• Tidak ada hasil yang ditemukan

Kumpulan PTK Bahasa Inggris Gratis LAMPIRAN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Kumpulan PTK Bahasa Inggris Gratis LAMPIRAN"

Copied!
4
0
0

Teks penuh

(1)

LAMPIRAN-LAMPIRAN

ANGKET EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN

Pengantar

Angket ini merupakan penilaian anda terhadap guru mata pelajaran bahasa inggris anda. Kami harapkan anda menjawab pernyataan-pernyataan yang ada dengan jujur. Segala jawaban yang anda berikan tidak akan berhubungan dengan nilai anda dalam mata pelajaran bahasa inggris. Untuk menjamin kerahasiaan, anda tidak perlu menuliskan nama anda pada angket ini.

Petunjuk pengisian Angket

1. Pilihlah alternatif jawaban yang paling sesuai dengan pilihan hati anda

2. Berilah tanda silang pada kolon yang disediakan

3. Alternatif jawaban pada angket ini ada lima jenis, yaitu : TP = Tidak pernah

JR = Jarang

KK = Kadang-kadang SR = Sering

SL = Selalu

Guru Bahasa Inggris Saya ……….

No Pernyataan TP JR KK S

R SL 1 Mengajar dengan urutan materi yang terpola

dengan baik

2 Memberikan urutan materi yang akan dipelajari sebelum pelajaran dimulai

3 Membuat ringkasan materi yang akan/sudah dipelajari

4 Memakai metode yang memancing siswa aktif dalam pembelajaran

5 Memakai bahasa yang mudah dimengerti dalam menerangkan pelajaran

6 Berbicara tidak terlalu cepat dan tidak terlalu lambat

7 Banyak berbicara yang tidak sesuai dengan topic yang sedang dibahas

8 Melemparkan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah dipelajari

(2)

pelajaran

10 Kewalahan dalam menanggapi pertanyaan-pertanyaan dari siswa

12 Memberikan jawaban yang memuaskan, jika ada siswa yang bertanya

13 Memberikan jawaban apabila ada siswa yang bertanya

14 Menggunakan media pembelajaran dalam mengajar

15 Menggunakan berbagai macam metode dalam mengajar

16 Menggunakan laboratorium bahasa

17 Memberikan tujuan pembelajaran sebelum pelajaran dimulai

18 Memotivasi siswa setiap kali memberikan materi pelajaran

19 Melakukan penilaian selama pembelajaran berlangsung

20 Menunjukkan sikap terbuka kepada siswa 21 Memberikan penilaian terhadap siswa yang

sesuai dengan materi yang diberikan

22 Membantu siswa yang kesulitan dalam belajar

23 Memberikan nilai yang adil kepada siswanya 24 Memberikan materi pelajaran secara

berurutan

25 Memberikan pelajaran sesuai dengan urutan yang logis

26 Membantu siswa dalam memahami materi 27 Memberikan pelayanan yang baikbagi

siswa-siswanya

28 Hadir di kelas tepat waktu dan keluar dari kelas tepat waktu juga

29 Menghargai pendapat yang diberikansiswa-siswanya

(3)

ANGKET AKTIVITAS BELAJAR SISWA

Pengantar

Angket ini merupakan penilaian anda terhadap guru mata pelajaran bahasa inggris anda. Kami harapkan anda menjawab pernyataan-pernyataan yang ada dengan jujur. Segala jawaban yang anda berikan tidak akan berhubungan dengan nilai anda dalam mata pelajaran bahasa inggris. Untuk menjamin kerahasiaan, anda tidak perlu menuliskan nama anda pada angket ini.

