Data Mentah Siklus 1
NO. S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 3 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 4 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 5 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 6 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1
Data Mentah Siklus 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS 1
Nama Sekolah : SDN TLOMPAKAN 03
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : V/ 2
Alokasi Waktu :4 x 35 menit (2 x pertemuan )
A. Standar Kompetensi :
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar :
6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
6.3. Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
C. Indikator
Menjelaskan pengertian tabung dan kerucut Menyebutkan sifat-sifat tabung dan kerucut Menemukan jaring-jaring tabung dan kerucut Menggambar tabung dan kerucut
D. Tujuan pembelajaran
Melalui pengamatan terhadap tabung dan kerucut serta dari berbagai informasi yang ada di sekitar, siswa dapat menjelaskan pengertian tabung dengan kalimat yang runtut
Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan minimal 2 sifat-sifat tabung dan kerucut dengan benar
Melalui kerja kelompok siswa dapat menemukan jaring-jaring tabung dan kerucut dengan tepat
Melalui demonstrasi oleh guru dan latihan menggambar tabung dan kerucut siswa dapat menggambar tabung dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, kerja sama, tanggungjawab, menghormati, berani, jujur, dan kreatif
E. Materi Ajar :
TABUNG
Tabung adalah suatu bangun ruang yang merupakan bentuk gabungan lingkaran dan sisi melengkung.
Sifat-sifat tabung
1. Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas, dan selimut tabung.
2. Tidak mempunyai titik sudut.
4. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung. 5. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung.
Jaring-jaring tabung
Cara menggambar tabung misal
Menggambar tabung yang jari-jari alasnya 2 cm dan tingginya 4 cm. Langkah-langkah menggambarnya sebagai berikut.
1) Buatlah persegi dengan ukuran sebagai berikut. • panjang = 2 × jari-jari = 4 cm
gambarlah dengan garis putus-putus • lebar = tinggi tabung = 4 cm
gambarlah dengan garis tebal
2) Buatlah dua elips yang sama sebagai bidang alas dan bidang atas. Elips (1) melalui dua titik sudut alas.
KERUCUT
Kerucut adalah suatu bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah daeran lingkaran dan sebuah bidang lengkung yang simetris terhadap porosnya yang melalui titik pusat lingkara tersebut.
Sifat-sifat kerucut
1. Alasnya berbentuk lingkaran.
2. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut. 3. Memiliki sebuah titik puncak.
4. Jarak titik puncak ke alas disebut tinggi kerucut.
Jaring-jaring kerucut
Cara menggambar kerucut misal
Menggambar kerucut dengan jari-jari 2 cm dan tinggi 5 cm. Langkah-langkah menggambar sebagai berikut:
1. - Buatlah garis AB mendatar putus-putus sepanjang 4 cm dan tentukan titik tengahnya O. - Buatlah garis tegak
melalui O sampai T sepanjang 5 cm.
- Buatlah lingkaran lonjong (elips) yang melalui
3. Terbentuklah kerucut yang diinginkan (gambar (ii)).
F. Model, Pendekatan, dan Metode pembelajaran Model pembelajaran : CTL
Pendekatan pembelajaran : Cooperatif Learning
G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 Jam Pelajaran) 1. Kegiatan awal
a) Salam pembuka b) Absensi
c) Apresepsi/Motivasi
Guru bertanya kepada siswa “Pernahkah kalian melihat ibu atau kakak membuka kaleng susu dan membuat nasi tumpeng? Kaleng susu tersebut berbentuk apa? Alat yang digunakan untuk membuat tumpeng tersebut berbentuk apa?”
d) Orientasi
1. Siswa mendapat penjelasan mengenai tujuan dan kegitan pembelajaran yang akan dilakukan
2. Siswa dalam kelas dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen
2. Kegiatan inti
a) Eksplorasi
Siswa dalam kelompok mengamati contoh benda-benda yang berbentuk tabung dan kerucut yang disiapkan oleh guru.
Siswa dalam kelompok mengamati bangun ruang tabung dan kerucut untuk mengidentifkasi sifat-sifat tabung.
Siswa dalam kelompok diminta membongkar bangun ruang tabung dan kerucut yang telah diamati guna menemukan jaring-jaring tabung.
