i Universitas Kristen Maranatha
Abstrak
Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui Intention membaca pada Mahasiswa angkatan 2009 Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran mengenai derajat intention membaca pada mahasiswa angkatan 2009 Fakultas Psikologi Universitas ”X” Bandung.
Metode Penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Sampel dalam penelitian ini adalah 36 mahasiswa angkatan 2009 Fakultas Psikologi Universitas “X”Bandung. Pengambilan sampel menggunakan simple random. Kuesioner yang dibuat peneliti merupakan kuesioner dari Teori Planned behavior, Icek Azjen yang disusun oleh peneliti.
Berdasarkan uji validitas yang menggunakan Rank Spearman dengan program SPSS Statistics for Windows versi 17.0 diperoleh 36 item yang diterima dengan koefisien antara 0,304 dan 0,883 serta memiliki nilai reliabilitas sebesar 0,956.
Hasil penelitian menunjukan bahwa mahasiswa yang memiliki Intention yang lemah lebih banyak dibandingkan dengan mahasiswa yang memiliki Intention kuat. Determinan yang paling tinggi persentasenya yaitu Perceived Behavior Control dengan persentase 61,1% dan yang paling rendah yaitu Subjective Norm dengan persentase 38,9%.
ii Universitas Kristen Maranatha
Abstract
This research is aimed to know reading intention on university student class of 2009 from psychology faculty University “X” Bandung. This research attempt to know the description about the level of reading intention on university student class of 2009 from psychology faculty University “X” Bandung.
This research use descriptive method. The sample of this research is 36 university student class of 2009 from psychology faculty University “X” Bandung that taken with simple random method. The questionnaire that researcher made is from Planned Behavior Theory, Icek Azjen.
According to validity test that use Rank Spearman with SPSS Statistics for Windows program version 17.0, obtained 36 items that accepted with coefficient between 0,304 and 0,883 and also have reliability score 0,956.
The result of this research show that more university students with weak reading intention than university students with strong reading intention. The highest percentage of determinant is Perceived Behavior Control with percentage 61,1% and the lowest is Subjective Norm with percentage 38,9%.
iii Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ... ... i
Daftar Isi... ... iii
Daftar Tabel ... ... vii
Daftar Bagan ... ... viii
BAB I. Pendahuluan 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 9
1.3. Maksud dan Tujuan Penelitian ... 9
1.3.1. Maksud Penelitian... ... 9
1.3.2. Tujuan Penelitian. ... 9
1.4. Kegunaan Penelitian... 10
1.4.1. Kegunaan Teoretis ... 10
1.4.2. Kegunaan Praktis ... 10
1.5. Kerangka Pemikiran ... 11
iv Universitas Kristen Maranatha BAB II. Tinjauan Pustaka
2.1. Teori Planned Behavior ... 17
2.1.1. Planned Behavior ... 17
2.1.2. Intention ... 18
2.1.3. Attitude Toward the Behavior... ... 19
2.1.4. Subjective Norms.. ... 20
2.1.5. Perceived Behavior Control.. ... 22
2.1.6. Pengaruh Determinan-Determinan Intentions terhadap Intentions . ... 23
2.1.7. Hubungan Antar Determinan-Determinan Intention……….24 2.1.8. Background Factors………..25 2.2. Masa Perkembangan ... 27
2.2.1. Masa Perkembangan Dewasa Awal... 27
2.2.2. Perkembangan Kognitif Masa Dewasa Awal...28
2.3. Membaca...30
BAB III. Metodologi Penelitian 3.1 Rancangan Penelitian ... 32
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 32
3.2.1 Variabel Penelitian ... 32
3.2.2 Definisi Operasional... 33
v Universitas Kristen Maranatha
3.3.1. Alat Ukur ... 33
3.3.2. Item Alat Ukur ... 34
3.3.3. Sistem Penilaian... ... 35
3.3.4. Data Penunjang...36
