[2] SILABUS PKN KELAS 4 6 Integrasi UU Lalin

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn )

(2)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) Kelas/ Semester : IV / Ganjil

Standar Kompetensi :1.Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian

Materi Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber/ Bahan/Alat Jenis

Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.1 Mengenal

lembaga-lembaga dalam susunan pemerintaha n desa dan pemerintah kecamatan.

Desa Kelurahan. Kecamatan.

 Menyimak pemahaman desa menurut PP No. 72 tahun 2005 tentang Desa.  Menyebutkan persyaratan

yang harus dipenuhi untuk pembentukan desa.

 Memahami arti pembentukan, penggabungan, pemekaran, dan perubahan status desa.  Mengenal pemerintahan desa

(kepala desa dan BPD) dan perangkat desa (sekretaris desa, sekretariat desa, pelaksana teknis lapangan, dan unsur kewilayahan).  Menyebutkan persyaratan dan

cara pemilihan kepala desa.  Menyebutkan tugas,

wewenang, dan kewajiban kepala desa.

 Mengetahui

pertanggungjawaban kepala desa.

 Menyebutkan sumber-sumber keuangan desa.

 Menyimak pemahaman kelurahan menurut PP No. 73

 Menjelaskan lingkungan desa.

 Menyebutkan perangkat desa.  Menyebutkan

sumber keuangan desa  Menjelaskan

lingkungan kelurahan.  Menyebutkan

perangkat kelurahan.  Menyebutkan

sumber keuangan kelurahan.  Menjelaskan

lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.

Tugas individu

 Penilaian lisan

 Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk

menyampaikan pendapat)  Penilaian tulisan

 Penilaian sikap (pengamatan perilaku)

 Penilaian tulisan

 Mengapa

pemerintah desa dapat

memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana penyelenggaraan pemerintah desa?

 Mengumpulkan laporan dan mencatat hasil diskusi: mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain kepada kelurahan harus bersifat tidak mengikat dan sah?  Mengumpulkan

laporan dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat kecamatan bertanggung jawab kepada camat? Mengapa

4 x 35 menit

 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 1-10, 11-14, 15-16.  Orang tua.

 Teman.

(3)

Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat Jenis

Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tahun 2005 tentang

Kelurahan.

 Menyebutkan persyaratan yang harus dipenuhi untuk pembentukan kelurahan.  Memahami arti pembentukan,

penggabungan, dan pemekaran kelurahan.  Mengidentifikasi perbedaan

antara kelurahan dan desa.  Mengenal lurah dan perangkat

kelurahan (sekretaris kelurahan, seksi-seksi, dan jabatan fungsional).

 Menyebutkan sumber-sumber keuangan kelurahan.

 Menyimak pemahaman tentang pengertian kecamatan.

 Mengenal camat dan perangkat kecamatan (sekretaris camat dan seksi-seksi).

 Mengetahui tugas dan pertanggungjawaban camat.  Mengetahui partner kerja

sama camat (Danramil dan Kapolsek)

camat

(4)

Kompetensi

Penilaian

Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.2.

Menggam-barkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.

Struktur pemerintahan desa,

kelurahan, dan kecamatan.

 Mengamati gambar struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.

 Memahami gambar struktur pemerintahan desa,

 Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan,  Memahami

gambar struktur pemerintahan kecamatan.

Tugas individu

 Penilaian lisan

 Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk

menyampaikan pendapat)  Penilaian tulisan

 Penilaian tulisan

 gambarkan struktur pemerintahan desa.

 gambarkan struktur pemerintahan kelurahan.  gambarkan

struktur pemerintahan kecamatan.

2 x 35 menit

 Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 9, 13, 16.

 Orang tua.

 Teman.

 Lingkungan rumah (keluarga, sekolah, dst.).

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Mengetahui, Kepala Sekolah

MARMIN,S.PD.SD. NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 9 Juli 2015 Guru PKn Kelas IV.

(5)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) Kelas/ Semester : IV / Ganjil

Standar Kompetensi : 2.Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jenis

Tagihan InstrumenBentuk Contoh Instrumen 2.1 Mengenal

lembaga-lembaga dalam susunan pemerintaha n

kabupaten, kota, dan provinsi.

- Pemerintah kabupaten/kota. - Pemerintah

provinsi di Indonesia. - Dewan

Perwakilan Rakyat Daerah. - Pengertian polri

 Menyebutkan kepala daerah kabupaten/kota.

 Mengenal perangkat daerah kabupaten/kota (sekretariat daerah, dinas daerah, lembaga teknis daerah, kecamatan, dan kelurahan).  Menjelaskan cara pemilihan

kepala daerah kabupaten/kota dan pertanggungjawabannya.  Menyimak pemahaman

tentang kewenangan pemerintah daerah kabupaten/kota.

 Menyebutkan kewajiban daerah dalam

penyelenggaraan otonomi daerah.

 Mengenal pemerintahan provinsi (gubernur dan DPRD) serta pertanggung

jawabannya.

 Menyimak pemahaman tentang kewenangan daerah provinsi.

 Menyebutkan tugas dan wewenang pemerintah daerah

 Menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota.  Menyebutkan

kewenangan pemerintah kabupaten/kota.  Menjelaskan

pemerintahan provinsi.  Menyebutkan

kewenangan pemerintah provinsi.  Memahami

tugas,

wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.

 Memaha

mi penertiban, lalu lintas dan angkutan jalan.

Tugas individu

 Penilaian lisan  Penilaian

unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an

pendapat)  Penilaian

lisan  Penilaia

unjuk kerja (keberani-an untuk menyam-paikan pendapat)

 Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?

 Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan

mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?

4 x 35

menit 1. Buku Pendidikan Kewarga negaraan untuk SD/MI oleh Widyahastuti,Setiadi, Jakarta: Penerbit Depdiknas

2. Hanjar Diklantas SD 3. UU Nomor 22 Tahun

2009 tentang lalu lintas dan angkutan jalan

(6)

Penilaian

Alokasi

Tagihan InstrumenBentuk Contoh Instrumen serta kewajiban kepala

daerah.

 Memahami pengertian DPRD.

 Mengetahui keanggotaan DPRD

 Menyebutkan tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.

 Mendiskusikan UU Nomor 22

tahun 2009 pasal 5 ayat 1, yang berisi tentang tanggung jawab negara terhadap ketertiban lalu lintas dan angkutan jalan.

2.2 Menggamba r-kan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi.

 Struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.

 Mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.

 Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.

Tugas individu

 Penilaian lisan  Penilaian

unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an

pendapat)

 gambarkan struktur pemerintahan kabupaten/ kota.?

 gambarkan struktur pemerintahan provinsi.?

