AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA

135  Download (0)

Teks penuh

(1)

AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA

BORANG AKREDITASI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA

IKIP MUHAMMADIYAH MAUMERE

MAUMERE

2017

Alamat : Jl. Jendral Sudirman, Waioti, Maumere Telp., Fax., Email :ikipmuhammadiyah_mof@yahoo.com

(2)

DAFTAR ISI

Halaman

DAFTAR ISI 1

IDENTITAS PROGRAM STUDI 2

IDENTITAS PENGISI BORANG PROGRAM STUDI 4

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA

STRATEGI PENCAPAIAN 5

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM

PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU 13

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 24

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 29

STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA

AKADEMIK 44

STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA

SISTEM INFORMASI 66

STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN / PENGABDIAN KEPADA

(3)

BORANG PROGRAM STUDI

IDENTITAS PROGRAM STUDI

Program Studi (PS) : Pendidikan Bahasa Inggris

Jurusan/Departemen : Pendidikan Bahasa Inggris

Fakultas : Pendidikan Ilmu Sosial dan Humaniora (PISHUM)

Perguruan Tinggi : IKIP Muhammadiyah Maumere

Nomor SK pendirian PS (*) : SK Kemendikbud RI Nomor: 21/E/O/2013

Tanggal SK pendirian PS : 22 Januari 2013

Pejabat Penandatangan

SK Pendirian PS : Menteri Pendidikan dan Kebudayaan a.n. Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi – Prof Dr. Djoko Santoso

Bulan & Tahun Dimulainya

Penyelenggaraan PS : September 2013

Nomor SK Izin Operasional (*) : Kemendikbud RI Nomor : 21/E/O/2013

Tanggal SK Izin Operasional : 22 Januari 2013

Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir : ...

Nomor SK BAN-PT : ...

Alamat PS : Kampus IKIP Muhammadiyah Maumere

Jalan Jenderal Sudirman, Kelurahan Waioti, Kecamatan Alok Timur, Kabupaten Sikka, NTT

Kode Pos 86111

No. Telepon PS : (0382) 2425464

No. Faksimili PS : (0382) 2425465

HomepagedanE-mailPS :www.ikipmumaumere.ac.id pbingikipmu@gmail.com

(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir

Bagi PS yang dibina oleh Departemen Pendidikan Nasional, sebutkan nama dosen tetap institusi yang terdaftar sebagai dosen tetap PS berdasarkan SK 034/DIKTI/Kep/2002, dalam tabel di bawah ini.

(4)

No. Nama Dosen Tetap NIDN / NUPN** Tgl. Lahir Jabatan Akademik Gelar Akademi k Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal Universitas*

Bidang Keahlian untuk Setiap Jenjang

Pendidikan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

(5)

Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 4 IDENTITAS PENGISI BORANG PROGRAM STUDI

Nama : Antonius M. K Naro, S.Pd, M.Ed

NIDN / NUPN : 812087203

Jabatan : Ketua Program Studi

Tanggal Pengisian : 06 Februari 2017

Tanda tangan :

Nama : Yanto, S.Pd, M.Pd

NIDN / NUPN : 814098702

Jabatan : Sekertaris Program Studi Tanggal Pengisian : 06 Februari 2017

Tanda tangan :

Nama : Dra. Maria Antonia Lema, M.Pd

NIDN / NUPN : 814066501

Jabatan : Dosen

Tanggal Pengisian : 06 Februari 2017

Tanda tangan :

Nama : Rikardus Nasa, S.Pd, M.Pd

NIDN / NUPN : 811109101

Jabatan : Dosen

Tanggal Pengisian : 06 Februari 2017

(6)

Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 5 STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN DAN STRATEGI PENCAPAIAN

1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian

1.1.1 Jelaskan mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi, serta pihak-pihak yang dilibatkan.

Penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi, mengacu pada visi, misi, tujuan yang sudah disusun oleh institusi dan fakultas, sedangkan sasaran, mengacu pada tujuan program studi. Sasaran dan strategi pencapaiannya disusun secara jelas agar dapat terukur.

Mekanisme Penyusunan Visi dan Misi Progaram Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP Muhammadiyah Maumere sebagai berikut :

a. Dasar Hukum :

Dasar hukum atau acuan dalam penyusunan visi dan misi program studi Pendidikan Bahasa Inggris meliputi:

1. Undang-Undang RI No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Undang-Undang RI No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

3. Undang-Undang RI No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2005 tentang Dosen.

5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 tahun 2010 tentang pengubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.

6. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

7. Surat Keputusan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21/E/O/2013 tanggal 22 Januari 2013, tentang Ijin Operasional pendirian IKIP Muhammadiyah Maumere.

8. Peraturan Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor 01/PRN/I.0/B/2012 tentang Majelis Pendidikan Tinggi.

9. Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah No. 02/PED/1.0/B/2012 tanggal 16 April 2012 tentang Perguruan Tinggi Muhammadiyah.

10. Ketentuan Majelis Pendidikan Tinggi Pimpinan Pusat Muhammadiyah No. 178/KET/I.3/D/2012 tentang Penjabaran Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah No. 02/PED/I.O/B/2012 tentang PTM.

(7)

Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 6 11. Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere tahun 2013.

12. Rencana Strategis (Renstra) IKIP Muhammadiyah Maumere tahun 2017 – 2022

13. Renstra FPISHUM IKIP Muhammadiyah Maumere tahun 2017 – 2022 14. Visi dan Misi IKIP Muhammadiyah Maumere 2017 – 2022

15. Visi dan Misi Fakultas PISHUM IKIP Muhammadiyah Maumere 2017 – 2022

b. Mekanisme penyusunan Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dilakukan dengan mekanisme sebagai berikut :

1. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menyelenggarakan rapat dosen dengan perihal evaluasi ketercapaian visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris. Rapat menghasilkan keputusan :

a. perlu adanya pembaharuan visi, misi, tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

b. memutuskan perlu adanya tim Perumus c. mengusulkan Tim Perumus.

2. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengusulkan Tim Perumus visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris kepada Dekan FPISHUM..

3. Penerbitan Surat Keputusan Dekan Nomor 04/FPISHUM/II/2016 untuk Tim Perumus Visi, Misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris. 4. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menyelenggarakan rapat internal

untuk membicarakan mengenai langkah-langkah pembuatan visi, misi, dan tujuan Rapat internal tersebut melibatkan unsur-unsur:

- Ketua dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris - Dosen dan tenaga kependidikan

- Ketua Pengurus Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMP) Pendidikan Bahasa Inggris

5. Rapat tersebut juga menyepakati untuk membuat panduan wawancara dan kuesioner untuk mendapatkan informasi dari para stakeholders dan alumni mengenai kualifikasi dan kompetensi lulusan yang dibutuhkan

(8)

Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 7 Perumus menyebarkan kuisioner kestakeholders.

7. Setelah pengumpulan sumber-sumber yang relevan telah terkumpul maka selanjutnya Tim Perumus visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris melakukan analisis untuk mendapatkan informasi yang valid tentang kualifikasi dan kompetensi lulusan yang dibutuhkan

8. Berdasarkan hasil analisis maka dilakukan rapat internal Tim Perumus Program Studi yang membahas dan membuat draft Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.

9. Selanjutnya dilakukan rapat tingkat Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris yang bertujuan untuk membahas draft Visi, Misi, tujuan dan Sasaran program Studi. Hasil dari Rapat tersebut berupa Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi, selanjutnya dibahas lagi dalam sebuah rapat kerja (Raker) dengan pihak fakultas, selanjutnya mendapatkan penetapan dari Dekan Fakultas PISHUM. 10. Setelah rumusan Visi. Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi tersebut

ditetapkan oleh Dekan Fakultas PISHUM, selanjutnya di sahkan dan diberlakukan sebagai Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP Muhammadiyah Maumere melalui SK Dekan.

11. Visi dan Misi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris yang telah disahkan tersebut selanjutnya disosialisasikan ke berbagai pihak, baik media elektronik maupun media cetak seperti; radio, brosur, dan baleho.

c. Pihak-pihak yang terlibat dalam penyusunan visi, misi, tujuan, dan sasaran Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris :

- Pimpinan Institusi memberi arahan dan masukan tentang cara penyusunan visi dan misi yang harus selaras dengan Visi, Misi dan Tujuan IKIP Muhammadiyah Maumere.

- Pimpinan fakultas menyarankan dan memastikan agar visi dan misi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris selaras dengan visi, dan misi fakultas PISHUM..

- Para dosen membantu memberi masukan rumusan visi, misi, tujuan strategi dan sasaran sesuai dengan perkembangan zaman dan kemajuan teknologi. - Mahasiswa memberi masukan tentang kebutuhan akademik mahasiswa dan

tentang profil Program Studi yang diharapkan.

- Para praktisi dan pengguna jasa/stakeholder memberi masukan tentang harapan mereka atas kualitas lulusan sehingga sesuai dengan yang dibutuhkan di masyarakat khususnya di dunia pendidikan.

(9)

Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 8 1.1.2 Visi

Menjadi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris yang unggul dan modern di kawasan NTT pada tahun 2022, yang mampu menyiapkan dan menghasilkan tenaga pendidik yang profesional, beriman, dan bertaqwa

1 Unggul : memiliki keunggulan di bidang pendidikan (menguasai kompetensi pedagogik, sosial, kepribadian dan profesional), pengabdian masyarakat dan penelitian.

