• Tidak ada hasil yang ditemukan

RPPKTSP MATEM ATIKA MATERI PELUANG

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "RPPKTSP MATEM ATIKA MATERI PELUANG "

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KTSP

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Matematika

Dosen Pengampu : Kiki Nia Sania Effendi, S.Pd., M.Pd.

Disusun oleh:

Elna Mar’atussholihah

Kelas : IV B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX / Gasal

Tahun Ajaran : ...

Alokasi waktu : 3 kali pertemuan (6 Jam Pelajaran x 40 menit)

Standar Kompetensi : Memahami Peluang Kejadian Sederhana

Kompetensi Dasar : Menentukan peluang suatu kejadian sederhana

A. Indikator

Pertemuan ke 1

1. Memahami pengertian sampel dan populasi

2. Menjelaskan pengertian percobaan statistika, ruang sampel titik sampel kejadian

3. Mementukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik titik sampelnya

Pertemuan ke 2

4. Menghitung peluang masing masing titik pada ruang sampel

5. Menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif

Pertemuan ke 3

6. Menghitung peluang secara teoritis

7. Menentukan dan menghitung nilai peluang suatu kejadian

B. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, siswa diharapkan dapat mengetahui dan memahami pengertian sampel dan populasi.

2. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, siswa diharapkan dapat mengetahui dan memahami pengertian percobaan statistika, ruang sampel titik sampel kejadian.

(3)

4. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, siswa diharapkan dapat mengetahui dan Menghitung peluang masing masing titik pada ruang sampel.

5. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, siswa diharapkan dapat mengetahui dan memahami Menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif.

6. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, siswa diharapkan dapat mengetahui dan memahami Menghitung peluang secara teoritis, Menentukan dan menghitung nilai peluang suatu kejadian.

C. Materi Pelajaran :Peluang Kejadian Sederhana

D. Model Pembelajaran : Number Head Together (NHT)

E. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi kelompok, dan penugasan

F. Langkah-langkah Pertemuan Pertama Pembelajaran

No

Langkah Number Head

Together (NHT)

Aktivitas Guru Aktivitas Siswa PBKB

Kegiatan Awal (10 Menit)

1 Tahap Awal

Guru mengabsen

kehadiran siswa. Siswa di absen kehadirannya. Disiplin Mengkondisikan siswa

untuk bersiap mengikuti pelajaran

Mengkondisikan diri

untuk mengikuti pelajaran Tanggung jawab

2 Auditory

Motivasi:

Guru mengemukakan tujuan yang akan dicapai dan menyemangati siswa tentang manfaat

mempelajari materi hari ini.

Siswa menyimak penjelasan guru dan termotivasi untuk mengikuti pelajaran hari ini.

Rasa ingin tahu

3 Auditory Mengingatkan kembali tentang peluang Diingatkan kembali mengenai peluang Tanggung jawab Kegiatan Inti ( 60 menit)

4. Auditory

 Guru menjelaskan tentang model pembelajaran NHT dengan pendekatan SAVI yang akan di terapkan pada pembelajaran tersebut

Siswa menyimak penjelasan yang di paparkan oleh guru.

(4)

5. Somatic

 Guru menjelaskan tentang model pembelajaran NHT dengan pendekatan SAVI yang akan di terapkan pada pembelajaran tentang peluang

 Guru

mengelompokan siswa, dimana satu kelompok terdapat 4 orang, masing masing anggota kelompok di beri nomor

Siswa membentuk kelompom yang terdiri dari 4 orang, masing masing anggota kelompok di beri nomor.

Rasa ingin tahu

6.

Visualisasi, Auditory dan

Somatic

 Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sampel dan populasi. Menjelaskan

pengertian percobaan statistika, ruang sampel titik sampel kejadian.

Menjelaskan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik titik sampelnya. pada masing masing kelompok, guru memberikan materi secara singkat dan siswa mengikutinya

Siswa mendengarkan penjelasan guru, lalu siswa di minta untuk mendiskusikan materi yang telah di sampaikan

Toleransi, menghargai

prestasi, tanggung

jawab

7. Intelectual

Eksplorasi:  Setelah selesai

menjelaskan materi , guru mrmberikan soal pemecahan masalah dan masing masing kelompok mengerjakan nya

Siswa mengerjakan soal pemecahan masalah dan masing masing kelompok mengerjakan nya

Menghargai prestasi

8. Auditory Elaborasi:  Kelompok

mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan anggota kelompok

Siswa secara berkelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan

(5)

dapat mengerjakan nya

9. Somatic dan Auditory

Apresiasi:

 Guru memanggil salah satu nomor untuk menjelaskan kembali materi yang telah di sampaikan serta hasil kerja sama meraka

Siswa yang nomor nya di sebutkan kembali

menjelaskan materi yang telah di sampaikan serta hasil kerja sama mereka

Mandiri

10. Auditory

Konfirmasi:

 Guru menyuruh siswa lain untuk

menanggapinya, kemudian guru menunjuk siswa lain dengan nomor yang sama

Siswa menunjukkan hasil pekerjaanya di depan kelas untuk diperiksa sekaligus memberikan kesempatan pada siswa lain untuk memberikan pendapat jika jawabannya dirasa kurang tepat.