3.3.5. Validitas dan Realibilitas Alat Ukur...36
3.3.5.1 Validitas Alat Ukur...36
3.3.5.2 Reliabilitas Alat Ukur...37
3.4 Populasi Penelitian dan Tehnik Penarikan Sampel...38
3.4.1. Populasi Penelitian...38
3.4.2. Karakteristik Populasi...39
3.4.3. Tehnik Penarikan Sampel...39
3.5 Teknik Analisis Data ... 39
BAB IV. Pembahasan 4.1 Hasil ... 41
4.1.1. Hasil Penelitian Keseluruhan ... 41
4.1.2. Gambaran Responden Penelitian ... 42
4.2 Pembahasan ... 45
BAB V. Kesimpulan dan Saran 5.1 Kesimpulan ... 49
vi Universitas Kristen Maranatha 5.2.1. Saran Praktis... 50 5.2.2. Saran Teoretis... 51
Daftar Pustaka ... ... 52
vii Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Tabel Kisi-kisi Alat Ukur ... 34
Tabel 4.1. Intention * PBC Crosstabulation... 42
Tabel 4.2. Intention * ATB Crosstabulation ... 42
Tabel 4.3. Intention * SN Crosstabulation ... 43
Tabel 4.4. Intention * JenisKelamin Crosstabulation ... 43
viii Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR BAGAN
1 Universitas Kristen Maranatha BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Definisi dari ilmu pengetahuan yaitu keseluruhan sistem pengetahuan manusia
yang telah dibakukan secara sistematis, atau keseluruhan pemikiran, gagasan, ide,
konsep dan pemahaman yang dimiliki manusia tentang dunia dan segala isinya,
termasuk manusia dan kehidupannya. Ilmu pengetahuan adalah kumpulan tentang
segala sesuatu yang diketahui dan telah dimiliki oleh manusia, bersumber dari
pengalaman dan adakalanya dari pikiran juga diperoleh melalui proses penalaran
(Mohammad Ali, 2010).
Manfaat dari ilmu pengetahuan sendiri adalah sebagai bekal dalam memahami
dasar dasar teori yang dipersyaratkan untuk layak menjadi tenaga ahli dibidangnya.
Berdasarkan dari manfaat ilmu pengetahuan tersebut, maka dapat dikatakan bahwa
ilmu pengetahuan sangatlah diperlukan oleh semua orang.
Ilmu pengetahuan sendiri diperoleh salah satunya dengan cara membaca. Pada
dasarnya membaca merupakan aktifitas memahami, menafsirkan, mengingat dan
mengulang kembali dalam bentuk tulisan berdasarkan analisis dari pembacanya.
Selain itu, juga sering mendengar istilah “membaca dapat memperluas jendela
dunia.” Arti dari istilah ini adalah bahwa dengan membaca wawasan akan bertambah,
2
Universitas Kristen Maranatha kata. Oleh karena itu sudah seharusnyalah membaca dijadikan budaya yang melekat
dan mendarah daging ditubuh setiap individu. Adapun manfaat dari membaca yaitu
dapat memperluas wawasan, terhindar dari kebodohan, dapat mengembangkan
keluwesan dalam bertutur kata, dengan membaca orang dapat mengembangkan
kemampuannya baik untuk memproses ilmu pengetahuan dan mengaplikasikannya
dalam hidup. (sumber kompasiana, jumat 24 juni 2011)
Menurut Badan Pusat Statistik (BPS) pada tahun 2010 menunjukan bahwa
masyarakat belum menjadikan kegiatan membaca sebagai sumber utama
mendapatkan informasi. Orang lebih banyak tertarik dan memilih untuk menonton
TV (85,9%) dan atau mendengarkan radio (40,3%) ketimbang membaca koran
(23,5%), (sumber www.bps.go.id). Khususnya di kalangan mahasiswa, hal yang menjadi penyebab rendahnya niat membaca disebabkan oleh sistem pembelajaran
yang belum membuat mahasiswa harus membaca buku (lebih banyak lebih baik),
mencari informasi atau pengetahuan lebih dari apa yang diajarkan, mengapresiasikan
karya karya ilmiah, filsafat, sastra dan sebagainya.
Selain itu juga karena banyaknya jenis hiburan, permainan (game), dan
banyaknya tayangan televisi yang dapat dengan mudah dan cepat untuk dinikmati
dimana hal tersebut mengalihkan perhatian mahasiswa dari buku. Hal lain yang juga
mempunyai pengaruh besar adalah banyaknya tempat hiburan yang lebih dipilih
untuk menghabiskan waktu seperti taman rekreasi, tempat karaoke, night club, mall.
