteran, Ilmu Dasar Ortodonti, Ilmu Spesialistik Ortodonti. Ketiga subyek Pendidikan tersebut terbagi dalam 24 mata kuliah, terkandung dalam 83 bahan ajar dengan total 42 SKS. Seluruh mata kuliah disebar dalam 6 semester.

Dalam kurikulum PPDGS Ortodonti FKG Unhas dinyatakan bahwa Program Studi Ortodonti memiliki keunggulan berorientasi pada perawatan ortodonti tumbuh kembang dan dalam pelaksanaannya sangat mendukung capaian dan hasil pembelajaran dan sesuai dengan roadmap penelitian dan pengabdian yang telah ditetapkan. Keunggulan ini telah tercantum didalam kurikulum pembelajaran ortodonti, RPS, capaian pembelajaran, dan mata kuliah Tumbuh Kembang 1 SKS dan mata kuliah Ortodonti Interseptif 5 SKS dari jumlah 42 SKS.

(9)

Keunggulan Tumbuh Kembang Ortodonti diejawantahkan dengan persyaratan minimal 3 kasus tumbuh kembang.

Pemetaan kompetensi kurikulum ortodonti dengan sistem pembelajaran kognitif, meliputi 12% mata kuliah umum, 14% mata kuliah khusus, 7% penelitian, dan 67%

psikomotorik meliputi pengabdian, praktikum, dan praktik klinik di laboratorium atau RSGMP. Dalam struktur kurikulum terdapat mata kuliah yang memfasilitasi minat dan bakat peserta didik untuk mengerjakan requirement kasus pilihan pada mata kuliah ortodonti elektif dan ortodonti interdisipliner. Komponen requirement penilaian pada PPDGS Ortodonti UNHAS adalah:

- Perkuliahan pada mata kuliah Kedokteran Dasar, Ilmu Kedokteran Klinik, Metodologi Penelitian, Tesis, dan PkM dan Pengerjaan klinik

- Kegiatan pembimbingan dan pengerjaan kasus-kasus klinik di RSGMP Unhas minimal 20 kasus

- Mempresentasikan dan mempublikasikan tinjauan pustaka, hasil penelitian dan studi kasus yang ditentukan.

- Konferensi/ Seminar Kasus.

- Setiap peserta didik mengikuti seminar internasional 2 kali, seminar nasional minimal 3 kali, serta kegiatan Hands-on Ortodonti 5 kali

- Kegiatan keterampilan klinik (tercatat dalam logbook kegiatan klinik).

- Diskusi multidisiplin ilmu dan bedah jurnal - Kuliah pakar dan kuliah tamu

- Tesis

Program Studi PPDGS Ortodonti Indonesia meliputi Ilmu Kedokteran dasar lanjut dan ilmu kedokteran klinik yang relevan, ilmu kedokteran gigi spesialistik Ortodonti yang mampu membangun kompetensi dalam lingkup 3 (tiga) domain yang harus dicapai yaitu profesionalisme, kemampuan akademik, dan keahlian klinik spesialistik.

Adapun beberapa kegiatan penilaian tambahan PPDGS Ortodonti meliputi: keterampilan klinik, pengetahuan klinik yang meliputi pengelolaan klinik atau RS sesuai dengan standar pelayanan medis, kegiatan ilmiah, membimbing para mahasiswa preklinik dan ko-asisten, serta bertindak sebagai dokter jaga pada RS.

(10)

2.1.1 Profil Lulusan Program Studi

Dalam pencapaian standar kurikulum, pembelajaran, integrasi kegiatan penelitian, suasana akademik berdasarkan kondisi internal maupun eksternal, serta keunggulan program studi secara garis besar termuat dalam Profil lulusan pendidikan dokter gigi spesialis Ortodonti Fakultas Kedokteran Gigi UH adalah “Menghasilkan dokter gigi spesialis ortodonti yang mempunyai kompetensi akademik profesional serta skill sebagai ortodontis dengan keunggulan khusus pada perawatan ortodonti tumbuh kembang yang mumpuni dan diakui”. Capaian pembelajaran yang terkandung di dalam kurikulum PPDGS Ortodonti FKG UH tidak hanya mengacu pada Visi, Misi, dan profil lulusan, tetapi juga mengacu pada kolegium dokter gigi spesialis ortodonti, serta tuntutan capaian pembelajaran yang ditentukan oleh KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) yang dikeluarkan oleh DIKTI.

Profil lulusan dokter gigi spesialis ortodonti berdasarkan profil yang ditetapkan oleh WHO adalah:

1) Care Provider; Dokter gigi spesialis ortodonti yang ahli di dalam menangani kasus-kasus ortodonti dan dentofasialortopedik.

2) Decision Maker; Dokter gigi spesialis ortodonti yang mampu memilih teknologi tepat guna untuk untuk layanan kesehatan yang layak dan murah.

3) Communicator; Dokter gigi spesialis ortodonti yang mampu berkomunikasi dengan pasien secara baik dan menjadi motivator pengubah perilaku.

