و ةيبرعلا ةغللا يف وب لوعفم ىلباقتلا ليلحتلا
Objekةيسنودنلاا ةغللا يف
وسيردت بولسا و
دادعإ : ةرهطم ىتس لا مقر ديق : 1311020008 ةيملع ةلاسر ةيلاعلا ةراجلإا ةداهش ىلع لوصحلل ةمزلال طورشلا ةلمكتل ةمدقم ( سوريلاكبلا ) يف ةيبرعلا ةغلل ميلعت ةيموكحلا ةيملاسلاا ناتنإ نيدار ةعماج نيسردملا دادعإ يف ةيبرتلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ٢٠۱٧ م / ۱٤٣٨ هو ةيبرعلا ةغللا يف وب لوعفم ىلباقتلا ليلحتلا
Objekةيسنودنلاا ةغللا يف
وسيردت بولسا و
ةيملع ةلاسر طورشلا ةلمكتل ةمدقم ةمزلالا ةيلاعلا ةزاجلإا ةداهش ىلع لوصحلل ( سوتَلاكبلا ) ةيبرعلا ةغللا ميلعت في دادعإ ةرهطم ىتس ۱٣۱۱٠٢٠٠٠٨ لولاا فرشلدا : تَتسجالدا رشب نيدلا فيرش روتكدلا ذاتسلاا نياثلا فرشلدا : س تيكم جالحا سدنروتكدلا . ي . تَتسجالدا ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ميلعتلا دادعإ و ةيبتًلا ةيلك جنوبملا ناتنا نيدار ةيموكلحا ةيملاسلاا ةعمالجاب ٕٓ۱ٚ م / ۱ٖٗٛ هصخلم
و ةيبرعلا ةغللا يف وب لوعفم ىلباقتلا ليلحتلا
Objek ةيسنودنلاا ةغللا يف وسيردت بولسا و ةرهطم ىتس ۱٣۱۱٠٢٠٠٠٨ فلاتخلااو وباشتلا وجوأ الذ ةغل لك ةيسنودنلاا ةغللا و ةيبرعلا ةغللا في كلذك و . ،اذى عم طبتري ةثحابلا متهم ةني يلباقتلا ليلتٖ لوح ةشقانلد و ةيبرعلا ةغللا في وب لوعفم objek ةيسنودنلاا ةغللا في . و وب لوعفم objek ةيوغللا فلاتخلاا و وباشتلا وجوا املذ . نم ةيناثلا ةغللا سيردت في ءاطخلاا و تابوعصلا وجاول ةليهست نوكي نا ةطشنلاا هذى عقاوتلدا . ةشقانلدا هذى في أشنت تيلا لكاشملل ةبسنلاب امأ يى و : ۱ . ةغللا في وب لوعفم تُب قرفلا ام و ةيبرعلا objek ؟ةيسنودنلاا ةغللا في ٕ . و ةيبرعلا ةغللا في وب لوعفم تُب ةلداعلدا ام objek ؟ةيسنودنلاا ةغللا في ٖ . ؟ىلباقتلا ليلحتلا بولساب وب لوعفم سيردتلا ةيلمع متت فيك . ةساردلا هذى في ثحبلا ضارغاو ، يى : ۱ . فصو ةغللا في وب لوعفم تُب قرفلا ةيبرعلا و objek ةيسنودنلاا ةغللا في . ۲ . و ةيبرعلا ةغللا في وب لوعفم تُب ةلداعلدا فصو objek ةيسنودنلاا ةغللا في . ۳ . ليلحتلا بولساب وب لوعفم سيردتلا تاوطلخا فصو ىلباقتلا . هذى في ،ةساردلا ةثحابلا تمدختسا مادختساب يلباقتلا ليلحتلا ،يفصولا جهنلدا تاشقانم نمضتي بوتكم فصوو م ا قلعت و وب لوعفتٔ objek . في ونأ ،جاتنتسلاا نكلؽ انى ةنراقم و وب لوعفم objek فلاتخلااو وباشتلا وجوا كانى . لاثلدا : امهنيب وباشتلا ، وب لوعفم و objek وا ةيادب في نوكي نا نكلؽ وب لوعفم نا امهنيب فلاتلخا و ةلملجا ةيانه في عقي اما ةلملجا فصتنم objek لا ي كلذك نوك . ةيسيئرلا ةملكلا : ،وب لوعفم ،ىلباقتلا ليلحتلا objek سيردتلا بولسا ،S
راعشلا
22.Dan di antara tanda-tanda kekuasaan-Nya ialah menciptakan langit dan bumi dan berlain-lainan bahasamu dan warna kulitmu. Sesungguhnya pada yang demikan itu
benar-benar terdapat tanda-tanda bagi orang-orang yang mengetahui.
(QS. Ar Rum: 22)1
1
Departemen agama RI. Al Qur’an dan Terjemahannya. (Bandung: CV Penerbit Diponegoro), h.406
لإا
ءادى
لىا ةلاسرلا هذى تيدىا : ۱ . و تيلعذهش في ،لىاعت للها دعب امهلضفب انافرع ،العرمع في للها دما تُيلاغلا نيدلاولا لىا دادسلا و قيفوتلاب لي رمتسلدا ءاعدلا . ٕ . يحالص نورظتني نيذلا تُبوبلمحا تياوخا و نياوخا عيجم ةيادى قيفوت و نسح و تُسح ةرىزلا ةضور و ةرىزلا نياف ايلدرا و ةحمر تىس و للها . ىلع لايزج اركش مكركشا و مكتدعاسم . ٖ . لاح لك في لي ةقفارم و ةدعاسم عيجم ىلع اركش يتًف اكيا ىرادنلاس لىا . ٗ . بملا ناتنا نيدار ةيموكلحا ةيملاسلاا ةعماجو ةبوبلمحا جن .ةيتاذلا ةريسلا
يراتلا في نارواسوف ،نأتت جنودغ ،جندافيج في تدلو ةرهطم تىس ٕٗ ليربا نم ةنس ۱ٜٜٗ . دلاولاا تتس نم ةسمالخا تنبلا . نيرىوس و نيدلا نيز اهنيدلاو و . ذخؤت ةيموكلحا ةيئادتبلاا ةسردلدا في لبق نم ميلعتلا ةثحابلا ٕ٘ اهميلعت ترمتسا ثم نأتت جنودغ ةيلاعلا ةسردلدا لىا ةثحابلا ترمتسا ثم ةيبونلجا يساكيبب ةيملاسلاا ةوخلاا ةيوانثلا ةسردلدا في ةيبرغلا ىوج جنابوس جنلااموساكب ملاسلا راد . في ةمظنلدا ةثحابلا تناك ةيلاعلا ةسردلداب نياثلا فصلا في ةثحابلا سلتٕ امدنع ةغللا ةيقرت مسقك ةثحابلاو ،دهعلدا . ةنس في و ٕٓ۱ٖ بلاطك ةثحابلا تلجس م ة ةيلك في بملا ناتنا نيدار ةيموكلحا ةيملاسلاا ةعماج ةيبتًلاو ةيبرعلا ةغللا مسق في جن . ةثحابلا سردت و ةنس تىح ةعمالجا هذى في ٕٓ۱ٚ م .ميدقتلا و ركشلا
ملعي لم ام ناسنلاا ملع ملقلاب ملع ىذلا للهدملحا . تماخ ىلع ملاسلا و ةلاصلا مهعبت نم و تُعباتلا نع و تُعجما وبحص و ولا ىلع و برعلا ناسللاب لسرا ىذلا ءايبنلاا دعب اما ،نيدلا موي لىا ناسحإب . ناونع تتٖ ةيملعلا ةلاسرلا هذى مات٘لإ لي للها تَسي اتَخأو ،نانتملاا عم " : ليلحتلا و ةيبرعلا ةغللا في وب لوعفم ىلباقتلا objek ةيسنودنلاا ةغللا في وسيردت بولسا و ." و لىولاا ةيعمالجا ةجردلا ىلع لوصحلل طورشلا ةلمكتل ةمدقم ةيملعلا ةلاسرلا هذى روحمتي بملا ناتنا نيدار ةيموكلحا ةيملاسلاا ةعمالجاب ةيبتًلا ةيلك فيو جن . لىا ةيملعلا ةلاسرلا هذى ةثحابلا تمدق ةصرفلا هذى في : ۱ . تسجالدا راونلاا تَخ روتكدلا ذاتسلاا ري ةيموكلحا ةيملاسلاا ةعمالجاب ةيبتًلا ةيلك ديمع بملا ناتنا نيدارو جن . ٕ . تسجالدا انيلرا ةروتكدلا ري ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ةسيئرك . ٖ . تسجالدا رشب نيدلا فيرش روتكدلا ذاتسلاا ري لولاا فرشلداك .ٗ . س تيكم جالحا سودنروتكدلا . ي . تسجالداري نياثلا فرشلداك . ٘ . نيرير و ةيرقبع و نيويحو و ءاسنلا تَخ ايلوا تابوبلمحا تيباحصا لىإ لايزج اركش ركشا تُعلا رون و للها ليلخ . عيجشتلا و زيفحتلا لك ىلع اركش . ٙ . ةيملعلا ةلاسرلا هذى مات٘ا في نيودعاس نيذلا تيابحصا و بياحصا . و ةحمرلا مهسفن ىلع بتك و قيفوتلا ناسحإب مهقفي اتَثك ءازج للها مىزلغ نا ىسع اعيجم تُئراقلا و لي عافتنا نسح ىلع ةلاسرلا هذى نوكت نا ىسع . تُما . جنوبملا ردنب ٘ ويام ٕٓ۱ٚ م/ ٛ نابعش ۱ٖٗٛ ى فلؤلدا ةرهطم ىتس ۱ٖ۱۱ٕٓٓٓٓٛ
ثحبلا تايوتحم
