RPP Bahasa Inggris SD Kelas 1-6

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Cibogogirang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : 1/1

Pertemuan ke- : 1 – 3

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Tema :

My Classroom

Aspek :

Listening

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang

1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

Indikator : 1.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

1.1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat mengulang kata-kata benda yang diucapkan guru dengan suara lantang.

b. Peserta didik dapat mengulang kata-kata benda yang diucapkan guru dengan pengucapan yang benar.

c. Peserta didik dapat melakukan gerakan sesuai instruksi yang diberikan olah guru..

Materi Pokok :

Things in Classroom

Simple Instructions

Metode : Demonstrasi, Latihan, dan Permainan

Langkah Pembelajaran Awal

(3 x 10 menit) : a. Berdoa, memeriksa kehadiran siswa. b. Perkenalan singkat, tentang diri dan mata pelajaran.

c. Guru mengenalkan tema dan tujuan belajar yang harus dicapai.

Inti

Pertemuan I

(40 menit) : a. Peserta didik menyebutkan dengan lantang nama-nama benda di kelas dalam bahasa yang mereka kenal. b. Peserta didik mengulang dengan lantang nama-nama benda yang

disebutkan guru dalam Bahasa Inggris, dilakukan berulang. c. Peserta didik menyebutkan dengan lantang nama-nama benda di

kelas dalam Bahasa Inggris sambil menyentuh/memegang bendanya, dilakukan berulang.

Pertemuan II

(40 menit) : a. Peserta didik mengulang dengan lantang nama-nama benda yang disebutkan guru dalam Bahasa Inggris, dilakukan berulang. b. Peserta didik menyebutkan dengan lantang nama-nama benda di

▸ Baca selengkapnya: rpp penyajian data kelas 6 sd

(2)

kelas dalam Bahasa Inggris sambil menyentuh/memegang bendanya, dilakukan berulang.

c. Peserta didik melakukan permainan tebak kata bersama guru. Pertemuan III

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam memperagakan instruksi yang akan diberikan.

b. Peserta didik memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru dengan cekatan, dilakukan berulang.

c. Peserta didik melakukan permainan instruksi bersama guru. Akhir

(3 x 10 menit) : a. Menyimpulkan dan evaluasi. b. Guru menyampaikan agenda pertemuan berikutnya, sekaligus memotivasi peserta didik.

c. Penutup dan do’a.

Sumber/Media Belajar : a. Gambar-gambar/benda terkait b. Rekaman kaset/CD

c. Buku teks

Penilaian

Teknik : Tes lisan

Unjuk kerja

Bentuk : Merespon dengan menyebutkan nama benda dengan lantang. Merespon dengan melakukan instruksi sederhana yang diberikan. Instrumen : a. Mention the name of the things which your teacher shows!

b. Do what your teacher says!

Rambu : Tidak bisa = 6

Kurang/Lambat = 7

Cukup = 8

Baik/Cekatan = 9

Rangkuman Materi : Things in Classroom 1. Table 2. Chair 3. Cabinet 4. Blackboard 5. Chalk 6. Bag 7. Book 8. Pen 9. Pencil 10. Ruler

▸ Baca selengkapnya: lesson plan bahasa inggris sd kelas 3

(3)

Simple Instruction 1. Stand up! 2. Sit down! 3. Make a line! 4. Be quiet! 5. Let’s prey! Mengetahui,

Kepala SD Negeri 2 Cibogogirang

H A S A N U D I N

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

Purwakarta, Juli 2009 Guru Mata Pelajaran

(4)

Tema :

My Classroom

Aspek :

Speaking

Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang

2.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

Indikator : 2.1.1 Mengungkapkan tindak tutur menanyakan suatu benda. 2.1.2 Mengungkapkan tindak tutur menanyakan seseorang.

2.2.1 Mengungkapkan tindak tutur menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan orang lain.

2.2.2 Mengungkapkan tindak tutur menyebutkan ukuran suatu benda.

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat menanyakan suatu benda dengan menggunakan kata “

What

”.

b. Peserta didik dapat menanyakan seseorang dengan menggunakan kata “

Who

”.

c. Peserta didik dapat menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dengan menggunakan kata “

What

”.

d. Peserta didik dapat menyebutkan ukuran suatu benda dengan beberapa kata sifat sederhana.

Materi Pokok :

Question Words “What” and “Who”

Adjectives (Big, Small, Long, Tall, Short, Thick, Thin)

Metode : Demonstrasi, Latihan, dan Bermain Peran

Langkah

Pembelajaran

Awal

(4 x 10 menit) : a. Berdoa, memeriksa kehadiran siswa. b. Guru mengenalkan tema dan tujuan belajar yang harus dicapai. c. Appersepsi singkat.

Inti

Pertemuan I

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam menggunakan kata “

what

” untuk menanyakan suatu benda. b. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam

menggunakan kata “

who

” untuk menanyakan seseorang.

c. Peserta didik berlatih mengulang kalimat-kalimat yang diucapkan guru, dilakukan berulang.

