i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA
KELAS V DI SD 2 MLATINOROWITO KUDUS
Oleh
FARRYDLATUL NIRWANA NIM 201233048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA
KELAS V DI SD 2 MLATINOROWITO KUDUS
SKRIPSI
Diajukan pada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
FARRYDLATUL NIRWANA NIM 201233048
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit
kembali setiap kali kita jatuh”. (Muhammad Ali)
Persembahan
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak sebagai berikut ini.
1. Kedua orang tuaku, Bapak Joko
Mintoro dan Ibu Dwi Rejeki, terima
kasih atas petuah, kasih sayang serta
doa yang tiada henti.
2. Ibu Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd selaku
dosen pembimbing I dan Bapak
Santoso, S.Pd, M.Pd. Selaku dosen
pembimbing II, terima kasih untuk
kesabaran, kasih sayang dan waktunya
dalam membimbing saya
3. Sahabatku Lina, Eko, Irfan, Habib,
Tiya, Isfi, Dian, Aris, Alif, Nonik atas
dukungan dan bantuannya.
4. Sahabat-sahabatku PGSD angkatan
2012 yang tidak dapat saya sebutkan
satu persatu, terima kasih atas doa,
semangat, kerjasama dan canda tawa
vii PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat yang telah
dilimpahkan kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatan
Hasil Belajar PKn Pada Siswa kelas V SD 2 Mlatinorowito Kudus”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat penyelesaian studi
Strata Satu (S1) di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.
Keberhasilan penyusunan skripsi ini bukan hanya kerja keras peneliti
semata, melainkan juga dukungan dan bantuan dari segenap pihak. Pada
kesempatan ini, peneliti mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang
telah banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Unversitas Muria Kudus.
2. Yuni Ratnasari, S, Si,. M.Pd., Ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unversitas Muria Kudus yang
memberi banyak informasi tentang penelitian skripsi.
3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., Dosen pembimbing I yang senantiasa memberi
arahan dan bimbingan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini.
4. Santoso, S.Pd, M.Pd, Dosen pembimbing II yang selalu memberikan arahan
viii
5. Sabari selaku kepala sekolah SD 2 Mlatinorowito yang telah mengizinkan dan
membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.
6. Sri Murni, guru kelas V SD 2 Mlatinorowito yang telah membantu peneliti
dalam melaksanakan penelitian.
7. Bapak/Ibu serta peserta didik kelas V SD 2 Mlatinorowito yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini.
8. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Unversitas Muria Kudus yang
telah memberikan ilmu dan motivasi kepada peneliti.
9. Semua pihak yang terlibat, yang tidak dapat peneliti sebutkan satu-persatu baik
secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.
Kudus, Agustus 2016
Peneliti
ix ABSTRACT
Nirwana, Farrydlatul , 2016 , Application of Learning Mind Mapping Model To Improve Learning Outcomes Civics Students of Class V SD 2
Mlatinorowito Kudus , Primary School Teacher Education Faculty of
Teacher Training and Education University of Muria Kudus, Supervisor ( 1 ) Dr. Sri Utaminingsih , M.Pd ( 2 ) Santoso , S. Pd , M.Pd
Keywords : Learning Outcomes Civics , Mind Mapping
This study aimed to describe the application of Mind Mapping learning model in the material organization of fifth grade students of SD 2 Mlatiorowito Kudus and know the learning outcome Civics class student organization of matter V SD 2 Mlatinorowito Kudus after application of Mind Mapping learning model Learning Model of Mind Mapping is a creative way for students to generate ideas , noting what is learned by describing the creative ideas of students by adding symbols and colors. This classroom action research on subjects Civics dilaksanan material organization.