فلاغلا ةحفص ... ... أ عوضولدا ةحفص ... ب صخلم ... ج ةقفاولدا ... د لا راعش ... ه ءادىلإا ... و ةيتاذلا ةتَسلا ... ز نًدقتلا و ركشلا ... ح ثحبلا تايوتلز ... ط لاودلجا ةمئاق ... م لولاا بابلا : مدقم ة أ . ت عوضولدا حيضو ... 1 ب . عوضولدا رايتخا بابسا ... 5 ج . ثحبلا ةيفلخ ... 6 د . ثحبلا ةلكشم ... 23 ه . فادىأ ثحبلا ... ... 23 و . ثحبلا ةيلعأ ... ... 24 ز . ةقباسلا تاساردلا ... ... 25يناثلا بابلا : يرظنلا راطلإا ۱ . ىلباقتلا ليلحتلا ... ... 27 أ . ىلباقتلا ليلحتلا فيرعت ... ... 27 ب . ىلباقتلا ليلحتلا ةيضرف ... ... 31 ج . يوبتًلا يلباقتلا ليلحتلا بلاطي ... ... 33 د . يلباقتلا ليلحتلا ةيسفنلاو ةيوغللا بناوج ... 35 ٕ . وب لوعفم ... 37 أ . وب لوعفم فيرعت ... 37 ب . وب لوعفم ماسقا ... 39 ج . هتَخأت و وب لوعفلدا نًدقت ... 47 ۱ . وب لوعفم عقولدا ماسقا ... 48 ٕ . تَخلاا ىلع العدحا وب لوعفلدا و لعافلا نًدقت ... 50 ٖ . لعافلا و لعفلا ىلع وب لوعفلدا نًدقت بابسا ... 55 ٗ . رخلاا ىلع تُلعفلدا دحا نًدقت ... 56 ٘ . بصنلا ةملاع ثيح نم وب لوعفلدا ميسقت ... 60 أ . ةحتف ... 60 ب . ةرسك ... 61 ج . ءاي ... 62 د . فلا ... 63 ٖ . OBJEK ... ... 64 أ . فيرعت Objek ... 64 ب . ةملاع objek ... 68
۱ . ءاسملاا ... 68 ٕ . رج فرتْ مدقت لا ... 68 ٖ . ىدعتم لعف ءارو عقولدا ... 69 ٗ . ىدعتم لعف ءارو فقي ىذلا نَم وا ام نم باولجا ... 69 ٘ . لىا وتفيظو تتَغ subjek لوهلمجا ءانب في ... 69 ج . ةفيظو objek ... 70 د . تُب وباشتلا و فلاتخلاا objek لمكم و ... 71 ثلاثلا بابلا : ثحبلا ةقيرط أ . ثحبلا لخدم ... 77 ب . ثوحبلا عاونا ... 79 ج . تانايبلا عجم ةقيرط ... 80 د . تانايبلا رداصم ... 81 ۱ . ةيلولأا تانايبلا ردصم ... 81 ٕ . ةيوناثلا تانايبلا رداصم ... 81 ه . رط ي قة تانايبلا ليلحتلا ... 82 عبارلا بابلا : ةشقانملا و لوصحلا أ . لوصلحا و وب لوعفم ىلباقتلا ليلحتلا objek ... 87 ۱ . و وب لوعفم تُب ةاواسلدا بناوج objek ... 88 ٕ . و وب لوعفم تُب ةفلتلس بناوج objek ... 95 ب . ةشقانلدا ... 100
۱ . و وب لوعفم تُب وباشتلا نع ةشقانم objek ... 100 ٕ . و وب لوعفم تُب فلاتخلاا نع ةشقانم objek ... 107 ج . سيردتلا بولسا و وب لوفعم objek ىلباقتلا ليلحتلاب ... 113 سماخلا بابلا : لا ةمتاخ أ . ا تاجاتنتسلإ ... 119 ب . ... 120 ج . و تايصوتلا تاحاتًقلاا ... 121 ةيبرعلا عجارملا ةيمجعلا عجارملا قحلاملا
لودجلا ةمئاق
لودلجا ۱ و وب لوعفم تُب تافلاتخا objek تادرفلدا ثيح نم ... ٔ٘ لودلجا ٕ و وب لوعفم تُب وباشتلاو تافلاتخلاا objek بيكتًلا ثيح نم ... 16 لودلجا ۳ و وب لوعفم تُب قرفلا objek تٌعلدا ثيح نم ... 17 لودلجا ٗ رىاظ مسا لكش في وب لوعفم ... 37 لودلجا ٘ وب لوعفم لكش في لصتم تَمض مسا ... 39 لودلجا ٙ وب لوعفم نم ىرخلاا ةلثما لكش في لصتم تَمض ... 41 لودلجا ٚ وب لوعفم لكش في لصفنم تَمض ... 42 لودلجا ٛ لصتم تَمض لكش في وب لوعفم نم ىرخلاا ةلثما ... 43 لودلجا ٜ ولعاف دعب وب لوعفم عقو ... 46 لودلجا ٔ٠ ةلملجا فصتنم في وب لوعفم ... 47 لودلجا ٔٔ ةلملجا ةيادب في وب لوعفم ... 47 لودلجا ٕٔ رثكا وا تُلوعفم رضلػ ىذلا لاعفا ... 54 لودلجا ٖٔ تُب وباشتلا و فلاتخلاا objek لمكم و ... 70 لودلجا ٔٗ و وب لوعفم objek ةلملجا ةيانه في الع ... 84 لودلجا ٔ٘ و وب لوعفم objek ةلملجا في رهظت لا العو تىلا لعف وا دعتم تَغ نم تلكشت مزلا ... 84 لودلجا ٔٙ و وب لوعفم objek لعف نم ةلملجا ليكشت متي امدنع امئاد ادوجوم نوكي نا دعتم ... 85لودلجا ٔٚ و وب لوعفم ةفيظو objek وتل ض نوكي لا نا ةلملجا حي كابترلاا ... 85 لودلجا ٔٛ و وب لوعفم objek دحاو نم رثكأ رضلػ نأ نكلؽ ةلملجا في ... 86 لودلجا ٜٔ كلذك و تَمض نم وب لوعفم نوكي نأ نكلؽ objek ... 88 لودلجا ٕٓ و وب لوعفم objekعجم و درفم لكش في 89 لودلجا ٕٔ و وب لوعفم objek ةفص مسا لكش في ... 90 لودلجا ٕٕ و وب لوعفم objek نم باولجا " اما " ... 90 لودلجا ٕٖ ةلملجا ةيادب في وب لوعفم ... 92 لودلجا ٕٗ ةلملجا فصتنم في وب لوعفم ... 93 لودلجا ٕ٘ وعفم تلكشت نكلؽ ل تٌثلدا دوجوم تَغ ةيسنودنلاا ةغللا في لب تٌثم نم وب ... 94 لودلجا ٕٙ ةكرحالذ تسيل ةيسنودنلاا ةغللا في اما و بوصنم مسا وى وب لوعفم ... 95 لودلجا ٕٚ ةسملخا ءاسما ةيسنودنلاا ةغلل تسيل لب ةسملخا ءاسما نم وب لوعفم تليكشت ... 95
لولاا بابلا
ةمدقم
أ . ت عوضوملا حيضو ةيملع ةلاسرلا هذى نم قيمعلا ثحبلا لىا طلط لبق ، ضعب تُبن نا ديرن ةدوجولدا تاحلطصلدا ةلاسرلا هذى في ثحبلا ديدحتل و مهفلا في ةثحابلا ليهتستل . و ةلاسرلا هذى في تاحلطصلدا " : و ةيبرعلا ةغللا في وب لوعفم ىلباقتلا ليلحتلا objek في وسيردت بولسا و ةيسنودنلاا ةغللا ." يىو اهنم تاحلطصلداو : ١ . ىلباقتلا ليلحتلا ىلباقتلا و ليلحتلا العو تُتملك نم بكتًي وىو : ليلحتلا (analisis)لاق Suharsimi Arikunto : analisis adalah penyelidikan sesuatu setelah
terkumpulnya data.2 دارلدا : قئاقلحا عجم دعب ءيش ثتْ وى ليلحتلا . 2
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta: Rineka Cipta, 1993), h.203
ىلباقتلا
(kontrastif)
لاق Henry Guntur Tarigan : Kontrastif berasal dari kata contrasty, yang artinya menempatkan dalam oposisi atau pertentangan dengan tujuan memperlihatkan ketidaksamaan dan memperbandingkan dengan jalan
memperhatikan perbedaan-perbedaan.3 دارلدا : نم ىلباقتلا ةملكلا لصا contrast فلاتخلاا في عضولا يى تافلاتخلاا راهظا ةليسوب ةنراقلدا تَهظتب . وى ىلباقتلا ليلحتلاب دوصقلدا اما و :
Analisis kontrastif berupa prosedur kerja adalah kegiatan yang mencoba membandingkan struktur B1 dengan struktur B2 untuk mengidentifikasi perbedaan-perbedaan antara dua bahasa, yang diperoleh dan dihasilkan melalui analisis kontrastif. Analisis Kontrastif dapat digunakan untuk memprediksi kesulitan-kesulitan belajar bahasa yang akan
dihadapi oleh peserta didik dalam proses pembelajaran B2.4
دارلدا : نراقت تىلا تاطشنلاا و لامعلاا وىو ةيلمع ىلباقتلا ليلحتلا تافلاتخلاا و تُتغللا تُب تافلاتخلاا ةنراقلد ةيناثلا ةغللا و لىولاا ةغللا بيكرت ملعت و سيردت تلاكشم ؤبنتل مدختست ىلباقتلا ثحبلا لصاح نم لصتٖ تىلا ذيملاتلا نوهجويس تىلا ةيناثلا ةغللا . بيكرت تُب نراقتت نا انى ىلباقتلا ليلحتلا نا تجنتسا دق ةثحابلا اذلو قئاقلحا عجم دعب امهنيب تافلاتخلاا عملج ةيناثلا ةغللا بيكرت و لىولاا ةغللا . اماو ةيلئاسولا ةغلاك ةيناثلا ةغللا و فدلذا ةغلاك ةيناثلا ةغللا .