Siswa dalam kelompok memperhatikan demonstrasi guru tentang cara mengambar tabung dan kerucut.
b) Elaborasi
Siswa menjelaskan pengertian tabung dan kerucut dengan menggunakan kata-katanya sendiri berdasarkan hasil pengamatannya.
Siswa melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menemukan sifat-sifat tabung dan kerucut.
Siswa melakukan simulasi untuk menemukan jaring-jaring tabung dan kerucut.
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, sedangkan yang lain memperhatikan serta menanggapi.
c) Konfirmasi
Guru bersama siswa meluruskan kesalah pemahaman serta memberikan penguatan sebagai bahan membuat kesimpulan
3. Kegiatan Akhir
Penutup :
Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan.
Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pertemuan berikutnya akan diadakan tes formaif
Guru menutup pelajaran
Memberikan Salam
Pertemuan Kedua (2 Jam Pelajaran) 1. Kegiatan Awal
a) Salam pembuka b) Absensi
c) Guru menyampaikan sekilas kegiatan pembelajaran pada pertemuan pertama sebagai sarana evaluasi
2. Kegiatan Inti
Siswa mengerjakan tes formatif
3. Kegiatan Akhir
Guru memberitahukan kepada siswa bahwa kegiatan pembelajaran selanjutnya dilakukan dirumah
Guru menyampaikan kesan dan pesan serta memberikan motivasi kepada siswa agar memiliki semangat belajar
Guru menutup pelajaran
Memberikan salam
H. Alat dan sumber Pembelajaran
- Alat :
Benda-benda yang berbentuk tabung dan kerucut misal kaleng minuman, gelas, topi ulang tahun, dan terompet. Lembar kerja siswa (terlampir)
Lembar evaluasi (terlampir) - Sumber :
Guru
Buku pelajaran Gemar Matematika 5 penulis Y.D. Sumanto, Heny Kusumawati, dan Nur Aksin. Buku pelajaran Matematika 5 penulis R.J Soenarjo
Indikator Pencapaian
Tes tertulis Pilihan Ganda
Terlampir
Kriteria penilaian: Skor = benar X 1
Salatiga, 19 April 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS 2
Nama Sekolah : SDN TLOMPAKAN 03
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : V/ 2
Alokasi Waktu :4 x 35 menit (2 x pertemuan )
A. Standar Kompetensi :
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar :
6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
6.3. Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
C. Indikator
Menjelaskan pengertian prisma dan limas Menyebutkan sifat-sifat prisma dan limas Menemukan jaring-jaring prisma dan limas
D. Tujuan pembelajaran
Melalui pengamatan terhadap benda yang berbentuk prisma dan limas serta dari berbagai informasi yang ada di sekitar, siswa dapat menjelaskan pengertian tabung dengan kalimat yang runtut
Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan minimal 2 sifat-sifat prisma dan limas dengan benar
Melalui kerja kelompok siswa dapat menemukan jaring-jaring prisma dan limas dengan tepat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, kerja sama, tanggungjawab, menghormati, berani, jujur, dan kreatif
E. Materi Ajar :
LIMAS
Limas adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh alas berbentuk segi-n dan sisi-sisi tegak berbentuk segitiga.
Sifat-sifat limas
Jaring-jaring limas
PRISMA
Prisma adalah bangun ruang tertutup yang dibatasi oleh dua sisi berbentuk segi banyak yang sejajar dan kongruen, serta sisi-sisi lainnya berbentuk persegi panjang.
Sifat-sifat prisma
1. sisi alas dasn sisi atas sejajar dan mempunyai bentuk dan ukuran sama
2. sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang
Jaring-jaring prisma
F. Model, Pendekatan, dan Metode pembelajaran Model pembelajaran : CTL
Metode pembelajaran : Kerja Kelompok, Tanya Jawab, Penugasan, Ceramah bervariasi
G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 Jam Pelajaran) 1. Kegiatan awal
a) Salam pembuka b) Absensi
c) Apresepsi/Motivasi
Guru bertanya kepada siswa “Pernahkah kalian memperhatikan bentuk atap rumah kalian atau rumah sekolah kalian? Membentuk apakah bentuk atap itu?
d) Orientasi
1. Siswa mendapat penjelasan mengenai tujuan dan kegitan pembelajaran yang akan dilakukan
2. Siswa dalam kelas dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen
2. Kegiatan inti
a) Eksplorasi
Siswa dalam kelompok mengamati contoh benda-benda yang berbentuk limas dan prisma yang disiapkan oleh guru.