Pertemuan II

(40 menit) : a. Peserta didik dibimbing oleh guru berlatih membaca percakapan sederhana yang disediakan guru.

script

b. Peserta didik melakukan kegiatan bermain peran secara

(5)

yang disediakan guru. Pertemuan III

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam menggunakan kata “

what

” untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan oranglain.

b. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam

menggunakan kata sifat sederhana untuk menyebutkan ukuran suatu benda.

Pertemuan IV

script

berpasangan dengan menggunakan

script

percakapan sederhana yang disediakan guru.

Akhir

Sumber/Media Belajar : a.

Script

percakapan b. Buku teks

c. Alat peraga

Penilaian

Teknik : Tes lisan

Unjuk kerja Bentuk : Jawaban singkat

Penampilan / Bermain Peran Instrumen : a. Answer the question orally!

1. What is this? 2. Who is that?

3. What are you doing? 4. Is your pencil short?

b. Do the dialogue in front of the class with your friend! A : Hi, what is this?

B : It is a bag. A : Who is that? B : That is Agus.

A : What are you doing? B : I am standing. A : Is your pencil short? B : No, it is long.

Rambu : Tidak bisa = 6

Kurang/Lambat = 7

Cukup = 8

Baik/Cekatan = 9

Rangkuman Materi : Asking Something - What is this? - What is that? Asking Someone - Who is this? - Who is that?

Describing Size of Something

(6)

Asking The Activity of Other Person

- What are you doing?

Tall Short - My pencil is long. - Agus is tall. - The bag is big. Mengetahui,

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

(7)

Tema :

My Classroom

Aspek :

Reading

Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.

3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Indikator : 3.1.1 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar. 3.1.2 Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar. 3.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar.

3.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.

3.2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar.

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.

b. Peserta didik dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar.

c. Peserta didik dapat membaca nyaring suatu teks sederhana dengan baik dan benar.

d. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi yang terkandung dalam kalimat sangat sederhana.

e. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi yang terkandung dalam teks deskriptif bergambar.

Materi Pokok :

Pronounciation (T and TH Sounds)

Descriptive Text with Pictures

Metode : Demonstrasi, Latihan, dan Tanya Jawab

Langkah

Pembelajaran

Awal

Inti

Pertemuan I

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru tentang bagaimana cara membaca kata/kalimat, baik pengucapan atau intonasi. b. Peserta didik berlatih membaca kata-kata sederhana dengan

(8)

berkelompok, atau perorangan. Pertemuan II

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru tentang bagaimana cara membaca kata/kalimat, baik pengucapan atau intonasi. b. Peserta didik berlatih membaca kalimat sederhana dengan meniru

bacaan guru, dilakukan berulang, baik bersama, berkelompok, atau perorangan.

Pertemuan III

(40 menit) : a. Peserta didik secara bersama-sama berlatih membaca nyaring satu teks sederhana dengan bimbingan guru. b. Peserta didik secara bergantian, baik berkelompok maupun

perorangan berlatih membaca nyaring satu teks sederhana, dengan lafal dan intonasi yang baik.

Pertemuan IV

(40 menit) : a. Peserta didik secara berkelompok membaca kalimat-kalimat sederhana, dengan bimbingan guru.

b. Peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi isi kalimat dengan bimbingan guru.

Pertemuan V

(40 menit) : a. Peserta didik secara berkelompok membaca satu teks deskriptif bergambar, dengan bimbingan guru. b. Peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi isi teks

dengan bimbingan guru. Pertemuan VI

(40 menit) : a. Peserta didik secara berkelompok melakukan tanya jawab seputar isi teks yang ia baca bersama guru, dengan menggunakan alat peraga/gambar.

Akhir

Sumber/Media Belajar : a. Buku teks

b. Alat peraga/Gambar

Penilaian

Teknik : Unjuk Kerja

Bentuk : Uji petik membaca nyaring Tes identifikasi teks/gambar Instrumen : a. Read the sentences loudly!

This is a bag. The bag is big. That is a ruler. The ruler is long.

b. Read the sentences, and point what the sentences said! This is a bag. This is a ruler.

That is a chalk. That is a cabinet.

Rambu : Tidak bisa = 6 Kurang/Lambat = 7

Cukup = 8 Baik/Lancar = 9

Rangkuman Materi : Pronounciation “T” and “Th” sounds

Pengucapan suara “T” dan “Th” dalam Bahasa Inggris berbeda, dan memiliki pengaruh yang sangat besar.

Suara “T” muncul dengan cara menyentuhkan ujung lidah dengan gigi atas, sedangkan suara “Th” muncul seperti suara “T” tapi agak samar, karena ujung

Descriptive Text

This is a bag. The bag is big.

(9)

lidah tidak menyentuh gigi. Untuk berlatih, ucapkan kata-kata berikut:

This – That – These – Those Berlatih juga untuk membedakan pengucapan kata berikut:

Tank – Thank Tough – Though Tin – Thin Bat – Bath Mat – Math tall.

This is a chalk. The chalk is short.

This is a ruler. The ruler is long.

Mengetahui,

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

(10)

Pertemuan ke- : 14 – 16 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Tema :

My Classroom

Aspek :

Writing

Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar.

4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima.

Indikator : 4.1.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar.

4.2.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai. 4.2.2 Menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait

dengan benar dan sesuai gambar yang tepat.