2 x 35 menit

 Buku paket PKn SD Kelas IV ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilu-jeng, M.Pd.) hlm. 35, 40.

 Orang tua.

 Teman.

 Lingkungan rumah (keluar-ga, sekolah, dst.).

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

MARMIN,S.PD.SD. NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 9 Juli 2015 Guru PKn Kelas IV.

(7)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) Kelas/Semester : V / Ganjil

Standar Kompetensi : 1.Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan_{Uraian Materi} Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian_Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Tagihan

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

1.1. Medeskripsi-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia

 Pengertian NKRI

 Dasar hukum bentuk NKRI.

 Otonomi daerah dan hubungan luar negeri.

 Pemerintahan dan pemilihan kepala negara.

 Membaca uraian pengertian NKRI.

 Bertanya jawab tentang isi uraian.

 Berdiskusi tentang bentuk Indonesia sebagai negara kesatuan.

 Berdiskusi tentang satuan daerah otonom dalam NKRI.

 Berdiskusi tentang hubungan daerah otonom dengan NKRI.

 Menjelaskan hak daerah otonom dalam mengadakan hubungan luar negeri.

 Menceritakan pengetahuan individual tentang pemilihan umum.

 Berdiskusi tentang hubungan NKRI dan pemilihan umum

 Menjelaskan pengertian NKRI

 Menyebutkan dasar hukum NKRI.

 Menjelaskan satuan daerah otonom dalam NKRI.

 Menjelaskan tentang hubungan luar negeri yang dilakukan NKRI

 Menjelaskan fungsi pemilihan umum dan pengaruhnya terhadap NKRI.

 Diskusi kelompok

 Penilaian lisan.

 Penilaian sikap (pengamatan perilaku).

 Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).

 NKRI adalah ....

 Indonesia merupakan negara berbentuk ....

 Satuan daerah otonom dalam NKRI misalnya ....

 Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena ....



 NKRI perlu mengadakan Pemilihan Umum untuk ....

4 x 35 menit.

 Buku paket (Buku

Pendidikan Kewarganegaraan

untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 1—3 .

 Orangtua.

 Teman.

 Pengalaman siswa, dst.

 Keberadaan NKRI.  Membaca uraian di buku teks tentang keberadaan NKRI.

 Memperhatikan gambar peta Indonesia.

 Menjelaskan batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI.

 Bertanya jawab tentang fungsi deskripsi garis lintang dan bujur dalam menjelaskan letak negara.

 Menyebutkan derajat lintang dan bujur NKRI dan bagian-bagian wilayahnya (darat, laut, udara).

 Berdiskusi tentang fungsi wilayah daratan NKRI.

 Berdiskusi tentang fungsi wilayah

 Menunjukkan sisi utara selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI.

 Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI.

 Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.

 Menjelaskan fungsi wilayah daratan NKRI.

 Menjelaskan fungsi wilayah laut NKRI.



 Menjelaskan fungsi wilayah

 Diskusi kelompok

 Penilaian sikap (pengamatan perilaku).

 Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan

keterlibatan dalam diskusi).

 Batas utara NKRI adalah ....

 Batas selatan NKRI adalah ....

 Batas barat NKRI adalah ....

 Batas timur NKRI adalah ....

 Indonesia terletak di ... derajat ...

 sampai ... derajat ..., dan ... derajat ...

 sampai ... derajat ....

(8)

Penilaian

Alokasi

Tagihan

Bentuk

laut NKRI.

 Berdiskusi tentang batas landas kontinen suatu negara

berdasarkan Konvensi PBB.

 Berdiskusi tentang fungsi wilayah udara NKRI.

udara NKRI. daratan NKRI adalah

....

 Fungsi wilayah laut NKRI adalah ....

 Fungsi wilayah udara NKRI adalah ....

 Zona Ekonomi Eksklusif adalah ....

1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

 Arti penting

keutuhan NKRI.  Membaca buku PKn untuk SD/MI kelas V tentang pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia  Menggali informasi dan

berdiskusi tentang cara-cara mempertahankan dan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.  Menggali informasi dan

berdiskusi tentang Semboyan Negara Kesatuan Republik Indonesia

 Menggali informasi dan berdiskusi tentang arti persatuan dan kesatuan  Menggali informasi dan

berdiskusi tentang cara-cara membina persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia  Menggali informasi dan

berdiskusi tentang saat lahirnya Negara Kesatuan Republik Indonesia  Berdiskusi mencari contoh

perbuatan menjaga keutuhan NKRI.

 Mencari berbagai contoh

kepatuhan terhadap hukum nasional (UU No.22 Tahun

1. Menjelaskan cara-cara mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2. Mendeskripsikan cara-cara menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 3. Menjelaskan Semboyan

Negara Kesatuan Republik Indonesia. 4. Menjelaskan arti

persatuan dan kesatuan 5. Menyebutkan cara-cara membina persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia

6. Menunjukkan contoh perbuatan menjaga keutuhan NKRI 7. Menunjukkan contoh

kepatuhan terhadap hukum nasional kita. (Undang-Undang No.22 Tahun 2009 tentang Lalu Lintas dan Angkutan Jalan

 Tugas individu.

 Penilaian daya nalar.

 Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).

 Apa maksud semboyan Bhinneka Tunggal Ika?

 Apa saja usaha yang dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI?

 Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan?

6 X 35

menit.  Buku Sekolah _{Elekronik Mata} PelajaranPKn SD kelas V

 Najib Sulhan, 2008, Mari Belajar Pendidikan Kewarga-negaraan Untuk SD/MI Kelas V, Departemen Pendidikan Nasional

 Bahan Pengajaran Pendidikan etika dan Budaya Keselamatan Berlalulintas untuk Sekolah Dasar/MI  UU No.22 tahun

2009

 Berbagai kasus dari Koran, majalah, buku

(9)

Penilaian

Alokasi

Tagihan

Bentuk

2009 tentang Lalu Lintas dan Angkutan Jalan)

 Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

 Membaca sejarah singkat tentang Pancasila.

 Membaca poin-poin sila dalam Pancasila atau menirukan pembacaan Pancasila.

 Memperhatikan gambar burung garuda Pancasila.

 Menunjuk lambang-lambang pada tameng burung garuda

berdasarkan kelima sila Pancasila.

 Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

 Tugas berkelomp ok.

 Penilaian daya nalar.

 Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan

keterlibatan dalam diskusi).

 Apa alasan dibentuknya Pacasila?

 Apa fungsi Pancasila bagi NKRI?

 Mendiskusikan sebab-sebab dirumuskannya Pancasila.

 Mendiskusikan isi pancasila.

 Mendiskusikan fungsi Pancasila bagi NKRI.