3Henry Guntur Tarigan, Pengajaran Analisis
Kontrastif Bahasa, (Bandung: Angkasa, 2009) h.226
ةغللا و ةيبرعلا ةغللا نع ةلاسرلا هذى في ثحبت نا ةثحابلا تدراو ةيلئاسولا ةيسنودنلاا . ةغللا في وب لوعفم نع ثحبلا اذى في ةثحابلا تددح اذلف و ةيبرعلا Objek في امنهاكما و امهعاونا و امهفيرعت ثيح نم ةيسنودنلاا ةغللا في قباطم بولساب ومادختسا ةيفيك و ةلملجا . ۲ . وب لوعفم لعافلا لعف ويلع عقو بوصنم مسا وى . ولعاف و لعف دعب وعقوم . دارلدا : لعافلا لعف ويلع عقو ىذلا بوصنم مسا وى وب لوعفم ، عقاولا في ةيادب في وب لوعفم عقو نايحلاا نم تَثك في نكل و ولعاف و لعف دعب وعقوم ةلملجا فصتنم في و ةلملجا . ۳ . Objek ركذي objek وب لوعفتٔ ةيبرعلا ةغللا في .
Objek adalah sesuatu yang dikenai pekerjaan oleh subjek dan berada setelah predikat.6
5
Syuhada‟ Syarkun, Menimba Ilmu Nahwu dalam Al Jurumiyah, (Jakarta: Pustaka Syarkun, 2011), Cet.III, h.139
6
Dep.Dik.Bud. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka, 1995 (On Line), tersedia di: http://kbbi.web.id/objek, (diakses pada Sabtu 23 Januari 2016), dapat dipertanggung jawabkan secara ilmiah
دارلدا : objek ةيسنودنلاا ةغللا في ةلملجا رصنع نم ىدحا . دعب وعقوم و predikat . Objek امهيلع عقو ىذلا وىو امهلمع في وباشتلا املذ وب لوعفم و لعافلا لمع . ٤ . بولسلاا طقف ملعلدا وب موقي ام يهف بولسلاا ، نم ءزج وى بولسا نا يا ةقيرطلا . و ملعلداب ةصالخا ةيسيردتلا طالظلاا نم ةعوملر وهف سيردتلا بولسا اما و ويدل ةلضفلدا . دارلدا : سيردتلا بولسأ : نيرخلآا نود ملعلدا هذختي كولس وى . كانى لياتلاك لثمتي وىو تُموهفلدا تُب يرىوج فلاتخا : لاو ،وب ةصاخ ةسم حبصيو رصح وأ دع نكلؽ لا كلذلو ،ًامات٘ رخآ ملعم عم ملعم بولسأ لثامتي نأ نكلؽ بيلاسأ . وبولسأ ملعم لكلف . صالخا وبولسأب سيردتلا ةقيرط ذفني ملعم لكو ديرفلاو تُب ًامادختساو ًاراشتنا رثكلأا يىو سيردتلا قرط مدقأ يى ةرضالمحا تُملعلدا . 7
Zaenuddin R, dkk, Metodologi dan Strategi Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab, (Cirebon: Pustaka Rihlah), h.31
٦ . سيردتلا نمضتي جيزم وى سيردتلا نم قفارلداو ةيدالداو ةيرشبلا ةدشتلمحا رصانع سيردتلا فادىأ قيقحتل لعافتت تيلا ،تاءارجلإاو ،تادعلداو . دارلدا : ت ةفداى ةيوبرت ةيلمع وى سيردتلا أ لماوعلا ةفاك اىرابتعا في دخ فادىلأاب ىمسي ام قيقحتل ذيملتلاو ملعلدا نم لك الذلاخ نواعتيو ميلعتلل ةنوكلدا ةيوبتًلا . وى سيردتلا ىرخلاا ةرابعب و ل ملعم نم تاراهمو تامولعم لقن ذيملتل ه . ب . عوضوملا رايتخا بابسا ةيتلأا روملأ عوضولدا اذى ةثحابلا تراتخا دقل : ۱ . ةيبرعلا ةغللا سردلا في ثحابلدا نم ىدحا وب لوعفم ناك ، ذيملاتلا نوملعتي ىذلا وحنلا ملع في . ٕ . و objek ةيسنودنلاا ةغللا سردلا في ثحابلدا نم دحا ، في ذيملاتلا نوملعتي ىذلا ةيسنودنلاا ةغللا سردلا . و وب لوعفم ناك و objek ةيسنودنلاا ةغللا و ةيبرعلا ةغللا في اقيمع امهف اهمهف لىا جاتلػ اذى و اتَثك امادختسا . 8
3 . و ةيبرعلا ةغللا في وب لوعفم نع تافرعلدا و تامولعلدا لينل objek ةغللا في امهنيب تافلاتخا و ةيسنودنلاا . 4 . وب لوعفم سيردت في بسانتلا بولسلاا ةفرعلد . 5 . ةيملاسلاا ةينيدلا ميهفتل ةمهم ةغل يى ةيبرعلا ةغللا نا تُملسملل و ، ةللاا تناك و و ةيبرعلا ةغللا في وب لوعفم نع ايركف اعبرت ىطعت نا ةثحابلا تدرا اذلف ةلاصتلاا objek امهنيب وباشت و فلاتخا وجوا نم ةيسنودنلاا ةغللا في .
ج
.
ةيفلخ ثحبلا برعي نا ناسنلاا عيطتسي ةغللا دالغاب و ناسنلاا دوجوب اتَسم ةغللا دوجو ناك نيرخا لىا مهسح و متهدرا . تَبعتل ناسنلاا اهمدختسا تىلا ةللاا يى ةغللا نا كلذل و هتَغ لىا مهسح و مهضارغا . ةغللا فيرعتب قباطم اذى و ، يىو :Bahasa adalah sistem lambang-lambang berupa bunyi yang digunakan
segolongan masyarakat tertentu untuk berkomunikasi dan berinteraksi.9
ايسنودنا في ةيناثلا ةغللا يى ةيبرعلا ةغللا اما . ةغللا ميلعت تقولا اذى في نكل و ناكملاا نم تَثك في هدلص نا نكلؽ ةيبرعلا . اهيف ةيبرعلا ةغللا سيردتلا ةيلمع في و ذيملاتلا لىا ةدالدا نومدختسيل ملعلدا نوهجاوي تيلا تابوعصلا .
9Zulhannan, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif, (Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2014), Cet. I, h.2
ةيبرعلا ةغللا ىدحا لماعلا في ةفلتخلدا تاغللا نم . نم ضعب ليضفتلا لا ةغل ةيبرعلا نم ىرخلأا تاغللا يىو :
a. Bahasa Arab sebagai bahasa Al-Qur‟an, karena Al-Qur‟an diturunkan
dengan menggunakan bahasa Arab sebagaimana firman Allah SWT, .
“Sesungguhnya Kami menurunkannya berupa Al Quran dengan berbahasa Arab, agar kamu memahaminya”. (QS. Yusuf: 2)
b. Bahasa Arab sebagai bahasa al-Hadits al-Syarif, untuk mempelajari Hadits Nabi SAW dengan pemahaman yang baik dan benar sebagaimana mempelajari Al-Qur‟an, maka menjadi suatu kepastian bagi umat muslim untuk mempelajari bahasa Arab.
c. Bahasa Arab sebagai bahasa ahli surga.11
في ميلعت ،ةيقبسلأا ذخأت نأ بلغ تيلا بناولجا نم ناعون كانى ةيبرعلا ةغللا العو فرصلا ملع و وحنلا ملع . ملع ضتًفي صلا فر ك نلأ ،مولعلا لك ةدلاو ه نأ نكلؽ ام ةملكلا لاكشأ عيملج دلت . و ةملكلا بكرت اذا ف ةلملجا تلكشت . وحنلا ملع ضتًفي و هدلاوك نلأ ه ةلملجا ءانب نم ةعوملر . ت ساسلأا في ميلع ا ل نم نوكتت ةغللا دعاوق 10
Departemen agama RI. Al Qur’an dan Terjemahannya. (Bandung: CV Penerbit Diponegoro), h.235
11
Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010), Cet. III, h.7
12
M Anwar, Ilmu Sharaf Terjemahan Matan Kailani danNazham al-Maqsud, (Bandung: Sinar Baru Algensindo, 1996), cet. 5, h. 1.
