EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH 5 HARI (PS5H)
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CIPP STUDI KASUS DI
SMK NEGERI 2 KARANGANYAR
SKRIPSI
Oleh :
NITA MURTIA HANDAYANI K2513048
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
i
EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH 5 HARI (PS5H)
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CIPP STUDI KASUS DI
SMK NEGERI 2 KARANGANYAR
SKRIPSI
Oleh :
NITA MURTIA HANDAYANI K2513048
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH 5 HARI (PS5H)
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CIPP STUDI KASUS DI
SMK NEGERI 2 KARANGANYAR
Oleh :
NITA MURTIA HANDAYANI K2513048
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Nita Murtia Handayani. EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH LIMA HARI (PS5H) DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CIPP STUDI KASUS DI SMK NEGERI 2 KARANGANYAR. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang (1) pelaksanaan program sekolah lima hari di SMKN 2 Karanganyar ditinjau dari evaluasi model CIPP; (2) kelebihan penerapan program sekolah lima hari di SMKN 2 Karanganyar; (3) kekurangan penerapan program sekolah lima hari di SMKN 2 Karanganyar.
Penelitian ini dilaksanakan di SMKN 2 Karanganyar tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif evaluatif model CIPP (Context, Input, Process, Product). Sampel penelitian ini diambil dengan teknik sampel kuota (quota sampling) yaitu 126 siswa dan teknik purposive sampling yaitu 10 guru SMKN 2 Karanganyar. Pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Validitas butir kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas logika. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini melalui analisis perhitungan nilai rata-rata.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) kesiapan pelaksanaan program sekolah lima hari di SMKN 2 Karanganyar tergolong baik tetapi belum optimal; (2) penyiapan sarana prasarana dan sumber daya manusia pada pelaksanaan program sekolah lima hari di SMKN 2 Karanganyar tergolong baik; (3) proses pelaksanaan program sekolah lima hari di SMKN 2 Karanganyar tergolong cukup; (4) penerapan program sekolah lima hari di SMKN 2 Karanganyar sudah tercapai namun belum optimal; (5) Kelebihan dari pelaksanaan program sekolah lima hari di SMKN 2 Karanganyar yaitu dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa, kegiatan siswa lebih mudah untuk dikontrol, libur di hari sabtu bisa digunakan siswa untuk mengembangkan minat dan bakat melalui kegiatan ekstrakulikuler, untuk mengerjakan tugas sekolah dan digunakan untuk beristirahat; (6) Kekurangan dari pelaksanaan program sekolah lima hari di SMKN 2 Karanganyar yaitu kesiapan sekolah dalam pelaksanaan program sekolah lima hari belum optimal, tidak semua guru membawa media pembelajaran dan menggunakan metode pembelajaran yang menarik, performa guru dalam mengajar di siang hari mengalami penurunan, siswa mudah mengantuk dan bosan mengikuti pembelajaran di siang hari, performa siswa mengalami penurunan ketika pembelajaran di siang hari, kelelahan peserta didik meningkat, siswa kesulitan mencari transportasi umum, kebutuhan keuangan siswa meningkat, tidak semua siswa dapat menggunakan waktu libur hari sabtu untuk berkumpul dengan keluarga, sehingga tujuan penerapan program sekolah lima hari belum tercapai sepenuhnya.
vii ABSTRACT
Nita Murtia Handayani. EVALUATION OF THE IMPLEMENTATION OF THE FIVE DAY SCHOOL PROGRAM USING THE CIPP MODEL CASE STUDY AT VOCATIONAL HIGH SCHOOL 2 KARANGANYAR. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta, July 2017.
This research aims to gain an overview of (1) the implementation of the five day school program in Vocational High School 2 Karanganyar reviewed from the CIPP model; (2) the advantages of the implementation of the five day school program in Vocational High School 2 Karanganyar; (3) the deficiencies in applying the five day school program in Vocational High School 2 Karanganyar.
This research was carried out in middle Vocational High School 2 Karanganyar academic year 2016/2017. This research used a descriptive evaluative CIPP (Context, Input, Process, Product) model method. The samples of this research were taken with an sample quota (quota sampling) which is 126 students and purposive sampling technique, which is 10 teachers of Vocational High School 2 Karanganyar. Data collection was carried out by doing observation, questionnaire, interview and documentation. The validity of questionnaire’s points in this research is the validity of logic. Technique for analyzing data in this study is average calculation analysis.
The results showed that: (1) the readiness of the implementation of the five day school program in Vocational High School 2 Karanganyar is good but not optimal; (2) the preparation of the infrastructure and human resources in the implementation of the five-day school program in Vocational high school 2 Karanganyar is good; (3) the process of the implementation of the five day school program in Vocational High School 2 Karanganyar is enough; (4) the implementation of the five day school program at Vocational High School 2 Karanganyar is already achieved but not optimal; (5) the advantages of the implementation of the five day school program in Vocational High School 2 Karanganyar are to improve students’ knowledge and skills to make students’ activities easier to be controlled, to develop students’ interest and talents by holding extracurricular activities on Saturday, to do homework and have a rest; (6) the defenciencies of the implementation of the five day school program In Vocational High School 2 Karanganyar are the school readiness in the implementation of the five day school program has not been optimal, not all teachers’ use the learning media and use interesting learning method the teachers’ performance in teaching during daytime has decreased, students are easily sleepy and tired in following the classes during the daytime, the students’ performance has been decrease when learning during the daytime, increase students’ fatigue, students have issues in finding the public transportations, increased students financial needs, not all students can use the day off on Saturday to gather with family, so the purpose of the implementation of the five day school program has not been fully achieved.
viii MOTTO
Tidak akan dapat seseorang meraih ilmu kecuali dengan enam hal yaitu cerdas, selalu ingin tahu, tabah, punya bekal dalam menuntut ilmu, bimbingan dari guru dan dalam waktu yang lama.
