Tinjauan Media Pembelajaran dari Beberapa Negara. Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd

(1)

Tinjauan Media

Pembelajaran

dari Beberapa

Negara

(2)

Dasar Pengembangan

1. Pendapat ahli-ahli pendidikan sejak 1980-an

2. Perkembangan pembelajaran secara global 3. Perkembangan sistem informasi

4. Tuntutan penguasaan materi pada siswa

5. Kesadaran tentang keberagaman karakter dan gaya belajar siswa

6. Tingginya kesadaran manusia memiliki pendidikan yang layak

(3)

(4)

Amerika

Karakteristik Pendidikan di Amerika

Karakteristik utama sistem

pendidikan di Amerika

Serikat adalah sangat

menonjolnya desentralisasi.

Pemerintah federal amerika

serikat tidak punya mandat

untuk mengontrol atau

mengadakan pendidikan

untuk masyarakat.

(5)

• Pemerintah juga mendukung penelitian pendidikan.

• Tetapi Amerika Serikat tidak

mempunyai sistem pendidikan yang berpusat.

• Namun demikian, tidak berarti bahwa pemerintah federal tidak memberikan arah dan pengaruh terhadap masalah pendidikan

pemerintah federal menghilangkan sistem sekolah yang memisahkan sekolah berdasarkan ras.

Pemerintah federal menyamakan alokasi pendanaan sekolah,

menyediakan akses pendidikan bagi orang miskin dan orang cacat.

(6)

Tujuan Sistem Pendidikan di Amerika

1. untuk mencapai kesatuan dalam

kebhinekaan

2. untuk mengembangkan cita-cita dan praktek

demokrasi

3. untuk membantu pengembangan individu

4. untuk memperbaiki kondisi sosial

masyarakat

(7)

Media Pembelajaran yang

Dikembangkan

 1930 = perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi mesin sangat pesat, banyak ilmuwan yang saling tidak sepaham dan ingin tahu satu sama lain. Dicetuskan ide

untuk komunikasi secara masal. Muncullah Jurnal sains

 1960-1970 = muncullah “scientific revolution” ditandai dengan

perkembangan mikroskop dan dalil newton yang menjelaskan benda tak terlihat oleh manusia.

(8)

 1989 = Perusahaan Alliance for Education mengembangkan Cable in the classroom yang memungkinkan

siswa di tempat yang jauh dari pusat kota mendengar

pembelajaran yang sama dengan di kota (penyiaraan)

(9)

Media Pembelajaran di

Amerika Sekarang

Berdasarkan penelitian James M. Marshall, Ph.D. dari San Diego

State University, meyatakan bahwa penggunaan media pembelajaran di kebanyakan sekolah Amerika

adalah:

1.Internet 34%

2.TV program 24% 3.Teacher 26%

4.Textbook 12%

Tahun 2002 mulai dikembangkan

webcasts, videoconferencing, Internet-based instruction and

(10)

videoconferencing

(11)

(12)

Inggris

Karakteristik Pendidikan di Inggris

Pelajar di Inggris dibiasakan untuk berpikir sendiri, bekerja secara

independen dan didukung sistem untuk mencapai potensi secara maksimal di suatu bidang.

Oleh karenanya, pendidikan di Inggris umumnya mengharapkan siswa untuk aktif bertanya,

(13)

• Untuk mendukung proses belajar, institusi di Inggris biasanya

dilengkapi dengan berbagai sarana pendukung.

• Secara nasional, informasi layanan untuk mahasiswa asing dapat

diperoleh melalui UKCISA (United

Kingdom Council for International Student Affairs). Website-nya

(14)

• Di Inggris, siswa naik kelas tiap tahun lebih berdasarkan usianya dan dibandingkan dengan kemampuannya.

• Program wajib belajar berakhir pada usia 16 tahun, yaitu saat siswa menyelesaikan GCSE (General Certificate of

Secondary Education), atau Standard Grades di Skotlandia

(15)

Tujuan Pendidikan di Inggris

Tujuan pendidikan di Inggris selalu berubah sesuai periode, sejak 1960-sekarang. Tujuan terbaru adalah:

1.Every Child Matters = setiap sekolah memiliki standar

kualitas, namun memperhatikan kebutuhan dan kesenangan siswa secara individu. Standar yang sangat diperhatikan diantaranya: sosial, etnis, perbedaan tingkat kognitif antar siswa, perkembagan ekonomi.

(ENGLAND)

2.Curriculum for Excellence = fokus pada kesuksesan

individu yang belajar dilihat dari: kepercayaan diri, peran aktif sebagai warga negara, kontribusi hidup yang efektif, kebebasan keadilan dan integritas (SCOTLAND)

(16)

Perkembangan Media

Pembelajaran di Inggris

 1934 = British Council mengawali dengan penggandaan dokumen di sekolah-sekolah  1933-1936 = perkembangan buku dan essay menjadi pendukung pembelajaran setelah muncul essay

pertama oelh Walter Benjamin dengan judul

“The work of art in the age of mechanical reproduction”

(17)

(18)

 1950-an = media

diarahkan menggunakan

radio dan televisi dengan

dukungan penuh dari

BBC’s Broadcaster

sarana yang digunakan

dengan audio serta video

cassette yang

diulang-ulang selama

(19)

Kombinasi

media

pendukung

pembelajaran

yang digunakan

Inggris di era

1955-1970

(20)

 1970 = pembelajaran dengan pengiriman email pertama kali

 1990 = muncul teknologi pendukung berupa

electronik yang disebut

digital whiteboard atau interactive whiteboard

(21)

 2005 = pengembangan virtual melalui internet terkhususnya virtual laboratory.