This classroom action research conducted during two cycles . Each cycle consists of four phases : planning , implementing , monitoring and reflrksi . Subjects were students of class V SD 2 Mlatinorowito second semester of academic year 2015/2016 , amounting to 32 students . Data were collected through interviews , observation , documentation and testing . Data analysis techniques including analysis of qualitative data that describe collected and quantitative analysis by determining the presentation ketunasan learning and the mean (average ) grade . Quantitative data obtained from the test results the end of each cycle
x
Affective aspects in the first cycle gained 70.6% (good), the second cycle gained 82.9% (good). Psychomotor aspect first cycle gained 69.2% (good) and the second cycle gained 82.3% (good)
xi ABSTRAK
Nirwana, Farrydlatul, 2016, Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Pada Siswa Kelas V SD 2 Mlatinorowito Kudus, Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (2) Santoso, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci : Hasil Belajar PKn, Mind Mapping
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Mind Mapping pada materi organisasi siswa kelas V SD 2 Mlati Norowito Kudus dan mengetahui peningkatan hasil belajar PKn materi organisasi siswa kelas V SD 2 Mlatinorowito Kudus setelah diterapkan model pembelajaran Mind Mapping.
Model Pembelajaran Mind Mapping adalah cara kreatif bagi siswa untuk menghasilkan gagasan, mencatat apa yang dipelajari dengan menggambarkan ide-ide kreatif siswa dengan menambahkan simbol dan warna. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanan pada mata pelajaran PKn materi organisasi.
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu : perencanaan, pelaksanakan, pengamatan dan reflrksi. Subjek penelitian adalah siswa SD 2 Mlatinorowito kelas V semester II tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 32 siswa. Metode pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data meliputi analisis kualitatif yaitu mendiskripsikan datayang terkumpul dan analisis kuantitatif dengan cara menentukan presentasi ketunasan belajar dan mean(rata-rata) kelas. Data kuantitatif diperoleh dari hasil tes akhir tiap siklus
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari tercapainya indikator keberhasilan sebagai berikut. (1) keterampilan guru pada siklus I memperoleh 71,3% (baik), dan meningkat pada siklus II menjadi 87,9% (sangat baik), (2) aktivitas belajar siswa pada siklus I memperoleh 71,7% (baik) meningkat pada siklus II menjadi 83,9% (baik), (3) peningkatan hasil belajar siswa pada aspek kognitif dari siklus I memperoleh 74,7% (baik dan meningkat pada siklus II menjadi 84,2% (baik). Aspek afektif pada siklus I memperoleh 70,6% (baik), pada siklus II memperoleh 82,9% (baik). Aspek psikomotorik siklus I memperoleh 69,2% (baik) dan siklus II memperoleh 82,3% (baik).
xii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ... v
1.3Tujuan Penelitian ... 5
1.4Kegunaan Penelitian ... 5
1.5Ruang Lingkup Penelitian ... 7
1.6Definisi Operasional ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 9
2.1Kajian Pustaka ... 9
2.1.1 Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ... 9
2.1.1.1 Pengertian Belajar ... 9
2.1.1.2 Ciri-ciri Belajar ... 10
xiii
2.1.1.4 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 12
2.1.1.5 Aktivitas Belajar ... 13
2.1.1.6 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ... 14
2.1.1.7 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ... 15
2.1.1.8 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ... 16
2.1.1.9 Organisasi ... 17
2.1.2 Model Pembelajaran Mind Mapping ... 24
2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran ... 24
2.1.2.2 Pengertian Mind Mapping ... 24
2.1.2.3 Ciri-ciri Mind Mapping ... 25
2.1.2.4 Langkah-langkah Mind Mapping ... 26
2.1.2.5 Kelebihan dan kekurangan Mind Mapping ... 27
2.1.2.6 Manfaat Mind Mapping ... 29
2.1.2.7 Keterampilan guru ... 30
2.2Penelitian yang Relevan ... 32
2.3Kerangka Berpikir ... 34
2.4Hipotesis Tindakan ... 35
BAB III METODE PENELITIAN ... 37
3.1Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 37
3.1.1 Setting Penelitian ... 37
3.1.1.1Tempat ... 37
3.1.1.2Waktu Penelitian ... 37
xiv
3.2Variabel Penelitian ... 38
3.2.1 Variabel Bebas ... 38
3.2.2 Variabel Terikat ... 38
3.2.3 Sumber Data ... 38
3.3Rancangan Penelitian ... 39
3.3.1 Siklus I ... 45
3.3.1.1Perencanaan ... 45
3.3.1.2Pelaksanaan Tindakan ... 46
3.3.1.3Observasi (Pengamatan) ... 50
3.3.1.4Refleksi ... 51
3.3.2 Siklus II ... 51
3.3.2.1Perencanaan ... 51
3.3.2.2Pelaksanaan atau Tindakan ... 52
3.3.2.3Observasi (Pengamatan) ... 57
3.3.2.4Refleksi ... 57
3.4Teknik Pengumpulan Data ... 58
3.4.1 Metode Observasi ... 58
3.4.2 Wawancara ... 59
3.4.3 Tes ... 59
3.4.4 Dokumentasi ... 60
3.5Instrumen Penelitian ... 60
3.5.1 Pedoman Observasi ... 60
xv
3.5.3 Wawancara ... 61
3.5.4 Dokumentasi ... 62
3.6Validitas dan Reliabilitas ... 62
3.6.1 Uji Validitas ... 62
3.6.2 Uji Reliabilitas ... 64
3.7Teknik Analisis Data ... 65
3.7.1 Data Kuantitatif ... 66
3.7.2 Data Kualitatif ... 68
3.8Indikator Keberhasilan ... 72