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat menulis ejaan kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar.

b. Peserta didik dapat menyalin tulisan nama-nama benda sesuai dengan gambar.

c. Peserta didik dapat menulis nama-nama benda dengan benar dan sesuai gambar.

Materi Pokok :

Spelling

Names of Things in Classroom

Inti

Pertemuan I

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru tentang bagaimana cara menulis huruf yang benar. b. Peserta didik berlatih menulis huruf-huruf sehingga membentuk

kata benda sesuai gambar yang disediakan guru, dengan bimbingan guru.

Pertemuan II

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru tentang bagaimana cara menyalin tulisan berbahasa Inggris. b. Peserta didik berlatih menyalin nama-nama benda/gambar yang

telah disediakan oleh guru, dengan bimbingan guru dalam suatu permainan.

Pertemuan III

(11)

b. Peserta didik berlatih menulis sifat-sifat benda/gambar yang telah disediakan oleh guru, dengan bimbingan guru dalam suatu

permainan. Akhir

Penilaian

Teknik : Tes Tulis

Bentuk : Meniru jejak huruf Menyalin

Instrumen : a. Trace the letters to get the names of the objects! R U L E R

C A B I N E T

b. Re-write the names of the objects! Pencil = ………

Chair = ………

c. Re-write the character of the objects! The bag is big. The bag is ………

The chalk is short. The chalk is ………

Cukup = 8 Baik/Benar = 9

(12)

Mengetahui,

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

(13)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : ½

Tema :

My Classroom

Aspek :

Listening

Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.

Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang.

5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima.

Indikator : 5.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang.

5.1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar.

5.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar.

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat mengulang kata-kata dalam permainan yang diucapkan guru dengan suara lantang.

b. Peserta didik dapat mengulang kata-kata dalam permainan yang diucapkan guru dengan pengucapan yang benar.

c. Peserta didik dapat melakukan gerakan dalam permainan sesuai instruksi yang diberikan olah guru..

Materi Pokok :

Words Games

Instructions Games

Langkah

Pembelajaran

Awal

Inti

Pertemuan I

(40 menit) : a. Peserta didik menyebutkan dengan lantang nama-nama gerakan dalam permainan yang mereka ketahui dalam bahasa yang mereka kenal.

b. Peserta didik mengulang dengan lantang nama-nama gerakan dalam permainan yang disebutkan guru dalam Bahasa Inggris, dilakukan berulang.

c. Peserta didik menyebutkan dengan lantang nama-nama gerakan dalam permainan di kelas dalam Bahasa Inggris dengan lafal dan intonasi yang benar, dilakukan berulang.

(14)

Pertemuan II

(40 menit) : a. Peserta didik mengulang dengan lantang nama-nama gerakan dalam permainan yang disebutkan guru dalam Bahasa Inggris sambil mengikuti peragaannya, dilakukan berulang.

b. Peserta didik menyebutkan dengan lantang nama-nama gerakan dalam permainan di kelas dalam Bahasa Inggris sambil

memperagakan, dilakukan berulang. Pertemuan III

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam memperagakan instruksi yang akan diberikan.

b. Peserta didik memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru dengan cekatan, dilakukan berulang.

c. Peserta didik melakukan permainan instruksi bersama guru. Pertemuan IV

(40 menit) : a. Secara perorangan/kelompok, peserta didik memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru dengan cekatan, dilakukan berulang.

b. Peserta didik melakukan permainan instruksi bersama temannya. Akhir

c. Buku teks

Penilaian

Teknik : Tes lisan Unjuk kerja

Bentuk : Merespon dengan mengulang secara lisan.

Merespon dengan melakukan instruksi sederhana yang diberikan. Instrumen : a. Mention loudly what your teacher does!

b. Do what your teacher says!

Cukup = 8 Baik/Cekatan = 9

Rangkuman Materi : Games Activites

Stand! Sit! Run! Hide! Leapfrog! Jump!

(15)

Mengetahui,

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

(16)

Tema :

My Classroom

Aspek :

Speaking

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.

Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima.

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang.

Indikator : 6.1.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat.

6.2.1 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menyebutkan kepemilikan. 6.2.2 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan di mana

suatu benda berada.

6.2.3 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang.

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat meniru dan merespon pertanyaan-pertanyaan yang menggunakan kata

what

,

who

,

how

, dan

whose

dengan pengucapan dan intonasi yang tepat.

b. Peserta didik dapat mengungkapkan tindak tutur yang menyebutkan kepemilikan.

c. Peserta didik dapat mengungkapkan tindak tutur menanyakan lokasi suatu benda dengan kata

where

.

d. Peserta didik dapat mengungkapkan tindak tutur menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang.

Materi Pokok :

Question Words (What, Who, How, Whose)

Possesive

Question Words (Where)

“What are you doing?”

Metode : Demonstrasi, Latihan, dan Bermain Peran

Langkah

Pembelajaran

Awal

Inti

Pertemuan I

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam menggunakan kata

what

dan

who

untuk menanyakan suatu benda. b. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam

(17)

menggunakan kata

how

dan

whose

untuk menanyakan seseorang. c. Peserta didik berlatih mengulang kalimat-kalimat yang diucapkan

guru, dilakukan berulang. Pertemuan II

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru tentang cara menyatakan pemilik dengan menggunakan kata

my

,

your

, dan nama orang.

b. Peserta didik berlatih mengulang kalimat-kalimat yang diucapkan guru, dilakukan berulang.