2 Modern : mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan terbaru (mutakhir) sesuai dengan perkembangan zaman dan menguasai IPTEK. 3 Profesional : memiliki keahlian di bidang keilmuan sebagai pendidik bahasa

Inggris yang berdaya saing.

4 Iman dan Taqwa : memahami nilai–nilai Al Islam Kemuhammadiyahan (AIK) dengan benar, dan bagi yang beragama Islam, memahami dan mengamalkan dengan benar

1.1.3 MISI

Untuk mewujudkan Visi, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menetapkan Misi sebagai berikut:

1. Menyelenggarakan kegiatan pendidikan dan pengajaran untuk menghasilkan tenaga pendidik Bahasa Inggris yang memenuhi kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian serta menguasai IPTEK.

2. Mengembangkan penelitian dan mengembangkan kebebasan berpikir ilmiah melalui seminar dan berbagai diskusi dalam bidang pendidikan Bahasa Inggris dan keilmuan Bahasa Inggris.

3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pendidikan khususnya pendidikan Bahasa Inggris.

4. Menyelenggarakan kegiatan Al–Islam Kemuhammadiyaan (AIK), pembinaan iman dan taqwa bagi civitas akademika di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris untuk menghasilkan lulusan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

1.1.4. Tujuan

Tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, IKIP Muhammadiyah Maumere : 1. Menghasilkan Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris yang profesional, kompeten dan

memiliki keunggulan spiritual, intelektual, emosional, dan sosial.

2. Menghasilkan sarjana pendidikan Bahasa Inggris yang memiliki keterampilan melakukan penelitian dan mampu mengembangkan kebebasan berpikir ilmiah melalui seminar dan berbagai diskusi, mengembangkan desain, strategi, metode, model-model pembelajaran dan evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris.

3. Menghasilkan Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris yang mampu menerapkan kompetensi yang dimiliki dalam pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pendidikan Bahasa Inggris.

(10)

Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 9 4. Menghasilkan Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris yang beriman dan bertaqwa

kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.

1.1.5. Sasaran dan Strategi Pencapaiannya

a. Sasaran pencapaian Visi dan Misi Prodi Pendidikan Bahasa Inggris adalah: Sasaran Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dikelompokkan sebagai berikut:

1) Bidang Pendidikan

a). Pemukhtahiran Kurikulum

b). Peningkatan rata-rata mutu akademik mahasiswa secara konsisten c). Peningkatan kualitas Dosen dan Tenaga Pendidik

d). Peningkatan Kompetensi penunjang bagi mahasiswa

e). Sarana dan Prasarana yang dapat menunjang proses pembelajaran 2) Bidang Penelitian dan Pengembangan

a). Peningkatan kuantitas penelitian b). Peningkatan publikasi karya ilmiah

3) Bidang Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat

a). Peningkatan kuantitas penyelenggaraan kegiatan pengabdian masyarakat b). Peningkatan kualitas penyelenggaraan kegiatan pengabdian masyarakat c). Peningkatan keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan pengabdian masyarakat 4) Bidang Pembinaan Al Islam dan Kemuhammadiyahan

a). Pembinaan Iman dan Taqwa dalam berbagai jenis dan bentuk b). Peningkatan pemahaman Al-Islam Kemuhammadiyahan b. Strategi Pencapaian

Gambaran rinci tentang Strategi dan Sasaran target pencapaian tujuan program studi setiap tahun pada periode tahun 2017 - 2022, sebagai upaya mewujudkan Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris disampaikan pada matriks sebagai berikut :

(11)

Tahapan Strategi Pencapaian:

NO Sasaran

Program

Tahapan Strategi Pencapaian

2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022

1 2 3 4 5 6 7

Misi 1 : Pendidikan

Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran untuk menghasilkan guru Bahasa Inggris yang memenuhi kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian serta menguasai IPTEK

1 a. Pemukht ahiran Kurikulum - Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengevaluasi kurikulum 2013 berbasis KKNI dan SNPT 2012 untuk disesuaikan dengan kebutuhan Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) - Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris merevisi kurikulum 2013 berbasis KKNI da SN Dikti 2015 sehingga kompetensi lulusan yang dihasilkan sesuai dengan kebutuhan MEA - Terbentuknya kurikulum 2013 berbasis KKNI dan SN Dikti 2015 yang mengacu pada MEA dan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengaplikasikanny a pada kurikulum yang berjalan - Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengaplikasikan kurikulum dan semua Dosen membuat silabus yang terintegrasi dan berbasis KKNI sesuai SN Dikti 2015 yang mengacu pada MEA - Mengevaluasi kurikulum yang berjalan sehingga kompetensi lulusan sesuai dengan kebutuhan MEE. - Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menyelenggarakan workshoprevisi kurikulum - Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menyelenggarakan lokakarya tentang mata kuliah yang sesuai dengan kebutuhan MEA - Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menyelenggarakan workshoprevisi silabus dan RPS - Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menerapkan dan mengevaluasi silabus dan RPS - Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengevaluasi silabus dan RPS b. Peningkat an rata-rata mutu

- IPK rata-rata lulusan 3.05

- IPK rata-rata lulusan 3.06 - IPK rata-rata lulusan 3,08 - IPK rata-rata lulusan 3,09 - IPK rata-rata lulusan 3,10 - 70% lulusan - 75% lulusan terserap - 80% lulusan - 85% lulusan - 85% lulusan

(12)

lulusan secara konsisten

terserap lapangan kerja dengan waktu tunggu 3 bulan

lapangan kerja dengan waktu tunggu 2.5 bulan

terserap lapangan kerja dengan waktu tunggu 2,5 bulan terserap lapangan kerja dengan waktu tunggu 2 bulan terserap lapangan kerja dengan waktu tunggu 2 bulan c. Peningkat an Kualitas dosen dan tenaga kependidi kan - Mengadakan kerjasama dengan PTM dan PT lain dalam memenuhi kualifikasi tenaga pendidik di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dalam bentuk beasiswa untuk melanjutkan S2 - 100% dosen S1 sudah menyelesaikan pendidikan S2 - 25 % dosen memiliki jabatan akademik minimal asisten ahli - Memfasilitasi pelatihan untuk tenaga kependidikan sesuai dengan keahlian yang dibutuhkan - 30 % dosen memiliki jabatan akademik minimal asisten ahli - Memfasilitasi pelatihan untuk tenaga kependidikan sesuai dengan keahlian yang dibutuhkan - 40 % dosen memiliki jabatan akademik minimal asisten ahli - Memfasilitasi pelatihan untuk tenaga kependidikan sesuai dengan keahlian yang dibutuhkan - 50 % dosen memiiki jabatan akademik minimal asisten ahli - 10 % sedang melanjutkan S3 - Mengadakan pelatihan penyusunan Silabus, RPS - 75 % dosen membuat perangkat perkuliahan (silabus, RPS) - 80 % dosen membuat perangkat perkuliahan (silabus, RPS) - 90 % dosen membuat perangkat perkuliahan (silabus, RPS) - 100 % dosen membuat perangkat perkuliahan (silabus, RPS) d. Peningkat an Kompete nsi penunjan g bagi mahasisw a - 40 % mahasiswa mengikuti pelatihan LDK dari HIMA Pendidikan Bahasa Inggris - 45 % mahasiswa mengikuti pelatihan LDK dari HIMA Pendidikan Bahasa Inggris - 50 % mahasiswa mengikuti pelatihan LDK dari HIMA Pendidikan Bahasa Inggris - 55% mahasiswa mengikuti pelatihan LDK dari HIMA Pendidikan Bahasa Inggris - 60 % mahasiswa mengikuti pelatihan LDK dari HIMA Pendidikan Bahasa Inggris - Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengirim mahasiswa studi banding ke Perguruan Tinggi (PT) lain di tingkat Provinsi - Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengirim mahasiswa studi banding ke PTM di wilayah Kopertis Wilayah VIII - Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengirim mahasiswa studi banding ke Perguruan Tinggi (PT) lain di wilayah Kopertis Wilayah - Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengirim mahasiswa studi banding ke PTM di kawasan Indonesia Timurl - Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengirim mahasiswa studi banding ke Perguruan Tinggi (PT) lain di kawasan Indonesia

(13)

VIII Timur e. Sarana dan prasaran a yang dapat menunjan g proses pembelaj aran Pendidika n Bahasa Inggris - BesarWireless Fidelity(WiFi) = 20 Mbps untuk mahasiswa dan dosen dan hotspotnya terdapat di perpustakaan, ruang prodi, ruang laboratorium, dan 50 % ruang kuliah, - BesarWireless Fidelity(WiFi) = 20 Mbps untuk mahasiswa dan dosen dan hotspotnya terdapat di perpustakaan, ruang prodi, ruang laboratorium, dan 60 % ruang kuliah, - BesarWireless Fidelity(WiFi) 20 Mbps untuk mahasiswa dan dosen dan hotspotnya terdapat di wilayah perpustakaan, ruang prodi, ruang laboratorium, dan 80 % ruang kuliah, - BesarWireless Fidelity(WiFi) 20 Mbps untuk mahasiswa dan dosen dan hotspotnya terdapat di perpustakaan, ruang prodi, ruang laboratorium, dan 90 % ruang kuliah, - BesarWireless Fidelity(WiFi) 28 Mbps untuk mahasiswa dan dosen dan hotspotnya terdapat di perpustakaan, ruang prodi, ruang laboratorium, dan 100 % ruang kuliah.

