Pembelajaran Biologi Melalui Inkuiri Terbimbing Dan Inkuiri Bebas Termodifikasi Ditinjau Dari Keterampilan Proses Sains Dan Kreativitas Siswa
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada perbedaan pengaruh antara pembelajaran berbasis masalah dengan inkuiri terbimbing dan inkuiri bebas termodifikasi terhadap
perbedaan pada hasil belajar peserta didik dengan motivasi tinggi dan rendah. Hasil belajar peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi lebih baik. daripada
menggunakan LKS terbimbing dan LKS bebas termodifikasi terhadap prestasi belajar siswa. Hasil analisis secara deskriptif menunjukkan bahwa terdapat perbedaan
Hasil pada penelitian ini adalah (1) terdapat perbedaan prestasi kognitif, afektif, dan psikomotor pada siswa yang belajar dengan pendekatan starter eksperimen melalui
Hasil penelitian menunjukkan: (1) tidak ada pengaruh model formal dan informal hands on activities terhadap prestasi belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotor siswa, (2)
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar dan keterampilan proses sains siswa antara kelompok siswa yang belajar dengan model
Dari rata-rata prestasi belajar kognitif, afektif dan psikomotor (Tabel 1) terlihat bahwa siswa yang belajar.. menggunakan Guided Inquiry Model LKS terbimbing dan
bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing disertai media video dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa pada pada ranah kognitif, afektif serta psikomotor
