i
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS 5 SDN TEGALREJO 03 SALATIGA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Rachmat Sudiatma 292011070
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii ABSTRAK
Sudiatma, Rachmat. 2015. Penerapan Model Contextual Teaching and learning (CTL) Untuk Meningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas 5 SDN Tegalrejo 03 Salatiga Tahun Ajaran 2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dra. Deasy Khristina R.S., M.Pd.
Kata Kunci: Model Contextual Teaching and Learning (CTL), Keaktifan Siswa, Hasil belajar.
Latar belakang masalah penelitian ini adalah keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SDN Tegalrejo 03 Salatiga rendah karena, dari observasi peneliti terdapat beberapa faktor yang berasal dari siswa adalah siswa bermain sendiri saat proses belajar mengajar berlangsung, siswa kurang tertarik dalam menerima penjelasan materi, siswa sering bercerita sendiri. Sedangkan faktor yang berasal dari guru adalah guru masih menggunakan metode ceramah, guru kurang kreatif dalam membuat dan menggunakan alat peraga, guru belum menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, guru kurang memotivasi interaksi tanya jawab antara guru dan siswa, kurangnya umpan balik antara guru dengan siswa terhadap materi. Untuk memecahkan masalah ini peneliti melakukan sebuah tindakan yakni dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (
CTL ) dalam pembelajaran IPA.
Jenis penelitian ini Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini merupakan penelitian kolaborasi, dimana guru bertindak sebagai pelaksana pembelajaran dan peneliti sebagai observer. Penelitian ini dilakukan melalui dua siklus dengan masing-masing 2 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SDN Tegalrejo 03 Salatiga dengan jumlah 24 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah untuk data hasil observasi KBM guru dan siswa serta keaktifan siswa dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif sedangkan analisis kuantitatif untuk membandingkan hasil belajar siswa pada pra siklus, siklus I, dan siklus II.
v Motto:
“Tak ada mimpi yang terlalu besar dan tak ada pula pemimpi yang terlalu
kecil"
~ Guy Gagne (Turbo) ~
“Barang siapa menginginkan kebahagiaan didunia maka haruslah dengan ilmu,
barang siapa yang menginginkan kebahagiaan di akhirat haruslah dengan
ilmu,dan barang siapa yang menginginkan kebahagiaan pada keduanya maka
haruslah dengan ilmu”
~ (HR. Ibn Asakir) ~
Persembahan:
Skripsi ini ku Persembahkan Kepada:
Bapak dan ibuku tercinta
Kakakku tersayang
Sahabat-sahabatku yang terkasihi
Teman-temanku seangkatan
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur pada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rahmat serta anugerahNya yang telah dilimpahkan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar dan selesai pada waktu yang ditentukan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui penerapan model
Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran IPA di SD Negeri Tegalrejo 03 Salatiga.
Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan program studi S1 PGSD FKIP UKSW. Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan yang dimiliki sehingga bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak baik secara moral, spiritual maupun material sangat membantu penulis untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Dan dengan kerendahan hati penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Dra. Deasy Khristina R.S., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang senantiasa membimbing dan memberikan saran serta pengarahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Drs. Susiyanto, M.pd. selaku wali studi RS11B Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana.
5. Bapak dan ibu serta kakak yang senantiasa mendoakan dan memberikan dukungan moral, spiritual dan material sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
6. SD Negeri Salatiga 08 yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan uji instrumen soal tes evaluasi.
vii
8. Yunita Aen S.Pd selaku wali kelas 5 serta Bapak/ibu guru SD Negeri Tegalrejo 03 Kecamatan Argomulyo Kota Salatiga yang telah membantu berjalannya pelaksanaan penelitian.
9. Siswa dan sisiwi kelas 5 SD Negeri Tegalrejo 03 Kecamatan Argomulyo Kota Salatiga yang telah bersedia mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. 10.Sahabat-sahabatku serta tak terkecuali semua yang telah mendukung, memberi
motivasi, bantuan dan kritik saran yang membangun.
11.Teman-teman sebimbingan yang selalu berjuang bersama dan selalu memberi semangat, bantuan dan motivasi kepada penulis.
12.Teman-teman RS11B yang telah berjuang bersama-sama selama 4 tahun dan selalu memberi semangat, bantuan, motivasi dan kritik saran yang membangun. 13.Dosen FKIP PGSD, Universitas Kristen Satya Wacana yang pernah mengajar dan membimbing penulis sehingga penulis dapat memperoleh pengetahuan yang menjadi bekal dimasa depan untuk penulis.
Penulis menyadari jika dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna dan masih ada kesalahan. Namun penulis berharap skripsi ini mampu memberikan manfaat yang positif bagi semua orang yang membaca skripsi ini.