- 75 % ruang kuliah dalam kondisi baik.

-80 % ruang kuliah dalam kondisi baik.

-85 % ruang kuliah dalam kondisi baik.

-90 % ruang kuliah dalam kondisi baik.

- 95 % ruang kuliah dalam kondisi baik.

- Ketersediaan buku teks penunjang perkuliahan di perpustakaan program studi mencapai 40% - Ketersediaan buku teks penunjang perkuliahan di perpustakaan program studi mencapai 45% - Ketersediaan buku teks penunjang perkuliahan di perpustakaan program studi mencapai 50% termasuk ebook yang dapat diunduh di website institute - Ketersediaan buku teks penunjang perkuliahan di perpustakaan program studi mencapai 55 % termasuk ebook yang dapat diunduh di website institute - Ketersediaan buku teks penunjang perkuliahan di perpustakaan program studi mencapai 60% termasuk ebook yang dapat diunduh di website institute

(14)

Misi 2 : Penelitian

Mengembangkan penelitian dan mengembangkan kebebasan berpikir ilmiah dalam bidang pendidikan dan keilmuan Bahasa Inggris

2 a. Peningkatan kualitas dan kuantitas Penelitian - Mengadakan pelatihan dan workshop tentang penelitian bagi Dosen program Studi bekerjasama dengan UHAMKA - Jumlah penelitian dosen minimal 3 dalam satu tahun - Minimal 3 artikel

diterbitkan dalam satu tahun

- Jumlah penelitian dosen minimal 4 dalam satu tahun - Minimal 5 artikel

diterbitkan dalam satu tahun

- Jumlah penelitian dosen minimal 5 dalam satu tahun - Minimal 7 artikel

diterbitkan dalam satu tahun

- Jumlah penelitian dosen lebih dari 5 dalam satu tahun - Minimal 8 artikel diterbitkan dalam satu tahun - Sumber pembiayaan penelitian, 10 % diperoleh dari pihak luar IKIP

- Sumber pembiayaan penelitian, 15 % diperoleh dari pihak luar IKIP

- Sumber pembiayaan penelitian, 20 % diperoleh dari pihak luar IKIP

- Sumber pembiayaan penelitian, 25 % diperoleh dari pihak luar IKIP

- Sumber pembiayaan penelitian, 30 % diperoleh dari pihak luar IKIP b. Peningkatan Publikasi Karya Ilmiah - Sosialisasi publikasi karya ilmiah di bidang pendidikan Bahasa Inggris - 25 % Hasil penelitian ilmiah dosen dipublikasikan di jurnal Institusi - 30 % Hasil penelitian ilmiah dosen dipublikasikan di jurnal Institusi - 40 % Hasil penelitian ilmiah dosen dipublikasikan di jurnal Institusi. - 10 % Hasil penelitian ilmiah dosen dipublikasikan di jurnal Perguruan Tinggi lain. - 50 % Hasil penelitian ilmiah dosen dipublikasikan di jurnal Institusi - 20 % Hasil penelitian ilmiah dosen dipublikasikan di jurnal Perguruan Tinggi lain - 5 % Hasil penelitian ilmiah dosen dipublikasikan di jurnal terakreditasi dikti - 60 % Hasil penelitian ilmiah dosen dipublikasikan di jurnal Institusi - 25 % Hasil penelitian ilmiah dosen dipublikasikan di jurnal Perguruan Tinggi lain - 10 % Hasil penelitian ilmiah dosen dipublikasikan di jurnal terakreditasi dikti.

(15)

Misi 3 : Pengabdian Masyarakat

Menyelenggarakan Pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pendidikan khususnya Pendidikan Bahasa Inggris

3 Peningkatan kuantitas dan kualitas penyelenggaraan kegiatan pengabdian masyarakat - 25 % sekolah di wilayah Kota Maumere mengikuti kegiatan bimbel persiapan UN untuk peserta didik SMP/MTs dan SMA/SMK/MA - 30 % sekolah di wilayah Kota Maumere mengikuti kegiatan bimbel persiapan UN untuk peserta didik SMP/MTs dan SMA/SMK/MA - 40 % sekolah di wilayah Kota Maumere mengikuti kegiatan bimbel persiapan UN untuk peserta didik SMP/MTs dan SMA/SMK/MA - 45 % sekolah di wilayah Kota Maumere mengikuti kegiatan bimbel persiapan UN untuk peserta didik SMP/MTs dan SMA/SMK/MA - Lebih dari 50 % sekolah di wilayah Kota Maumere mengikuti kegiatan bimbel persiapan UN untuk peserta didik SMP/MTs dan SMA/SMK/MA - Membuka Language Centre - Mengadakan kursus Bahasa Inggris bagi pelajar dan masyarakat umum di wilayah Kabupaten Sikka - Menyelenggarakan kursus persiapan TOELF / IELTS - Menjalin kerjasama dengan dengan lembaga penyelenggara tes kemampuan bahasa Inggris (TOEFL / IELTS) - Menyelenggaraka n kursus TOELF / IELTS minimal 2 kali setahun - Menyelenggaraka n test TOEFL / IELTS minimal 2 kali dalam setahun

- Menyelenggaraka n kursus TOELF / IELTS minimal 3 kali setahun - Menyelenggaraka n test TOEFL / IELTS minimal 3 kali dalam setahun - Jumlah kegiatan pengabdian masyarakat minimal 2 kegiatan dalam satu tahun - Jumlah kegiatan pengabdian masyarakat minimal 3 kegiatan dalam satu tahun

- Jumlah kegiatan pengabdian

masyarakat minimal 4 kegiatan dalam satu tahun

- Jumlah kegiatan pengabdian masyarakat

minimal 5 kegiatan dalam satu tahun

- Jumlah kegiatan pengabdian masyarakat lebih dari 5 kegiatan dalam satu tahun

(16)

Misi 4 : Keimanan dan Ketakwaan

Melaksanakan kegiatan pembinaan iman dan taqwa bagi civitas Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Inggris untuk menghasilkan lulusan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

4 a. Pembinaan Iman dan Taqwa dalam berbagai jenis dan bentuk untuk mewujudkan suasana yang menggambarkan keimanan dan ketaqwaan dalam kegiatan sehari – hari di lingkungan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris • Mengikuti Pesantren kilat bagi Mahasiswa • Mengikuti Pengajian Rutin setiap satu bulan satu kali di Institusi • Mengikuti Pengajian Bulan Ramadhan bersama Institusi • Buka puasa bersama mahasiswa dan dosen • Mengikuti bimbingan rohani dan terlibat menjalankan tugas liturgi di Gereja sesuai jadwal bagi dosen dan mahasiswa yang beragama Katolik • Mengikuti Pesantren kilat bagi Mahasiswa • Mengikuti Pengajian Rutin setiap satu bulan satu kali di Institusi • Mengikuti Pengajian Bulan ramadhan bersama Institusi • Buka puasa bersama mahasiswa dan dosen • Mengikuti bimbingan rohani dan terlibat menjalankan tugas liturgi di Gereja sesuai jadwal bagi dosen dan mahasiswa yang beragama Katolik • Mengikuti Pesantren kilat bagi Mahasiswa • Mengikuti Pengajian Rutin setiap satu bulan satu kali di Institusi • Mengikuti Pengajian Bulan ramadhan bersama Institusi • Buka puasa bersama Mahasiswa dan dosen • Mengikuti bimbingan rohani dan terlibat menjalankan tugas liturgi di Gereja sesuai jadwal bagi dosen dan mahasiswa yang beragama Katolik • Mengikuti Pesantren kilat bagi Mahasiswa • Mengikuti Pengajian Rutin setiap satu bulan satu kali di Institusi • Mengikuti Pengajian Bulan ramadhan bersama Institusi • Buka puasa bersama Mahasiswa dan dosen • Mengikuti bimbingan rohani dan terlibat menjalankan tugas liturgi di Gereja sesuai jadwal bagi dosen dan mahasiswa yang beragama Katolik • Mengikuti Pesantren kilat bagi Mahasiswa • Mengikuti Pengajian Rutin setiap satu bulan satu kali di Institusi • Mengikuti Pengajian Bulan ramadhan bersama Institusi • Buka puasa bersama Mahasiswa dan dosen • Mengikuti bimbingan rohani dan terlibat menjalankan tugas liturgi di Gereja sesuai jadwal bagi dosen dan mahasiswa yang beragama Katolik b. Peningkatan pemahaman Al-Islam Kemuhammadiya • Penyelenggaraan Sosialisasi Al-Islam Kemuhammadiya han oleh • Penyelenggaraan Sosialisasi Al-Islam Kemuhammadiya han oleh • Penyelenggaraan Sosialisasi Al-Islam Kemuhammadiya han oleh • Penyelenggaraan Sosialisasi Al-Islam Kemuhammadiya han oleh • Mahasiswa lebih memahami nilai-nilai Al-Islam Kemuhammadiya han dan dapat

(17)

han Pimpinan Daerah Muhammadiyah Maumere • Kunjungan dosen dan mahasiswa ke amal-amal usaha Muhammadiyah di Kabupaten Sikka Pimpinan Daerah Muhammadiyah Maumere • Kunjungan dosen dan mahasiswa ke amal-amal usaha Muhammadiyah di Kabupaten Sikka Pimpinan Pusat Muhammadiyah • Kunjungan dosen dan mahasiswa ke amal-amal usaha Muhammadiyah di Kabupaten Sikka Pimpinan Daerah Muhammadiyah Maumere • Kunjungan dosen dan mahasiswa ke amal-amal usaha Muhammadiyah di luar Kabupaten Sikka diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dalam bermasyarakat.