Faktor terakhir yang tidak kalah pentingnya yaitu sifat malas yang merajalela
3
Universitas Kristen Maranatha
masing masing dan menambah ilmu pengetahuan. (sumber
http://saipuddin.wordpress.com/2010/05/16/7 penyebab rendahnya minat baca) Salah satu cara yang dapat diterapkan untuk menumbuhkan minat baca pada
mahasiswa, antara lain proses pembelajaran di kampus harus dapat mengarahkan
peserta didik atau mahasiswanya untuk rajin membaca buku dengan memanfaatkan
literatur yang ada di perpustakaan atau sumber belajar lainnya. Disinilah peran dosen
sebagai pendidik dan pengajar memberikan motivasi melalui pembelajaran mata
kuliah yang relevan, memberi tugas kepada peserta didiknya, khususnya bagi
Mahasiswa Fakultas Psikologi angkatan 2009. Sesuai dengan visi dan misi Fakultas
Psikologi Universitas”X” Bandung. Disebutkan bahwa visi Fakultas Psikologi adalah
menjadi lembaga pendidikan yang unggul dengan kekhasan kompetensi dalam bidang
ilmu dan terapan Psikologi terkini yang berlandaskan kasih dan keteladanan Yesus
Kristus. Misi Fakultas Psikologi mengembangkan civitas akademika yang handal,
menciptakan iklim akademik yang kondusif dan mengembangkan profesionalisme
berdasarkan nilai nilai Kristiani dalam mewujudkan kompetensinya.
Berdasarkan data yang diperoleh dari Tata Usaha Universitas ”X” Bandung
memiliki Fakultas Psikologi yang setiap tahunnya menerima sekitar 250 mahasiswa.
Mata kuliah yang diberikan di Fakultas Psikologi tentunya menuntut pemahaman
teori dan praktek yang baik, antara lain pada mata kuliah teori Psikologi
Perkembangan, Psikologi Kepribadian, Psikologi Umum I dan II, Psikologi
Pendidikan, Psikologi Industri Organisasi, Psikologi Remaja, dan yang merupakan
4
Universitas Kristen Maranatha tingkatannya, dimana tiap tingkatan saling terkait satu sama lain. Pada mata kuliah
Praktikum Psikodiagnostika, mahasiswa dilatih untuk dapat melakukan pengetesan,
skoring, dan membuat gambaran kepribadian dari hasil tes yang ada.
Agar dapat memahami teori dan mengaplikasikannya diperlukan Intention
(niat) dari mahasiswa, untuk mencari dan membaca sumber-sumber teori yang ada
dalam beragam buku yang terkait dengan mata kuliah Psikologi seperti buku tentang
perkembangan manusia dan tugas-tugas Perkembangan, teori Kepribadian, teori
Psikologi Industri Organisasi, Technique of Rorschach. Sumber atau buku tersebut
bisa diperoleh melalui perpustakaan, meminjam dari dosen, atau mencari dari media
elektronik seperti internet. Hal ini juga perlu didukung dengan aktifitas membaca
yang sebaiknya dilakukan secara rutin. Dengan demikian daya tangkap, daya ingat
dan kemampuan analisis masalah yang diperoleh melalui membaca dapat menunjang
keberhasilan prestasi akademik mahasiswa di Fakultas Psikologi.