Petunjuk pengisian Angket

1. Pilihlah alternatif jawaban yang paling sesuai dengan pilihan hati anda

2. Berilah tanda silang pada kolon yang disediakan

3. Alternatif jawaban pada angket ini ada lima jenis, yaitu : TP = Tidak pernah

JR = Jarang

KK = Kadang-kadang SR = Sering

SL = Selalu

No Pernyataan S

L SR KK JR TP 1 Saya mendengarkan penjelasan guru apabila

guru menjelaskan materi pelajaran

2 Saya selalu memperhatikan guru apabila guru saya sedang memberikan materi

3 Saya selalu mencatat uraian materi yang diberikan guru

4 Saya selalu membuat catatan-catatan kecil dengan bahasa saya sendiri

5 Saya bertanya kepada guru apabila ada materi yang saya rasakan kurang jelas

6 Saya memberikan tanggapan apabila penjelasan guru saya rasakan kurang

7 Saya memberikan pendapat saya apabila guru memberikan sebuah masalah

8 Saya memberikan argumentasi jika ada discusi kelas

9 Saya menjawab pertanyaan dari guru, apabila guru memberikan pertanyaan

10 Pretes yang diberikan guru saya jawab dengan sebaik-baiknya

(4)

teman-teman tentang materi pelajaran

12 Saya berdiskusi apabila saya tidak tahu 13 Saya membaca buku di perpustakaan

14 Saya mencari sumber lain di perpustakaan jika guru memberikan tugas

15 Saya menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru kepada saya

16 Tugas yang diberikan oleh guru saya selesaikan tepat waktu

17 Saya membuat rangkuman materi pelajaran seusai guru memberikan penjelasan

18 Saya membaca terlebih dahulu materi yang akan diberikan guru pada esok hari

19 Setelah materi selesai diberikan oleh guru saya mengulangnya kembali dirumah

20 Saya membaca buku pedoman yang diberikan oleh guru di rumah

21 Saya mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru tanpa bantuan orang lain 22 Untuk menyelesaikan tugas, saya selalu

meminta bantuan dari guru

23 Saya meminta jasa dari orang lain untuk menyelesaikan tugas dari guru

24 Saya membaca buku-buku yang berkaiatan dengan materi pelajaran

25 Saya selalu berkunjung ke perpustakaan untuk mencari materi yang relevan dengan pelajaran

26 Saya memperbanyak referensi pelajaran di rumah

27 Saya membaca karya ilmiah untuk menambah wawasan

28 Saya berdiskusi dengan teman-teman apabila ada materi yang sulit

29 Saya tidak mau mengerjakan tugas apabila tugas yang diberikan di luar kemampuan saya

Referensi

Dokumen terkait

Kelecakan beton menjadi lebih baik untuk campuran yang menggunakan CBS dengan waterproofing treatment dan dari pengujian kuat tekan beton, didapatkan adanya pengaruh bahan

Mencetak SDM Unggul bagi Pembangunan Kelautan dan Perikanan yang berdaya saing dan berkelanjutan untuk Kesejahteraan masyarakat.

Untuk itu maka diperlukan penyusunan data dalam bentuk yang lebih kontinu dan obyektif sehingga jika diperoleh data baru yang berada pada sekitar data yang ada tetapi

Menurut Ditjen Penataan Ruang (2005) dalam rangka mewujudkan pembangunan berkelanjutan melalui upaya konservasi dan pengelolaan sumberdaya alam, maka prinsip

Dalam melaksanakan tugas yang dimaksud pada pasal 37, Divisi Penerima Manfaat dan Objek Reforma Agraria serta Fasilitasi Penguatan Hak menyelenggarakan fungsi:.. Pelaksanaan

Dalam observasi ini mahasiswa PPL secara langsung mengamati proses pembelajaran di kelas. Proses tersebut meliputi bagaimana cara guru membuka pelajaran, menyajikan

“ Apakah terdapat hubungan antara stres dan konsep diri dengan prokrastinasi akademik mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati Bandung?”.

Permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini adalah (i) Bagaimana komponen makna yang terkandung di dalam butir leksem pembentuk medan makna berkonsep pekerjaan