 Makna kesatuan wilayah Indonesia.

 Menyebutkan berbagai segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).

 Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik.

 Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya.

 Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi.

 Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi pertahanan-keamanan.

 Menuliskan contoh makna kesatuan wilayah Indonesia dalam keempat segi tersebut.

 Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).

 Tugas individu

 Logika dan kreativitas contoh yang diberikan siswa.

 Penilaian unjuk kerja (keberanian anak mengungkapk an isi pikiran).

 Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi?

 Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya?

1.3. Menunjuk-kan contoh-contoh perilaku dalam menjaga

 Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan

 Menyanyikan lagu dari Sabang sampai Merauke.  Tanya jawab tentang

- Menyebutkan peristiwa sejarah di dalam negeri yang mengancam

 Tugas individu.

 Penilaian unjuk kerja (keberanian anak memilih

 Apabila terjadi kerusuhan, sikap yang seharusnya diambil aparat

2 x 35

(10)

Penilaian

Alokasi

Tagihan

Bentuk

keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

NKRI. perjuangan para pahlawan yang tidak mementingkan ambisi pribadi dan menguntungkan kelompok tertentu

 Memberikan contoh-contoh tentang pentingnya menjaga keutuhan negara kesatuan republik Indonesia, seperti tidak bertindak diskriminatif, pemerasan terhadap orang lain, dan tidak melakukan persekongkolan demi kepentingan

pribadi/kelompoknya  Melakukan kegiatan yang

dapat mempersatukan kerukunan di masyarakat, seperti bersaing secara sehat, dan tidak melakukan suap untuk tujuan tertentu.  Mencari berbagai contoh

mengenai rambu lalulintas, marka jalan, alat pemberi isyarat lalulintas..

keutuhan NKRI. - Menjelaskan cara

menjaga keutuhan NKRI. - Melaksanakan sikap

rukun di lingkungan masyarakat

- Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari yang menggambarkan menjaga keutuhan NKRI, khususnya dalam melaksanakan ketentuan yang ada di dalam UU No.22 tahun 2009 tentang Lalulintas dan Angkutan Jalan : mematuhi rambu lalu lintas. mematuhi marka jalan.

gambar dan kreativitas pewarnaan gambar)

 Penilaian lisan ketika siswa menceritakan gambar dan alasan pemilihan gambar.

penegak hukum adalah .... (gambar A atau gambar B).

kelas V

 Najib Sulhan, 2008, Mari Belajar Pendidikan Kewargane-garaan Untuk SD/MI KelasV, Departemen Pendidikan Nasional

 Bahan pengajaran Pendidikan Etika dan Budaya Keselamatan Berlalulintas untuk SD/MI.

 UU No 22 Tahun 2009.

 Sumber lain yang relevan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

MARMIN,S.PD.SD. NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 9 Juli 2015 Guru PKn Kelas V

(11)

(12)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) Kelas/Semester : V / Ganjil

Standar Kompetensi : 2.Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber/ Bahan/Alat Jenis Tagihan _InstrumenBentuk Contoh Instrumen

2.1. Menjelaskan pengerti-an dan pen-tingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

 Pengertian perundang-undangan  Fungsi /

pentingnya peraturan perundang-undangan

 Membaca buku PKn untuk SD/MI kelas V tentang peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

 Menggali informasi peraturan perundangan tk pusat dan daerah

 Menggali informasi dan berdiskusi tentang cara-cara pembuatan peraturan perundang-undangan  Menggali informasi

mengenai rambu lalu lintas, marka jalan, alat pemberi isyarat lalu lintas.

1. Menjelaskan pengertian peraturan perundangan tingkat pusat dan daerah 2. Mengemukakan

alasan pentingnya peraturan

perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

3. Menjelaskan proses pembuatan peraturan

perundang-undangan. 4. Menunjukkan

contoh-contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat.(a.l UU tentang Lalulintas dan Angkutan Jalan)

-Tugas individu. 1. Penilaian tertulis (kemampuan analitis). 2. Penilaian unjuk

kerja (keberanian anak bercerita) 3. Penilaian

tertulis (kemampuan analitis). 4. Penilaian unjuk

kerja (keberanian anak

menjelaskan pemikirannya)

- Mengapa perlu dibuat peraturan perundang-undang-an? - Mengapa hak

asasi manusia perlu diatur berdasakan undang-uundang?

4 x 35 menit.

 Buku Sekolah Elekronik Mata Pelajaran PKn SD kelas V

 Najib Sulhan, 2008, Mari Belajar Pendidikan Kewarga-negaraan Untuk SD/MI Kelas V, Departemen Pendidikan Nasional  Bahan Pengajaran

Pendidikan Etika dan Budaya Keselamatan Berlalulintas, untuk SD/MI.

 UU No.22 Th 2009.

 Sumber lain yang relevan..

2.2. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat

Tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia.

 Membaca buku PKn untuk SD/MI kelas V tentang peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

 Menggali informasi peraturan perundangan tk

1. Menunjukkan contoh peraturan

perundang-undangan di tingkat pusat dan daerah.

2. Menunjukkan ketentuan-ketentuan

1.Tes objektif bentuk menjodohkan.

2.Non tes Sikap dalam bentuk

Penilaian tertulis (kemampuan analitis). Penilaian unjuk kerja

(keberanian

- UUD 1945 merupakan peraturan yang terdapat pada tataran .... dan berfungsi sebagai .... (dan lain-lain)

4 x 35 menit.

(13)

Penilaian

Sumber/ Bahan/ Alat Jenis Tagihan _InstrumenBentuk Contoh Instrumen

dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.

pusat dan daerah

 Merncari contoh rambu lalu lintas.

 Mencari contoh marka jalan.

 Mencari contoh alat pemberi isyarat lalu lintas.  Menunjukkan contoh helm

SNI..

 Menunjukkan contoh-contoh cara aman berlalu lintas.

 Menggali informasi dan berdiskusi tentang cara-cara menegakkan peraturan perundang-undangan

 Menggali informasi dan berdiskusi tentang nilai tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari  Mencari dari berbagai

sumber tentang peraturan yang ada di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

 Menceritakan perasaan setelah melanggar peraturan

 Mendeskripsikan sanksi atau hukuman apabila melanggar peraturan  Menceritakan alasan/akibat

setelah melanggar peraturan yang merugikan orang lain

tertentu yang ada di dalam UU No.22 Tahun 2009 tentang Lalu lintas dan Angkutan Jalan 3. Menyebutkan

peraturan-peraturan yang ada di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat. 4. Menyebutkan

cara-cara menegakkan peraturan perundang-undangan.

5. Menunjukkan contoh perilaku menaati peraturan

perundang-undangan yang berlaku di lingkungannya.