Siswa dalam kelompok mengamati bangun ruang limas dan prisma untuk mengidentifkasi sifat-sifat limas dan prisma.
Siswa dalam kelompok diminta membongkar bangun limas dan prisma yang telah diamati guna menemukan jaring-jaring limas dan prisma
b) Elaborasi
Siswa menjelaskan pengertian limas dan prisma dengan menggunakan kata-katanya sendiri berdasarkan hasil pengamatannya.
Siswa melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menemukan sifat-sifat limas dan prisma.
Siswa melakukan simulasi untuk menemukan jaring-jaring limas da prisma.
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, sedangkan yang lain memperhatikan serta menanggapi.
c) Konfirmasi
Guru bertanya jawab bersama siswa tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa mengenai pelajaran yang diajarkan.
3. Kegiatan Akhir
Penutup :
Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan.
Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pertemuan berikutnya akan diadakan tes formaif
Guru menutup pelajaran
Memberikan Salam
Pertemuan Kedua (2 Jam Pelajaran) 1. Kegiatan Awal
d) Salam pembuka e) Absensi
f) Guru menyampaikan sekilas kegiatan pembelajaran pada pertemuan pertama sebagai sarana evaluasi
2. Kegiatan Inti
Siswa mengerjakan tes formatif
3. Kegiatan Akhir
Guru memberitahukan kepada siswa bahwa kegiatan pembelajaran selanjutnya dilakukan dirumah
Guru menyampaikan kesan dan pesan serta memberikan motivasi kepada siswa agar memiliki semangat belajar
Guru menutup pelajaran
Memberikan salam
H. Alat dan sumber Pembelajaran
- Alat :
Benda-benda yang berbentuk limas dan prisma yang disiapkan guru.
Lembar kerja siswa (terlampir) Lembar evaluasi (terlampir)
- Sumber : Guru
Buku pelajaran Gemar Matematika 5 penulis Y.D. Sumanto, Heny Kusumawati, dan Nur Aksin. Buku pelajaran Matematika 5 penulis R.J Soenarjo
Indikator Pencapaian
Evaluasi Siklus I
Tes Formatif Pilihan Ganda
Nama : ………....
No. Absen : ………
Kelas : ………
Mata Pelajaran : ………...
Hari/Tanggal : ………...
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban
yang benar dibawah ini!
1. Apa nama jaring-jaring bangun ruang disamping?
a. Kerucut b. Balok c. Tabung d. Prisma
2. Bangun ruang yang bagian atas dan bagian bawahnya berbentuk lingkaran yang sama adalah….
a. Kerucut
b. Balok
c. Kubus
d. Tabung
3. Corong, terompet, dan topi ulang tahun adalah benda yang berbentuk…. a. Bola
c. Memiliki titik sudut
d. Bidang alasnya berbentuk lonjong dan ukurannya tidak sama
5. Bidang lengkung pada kerucut disebut juga…. a. Sisi yang merupakan bidang alas tabung adalah ditunjukkan pada nomor….
a. 1 dan 1 b. 1 dan 2 c. 2 dan 3 d. 1 dan 3
7. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang dibawah ini! Manakah yang merupakan jaring-jaring tabung?
a. A dan B b. A dan E c. E dan G
d. B dan D
8. Bacalah uraian dibawah ini
– Mempunyai tiga sisi, yaitu sisi alas, sisi atas, dan selimut
– Sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama dan sejajar
Uraian diatas merupakan…. a. Sifat-sifat kerucut b. Sifat-sifat prisma c. Sifat-sifat tabung d. Sifat-sifat balok
9. Bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah daerah lingkaran dan sebuah bidang lengkung yang simetris terhadap porosnya yang melalui titik pusat lingkarang adalah…..