Pertemuan III

where

untuk menanyakan tempat sesuatu/seseorang.

b. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam

menggunakan kata

what

untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan oranglain.

Pertemuan IV

script

berpasangan dengan menggunakan

script

percakapan sederhana yang disediakan guru.

Akhir

Script

c. Alat peraga

Penilaian

Teknik : Tes Lisan

Unjuk Kerja

Bentuk : Penampilan

Tanya Jawab

Instrumen : a. Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation!

1. What are these? 2. Who are those? 3. How is the table? 4. Whose ruler is this?

b. Answer the question orally! 1. Whose book is this? 2. Whose pencil is this?

c. Act out the dialogue in front of the class! A : Hi, what are you doing?

B : I am reading a book. A : Where is your pen? B : My pen is in the bag.

(18)

Rangkuman Materi : Question Words

What = Apa (

What is

this?

)

Digunakan untuk menanyakan nama benda atau pekerjaan seseorang.

Who = Siapa (

Who is this?

)

Digunakan untuk menanyakan orang.

How = Bagaimana (

How is

Andi?

)

Digunakan untuk menanyakan sifat benda/orang.

Whose = Milik siapa (

Whose is it?

)

Digunakan untuk menanyakan pemilik.

Where = Dimana (

Where is Nia?

)

Digunakan untuk menanyakan lokasi sesuatu/seseorang. Possesive

- This is my book. - That is your pencil. - This is Dian’s bag.

Asking the Activities of Other Person

- What are you doing?

Mengetahui,

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

(19)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : ½

Tema :

My Classroom

Aspek :

Reading

Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas.

Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana. 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat

sederhana secara tepat dan berterima

Indikator : 7.1.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar.

7.1.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar. 7.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar.

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat membaca frasa dan kalimat dengan baik dan benar.

b. Peserta didik dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar.

c. Peserta didik dapat membaca nyaring suatu teks sederhana dengan baik dan benar.

d. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi yang terkandung dalam kalimat sangat sederhana.

e. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi yang terkandung dalam teks deskriptif bergambar.

Materi Pokok :

Pronounciation (Vowel Sounds)

Descriptive Text with Pictures

Langkah

Pembelajaran

Awal

Inti

Pertemuan I

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru tentang bagaimana cara membaca frasa, baik pengucapan atau intonasi. b. Peserta didik berlatih membaca kata-kata sederhana dengan

meniru bacaan guru, dilakukan berulang, baik bersama, berkelompok, atau perorangan.

(20)

Pertemuan II

(40 menit) : a. Peserta didik secara bergantian/perorangan berlatih membaca nyaring beberapa frasa sederhana, dengan lafal dan intonasi yang baik.

Pertemuan III

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru tentang bagaimana cara membaca kalimat, baik pengucapan atau intonasi. b. Peserta didik berlatih membaca kalimat sederhana dengan meniru

Pertemuan IV

(40 menit) : a. Peserta didik secara bergantian/perorangan berlatih membaca nyaring satu teks sederhana, dengan lafal dan intonasi yang baik. Pertemuan V

(40 menit) : a. Peserta didik secara bersama-sama berlatih membaca nyaring beberapa frasa sederhana dengan bimbingan guru. b. Peserta didik secara bergantian, baik berkelompok maupun

perorangan berlatih membaca nyaring beberapa frasa sederhana, dengan lafal dan intonasi yang baik.

Pertemuan VI

Pertemuan VII

Pertemuan VIII

(40 menit) : a. Peserta didik secara berkelompok melakukan tanya jawab seputar isi kalimat yang ia baca bersama guru, dengan menggunakan alat peraga/gambar.

Pertemuan IX

dengan bimbingan guru. Pertemuan X

(40 menit) : a. Peserta didik secara berkelompok melakukan tanya jawab seputar isi teks yang ia baca bersama guru, dengan menggunakan alat peraga/gambar.

Akhir

Penilaian

That is a bag. The bag is big. That is my bag. That is a big bag. b. Read the sentences, and show what the sentences said!

This is a sharpener. This is Budi’s sharpener. This is a small sharpener.

(21)

Rangkuman Materi : Pronounciation Vowel Sounds

A : ey E : i I : ay O : ow U : yu

Akan tetapi, pengucapan suara-suara vokal tersebut tidak selalu seperti di atas.

Untuk berlatih, baca kata-kata berikut:

Ant – All Pear – Pet Icon – It Boy – Son Uniform – Uncle

Frase and Sentences

- Big bag – This is a big bag. - Long ruler – This is a long

ruler.

Descriptive Text

This is an eraser. This is Andi’s Eraser. Andi’s eraser is small. This is a small eraser. Mengetahui,

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

EKA LUSIANDANI KONCARA Andi

(22)

Tema :

My Classroom

Aspek :

Writing

Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.

Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar.

8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima.

Indikator : 8.1.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai. 8.2.1 Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai.