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus ... 73
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian ... 77
4.2.1 Siklus I ... 78
4.2.1.1 Tahap Perencanaan ... 78
4.2.1.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ... 79
4.2.2.1 Pertemuan ke-1 ... 79
4.2.2.2 Pertemuan ke-2 ... 85
4.2.3 Observasi ... 92
4.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ... 92
4.2.3.2 Hasil Tes Akhir Siklus I ... 93
4.2.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 96
4.2.3.4 Hasil Observasi Ranah Afektif ... 97
4.2.3.5 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik ... 99
4.2.4 Tahap Refleksi ... 101
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ... 104
xvi
4.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ... 104
4.3.2.1 Pertemuan ke-1 ... 104
4.3.2.2 Pertemuan ke-2 ... 110
4.3.3 Observasi ... 117
4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ... 117
4.3.3.2 Hasil Tes Akhir Siklus II ... 118
4.3.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 120
4.3.3.4 Hasil Observasi Ranah Afektif ... 122
4.3.3.5 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik ... 124
4.3.4 Tahap Refleksi ... 128
4.4 Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Mind Mapping ... 129
BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Mengajar Guru dalam Pembelajaran PKn dengan Menerapkan Model Pembelajaran Mind Mapping……….149
5.2 Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran PKn dengan Menerapkan Model Pembelajaran Mind Mapping………..154 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan ... 181
6.2 Saran ... 182
DAFTAR PUSTAKA ... 185
LAMPIRAN ... 188
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Rumus Korelasi Product Moment ... 63
3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar Kognitif di SD 2 Mlati Norowito ... 67
3.3 Kriteria Penilaian Keterampilan Mengajar Guru ... 69
3.4 Kriteria Tingkat Aktivitas Siswa ... 71
4.1 Daftar Nilai Ulangan Harian Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas V SD 2 Mlatinorowito Kudus... 74
4.2 Hasil Pegamatan Keterapila Guru Siklus I... 92
4.3 Hasil Tes Akhir Siklus I... 93
4.4 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ……….. 96
4.5 Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa pada Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I dan Pertemuan II...98
4.6 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I dan Pertemuan II ... 100
4.7 Hasil Pengamatan Keterampilan guru Siklus II ... 117
4.8 Hasil Tes Akhir Siklus II ... 118
4.9 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II...121
4.10 Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa pada Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I dan Pertemuan II...122
4.12 Progres Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif dari Pra siklus, Siklus I dan Siklus II...127
4.13 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I dan II………. 130
4.14 Peningkatan Hasl Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I dan II………...133
4.15 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan II ………135
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
3.1Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 41
4.1 Tahap 1 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I
Pertemuan ... 80
4.2 Tahap 2 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I
Pertemuan I ... 81
4.3 Tahap 3 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I
Pertemuan I ... 82
4.4 Tahap 4 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I
Pertemuan I ... 83
4.5 Tahap 5 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I
Pertemuan I ... 84
4.6 Tahap 6 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I
Pertemuan I ... 85
4.7 Tahap 1 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I
Pertemuan II ... 87
4.8 Tahap 2 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I
Pertemuan II ... 88
4.9 Tahap 3 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I
Pertemuan II ... 89
4.10 Tahap 4 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I
Pertemuan II ... 89
4.11 Tahap 5 Penerapan Model Pembelajaran Mind Maping Siklus I
Pertemuan II ... 90
4.12 Tahap 6 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I
Pertemuan II ... 91
4.13 Tahap 1 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II
Pertemuan I ... 105
xix
Pertemuan I ... 106
4.15 Tahap 3 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II
Pertemuan I ... 107
4.16 Tahap 4 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II
Pertemuan I ... 108
4.17 Tahap 5 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II
Pertemuan I ... 109
4.18 Tahap 6 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II
Pertemuan I ... 110
4.19 Tahap 1 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II
Pertemuan II ... 111
4.20 Tahap 2 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II
Pertemuan II……… 112
4.21 Tahap 3 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II
Pertemuan II ... 113
4.22 Tahap 4 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II
Pertemuan II ... 114
4.23 Tahap 5 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II
Pertemuan II ... 115
4.24 Tahap 6 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II