Berdasarkan hasil wawancara pada 30 (tiga puluh) mahasiswa Psikologi
angkatan 2009, disebutkan bahwa materi yang disampaikan oleh dosen selama proses
perkuliahan kurang lebih sebesar 40% (empat puluh persen) saja, dimana materi
yang disampaikan merupakan pengantar penjelasan umum. Selebihnya diperoleh
mahasiswa melalui tugas yang diberikan dosen, atau dengan membaca textbook dan
beragam sumber lainnya yang bisa dijadikan sebagai bahan acuan. Tentunya hal
tersebut sangatlah berbeda ketika masih menempuh pendidikan dari sekolah dasar
5
Universitas Kristen Maranatha Oleh karena itu, sebagai mahasiswa Psikologi perlu memiliki kesadaran dan
juga Intention untuk membaca agar tujuan pendidikannya tercapai, serta mampu
mengaplikasikan ilmu yang sudah didapat dalam kehidupan nyata baik bagi diri
sendiri maupun bagi orang lain. Tetapi yang terjadi sangatlah berbeda dengan yang
diharapkan, berdasarkan survey dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti kepada
tiga puluh mahasiswa Psikologi angkatan 2009, ada 70% (tujuh puluh puluh persen)
mahasiswa tidak membawa buku atau diktat saat kuliah, dan juga tidak membaca
materi kuliah, walaupun mereka mempunyai slide. Sebanyak 20% (dua puluh persen)
mahasiswa mempunyai buku atau diktat tetapi tidak membacanya, 10% (sepuluh
persen mahasiswa mempunyai buku atau diktat dan membaca materi baik materi yang
akan datang ataupun mengulang materi yang baru disampaikan ketika kuliah.
Sehingga gejala yang muncul adalah banyak mahasiswa tidak memahami
materi secara keseluruhan, mereka hanya mengetahui „kulit‟nya saja tetapi untuk
mengulas lebih jauh dan prosesnya tidak dipahami. Bahkan ada yang mengatakan
mereka hadir di perkuliahan hanya untuk memenuhi absensi, bukan untuk belajar. Hal
ini diperoleh dari hasil observasi dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti pada
saat proses kuliah sedang berlangsung dan saat selesai kuliah, dimana pada saat dosen
bertanya tentang materi yang sudah diberikan hanya 20% (dua puluh persen)
mahasiswa yang aktif menjawab pertanyaan dosen dan menjawab benar, 80%
(delapan puluh persennya) menjawab dengan kurang tepat, sehingga menurut dosen
yang terjadi adalah komunikasi satu arah bukan dua arah, bahkan ada dosen yang
6
Universitas Kristen Maranatha dilihat terlalu pasif, sehingga diharapkan dengan diberi tugas mereka akan membaca,
karena pada akhir sesi tiap kelompok harus mempresentasikan hasil diskusinya
masing-masing.
Melihat hal ini, tentunya sangat diperlukan niat atau intention pada mahasiswa
sebagai motivational forces atau dorongan untuk membaca. Pengertian niat atau
intention menurut Icek Azjen (1995) yaitu keputusan (niat) mengerahkan usaha untuk
melakukan suatu perilaku. Intention merupakan tanda dari seberapa keras seseorang
berusaha, seberapa banyak usaha yang mereka rencanakan akan dilakukan, dalam
tujuan untuk menampilkan seluruh perilaku. Semakin kuat niat atau intention untuk
menampilkan suatu perilaku, semakin mungkin perilaku tersebut dilakukan. Pada
mahasiswa angkatan 2009 Fakultas Psikologi Universitas ”X” Bandung, dengan
adanya niat yang besar untuk membaca seiring berjalannya waktu, mahasiswa
diharapkan dapat melatih serta mengembangkan daya ingatnya, daya tangkap dan
analisis terhadap masalah secara luas.
Begitu juga sebaliknya, semakin rendah niat atau intention yang dimiliki oleh
mahasiswa untuk berperilaku tertentu, maka kecenderungan untuk memunculkan
perilaku tersebut juga akan rendah. Apabila mahasiswa memiliki niat atau intention
yang rendah dalam membaca maka kemampuannya untuk mengembangkan daya
ingat, daya tangkap dan analisis terhadap masalah yang ada menjadi sempit.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan pada 30(tiga puluh mahasiswa)
angkatan 2009 Fakultas Psikologi Universitas ”X” Bandung mengenai niat untuk
7
Universitas Kristen Maranatha hanya akan membaca apabila akan diselenggarakan kuis, atau saat menjelang ujian
saja. Ada juga yang mengatakan kurang suka membaca (sebanyak 20%). Selain itu
ada 10% (sepuluh persen) yang mengatakan selalu mengulang kembali membaca
materi yang sudah dijelaskan saat kuliah sebelumnya, karena menurutnya hal tersebut
sangat penting, dan juga terbiasa dengan kebiasaan dari anggota keluarga yang
memang suka membaca. Selain itu ada 10% (sepuluh persen) mahasiswa yang
membeli buku walau harganya cukup mahal, selain menggunakan fotokopi materi
yang diberikan oleh dosen sebagai bahan untuk belajar dan untuk dibaca.
Sesungguhnya Intention untuk membaca dapat muncul jika ada keinginan
atau motivational forces dalam diri mahasiswa itu sendiri. Selain itu juga perlu
adanya rasa ingin tahu yang besar pada diri mahasiswa itu sendiri. Dengan kata lain
sebagai mahasiswa tidak hanya puas pada apa yang dijelaskan oleh dosen saja
melainkan juga perlu mencari buku atau referensi lain sebagai penunjang dalam
belajar, pengetahuan akan bertambah dan diharapkan dapat menjadi orang yang kritis.
Mahasiswa yang memiliki niat untuk membaca akan lebih mampu dan mudah untuk
menghafal dan memahami materi yang diberikan jika dibandingkan dengan
mahasiswa yang niat membacanya lemah atau tidak suka membaca. Niat mahasiswa
untuk membaca dalam teori Planned Behavior (Icek ajzen, 1995) disebut dengan
intention. Terdapat tiga determinan yang mempengaruhi intention, yaitu : attitude
toward the behavior, subjective norms, dan perceived behavioral control. Attitude
toward the behavior adalah sikap baik atau buruk, sikap menyenangkan atau tidak
8
Universitas Kristen Maranatha konsekuensi niat untuk membaca pada mahasiswa, contohnya membaca dirasakan
mahasiswa sebagai sesuatu yang membosankan dan lebih memilih untuk jalan-jalan
atau bermain sehingga membuat mahasiswa tidak akan membaca. Subjective norms
adalah persepsi mahasiswa mengenai tuntutan dari orang tua, pacar, dan sahabat
untuk mengharuskan atau tidak mengharuskan, benar atau salah terhadap niat untuk
membaca, serta kesediaan untuk mematuhi orang-orang tersebut, contohnya
mahasiswa terbiasa untuk membaca karena orang orang terdekatnya (orang tua,
dosen, pacar, dan sahabat) juga terbiasa membaca atau mahasiswa memiliki intention
yang kuat terhadap determinan Subjective Norm karena ingin seperti ayahnya, atau
bahkan pacar yang berwaasan luas dan memiliki prestasi akademik yang baik
sehingga timbul dorongan untuk membaca. Perceived behavioral control adalah
persepsi mahasiswa mengenai niat mereka untuk membaca, mudah atau sulitnya,
setuju atau tidak setuju memiliki niat untuk membaca, contohnya mahasiswa yang
pada dasarnya malas untuk membaca, saat akan membaca hal tersebut dirasakan
sulit untuk dilakukan.
Menghadapi fenomena yang memprihatinkan ini, diharapkan mahasiswa
angkatan 2009 Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung diharapkan lebih
menyadari dampak dari kurangnya niat membaca dan juga manfaat yang didapat dari
adanya niat membaca yaitu menambah wawasan khususnya bidang Psikologi,
meningkatkan daya ingat mahasiswa, mampu memahami teori dan juga membantu
dalam hal peningkatan prestasi akademik serta mampu mengaplikasikannya sebagai
9
Universitas Kristen Maranatha yang kuat untuk membaca. Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti tertarik untuk
mempelajari lebih mendalam mengenai gambaran intention dan determian
determinannya untuk membaca pada mahasiswa angkatan 2009 Fakultas Psikologi
Universitas “X” Bandung.
1.2 Identifikasi Masalah
Ingin mengetahui bagaimanakah derajat intention membaca pada mahasiswa
angkatan 2009 di Fakultas Psikologi Universitas ”X” Bandung.
1.3 Maksud dan Tujuan Penelitian 1.3.1 Maksud Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran mengenai derajat
intention membaca pada mahasiswa angatan 2009 di Fakultas Psikologi
Universitas “X” Bandung.
1.3.2 Tujuan Penelitian
Maksud dari penelitian ini adalah memperoleh gambaran dari ketiga
determinan yaitu attitude toward behavior, subjective norm, perceived
behavior control untuk membaca pada mahasiswa angkatan 2009 di Fakultas
10
Universitas Kristen Maranatha 1.4 Kegunaan Penelitian
1.4.1 Kegunaan Teoretis
Memberikan ide atau informasi bagi peneliti lain untuk mengembangkan
penelitian mengenai intention membaca di kalangan mahasiswa.
1.4.2 Kegunaan Praktis
Memberikan informasi kepada mahasiswa angkatan 2009 Fakultas
Psikologi Universitas “X” Bandung yang memiliki Intention lemah agar
mereka dapat memiliki niat atau Intention untuk membaca sehingga dapat
memiliki pengetahuan serta wawasan lebih luas.
Bagi mahasiswa yang memiliki Intention kuat, agar tidak cepat puas,
melainkan tetap memiliki rasa ingin terus membaca dalam kaitannya
dengan Ilmu Psikologi sehingga dapat lebih paham terhadap materi-materi
Psikologi untuk dikembangkan diberbagai bidang sesuai dengan minat dan
area spesialisasinya saat terjun di masyarakat, seperti membuka praktek
pribadi (sebagai Psikolog Klinis, anak, keluarga, dll), konselor
11
Universitas Kristen Maranatha 1.5 Kerangka Pemikiran
Mengingat bahwa materi yang diberikan di Fakultas Psikologi banyak
memerlukan pemahaman terutama yang berkaitan dengan teori, tentunya sebagai
mahasiswa Psikologi harus banyak membaca. Hal ini diperlukan agar mahasiswa
Psikologi angkatan 2009 kelak dapat menerapkan serta mampu mengaplikasikan teori
yang sudah dipelajarinya di dalam kehidupan nyata, dapat berguna bagi diri sendiri
maupun bagi orang lain yang tentunya membutuhkan.
Menurut Icek Ajzen (2005), individu berperilaku berdasarkan cara-cara yang
masuk akal dan mempertimbangkan dampak dari perilaku tersebut dalam teori
planned behavior, intention adalah suatu keputusan (niat) untuk mengerahkan usaha
dalam menampilkan suatu perilaku. Intention dipengaruhi oleh tiga determinan.
Determinan yang pertama yaitu Attitude Toward the Behavior adalah sikap
favourable atau unfavourable terhadap menampilkan suatu perilaku yang dihasilkan
dari evaluasi positif atau negatif terhadap suatu perilaku. Jika mahasiswa angkatan
2009 beranggapan bahwa kegiatan membaca itu penting karena memberikan dampak
positif, misalnya dapat meningkatkan daya ingat, menambah wawasan, serta
meningkatkan prestasi; maka mahasiswa tersebut akan memiliki sikap tertarik
(favourable) untuk membaca misalnya akan mencari buku di perpustakaan, toko buku
atau melalui media elektronik seperti internet. Sikap tersebut akan mempengaruhi niat
(intention) mahasiswa angkatan 2009 untuk membaca menjadi kuat. Sebaliknya, jika
mahasiswa angkatan 2009 beranggapan bahwa kegiatan membaca itu tidak penting
12
Universitas Kristen Maranatha teman maka mahasiswa tersebut akan memiliki sikap tidak tertarik (unfavourable)
untuk membaca misalnya tidak akan mencari buku baik di perpustakaan, toko buku
ataupun media elektronik. Sikap tersebut akan mempengaruhi niat (intention)
mahasiswa angkatan 2009 untuk membaca menjadi lemah.
Determinan kedua yaitu subjective norms. Subjective norms adalah persepsi
mengenai tuntutan dari orang-orang yang signifikan untuk menampilkan atau tidak
menampilkan suatu perilaku dan ada kesediaan untuk mematuhi orang-orang tersebut.
Tuntutan yang dipersepsikan oleh mahasiswa ini dapat berasal dari orang tua, dosen
teman atau sahabat. Jika mahasiswa memiliki persepsi bahwa dosen, orang tua, dan
teman menuntutnya untuk membaca dan mahasiswa bersedia untuk mematuhi orang
orang tersebut, maka persepsi tersebut akan mempengaruhi niat (intention)
mahasiswa angkatan 2009 untuk membaca menjadi kuat. Sebaliknya jika mahasiswa
mempersepsi bahwa orang orang terdekat atau figure signifikan (dosen, orang tua dan
teman) tidak menuntutnya untuk membaca dan mahasiswa menolak untuk mematuhi
figure signifikan tersebut, maka persepsi tersebut akan mempengaruhi niat (intention)
mahasiswa angkatan 2009, serta niat untuk membaca menjadi lemah.
Determinan ketiga yaitu perceived behavioral control. Perceived behavioral
control adalah persepsi individu mengenai kemampuan mereka untuk menampilkan
suatu perilaku. Apabila mahasiswa angkatan 2009 mempersepsi bahwa mereka
memiliki kemampuan untuk membaca, serta adanya faktor yang mendukung seperti
lingkungan yang terdiri dari orang-orang yang suka membaca, memilik kesadaran
13
Universitas Kristen Maranatha Psikologi Universitas “X” Bandung; maka mahasiswa ini akan memiliki persepsi
bahwa membaca adalah hal yang mudah untuk dilakukan. Persepsi ini akan
mempengaruhi niat (intention) mahasiswa Psikologi angkatan 2009 untuk membaca,
yaitu niat menjadi kuat. Jika mahasiswa mempersepsi bahwa mereka memiliki
kemampuan yang kurang untuk membaca, ditambah lagi dengan lingkungan yang
kurang mendukung, serta kurangnya pemahaman tentang perlunya membaca,
sehingga akan membuat mahasiswa ini memiliki persepsi bahwa membaca menjadi
suatu hal yang sulit untuk dilakukan. Persepsi ini akan memberi pengaruh pada niat
(intention) pada mahasiswa Psikologi angkatan 2009 menjadi lemah.
Attitude Toward the Behavior, Subjective Norms dan Perceived Behavioral
Control akan mempengaruhi kuat atau lemahnya intention mahasiswa angkatan 2009
untuk membaca, akan tetapi kekuatan pengaruh setiap determinan tersebut berbeda.
Ketiga determinan tersebut dapat sama-sama kuat mempengaruhi intention atau dapat
salah satu saja yang kuat dalam mempengaruhi intention, tergantung pada determinan
mana yang dianggap paling penting oleh individu. Misalnya mahasiswa yang
memiliki attitude toward the behavior yang positif dan determinan tersebut memiliki
pengaruh paling kuat terhadap intention, maka intention mahasiswa Psikologi
angkatan 2009 untuk membaca akan kuat walaupun kedua determinan yang lain
negatif. Begitu pula sebaliknya apabila attitude toward the behavior yang dimiliki
mahasiswa angkatan 2009 negatif dan kedua determinan yang lain positif, maka
intention mahasiswa angkatan 2009 untuk membaca akan lemah karena determinan
14
Universitas Kristen Maranatha Apabila attitude toward behavior, subjective norms, dan perceived behavioral
control positif, maka dapat dikatakan bahwa niat atau intensi mahasiswa tersebut
kuat. Hal ini dikarenakan angkatan 2009 tertarik untuk membaca, karena dengan
membaca akan memberikan manfaat bagi mahasiswa angkatan 2009 tersebut seperti
meningkatkan daya ingatnya, meningkatkan prestasi akademiknya.
Apabila attitude toward behavior, subjective norms, dan perceived behavioral
control negatif, maka dapat dikatakan bahwa niat atau intensi mahasiswa tersebut
lemah. Hal ini dikarenakan angkatan 2009 tidak tertarik untuk membaca, karena
merasa membaca adalah hal yang membosankan, kurang pergaulan, lebih memilih
untuk berkumpul dengan teman temannya, selain itu juga tidak adanya tuntutan atau
keharusan untuk membaca dari orang orang yang signifikan. Hal ini akan
mempengaruhi sikap mahasiswa angkatan 2009 menjadi semakin tidak tertarik untuk
16
Universitas Kristen Maranatha 1.6 Asumsi
Intention yang kuat diperlukan untuk memunculkan perilaku membaca
pada mahasiswa angkatan 2009.