Salatiga, 25 Juni 2015
viii
2.1.5 Hubungan antara Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Keaktifan serta Hasil Belajar ... 18
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ... 20
2.3 Kerangka Berpikir ... 21
ix BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian ... 24
3.2 Setting Penelitian ... 24
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 26
3.3.1 Variabel Keaktifan ... 26
3.3.2 Variabel Hasil Belajar ... 26
3.3.3 Variabel Model Contextual Teaching and Learning (CTL) ... 27
3.4 Rencana Tindakan ... 27
3.4.1 Siklus I ... 28
3.4.2 Siklus II ... 30
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 30
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ... 30
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 31
3.6 Indikator Keberhasilan ... 38
3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes ... 38
3.7.1 Uji Validitas ... 38
3.7.2 Uji Reliabilitas ... 41
3.8 Analisis Data ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus ... 45
4.2 Deskripsi Hasil Siklus I ... 47
4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I ... 47
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus I ... 47
4.2.3 Hasil Tindakan dan Observasi Siklus I ... 52
4.2.4 Refleksi Siklus I ... 62
4.3 Deskripsi Hasil Siklus II ... 64
4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ... 64
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus II ... 65
x
4.3.4 Refleksi Siklus II ... 80 4.4 Perbandingan Hasil Penelitian Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 82 4.5 Pembahasan ... 89
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tahap-Tahap Proses Pembelajaran Menggunakan Model CTL .. 14
Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian Tahun Pelajaran 2014/2015 ... 25
Tabel 3.2 Tahap-Tahap Proses Pembelajaran Menggunakan Model CTL ... 29
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi KBM Guru ... 32
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi KBM/Keterlibatan Siswa ... 34
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Keaktifan Siswa ... 35
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Soal Evaluasi IPA Siklus I ... 36
Tabel 3.7 Kisi-Kisi Soal Evaluasi IPA Siklus II ... 37
Tabel 3.8 Rentang Indeks Validitas ... 39
Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I ... 39
Tabel 3.10 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II ... 40
Tabel 3.11 Rentang Indeks Realiabilitas ... 41
Tabel 3.12 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Evaluasi Siklus I ... 42
Tabel 3.13 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Evaluasi Siklus II ... 42
Tabel 3.14 Pedoman Pengkatagorian Keaktifan Siswa ... 44
Tabel 4.1 Hasil Belajar IPA Siswa Pra Siklus ... 45
Tabel 4.2 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus I ... 53
Tabel 4.3 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II ... 72
Tabel 4.4 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 83
Tabel 4.5 Perbandingan Skor Hasil Observasi KBM/Keterlibatan Siswa Siklus I dan Siklus II ... 85
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir Menggunakan CTL ... 23
Gambar 3.1 Bagan PTK Siklus I dan Siklus II ... 27
Gambar 4.1 Diagram Batang Persentase Hasil Belajar IPA Pra Siklus ... 46
Gambar 4.2 Diagram Batang Persentase Hasil Belajar IPA Siklus I ... 53
Gambar 4.3 Diagram Batang Persentase Hasil Belajar IPA Siklus II ... 72
Gambar 4.4 Diagram Batang Perbandingan Persentase Hasil Belajar Peserta Didik Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 84
Gambar 4.5 Diagram Batang Perbandingan Presentase Hasil Observasi KBM/Keterlibatan Siswa Siklus I dan Siklus II ... 86
xiii
Lampiran 10 Daftar Skor Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 108
Lampiran 11 Daftar Skor Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 110
Lampiran 12 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 112
Lampiran 13 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 114
Lampiran 14 Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 116
Lampiran 15 Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 118
Lampiran 16 Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 120
Lampiran 17 Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 122
Lampiran 18 Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 124
Lampiran 19 Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 126
Lampiran 20 RPP Siklus I ... 129
Lampiran 21 LKS Siklus I ... 140
Lampiran 22 RPP Siklus II ... 150
Lampiran 23 LKS Siklus II ... 164
Lampiran 24 Lembar Soal Uji Validitas dan Data Sheet Siklus I ... 186
Lampiran 25 Uji Validitas dan Realibilitas Soal Siklus I ... 192
Lampiran 26 Lembar Soal Uji Validitas dan Data Sheet Siklus II ... 194
Lampiran 27 Uji Validitas dan Realibilitas Soal Siklus II ... 200
xiv
Lampiran 29 Keaktifan Siswa Siklus I ... 212
Lampiran 30 Keaktifan Siswa Siklus II ... 214
Lampiran 31 Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 216
Lampiran 32 Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 218
Lampiran 33 Dokumentasi Foto Siklus I ... 219