a. Tabung b. Kubus c. Prisma d. Kerucut
10. Bacalah uraian dibawah ini
- Sisi alas berbentuk lingkaran
-
Selimutnya mengerucut ke atas Uraian diatas merupakan sifat-sifat…. a. Tabungb. Kerucut c. Kubus d. Balok
11. Dari gambar dibawah ini manakah yang merupakan jaring-jaring kerucut dan tabung?
a. a dan c b. b dan c c. c dan d d. b dan d
12. Bangun dibawah ini yang merupakan jarring-jaring kerucut adalah….
13. Benda-benda yang mempunyai bentuk seperti tabung adalah…. a. Kaleng, terompet, dan pipa
b. Pipa, topi ulang tahun, dan corong c. Corong, terompet, dan topi ulang tahun d. Drum, kaleng, dan pipa
14. Alas tabung dan kerucut bebentuk…. a. Bulat
15. Bagian bangun ruang yang membatasi bagian dalam dan bagian luar bangun
16. Dibawah ini adalah gambar jaring-jaring kerucut, manakah yang disebut selimut kerucut?
a. 1 dan 4 b. 2 dan 3 c. 1 dan 2 d. 3 dan 4
17. Alasnya berbentuk lingkaran dan memiliki sebuah titik puncak merupakan sifat-sifat dari….
a. Tabung
b. Kerucut c. Bola d. Limas
18. Bangun yang mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas, dan selimut adalah….
a. Limas
b. Kerucut c. Prisma
d. Tabung
19. Jarak bidang atas dan bidang alas pada tabung disebut juga….
20. Perhatikan gamabar tabung berikut!
Manakah yang disebut dengan selimut tabung….
a. 2 dan 3 b. 3 dan 1 c. 4 dan 3 d. 4 dan 2
3 4
Evaluasi Siklus II
Tes Formatif Pilihan Ganda
Nama : ………....
No. Absen : ………
Kelas : ………
Mata Pelajaran : ………...
Hari/Tanggal : ………...
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban
yang benar dibawah ini!
1. Bangun ruang tertutup yang dibatasi oleh dua sisi berbentuk segi banyak yang sejajar dan kongruen, serta sisi-sisi lainnya berbentuk persegi panjang adalah ….
e. Balok f. Limas g. Prisma h. kerucut
2. Perhatikan gambar di samping! Apa nama bangun di samping?
e. Kerucut
e. Sisi tegak berbentuk persegi panjang f. Memiliki sebuah titik puncak
h. Sisi-sisi tegak berbentuk segitiga
5. Dari gambar di samping, ada berapakah sisi yang terbentuk? e. Satu
f. Tiga g. Lima h. Empat
6. Bagian bangun ruang yang membatasi bagian dalam dan bagian luar bangun ruang disebut….
e. Alas c. Rusuk
f. Sisi d. Titik sudut
7. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang dibawah ini! Manakah yang merupakan jaring-jaring prisma?
e. A dan B f. A dan E g. E dan G
h. B dan D
8. Bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh alas berbentuk segi-n dan sisi-sisi tegak berbentuk segitiga adalah……
e. Tabung c. Prisma
f. Limas d. Kerucut
9. Perhatikan gambar di samping! Manakah yang dikatakan sisi tegak? a. LNO
b. KMO c. LMO d. OMK
10. Bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah daerah lingkaran dan sebuah bidang lengkung yang simetris terhadap porosnya yang melalui titik pusat lingkarang adalah…..
b. Kubus c. Prisma d. Kerucut
11. Bangun ruang yang sisi tegaknya berbentuk segitiga adalah…. e. Kerucut
f. Prisma segiempat g. Limas
h. Prisma
12. Bangun ruang tertutup sisi-sisi tegaknya berbentuk persegi panjang serta sisi alasnya dan sisi atasnya sejajar yang bentuk dan ukurannya sama adalah….
a. Limas b. Prisma c. Kubus d. Balok
13. Dibawah ini yang merupakan salah satu sifat dari limas adalah…. a. Sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang
b. Sisi alas dan sisi atas sejajar dan mempunyai bentuk dan ukuran sama c. Rusuk-rusuk tegak bertemu di satu titik
d. Alasnya berbentuk lingkaran
14. Bangun yang mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas, dan selimut adalah….
a. Limas b. Kerucut c. Prisma d. Tabung
Rusuk yang sejajar dengan AD adalah…. a. AB dan BE
b. BE dan CF c. CF dan DF d. Ef dan BC
16. Corong, terompet, dan topi ulang tahun adalah benda yang berbentuk…. a. Bola
b. Kerucut c. Limas d. Prisma
17. Prisma yang mempunyai 6 sisi, 12 rusuk, dan 8 titik sudut adalah…. a. Prisma segitiga
b. Prisma segiempat c. Prisma segilima d. Prisma segienam
18. Lihatlah gambar berikut!
Sisi yang luasnya sama dengan ABC adalah…. a. ADDE
19. Benda-benda yang mempunyai bentuk seperti tabung adalah…. a. Kaleng, terompet, dan pipa
b. Pipa, topi ulang tahun, dan corong c. Corong, terompet, dan topi ulang tahun d. Drum, kaleng, dan pipa
20. Bidang lengkung pada kerucut disebut juga…. a. Sisi
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2
Materi Pembelajaran : Bangun ruang (Tabung dan Kerucut)
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek
yang diamati!