6. Menunjukkan contoh perilaku yang bertentangan dengan ketentuan-ketentuan yang berlaku sebagai perbuatan korupsi.

skala sikap. 3.Tugas

membuat berbagai contoh rambu lalu lintas 4.Tugas

membuat contoh berbagai marka jalan..

5.Tugas membuat contoh alat pemberi isyarat lalu lintas.

anak

menjelaskan pemikirannya)

Kewarga-negaraan Untuk SD/MI Kelas V, Departemen Pendidikan Nasional  Bahan Pengajaran

Pendidikan Etika dan Budaya Keselamatan Berlalu lintas untuk SD/MI.

 UU No. 22 Tahun 2009.

 Sumber lain yang relevan.

(14)

Penilaian

Sumber/ Bahan/ Alat Jenis Tagihan _InstrumenBentuk Contoh Instrumen

peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.

contoh peraturan. - Menjelaskan sebab

masyarakat harus mematuhinya, serta akibat yang akan terjadi jika masyarakat

melanggarnya.

mematuhi peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat. - Mengetahui akibat

melanggar peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.

individu. (kemampuan analitis). - Penilaian unjuk

kerja .

melanggar peraturan daerah yang berisi larangan merokok di tempat umum?

MARMIN,S.PD.SD. NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 9 Juli 2015 Guru PKn Kelas V

(15)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) Kelas/Semester : VI/Ganjil

Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Materi Pokok dan Uraian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian _Aloka

si Waktu

Tagihan InstrumenBentuk InstrumenContoh 1.1.

Mendiskripsi-kan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

- Perjuangan Meraih Kemerdekaan.

- Indonesia dijajah oleh Bangsa Asing

- Perlawanan rakyat di berbagai wilayah. - Kebangkitan Nasional. - Organisasi

mem-perjuangkan kemerdekaan - Sumpah Pemuda.

- Isi Sumpah Pemuda. - Rumusan Pancasila yang

disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945

- Membahas perjuangan-perjuangan

- Menyebutkan berbagai organisasi yang ada pada masa perjuangan bangsa Indonesia. - Menyebutkan nama-

nama para tokoh organisasi yang memperjuang-kan kemerdekaan.

- Membahas isi Sumpah Pemuda

- Membahas isi Pancasila

- mendiskripsi-kan nilai-nilai juang para pahlawan

- Menceritakanarti dan nilai Kebangkitan Nasional.

- Menceritakan arti dan nilai Sumpah Pemuda - Menyebutkan isi

Pancasila

- Memahami nilai tiap-tiap butir Pancasila

- Tugas

individu - Penilaian lisan. - Penilaian

tulis - Penilaian

sikap

- Mencerita-kan mengapa Indonesia dapat dijajah selama ratusan tahun oleh bangsa asing.

2 x 35 (menit )

- Buku paket (buku Pendidikan Ke-warganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sri-wilujeng, M.pd.) hal 1-4, 4-11, 12-19. - Teman - Orang tua - Koran. Dst.

1.2.

Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

- Proses perumusan Pancasila.

- Persiapan Kemerdekaan Indonesia.

- Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan

Kemerdekaan Indonesia. - Perumusan Dasar Negara

RI.

- Isi perumusan Dasar Negara - Panitia Sembilan

- Membahas Persiapan Kemerdekaan Indone-sia.

- Menyebutkan tokoh-tokoh pengurus Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdeka-an Indonesia.

- Mengetahui proses perumusan Dasar Negara RI.

- Menyebutkan

nama-- Menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. - Menyebutkan isi

perumusan Negara RI. - Menyebutkan isi

Piagam Jakarta - Menyebutkan isi

Pancasila

- Memahami nilai

tiap-Tugas Individu

- Penilaian unjuk kerja. - Penilaian

tulisan.

- Menjelaskan mengapa terjadi perubahan dalam rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.

4 x 35 menit

(16)

si Waktu

Tagihan InstrumenBentuk InstrumenContoh - Anggota Panitia Sembilan

- Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia - Rumusan Pancasila yang

disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945

nama para tokoh peru-mus Dasar Negara RI. - Menyebutkanisi

rumusan tiap-tiap tokoh perumus Dasar Negara RI.

- Menyebutkan nama-nama anggota Panitia Sembilan.

- Menyebutkan isi Piagam Jakarta - Membahas Panitia

Persiapan Kemerdeka-an Indonesia

- Membahas isi Pancasila

tiap butir Pancasila

1.3. Meneladani nila-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan seharí-hari

- Meneladani nila-nilai

perjuangan 1. Mendiskusikan nilai-_{nilai juang para tokoh} yang berperan dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara. 1. Menjelaskan peraturan

perundang-undangan

(termasuk UU tentang lalu lintas dan angkutan jalan)

2. Mendiskusikan makna persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. 3. Mendiskusikan

nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 4. Mendiskusikan proses

pencetusan Pancasila

1. Menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila.

2. Menunjukkan nilai-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam menegakkan peraturan perundang-undangan.

3. Mengembangkan Rasa Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. 4. Mengamalkan

Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 5. Menjelaskan proses

pencetusan Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta.

7. Tugas

individu 8. Penilain tulisan. 9.

Penam-pilan kap.

10. Robert melihat temannya berkelahi. Sikap yang seharusnya diambil Robert adalah….

2 x 35

menit. - Buku PendidikanKewarga negaraan untuk SD/MI oleh Widyahastuti,Set iadi, Jakarta: Penerbit Depdiknas - Hanjar Diklantas.

UU No.22 Tahun 2009, tentang lalu lintas dan angkutan jalan.

(17)

si Waktu

Tagihan InstrumenBentuk InstrumenContoh dasar negara diambil

dari dari piagam Jakarta.

5. Mendiskusikan proses pencetusan Pancasila dasar negara diambil dari dari pembukaan UUD 1945.

6. Menuliskan Dasar Negara yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945.

- Perjuangan membela kemerdekaan:

- Persiapan kemerdekaan Indonesia.

- Perumusan Dasar Negara RI.

- Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945

- Teladan para pejuang

 Menjawab ulangan berisi materi yang berkaitan dengan nila-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai nila-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

- Tugas latihan. - Ulanga

n harian.

- Pilihan ganda. - Essai.

- Arti Pancasila adalah .... a.tiga sila b.empat sila c. lima sila d.enam sila

2 x 35 menit

- Buku paket hal 23– 24.

MARMIN,S.PD.SD. NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 9 Juli 2015 Guru PKn Kelas VI

MARMIN,S.PD.SD.