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat menyalin dan mencocokan tulisan nama-nama benda sesuai dengan gambar.

b. Peserta didik dapat melengkapi nama-nama benda dengan huruf yang benar dan sesuai gambar.

Materi Pokok :

Names of Things in Classroom

Inti

Pertemuan I

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru tentang bagaimana cara menyalin dan mencocokan tulisan berbahasa Inggris dengan gambar.

b. Peserta didik berlatih menyalin nama-nama benda/gambar yang telah disediakan oleh guru, dengan bimbingan guru dalam suatu permainan.

Pertemuan II

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru tentang bagaimana cara melengkapi nama-nama benda dalam bahasa Inggris. b. Peserta didik berlatih melengkapi nama-nama benda/gambar yang

Akhir

(23)

Penilaian

Teknik : Tes Tulis

Bentuk : Meniru jejak huruf

Melengkapi kata rumpang

Instrumen : a. Trace the letters to get the names of the objects! E R A S E R

S H A R P E N E R

b. Complete the words by filling in the letters in the space provided! UN…F…RM

M…P

Rangkuman Materi : Things in Classroom 1. Eraser

2. Sharpener

3. Uniform

4. Map

Mengetahui,

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

(24)

Tema :

My Home

Aspek :

Listening

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik.

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang.

1.2.2 Merespon dengan melengkapi kalimat yang kosong. 1.2.3 Merespon dengan mewarnai gambar

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat mengulang kata-kata benda yang diucapkan guru dengan suara lantang.

b. Peserta didik dapat mengulang kata-kata benda yang diucapkan guru dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar.

c. Peserta didik dapat memperagakan instruksi-instruksi sederhana yang didengar.

d. Peserta didik dapat melengkapi kalimat yang kosong sesuai dengan kalimat yang diperdengarkan.

e. Peserta didik dapat mewarnai gambar sesuai dengan yang diperdengarkan.

Materi Pokok :

My Home

Simple Instructions

Colors

Langkah

Pembelajaran

Awal

Inti

Pertemuan I

(25)

b. Peserta didik mengulang dengan lantang nama-nama benda di rumah yang disebutkan guru dalam Bahasa Inggris, dilakukan berulang.

c. Peserta didik menyebutkan dengan lantang benda di rumah dalam Bahasa Inggris dengan lafal dan intonasi yang benar dengan bantuan gambar, dilakukan berulang.

Pertemuan II

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan tulisan dan suara instruksi yang akan diberikan. b. Peserta didik memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru

dengan cekatan, dilakukan berulang.

c. Peserta didik berlatih melengkapi kalimat rumpang sesuai dengan apa yang diperdengarkan guru, dilakukan berulang.

d. Peserta didik melakukan permainan instruksi bersama guru. Pertemuan III

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan nama-nama warna yang diperdengarkan.

b. Peserta didik melakukan permainan tebak warna bersama guru dan temannya.

Akhir

c. Buku teks

Penilaian

Teknik : Tes lisan Unjuk kerja Tes Tulis

Merespon dengan melakukan instruksi sederhana yang diberikan. Melengkapi kalimat rumpang.

Mewarnai

Instrumen : a. Listen to your teacher and repeat! 1. House

2. Livingroom

b. Listen and follow the instructions! 1. Say “thank you”!

2. Let’s shake hands!

c. Listen to your teacher and complete the sentences! 1. Thank ……… (

you

)

2. Clap your ……… (

hands

)

d. Listen to your teacher and color the objects!

Rangkuman Materi : My Home

(26)

Mengetahui,

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

EKA LUSIANDANI KONCARA 2. Livingroom

3. Bedroom

4. Diningroom

Simple Instructions - Say “thank you”! - Say “I’m sorry”! - Let’s shake hands! - Clap your hands! - Wave your hands!

6. Bathroom 7. Veranda 8. Garage Colors Fourtangle Red Circle Yellow Triangle Blue Star Green

(27)

Tema :

My Self

Aspek :

Speaking

Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda.

2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu

Indikator : 2.1.1 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan suatu benda.

2.1.2 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan di mana suatu benda berada.

2.1.3 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan jumlah benda.

2.2.1 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menyebutkan usia dan tanggal lahir.

2.2.2 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menyebutkan waktu.

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat mengungkapkan tindak tutur menanyakan suatu benda dengan kata tanya

what

.

b. Peserta didik dapat mengungkapkan tindak tutur menanyakan di mana suatu benda berada dengan kata tanya

where

.

c. Peserta didik dapat mengungkapkan tindak tutur menanyakan jumlah benda dengan kata tanya

how many

.

d. Peserta didik dapat menyebutkan usia dan tanggal lahirnya sendiri. e. Peserta didik dapat menyebutkan waktu.