4) Community leader; Dokter gigi spesialis ortodonti yang dapat memimpin tim kerja untuk memecahkan suatu masalah di bidang dentofasialortopedik.

5) Manager; Dokter gigi spesialis ortodonti yang dapat bekerja efektif dan harmonis di dalam dan di luar organisasi sistem pelayanan kesehatan.

(11)

2.1.2 Capaian Pembelajaran

Capaian pembelajaran disusun sesuai dengan Standar Kompetensi Dokter Gigi Spesialis Indonesia, KKNI, dan SN-Dikti (Permendikbud No.44 Th. 2015). Capaian pembelajaran tersebut terdiri dari aspek :

Tabel 1. Capaian pembelajaran

No Capaian Pembelajaran (CP) Sumber

I ASPEK SIKAP Lampiran

Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan

perubahannya pada Permenristekdikti No 50 Tahun 2018 CP1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu

menunjukkan sikap religius

CP2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika CP3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila

CP4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa

CP5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain

CP6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

CP7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

CP8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik CP9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di

bidang keahliannya secara mandiri; dan

CP10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

CP11 Memiliki sikap kolaboratif dan komunikatif

(12)

II Aspek Pengetahuan 1. Kurikulum

Internasional World Federation of Orthodontist:

1) Curriculum and Specialist Training of Orthodontics 2) World Federation of Orthodontist (WFO):

Guidelines for Post Graduate Orthodontic Education 2. Standar

Kompetensi Dokter Gigi Spesialis Ortodonti Indonesia CP12 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi Anatomi

Kepala & Leher, Fisiologi Rongga Mulut, Patologi Umum rongga Mulut, Fisiologi Stomatognati secara mendalam

CP13 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi embriologi, genetik, serta pertumbuhan dan perkembangan dentokraniomaksilofasial secara mendalam

CP14 Mampu menguasai teori dan toeri aplikasi oral imunologi, mikrobiologi oral, sel & biologi molekuler secara umum

CP15 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi filsafat ilmu, metodologi penelitian, biostatistik dan epidemiologi maloklusi secara mendalam

CP 16 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi perkembangan gigi geligi, oklusi dan TMJ secara mendalam

CP17 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi ortodonti dan pertumbuhan, material ortodontik, dan efek iatrogenik pada pasien secara mendalam

CP18 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi biomekanik dan pergerakan gigi pada pasien secara mendalam CP19 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi radiografi

oral dan maksilofasial, fotografi ortodonti, analisis sefalometri dan panoramik, serta dental imaging secara mendalam

CP20 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi ortodonti lepasan/myofungsional, ortodonti cekat dan TAD secara mendalam

CP21 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi bioetik, aspek legal dan medik, dan manajemen praktek secara mendalam

(13)

CP22 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi mengenai keterampilan mendidik, komunikasi, informasi dan edukasi (KIE) secara mendalam

CP23 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi obstruksi jalan nafas, bedah ortognati, celah bibir dan langit-langit secara mendalam

CP24 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi cara menegakkan diagnosis, rencana perawatan kasus ortodonti untuk kepentingan publikasi ilmiah pada jurnal nasional/internasional terindeks

CP25 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi tata cara penulisan proposal penelitian, laporan hasil penelitian yang disajikan dalam dalam bentuk tesis dan artikel siap publikasi secara mendalam

CP26 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi Wire Bending dan Sefalometri yang diperlukan untuk teknik ortodonti secara mendalam

CP27 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi perawatan maloklusi kelas I, II dan III pada model tipodon yang diperlukan untuk teknik ortodonti secara mendalam CP28 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi diagnosis &

rencana perawatan kelainan tumbuh kembang, koreksi cara pernapasan mulut, cara penelanan, isap jari, perawatan modifikasi maloklusi kelas I, II, III yang diperlukan untuk perawatan interseptif;

CP29 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi diagnosis dan rencana perawatan, penanganan awal, dan fase kerja pada maloklusi kelas I,II,III, problem vertikal, fasial asimetri dan kontriksi maksila yang diperlukan untuk perawatan ortodonti korektif secara mendalam;

(14)

CP30 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi Finising &

Artistik Positioning, Oklusal Adjusment, Stabilasasi, dan Retensi yang diperlukan untuk ortodonti korektif fase akhir secara mendalam;

CP31 Mampu menguasai teori dan teori Aplikasi Prostodontik, Konservasi, Bedah Mulut, Periodontik, dan Adult Ortodontik yang diperlukan untuk ortodonti interdisipliner secara umum; dan

CP32 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi TAD/Self ligating/celah bibir dan langit-langit /Ortognati Surgery yang diperlukan untuk ortodonti elektif.

III Aspek Keterampilan Umum Lampiran

Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan

perubahannya pada Permenristekdikti No 50 Tahun 2018 CP 33 Mampu bekerja di bidang keahlian pokok/profesi untuk

jenis pekerjaan yang spesifik dan kompleks serta memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi profesi yang berlaku secara nasional/internasional

CP 34 Mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, kreatif, dan komprehensif

CP 35 Mampu mengkomunikasikan hasil kajian, kritik, apresiasi, argumen, atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, kewirausahaan, dan

kemaslahatan manusia, yang dapat

dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat umum melalui berbagai bentuk media

(15)

CP 36 Mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaan profesinya baik oleh dirinya sendiri, sejawat, atau sistem institusinya.