Intention membaca didasarkan atas 3 determinan antara lain Attitude
Toward Behavior, Subjective Norm, Perceived Behavior Control.
Proses Attitude Toward behavior, Subjective Norm, Perceived
Behavior Control dilatarbelakangi oleh adanya faktor yang mendasarinya
49 Universitas Kristen Maranatha
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian mengenai intention membaca pada
mahasiswa Psikologi angkatan 2009 dapat disimpulkan hal – hal sebagai
berikut :
a. Mahasiswa yang memiliki intention yang lemah lebih banyak
dibandingkan dengan mahasiswa yang memiliki intention kuat.
b. Pada umumnya mahasiswa yang dikatakan memiliki intention
yang lemah, disebabkan karena ketiga determinannya yaitu
Attitude Toward Behavior, Subjective Norm, Perceived Behavior
Control juga lemah.
c. Pada umumnya mahasiswa yang dikatakan memiliki intention
yang kuat, dilatarbelakangi oleh ketiga determinannya yaitu
Attitude Toward Behavior, Subjective Norm, Perceived Behavior
Control juga kuat.
d. Persentase yang tinggi adalah Perceived Behavior Control yaitu
61,1% lemahdan Persentase paling rendah adalah Subjective Norm
yaitu 38,9%.
e. Mahasiswa yang intention kuat memiliki IPK cenderung tinggi,
50
Universitas Kristen Maranatha
5.2 Saran
Dari hasil penelitian ini dapat diajukan beberapa saran sebagai berikut:
5.2.1 Saran praktis
1. Disarankan kepada mahasiswa Psikologi angkatan 2009 yang
memiliki intention yang lemah agar mereka dapat diberikan konseling
yang berkaitan dengan intention membaca. Sehingga diharapakan
dengan memiliki intention atau niat untuk membaca mereka bisa
memiliki pengetahuan yang luas, serta dapat lebih mengerti ilmu yang
mereka pelajari semasa kuliah, dan dapat meningkatkan ipk.
2. Disarankan kepada mahasiswa Psikologi angkatan 2009 yang
memiliki intention kuat diharapkan agar dapat terus mempertahankan
serta mengembangkan niatnya untuk membaca, khususnya yang
berhubungan dengan materi kuliah, sehingga pengetahuan yang sudah
didapat tidak berhenti namun terus bertambah dan dapat di gunakan di
51
Universitas Kristen Maranatha
5.2.2 Saran teoritis
1. Disarankan bagi peneliti lain agar dapat melakukan penelitian lebih
mendalam terhadap kontribusi dari ke tiga determinan mengenai
intention membaca.
2. Disarankan kepada Peneliti selanjutanya agar dapat melakukan
peelitian dengan melihat Korelasi anatara Intention Membaca Dengan
52 Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR PUSTAKA
Ajzen, I. 1991. The Theory of Planned Behavior. Amherst: University of
Massachusetts.
Ajzen, I. 2005. Attitudes, Personality, And Behavior (Second Edition). Berkshire:
Open University Press.
Ali, M. 2010. Metode dan Aplikasi Riset Pendidikan, Jakarta: Erlangga.
Crawley, S. dan L Mountain. 1995. Strategies for Guiding Content Reading.
Denscombe, M. 2003. The Good Research Guide (Second Edition), Glasgow: Open
University Press.
Guilford, J. P. 1956. Fundamental Statistics in Psychology and Education (3rd
Edition). Tokyo: McGraw-Hill Kogakusha Company, Ltd.
Nazir, Moh. 2003. Metodologi Penelitian. Jakarta: Penerbit Ghalia Indonesia.
Santrock, J. W. 1998. Adolescence . New York: McGraw-Hill Companies.
Santrock, J. W. 1998. Perkembangan Remaja. Jakarta: Erlangga.
Santrock, J. W 2002. A Topical Approach to Life Span Development. New York:
McGraw-Hill Companies.
Siegel, Sidney. 1997 Statistik Non-Parametrik untuk Ilmu-ilmu Sosial. Jakarta: PT.
52 Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR RUJUKAN
Media Elektronik
www.bps.go.id
http://marcopangngewa.blogspot.com/2010/06/pengaruh-faktor-psikologis-terhadap.html