Materi Pokok :

Question Words (what, where, and how many)

Numbers

Time

Metode : Demonstrasi, Latihan, Permainan, dan Tanya Jawab

Langkah

Pembelajaran

Awal

Inti

(28)

(40 menit) menggunakan kata

what

untuk menanyakan suatu benda. b. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam

menggunakan kata

where

untuk menanyakan lokasi sesuatu/seseorang.

c. Peserta didik berlatih mengulang kalimat-kalimat yang diucapkan guru menggunakan kata

what

dan

where

, dilakukan berulang. Pertemuan II

(40 menit) : a. Peserta didik menyebutkan angka 1-10 dalam bahasa yang mereka kenal. b. Peserta didik memperhatikan dan mengulang demonstrasi guru

menyebutkan angka 1-10 dalam Bahasa Inggris.

c. Peserta didik melakukan permainan tebak angka bersama guru dan temannya.

Pertemuan III

how many

untuk menanyakan jumlah sesuatu. b. Peserta didik berlatih mengulang kalimat-kalimat yang diucapkan

guru menggunakan kata

how many

, dilakukan berulang.

c. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata

what

,

where

, dan

how many

bersama guru.

Pertemuan IV

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam menyebutkan usia.

b. Peserta didik berlatih menyebutkan usia, dilakukan berulang. c. Peserta didik melakukan tanya jawab seputar cara menyebutkan

usia bersama guru dan temannya. Pertemuan V

(40 menit) a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam menyebutkan waktu/jam.

b. Peserta didik berlatih menyebutkan waktu/jam, dilakukan berulang. c. Peserta didik melakukan permainan tebak jam bersama guru dan

temannya. Akhir

Script

c. Alat peraga

Penilaian

Teknik : Tes Lisan

Unjuk Kerja

Bentuk : Penampilan

Tanya Jawab

Instrumen : a. Answer the question orally! 1. What is your name? 2. Where do you live?

3. How many book do you have?

b. Look at the pictures and answer the questions orally! What is his name?

How old is the boy? What time is it?

Rafa 7 years

(29)

Rangkuman Materi : Question Words

What dan Where

(lihat hal. 12)

How Many = Berapa

Digunakan untuk menanyakan jumlah.

(

How many clocks are there?

) Numbers 1 : One 6 : Six 2 : Two 7 : Seven 3 : Three 8 : Eight 4 : Four 9 : Nine 5 : Five 10 : Ten Simple Conversation A : Hi, what is your name? B : My name is Anton. A : Where do you live? B : I live in Cibogo.

A : How many brother do you have?

B : I have two brothers.

Time

One o’clock Two o’clock Six o’clock Ten o’clock

A : How old are you? B : I am eight years old. A : What time is it? B : It is nine o’clock.

Mengetahui,

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

(30)

Tema :

My Home

Aspek :

Reading

Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.

3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.

Indikator : 3.1.1 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar. 3.1.2 Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar. 3.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar.

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat yang berhubungan dengan lingkungan rumah dengan lafal yang benar. b. Peserta didik dapat membaca kata, frasa, dan kalimat yang

berhubungan dengan lingkungan rumah dengan intonasi yang benar.

c. Peserta didik dapat membaca nyaring dengan baik dan benar. d. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam

kalimat-kalimat sangat sederhana.

e. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar.

Materi Pokok :

Pronounciation (P, F, and V Sounds)

Descriptive Text with Pictures

Langkah

Pembelajaran

Awal

Inti

Pertemuan I

(31)

berkelompok, atau perorangan. Pertemuan II

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru tentang bagaimana cara membaca kata/kalimat, baik pengucapan atau intonasi. b. Peserta didik berlatih membaca kalimat sederhana dengan meniru

Pertemuan III

Pertemuan IV

Pertemuan V

dengan bimbingan guru. Akhir

Penilaian

That is a fan. That is not a pan. This is a pine tree. This is not vine.

b. Read the text, and circle the objects on the pictures according to the text!

This is a livingroom. There are chairs, table, flower, and mirror.

Rangkuman Materi : Pronounciation F, P, V Sounds

Suara F muncul dengan adanya sedikit aliran udara antara ujung gigi seri atas dengan bagian dalam bibir bawah.

Suara P muncul dengan menekan bibir atas dengan bibir bawah. Suara V muncul dengan adanya sedikit aliran udara antara bibir atas dan bibir bawah.

Descriptive Text This is a livingroom. This is not a bedroom. This is a wide livingroom. There are table and chairs in the livingroom.

(32)

Untuk latihan, ucapkan kata-kata berikut:

Fan – Pan – Van Fine – Pine – Vine Wife – Wipe – Wive Leaf – Leap – Leave

This is a bedroom. This is not a kitchen. This is a good bedroom. There are bed and lamps in the bedroom.

Mengetahui,

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

(33)

Tema :

My Home

Aspek :

Writing

Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar.

4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima.

Indikator : 4.1.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar.

4.2.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai. 4.2.2 Menulis nama-nama benda, hewan, waktu atau materi terkait

dengan benar dan sesuai gambar yang tepat.

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar yang ada dengan ejaan yang benar secara tertulis.

b. Peserta didik dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.

c. Peserta didik dapat menulis nama-nama benda, hewan, waktu atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat.