(18)

1.2. Sosialisasi

Uraikan upaya penyebaran / sosialisasi visi, misi dan tujuan program studi serta pemahaman sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.

Sosialisasi Visi, Misi, dan Tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP Muhammadiiyah Maumere dilakukan melalui beberapa kegiatan yaitu:

1. Sosialisasi aktif :

a. Sosialisasi Visi, Misi, dan Tujuan Prodi Pendidikan Bahasa Inggris disampaikan secara komprehensif kepada mahasiswa baru, melalui kegiatan Orientasi Kehidupan Kampus (OKK) dan Masa Ta’aruf (Mataf) khususnya di tingkat Program Studi. Di samping itu dilakukan sosialisasi kepada mahasiswa melalui pendampingan akademik dan forum pertemuan dengan mahasiswa.

b. Sosialisasi dengan penyajian visi, misi pada slide PowerPoint pembuka perkuliahan

c. Sosialisasi Profil Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris kepada dosen dan karyawan, melalui rapat rutin bulanan, diskusi internal di tingkat prodi dan pertemuan non formal.

d. Sosialisasi dengan melakukan pengarahan oleh Ketua Program Studi pada rapat kerja Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMP) Pendidikan Bahasa Inggris dalam rangka penyusunan program kerja tahunan HMP Pendidikan Bahasa Inggris.

e. Sosialisasi Profil Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris kepada stakeholders melalui aktifitas tim promosi Program Studi yang dilakukan oleh HMP Bahasa Inggris maupun bersama Program Studi lain melalui Unit Pelaksana Teknis Promosi dan Penerimaan Mahasiswa Baru (UPT P2MB) seperti mengunjungi sekolah-sekolah se-Kabupaten Sikka juga di luar Kabupaten Sikka dan melalui Radiogram.

2. Sosialisasi pasif:

a. Mencantumkan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi dalam buku Panduan Mahasiswa Baru.

b. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi dibingkai dan dipasang di ruang pimpinan, ruang dosen, dan ruang kuliah

c. Sosialisasi Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi melalui Brosur

d. Spanduk dan Baliho Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi dipasang di tempat tempat yang strategis.

(19)

a. Upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

1. Sosialisasi aktif :

- Sosialisasi Visi, Misi, dan Tujuan Prodi Pendidikan Bahasa Inggris disampaikan secara komprehensif kepada mahasiswa baru, melalui kegiatan Orientasi Kehidupan Kampus (OKK) dan Masa Ta’aruf (Mataf) khususnya di tingkat Program Studi. Di samping itu dilakukan sosialisasi kepada mahasiswa melalui pendampingan akademik dan forum pertemuan dengan mahasiswa.

- Sosialisasi dengan penyajian visi, misi pada slide PowerPoint pembuka perkuliahan

- Sosialisasi Profil Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris kepada dosen dan karyawan, melalui rapat rutin bulanan, diskusi internal di tingkat prodi dan pertemuan non formal.

- Sosialisasi dengan melakukan pengarahan oleh Ketua Program Studi pada rapat kerja Himpunan Mahasiswa Prodi (HMP) Bahasa Inggris dalam rangka penyusunan program kerja tahunan HMP Bahasa Inggris.

- Sosialisasi Profil Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris kepada stakeholders dan calon stakeholders melalui aktivitas tim promosi Program Studi yang dilakukan oleh HMP Bahasa Inggris maupun bersama Program Studi lain melalui Unit Pelaksana Teknis Promosi dan Penerimaan Mahasiswa Baru (UPT P2MB) seperti mengunjungi sekolah-sekolah se-Kabupaten Sikka juga di luar Kabupaten Sikka dan melalui Radiogram.

- Sosialisasi melalui seminar, lokakarya 2. Sosialisasi pasif:

- Sosialisasi Visi, Misi dan tujuan Program Studi melalui Brosur

- Penerbitan buku Panduan Mahasiswa Baru tercantum visi, misi, tujuan dan sasaran Program Studi.

- Melalui pamflet visi, misi, dan tujuan Program Studi yang dibingkai dan dipasang di ruang pimpinan, ruang dosen, dan ruang kuliah

- Baliho visi, misi, dan tujuan Program Studi yang dipasang di tempat strategis. - Sosialisasi itu juga melalui spanduk

- Selain itu, melalui internet (online)

b. Pemahaman civitas akademika dan tenaga kependidikan terhadap visi, misi, tujuan dan sasaran program studi Pendidikan Bahasa Inggris.

Pengukuran pemahaman visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi

dilakukan terhadap dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa. Teknik pengumpulan data

(20)

yang dipergunakan berupa tes objektif. Instrumen yang digunakan berupa soal pilihan

berganda empat option sebanyak 10 soal, masing-masing empat soal untuk mengukur

pemahaman visi, tiga soal untuk mengukur pemahaman misi dan tiga butir soal untuk

mengukur pemahaman aspek tujuan. Responden yang terlibat masing-masing 14 orang dari

unsur dosen tetap dan 10 orang dari unsur tenaga kependidikan Hasil pengukuran

selanjutnya ditabulasi, dan dianalisis dengan menggunakan statistika deskriptif.

Hasil analisis pengukuran pemahaman visi, misi, dan tujuan Program Studi

Pendidikan Ekonomi dari unsur Dosen dan Tenaga Kependidikan disajikan dalam gambar

sebagai berikut.

78% 80% 82% 84% 86% 88% 90% 92% 94% 2014 2015 2016

Gambar 1.1 Tingkat Pemahaman Dosen dan Tenaga Kependidikan terhadap Visi,

Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi tahun 2014 - 2016

Berdasarkan gambar di atas tampak bahwa secara keseluruhan pemahaman dosen dan

tenaga kependidikan terhadap visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi

berada pada level sangat baik.

Berdasarkan Gambar 1.2 tampak bahwa tingkat pemahaman Dosen dan Tenaga

Kependidikan terhadap visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi tergolong

sangat baik.Pemahaman Dosen dan Tenaga Kependidikan angkatan tahun 2014 terhadap

visi misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi tergolong sangat baik sebesar

83%. Tampaknya, aspek tujuan program studi menjadi aspek yang paling dipahami

dibanding dua aspek lainnya, yakni aspek pemahaman visi dan aspek pemahaman misi.

Pemahaman Dosen dan Tenaga Kependidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi

angkatan tahun 2015 terhadap visi misi dan tujuan prodi juga berada pada level sangat baik

sebesar 88%. Aspek pemahaman terhadap misi program studi kembali menjadi aspek yang

paling dipahami dibanding dua apek lainnya, yakni aspek pemahaman visi dan aspek

(21)

pemahaman tujuan program studi.

Dosen dan Tenaga Kependidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi tahun 2016 memiliki pemahaman terhadap visi, misi dan tujuan program studi sebesar 83%. Pada mahasiswa angkatan ini aspek misi program studi menjadi aspek yang paling dipahami dibanding dua apek lainnya, yakni kembali pada aspek pemahaman visi dan aspek pemahaman tujuan program studi. Pada dasarnya pemahaman mahasiswa angkatan tahun 2016 terhadap visi misi dan tujuan program studi tergolong sangat baik.

Pemahaman visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dari unsur mahasiswa dari tiga tahun angkatan disajikan dalam gambar sebagai berikut.

75% 76% 77% 78% 79% 80% 81% 82% 83% 2014 2015 2016 83% 81% 78% Series 1

Gambar 1.2 Tingkat Pemahaman Mahasiswa terhadap Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris tahun 2014 - 2016

Berdasarkan Gambar 1.2 tampak bahwa tingkat pemahaman mahasiswa angkatan tahun 2014 terhadap visi misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris tergolong sangat baik sebesar 83%. Tampaknya, aspek tujuan program studi menjadi aspek yang paling dipahami dibanding dua aspek lainnya, yakni aspek pemahaman visi dan aspek pemahaman misi.

Pemahaman mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris angkatan tahun 2015 terhadap visi misi dan tujuan prodi juga berada pada level sangat baik sebesar 81%. Aspek pemahaman terhadap misi program studi kembali menjadi aspek yang paling dipahami dibanding dua aspek lainnya, yakni aspek pemahaman visi dan aspek pemahaman tujuan program studi.

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris angkatan tahun 2016 memiliki pemahaman terhadap visi, misi dan tujuan program studi sebesar 78%. Pada mahasiswa angkatan ini aspek misi program studi menjadi aspek yang paling

(22)

dipahami dibanding dua aspek lainnya, yakni aspek pemahaman visi dan aspek pemahaman tujuan program studi.