CP 37 Mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerja dengan mempertimbangkan kemutakhiran bidang profesinya di tingkat nasional, regional, dan internasional

CP 38 Mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis organisasi

CP 39 Mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah baik pada bidang profesinya, maupun masalah yang lebih luas dari bidang profesinya

CP 40 Mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang maupun yang tidak sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan yang kompleks yang terkait dengan bidang profesinya

CP 41 Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya

CP 42 Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya

CP 43 Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri dan tim yang berada di bawah tanggungjawabnya

CP 44 Mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan profesi atau pengembangan kebijakan nasional pada bidang profesinya; dan

(16)

CP 45 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data serta informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya.

CP 46 Mampu berkreasi di bidang ilmu, minat dan bakat

IV Aspek Keterampilan Khusus 1. Kurikulum

Internasional World Federation of Orthodontist:

1) Curriculum and Specialist

Training of Orthodontics 2) World Federation of Orthodontist (WFO):

Guidelines for Post Graduate Orthodontic Education.

2. Standar Kompetensi Dokter Gigi Spesialis Ortodonti Indonesia CP 47 Mampu melakukankumunikasi, informasi, dan edukasi

dalam rangka peningkatan kesehatan gigi mulut berkaitan dengan ortodonti kepada individu dan masyarakat secara mandiri;

CP 48 mampu melakukan laporan kasus berkaitan dengan diagnosis, rencana perawatan ortodonti yang dipublikasikan pada jurnal nasional/internasional terindeks;

CP 49 mampu melakukan penelitian di bidang ortodonti dengan memperhatikan hasil penulisan proposal penelitian dan membuat laporan hasil penelitian yang disajikan dalam bentuk tesis sesuai kaidah penulisan karya ilmiah secara mandiri;

CP 50 Mampu melakukan simulasi teknik ortodonti pada model dengan teknik wire bending dan Analisis sefalometri sesaui dasar teori secara mandiri;

CP 51 Mampu melakukan simulasi teknik ortodonti pada model tipodon dengan untuk perawatan maloklusi kelas I, II, dan III sesuai dasar teori secara mandiri;

CP 52 Mampu melakukan perawatan ortodontik interseftif pada pasien dengan memperhatikan diagnosis dan rencana perawatan, cara pernafasan mulut, penelanan, isap jari, perawatan modifikasi pertumbuhan maloklusi kelas I, II, III sesuai standar baku secara mandiri;

(17)

2.1.3 Matriks Bahan Kajian

Tabel 2. Bahan kajian

Mata kuliah Bahan kajian

Biomedik

BK 1 Anatomi Kepala & Leher

BK 2 Fisiologi Rongga Mulut

BK 3 Patologi Umum dan Rongga Mulut

BK 4 Fisiologi Stomatognatik

Tumbuh Kembang

BK 5 Pertumbuhan & perkebangan Dentokraniomaksilofasial

BK 6 Genetik

BK 7 Embriologi

CP 53 Mampu melakukan perawatan ortodontik korektif pada pasien dengan memperhatikan diagnosis dan rencana perawatan, penangnan awal, dan fase kerja kasus maloklusi kelas I,II, III, problem vertikal, fasial asimetri dan kontriksi maksila sesuai standar baku secara mandiri;

CP 54 Mampu melakukan perawatan ortodontik korektif fase akhir pada pasien dengan memperhatikan Finising &

Arstitik Positioning, Oklusal Adjusment, Stabilasasi, dan retensi sesuai standar baku secara mandiri;

CP 55 Mampu melakukan perawatan ortodontik interdisipliner pada pasien secara kerjasama dengan prostodontisia, konservasi, bedah mulut, periodontik, dan adult ortodontik sesuai standar baku secara mandiri; dan CP 56 Mampu melakukan perawatan ortodontik elektif pada

pasien dengan memperhatikanTAD/Self ligating/ CLP/

Ortognati Surgery sesuai standar baku secara mandiri.

(18)

Biologi Molekuler

BK 8 Sel & Biologi molekuler

BK 9 Oral Imunologi

BK 10 Mikrobiologi Oral

Riset & Pengembangan Ilmu

BK 11 Filsafat Ilmu

BK 12 Metodologi penelitian

BK 13 Biostatistik

BK 14 epiodomologi Maloklusi

Oklusi

BK 15 Perkembangan Gigi Geligi

BK 16 Oklusi dan TMJ

BK 17 Perkembangan oklusi

Dasar-dasar Ortodonti

BK 18 Ortodontik dan pertumbuhan

BK 19 Material Ortodontik

BK 20 efek Iatrogenik ortodontik

Biomekanik Ortodonti

BK 21 Biomekanik

BK 22 Biomekanik dan pergerakan gigi

Radiografi Ortodontik

BK 23 Radiografi Oral dan Maksilofasial

BK 24 Fotografi Ortodontik

BK 25 Analisis sefalometri

BK 26 Dentai Imanging

Teknik Perawatan Ortodontik

BK 27 Ortodontik Lepasan/Myofungsional

BK 28 Ortodontik Cekat

BK 29 TAD

Profesionalisme

BK 30 Bioetik

BK 31 Aspek Legal dan Medik

(19)