Materi Pokok :

Things at Home

Pets

Langkah

Pembelajaran

Awal

Inti

Pertemuan I

(40 menit) : a. Peserta didik menyebutkan nama-nama benda di lingkungan rumahnya dalam bahasa yang dikenalnya. b. Peserta didik menyebutkan nama-nama binatang peliharaan di

lingkungan rumahnya dalam bahasa yang dikenalnya.

c. Peserta didik meniru tulisan guru tentang nama-nama benda dan binatang peliharaan dalam Bahasa Inggris, dilakukan berulang. Pertemuan II

b. Peserta didik berlatih mencocokkan nama-nama benda/gambar yang telah disediakan oleh guru, dengan bimbingan guru dalam

(34)

suatu permainan. Pertemuan III

Akhir

Penilaian

Teknik : Tes Tulis

Bentuk : Menulis nama benda Melengkapi kata rumpang

Instrumen : a. Write the names of these things!

b. Make lines from the pets to its names! DOG

CAT c. Complete these words!

C … … K … U … K R … … B I … … U … T … E

Rangkuman Materi : Things at Home Mirror Flower Clock Pets Rabbit Cock Duck

(35)

Plate

Glass

Turtle

Cat

Mengetahui,

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

(36)

Tema :

My Home

Aspek :

Listening

Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik.

Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang.

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat merespon dengan mengulang apa yang

diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang tentang nama-nama benda di rumah.

b. Peserta didik dapat merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar tentang nama-nama benda di rumah. c. Peserta didik dapat merespon dengan memperagakan

instruksi-instruksi yang didengar tentang permainan.

Materi Pokok :

Things at Home

Games

Langkah

Pembelajaran

Awal

Inti

Pertemuan I

(40 menit) : a. Peserta didik menyebutkan dengan lantang nama-nama benda di rumah yang mereka ketahui dalam bahasa yang mereka kenal. b. Peserta didik mengulang dengan lantang nama-nama benda di

rumah yang disebutkan guru dalam Bahasa Inggris, dilakukan berulang.

c. Peserta didik menyebutkan dengan lantang benda di rumah dalam Bahasa Inggris dengan lafal dan intonasi yang benar dengan

(37)

bantuan gambar, dilakukan berulang. Pertemuan II

(40 menit) : a. Peserta didik mengulang dengan lantang nama-nama benda di rumah yang disebutkan guru dalam Bahasa Inggris, dilakukan berulang.

b. Peserta didik melakukan permainan tebak kata bersama guru dan temannya.

Pertemuan III

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan tulisan dan suara instruksi yang akan diberikan. b. Peserta didik memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru

dengan cekatan, dilakukan berulang.

c. Peserta didik melakukan permainan instruksi bersama guru. Pertemuan IV

(40 menit) : a. Peserta didik mengulang dengan lantang instruksi-instruksi yang diperagakan guru dalam Bahasa Inggris, dilakukan berulang. b. Peserta didik melakukan permainan tebak gerakan bersama guru

dan temannya. Akhir

c. Buku teks

Penilaian

Teknik : Tes lisan Unjuk kerja

Merespon dengan melakukan instruksi sederhana yang diberikan. Instrumen : a. Mention the name of these things orally!

b. Do what your teacher says! 1. Let’s play soccer! 2. Let’s play badminton! 3. Let’s play basketball! 4. Let’s play volleyball!

(Siswa memperagakan gerakan-gerakan permainan tersebut)

Rangkuman Materi : Things at Home

Stove

Pan

Games

Play Soccer

(38)

Dipper

Toothbrush

Basketball

Volleyball

Mengetahui,

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

(39)

Tema :

My Home

Aspek :

Speaking

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima.

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda.

Indikator : 6.1.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat.

6.2.1 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan.

6.2.2 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan di mana suatu benda berada.

6.2.3 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan jumlah benda.

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat. b. Peserta didik dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur

menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan. c. Peserta didik dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur

menanyakan di mana suatu benda berada.

d. Peserta didik dapat mengungkapkan berbagai tindak tutur menanyakan jumlah benda.

Materi Pokok :

Asking Something

Metode : Demonstrasi, Latihan, Permainan, dan Tanya Jawab

Langkah

Pembelajaran

Awal

Inti

Pertemuan I

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam mengucapkan kalimat-kalimat tanya. b. Peserta didik meniru demonstrasi guru dalam mengucapkan

kalimat-kalimat tanya.

(40)

diucapkan guru, dilakukan berulang. Pertemuan II

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam menanyakan kemahiran seseorang melakukan sesuatu. b. Peserta didik meniru demonstrasi guru dalam menanyakan

kemahiran seseorang melakukan sesuatu.

c. Peserta didik berlatih mengulang kalimat-kalimat tanya yang diucapkan guru, dilakukan berulang.

Pertemuan III

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam menanyakan dimana suatu benda berada. b. Peserta didik meniru demonstrasi guru dalam menanyakan dimana

suatu benda berada.

Pertemuan IV

(40 menit) : a. Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru dalam menanyakan jumlah benda. b. Peserta didik meniru demonstrasi guru dalam menanyakan jumlah

benda.

Akhir

Script

c. Alat peraga

Penilaian

Teknik : Tes Lisan

Unjuk Kerja

Bentuk : Penampilan

Tanya Jawab

Instrumen : a. Use these words to ask your friend! 1. Can – Badminton

2. Where – Wardrobe 3. How Many – Pencil

b. Do the conversation with your friend! (

lihat rangkuman materi

)

Rangkuman Materi : Conversation

Ina : Hai, Andi! How are you today?