Jadi, dari tingkat pemahaman mahasiswa angkatan tahun 2014 terhadap visi misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris paling tinggi dibanding mahasiswa angkatan lainnya.

Disamping pemahaman yang bersifat pengetahuan, pemahaman seluruh warga Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris terhadap visi, misi, dan tujuan tercermin dari performan kinerjanya yang sudah berorientasi pada pencapaian visi, misi, dan tujuan program studi. Hal tersebut seperti tampak pada tabel berikut.

Dosen Mahasiswa Tenaga Kependidikan

Keaktifan dosen dalam

mengajar dengan

menggunakan berbagai model pembelajaran yang sesuai dengan mata kuliah yang diajarkan serta memanfaatkan media ICT, mengintegrasikan nilai-nilai ke-Islaman dalam materi perkuliahan, dan tingkat kehadiran lebih dari 90%

Mahasiswa dapat mengaplikasikan model-model

pembelajaran yang diterapkan oleh dosen dalam bentuk berbagai hasil pembelajaran.

Tenaga Kependidikan

terlibat dalam

mempersiapkan berbagai fasilitas untuk kebutuhan perkuliahan, misalnya penyediaan form absen dosen dan mahasiswa, penyediaan LCD di setiap kelas.

Besarnya partisipasi dosen dalam pelatihan dan pelaksanaan penelitian pada bidang pendidikan Bahasa Inggris.

Keterlibatan

mahasiswa dan dosen dalam melakukan penelitian pada bidang pendidikan Bahasa Inggris. Tenaga kependidikan terlibat dalam mempersiapkan penelitian, misalnya mempersiapkan surat-menyurat, seperti : surat observasi, surat pengambilan data ke berbagai instansi, dan lain-lain.

Partisipasi dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dalam mengadakan Pengabdian masyarakat berupa “Sosialisasi Implementasi Kurikulum 2013” Keterlibatan dan partisipasi mahasiswa dalam Pengabdian masyarakat berupa “Sosialisasi Implementasi Kurikulum 2013” Keterlibatan dan partisipasi tenaga kependidikan dalam mempersiapkan Pengabdian Masyarakat berupa “Sosialisasi Implementasi Kurikulum 2013”

Dosen Prodi Pendidikan Bahasa Inggris bekerja sama dengan dinas PPO kabupaten Sikka untuk melaksanakan seminar nasional

Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris menjadi panitia dan peserta dalam seminar nasional tersebut.

Tenaga kependidikan dilibatkan dalam persiapan surat-menyurat dan ruangan yang digunakan dalam seminar tersebut.

(23)
(24)

STANDAR 2

TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN,

DAN PENJAMINAN MUTU

2.1. Sistem Tata Pamong

Sistem tata pamong berjalan secara efektif melalui mekanisme yang disepakati bersama, serta dapat memelihara dan mengakomodasi semua unsur, fungsi, dan peran dalam program studi. Tata pamong didukung dengan budaya organisasi yang dicerminkan dengan ada dan tegaknya aturan, tatacara pemilihan pimpinan, etika dosen, etika mahasiswa, etika tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi serta pedoman dan prosedur pelayanan (administrasi, perpustakaan, dan laboratorium). Sistem tata pamong (input, process, output dan outcome serta lingkungan eksternal yang menjamin terlaksananya tata pamong yang baik) harus diformulasikan, disosialisasikan, dilaksanakan, dipantau dan dievaluasi dengan peraturan dan prosedur yang jelas.

Uraikan secara ringkas sistem dan pelaksanaan tata pamong di Program Studi untuk membangun sistem tata pamong yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab dan adil.

Tata Pamong merupakan suatu sistem yang dapat menjadikan kepemimpinan sistem pengelolaan dan penjaminan mutu berjalan secara efektif di Program Studi. Sistem pelaksanaan tata pamong yang baik di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dicerminkan oleh adanya struktur organisasi yang jelas; pemilihan kepengurusan Program Studi yang akuntabel dan transparan; sistem, prosedur, dan kebijakan akademik yang baik; serta mekanisme koordinasi dan evaluasi yang efektif di tingkat Program Studi.

Struktur di tingkat Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengikuti struktur di tingkat Institusi yang ditetapan berdasarkan SK Rektor Nomor 018.a/KEP/II.3.AU/I/2014 tentang struktur organisasi, tugas pokok dan fungsi jabatan. Pada tataran Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris juga dikembangankan struktur organisasi yang ditetapkan dengan SK Dekan Nomor 24 / FPISHUM / X / 2015 tentang struktur organisasi, tugas pokok dan fungsi jabatan Program Studi sebagai upaya mendorong efektifitas proses akademik yang dijalankan.

Dalam rangka mewujudkan Visi, Misi dan Tujuan yang telah disusun dengan tahapan waktu yang jelas, maka Sistem Tata Pamong (dalam hal ini terkait dengan pelaku tata pamong dan sistem ketatapamongan) di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dirancang sepenuhnya melalui terjaminnya pelaksanaannya Lima Pilar Tata Pamong yakni Kredibel, Transparan, Akuntabel, Responsibilitas dan Adil.

(25)

1. Kredibel

Sistem tata pamong yang kredibel adalah sistem yang memiliki legitimasi dan kepercayaan dari civitas akademika dan stakeholder. Kredibilitas Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris telah diakui oleh masyarakat (stakeholders) yang ditunjukkan dengan hasil dari survei kepuasan yang dilakukan kepada stakeholders yang meliuti mahasiswa, pengguna lulusan dan orang tua amahsiswa. Selain itu juga adanya kepercayaan dari instansi pemerintah seperti Dinas Pendidikan (seperti adanya bantuan dana pendidikan S2 bagi dosen) sebagai wujud kredibilitas IKIP Muhammadiyah Maumere.

Selain itu, sebagai bukti Kredibilitas Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris adalah adanya pengakuan dari pihak luar/stakeholders yang diitandai dengan:

a. Banyak mahasiswa Program Sudi Pendidikan Bahasa Inggris, walaupun mereka masih di bangku kuliah, yang sudah bekerja, baik di bidang pendidikan (sebagai Guru - 16) maupun di bidang non kependidikan (tourist guide- 5).

b. Dosen Program Sudi Pendidikan Bahasa Inggris menjadi juri dalam lomba-lomba Bahasa Inggris di tingkat Kabupaten, yaitu lomba Debat Bahasa Inggris tingkat SMA dan SMK serta lomba Academic Essay tingkat SMK.

c. Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menjadi anggota tim seleksi dalam proses seleksi siswa yang mengikuti program pertukaran pelajar oleh pihak Kedubes Amerika Serikat melalui Program Bina Antarbudaya AFS dan YES.

Tata pamong yang kredibel juga dapat tercermin dalam proses pemilihan para calon pelaku tata pamong, dalam hal ini pemilihan dan pengangkatan Ketua Program Studi. Proses pemilihan Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris diatur sebagai berikut.

a. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengusulkan 2 orang bakal calon untuk menjadi Ketua Program. Pemilihan calon ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengacu kepada kriteria yang telah ditetapkan dalam SK Rektor tentang SOP Pengangkatan Ketua Program Studi No. 03/SOP-TP/IKIPMU/2014 kepada Senat Fakultas.

b. Calon ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris yang memenuhi kriteria lalu dimusyawarahkan di tingkat Fakultas PISHUM untuk dipilih satu calon Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris berdasarkan kemufakatan.

c. Hasil pemilihan diteruskan ke tingkat institusi melalui fakultas, dan setelah melalui pertimbangan oleh BPH, maka calon Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ditetapkan oleh Rektor dengan SK Rektor no: 029A/KEP/III.3.AU/I/2014.

(26)

Selain itu, kredibilitas Program Studi juga dibangun dengan melibatkan civitas akademik Program Studi diantaranya:

a. Sistem, prosedur, dan kebijakan akademik yang ditetapkan di tingkat Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris berpedoman pada sistem, prosedur, dan kebijakan akademik yang ditetapkan di tingkat institusi. Mekanisme penetapannya dilakukan melalui rapat di tingkat program studi. Sistem, prosedur, dan kebijakan dan standar yang atelah ditetapkan selanjutnya disosialisasikan kepada seluruh dosen dan mahasiswa. Adapun standar yang terkait dengan akademik mahasiswa digunakan sebagai dasar dalam perbaikan kualitas pelayanan yang dilaksanakan mencakup : 1. Sarana prasarana pendukung akademik dan tata tertib mahasiswa yang

disosialisasikan dalam bentuk buku panduan akademik yang dibagikan pada saat penerimaan mahasiswa baru.