BK 32 Manajemen Praktek

Metodologi Pendidikan & Pengabdian Masyarakat

BK 33 KIE

BK 34 Keterampilan mendidik

Seminar I

BK 35 Obtruksi jalan napas

BK 36 Bedah Ortognati

BK 37 CLP

Seminar II

BK 38 Diagnosis

BK 39 Rencana Perawatan

BK 40 Publikasi Laporan Kasus

Poposal Penelitian

BK 41 Penulisan Proposal

BK 42 Ujian Proposal

Tesis

BK 43 Penilitian

BK 44 Laporan Hasil penelitian

BK 45 Ujian Tesis

BK 46 Publikasi Ilmiah

Teknik Ortodonti I

BK 47 Wire Bending

BK 48 sefalometri

Teknik Ortodonti II

BK 49 Typodont Maloklusi Kelas I

BK 50 Typodont Maloklusi Kelas II

BK 51 Typodont Moloklusi Kelas III

Ortodontik Interseptif*

BK 52 Diagnosis & rencana Perawatan kelainan Tumbuh Kembang

BK 53 Koreksi cara pernapasan mulut

BK 54 koreksi cara penelanan

(20)

BK 55 Koreksi Isap jari

BK 56 Perawatan Modifikasi Pertumbuhan maloklusi kelas I BK 57 Perawatan modifikasi pertumbuhan maloklusi kelas II BK 58 Perawatan modifikasi pertumbuhan maloklusi kelas III Ortodontik Korektif Praperawatan (Pretreatment)

BK 59 Diagnosis & rencana Perawatan Maloklusi Kelas I BK 60 Diagnosis & rencana Perawatan Maloklusi Kelas II BK 61 Diagnosis & rencana Perawatan Maloklusi Kelas III BK 62 Diagnosis & rencana Perawatan Problem Vertikal BK 63 Diagnosis & rencana Perawatan Fasial Asimetri BK 64 Diagnosis & rencana Perawatan Konstriksi Maksila Ortodontik Korektif Fase Awal Perawatan (Initial Treatment)

BK 65 Penanganan Awal Maloklusi Kelas I

BK 66 Penanganan Awal Maloklusi Kelas II BK 67 Penanganan Awal Maloklusi Kelas III

BK 68 Penanganan Awal Problem Vertikal

BK 69 Penanganan Awal Fasial Asimetri

BK 70 Penanganan Awal Konstriksi Maksila

Ortodontik Korektif Fase Kerja (Working Phase)

BK 71 Fase Kerja Maloklusi Kelas I

BK 72 Fase Kerja Maloklusi Kelas II

BK 73 Fase Kerja Maloklusi Kelas III

BK 74 Fase Kerja Problem Vertikal

BK 75 Fase Kerja Fasial Asimetri

BK 76 Fase Kerja Konstriksi Maksila

Ortodontik Korektif Fase Akhir (Finishing and Arstistic Positioning) BK 77 Finising & Arstitik Positioning

BK 78 Oklusal Adjusment

BK 79 Stabilisasi

BK 80 Retensi

Ortodontik Interdisipliner

BK 81 Prostodontik - Konservasi-Bedah Mulut - Periodontik

(21)

BK 82 Adult Ortodontik

Ortodontik elektif

BK 83 TAD/Self ligating/CLP/Ortognati Surgery

(22)

N0 Capaian Pembelajaran (Cp) Mata Kuliah Bahan Kajian

I ASPEK SIKAP

1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

BIOMEDIK; TUMBUH KEMBANG;

BIOLOGI MOLEKULER; RISET DAN PENGEMBANGAN ILMU; OKLUSI;

DASAR-DASAR ORTODONTI;

BIOMEKANIK ORTODONTI; SEMINAR I; SEMINAR II, RADIOGRAFI

ORTODONTI; PROPOSAL

PENELITIAN;TESIS; METODE

PENDIDIKAN DAN PENGABDIAN

MASYARAKAT; TEKNIK PERAWATAN ORTODONTI; PROFESIONALISME;

TEKNIK ORTODONTI I; TEKNIK

ORTODONTI II, ORTODONTI

INTERSEPTIF, ORTODONTI KOREKTIF

PRAPERAWATAN; ORTODONTI

KOREKTIF FASE AWAL PERAWATAN;

ORTODONTI KOREKTIF FASE KERJA;

ORTODONTI KOREKTIF FASE AKHIR;

BK 1, BK 2, BK 3, BK 4, BK 5, BK 6, BK 7, BK 8,BK 9, BK 10, BK 11, BK 12, BK 13, BK 14, BK 15, BK 16, BK 17, BK 18, BK 19, BK 20, BK 21, BK 22, BK 23, BK 24, BK 25, BK 26, BK 27, BK 28,BK 29, BK 30, BK 31, BK 32, BK 33, BK 34, BK 35, BK 36, BK 37, BK 38, BK 39, BK 40, BK 41, BK 42, BK 43, BK 44, BK 45, BK 46, BK 47, BK 48,BK 49, BK 50, BK 51, BK 52, BK 53, BK 54, BK 55, BK 56, BK 57, BK 58, BK 59, BK 60, BK 61, BK 62, BK 63, BK 64, BK 65, BK 66, BK 67, BK 68,BK 69, BK 70, BK 71, BK 72, BK 73, BK 74, BK 75, BK 76, BK 77, BK 78, BK 79, BK 80, BK 81, BK 82, BK 83

2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;

3 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

4 berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

6 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

7 taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

8 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

2.1.4 Matriks Mata Kuliah Tabel 3. Matriks mata kuliah

17

(23)

9 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan

ORTODONTI INTERDISIPLINER DAN ORTODONTI ELEKTIF

10 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

11 memiliki sikap kolaboratif dan komunikatif.

18

(24)

2.1.5 Struktur Kurikulum

Tabel 4. Dosen Pengampu Mata Kuliah

19

(25)

Buku Kurikulum Program Pendidikan Dokter Gigi Spesialis Ortodonti 20 Smt Kode MK Nama Mata Kuliah Bobot

sks

Bobot

Tugas Deskripsi

Dosen Pengampu Unit

Penyelenggara

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

I 19J05510101 Biomedik 1 √ Anatomi Kepala & Leher, Fisiologi Rongga Mulut,Patologi Umum dan Patologi Rongga Mulut, Fisiologi

Sistem Stomatognatik

Prof. DR. drg. Irene E. Rieuwpassa, M.si

DR. drg. Nurlindah Hamrun, M.Kes Prof. DR. drg. Sumintarti drg. Erni Marlina, Sp.PM drg. Rafika Hasyim, M. Biomed DR. drg. Eddy Heriyanto Habar,

Sp.Ort (K)

FKG UNHAS

19J05510201 Biologi molekuler 1 √ Sel & Biologi molekuler, Oral Imunologi, Mikrobiologi Oral

DR. drg. Nurlindah Hamrun, M.Kes Prof. DR. drg. Susilowati, SU Prof. DR. drg. Sumintarti, MS

drg. Erni Marlina, Sp.PM

FKG UNHAS

19J05510301 Riset dan Pengembangan Ilmu

1 √ Riset & Pengembangan Ilmu,Metodologi penelitian,Biostatistik

DR. drg. Eka Erwansyah, M.Kes, Sp. Ort (K)

Prof. DR. drg. Rasmidar Samad, MS

Prof. DR. drg. Burhanuddin Daeng Pasiga, M.Kes

FKG UNHAS

20

(26)

Buku Kurikulum Program Pendidikan Dokter Gigi Spesialis Ortodonti 21 19J05510401 Oklusi 1 √ Perkembangan Gigi Geligi, Oklusi dan

TMD,Maloklusi

Prof. DR. drg. Asmawati, M.Kes drg. Baharuddin MR, Sp. Ort (K) drg. Ardiansyah S. Pawinru, Sp. Ort

(K)

FKG UNHAS

19J05510501 dasar-dasar ortodonti 1 √ Ortodontik dan pertumbuhan, Material Ortodontik, Efek Iatrogenik ortodontik

DR. drg. Eddy Heriyanto Habar, Sp.Ort (K)

DR. drg. Lenni Indriani, M.Kes drg. Ardiansyah S. Pawinru, Sp.Ort

(K)

DR. drg. Eddy Heriyanto Habar, Sp.Ort (K)

FKG UNHAS

19J05510601 Profesionalisme 1 √ Bioetik, Aspek Legal dan Medik, Manajemen Praktek

DR. drg. Marhamah, M.Kes drg. Andi Tajrin, M.Kes, Sp.BM

(K)

drg. Abul Fauzi, Sp.BM drg. Bahar MR., Sp. Ort (K)

FKG UNHAS

19J05510701 Teknik Ortodonti I 1 √ Wire Bending drg. Ardiansyah S. Pawinru, Sp. Ort (K)

drg. Nasyrah Hidayati, Sp.Ort drg. Zilal Islamy Paramma, Sp. Ort

FKG UNHAS RSGMP UNHAS

7

II 19J05510801 Tumbuh Kembang I √ Pertumbuhan & Perkembangan Dentokraniofasial, Genetik,

Embriologi,

*drg. Nurlindah/drg. Ardiansyah Dr. Hj. Syafraenan, M.si.

*drg. Baharuddin MR,Sp.Ort / drg. Asmidar

FKG UNHAS FK UNHAS

21

(27)

Buku Kurikulum Program Pendidikan Dokter Gigi Spesialis Ortodonti 22 19J05510901 Biomekanik Ortodonti 1 √ Biomekanika, Biomekanik dan

Pergerakan Gigi

drg. Edy Habar Sp.Ort(K) FKG UNHAS

19J05511002 Radiografi Ortodonti 2 √ Radiografi Oral dan Maksilofasial, Fotografi Ortodontik, Analisis sefalometri, Dental Imaging Handwrist

and cervical radiografi

*Prof. Barunawaty/ drg. Irfan Sugianto

drg. Eddy habar Sp.Ort(K) drg. Eka Erwansyah Sp.Ort(K)

FKG UNHAS

19J05511001 Metodologi pendidikan dan Pengabdian

Masyarakat (1)

1 √ KIE , Keterampilan mendidik drg. Ardiansyah SP Sp.Ort(K) drg. Adam Malik Hamudeng

FKG UNHAS

19J05511201 Teknik Perawatan Ortodonti (1)

1 √ Ortodonti Lepasan/ myofungsional, Ortodonti Cekat, Ortodonti Kontemporer, Ekstra dan intraoral

Device (TAD, RPE)

*drg. Ardiansyah SP Sp.Ort(K)/drg.

Kasmawati/drg. Nasyrah

*drg. Baharuddin MR, Sp.Ort(k)/

drg. Kasmawati/ drg. Zilal

*drg. Eka Erwansyah Sp.Ort(K)/drg. Kasmawati/ drg.

Nasyrah

*drg. Baharuddin M.R, Sp.Ort(K)/drg. Kasmawati/ drg.

Zilal

FKG UNHAS

19J07511301

Teknik Ortodonti II (1) 1 √ Typodont Maloklusi I Typodont Maloklusi II Typodont Maloklusi III

Tim Dosen Klinik Ortodonti FKG UNHAS RSGMP UNHAS

7 III 19J05520105 Ortodontik

Interseptif

5 √ Diagnosis Dan Rencana Perawatan Kelainan Tumbuh Kembang, Koreksi

cara pernafasan mulut, Koreksi cara

drg. Ardiansyah S. Pawinru, Sp. Ort (K)

22

(28)

Buku Kurikulum Program Pendidikan Dokter Gigi Spesialis Ortodonti 23 penelanan, Koreksi Isap jari, Koreksi kebiasaan buruk yang lain, Perawatan Modifikasi Pertumbuhan maloklusi

kelas I, Perawatan Modifikasi Pertumbuhan maloklusi kelas II, Perawatan Modifikasi Pertumbuhan

maloklusi kelas III, Alat-alat myofunctional I ( Aktivator, bionator),Alat-alat myofunctional I

(frankel, twinblock), Alat-alat myofuctional ekstraoral, space maintainer dan space regainer,

Myobace

drg. Eddy habar Sp.Ort(K) drg. Bahar MR., Sp. Ort (K) drg. Nasyrah Hidayati, Sp.Ort drg. Zilal Islamy Paramma, Sp. Ort

19J05520204 Ortodonti Korektif (Pre- Treatment)

4 √ Diagnosis dan rencana Perawatan Maloklusi Kelas I, Diagnosis dan rencana Perawatan Maloklusi Kelas II,

Diagnosis & rencana Perawatan Maloklusi Kelas III, Diagnosis dan rencana Perawatan Problem Vertikal, Diagnosis & rencana Perawatan Fasial

Asimetri, Diagnosis dan rencana Perawatan Konstriksi Maksila

9

IV Ortodonti korektif fase

awal perawatan (initial treatment)

4 √ Penanganan Awal Maloklusi Kelas I, Penanganan Awal Maloklusi Kelas II, Penanganan Awal Maloklusi Kelas III, Penanganan Awal Problem Vertikal,

Penanganan Awal Fasial Asimetri, Penanganan Awal Konstriksi Maksila

drg. Eddy habar Sp.Ort(K) drg. Bahar MR., Sp. Ort (K)

23

(29)

drg. Nasyrah Hidayati, Sp.Ort drg. Zilal Islamy Paramma, Sp. Ort Ortodonti interdisipliner 1 √ Prostodontik - Konservasi-Bedah

Mulut – Periodontik, Pedodonti

drg, Irfan Dammar, Sp.Pros(K) drg. Nurhayati Natsir, Ph.D,

Sp.KG(K)

drg. Andi Tajrin, SpBM(K) Prof. Dr. drg. Sri Oktawati,

Sp.Perio(K)

Prod. Dr. drg. Muh Harun Ahmad, MKes. Sp.KGA(K)

Proposal penelitian 1 √ Penulisan Proposal, Ujian Proposal drg. Ardiansyah SP Sp.Ort(K) FKG UNHAS 6

V Ortodonti Korektif Fase

Kerja (Working Phase)

4 √ Fase Kerja Maloklusi Kelas I, Fase Kerja Maloklusi Kelas II, Fase Kerja

Maloklusi Kelas III, Fase Kerja Problem Vertikal, Fase Kerja Fasial

Asimetri, Fase Kerja Konstriksi Maksila

Ortodonti Elektif 1 √ TAD/Self ligating/CLP/Ortognati Surgery

24

(30)

drg. Eddy habar Sp.Ort(K) drg. Bahar MR., Sp. Ort (K) drg. Nasyrah Hidayati, Sp.Ort drg. Zilal Islamy Paramma, Sp. Ort Seminar I 1 √ Obtruksi jalan napas, Bedah Ortognati,