تُئزج : دعاوق لاخدإ ةيفرصلا دعاوق و ةيوحنلا نيرمتلا ةسرالشو تا . في دعاوق لاخدإ لا ليهستل فدته ركبم تقو ذيملات في ةغللا لامعتسا بوتكم ةيبرعلاا ايوفش وأ . في ةيبرعلا ةغللا ةسارد تابوعصلا كانى نلأ ل ةغل لك ةدعاق . ملع و وحنلا ملع فرصلا مىا عرف نا نم عورفلا ةغللا ةسارد في ةيولولأا نوكت نأ يغبني تيلا مولعلا ةيبرعلا . بلغ ذيملاتلا ىلع نأ دعاوقلا نومهفي سيردت لوخدل ةيبرعلا ةغللا اى . ملع ىذلا وحنلا ةيبرعلا ةغللا دعاوق شقاني ةمهم ل نآرقلا ةصاخو ،بيرعلا بدلأا مهف فيرشلا ثيدلحاو نًركلا . و ىذلا فرصلا ملع كلذك ةملك لكشت شقاني . ضعب في ةفلتلس ءارآ كانى نايحلأا نع ،ثيدلحاو نآرقلا ببست ب دجوت تيلا دعاوقلا مهف مدع ويف ما . ةيحان نم فلاتخلاا و وباشتلا ضعب امهيدل ةيسنودنلاا ةغللا و ةيبرعلا ةغللا ةيوغللا . ةيبرعلا ةغللا نم صمتت تىلا ةيسنودنلاا ةغللا نم تَثك . ظافلا امك adat و laknat و mufakat كلذ تَغو ، صاصتملاا ظافلا هذى نا ليقو . 13
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang: Misykat Malang, 2012), h.113
و ةيبرعلا ةغللا تُب فلاتخلاا و وباشتلا وجوا ثحبل ةنيمتهم ةثحابلا كلذلو ةيسنودنلاا ةغللا . ةيسنودنلاا ةغللا و ةيبرعلا ةغللا في ةلملجا ءازجا ةثحابلا ثحبتس ، تُمسقلا لىا مسقنت ةيبرعلا ةغللا في ةلملجا : ةيسملاا ةلملجا و ةيلعفلا ةلملجا . ةلملجا لوعفم و لعاف و لعف نم بكتًت ةيلعفلا ، برلخا و أدتبلدا نم بكتًت ةيسملاا ةلملجاو . ةيبرعلا ةغللا في ةلملجاك تُمسق لىا مسقنت ةيسنودنلاا ةغللا في ةلملجا اماو ، العو : kalimat verba و ةيلعفلا ةلملجاب ىمست وا
kalimat non verba
ةلملجاب ىمست وا ةيسملاا . رهظت ةيسنودنلاا ةغللا في ةلملجاو ةيبرعلا ةغللا في ةلملجا بيكتًلا تُب قرفلاو وئانب نم . ايسنودنا في ةيناث ةغل تناك ةيبرعلا ةغللا . اهلصحتل تابوعصلا كانى دكؤلدا نمف تُتغللا تُب تافلاتخلاا ببسب . ،نامسق ةيبرعلا ةغللا سيردت في ةبوعصلا ببسي تىلا الع : ةيريرتٖ تابوعص و ةيوفش تابوعص . ةيوفش تابوعص هذىو تابوعصلا ةطبترم راهتٔ ة عامتسلاا يلت امك تابوعصلا هذى رهشأ نم و ،ثدحتلا و : 15
Agus Purwanto, Pintar Membaca Arab Gundul Dengan Metode Hikari, (Bandung: Mizan Pustaka, 2015), Cet. II, h.128
16
Syuhada syarkun, قباسلا عجارلدا ., h.90
17Hasan Alwi, Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka, 2010), h.244 ،بييدلحا نسلمحا دبع يلع اىتَغب تُقطانلل ةيبرعلا ملعم ليلد ، ( ضايرلا : ،ةيدوعسلا ةيبرعلا ةكلملدا 2015 م -1436 ه ) ، ط . 1 ص ، . 36
1 . ةبوعص قطن ضعب فورلحا ةيبرعلا . 2 . ةقلاطب ثدحتلا ةبوعص . 3 . ةبوعص مهف عومسلدا . 4 . فذح ضعب فورلحا نم تاملكلا دنع قطُّنلا ابه . 5 . فذح ضعب تاملكلا نم لملجا دنع ثُّدحَّتلا . كلذ تَغ و . رهشا نمو ،ةباتكلا و ةأرقلا ةراهتٔ ةطبترم تابوعصلا هذى و ةيريرتٖ تابوعص تابوعصلا هذى :
1
.
ةبوعص مهف ءورقلدا .2
.
راسيلا لىإ تُميلا نم ةباتكلا ةبوعص .3
.
حيحص لكشب ةيبرعلا بيكاتًلا ةباتك ةبوعص . لكشب ةيبرعلا بيكتًلا ميلعت في تددح و ةيريرتٖ ةبوعصلا في ةثحابلا زكرت و وب لوعفم ميلعت في ةصاخ و حيحص . و ةلملجا ءانب قورفلا ةسارد في ةبوعص اميسلاو نىاعلدا و تادرفلدا . وب لوعفم ةسارد في كلذك و ، ببست تىلا لماوعلا ضعب كانى وتسارد في تابوعصلا . يلي امك لماوعلا يى هذى :ٔ . طقف درفم لكشب سيل ةلملجا في وب لوعفم بارعا ، و تٌثم نوكي نا نكلؽ نكلو تَثكتلا عجم و لماس ثنؤم عجم و لماس ركذم عجم . ذيملاتلا نورعشي انيحا كلذل و وب لوعفم في بصنلا ةملاع نوقرفيل ةبوعصلاب . ۲ . ةلملجا في ةملكلا بيترت ، ةلملجا ةيانه في عقي ولصا وب لوعفم . ببسب كلذ عمو ءايشلاا ضعب ، ةلملجا فصتنم في وا ةلملجا ةيادب في نوكي نا نكلؽ وب لوعفم . اذى في وب لوعفم روثعلا في ةبوعصلاب نورعشي ذيملاتلا ببست تىلا بابسلاا نم ىدحا وى لجم . ۳ . ةملكلا وب لوعفلد تلكشت تىلا . ءاسملاا وا رئامضلا نم لكشي نكلؽ وب لوعفم . هروثعلل ةبوعصلاب ذيملاتلا نورعشي ءاسملاا وا رئامضلا نم لكشي وب لوعفم ناك اذا ةلملجا في . تَفوت في تُملعملل ةليهستلا نوكي نا جاتلػ تُتغللا تُب ةنراقلدا ةطشناب كلذل ةيساردلا داولدا . تُملعلدا اىرفوي تىلا داولدا لابقتسلا ذيملاتلا لهسي ةطشنلاا كلتب و . 19 Agus Purwanto, قباسلا عجارلدا., h.174. ،تٍييلاغلا ىفطصم خيش ةيبرعلا ةغللا سوردلا عماج ، ( ةرىاق : ملاسلاراد ، ۲ٜٓٓ )، ص . ٗ۸٘ 21
Moch Anwar. Ilmu Nahwu Terjemahan Al-Jurumiyyah dan ‘Imrithy Berikut Penjelasannya, (Bandung: Penerbit Sinar Baru Algensindo, 2011), Cet. 22, h.127.
و وب لوعفم تُب وباشتلا و تافلاتخلاا روثعلل ثم objek ةثحابلا تلمعتسا ىلباقتلا ليلحتلا ةقيرط . ثحبي و تُتغللا تُب ةنراقلدا ةطشنا وى ىلباقتلا ليلحتلا امتهافلاتخلاا و وباشتلا . رفويل تُملعلدا لهسي فوس تافلاتخلاا و وباشتلا نم و ةيساردلا داولدا لابقتسلا لهسا ذيملاتلا كلذكو داولدا . ةطشنا لوصح نم تافلاتخلاا ةيناثلا ةغللا ميلعت في تابوعصلا ؤبنت نوكي نا ةنراقلدا . ةيناثلا ةغللا و لىولاا ةغللا لكيى نراقتت لواتٖ تىلا ةطشنلاا نم ىلباقتلا ليلحتلا تُتغللا تُب تافلاتخلاا ديدحتل . و ةساردلا وى يلباقتلا ليلحتلا تىلا ت ةنراقم سرد للا ثيح نم ةغللا تُب ةيوغ . ةطشنا نا مايقلا نكلؽ تُتغللا تُب ةنراقلدا ب جذامنلا مادختسا نايحلأا تَثك في يلباقتلا ليلحتلا نكلو ،ةغللا دعاوقل ةفلتخلدا ب ةيوينبلا تايناسللا . ذيملاتلا ةردقلا مهيدل عقاولا في ةيناث ةغل نوملعتي نيذلا باستكا ىلع تاداعلاو ةغللا . ونأ امك م ةغللا ىلع ةرطيسلا ىلع ةرداق لأا كلذ ىلع ،لىو ت ةمعاد ةئيب دعاس . زجاح لىولأا ةغللا نايحلأا ضعب في نكل ذيملاتلا ىلع ةيناث ةغل ناقتلإ . ةداعلا هذىو
22Henry Guntur Tarigan
, قباسلا عجارلدا ., h.1
ىلع رثؤت لىولأا ةغللا مادختسا نم في ذيملاتلا ت ميلع لا ةغل لا ةيناث . نم ناعون كانى يىو ،لىولأا ةغللا تاتَثأت :
a. Adakalanya kebiasaan dan pengalaman bahasa pertama membantu peserta didik untuk menguasai bahasa kedua. Karena adanya kesamaan atau kemiripan antara kedua bahasa tersebut. Dengan demikian pengaruh bahasa pertama bersifat positif terhadap bahasa kedua.
b. Pada waktu yang sama, adakalanya bahasa pertama menjadi faktor penghambat peserta didik untuk menguasai bahasa kedua. Hal ini terjadi karena adanya perbedaan yang sangat besar antara kedua bahasa tersebut.24 لاق Lado و امأ ا ،تيوصلا ماظنلا وى تُتغللا تُب ةنراقلدا في ضقانتت تيلا ءايشلأ ةباتكلا ماظنو تادرفلداو ةيوحنلا ةينبلا . فيو ،تقولا سفن لاق Henry Guntur Tarigan ةنراقم ةغللا دعاوق ماظنو توصلا ماظن ىلع ةغللا . زكر ،ةروكذلدا ةيرظنلا نم ت ثحابلا ة ىلع ةساردلا هذى بيكرت ةغللا في ةلملجا ت تيلا ةيبرعلا بكرت نم وب لوعفم و لعاف و لعف . ةلملجا بيكرت ىلعو في ةغللا ةيسينودنلإا بكتًت تىلا نم subjek و objek و predikat . دعب نا ليلحتلا ضرعت يلباقتلا فيظو وت س ت ثحابلا مدقة و وب لوعفم فيرعت objek . 24
Muhammad Ali Al-Khuli, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab,(Yogyakarta: basan Publishing, 2010), Cet. II, h.49
25
Pranowo, Analisis Pengajaran Bahasa, (Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 1996), Cet. I, h. 42.