2. Standar mutu akademik dan kode etik dosen disampaikan dalam buku panduan akademik yang dibagikan kepada dosen.

3. Aturan perkuliahan, silabus, RPS (Rencana Program Semester) dan metode penilaian disampaikan diawal perkuliahan..

4. Sosialisasi Perubahan setiap prosedur dan kebijakan dilakukan secara memadai dalam forum formal (rapat-rapat).

b. Program studi Pendidikan Bahasa Inggris melakukan koordinasi secara rutin kepada pengurus Himpunan Mahasiswa Prodi (HMP) Pendidikan Bahasa Inggris untuk memfasilitasi dan mendorong kreatifitas kegiatan kemahasiswaan di tingkat program studi dalam bentuk pendekatan partisipatif kepada mahasiswa dengan melaksanakan diskusi terbuka yang dihadiri oleh mahasiswa.

c. Peningkatan kulitas dosen yang telah dilakukan Program Studi adalah seperti memberi tugas belajar atau ijin belajar studi lanjut S2, serta menyelenggarakan pelatihan atauworkshopdan mengirim dosen mengikuti pelatihan atauworkshop d. Program StudiI juga melakukan revisi kurikulum yang mengacu kepada KKNI dan SN

Dikti 2014 dan disesuaikan dengan perkembangan dan kebutuhan pengguna lulusan. e. Pembinaan dosen dan tenaga kependidikan dalam bidang AIK yang diselenggarakan oleh Lembaga Pengakajian dan Pengembangan AIK (LPPAIK) setiap tahun seperti pengajian rutin untuk karyawan atau tenaga kependidikan (minimal 2 kali dalam satu bulan), dosen (minimal 1 kali dalam satu bulan), pimpinan (minimal 1 kali dalam 2 bulan); Baitul Arqom untuk karyawan atau tenaga kependidikan dan dosen (minimal 1 kali dalam 1 tahun), pimpinan (minimal 1 kali dalam 2 tahun); seminar tentang pengembangan pemikiran Islam dan Kemuhammadiyahan

(27)

f. Adanya kerjasama dengan instansi-instansi lain seperti sekolah - sekolah dan instansi pemerintahan untuk penyelenggaraan Magang dan KKNP. Selain itu juga adanya kerjasama dengan PTM se-Indonesia untuk meningkatan kualitas pengelolaan lembaga, dosen dan pengajaran.

Melalui pendekatan ini, atmosfir akademik yang terkait dengan kualitas hubungan mahasiswa, Pengurus Program Studi, dosen danstakeholderselalu bisa ditingkatkan. 2. Transparan

Trasparansi dapat diterjemahkan sebagai sikap kepemimpinan, pengelolaan dan sistem pengambilan keputusan yang terbuka. Keterbukaan tersebut meliputi seluruh aspek dalam sistem tata pamong di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Keterbukaan dalam bidang akademik ditunjukkan sebagai berikut:

a. Adanya audit mutu internal oleh Unit Penjamin Mutu (UPM) pada setiap kegiatan akademik oleh pelaku tata pamong Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.

b. Rencana Kerja Program Studi disosialisasikan dalam rapat rutin persiapan semester baru dan ketercapaian program disampaikan pada saat rapat evaluasi.

c. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris selalu mendiskusikan tentang pembagian tugas mengajar kepada seluruh dosen, baik dosen yang bidang keahliannya sesuai maupun tidak sesuai dengan bidang keahlian Program Studi. Penentuan tersebut didasari oleh kompetensi, bidang keilmuan dan hasil evaluasi dosen.

d. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menentukan jadwal perkuliahan secara terbuka berdasarkan rapat dengan dosen di tingkat program studi.

e. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris memberikan peluang yang sama bagi seluruh dosen untuk mengikuti berbagai aktivitas pengembangan diri, baik yang diselenggarakan secara internal maupun eksternal, misalkan adanya kuliah umum dengan PT luar – UHAMKA, dalam workshop Penyusunan RPS, Silabus, Penulisan Karya Ilmiah dan Proposal Penelitian Dosen

f. Adanya keterbukaan dalam bidang keuangan, antara lain ditunjukkan dengan penyusunan Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja (RAPB) Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris yang melibatkan seluruh civitas akademika, serta trasparansi dalam penggunaan keuangan.

g. Adanya keterbukaan dalam tata cara pemilihan dan pengangkatan Ketua Program Studi.

h. Semua hasil keputusan/kebijakan dapat diakses sepenuhnya oleh para civitas akademikamelaluiwww.ikipmumaumere.ac.id..

(28)

Bahasa Inggris yang senantiasa harmonis dan kondusif. Dosen pun rata-rata memiliki tingkat kepuasan yang baik terhadap kebijakan Program studi dalam hal plotting dosen pengampu mata kuliah.

3. Akuntabel

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris memiliki tata pamong yang akuntabel yang terukur melalui media pertanggungjawaban dan periodisasi pertanggungjawaban program, kegiatan dan keuangan dalam tugas pokok dan fungsinya sesuai dengan norma dan nilai yang dianut pemangku kepentingan dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dalam konteks pengelolaan pembelajaran, Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris memulainya dengan tahap perencanaan yang meliputi; penyiapan Deskripsi Mata Kuliah, ploting dosen dan penyusunan jadwal perkuliahan. Pada tahap pelaksanaan, para dosen melaksanakan proses pembelajaran dan melakukan penilaian keberhasilan belajar mahasiswa. Selama proses pembelajaran oleh dosen, Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris melakukan monitoring dengan mengacu pada daftar hadir mahasiswa dan data monitoring dosen. Setiap tahapan tersebut didokumentasikan secara baik, selanjutnya digunakan sebagai bahan untuk pembuatan laporan kepada Dekan .

Tanggung jawab pelaksanaan kegiatan juga ditunjukkan dengan adanya laporan hasil program kerja yang berisi tentang penggunaan anggaran dalam kegiatan dan hasil yang dicapai dari kegiatan yang dilangsungkan. Seluruh program dan kebijakan yang dilaksanakan secara rutin setiap tahun didokumentasikan dalam bentuk kumpulan laporan, kebijakan atau peraturan dan dipertanggungjawabkan setiap tahun melalui laporan tahunan dan evaluasi diri yang dilakukan di depan senat sekurang-kurangnya satu kali dalam setiap semester. Evaluasi kinerja Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris meliputi unsur dosen, tenaga kependidikan dan unsur mahasiswa.

Dampak dari pelaksaan prinsip akuntabilitas adalah terjadilah iklim yang baik dan kondusif di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris serta semakin meningkatnya kepercayaan pimpinan, dosen, mahasiswa dan stakeholder terhadap Program Studi.

4. Responsibilitas

Responsibilitas dapat diartikan sebagai adanya mekanisme pertanggungjawaban Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris untuk merespon dan menegakkan semua aturan, hukum, etika, dan tradisi yang berlaku sehingga Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dapat menjadi unit yang bertanggung jawab dan bermanfaat bagi lingkungan internal maupun eksternal.

Sistem pertanggungjawaban internal didasarkan pada Struktur Organisasi yang tertuang dalam SK BPH IKIP Muhammadiyah Maumere No.02/BPH/SK/2013 tanggal 19

(29)

September 2013, tercermin dengan adanya penyampaian laporan secara periodik oleh Ketua Program Studi kepada sivitas akademika melalui rapat Senat Fakultas dan adanya rapat evaluasi ketercapaian program kerja di tingkat Fakultas.

Adanya mekanisme pertanggung jawaban merupakan bentuk responsibilitas Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris yang sesuai dengan tugas pokok sebagai berikut:

a). Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

Seperti yang tertuang di dalam SOP Tugas dan Wewenang Ketua Program Studi No 09/SOP-TP/IKIPMU/2014, Ketua Program Studi bertugas memimpin Program Studi dalam penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, dalam hal ini, bertanggung jawab atas

1. Kebenaran dan ketepatan rencana program kerja; 2. Keserasian dan keterpaduan;

3. Kelancaran dan ketepatan pelaksanaan tugas; 4. Kebenaran dan kelengkapan bahan kerja;

5. Kerahasisaan surat, dokumen, data dan informasi;

6. Kebenaran dan kelengkapan laporan pelaksanaan tugas; dan 7. Kedisiplinan bawahan.

Ketua Program Studi juga bertanggung jawab terhadap pengelolaan proses pendidikan di program studi yang meliputi: pelaksanaan perkuliahan, penunjukan Dosen Penasihat Akademik, penentuan dosen pembimbing skripsi. Penentuan Dosen Pembimbing Skripsi dan Dosen Penasihat Akademik dilakukan Ketua Program Studi berdasarkan pada kriteria, antara lain: jenjang pendidikan minimal S2 dan sesuai dengan keahlian.

b). Dosen Penasihat Akademik (DPA)

Seperti yang tertuang dalam Peraturan Akademik BAB XI Pasal 39, Dosen Penasihat Akademik bertugas:

1. Memberikan petunjuk kepada mahasiswa tentang sistem pendidikan yang akan ditempuh;

2. Membantu mahasiswa dalam menggali dan mengidentifikasi minat, bakat, dan kemampuan akademiknya serta membantu perkembangan sikap dan kebiasaan belajar yang baik;

3. Mengusahakan agar mahasiswa memperoleh pengarahan yang tepat dalam menyusun program dan beban studi serta dalam memilih mata kuliah yang akan diambil;

(30)

untuk mengikuti program pendidikan dalam semester yang berlangsung;

5. Mengevaluasi pencapaian hasil studi dan Indeks Prestasi (IP) semester mahasiswa pada akhir semester dan pada akhir program pendidikan, memberikan pertimbangan beban studi yang harus diambil dengan memperhatikan jumlah tabungan SKS yang telah dicapai;

6. Mengikuti perkembangan studi mahasiswa agar dapat diketahui sedini mungkin hambatan-hambatan studi dan memberikan konsultasi kepada mahasiswa yang memiliki kesulitan dalam menyelesaikan studinya;

7. Memberikan motivasi kepada mahasiswa yang menyandang keterbatasan atau kendala akademik dalam menemukan pemecahan masalah, mengevaluasi dan mengingatkan mahasiswa yang memperoleh pencapaian hasil studi dan IP semester relatif rendah,

8. Mengidentifikasi masalah-masalah akademik dan nonakademik mahasiswa yang prestasinya kurang atau rendah, tidak berubah bahkan menurun, memberikan kesempatan kepada mahasiswa membicarakan masalah-masalah yang dialaminya khususnya yang berkaitan dengan pendidikannya.

c). Dosen

Seperti yang tertuang di dalam Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere Bab XI Pasal 107 ayat 1, setiap dosen mempunyai tugas melaksanakan pembinaan keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT, pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, serta tugas lain yang ditetapkan oleh Rektor, yang dipertanggung jawabkan pelaksanaan dan hasil-hasilnya kepada Rektor melalui Dekan.