(18)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) Kelas/Semester : VI / Ganjil

Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan

Uraian Materi Pengalaman Belajar

Penilaian

Aloka si Waktu

Tagihan

Bentuk Instrume

n

Contoh Instrumen

2.1. Menjelaskan Proses Pemilu dan Pilkada.

- Pemilihan Umum di Indonesia.

- Arti dan asas Pemilihan Umum.

- Pelaksanaan Pemilu. - Proses Pemilu presiden

dan wakil. - Komisi Pemilihan

Umum.

- Ketentuan Kampanye - Pemilihan Kepala

Daerah

- Membahas proses Pemilihan Umum di Indonesia.

- Membahas

- Pelaksanaan Pemilu mulai dari Pemilu pertama sampai Pemilu 2004 - Membahas perubahan tata

cara pemilu tahun 2004. - Membahas pemilihan

presiden dan wakil presiden.

- Membahas komisi Pemilihan Umum. - Menyebutkan ketentuan

kampanye

- Membahas pemilihan Kepala Daerah

- Menceritakan proses Pemilu di Indonesia.

- Menyebutkan arti dan asas Pemilihan Umum di Indonesia.

- Menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di Indonesia.

- Menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun 2004. - Menyebutkan persyaratan calon presiden dan wakil presiden.

- Menyebutkan daftar presiden RI.

- Menyebutkan tugas dan wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil Presiden - Mengetahui

larangan-- Tugas Individ u - Tugas

berpa sanga n

- Penilaia n lisan. - Penilaia n tulisan

- Menjelas-kan mengapa di negara kita diadakan

pemilihan umum. - Mengapa

pelaksanaan kampanye harus diatur sedemikian rupa?

- Buatlah laporan proses pemilihan ketua kelas di sekolahmu

4 x 35 menit

- Buku paket (buku Pendidikan Kewarganegara an untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah

Sriwilujeng, M.pd.) hal 25 - 43

(19)

Penilaian

Sumber/ Bahan/ Alat

larangan pada pelaksanaan kampanye.

- Menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah. - Menyebutkan aturan

Peraturan Pemerintah (PP).

2.2.Mendes-kripsikan lembaga-lembaga Negara Sesuai UUD 1945

- Lembaga-lembaga Negara.

Majelis

Permusyawaratan Rakyat (MPR). Dewan Perwakilan Rakyat (DPR). Dewan Perwakilan Daerah (DPD). Presiden.

Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).

- Membahas Lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil

amandemen dan fungsinya masing-masing.

- Mengetahui fungsi dan tugas-tugas MPR. - Membahas Dewan

Perwakilan Rakyat (DPR). - Membahas DPD.

- Menyebut-kan hasil amandemen UUD 1945 tentang kepresiden.

- -Menyebut-kan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. - Menyebutkan wewenang

MPR.

- Menyebutkan tugas, fungsi, dan hak-hak DPR.

- Menyebutkan tugas-tugas DPD.

- Menyebutkan tugas-tugas legislatif Presiden bersama DPR.

Tugas Individu

- Penilaia n tulisan.

- Menjelas-kan mengapa dalam suatu negara diperlukan lembaga-lembaga negara (eksekutif, legislatif, dan yudikatif).

2 x 35 menit

- Buku paket. - Koran. - Majalah.

- Kekuasaan Kehakiman. Mahkamah Agung (MA).

Mahkamah Konstitusi (MK).

Komisi Yudusial (KY).

- Membahas Badan Pemeriksa Keuangan. - Membahas Mahkamah

Agung.

- Membahas Mahkamah Konstitusi (MK).

- Membahas Komisi Yudisial

- Menyebutkan tugas BPK - Menyebutkan tugas

Mahkamah Agung (MA). - Menyebutkan kewenangan

MK.

- Menyebutkan fungsi Komisi Yudisial.

2.3. Mendeskripsi-kan tugas dan fungsi

- Pemerintahan Pusat dan Daerah.

- Sistem Pemerintahan

1. Mendiskusikan tugas lembaga legislative. 2. Menginventarisir tugas

lembaga ekskutif.

- Menyebutkan tugas lembaga Legislatif. - Menyebutkan tugas

Lembaga Eksekutif.

Tugas Kelomp ok

- Penilaia n tulisan

- Mencerita-kan pengalaman tentang

2 x 35

(20)

Penilaian

Tagihan

n

pemerintahan pusat dan daearah.

Pusat.

- Hubungan Pemerintah Pusat dan Daerah. - Pemerintah Daerah

3. Menginventarisir dan mendiskusikan fungsi dan tugas pemerintahan pusat dan daerah 4. Mendiskusikan tugas

pemerintahan pusat dan daerah.

5. Mendiskusikan UU

Nomor 22 tahun 2009 tentang lalu lintas dan angkutan jalan.

- Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga Eksekutif, Legislatif dan Yudikatif.

- Menyebutkan produk

legislative hasil kerjasama antara DPR dengan Presiden.

kampanye pemilu atau pilkada di daerah masing-masing.

negaraan untuk SD/MI oleh

Widyahastuti,S etiadi, Jakarta: Penerbit Depdiknas

- Hanjar Diklantas.

- UU No.22 Tahun 2009, tentang lalu lintasdan angkutan jalan.

- Buku sumber lain yang relevan.

- Sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia:

- Pemilihan Umum di Indonesia.

- Proses Pemilu Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada. - Lembaga-lembaga

Negara.

- Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah.

- Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan Pemilihan Umum di Indonesia, proses Pemilu Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada, lembaga-lembaga negara serta pemerintah pusat dan pemerintah daerah.

- Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai Pemilihan Umum di Indonesia, proses Pemilu Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada, lembaga-lembaga negara serta pemerintah pusat dan pemerintah daerah.

Ulangan harian.

- Pilihan ganda. - Penilaia

n lisan atau tertulis (uraian).

- Kekuasa-an tertinggi negara berada di tangan ... a. DPR b. MPR c. Presiden d. menteri - Apa yang

dimaksud dengan pemilihan umum?

2 x 35 menit

- Buku paket hal 26 – 68. - Buku referensi

lain. - Orang tua. - Koran.

(21)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn )

SD NEGERI 1 ASEMRUDUNG

Penilaian

Tagihan

n

(22)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) Kelas/ Semester : IV / Genap

Standar Kompetensi : 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

Materi

Pengalaman Belajar

Penilaian

Alokasi

Tagihan

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen 3.1 Mengenal

lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR,

Presiden, MA, MK, dan BPK, dll.

- Pengertian pemerintah. - Komponen

pemerintahan di Indonesia

- Menyimak pengertian

pemerintah, pemerinta-han, dan sistem pemerintahan.

- Menyebutkan kompo-nen-komponen peme-rintahan (eksekutif, legislatif, dan yudikatif.