26Henry Guntur Tarigan
ةروص وعم تَغتت لاو لعافلا لعف ويلع عقو نم ىلع لدي بوصنم مسا وب لوعفلدا لعفلا . و وب لوعفم objek فقولدا سفن في الع لعفلا ويلع عقو ىذلا ءيشك لعافلا . بصنلا تاملاع ويف ىذلا مسا وىو بوصنم مسا وب لوعفم . ةسخم بصنلا ةملاع ، يىو : ۱ . ةحتف ۲ . فلا ۳ . ةرسك ٗ . ءاي ٘ . نون فذح . نع سيردتلا داوم تُمضت متي و وب لوعفم objek بيكتًلا ثحبلا في نامضتي . ةيبرعلا ةغللا سورد في ةيوحنلا دعاوق ثحبلا في لاوخد وب لوعفم و يى ىدحا نم لكشت تيلا رصانعلا ةيلعف ةلجم . كلذكو objek ةلملجا لكشت رصانعلا نم ىدحا وى . قباسلا عجارملا ، ص . ٤۸۳ ، تٍييلاغلا ىفطصم خيش27 28Syuhada‟ Syarkun,قباسلا عجارلدا ., h.20
فيرعت و
objek
وى ةيسنودنلاا ةغللا في :
a. Bagian kaliimat yang menjadi sasaran tindakan subjek b. Melengkapi fungsi predikat
c. Objek berada di belakang predikat.29
نكلؽ ةتَثك حاون في objek ضراع ةلملجا ـب subjek ةلجم . رضلػ لا ةيبرعلا ةغللا في لوعفم لىا مزلا لعف جاتلػلا نلا ىدعتم لعف نم بكتًت تىلا ةلملجا في لاا وب لوعفم وب . مزلالا : وب لوعفم لىا جاتلػ لاو ولعافب يفتكي ام وى . جاتلػ ىدعتم لعف اماو وب لوعفم روضتْ ، ىدعتلداا لعفلا : وب لوعفم لىا جاتلػ لب ولعافب يفتكي لا ىذلا وى رثكا وا . رضلػ لا كلذك و objek نم بكتًت تىلا ةلملجا في verba intransitif وا مزلا لعفب ىمسي نم بكتًت تىلا ةلملجا في رضالحا بجاو وىو verba transitif وا ىدعتم لعفب ىمسي . نأ لوقلا نكلؽ اذكىو objek نل ي دوجوم نوك ا ةيلاتلا لملجا في :
a. Tidak terdapat dalam kalimat pasif.
b. Kalimat itu merupakan kalimat dengan kata kerja instransitif.32
29Ade Hikmat, Nani Sholihat, Bahasa Indonesia, (Jakarta: PT.Grasindo, 2013), h.33 ،رصعلا بولساب فرصلا دعاوقلا ،ليعاسما ركب دملز ( ةرىاق : ،رانلدا راد ٕٓ۰۰ ص ، . ٘۰ ( عجارلدا سفن ، ص . ٘۰ 32
R. Kunjana Rahardi, Bahasa Indonesia Uuntuk Perguruan tinggi, (Jakarta: Penerbit Erlangga, 2010), cet. 17, h. 82
و وب لوعفم نم تافيرعت و وب لوعفم ميلعت تابوعصلا نع ةثحابلا تنيب نا دعب objek و ةيبرعلا ةغللا في وب لوعفم ةنراقلدا نم ةلثملاا ةثحابلا ىطعتس objek ةغللا في يلي امك ةيسنودنلاا : لودجلا ۱ و وب لوعفم نيب تافلاتخا objek تادرفملا ثيح نم .
Kalimat Bahasa Indonesia
ةّيبرعلا ةغللا ةلملجا ةرلظ
Polisi telah menangkap pencuri صللا سيلوبلا ضبق ٔ.
Ibu sedang membersihkan rumah تيبلا ملاا فظنت ٕ.
Ayah sedang memakan nasi زرلا بلاا لكأي ٖ.
لاثلدا في قباسلا تُتغللا تُب تادرفلدا في تافلاتخا كانى نأ ىرن نأ اننكلؽ ةيسينودنلإاو ةيبرعلا . لىولاا ةلثملاا في ، وى ضبق ظفل تَتتسم هتَمض و ىضام لعف وى هريدقت ، ملكتلا نمو لبق ءيش ثودح ىلع لد ام وى ىضالدا لعفلا . تٌعم و ةيسنودنلاا ةغللا في ضبق menangkap . نامزب لاعفا ةيسنودنلاا ةغللا في سيل نكلو . ،ةيبرعلا ةغللادعاوق صخلم ،ةمعن داؤف ( توتَب : ةيملاسلاا ةفاقثلا راد ) ص، . ٙ۹
و ةلثملاا في نياثلا ة ، ظفل فظنت وى هريدقت عراضم لعف وى ، ام وى عراضلدا لعفلا هدعب وا ملكتلا نمز في ءيش ثودح ىلع لد . ظفل في سيل ةيسنودنلاا ةغللا في اما ويلع قلعت تَمض فظنت . وى هريدقت عراضم لعف وى لكأي ظفل ،ةثلاثلا ةلثملاا في و . ةغللا في اما لكأي ظفل في سيل ةيسنودنلاا ويلع قلعت تَمض . لودجلا ٢ و وب لوعفم نيب وباشتلاو تافلاتخلاا objek بيكرتلا ثيح نم .
Kalimat Bahasa Indonesia
ةّيبرعلا ةغللا ةلملجا ةرلظ
Muhammad telah memakan apel لاقتبرلا دملز لكا ٔ.
Ibu telah mencuci pakaian
ّملأا تلسغ
سبلالدا ٕ.
Utsman telah menulis pelajaran سردلا نامثع بتك ٖ.
Ali sedang memotong tali لبلحا يلع عطقي ٗ.
Aisyah sedang membaca majalah ةللمجا ةشئاع أرقت ٘.
لاثلدا في قباسلا ةينب تافلاتخلاا حضوي تُب غللا تُت . ةيبرعلا لملجا في ناك اذإ تًت تيلا بك نم و وب لوعفم و لعاف و لعف ةيسينودنلإا في لملجا عم افلتلس ناك تىلا عجارملا سفن ،. ص . ٧۲
تًت بك نم subjek و predikat و objek . ويدل تاغللا لك نكلو م عقت تيلاو ةيواستم ءاوس دح ىلع امهعقوم وىو ةلملجا ةيانه في . ةلثملأا في ةيسنودنلاا ةغللا في و ىدعتم لعف نم لكشت ةلجم لك ةقباسلا ب ىمسي verba transitif . اقباس حضوم وى امك و وب لوعفم نا objek نوكتس ةلملجا في ةرضاح ىدعتم لعف نم لكشت تىلا . امدنع ىرن ويلإ م ثيح نم ا امهبيكرت كانى اخ ت تافلا . في ناك اذإ ةيبرعلا ةغللا في عقت لعف نا ىرخا ةرابعبو لعفب ةءودبم ةيلعف ةلجم ،ةلملجا ةيادب تناكو نع ةفلتلس ةيسينودنلإا في لملجا . ب ةلملجا تأدب ةيسنودنلاا في subjek وا لعافب ىمسي ءاج و هدعب predikat ثم لعف وا objek ةلملجا ةيانه في عقت . لودجلا ۳ و وب لوعفم نيب قرفلا objek ىنعملا ثيح نم .
Kalimat Bahasa Indonesia
ةّيبرعلا ةغللا ةلملجا ةرلظ
Wanita itu telah membuka pintu باب ا ةأرلدا تحتف ٔ.
Ali telah membeli pakaian سبلالدا يلع ىتًشا ٕ.
Ayah telah menyembelih dua ekor ayam تُتجاجدلا بيا حبذ ٖ.
Ahmad sedang membawa pulpen ملاقلأا دحما لملػ ٗ.