Bentuk tanggung jawab Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris terhadap masyarakat diwujudkan dengan dilaksanakannya kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) yang relevan dengan bidang ilmu dan sesuai dengan yang dibutuhkan oleh masyarakat. Untuk mengevaluasi tanggung jawab Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris terhadap mahasiswa, dilakukan survei kepuasaan pelayanan akademis mahasiswa. Sedangkan evaluasi pelaksanaan tanggung jawab Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris terhadap dosen dan karyawan dilakukan dengan melakukan survei kepuasan dosen dan tenaga kependidikan.

Tanggung jawab pimpinan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris juga ditunjukkan dengan pelaksanaan tugas secara berkesinambungan. Pada saat ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris berhalangan tidak tetap, dilaksanakan pendelegasian kewenangan untuk melaksanakan tugas rutin. Sebagai contoh, jika ketua PS Pendidikan Bahasa Inggris berhalangan dalam melaksanakan tugas rutin, maka

(31)

tugas tersebut didelegasikan kepada Sekretaris Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris sehingga keberlanjutan pelaksanaan tugas terus terjaga.

5. Adil

Prinsip adil maksudnya adanya penyampaian beban tugas dan perlakuan yang tidak diskriminatif terhadap sivitas akademika. Pelaku tata pamong senantiasa memberikan beban tugas pengajaran, penelitian, pengabdian kepada masyarakat ataupun beban tugas administratif secara proporsional sesuai dengan kemampuan, keahlian dan latar belakang pendidikan. Hal ini tertuang di dalam Peraturan Akademik IKIP Muhammadiyah Maumere Bab IX tentang Beban Tugas Dosen. Prinsip keadilan diwujudkan pula melalui pemberian penghargaan (reward) dan sanksi (punishment) terhadap sivitas akademika sesuai dengan Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere Bab III tentang Pengahargaan dan Disiplin.

Keadilan pada tata pamong Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris juga bisa dilihat dari diberikannya peluang kepada setiap dosen untuk dicalonkan sebagai Ketua Program Studi. Setiap dosen juag diberikan beban mengampu mata kuliah sesuai bidang keahliannya dan beban sks mata kuliah disesuaikan dengan lama mangajar dan jabatannya.

Prinsip keadilan juga dijalankan oleh dosen pengampu mata kuliah dalam hal pemberian nilai kehadiran dan keaktifan dan nilai tugas yang bersifat subjektif. Terhadap mahasiswa. Contohnya, mahasiswa yang datang tepat waktu dan aktif di dalam kelas akan memperoleh nilai kejadiran dan keaktifan yang lebih dibanding teman sejawatnya. Selain itu, mahasiswa ynag mengumpulkan tugas tepat waktu juga akan diberi reward berupa nilai yang lebih tinggi dibanding dengan mahasiswa yang telat pengumpulannya. Mahasiswa yang berprestasi akan dipromosikan untuk memperoleh beasiswa apabila tersedia.

2.2 Kepemimpinan

Kepemimpinan efektif mengarahkan dan mempengaruhi perilaku semua unsur dalam program studi, mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya organisasi yang disepakati bersama, serta mampu membuat keputusan yang tepat dan cepat.

Kepemimpinan mampu memprediksi masa depan, merumuskan dan mengartikulasi visi yang realistik, kredibel, serta mengkomunikasikan visi kedepan, yang menekankan pada keharmonisan hubungan manusia dan mampu menstimulasi secara intelektual dan arif bagi anggota untuk mewujudkan visi organisasi, serta mampu memberikan arahan, tujuan, peran, dan tugas kepada seluruh unsur dalam perguruan tinggi. Dalam menjalankan fungsi kepemimpinan dikenal kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, dan kepemimpinan publik. Kepemimpinan operasional berkaitan dengan kemampuan menjabarkan

(32)

visi, misi ke dalam kegiatan operasional program studi. Kepemimpinan organisasi berkaitan dengan pemahaman tata kerja antar unit dalam organisasi perguruan tinggi. Kepemimpinan publik berkaitan dengan kemampuan menjalin kerjasama dan menjadi rujukan bagi publik

Jelaskan pola kepemimpinan dalam Program Studi.

Pola kepemimpinan di Program Studi Pendidikan bahasa Inggris mengacu kepada pola kepemimpinan Perguruan Tinggi Muhammadiyah (PTM) yang mengedepankan musyawarah dan mufakat sebagai koridor dalam pengambilan kebijakan. Kepemimpinan kolektif kolegial mempertegas adanya nilai/etika serta budaya organisasi yang memberikan peluang kepada setiap unsur untuk dapat mengembangkan potensi diri secara maksimal yang tertuang dalam Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere tahun 2015.

Untuk membangun tata pamong yang baik (good govermance), Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris memiliki kepemimpinan yang kuat (strong leadership) yang dapat mempengaruhi seluruh perilaku individu dan kelompok yang ada pada program studi dalam pencapaian tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris. Kepemimpinan program studi yang kuat adalah kepemimpinan yang memiliki visi yang mampu merumuskan dan mengartikulasi visi program studi yang realistik, kredibel, menarik dan berwawasan ke depan.

Untuk mewujudkan visi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris yang sesuai dengan tujuan yang diharapkan, maka pola kepemimpinan yang dibangun dalam Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dilakukan sesuai dengan aspek- aspek fungsi manajerial yang memiliki karakter yang kuat dalam hal kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, dan kepemimpinan publik.

a. Kepemimpinan Operasional;

Yaitu suatu pola kepemimpinan dimana ketua program studi turut terlibat dalam seluruh kegiatan operasional yang ada pada program studi. Ketua program studi komitmen dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran yang telah disepakati. Kepemimpinan operasional di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ditunjukkan dari kapasitas pemimpin Program Studi dalam menterjemahkanStandard Operating Procedure(SOP) dan mengoperasionalisasikan pengelolaan organisasi Program Studi.

Secara operasional, kepemimpinan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris memiliki kemampuan dalam menjabarkan visi, misi ke dalam program kerja program studi. Pelaksana kepemimpinan operasional di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris adalah Ketua Program Studi yang bertanggung jawab terhadap pengelolaan program studi dan memiliki tugas merencanakan, mengorganisasi, dan mengawasi jalannya pengelolaan program studi.

(33)

• Dalam menjalankan fungsi dan tugas pokoknya Ketua Program Studi menjalankan fungsi koordinatif dengan bertugas membantu mengarahkan pelaksanaan administrasi dan pengelolaan akademik. Misalnya mengadakan rapat rutin berdasarkan Renstra, pengembangan mutu Program Studi (mengadakan kerja sama dengan instansi-instansi terkait dan dibuktikan dengan MoU). Misalnya mengirim dosen dan karyawan untuk studi banding ke Perguruan Tinggi yang telah bekerja sama, menyelenggarakan pelatihan, workshop, lokakarya untuk pengembangan mutu dosen dan tenaga kependidikan).

• Dalam pelaksanaan administrasi, Ketua Program Studi dibantu oleh staf administrasi program studi. Dalam pengelolaan akademik, Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dibantu oleh Kepala Laboratorium untuk pengelolaan laboratorium bahasa pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.

• Setiap unit kerja di dalam organisasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris memiliki tanggung jawab untuk menjabarkan visi dan misi program studi ke dalam program kerjanya masing-masing.

• Di bidang Penelitian, Pengembangan dan Pengabdian kepada Masyarakat, Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris bekerja sama dengan Lembaga Penelitian, Pengembangan dan Pengabdian Masyarakat (LP3M) bertanggung jawab untuk melihat relevansi antara konten penelitian atau pengabdian kepada masyarakat dengan bidang keahlian. Sementara di bidang AIK, Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengirim dosen untuk mengikuti kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan oleh LPPAIK setiap tahun sehingga dosen dapat mengintegrasikan AIK ke dalam mata kuliah bidang keahlian yang diampunya.