- Menyimak pemahaman tentang sistem presidensial.

- Menyebutkan lembaga-lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD). - Menjelaskan keanggotaan MPR,

DPR, dan DPD.

- Menyebutkan tugas dan wewenang MPR, DPR, dan

- Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem

pemerintahan - Menjelaskan

lembaga legislatif - Menjelaskan

lembaga eksekutif - Menjelaskan

lembaga yudikatif - Menjelaskan

Badan Pemeriksa

Tugas individu Tugas kelom-pok

- Penilaian lisan - Penilaian

unjuk kerja (keberani an untuk menyam paikan pendapat )

- Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintahan? - Bagaimana

susunan

keanggotaan dan kedudukannya? - Apa tugas dan

wewenangnya? - Apa arti lembaga

eksekutif? - Apa saja

tugas-tugas presiden? - Mendiskusikan

4 x 35 menit

- Buku paket (Buku Pendidikan

Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 57-59, 60-72.

- Orang tua.

- Teman.

(23)

Materi

Penilaian

Alokasi

Tagihan

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen DPD.

- Menjelaskan pengertian lembaga eksekutif.

- Menyebutkan para pembantu presiden (wakil presiden dan para menteri).

- Menyebutkan tugas dan wewenang presi-den selaku kepala negara.

- Menyebutkan

- tugas dan wewenang presiden selaku kepala pemerintahan. - Menjelaskan pengertian

lembaga yudikatif. - Menyebutkan tugas dan

wewenang MA, Mahkamah Konstitusi, dan Komisi Yudisial. - Menjelaskan keanggotaan BPK. - Menjelaskan tugas dan

wewenang BPK. - Menjelaskan tugas dan

wewenang KPU.

Keuangan - Menjelaskan

Komisi Pemilihan Umum

lembaga-lembaga (MA, MK, dan KY).

- Apa tugas dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut?

- Apa tugas BPK? - Kepada siapa

hasil tugas BPK diserahkan?

3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil

presiden, dan para menteri.

- Lembaga eksekutif - Struktur

organisasi tingkat Mabes.

1. Mendiskusikan tentang wewenang dan tugas presiden, wakil presiden serta menteri.

2. Siswa menelaah

penjelasan guru tentang Struktur Organisasi Pemerintah tingkat pusat

3. Siswa menjelaskan tugas

organisasi pemerintahan pusat termasuk kapolri

1. Mengenali

organisasi pemerintahan tingkat pusat. 2. Menyebutk

an nama-nama kementerian. 3. Menyebutk

an tugas menteri

- Tugas individu - Tugas

kelom-pok

- Penilaian lisan - Penilaian

unjuk kerja (keberani an untuk menyam

- Sebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri?

2 x 35

menit 1. Kewarga negaraan untuk_{SD/MI oleh} Widyahastuti,Setiadi, Jakarta: Penerbit Depdiknas

(24)

Materi

Penilaian

Alokasi

Tagihan

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen sebagai

pembantu presiden. 4. Membuat

struktur organisasi pemerintahan tingkat pusat.

5. Menunjukk

an tugas organisasi pemerintahan pusat

berdasarkan struktur, termasuk tugas kapolri.

paikan penda-pat)

3. UU Nomor 22 tahun 2009 tentang Lalu lintas dan Angkutan Jalan.

4. Buku sumber lain yang relevan.

(25)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) Kelas/ Semester : IV / Genap

Standar Kompetensi : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Materi

Pengalaman Belajar PencapaianIndikator Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

Jenis

Tagihan InstrumenBentuk InstrumenContoh 4.1 Memberikan

contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkunganny a.

- Arti dan sejarah globalisasi. - Kita di

tengah-tengah globalisasi - Sikap kita terhadap globalisasi. - Etika berlalu

lintas

- Memahami manusia sebagai makhluk sosial (hidup bersama dengan manusia lainnya). - Memahami arti

globalisasi.

- Mengetahui sejarah globalisasi dan perkembangan-nya. - Menceritakan pengaruh

globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan. - Menjelaskan sikap kita

terhadap pengaruh globalisasi.

- Mendiskusikan perilaku yang mencerminkan gaya hidup akibat globalisasi.

1. Menjelaska

n pengertian globalisasi 2. Mengidenti

fikasi contoh globalisasi di lingkungan sekitar. 3. Menyebutk

an pengaruh positif dan negatif globalisasi di masyarakat.

4. Menunjukk

an contoh perilaku yang mencerminkan gaya hidup akibat globalisasi.

Tugas individu

- Penilaian lisan - Penilaian unjuk

kerja (keberanian untuk

menyampaikan pendapat) - Penilaian lisan

(keberanian menyampaikan pendapat) - Penilaian tulisan - Penilaian sikap

(pengamatan perilaku)

- Mengapa globalisasi terjadi?

- Buatlah tabel mengenai makanan impor apa saja yang digemari di Indonesia.

-- Mengapa permainan playstation atau game di komputer di

Indonesia?

4 x 35

menit 1. Buku Pendidikan Kewarga _{negaraan untuk SD/MI oleh} Widyahastuti, Setiadi, Jakarta: Penerbit Depdiknas

2. Buku Hanjar Diklantas SD.

3. UU Nomor 22 Tahun 2009 tentang Lalu lintas dan Angkutan Jalan.

4. Buku sumber lain yang relevan.

4.2 Mengidentifik asi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi

- Kita di tengah-tengah globalisasi.

- Menyebutkan contoh-contoh kebudayaan Indonesia (tarian tradisional) dan asing. - Menampilkan dampak

positif.

- globalisasi, seperti

- Menjelaskan globalisasi kebudayaan.

Tugas individu

- Penilaian tulisan - Penilaian sikap

- Buatlah daftar mengenai jenis budaya asing yang kini popular

2 x 35 menit

- Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra.

- Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 95-96.

(26)

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber/ Bahan/ Alat

Jenis

Tagihan InstrumenBentuk InstrumenContoh kebudayaan

internasional. mengirimkan misi kebudayaan Indonesia ke luar negeri

di

Indonesia. -_- Teman._{Lingkungan rumah (keluar-ga,} sekolah, dst.).

4.3. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di

lingkunganny a.

- Sikap kita terhadap globalisasi - Budaya berlalu

lintas

1. Mengidentifikasi perilaku budaya luhur bangsa Indonesia. 2. Mendiskusikan Sikap

dan perilaku

masyarakat Indonesia, termasuk perilaku di jalan raya

1. Mengidenti fikasi sikap dan perilaku

masyarakat Indonesia.

2. Menunjukk

an sikap perilaku masyarakat Indonesia.

Tugas individu

- Penilaian tulisan - Penilaian sikap

- Mengisi kolom skala sikap.

2 x 35

menit 1.Buku Pendidikan Kewarga negaraan _{untuk SD/MI oleh} Widyahastuti,Setiadi, Jakarta: Penerbit Depdiknas

2.Buku Hanjar Diklantas SD.

3.UU Nomor 22 Tahun 2009 tentang Lalu lintas dan Angkutan Jalan.

4.Buku sumber lain yang relevan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

MARMIN,S.PD.SD. NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, Januari 2015 Guru PKn Kelas IV

(27)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) Kelas/Semester : V / Genap

Standar Kompetensi : 3.Memahami kebebasan berorganisasi.

Penilaian

Alokasi

Tagihan InstrumenBentuk Contoh Instrumen 3.1.

Mendekripsik-an pengertian organisasi

- Pengertian organisasi.

- Menjelaskan pengertian organisasi.

- Mendaftar nama-nama organisasi yang diketahui siswa.

- Berdiskusi dan memperkirakan tujuan suatu organisasi. - Berdiskusi dan

memperkirakan anggota suatu organisasi.

- Mendeskripsikan pengertian organisasi. - Menyebutkan

contoh-contoh tujuan organisasi. - Menyebutkan

contoh-contoh anggota organisasi.

- Tugas kelompok. - Observasi

.

- Penilaian tertulis.

- Penilaian unjuk kerja

(kepercayaan diri anak dalam berimajinasi). - Keterlibatan

anak dalam diskusi.

- Menurutmu, siapakah yang berhak menjadi anggota organisasi pecinta perangko?

4 x 35 menit.

- Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 60—62. - Teman.

- Lingkungan rumah (keluar-ga), sekolah, dst.

- Ciri-ciri organisasi (lanjutan) - Struktur

organisasi. - Tata tertib

organisasi.

- Berdiskusi dan

memperkirakan struktur suatu organisasi. - Berdiskusi dan - mendaftar sejumlah

peraturan tentang suatu organisasi.

- Menyusun suatu organisasi fiktif.

- Merumuskan tujuan, anggota, struktur, dan peraturan organisasi fiktif tersebut.

- Merumuskan contoh struktur organisasi. - Merumuskan

contoh tata tertib organisasi.

- Tugas kelompok. - Observasi

.

- Penilaian tertulis.

- (kepercayaan diri anak dalam berimajinasi). - Keterlibatan

anak dalam diskusi.

(28)

Penilaian

Alokasi

Tagihan InstrumenBentuk Contoh Instrumen 3.2.

Menyebut-kan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.

- Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat beserta fungsinya.

- Mendaftar contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat.

- Menyebutkan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertibnya.

- Menyebutkan fungsi organisasi-organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat.

- Menjelaskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib berbagai organisasi di sekolah dan masyarakat.

- Tugas

kelompok. -_- Penilaian lisan._{Penilaian unjuk} kerja.

- Tujuan organisasi Pramuka

adalah ...

2 x 35 menit.

- Buku paket hlm. 63 —68.

- Teman.

- Para pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat. - Lingkungan rumah

(keluarga), sekolah, masyarakat, dst. 3.3. Menampilkan

peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.

- Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan

memanfaatk

- Memfotokopi gambar pada buku pelajaran.

- Mewarnai gambar yang menunjukkan sikap yang benar.

- Menjelaskan gambar yang

- Memahami prinsip-prinsip mengenal organisasi, serta sikap dalam memilih dan memanfaatkan organisasi.

- Tugas individu.

(keberanian anak memilih gambar dan krea-tivitas pewar-naan gambar)

- Untuk membantu menjaga

kesehatan murid-murid di sekolah, Made sebaiknya

2 x 35 menit.

- Buku paket hlm. 69 —73.

- Lingkungan rumah (keluar-ga), sekolah, dst.

- an organisasi yang ada di masyarakat.

- telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut. - Menjelaskan alasan

pemilihan gambar.

- Penilaian lisan ketika siswa menceritakan gambar dan alasan pemilihan gambar.

- bergabung dengan .... (gambar A atau gambar B).

(29)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) Kelas / Semester : V / Genap

Standar kompetensi : 4.Menghargai keputusan bersama.

Materi Pokok Dan Uraian

Penilaian

Alokasi

Tagihan InstrumenBentuk Contoh Instrumen 4.1. Mengenal

bentuk-bentuk keputusan bersama.

- Pengertian keputusan bersama. -

Bentuk-bentuk keputusan bersama. - Kemauan

bermusyawa rah untuk mufakat.

 Mencari informasi tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan

 Diskusi tentang perbedaan musyawarah mufakat dan voting  Mensimulasikan

tata cara pengambilan keputusan bersama yang tidak memaksakan kehendak.

 Mencari contoh-conttoh produk

keputusan bersama a.l UU Antikorupsi.,UU Lalu lintas dan Angkutan Jalan.

- Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama - Membedakan

musyawarah mufakat dan voting

- Mempraktikkan tata cara mengambil keputusan bersama (mis. konsekuen, tanggung jawab, jujur, adil, berani)

- Menunjukkan produk keputusan bersama

- Tugas individ u.

- Penilaian lisan. - Penilaian

sikap. - Penilaian

unjuk kerja

- Mengapa keputusan bersama dianggap penting?

2 x 35 menit.

 Najib Sulhan, 2008, Mari Belajar Pendidikan Kewarga-negaraan Untuk SD/MI Kelas V,

Departemen Pendidikan Nasional

 Bahan Pengajaran Pendidikan Etika dan Budaya Keselamatan Berlalu lintas, untuk SD/MI.

 UU No.22 Tahun 2009.  Sumber lain yang relevan.

4.2. Memahami keputusan bersama.

- Reaksi terhadap keputusan bersama.

- Diskusi kelompok tentang asas, nilai-nilai, dan

pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama - Menjelaskan manfaat

penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan

1. Menyebutkan asas, nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama

2. Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan

- Tugas

individu - Penilaian sikap. - Penilaian unjuk kerja.

- Keluargamu berbagi tugas membersihkan rumah. Kemu tidak senang membersihkan kamar mandi. Tetapi ayah menunjukmu membersihkan kamar mandi.

- Apa pendapat Ayahmu tentang sikap ayahmu?

2 x 35 menit.

 Najib Sulhan, 2008, Mari Belajar Pendidikan Kewarga-negaraan Untuk SD/MI Kelas V,

Departemen Pendidikan Nasional

(30)

Materi Pokok Dan Uraian

Penilaian

Alokasi

Tagihan InstrumenBentuk Contoh Instrumen keputusan bersama

- Simulasi tatacara pengambilan keputusan bersama.