xx
DAFTAR BAGAN
Bagan Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berfikir Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping
xxi
DAFTAR DIAGRAM
Diagram Halaman
4.1 Diagram lingkaran persentase ketuntasan hasil belajar Pra Siklus siswa
kelas V SD 2 Mlatinorowito Kudus... 75
4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus I ... 95
4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus II ... 120
4.4 Diagram Persentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Ranah
Kognitif dari Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 129
4.5 Diagram Persentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Ranah
Afektif Siklus I dan Siklus II ... 132
4.6 Diagram Persentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Ranah
Psikomotorik Siklus I dan Siklus II ... 134
4.7 Diagram Persentase Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
dan Siklus II ... 136
4.8 Diagram Persentase Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru dari
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Lembar Hasil Wawancara Siswa dan Guru Pra Siklus ... 188
2. Lembar Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ... 192
3. Daftar Nama Siswa ... 194
4. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ... 195
5. Daftar Kelompok siswa kelas V ... 197
6. Jadwal PTK di SD 2 Mlatinorowito Tahun 2015/2016 ... 198
7. Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I ... 199
8. Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I ... 201
9. Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II... 204
10. Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II ... 206
11. Silabus pembelajaran Siklus I ... 209
12. RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 211
13. Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 215
14. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ... 217
15. Silabus Siklus 1 Pertemuan II ... 218
16. RPP Siklus I Pertemuan II ... 220
17. Materi ajar siklus I pertemuan II ... 225
18. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ... 228
19. Kisi-Kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I ... 229
20. Lembar Soal Tes Evaluasi Siklus I ... 230
xxiii
22. Daftar Nilai Tes Evaluasi Siklus I... 234
23. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ... 236
24. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ... 238
25. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ... 240
26. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ... 242
27. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan I ... 246
28. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II ... 248
29. Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan I ... 250
30. Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II ... 252
31. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I . 256 32. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I . 258 33. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I ... 260
34. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan II 262 35. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ... 266
36. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II ... 269
37. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ... 272
38. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II ... 275
39. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 279
40. RPP Siklus II Pertemuan I ... 281
41. Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 286
42. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ... 291
43. Silabus Siklus II Pertemuan 2 ... 292
xxiv
45. Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 299
46. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 302
47. Kisi-Kisi Soal Tes Evaluasi Siklus II ... 303
48. Lembar Soal Tes Evaluasi Siklus II ... 304
49. Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Siklus II ... 307
50. Daftar Nilai Tes Evaluasi Siklus II ... 308
51. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ... 310
52. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ... 312
53. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ... 314
54. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ... 316
55. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I ... 320
56. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 322
57. Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I ... 324
58. Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan II ... 326
59. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan I 330 60. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan II332 61. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan I .... 334
62. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan II336 63. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I ... 342
64. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II ... 343
65. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I ... 346
66. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II ... 349
xxv 68. Surat Penetapan Pembimbing
69. Permohonan Ijin Penelitian
70. Surat Keterangan Penelitian
71. Berita Acara Bimbingan
72. Surat Pernyataan
73. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi
