1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMAN 3 KL ATEN
Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan) Kelas/Semester : X/ Semester 1
Materi Pokok : Sumber Sejarah
Alokasi Waktu : 2 x 3 JP @ 45 menit (2 x Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
2.1 Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah.
2.2 Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitan nya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
2.1.1 Membaca buku teks tentang pengertian sumber sejarah 2.1.2 Mengumpulkan informasi mengenaimacam-macam
sumber sejara dari sumber belajar lain selain buku teks.
2.1.3 Menjelaskan sumber sejarah lisan 2.1.4 Menjelaskan sumber sejarah tertulis 2.1.5 Menjelaskan sumber sejarah benda
2 sekunder dan tersier.
2.2.7 Menjelaskan validitas, realibilitas dan kredibilitas sumber sejarah.
2.2.8 Menganalisis kedudukan sumber sejarah.
D. MATERI PEMBELAJARAN
a) Pengertian dan kedudukan sumber sejarah
b) Jenis sumber sejarah. Sumber tertulis
Sumber lisan
Sumber benda c) Sifat Sumber Sejarah
d) Dokumen, artefak, fosil, dan masyarakat.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN I 1. Pendahuluan (15
menit)
1. Siswa diminta berdoa, sebagai wujud syukur menjadi orang Indonesia.
2. Siswa diperiksa kehadirannya.
3. Pemusatan perhatian dan pemotivasian dengan menceritakan tentang buku-buku sejarah yang ada selama ini.
4. Menunjukkan contoh-contoh buku (atau gambar-gambar) yang terkait dengan Sumber Sejarah, kemudian dapat bertanya kepada siswa, “siapa yang sudah pernah melihat buku-buku/gambar ini, atau mungkin ada yang sudah tahu apa isi dari buku ini?” 5. Siswa diberitahu tentang tujuan yang diharapkan
atau garis besar materi yang akan dipelajari serta alternatif kegiatan pembelajaran.
6. Apersepsi: meminta tanggapan siswa mengenai materi sebelumnya (materi sebelum historiografi adalah berpikir sejarah) dan mengkaitkan dengan materi yang akan dibahas.
Kegiatan Inti (100 menit)
1. Menyiapkan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa.
2. Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/kelompok) serta mendistribusikan alat dan bahan kepada masing-masing kelompok
3 a. Pendahuluan (15 menit)
1. Siswa diminta berdoa, sebagai wujud syukur menjadi orang Indonesia.
2. Siswa diperiksa kehadirannya.
3. Pemusatan perhatian dan pemotivasian dengan menceritakan hasil diskusi dari
pertemuan berikutnya.
4. Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang pengertian historiografi,
historiografi tradisional, kolonial dan modern.
5. Siswa diberitahu tentang tujuan yang diharapkan atau garis besar materi yang
historiografi, historiografi tradisional, kolonial, dan modern. (mengamati)
4. Membimbing kelompok untuk b e r d is k u si untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman mengenai pengertian dan kedudukan sumber sejarah, bukti sejarah, fakta sejarah, dokumen, artefak, fosil dan masyarakat
5. Membimbing kelompok untuk me rum usk an pe rtany aan, misalnya, klarifikasi
dan pendalaman tentang sumber sejarah, bukti sejarah, dan fakta sejarah serta macamnya
6. Membimbing kelompok untuk me ngu m pu l k an d a ta terkait dengan contoh sebuah sumber sejarah, bukti sejarah dan fakta sejarah yang diambil dari artikel/jurnal sejarah atau internet 7. Membimbing kelompok untuk dapat me ng a n alis i s
i n f o r m a si yang didapat dengan mengelompokkannya ke dalam sumber sejarah, bukti sejarah fakta sejarah dan macamnya. (mencoba) hasilnya dan ditanggapi oleh kelompok lain serta menemukan simpulan bersama mengenai pengertian dan sumber, bukti dan fakta sejarah serta macamnya.
11. Memberikan kesempatan siswa untuk membaca dan membuat glosarium dalam buku catatan mereka mengenai kata-kata penting.
Catatan: sambil melakukan pembimbingan, guru
melakukan penilaian sikap dengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap
12. Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur menjadi orang Indonesia.
2. Guru bersama siswa melakukan penilaian bersama, terhadap hasil kinerja kelompok yang dianggap baik, nantinya penilaian tersebut digabungkan dan diberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik (penghargaan dapat berbentuk pujian atau dibuat piagam sederhana yang dapat ditempelkan di dinding kelas atau penghargaan lain yang relevan).
3. Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk melakukan wawancara dengan tokoh/pelaku/saksi tentang sumber, bukti dan fakta sejarah yang berada di wilayahnya.
4
6. Apersepsi: meminta tanggapan siswa mengenai tugas wawancara yang dilakukan di tempat tinggal tokoh/pelaku/saksi sejarah di wilayahnyamateri sebelumnya dan mengkaitkan dengan materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1. Menyiapkan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa.
2. Siswa kembali duduk dengan kelompok, namun kelompoknya tidak sama dengan pertemuan sebelumnya (5-6 siswa/kelompok)
3. Membimbing kelompok untuk melakukan p e ng a m a t an melalui membaca buku teks serta sumber belajar lain tentang peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah. 4. Membimbing kelompok untuk b e r d is k u si untuk
mendapatkan klarifikasi dan pendalaman mengenai peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah.
5. Membimbing kelompok untuk me r u m u s k an p e rta n y aan, apakah peran sumber sejarah dalam kejadian sejarah?
6. Membimbing kelompok untuk me ngu m pu l k an d ata dan menemukan keterkaitan sumber sejarah dengan kejadian sejarah kemudian m e r u m u s k an ja w a b an s e me n tara
7. Membimbing kelompok untuk dapat me ng a n alis i s informasi yang didapat dengan mengelompokkannya ke dalam Peran sumber sejarah dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah.
8. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk me
ng k o m un i k asi k an hasil pengamatan dalam bentuk tulisan termasuk mengkombinasikannya dengan gambar yang ada. 9. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk
m
e ng k a t e g o ri k an hasil pengamatan dalam kertas karton yang tersedia.
10. Memberi kesempatan kepada siswa untuk m e m p r e s e n tas i k an hasilnya dan ditanggapi oleh kelompok lain serta menemukan simpulan bersama mengenai peran sumber sejarah dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah.
11. Memberikan kesempatan siswa untuk membaca dan membuat glosarium dalam buku catatan mereka mengenai kata-kata penting.
5
dipandu instrumen lembar penilaian sikap
12. Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur menjadi orang Indonesia.
2. Guru bersama siswa melakukan penilaian bersama, terhadap hasil kinerja kelompok yang dianggap baik, nantinya penilaian tersebut digabungkan dan diberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik (penghargaan dapat berbentuk pujian atau dibuat piagam sederhana yang dapat ditempelkan di dinding kelas atau penghargaan lain yang relevan).
3. Meminta siswa untuk mencari informasi tentang biografi pemimpin Indonesia dari berbagai sumber, sebagai bahan untuk pertemuan berikutnya. Tokoh-tokoh tersebut bisa diambil dari sumber sejarah, fakta sejarah dan macamnya.
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikapdan Rubrik Tes Unjuk Kerja Lembar observasi
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterang an
1 Menunjukkan rasa bersyukur atas proses kelahiran
manusia Indonesia
2 Mengubah perilaku dengan mengikuti keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agama.
3 Menunjukkan sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi
Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu. Penilaian menggunakan lembar observasi yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan setiap pembelajaran.
6 1. Soal 1: Skor
maksimal 20
2. Soal 2: Skor
maksimal 15
3. Soal 3: Skor
maksimal 15
4. Soal 4: Skor
maksimalTotal 308 0 5. Total Skor:
1. Pilihan Ganda : 20 2. Uraian : 80
Total : 100
kerja:
No UnjukKerja Aspek yang dinilai Skor
1 LaporanHasilDiskusi SistematikaPenulisan 25
Kesesuaian Isi 50
Kesimpulan 25
Total Skor
100
a Menganalisis masalah b Membuat kesimpulan
Keterangan : B : baik C : cukup K : kurang
c. Penilaian Pengetahuan
Soal Uraian
1. Mengapa keberadaan data atau sumber sangat penting dalam sejarah ? 2. Jelaskan tentang data atau sumber sejarah yang tertuls ?
3. Sebutkan 5 contoh dokumen sejarah?
4. Tuliskan perbedaan antara artefak dengan fosil?
5. Apa yang dimaksud sumber primer dan sumber sekunder?
1. Untuk setiap soal pilihan ganda yang benar diberi nilai 2 sehingga skor maksimal untuk pilihan ganda adalah 2 x 10 = 20 2. Untuk soal uraian:
7
1. Setelah mengadakan pengamatan gambar pakaian tradisional Indonesia, lalu
bagaimana pendapat kalian tentang keanekaragaman pakaian tradisional di
Indonesia tersebut?
2. Setelah mengadakan pengamatan di lingkungan sekitar dan diskusi,
bagaimana kalian menganalisis tentang keberagaman suku yang ada di
Indonesia dilihat dari aspek social, ekonomi, dan budayanya?
b. Tugas untuk portofolio untuk individu:
1. Buatlah kliping tentang seni tradisional, pakaian tradisional, makanan
tradisional yang memberikan ciri khas dari berbagai suku bangsa di
Indonesia !
2. Dari hasil klasifikasi tersebut, kemudian kalian buat deskripsinya!
3. Tugas dibuat selama semester 1 dan dikumpulkan pada akhir Oktober 2013
2. Program remidial
Rancangan kegiatan remidial dilakukan melalui remidial, bentuk kegiatan
diakhiri dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan
antara lain :
a) Pemberian pembelajaran ulang
b) Pemberian bimbingan khusus
c) Pemberian tugas-tugas/latihan
d) Pemanfaatan tutor sebaya
3. Program Pengayaan
Rancangan kegiatan pengayaan dilakukan melalui pengayaan, bentuk
kegiatan diakhiri dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang
dilaksanakan antara lain:
a) Belajar kelompok
b) Belajar mandiri
c) Pembelajaran berbasis tema
d) Pemadatan kurikulum
Kegiatan diakhiri dengan evaluasi pengayaan, dan hasil pengayaan merupakan
nilai tambah bagi siswa tersebut.
8 1. Sumber
Tertulis
2. Sumber Benda
Keterangan: Peserta didik diminta untuk membuat kategorisasi terkait dengan sumber, bukti dan fakta sejarah menuliskan karakteristik, pengertian, dan gambar-gambar. 1. Gambar-gambar yang terkait dengan sumber, bukti
dan fakta sejara.
Selain gambar-gambar yang sudah diperlihatkan oleh guru, guru dapat menugaskan kepada siswa untuk mencari sendiri gambar-gambar terkait sumber, bukti dan fakta sejarah.
2. Manual pembuatan laporan
2. Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok)
No Jenis Jumlah
1 Kertas karton
1
2 Gambar Sumber Lisan
1
3 Gambar Sumber Tertulis
1
4 Gambar Sumber Benda
1
9 1
6 Kertas HVS/Folio bergaris 3
3. Sumber Belajar
1. Buku Paket Sejarah kelas X (jika sudah ada) 2. Modul sejarah peminatan
Mengetahui,
Kepala SMA N. 3 Klaten
Suharjo,S.Pd.,M.Si
NIP. 19710611 199412 1 001