Andi : I am fine, thank you. Ina : What are you doing? Andi : I am playing a game. Ina : What are you playing? Andi : I am playing soccer.

Questions

- Asking Ability of Someone Can you play badminton? Do you play volleyball? - Asking Place of Something

Where is your bedroom? Where is your wardrobe? - Asking Quantity of Something

How many pencil do you have?

How many books are on the table?

(41)

Mengetahui,

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

(42)

Tema :

My Home

Aspek :

Reading

Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana. 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat

sederhana secara tepat dan berterima.

Indikator : 7.1.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar.

7.1.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar. 7.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar.

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat melafalkan frasa dan kalimat tentang lingkungan sekitarnya dengan benar.

b. Peserta didik dapat membaca frasa dan kalimat tentang lingkungan dengan intonasi yang benar.

c. Peserta didik dapat membaca nyaring dengan baik dan benar. d. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam

kalimat-kalimat sangat sederhana.

e. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar.

Materi Pokok :

Posessive

Descriptive Text

Metode : Demonstrasi, Latihan, Pengamatan, Tanya Jawab

Langkah

Pembelajaran

Awal

(10 x 10 menit) : c. Berdoa, memeriksa kehadiran siswa. d. Guru mengenalkan tema dan tujuan belajar yang harus dicapai. e. Appersepsi singkat.

Inti

Pertemuan I

meniru bacaan guru, dilakukan berulang, baik bersama, berkelompok, atau perorangan.

(43)

(40 menit) cara membaca kata/kalimat, baik pengucapan atau intonasi. b. Peserta didik berlatih membaca kalimat sederhana dengan meniru

Pertemuan III

(40 menit) : a. Peserta didik secara individu dan bergantian berlatih membaca nyaring kata dan frase dalam bimbingan guru. Pertemuan IV

(40 menit) : a. Peserta didik secara individu dan bergantian berlatih membaca nyaring kata dan frase dalam bimbingan guru. Pertemuan V

(40 menit) a. Peserta didik secara bersama-sama berlatih membaca nyaring satu teks sederhana dengan bimbingan guru. b. Peserta didik secara bergantian, baik berkelompok maupun

Pertemuan VI

(40 menit) a. Peserta didik secara individu dan bergantian berlatih membaca nyaring satu teks sederhana dalam bimbingan guru. Pertemuan VII

(40 menit) a. Peserta didik secara berkelompok membaca kalimat-kalimat sederhana, dengan bimbingan guru.

Pertemuan VIII

(40 menit) a. Peserta didik secara berkelompok berlatih mengamati isi kalimat-kalimat sederhana dengan bimbingan guru. Pertemuan IX

(40 menit) a. Peserta didik secara berkelompok membaca satu teks deskriptif bergambar, dengan bimbingan guru. b. Peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi isi teks

dengan bimbingan guru. Pertemuan X

(40 menit) a. Peserta didik secara berkelompok berlatih mengamati isi teks deskriptif bergambar sederhana dengan bimbingan guru. Akhir

Penilaian

Bentuk : Uji petik membaca nyaring Tes identifikasi teks/gambar

Instrumen : a. Read the sentences loudly and carefully! - This is my room.

- That is her bed.

b. Translate these sentences! Do it with your friend! - This is your house.

- That is his chair.

(44)

Rangkuman Materi : Possesive

Kata-kata yang menyatakan pemilik: My …ku Your …mu/kalian Our …kami/kita Their …mereka His …nya (L) Her …nya (P) Its …nya (SO)

L: Laki-laki

P: Perempuan

SO: Selain orang

Example:

- This is my home. - That is our room.

Mengetahui,

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003

(45)

Tema :

My Home

Aspek :

Writing

Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar.

8.2 Melengkapi kalimat-kalimatsederhana secara tepat dan berterima.

Indikator : 8.1.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai. 8.2.1 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.

b. Peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.

Materi Pokok :

Things at Home

Fruits

Langkah

Pembelajaran

Awal

Inti

Pertemuan I

(40 menit) : a. Peserta didik menyebutkan nama-nama benda di lingkungan rumahnya dalam bahasa yang dikenalnya. b. Peserta didik menyebutkan nama-nama bauh-buahan yang

diketahuinya dalam bahasa yang dikenalnya.

c. Peserta didik meniru tulisan guru tentang nama-nama benda dan buah-buahan dalam Bahasa Inggris, dilakukan berulang.

Pertemuan II

b. Peserta didik berlatih mencocokkan nama-nama benda/gambar yang telah disediakan oleh guru, dengan bimbingan guru dalam suatu permainan.

Pertemuan III

(46)

(3 x 10 menit) b. Guru menyampaikan agenda pertemuan berikutnya, sekaligus memotivasi peserta didik.

Penilaian

Teknik : Tes Tulis

Bentuk : Menulis nama benda Melengkapi kata rumpang

Instrumen : a. Write the names of these things!

……… ………

b. Complete the empty letters!

A … P … … E B … … A N …

Rangkuman Materi : Fruits

Orange

Apple

Grape

Banana

Mengetahui,

NIP. 1958 07 27 1958 03 1 003