CLP

drg. Nasyrah Hidayati, Sp.Ort FKG UNHAS RSGMP UNHAS 6

VI Ortodonti Korektif Fase

Akhir (Finishing And Arstistic Positioning)

3 √ Finishing and Arstitik Positioning, Oklusal Adjusment, stabilisasi, retensi

Tesis 2 √ Penelitian, laporan hasil penelitian, ujian tesis, publikasi ilmiah

drg. Ardiansyah SP Sp.Ort(K) FKG UNHAS Seminar II 2 √ Diagnosis, rencana perawatan,

publikasi laporan kasus

drg. Nasyrah Hidayati, Sp.Ort FKG UNHAS 7

Jumlah 42

25

(31)

2.1.6 Rencana Pembelajaran Semester (RPS) RPS paling sedikit memuat:

1. Nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu

2. Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah

3. Kemampuan akhir yang direncanakan pada setiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan

4. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai.

5. Metode pembelajaran

6. Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran 7. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus

dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester 8. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian, dan 9. Daftar referensi yang digunakan

2.1.7 Substansi Praktikum/ Praktik

Substansi praktikum/praktik yang merupakan bagian dari mata kuliah tertentu yang diselenggarakan program studi dalam tabel berikut:

Tabel 5. Substansi Praktikum/ Praktik

No. Nama Praktikum Topik Praktikum Substansi Praktikum

Rencana Pelaksanaan Durasi (jumlah

jam/semester)

Tempat/

Lokasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Teknik Ortodonti I Wire bending Peningkatan skill

tangan 45 RSGM,

Dep.Orto

(32)

2 Teknik Ortodonti II

- Simulasi perawatan ortodonti menggunakan Tipodon - Analisis

Sefalometri Lateral dan radiografi Handwrist

- Proses pergerakan gigi secara ortodonti - Tracing

- Identifikasi Landmark Analisi (Steiner, Wits, Downs, Tweed, Ricketts, Wendle- Willie)

- Superimposition (overall, regional), 3D imaging.

-Analisis handwrist dan aplikasi

45 RSGM,

Dep.Orto

3 Ortodonti Interseptif*

Perawatan pasien tumbuh kembang

- Diagnosis & rencana Perawatan kelainan Tumbuh Kembang - Koreksi cara

pernapasan mulut, cara penelanan, isap jari, perawatan modifikasi pertumbuhan

maloklusi kelas I, II, dan III

225

RSGM – Dental

center

4

Ortodontik Korektif Praperawatan

(Pretreatment) Persiapan pasien

- Identifikasi kasus, pemeriksaan dan penegakan diagnosis serta rencana

perawatan

180

RSGM – Dental

center

5

Ortodonti Korektif Fase Awal

Perawatan (Initial Treatment)

Perawatan Awal (Initial Treatment)

- Pemasangan peranti dan proses leveling (Ortodonti Cekat) - Pemasangan peranti

dan penganan kebiasaan buruk (myofungsional)

180

RSGM - Dental

center

6 Ortodonti Korektif Fase Kerja (Working Phase)

Fase Aktif

- Penanganan awal Maloklusi Kelas I, II, dan III

- Penanganan awal Problem vertikal, - Penanganan awal

fasial asimetri dan kontriksi maksila

180 RSGM -

Dental center

7 Ortodontik Korektif Fase Akhir

(Finishing and

Penyelesaian Perawatan

- Debonding

- Occlusal adjusment and Artistic

135

RSGM - Dental

center

(33)

Arstistic Positioning)

Positioning

- Pemasangan retainer - Pengalihan

perawatan

8 Ortodonti Interdisipliner

Perawatan

kerjasama dengan bidang lain

- Perawatan pasien yang berkaitan dengan bidang prostodontik, konservasi, bedah mulut dan

periodontik

45

RSGM - Dental

center

9 Ortodonti elektif Perawatan dengan metode tertentu

- Perawatan pasien dengan

menggunakan TAD/Self Ligating / celah bibir dan langit-langit / Orthognathic Surgery

45

2.2 Sistem pembelajaran

Sistem pembelajaran adalah mekanisme pelaksanaan pembelajaran pada program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan yang mencakup: 1) metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah; 2) sistem penilaian pembelajaran; 3) ketersediaan dan kelengkapan prasarana, sarana dan dana yang memungkinan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika; 4) Kegiatan Penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang memungkinan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika serta interaksi kemanusiaan dengan masyarakat sekitar.

Karakteristik pelaksanaan pembelajaran hendaknya memperhatikan sifat interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontektual, tematik, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa.

Interaktif menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih dengan mengutamakan proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen. Holistik mencerminkan bahwa proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal maupun nasional. Integratif menunjukkan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang terintegrasi untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan secara keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui pendekatan antardisiplin dan multidisiplin. Saintifik menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan akademik yang berdasarkan sistem nilai,

(34)

norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan. Kontekstual menjelaskan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang disesuaikan dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan masalah dalam ranah keahliannya. Tematik berarti capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik keilmuan program studi dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin. Efektif menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih secara berhasil guna dengan mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun waktu yang optimum. Kolaboratif adalah proses pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam upaya meraih capaian pembelajaran. Berpusat pada mahasiswa menunjukkan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan menemukan pengetahuan.