1 Guru memberikan apersepsi/motivasi awal sebelum
pembelajaran √
2 Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang
akan dibahas. √
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai. √
4 Guru memfasilitasi siswa membagi kelas menjadi beberapa kelompok, yaitu terdiri dari laki-laki dan perempuan
√
B. Kegiatan Inti
5 Guru memfasilitasi siswa dalam kelompok mengamati contoh-contoh benda yang berbentuk bangun ruang seperti tabung dan kerucut.
√
6 Guru memfasilitasi siswa bekerja dalam kelompok
mengidentifikasi sifat-sifat tabung dan kerucut. √ 7 Guru memfasilitasi siswa bekerja sama dalam
kerucut.
8 Guru memfasilitasi siswa menjelaskan pengertian
tabung dan kerucut. √
9 Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi kelompok dengan arahan guru menemukan sifat-sifat tabung dan kerucut.
√
10 Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil
diskusi tentang bangun ruang tabung dan kerucut. √ 11 Guru memfasilitasi siswa bertanya tentang hal-hal
yang belum diketahui oleh siswa mengenai materi yang diajarkan.
√
12 Guru bersama siswa meluruskan kesalah pemahaman dan memberikan penguatan sebagai bahan membuat kesimpulan
√
C. Kegiatan Penutup
13 Guru bersama siswa membuat kesimpulan √
14 Guru melaksanakan evaluasi √
15 Guru bersama siswa melakukan refleksi
pembelajaran √
Jumlah 8 18 20
Keterangan Skala Penilaian:
0 : tidak dilakukan
1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa 2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa
3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan
Rentang skor penilaian:
51-60 = Sangat Baik 41-50 = Baik
31-40 = Cukup 0- 30 = Kurang
Salatiga, 19 April 2013 Obsever,
(Wahyu Hidayati)
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS II
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2
Materi Pembelajaran : Bangun ruang (Limas dan Prisma)
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek
yang diamati!
1 Guru memberikan apersepsi/motivasi awal sebelum
pembelajaran √
2 Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang
akan dibahas. √
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai. √
4 Guru memfasilitasi siswa membagi kelas menjadi beberapa kelompok, yaitu terdiri dari laki-laki dan perempuan
√
B. Kegiatan Inti
5 Guru memfasilitasi siswa dalam kelompok mengamati contoh-contoh benda yang berbentuk bangun ruang seperti limas dan prisma.
√
6 Guru memfasilitasi siswa bekerja dalam kelompok
mengidentifikasi sifat-sifat limas dan prisma. √ 7 Guru memfasilitasi siswa bekerja sama dalam
prisma
8 Guru memfasilitasi siswa menjelaskan pengertian
limas dan prisma. √
9 Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi kelompok dengan arahan guru menemukan sifat-sifat limas dan prisma
√
10 Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil
diskusi tentang bangun ruang limas dan prisma. √ 11 Guru memfasilitasi siswa bertanya tentang hal-hal
yang belum diketahui oleh siswa mengenai materi yang diajarkan.
√
12 Guru bersama siswa meluruskan kesalah pemahaman dan memberikan penguatan sebagai bahan membuat kesimpulan
√
C. Kegiatan Penutup
13 Guru bersama siswa membuat kesimpulan √
14 Guru melaksanakan evaluasi √
15 Guru bersama siswa melakukan refleksi
pembelajaran √
Jumlah 2 13
Keterangan Skala Penilaian:
0 : tidak dilakukan
1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa 2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa
3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan
Rentang skor penilaian:
51-60 = Sangat Baik 41-50 = Baik
31-40 = Cukup 0- 30 = Kurang
Salatiga, 02 Mei 2013 Obsever,
(Wahyu Hidayati)
Dokumentasi Kegiatan Penelitian Di SDN Tlompakan 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus I