Toleransi, Menghargai

prestasi

Kegiatan Akhir (10 menit)

11 Kesimpulan

Guru mendorong siswa untuk memberikan kesimpulan dari materi hari ini.

Siswa memberikan kesimpulan mengenai materi yang disampaikan hari ini.

Tanggung jawab

12. Komunikasi

Guru memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi untuk pertemuan selanjutnya

Siswa mengerjakan pekerjaan rumah dan mempersiapkan materi untuk pertemuan selanjutnya

Disiplin, tanggung

jawab

Pertemuan Kedua

No

Langkah Number Head

Together (NHT)

Aktivitas Guru Aktivitas Siswa PBKB

Kegiatan Awal (10 Menit)

1 Tahap Awal

Guru mengabsen kehadiran siswa.

Siswa di absen kehadirannya.

Disiplin

Mengkondisikan siswa untuk bersiap mengikuti pelajaran

Mengkondisikan diri untuk mengikuti pelajaran

Tanggung jawab 2 Auditory Motivasi:

Guru mengemukakan tujuan yang akan dicapai dan menyemangati siswa tentang manfaat

mempelajari materi hari

Siswa menyimak penjelasan guru dan termotivasi untuk mengikuti pelajaran hari ini.

(6)

ini.

3 Auditory Mengingatkan kembali tentang peluang Diingatkan kembali mengenai peluang Tanggung jawab Kegiatan Inti ( 60 menit)

4. Auditory

 Guru menjelaskan tentang model pembelajaran NHT dengan pendekatan SAVI yang akan di terapkan pada pembelajaran tersebut

Siswa menyimak penjelasan yang di paparkan oleh guru.

Rasa ingin tahu

5. Somatic

 Guru menjelaskan tentang model pembelajaran NHT dengan pendekatan SAVI yang akan di terapkan pada pembelajaran tentang peluang

 Guru

mengelompokan siswa, dimana satu kelompok terdapat 4 orang, masing masing anggota kelompok di beri nomor

Siswa membentuk kelompom yang terdiri dari 4 orang, masing masing anggota kelompok di beri nomor.

Rasa ingin tahu

6.

Visualisasi, Auditory dan

Somatic

 Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan cara Menghitung peluang masing masing titik pada ruang sampel. Serta memberikan penertian dan cara Menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif, pada masing masing kelompok, guru memberikan materi secara singkat dan siswa mengikutinya

Siswa mendengarkan penjelasan guru, lalu siswa di minta untuk mendiskusikan materi yang telah di sampaikan

Toleransi, menghargai

prestasi, tanggung

jawab

7. Intelectual Eksplorasi:  Setelah selesai

menjelaskan materi , guru mrmberikan soal pemecahan

Siswa mengerjakan soal pemecahan masalah dan masing masing kelompok mengerjakan nya

(7)

masalah dan masing masing kelompok mengerjakan nya

8. Auditory

Elaborasi:  Kelompok

mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan anggota kelompok dapat mengerjakan nya

Siswa secara berkelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan

Rasa ingin tahu

9. Somatic dan Auditory

Apresiasi:

 Guru memanggil salah satu nomor untuk menjelaskan kembali materi yang telah di sampaikan serta hasil kerja sama meraka

Siswa yang nomor nya di sebutkan kembali

menjelaskan materi yang telah di sampaikan serta hasil kerja sama mereka

Mandiri

10. Auditory

Konfirmasi:

 Guru menyuruh siswa lain untuk

menanggapinya, kemudian guru menunjuk siswa lain dengan nomor yang sama

Siswa menunjukkan hasil pekerjaanya di depan kelas untuk diperiksa sekaligus memberikan kesempatan pada siswa lain untuk memberikan pendapat jika jawabannya dirasa kurang tepat.

Toleransi, Menghargai

prestasi

Kegiatan Akhir (10 menit)

11 Kesimpulan

Guru mendorong siswa untuk memberikan kesimpulan dari materi hari ini.