35
Allah telah menolong orang-orang muslim تُملسلدا للها رصن ٘. لك نم في ةلثملاا لودلجا قباسلا ، وب لوعفلد رخلآاو دحاو تُب ام ةفلتلس لاكشأ و تٌعم نوكيس وب لوعفم نم ةفلتلس نوكت نأ اذإ وجمتًن ناك لىإ ةغللا ةيسينودنلإا . في ةغللا نكلؽ ةيبرعلا عجم و تٌثم و درفم مسا نم لكشت وب لوعفم . درفم مسا نم وب لوعفم تلكشت لىولاا ةلثملاا في ، نكلو ةغللا في ةيسينودنلإا ةملك ركذي لم " sebuah ." في و لاا ةلثم نياثلا عجم نم وب لوعفم تلكشت ةعبارلا و ة تَثكتلا . نكلو تسيل ةغلل ةيبرعلا ةغللا في وى امك عملجا لكشت ةيسينودنلإا . في ةغللا وى عملجا ةغيص ةيسينودنلإا ب لاثلدا ليبس ىلع ،تاملكلا راركت : rumah-rumah و burung-burung و pintu-pintu كلذ تَغ و . تٌثم نم وب لوعفم تلكشت ةثلاثلا ةلثملاا في . دجوي لا ةيسينودنلإا ةغللاب لكش تٌثم . ةيبرعلا ةغللا لاا تٌثلدا لكش وكللؽ لا . وب لوعفم تلكشت ةسمالخا ةلثملاا في و تٌعتٔ ةيسنودنلاا ةغللا لىا وجمتًن ناك اذا لماسلا ركذم عجم نم jamak laki-laki . و دق في ركذ لا ةيسينودنلإا نأ قباس لا حلطصلدا ىلع فرعت عملجا عاونا و تٌثم . 36 Agus Purwanto, قباسلا عجارلدا., h.179 37 Hasan Alwi, قباسلا عجارلدا ,.h.244 38 Syuhada‟ Syarkun,قباسلا عجارلدا., h.39
نكلؽ ةيبرعلا ةلملجا في وب لوعفم ،دحاو نم رثكأ رضلػ نأ كلذكو objek في ةيسينودنلإا . وى اذى ىدحا تُب وباشتلا وجوأ نم و وب لوعفم objek . ةشقانلدا في ا تيلا تس بلا مدق ةثحا وباشتلا وجوأ حرش و وب لوعفم تُب فلاتخاو objek ليصافتلاب . يلباقتلا ليلحتلا ةقيرطل اقفو تناك اذإ ةيناثلا ةغللا و لىولاا ةغللا تُب ةلداعلدا ،رثكأ لا ت ميلع تَثكب لهسأ نوكيس . اما تافلاتخلاا امهنيب نوكتس تابوعصلا ؤبنتلل تاودأ تيلا ذيملاتلا نوهجويس لا ةيلمع في ميلعت . تافلاتخا دوجو عم لهست فوس تُملعلدا لا دعتست دا لل ةبسانلدا سيردتلا بيلاسأو ةيسيردتلا داولدا ذيملات . فلاتخلااو وباشتلا وجوأ سيردتل و وب لوعفم تُب objek لىا جاتلػ بيلاسأ ةصالخا سيردتلا وكللؽ ىذلا ملعلدا نلا وبولسأ ملعم لكل . بولسأ ويدل ملعم لك ةيساردلا لوصفلا في سيردتلا نًدقت في فلتلس . نيرخلآا نود ملعلدا هذختي كولس وى سيردتلا بولسأ . يرىوج فلاتخا كانى لياتلاك لثمتي وىو تُموهفلدا تُب بولسأ لثامتي نأ نكلؽ لاو ،وب ةصاخ ةسم حبصيو بيلاسأ رصح وأ دع نكلؽ لا كلذلو ،ًامات٘ رخآ ملعم عم ملعم . ةتَثك لاوقا كانى سيردتلا بولسا نع ، ةصالخا ةيسيردتلا طالظلاا نم ةعوملر ونا ةثحابلا لضفت و ،ةمعن داؤف قباسلا عجارلدا ، ص . ٦٦ 39
ويدل ةلضفلدا و ملعلداب . ملعلدا اىراتلؼ ةصاخ تاءارجا وى بولسلاا نا تٌعي اذى و ةيسيردتلا فادىلاا قيقحتل . وهف ىلباقتلا ليلحتلا ةقيرطلاب ةيناثلا ةغللا سيردت في قباطلدا بولسلاا اما ىلي امك تاوطلخاب : أ . و ،لىولأا ةوطلخا يى لماكلاب ملأا ةغللا فصت . ب . ،ةيناثلا ةوطلخا ت فدلذا ةغللا فص لا ملعتي فوس ذيملات قلعتي اميف ةصاخو ، ةيوغللا طورشلاب . ج . ،ةيوغللا ءاطخلأا و سيردتلا تابوعص ريدقت وأ عقوتي ،ةثلاثلا ةوطلخا قورفلا ىلع فرعتلاو لىولاا ةغللا و فدلذا ةغللا . د . ا ةغللا تُب قرفلا فينصتو ،ةعبارلا ةوطلخا لىولا فدلذا ةغللاو . ه . قلعتي اميف ،ةسمالخا ةوطلخا ب ةيفيك بيترت ةيسيردتلا داولدا . ديدتٖ سيردتلا تابوعص ريدقتل ساسأك ةمدختسلدا تاغللا تُب تافلاتخلاا ءاطخلأاو ةغللا ةيوغللا . ،نيدلا رتْ ليروا سيردتلا تراهم ، ( جنلاام :
UIN Maliki Press ، 2011 ) ص ، . ۱ٙٚ
و . داولدا لاصيإ ةيفيكب اقيثو اطابترا طبترت تيلا ةسداسلا ةوطلخا . لا ذيملات ويدل ةفدهتسلدا ةغللا نوملعتي نيذلا م في تاداعلا ضعب حبر مهتغل . فدلذا ةغللا في لخدتي دعي لم لجأ نم اهيلع بلغتلا بلغ تيلا تاداعلا . ءانب دعأ ةيساردلا داولدا ميلست عم لعفت فدلذا ةغللا في ةداعلا لكشت يأ ،ةنيعم قرطب ةسمالخاو ةعبارلاو ةثلاثلاو ةيناثلاو ،لىولأا ةوطلخا ىلع و ديلقتلا راركتلا و و ةيلاتتلدا ةسراملدا زيزعتلا . عقوتلدا نمو ةقيرطلا هذبهو لا نأ ذيملات ةغل تاداع عم لماعتلا نكلؽو ةيوق فدلذا ةغللا تاداع مهيدل لاا لىو . د. ثحبلا ةلكشم ثحبلا اذى في ةلأسلدا تُيعت و ةقباسلا ةروكذلدا ثحبلا عفاود ساسلاا ىلع يىو : ۱ . و ةيبرعلا ةغللا في وب لوعفم تُب قرفلا ام objek ؟ةيسنودنلاا ةغللا في ۲ . و ةيبرعلا ةغللا في وب لوعفم تُب ةلداعلدا ام objek ؟ةيسنودنلاا ةغللا في ٖ . ؟ىلباقتلا ليلحتلا بولساب وب لوعفم سيردتلا ةيلمع متت فيك
ه . فادىأ ثحبلا وى ثحبلا اذى نم ضرغلا نإف ةقباسلا ةلأسلدا تُيعت ساسلاا ىلع : ۱ . فصو و ةيبرعلا ةغللا في وب لوعفم تُب قرفلا objek ةيسنودنلاا ةغللا في . ۲ . و ةيبرعلا ةغللا في وب لوعفم تُب ةلداعلدا فصو objek ةيسنودنلاا ةغللا في . ٖ . ىلباقتلا ليلحتلا بولساب وب لوعفم سيردتلا تاوطلخا فصو . و . ثحبلا ةيمىأ و وب لوعفم تُب فلاتخلااو وبشتلا وجوأ ةساردل تيرجأ تيلا ثوحبلا objek ، ،تُبناج في دئاوف رفوت نأ عقوتلدا نم العو : a. Aspek Teoritis. b. Aspek Praktis.41 ةيفيظولا لىإ تَشت ةيلمعلا دئاوفلا و ةيملعلا دئاوف لىإ تَشت ةيرظنلا دئاوفلا . ىلع زكرت تيلا ةيملعلا ةيمنتلاو ةفرعملل ةديفم نوكتس ةساردلا هذى نأ ةثحابلا عقوتيو ةيبرعلا ةغللا . ۱ . ةيرظنلا دئاوفلا 41
أ. وبشتلا وجوأ لوح ةديدج فراعم رفوت نأ ةيملعلا ةلاسرلا هذى نم عقوتلدا نمو ةيبرعلا ةغللا في وب لوعفم تُب فلاتخلااو و objek ةيسنودنلاا ةغللا في . فيكو ذيملاتلا لىا داولدا نًدقتل بسانلدا سيردتلا بيلاسأ . ب . ةيبرعلا ةغللا لالر في اصوصخ ةيساردلا داولداك ةيلؽداكلأا طاسولأا في . ۲ . لا دئاوفلا ةيعيبط أ . عقوتلدا نمو ةساردلا هذى نع لوصح نأ نوكي ل تلاخدم ملعلد في ةيبرعلا ةغللا ت ريوطت ميلع ةيبرعلا ةغللا وب لوعفم ثحبلا في ةصاخ و . ب . عقوتلدا نمو ةساردلا هذى نع لوصح نأ ؤبنتلا في ةيبرعلا ةغللا ملعم دعاسي في ةصاخ و ةيناثلا ةغللا ميلعت في ذيملاتلا نوهجويس تىلا ءاطخلاا و تابوعصلا وب لوعفم ثحبلا . ج . عقوتلدا نمو نع لوصح ةساردلا هذى لا ليهستل ذيملات ةغللا دعاوق مهف ىلع ةيبرعلا ةلملجا نوجمتًي دنع ءاطخلاا نم ابانتجا و وب لوعفم ثحبلا في ةصاخ و ةيبرعلا ةلملجا لىا ةيسنودنلاا .
ز. ةقباسلا تاساردلا ۱ . نم ةيملع ةلاسر Pertiwi Rahayu ناونعب " و ةيبالغلاا لاعفلا ىلباقتلا ليلحتلا ةيبلسلا " ( جنوبملا ردنب ناتنا نيدار ةيموكلحا ةيملاسلاا ةعمالجاب ةيبتًلا ةيلك ) . زكرتو هذى ىلع ةساردلا لعف دعتم ى مزلا لعفو . ۲ . نم ةيملع ةلاسر Tri Lestari ناونعب " و ةيلعف ةلجم تُب ىلباقتلا ليلحتلا Kalimat Verba اهسيردت بولسا و " ( ناتنا نيدار ةيموكلحا ةيملاسلاا ةعمالجاب ةيبتًلا ةيلك جنوبملا ردنب ) . زكرتو هذى ىلع ةساردلا ةيلعف ةلجم . ۳ . نم ةيملع ةلاسر تَظف تٌطيوب ناونعب " و ةيبرعلا ةغللا في فرظلا Kata Keterangan ةيسنودنلاا ةغللا في ( تُتغللا تُب ىلباقتلا ليلحتلا ) " ( ةيبتًلا ةيلك جنوبملا ردنب ناتنا نيدار ةيموكلحا ةيملاسلاا ةعمالجاب ) . زكرتو هذى ىلع ةساردلا فرظلا ةلجم .