Dalam menciptakan kegiatan operasional yang berjalan dengan lancar, kepemimpinan operasional dilaksanakan dengan mengutamakan asas transparansi dan upaya penciptaan pola komunikasi yang baik antar unit kerja dan individu yang ada di dalam program studi. Upaya-upaya seperti yang disebutkan di atas, diharapkan akan berkontribusi terhadap pencapaian visi dan misi universitas sesuai dengan waktu yang direncanakan.

b. Kepemimpinan Organisasi;

Kepemimpinan Organisasi adalah suatu pola kepemimpinan yang berkaitan dengan pemahaman tata kerja antar unit dimana ketua program studi dapat mengorganisir pelaksanaan kegiatan Catur Darma Perguruan Tinggi IKIP Muhammadiyah Maumere berdasarkan tugas, fungsi dan tanggung jawab sesuai dengan struktur yang ada pada tingkat program studi. Kepemimpinan organisasi terlihat dari adanya koordinasi antara Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Ingggris dengan:

(34)

1. Dosen Penasehat Akademik (DPA) di setiap awal dan akhir semester untuk mengetahui perkembangan dan kondisi mahasiswa di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris;

2. Dosen pengampu mata kuliah pada awal, pertengahan, dan akhir semester;

3. Dosen Pembimbing Skripsi pada awal sebelum pengajuan proposal penelitian, ujian proposal penelitian, seminar hasil penelitian, dan ujian skripsi;

4. Kepala Laboratorium untuk mengetahui keadaan fasilitas laboratorium; 5. Dekan untuk mempertanggungjawabkan tugasnya.

6. Interaksi antara Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dengan mahasiswa, seperti memberi pengarahan kepada HMP Bahasa Inggris pada saat penyusunan program kerja dan pada saat menandatangani KRS.

Kepemimpinan Organisasional dicerminkan dari pelaksanaan fungsi dan tanggung jawab seluruh pengurus Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris sesuai tugas pokok dan fungsi yang tertuang dalam SOP Tugas dan Wewenang Ketua Program Studi Nomor 029.b/II.3.AU/B/2014 dan SOP Tugas dan Wewenang Sekretaris Program Studi Nomor029.c/II.3.AU/B/2014. Di samping, itu kepemimpinan organisasional ditunjukkan dari keterlibatan dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dalam memberi kontribusinya pada pengembangan IKIP Muhammadiyah Maumere, melalui jabatan yang diamanahkan pada level Program Studi, Fakultas, dan Institusi.

c. Kepemimpinan Publik;

Kepemimpinan Publik adalah suatu pola kepemimpinan yang sifatnya terbuka yang dapat mengkomunikasikan seluruh bentuk pengelolaan di tingkat program studi baik secara internal maupun eksternal. Kepemimpinan publik didasari oleh tiga hal yaitu peran dalam komunitas atau organisasi, pengabdian masyarakat, dan kerjasama. Ketua program studi juga mampu membuka jaringan kerjasama dengan berbagai pihak. Interaksi antara pimpinan Program Studi baik dengan unsur-unsur pelaksana akademik maupun dengan unsur-unsur lainnya lebih menekankan pada pola pendekatan hubungan kekeluargaan yang harmonis, transparan, bertanggung jawab dan adil.

Kepemimpinan publik dicerminkan dalam,

a) mengadakan kerjasama dengan asosiasi profesi untuk mengadopsi kurikulum pendidikan profesi dalam Program Studi,

b) menyelenggarakan pendidikan profesi yang dapat diikuti oleh masyarakat,

c) Pimpinan Program Studi telah menjalin kerjasama dengan Pemerintah Daerah, kalangan Legisalatif dan Lembaga Swadaya Masyarakat, dan perguruan-perguruan tinggi di Indonesia. Kerjasama ini telah menghasilkan banyak kegiatan

(35)

yang mendukung proses belajar mengajar di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, misalnya kegiatan Kuliah Tamu dan Seminar dari UHAMKA dan UMM. Hasil kerjasama ini telah membuka peluang bagi mahasiswa dan dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dalam mengembangkan berbagai ide dan kreativitasnya serta pengembangan karirnya,

d) Pimpinan Program Studi juga telah menginisiasi kerjasama internasional dengan mengundang beberapa dosen dari universitas di luar negeri, misalnya dari UPSI (Universitas Pendidikan Sutan Idris - Malaysia) untuk memberikan kuliah tamu dan menjadi narasumber dalam seminar dan International Guest Lecturer yang melibatkan dosen dan mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris atau Program Studi lainnya dalam lingkup IKIP Muhammadiyah Maumere maupun komunitas guru yang ada di Maumere.

Peran Ketua program Studi dan Dosen dalam komunitas dapat dilihat pada Tabel berikut:

No Nama Posisi

Peran Waktu Tempat

1 Antonius M. K Naro, S.Pd., M.Ed. (Kaprodi)

Narasumber saat Technical meeting Lomba Debat Bhasa Inggris tingkat SMA Kabupaten Sikka

2017

Maumere Juri Lomba Debat Bahasa Inggris

tingkat SMA Kabupaten Sikka

2017

Juri Lomba Debat Bahasa Inggris tingkat SMK Kabupaten Sikka

2013 -2016 Juri Lomba Academic Esay

Writing Bahasa Inggris tingkat SMK Kabupaten Sikka

2017

Anggota Tim Seleksi Pertukaran Siswa SMA melalui Program AFS / YES

2016

2 Dra. Maria Antonia Lema, M.Pd

Anggota Tim Seleksi Pertukaran Siswa SMA melalui Program AFS / YES

2016

Maumere

3 Yanto, S.Pd Anggota Tim Seleksi Pertukaran Siswa SMA melalui Program AFS / YES

2016

(36)

2.3 Sistem Pengelolaan

Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakupplanning, organizing, staffing, leading, controllingdalam kegiatan internal maupun eksternal.

Jelaskan sistem pengelolaan Program Studi serta dokumen pendukungnya.

Sistem pengelolaan diwujudkan dengan terbentuknya sistem administrasi yang berfungsi untuk memelihara efektifitas, efisiensi dan produktivitas dalam upaya pewujudan visi, pelaksanaan misi dan pencapaian tujuan serta memelihara integritas program studi. Implementasi dari tata pamong yang baik dicerminkan dari sistem pengelolaan fungsional program studi yang meliputi; perencanaan, pengorganisasian, pengembangan staf, pengarahan, pengawasan, monitoring dan evaluasi, terutama dalam penggunaan sumber daya pendidikan, agar tercapai efektifitas dan efisiensi penyelenggaraan Catur Dharma Perguruan Tinggi dalam lingkup Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dilaksanakan dengan memperhatikan fungsi-fungsi yang meliputi :

1) Perencanaan program studi mengacu pada uraian tugas pokok dan fungsi program studi dalam menyelenggarakan pendidikan.

2) Secara fungsional, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris berada di bawah Fakultas Pendidikan Sosial dan Humaniora dan secara operasional sebagai ujung tombak penyelenggara pendidikan.

3) Melakukan penempatan staf/dosen sesuai dengan kompetensi termasuk di dalamnya membentuk kepanitiaan.

4) Memimpin dan mengatur penyelenggaraan pendidikan.

5) Melakukan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan.

Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris melaksanakan kegiatan internal dalam penyelenggaraan pendidikan dan berdasarkan tupoksi tidak berwenang untuk melakukan kegiatan eksternal. Sistem pengelolaan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dibangun melalui tata pamong yang baik. Hal ini sesuai dengan SOP (Standard Operational Procedure). Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup Perencanaan (Planning), Pengorganisasian (Organizing), Pengembangan Staff (Staffing), Pengarahan (Leading), Pengawasan(Controlling).

A. Perencanaan (Planning)

Perencanaan bermakna sistem pengelolaan di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dilaksanakan secara akuntabel dan transparan dengan didukung oleh prinsip kolegial, yang dicerminkan adanya perencanaan terprogram, implementasi yang tersistem dan evaluasi yang komprehensif. Rencana tahunan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris disusun melalui mekanisme bottom-up di tingkat Program Studi berdasarkan hasil

Figur

Gambar 1.1 Tingkat Pemahaman Dosen dan Tenaga Kependidikan terhadap Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi tahun 2014 - 2016

Gambar 1.1

Tingkat Pemahaman Dosen dan Tenaga Kependidikan terhadap Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi tahun 2014 - 2016 p.20
Gambar 1.2 Tingkat Pemahaman Mahasiswa terhadap Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris tahun 2014 - 2016

Gambar 1.2

Tingkat Pemahaman Mahasiswa terhadap Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris tahun 2014 - 2016 p.21
Diagram alur Siklus PDECA dapat dilihat pada bagan berikut ini:

Diagram alur

Siklus PDECA dapat dilihat pada bagan berikut ini: p.50
Gambar 4.1. Hasil Analisis Data Kinerja Dosen oleh Kaprodi

Gambar 4.1.

Hasil Analisis Data Kinerja Dosen oleh Kaprodi p.78
Gambar  4.2.  Hasil  Analisis  Kinerja  Dosen  oleh  Mahasiswa  selama  Tiga  Tahun Terakhir

Gambar 4.2.

Hasil Analisis Kinerja Dosen oleh Mahasiswa selama Tiga Tahun Terakhir p.79

Referensi

Memperbarui...

Related subjects :