2.2.1 Metode dan Bentuk Pembelajaran

Metode pembelajaran yang ditetapkan oleh institusi pendidikan dokter gigi spesialis Ortodonti merupakan metode pembelajaran aktif dan fokus pada peserta didik. Metode pembelajaran bersifat student centered learning ini dapat berupa: Discussion, Role Play and Simulation, Discovery Learning, Self Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning (CL), Contextual Instruction, Problem Based Learning (PBL), Case Study and Case Report, Skill Lab, Scientific Session. Metode pembelajaran student centered learning akan membantu peserta didik dalam mengembangkan kualitas belajar mandiri belajar sepanjang hayat, dan analisis berdasarkan evidence based dentistry. Dalam proses pembelajaran staf pendidik berperan sebagai pembimbing, pendidik dan penilai. Selain itu residen dalam melakukan pendidikan dapat berperan langsung sebagai operator dalam melakukan diagnosis dan perawatan dalam bimbingan konsultan.

2.2.2 Upaya Pemutakhiran Materi Bahan Ajar

Proses pemuktahiran materi bahan ajar dilakukan dengan melibatkan para pakar materi (external reviewers) dalam hal ini ahli kurikulum, ahli desain instruksional, dan ahli media, melakukan berbagai workshop dan pembaharuan media dan sarana pembelajaran.

(35)

2.2.3 Sistem Penilaian Pembelajaran dan Tata Cara Pelaporan Penilaian

Menilai hasil pendidikan peserta tiap semester, sesuai dengan program yang dijadwalkan. Evaluasi meliputi: sikap peserta dalam melakukan tugas sehari-hari (kerajinan, ketelitian dan tanggung jawab), pengetahuan teori, keterampilan dalam melakukan tindakan.

Waktu penilaian ditentukan oleh program studi masing-masing. Penilaian meliputi:

1. Ujian tulis atau lisan tentang pengetahuan teori.

2. Penilaian keterampilan klinik.

3. Evaluasi harian klinik pada setiap kasus berdasarkan pengetahuan, keterampilan dan sikap.

4. Ujian komprehensif pada akhir pendidikan meliputi kegiatan klinik.

5. Penilaian kegiatan ilmiah berupa “weekly supplement” dan laporan kasus.

6. Ujian hasil akhir tesis atau karya tulis ilmiah.

Sistem Penilaian Peserta Didik

Evaluasi hasil belajar dilakukan dengan cara mendapatkan informasi mengenai kemampuan peserta PPDGS Ortodonti FKG Unhas dalam mencapai tujuan pendidikan yang telah dirumuskan dalam kurikulum. Informasi diperoleh melalui penilaian terhadap semua mata ajar yang diprogramkan, hasil ujian akhir semester, ujian komprehensif, dan karya tulis ilmiah.

Cara Penilaian

A. Pedoman Cara Penilaian

Penilaian akhir studi peserta PPDGS Ortodonti FKG Unhas dinyatakan dengan huruf A, B, C, D dan E. Penilaian tersebut merupakan transformasi nilai angka yang didasarkan pada cara penilaian dengan pedoman sebagai berikut:

Nilai Huruf Nilai Mutu Rentang Score

A 4 >85

B 3.00 76-85

C 2.00 51-75

D 1.00 45-50

E 0.00 <44

(36)

Nilai batas lulus masing-masing mata kuliah yang dikuliahkan adalah B dan mata kuliah praktikum/klinik adalah B. Untuk nilai mata kuliah kurang diharuskan mengikuti ujian perbaikan.

Adapun predikat lulusan program Pendidikan dokter gigi spesialis Ortodonti yaitu :

IPK: Cum Laude : ≥ 3,76

Sangat Memuaskan : 3,51 ≥ 3,75 Memuaskan : 3,00 ≥ 3,50

Lulus : ≥ 3,00

B. Penilaian ujian Karya Tulis Akhir dan Ujian Komprehensif 1. Ujian Karya Tulis Akhir

Penilaian dilakukan melalui ujian yang dilaksanakan oleh Tim Penguji Nilai, lulus minimal B.

2. Ujian Komprehensif

Penilaian dilakukan oleh Tim Penguji terhadap kasus-kasus penderita yang dipilih oleh KPS. Nilai lulus minimal B.

C. Evaluasi Akhir Pendidikan

1. Evaluasi dilakukan setelah peserta PPDGS Ortodonti FKG Unhas mengikuti seluruh program pendidikan.

2. Peserta PPDGS Ortodonti FKG Unhas dinyatakan telah menyelesaikan pendidikan apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut:

a. Telah menyelesaikan beban studi sesuai dengan program studi yang diambil.

b. Nilai ujian komprehensif dan ujian KTA > B.

c. Tidak ada nilai D dan E.

d. IPK > 2,70.

(37)

Buku Kurikulum Program Pendidikan Dokter Gigi Spesialis Ortodonti 32 32