Namun media textbook masih sangat besar dan populer di Inggris. Negara ini menerbitkan 200.000 buku per

(22)

(23)

Jepang

Pada masa “Tokugawa

shogunate” (1603-1790) telah berdiri

sekolah beladiri bushi (samurai) untuk menyaingi kehebatan perguruan shaolin di china.

Orang Jepang akan datang ke “terakoya” tempat berlatih dan belajar sastra serta berbagai pengetahuan obat/racun.

Pada masa itu metode pendidikan adalah sesuatu yang RAHASIA

Karakteristik Pendidikan di Jepang

(24)

Tujuan pendidikan di era “bushi” adalah: 1.Menjaga negara dalam damai dan stabil

2.Menjaga negara dari bangsa asing yang ingin masuk 3.Menjaga budaya leluhur

(25)

Tujuan pendidikan di Jepang berubah seiring teknologi dari negara barat masuk di 1853 (Inggris berhasil masuk ke Jepang).

Emperor Meiji menjadi salah seorang yang

memprakarsai perubahan pendidikan di Jepang. Hingga tujuan pendidikan modern di Jepang muncul

1.Memotivasi dan membiasakan pelajar untuk belajar efektif

2.Menciptakan lingkungan belajar yang produktif melalui disiplin

3.Menggunakan waktu yang produktif dalam belajar

4.Mengembangkan karakter bangsa (jepang)

5.Menghasilkan pekerja setelah lulus dari

secondary school

(26)

1. Era Tokugawa shogunate (1603) = kesenian tradisional, upacara minum teh, seni merangkai bunga, instrumen musik klasik jepang.

2. Era akhir zaman edo “Tokugawa Yoshinobu” = orang yang dianggap ahli memimpin diskusi kecil dalam kelompok eksklusif

3. Era Restorasi Meiji (1871) = pertama kali kementerian pendidikan dibentuk. Menggunakan media

textbook

Perkembangan Media Pembelajaran di Jepang

Upacara minum teh

Tokugawa Yoshinobu (shogun terakhir era bushido)

(27)

4. Era Imperial public education (1890) = media textbook sangat penting dan siswa elementary hingga secondary harus dibiasakan membaca dengan keras di sekolah.

5. Era 1907 = pembelajaran virtual pertama kali dilakukan melalui email 6. Era 1920 = pembelajaran berkembang

berdasarkan research study yang dipublikasikan melalui magazine

(majalah), ex: Nippon Magazine

Pembelajaran di era imperialisme

(28)

4. Era Modern = tidak banyak perubahan dalam sisi media yang diterapkan di Jepang, perubahan hanya mengikuti perkembangan zaman dan produk teknologi yang dihasilkan Jepang sendiri, seperti: komputer, laptop, celular phone dsb

Perubahan yang mendasar adalah

KURIKULUM dan

(29)

(30)

(31)

Karakteristik Pendidikan di Malaysia

 1932 = Malaysia telah diduduki Inggris,

namun bangsa Cina datang dan menguasai beberapa sektor perekonomian (Cina lebih berpendidikan daripada Malaysia dan etnis India).

 1950-1970 = Biaya Pendidikan dan Guru

dari Inggris/Eropa sangat mahal dan hanya terjangkau orang tertentu.

 1960 = Malaysia menerima Bahasa

Inggris untuk diajarkan pada anak-anak.

 1970 = Beberapa anggota masyarakat

mencari alternatif pendidikan dalam “Bahasa Melayu”

Siswa di Malaysia 1955

Sekolah Pertama di Malaysia (Penang Free School)

(32)

(33)

(34)

Perkembangan Media Pembelajaran di Malaysia

Sejak 2013 Malaysia memaksimalkan media internet untuk pembelajaran di sekolah-sekolah dengan membangun sistem website yang terpusat secara nasional, yaitu: BestariNet

Situs BestariWeb Sebagai Media Online

(35)

(36)

Karakteristik Pendidikan di Singapura

Pendidikan di Singapura dipengaruhi oleh model pembelajaran di Cina dan Inggris., hingga 1950-an Singapura secara resmi menerima pemerintahan model monarki Inggris.

1950 Singapura menetapkan pandangan nasional tentang pengembangan Negara ke arah Industri dan sektor ekonomi bisnis

1961 Singapura menetapkan tujuan pendidikan nasional, yaitu:

1. Kesetaraan pembelajaran bagi seluruh warga segala etnis (malay, Cina, Tamil dan Inggris)

2. Meningkatkan pembangunan dan pertumbuhan nasional di bidang industri dan bisnis

(37)

Karakteristik Pendidikan di Singapura

Filosofi pendidikan yang dipakai adalah:

“Conserved equal opportunity for all citizen, unity in diversity, modern in industrial and technological society”

Perkembangan Media di Singapura

1968 = pemerintah menetapkan program “Textbook for All”

1967 = singapura melakukan produksi buku secara besar-besaran dengan biaya mencapai 259,200 Dollar Singapur

1972 = 4000 guru dilatih untuk dapat membuat/menggunakan

(38)

1990 = era globalisasi, singapura meningkatkan hubungan kerjasama dengan Inggris dan mengembangkan pembelajaran berbasis ICT (information and communication technology)