(Ali bin Abi Thalib)
Ilmu pengetahuan tanpa agama akan lumpuh, agama tanpa ilmu pengetahuan akan buta.
ix
PERSEMBAHAN
Dengan penuh syukur, kupersembahkan karya ini untuk:
Bapak dan Ibu
Terima kasih atas segala do’a, dukungan, pengorbanan serta kasih sayang yang selalu mengiringi setiap langkahku dan terima kasih atas segenap rasa yang tak mampu ku ucap. Thank you for everything and I proud to be your daughter.
Ita Retfiliastuti
Terima kasih telah mendorongku untuk menjadi kakak yang baik serta selalu mengingatkanku akan kewajibanku sebagai kakak.
Rohmat Cahyono
Terima kasih atas segala dukungan yang telah diberikan, selalu menguatkanku dan senantiasa mendorongku untuk menyelesaikan skripsi
ini.
Nia, Retno, Ayu, Wiwit, Mini
Terima kasih atas semua semangat yang telah diberikan. Semoga kesuksesan selalu mengiringi langkah kita ke depan.
Teman-teman PTM 2013
x
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
”EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH 5 HARI (PS5H)
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CIPP STUDI KASUS DI SMK
NEGERI 2 KARANGANYAR”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Suharno, S.T., M.T., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta serta selaku Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Budi Harjanto, S.T., M.Eng., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu Guru SMK Negeri 2 Karanganyar yang telah bersedia menjadi responden dalam penelitian ini.
5. Siswa SMK Negeri 2 Karanganyar yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... …… xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka ... 8
1. Tinjauan Evaluasi Program ... 8
2. Tinjauan Program Sekolah Lima Hari (PS5H) ... 12
3. Tinjauan Pendidikan Menengah Kejuruan ... 14
4. Evaluasi pelaksanaan Program Sekolah Lima Hari (PS5H) ... 16
5. Kriteria Evaluasi Penelitian ... 19
xiii BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 23
1. Tempat Penelitian... 23
2. Waktu Penelitian ... 23
B. Desain Penelitian ... 25
C. Populasi dan Sampel Penelitian ... 23
1. Populasi Penelitian ... 23
2. Sampel Penelitian ... 24
D. Teknik Pengambilan Sampel... 24
E. Teknik Pengumpulan Data ... 25
F. Teknik Uji Validitas ... 27
G. Teknik Analisis Data ... 28
H. Prosedur Penelitian... 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 32
1. Program Sekolah Lima Hari (PS5H) di SMKN2 Karanganyar ... 32
2. Temuan Penelitian ... 33
B. Pembahasan ... 48
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 54
B. Implikasi ... 55
C. Saran ... 55
DAFTAR PUSTAKA ... 57
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ... 22
3.1 Skema Prosedur Penelitian ... 30
4.1 Capaian Rata-Rata Nilai pada Komponen Evaluasi Konteks ... 36
4.2 Capaian Rata-Rata Nilai pada Komponen Evaluasi Masukan ... 39
4.3 Capaian Rata-Rata Nilai pada Komponen Evaluasi Proses ... 43
4.4 Capaian Rata-Rata Nilai pada Komponen Evaluasi Konteks ... 47
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1Jumlah Siswa SMKN 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2016/2017 ... 24
3.2Jumlah Guru SMKN 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2016/2017 ... 24
3.3Pedoman Wawancara ... 25
3.4Kisi Instrumen ... 26
3.5Skor Kriteria Penilaian ... 28
4.1Deskripsi Data Tujuan Program Sekolah Lima Hari ... 34
4.2Deskripsi Data Kondisi Sarana dan Prasarana ... 35
4.3Deskripsi Data Komponen Evaluasi Konteks dalam Pelaksanaan PS5H ... 35
4.4Deskripsi Data Penyiapan Sarana dan Prasarana ... 37
4.5Deskripsi Data Komponen Evaluasi Masukan dalam Pelaksanaan PS5H ... 38
4.6Deskripsi Data Hambatan Pelaksanaan Program Sekolah Lima Hari ... 41
4.7Deskripsi Data Komponen Evaluasi Proses dalam Pelaksanaan PS5H ... 43
4.8 Deskripsi Data Komponen Evaluasi Produk dalam Pelaksanaan PS5H ... 47
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 60
2. Kuesioner Penelitian untuk Peserta Didik ... 68
3. Kuesioner Penelitian untuk Guru ... 72
4. Tabulasi Data Penelitian Responden Peserta Didik ... 75
5. Tabulasi Data Penelitian Responden Guru ... 79
6. Daftar Nilai Siswa ... 80
7. Daftar Kehadiran Siswa ... 86
8. Hasil Wawancara ... 95
9. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 112
10.Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Menyusun Skripsi ... 113
11.Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor ... 114
12.Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Balai Pengendali Pendidikan Menengah dan Khusus Wilayah III ... 115
13.Surat Rekomendasi Penelitian dari Dinas Penanaman Modal dan Pelayanan Terpadu Satu Pintu Provinsi Jawa Tengah ... 116
14.Surat Izin Penelitian dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Balai Pengendali Pendidikan Menengah dan Khusus Wilayah III ... 118
15.Surat Balasan dari SMK Negeri 2 Karanganyar ... 119
16.Surat Telah Selesai Melakukan Penelitian dari SMKN 2 Karanganyar .... 120
17.Presensi Seminar Proposal Skripsi ... 121