بابلا
ىناثلا
يرظنلا راطلإا
١
.
ىلباقتلا ليلحتلا أ . ىلباقتلا ليلحتلا فيرعت تُب ةنراقلد يلمع ءارجا وى تَشبلا للها دبع نب دحما دنع ىلباقتلا ليلحتلا فلاتخلاا وجوا و وباشتلا وجوا رصلح رثكا وا تُتغل ةمظنا امهنيب . كلذ دمتعيو لا ىفصولا جهنلدا ساسا ىلع موقي ةنراقلدا عوضوم تُماظنلا نم لكل ليلتٖ ىلع ىلؼرات . لاقو James وى ىلباقتلا ليلحتلا :Suatu aktifitas lingustik yang bertujuan untuk menghasilkan tipologi dua bahasa yang kontras satu dengan yang lain, berlandaskan atas asumsi bahwa
bahasa-bahasa itu dapat dibandingkan dan tidak diserumpunkan.43
دنع ىلباقتلا ليلحتلا اما و
Henry Guntur Tarigan
وى :
Analisis kontrastif adalah komparasi perbandingan sistem-sistem
linguistik dua bahasa, baik sistem bunyi maupun sistemm gramatikal.44
اقفو
Fuad Abdul Hamied
وى ىلباقتلا ليلحتلا :
Analisis kontrastif sebagai suatu studi yang sistematik dari ciri-ciri
linguistik yang spesifik dari dua bahasa atau lebih.45
تَشبلا للهادبع نب دحما ، قيبطتلا و ةيرظنلا تُب ىلباقتلا ليلحتلا ، ( Jakarta: Lipia,1988 ) ، ص . ٦٦ 43
James, C., Contrastive Analysis, (London: Longman, 1980), hlm. 3.
44
Henry Guntur Tarigan, Pengajaran Analisis Kontrastif Bahasa, (Bandung: Percetakan Angkasa, 2009),h. 5
دنع اماو
Kridalaksana
وى ىلباقتلا ليلحتلا :
Analisis kontrastif adalah metode sinkronis dalam analisis bahasa untuk mmenunjukkan beberapa persamaan dan perbedaan antara bahasa-bahasa atau dialek-dialek untuk mencari prinsip yang dapat diterapkan dalam masalah
praktis, seperti dalam pengajaran bahasa dan penerjemahannya.46
ةيلمع وى ىلباقتلا ليلحتلا نا ةثحابلا تخبتسا دق ةروكذلدا تافيرعتلا نم و ةنراقلد ةيناثلا ةغللا و لىولاا ةغللا بيكرت نراقت تىلا تاطشنلاا و لامعلاا وىو ثحبلا لصاح نم لصتٖ تىلا تافلاتخلاا و تُتغللا تُب تافلاتخلاا و وباشتلا ذيملاتلا نوهجويس تىلا ةيناثلا ةغللا سيردت تلاكشم ؤبنتل مدختست ىلباقتلا . اما و داولدا دادعتسلا ملعلدا ليهستل ةلا نوكيس تُتغللا ةنراقلدا نم لصلػ ىذلا وباشتلا نم داولدا لابقتسلا ليهستل ةلا ةنراقلدا لصاح نوكيس ذيملاتلل كلذك و ةيسيردتلا ملعلدا . اقفو Syamsuri Ali الع و تُتيحان نم ىلباقتلا ليلحتلا ىرن نا اننكلؽ :
a. Dilihat dari objeknya.
Jika dilihat dari segi objeknya, maka analisis kontrastif adalah penganalisaan dua bahasa dari rumpun yang berbeda.
b. Dilihat dari prosedur kerjanya.
Dan apabila dilihat dari segi prosedur kerjanya, maka analisis kontrastif kegiatan yang mencoba membandingkan struktur B1 dan B2 untuk mengidentifikasi perbedaan-perbedaan diantara dua bahasa.47
45Fuad Abdul Hamied, Proses Belajar Mengajar Bahasa, (Jakarta: Depdikbud, 1989), h.28 46
Kridalaksana, Kamus Linguistik, (Jakarta : Gramedia, 1993), h. 12
47
Syamsuri Ali, Pengajaran Analisis Kontrastif Bahasa Arab dan Indonesia Dalam Wawasan
نا ىرن اهعوضوم ثيح نم يلباقتلا ليلحتلا تىلا ةطشنلاا وى ت نراق بيكرت تُتغللا تُب . لا ليلحتلا ةسارد نلأ ىلباقت ةيوينبلا تايناسللا ةسارد ىلع تزكر . نم و وى ىلباقتلا ليلحتلا ولامعا ثيح لكيى تُب ةنراقملل ةطشنأ لىولاا ةغللا و ةغللا ةيناثلا ل رعتل ي غللا تُب قورفلا ف تُت ضقانتت تيلا . ىرخلأا ةطشنلأا نم ليلحتلا يلباقتلا تُتغللا ةنراقلدا لصاح نم تدجو تىلا تابوعصلا ؤبنتل . نم لوصلحا تُتغللا ةنراقم ؤبنتو ديدتٖ نوكيس دادعإ دادعتسلا ملعملل ا ةيسيردتلا داولدا . نلأ نا ركذ دق ،ةيبنجلأا ةغللا سيردتل جلاعك يلباقتلا ليلحتلا كش كانى سيلو نا للا لىولاا ةغ امئاد لخدتت ةيناثلا ةغللا لىا . لاق امك
Henry Guntur Tarigan :
Dalam taraf permulaan pemerolehan bahasa kedua dapat dipastikan bahwa bahasa ibu lebih dikuasai daripada B2. Dalam situasi seperti ini pengaruh bahasa ibu sangat menonjol terhadap B2. Apabila pengaruh bahasa ibu tidak sejalan dengan sistem B2, maka terjadilah interferensi B1 terhadap B2. Interferensi merupakan sumber kesulitan dalam belajar bahasa dan juga
penyebab kesalahan berbahasa.48
Bahasa Arab di Madrasah „Aliyah),(Bandar Lampung: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Raden Intan Lampung, 1998), h.70
48
لصأ يلباقتلا ليلحتلا ه يىو ،تايوغللا ةيلباقتلا موهفم نم نم ىدحا رف و ع يقيبطتلا ةغللا ملع . يلباقتلا ليلحتلا ةليسو ىدحا وجوأ نع ثحبلا ىلع لمعلل فلاتخلااو وباشتلا دجوي ىذلا في تُتغللا رثكأ وأ . يلباقتلا ليلحتلا تفرع دقو رقلا فصتنم في ن ۲۰ . ةيفيك نم ىدحا ةقيقح يلباقتلا ليلحتلا ةغللا سيردتل تيلا تابوعصلاو ءاطخلأا ؤبنتلا نكلؽ يلباقتلا ليلحتلا نلأ ،ةيلاعفو ةءافكب ةيبنجلأا سارد في ةدوجوم نوكت فوس ةيناثلا ةغللا ة . و ةغللا رصانع ضارعتسا وى و في ه ةنراقم ةيوغللا ةمظنلأاو تُب و توصلا ةمظنأ لثم ،تُتغل ةمظنا ةيوحنلا . لاق امك Lado و امأ ا ماظنلا وى تُتغللا تُب ةنراقلدا في ضقانتت تيلا ءايشلأ ةباتكلا ماظنو تادرفلداو ةيوحنلا ةينبلا ،تيوصلا . لاق كلذك و Henry Guntur Tarigan ةنراقم ةغللا دعاوق ماظنو توصلا ماظن ىلع ةغللا . و تيوصلا ماظنلا ىلع تُتغللا تُب ةنراقلدا ةطشنلاا وى ىلباقتلا ليلحتلا اذل و ةباتكلا ماظنلا و تادرفلدا و ةيوحنلا ةينبلا ماظنلا . تزكر ةيملعلا ةلاسرلا هذى في لما و ةيوحنلا ماظن ةنراقلداب ةثحابلا ف ةيسنودنلاا ةغللا و ةيبرعلا ةغللا في تادر . 49
Umi Hijriyah, Analisis Kontrastif Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia , (Lampung: Fakta Press Fakultas Tarbiyah, 2014),Cet- 1, h.8
50
Pranowo, Analisis Pengajaran Bahasa, (Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 1996), Cet. I, h. 42.
51
ب . ةيضرف لا ىلباقتلا ليلحت ةنراقم تىلا ةيناثلا ةغللا و لىولاا ةغللا بيكرت اهتسارد متيس ذيملاتلاب رفسأ ت لا تُتغللا تُب تافلاتخلاا ديدتٖ . الش رصانعلا ريدقتل ساسلأا وى تُتغللا تُب قرفلا ببسي لا ءاطخلأاو ةبوعص في لا اههجاويس تيلا ةغللا سيردت ذيملات ، و ه نم ان تعضو يلباقتلا ليلتٖ ةيضرفلا . ن ،اىروطت في فرع لا ليلحتلا ةيضرف نم تُتخسن ىلباقت ، م دوجو ة يوق ةيضرف ة نأ ىلع في ءاطخلأا عيجم ةيناثلا ةغللا تُب قرفلا ديدتٖ للاخ نم ؤبنتلا نكلؽ ةغللا لىولاا و ةيناثلا ةغللا . لوقي ةفيعض ةيضرف نا ديحولا صيخشتلا يلباقتلا ليلحتلا نأ هدحو .