- Mengidentifikasi cara-cara aman berlalu lintas - Mengidentifikasi hak dan

kewajiban pejalan kaki..

dalam melaksanakan keputusan bersama

3. Mematuhi Undang-Undang Lalu lintas yang merupakan salah satu contoh produk keputusan bersama.

Budaya Keselamatan Berlalu lintas, unt SD/MI.  UU No.22 Tahun

2009 tentang Lalu lintas dan Angkutan Jalan.  Sumber lain yang

relevan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

MARMIN,S.PD.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

Asemrudung, Januari 2015 Guru PKn Kelas IV

(31)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) Kelas/ Semester : VI / Genap

Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

Materi Pokok dan

Penilaian

Sumber/ Bahan/ Alat

3.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia Tenggara.

- Kerja sama antar negara di Asia Tenggara.

Sejarah ASEAN. Lambang ASEAN Tujuan pokok pembentukan dan prinsip utama ASEAN

- Dasar-dasar kerja sama untuk mencapai tujuan pokok

- Struktur Organisasi ASEAN

- Struktur sekretariat ASEAN

- Membahas pengertian kerja sama di negara-negara ASEAN.

- Membahas sejarah terbentuknya ASEAN. - Mengamati peta ASEAN. - Mengamati gambar lambang

ASEAN

- Menyebutkan tujuan pokok pembentukan ASEAN - Menyebutkan dasar-dasar

kerja sama ASEAN - Menyebutkan struktur

organisasi ASEAN

- Membahas struktur sekretariat ASEAN

- Menyebutkan pengertian kerja sama negara-negara ASEAN.

- Menyebutkan nama para tokoh pendiri ASEAN. - Menyebutkan

negara-negara anggota ASEAN. - Menjelaskan arti lambang

ASEAN

- Menyebutkan nama-nama yang pernah menjabat sebagai sekjen ASEAN. - Menyebutkan tugas pokok

sekretariat Nasional ASEAN

- Penilaia n tulisan. - Penilaia n lisan

- Menggambar peta ASEAN.

- Menjelaskan arti lambang ASEAN dengan kata-kata sendiri

4 x 35 menit

- Buku paket (buku

Pendidikan Ke-warganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sri-wilujeng, M.pd.) hal 69-75. - Teman.

- Orang tua. - Koran.

- Kerja sama Negara-negara ASEAN dalam berbagai bidang.

Bidang politik dan keamanan.

- Membahas contoh-contoh kerja sama di bidang politik. - Membahas bentuk kerja sama

dibidang ekonomi

- Membahas bentuk kerja sama

- Menyebutkan langkah-langkah konkret yang telah dicapai ASEAN dalam bidang politik.

- Menyebutkan contoh bentuk kerja sama ASEAN

Tugas individu

- Penilaia n tulisan.

- Menjelas-kan mengapa ASEAN memben-tuk AFTA.

(32)

Penilaian

Tagihan

n

Bidang ekonomi Bidang sosial budaya

dibidang sosial budaya yang telah tercapai di bidang ekonomi

- Menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam mempererat hubungan sosial satu sama lain.

- Menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam

melestarikan kebudayaan negara anggotanya

Kelas VI, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah

Sriwilujeng, M.pd.) hal 75- 82

- Teman - Orang tua

- Koran

3.2. Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

- Peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara. - Kerja sama

negara-negara ASEAN. - Peran Indonesia

dalam lingkungan negara-negara ASEAN

- Membahas peranan Indonesia dalam organisasi ASEAN. - Melakukan ulangan berisi

materi yang berkaitan dengan kerja sama Negara-negara ASEAN dan peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN

- Menyebutkan hasil peran aktif Indoneisa dalam ASEAN.

- Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai kerja sama Negara-negara ASEAN dan peran Indonesia dalam

lingkungan negara ASEAN

Tugas individu. Ulangan harian

- Penilaia n tulisan. - Pilihan ganda - Penilaia

n - lisan

atau tertulis (uraian singkat) .

- Membuat karangan mengenai peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara ASEAN. - KTT ASEAN

pertama diadakan di ...

a. Bali b. Bangkok c. Singapura d. Kuala Lumpur - Jelaskan tujuan

dibentuknya ASEAN

2 x 35 menit.

- Buku paket hal 82-90.

- Buku referensi lain.

- Koran.

(33)

(34)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) Kelas/Semester : VI / Genap

Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.

Penilaian

Alokasi

Tagihan InstrumenBentuk InstrumenContoh 4.1. Menjelaskan

politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.

- Politik Luar Negeri Bebas Aktif. - Corak politik luar

negeri RI yang Bebas dan Aktif.

- Tujuan politik luar negeri.

- Faktor-faktor yang mempengaruhi dalam menentukan rumusan politik luar negeri.

- Membahas politik negeri RI yang bebas dan aktif. - Menjelaskan alasan

mengapa Indonesia mengambil sikap netral. - Menyebutkan tujuan politik

luar negeri.

- Menjelaskan alasan sikap negara RI melaksanakan politik luar negeri bebas aktif.

- Menyebutkan arti kebijakan Bebas-aktif.

- Menyebutkan tujuan politik luar negeri.

- Menyebutkan faktor yang menentukan perumusan politik luar negeri.

- Tugas

individu - Penilaianlisan. - Menjelaskan mengapa negara Indonesia melaksanak an politik luar negeri bebas aktif.

2 x 35 menit

- Buku paket (buku Pendidikan Ke-warganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sri-wilujeng, M.pd.) hal 91-96.

- Teman. - Orang tua. - Koran.

4.2. Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan inter-nasional.

- Peranan politik luar negeri RI dalam percaturan Internasional.

- Konferensi Asia Afrika. - Gerakan Non Blok. - OKI.

- APEC.

- Membahas konferensi Asia Afrika.

- Menyebutkan negara-negara anggota Konferensi Asia Afrika.

- Membahas penyelenggaraan KTT Gerakan Non Blok. - Membahas OKI.

- Menjelaskan peranan Indonesia dalam organisasi APEC.

- Menyebutkan hasil politik bebas aktif RI di forum internasional.

- Menyebutkan isi Dasasila Bandung.

- Menjelaskan tujuan dibentuknya gerakan Non Blok.

- Menyebutkan syarat untuk menghadiri KTT Non Blok. - Menjelaskan tujuan

terbentuknya OKI. - Menyebutkan tujuan

terbentuknya APEC.

- Tugas individu

- Penilaian lisan. - Penilaian

tulisan.

- Menjelas-kan mengapa Indonesia bersikap aktif dalam memilihara perdamaian dunia.

4 x 35 menit

- Buku paket (buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd.) hal 96-106.