• Tidak ada hasil yang ditemukan

1.3.1.6. Kegiatan Pagi Hari

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "1.3.1.6. Kegiatan Pagi Hari"

Copied!
9
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 1 Karanganyar Kelas / Semester : 1 / I

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Matematika

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan obyek.

3.1.1 Membilang secara urut, bilangan 11 sampai dengan 20 dengan bantuan benda konkret

3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.

3.2.1 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan (11 sampai dengan 20)

4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan obyek yang disajikan

4.1.1 Mengenal lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan obyek dengan ide nilai tempat

(2)

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah

3.8.1 Menunjukkan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulisan dengan tepat

4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulisan

4.8.1 Menggunakan ungkapan permintaan tolong lisan atau tulis dengan tepat

Muatan: PPKn

No Kompetensi Dasar No Indikator

1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.

1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa

2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan seharihari.

2.1.1 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan pancasila di rumah

3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.

3.1.1 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila 4.1 Menceritakan simbol - simbol sila

Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.

4.1.1 Menunjukkan kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan sila-sila Pancasila

C. TUJUAN PEMEBELAJARAN

1. Melalui penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong dengan tepat.

2. Melalui kegiatan permainan peran siswa mampu mengungkapkan permintaan tolong dengan tepat

(3)

4. Melalui tanya jawab siswa mampu menceritakan pengalaman menunjukkan sikap yang sesuai dengan sila Pancasila dengan tepat.

5. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa dapat membilang 11 sampai dengan 20 secara urut dengan tepat

6. Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat

7. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 11 sampai dengan 20 yang ditentukan, dengan tepat 8. Dengan menggunakan lembar latihan soal siswa mampu menuliskan lambang

bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat. D. MATERI

 Bilangan 11 sampai dengan 20 dengan bantuan benda konkret  Kegiatan - kegiatan yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila  Ungkapan permintaan tolong lisan atau tulisan dengan tepat

E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Kegiatan

Pendahuluan

1. Siswa sebelum masuk kelas baris di depan kelas dulu untuk melatih kedisiplinan

2. Guru memberikan salam kemudian siswa menjawab salam .

3. Siswa menyanyikan lagu nasional

4. Siswa di kondisikan oleh guru agar tertib. 5. Salah satu siswa memimpin berdoa.

6. Siswa merespon guru saat mengecek kehadirannya dengan rasa peduli.

7. Guru bertanya kepada siswa apakah sudah mengerjakan tugas dirumah apa belum?

8. Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan pembelajaran yang akan di bahas

9. Siswa mendengarkan tujuan yang disampaikan guru.

10. Siswa mendengarkan motivasi dari guru dengan cermat, yaitu agar siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran karena pentingnya kegiatan yang akan di laksanakan.

11. Guru mengaitkan pembelajaran yang kemarin

(4)

dengan pembelajaran yang akan di pelajari. Kegiatan

Inti

A. Ayo Mengamati 150

(5)

1. Guru menunjukkan gambar situasi percakapan pada gambar yang ada di buku teks. Guru membacakan percakapan yang ada pada gambar situasi yang ada pada buku teks tersebut. Guru mensimulasikan percakapan itu kepada siswa agar siswa bisa mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong yang ada pada percakapan tersebut.

2. Setelah menyimak contoh guru, siswa membentuk kelompok sejumlah 3 orang seperti yang terlihat pada gambar.

3. Siswa latihan bermain peran seperti yang sudah disimulasikan oleh guru.

4. Masing-masing kelompok boleh membuat dialog yang berbeda dengan yang dicontohkan, asal dialognya memuat ungkapan permintaan tolong.

5. Setelah diberi waktu berlatih kira-kira lima menit, masing-masing kelompok menunjukkan permainan perannya masing-masing. Guru mengamati proses tersebut dan melakukan evaluasi.

6. Setelah semua kelompok maju guru mengajak siswa melakukan refleksi kegiatan yang baru saja mereka lakukan.

B. Ayo Berdiskusi

(6)

Kegiatan Penutup

1. Guru mengulas kembali materi yang sudah dipelajari.

2. Siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari dengan arahan guru.

3. Siswa melakukan refleksi diri setelah mengikuti proses pembelajaran.

4. Siswa diajak beroa untuk mengakhiri pembelajaran

15 menit

G. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap

a. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : ………..

Kelas/Semester : ……….. Pelaksanaan pengamatan : ………..

b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : ………..

Kelas/Semester : ……….. Pelaksanaan pengamatan : ………..

(7)

2. Penilaian Pengetahuan: a. Tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan

H. SUMBER DAN MEDIA

 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

 Tayangan berita berupa video /berita radio/artikel dari koran  Media berhitung

 Kartu-kartu bilangan 11 sampai dengan 20

Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :……….

Mengetahui,

(8)

Kepala Sekolah

Wagimin, S.Pd

NIP. 19640301 198702 1 003

Guru Kelas 1

Sri Lestari, S.Pd.SD

NIP. 19720215 200701 2 009

Soal Latihan

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan teliti dan benar! Hitunglah peralatan makan berikut ini!

1.

2.

3.

4.

5.

....

.... ....

....

(9)

Kunci Jawaban

1. 12 2. 11 3. 15 4. 18 5. 14

Pedoman penilaian : Matematika KD 3.2 (Soal nomor 1, 2, 3, 4, 5)

Gambar

gambar pada lambang negara “Garuda

Referensi

Dokumen terkait

Tingginya nilai dampak lingkungan untuk pencemaran air dan tanah yang dihasilkan oleh proses produksi Mizone disebabkan oleh banyaknya penggunaan air sebagai bahan

Data penelitian yang digunakan untuk lingkungan organisasi adalah data primer yang diperoleh melalui angket pada 39 orang Pegawai Negeri Sipil Dinas Sosial Tenaga Kerja dan

Dengan menggunakan sifat-sifat refleksi yang sebelumnya telah kalian pelajari, maka kalain pasti akan dengan gampang menentukan bayangan sebuah titik yang dicerminkan

Dalam pembelajaran, guru tidak langsung menerapkan operasional formal dalam bernalar, namun masih memerlukan suatu objek yang konkret (media belajar) disertai

Justifikasi Produk furniture yang diproduksi CV Noble Gallery Indonesia tidak termasuk dalam produk yang yang berasal dari bahan baku yang dibatasi

Gambar hasil perancangan produk tersebut dapat dituangkan dalam bentuk gambar tradisional diatas kertas (2 dimensi) atau gambar dalam bentuk modern yaitu formasi

Hasil penelitian mengindikasikan bahwa consciousness raising sebagai proses komunikasi pembangunan dan pemberdayaan masyarakat dapat digunakan sebagai alat untuk

Hipotesis penelitian ini adalah dengan pemberian minuman beroksigen baik jangka pendek (sesaat setelah minum) pada berbagai konsentrasi (50, 80 dan 130 ppm)