Hipotesis bentuk kuat ini didasarkan kepada asumsi-asumsi berikut ini:
a. Penyebab utama atau penyebab tunggal kesulitan belajar dan kesalahan dalam pengajaran bahasa asing adalah interferensi bahasa ibu.
b. Kesulitan belajar itu sebagian atau seluruhnya disebabkan oleh perbedaan B1 dan B2.
c. Semakin besar perbedaan antara B1 dan B2 semakin akut atau gawat kesulitan belajar.
d. Hasil perbandingan antara B1 dan B2 diperlukan untuk meramalkan kesulitan dan kesalahan yang akan terjadi dalam belajar bahasa asing. e. Bahan pengajaran dapat ditentukan secara tepat dengan membandingkan
kedua bahasa itu, kemudian dikurangi dengan bagian yang sama, sehingga apa yang harus dipelajari oleh peserta didik adalah sejumlah
perbedaan yang disusun berdasarkan kontrastif.52
مدختست تيلا رداصم ةثلاث كانى ةيضرف زيزعتل يىو ،يلباقتلا ليلحتلا : ۱ . ةبرخ في ملعلدا ةيبنجلأا تاغللا سيردت ةيلمع . ةيبنجلأا ةغللا ملعم لك ةتَثك ةيبنجلاا ةغللا سيردتلا في ءاطخلاا نا نوفرعي ةمئاد و داعت نأ نكلؽ ،رركتلدا وأ لىولاا ةغللا لخدتت لىا . طغض نكلؽ ةغللا لىولاا ةلملجا ءانبو ،ةملك ليكشتو تاملكلا بيترتو قطنلا ىلع كلذ تَغ و . ،لاثلدا نويسنودنلاا ب ةيبرعلا نوملكتي ةجلحا ايسينودنإ . ۲ . ةغللا ةيئانث في ةغللا ةسارد ب لاصتلاا عضو ( Bilinguallisme ) لاصتلإل تايوالحا يى رثكأ وأ تُتغل فرعت تيلا ةغللا ةيئانث ةغللا . املك تداز ددع ،ةغللا ةيئانث ف تُتغللا تُب تلااصتلاا فيثكت . لاصتا ةغللا جي لع اهضعب رثؤت رىاوظ اضعب . تايتًشلدا ىوتسم ىلع تَبك دح لىإ دمتعت تيلا ةغللا نم ةيبنجأ ةغللا ةيئانث . ناك ام ةغللا ةيئانث رثؤت لىولاا ةغللف لىولاا ةغللا لىا ليت٘ ةيناثلا ةغللا لىا . ،ىرخأ ةيحان نم بركا ةيبنجلاا ةغللا ىلع ةغللا ةئانث ةردق ناك ام لىولاا ةغللا لىا رثؤت ةيناثلا ةغللف .
۳ . ةيرظن مييقت ةيضرف زيزعتك ثلاثلا ردصلدا ةيرظن ةصاخو سيردتلا ةيرظنو يلباقتلا ليلحتلا لا لقن . لا لقن وى وسيردت تم يذلا كولسلا مادختسا فصي يذلا ةيلمع لئاسو ةديدج ةباجتسا تَفوتل ةلوالز في ايوفعو ايئاقلت . وأ ايبلس امإ نوكي لقن نكلؽ ايبالغإ . ماظن نوكي امدنع بيلس لقن ثدلػ لىولاا ةغللا يذلا ذيملاتلاب ردقي في مدختست ةيناثلا ةغللا فلتلس ماظن نأ ، تُب تُتغللا . اذإ ،كلذ نم سكعلا ىلع ماظنلا ناك ىواستلدا ف بيالغإ لقن كانى . ج . يوبرتلا يلباقتلا ليلحتلا بلاطي لا تابوعص ءاطخلاا و سيردت في ةيناثلا ةغللا تىلا لا اهنم نياعي ذيملات نيذلا ةيبنجلأا ةغللا سيردت تُستٖ بلاطم ببسي ةيبنجلأا ةغللا نوملعتي . وى اذى ةيوبتًلا بلاطلدا ل يلباقتلا ليلحتل . في يلباقتلا ليلحتلا ىلع ادر تاوطخ عبرأ كانى يىو ،تاغل سيردت تُسحتل ةلوالز :
a. Pengidentifikasian perbedaan struktur bahasa b. Prakiraan kesulitan dan kesalahan berbahasa c. Penyusunan urutan bahan ajaran
d. Penyampaian bahan ajaran.53
أدبن ب في تافلاتخلاا ديدتٖ ،لىولاا ةوطلخا ةيناثلا ةغللا و لىولاا ةغللا بيكرت تىلا سارد متتس اته اب ل ذيملات . غللا تُب ةنراقلدا تُت ةيوغللا طورشلا لقنت . فادىلأا نم ةوطلخا لاا لىو روصت وىو قرفلا تُتغللا تُب . حت ،ةيناثلا ةوطلخا تُس حت وأ ديد تابوعص في ءاطخلاا و ةغللا سيردتلا . نم لوصلحا تُب قرفلا ديدتٖ ةغللا ةينب تُب ةنراقلدا الع . و نم عضو ،فيرعتلا اذى تيلا تابوعصلا تاريدقت يس لا اههجاو ذيملات لعتلا في ب م ةيناثلا ةغللا . لا تابوعص في سيردتلا ةيناثلا ةغللا ه ي يوغللا أطلخا ردصم . ةيسيردتلا داولدا زرفو عيمتٕ ،ةثلاثلا ةوطلخا . لما ةنراق بيكرت ترفسأ قرفلا امهنيب . فلا ديدتٖ قر ريدقتل ساسأك لا لااو ةبوعص ءاطخ ةيوغللا . مدختسي يذلا اذىو بيترت ديدحتل ساسأك لا داولدا زيزعت ةيناثلا ةغللا . قلعتت ةعبارلا ةوطلخا لاب داولدا ميلست . مهيدل ةيناثلا ةغللا نوملعتي نيذلا ذيملاتلا لاا مهتغل في تاداعلا ضعب لىو . دعت لم لجأ نم ةداعلا هذى ىلع بلغتلا بلغ في لخدتت ةيناثلا ةغللا سيردت . في ةداعلا ليكشت ةيناثلا ةغللا سيردت ي لعف ب ليصوت ةيساردلا داولدا دوعتو لىا و لىولأا ةوطلخا ةوطلخا و ةيناثلا ةوطلخا ةنيعم قرطب ةثلاثلا . 54 Pranowo, قباسلا عجارلدا., h. 42
يى ةمئلام ودبت تيلا قرطلا : ديلقتلا و راركتلا و ةسرالش ةيلاتتلدا ( تابيردتلا ) زيزعتلاو ( باقعلاو باوثلا ) . لا نأ عقوتلدا نمف ةقيرطلا هذبهو ذيملات ةداع مهيدل لامعتساب ةيناثلا ةغللا ب لا في ةداعلا هذى ىلع بلغتلا نكلؽو ةوق لىولاا ةغ . د . ةيسفنلاو ةيوغللا بناوج لا يلباقتلا ليلحت ةيسفنلا بناولجاو ةيوغللا بناولجا يىو ،نابناج ول يلباقتلا ليلحتل . للاخ نم تُتغللا تُب ةنراقلدا تَثك فشكت نأ نكلؽ تيلا ءايشلأا نم . يى تلاامتحلاا ضعب :
a. Tiada perbedaan: struktur atau sistem aspek tertentu dalam kedua bahasa tidak ada perbedaan sama sekali.
b. Fenomena konvergen: dua butir atau lebih dalam B1 menjadi satu
dalam B2 (Indonesia tangan, kekuasaan dalam bahasa Arabدي).
c. Ketidakadaan: butir atau sistem tertentu dalam B2 tidak terdapat
dalam B1. Misalnya, sistem penjamakan dengan نا untuk mutsanna
atau تا dan ني dalam bahasa Arab tidak ada dalam bahasa Indonesia;
sebaliknya sistem penjamakan dengan pengulangan kata dalam bahasa Indonesia (rumah-rumah, daun-daun, ikan-ikan) tidak ada
dalam bahasa Arab.
d. Fenomena divergen: satu butir tertentu dalam B1 menjadi dua butir
dalam B2. Misalnya, kata rumah (Indonesia) dapat menjadi ,راد, تيب
لزنم dalam bahasa Arab.55
55
عيجشت Lado ةنراقم ةغللا تءارجا ةيتوصلا بناوج ىلع و ةيوحنلا ةينبلا ةباتكلا ماظنو تادرفلداو . ةلالحا هذى في ةثحابلا نراقتت ثيح نم ةيوحنلا ةينبلا . ةيوحنلا ةينبلا يى ةغللاب تُقطانلا مدختست تيلا لملجا في تاءاشنلاا . ءارجإ لما نراق ة ةيوحنلا تٌعم في ذيملاتلا ليهستل مهف في ةيناثلا ةغللا . فقوم ةلملجا في ةيوحنلا تٌعم ةمهم امك ةلملجا في يرذلجا تٌعلدا ةيلعأ . لا ةردق مدع ذيملات تقلح تيلا رارضلأا ببسي نأ نكلؽ ةلملجا في تاملكلا تُب تاقلاعلا مهف ىلع ةلملجا تٌعم . و ةيبرعلا ةلملجا في دلص تيلا تاملكلا تُب ةقلاعلا ةلملجا ةيسينودنلاا : أ . و لعف تُب ةقلاعلا لعاف ب . وب لوعفم و لعف تُب ةقلاعلا ج . كلذ تَغ و وب لوعفم و لعاف تُب ةقلاعلا . 56 Pranowo, قباسلا عجارلدا., h. 42 57
Muhammad Ali Al-Khuli, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta: basan Publishing, 2010). Cet. II, h.66