Siswa memberikan kesimpulan mengenai materi yang disampaikan hari ini.

Tanggung jawab

12. Komunikasi

Guru memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi untuk pertemuan selanjutnya

Siswa mengerjakan pekerjaan rumah dan mempersiapkan materi untuk pertemuan selanjutnya

Disiplin, tanggung

jawab

Pertemuan Ketiga

No

Langkah Number Head

Together (NHT)

Aktivitas Guru Aktivitas Siswa PBKB

Kegiatan Awal (10 Menit) 1 Tahap Awal Guru mengabsen

(8)

Mengkondisikan siswa untuk bersiap mengikuti pelajaran

Mengkondisikan diri

untuk mengikuti pelajaran Tanggung jawab

2 Auditory

Motivasi:

Guru mengemukakan tujuan yang akan dicapai dan menyemangati siswa tentang manfaat

mempelajari materi hari ini.

Siswa menyimak penjelasan guru dan termotivasi untuk mengikuti pelajaran hari ini.

Rasa ingin tahu

3 Auditory Mengingatkan kembali tentang peluang Diingatkan kembali mengenai peluang Tanggung jawab Kegiatan Inti ( 60 menit)

4. Auditory

 Guru menjelaskan tentang model pembelajaran NHT dengan pendekatan SAVI yang akan di terapkan pada pembelajaran tersebut

Siswa menyimak penjelasan yang di paparkan oleh guru.

Rasa ingin tahu

5. Somatic

 Guru menjelaskan tentang model pembelajaran NHT dengan pendekatan SAVI yang akan di terapkan pada pembelajaran tentang peluang

 Guru

mengelompokan siswa, dimana satu kelompok terdapat 4 orang, masing masing anggota kelompok di beri nomor

Siswa membentuk kelompom yang terdiri dari 4 orang, masing masing anggota kelompok di beri nomor.

Rasa ingin tahu

6. Visualisasi, Auditory dan

Somatic

 Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan cara Menghitung peluang secara teoritis, dan pengertian serta cara untuk Menentukan dan menghitung nilai peluang suatu

kejadian pada masing masing kelompok, guru memberikan

Siswa mendengarkan penjelasan guru, lalu siswa di minta untuk mendiskusikan materi yang telah di sampaikan

Toleransi, menghargai

prestasi, tanggung

(9)

materi secara singkat dan siswa

mengikutinya

7. Intelectual

Eksplorasi:  Setelah selesai

menjelaskan materi , guru mrmberikan soal pemecahan masalah dan masing masing kelompok mengerjakan nya

Siswa mengerjakan soal pemecahan masalah dan masing masing kelompok mengerjakan nya

Menghargai prestasi

8. Auditory

Elaborasi:  Kelompok

mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan anggota kelompok dapat mengerjakan nya

Siswa secara berkelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan

Rasa ingin tahu

9. Somatic dan Auditory

Apresiasi:

 Guru memanggil salah satu nomor untuk menjelaskan kembali materi yang telah di sampaikan serta hasil kerja sama meraka

Siswa yang nomor nya di sebutkan kembali

menjelaskan materi yang telah di sampaikan serta hasil kerja sama mereka

Mandiri

10. Auditory

Konfirmasi:

 Guru menyuruh siswa lain untuk

menanggapinya, kemudian guru menunjuk siswa lain dengan nomor yang sama

Siswa menunjukkan hasil pekerjaanya di depan kelas untuk diperiksa sekaligus memberikan kesempatan pada siswa lain untuk memberikan pendapat jika jawabannya dirasa kurang tepat.

Toleransi, Menghargai

prestasi

Kegiatan Akhir (10 menit)

11 Kesimpulan

Guru mendorong siswa untuk memberikan kesimpulan dari materi hari ini.

Siswa memberikan kesimpulan mengenai materi yang disampaikan hari ini.

Tanggung jawab

12. Komunikasi

Guru memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi untuk pertemuan selanjutnya

Siswa mengerjakan pekerjaan rumah dan mempersiapkan materi untuk pertemuan selanjutnya

Disiplin, tanggung

jawab

(10)

Buku penunjang pembelajaran : Linda Kusumawardani dan Setia Budhi. Matematika untuk SMP dan MTS. Buku Sekolah Elektronik Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional. Dan Buku referensi lain.

H. Penilaian : Tes dan Pengamatan

Jenis tes : tertulis

Bentuk Tes : uraian

Karawang, ... Mengetahui,

Kepala Sekolah

... NIP...

Guru Mata Pelajaran

Referensi

Dokumen terkait

Pada kegiatan siklus I terdapat 3 siswa yang tidak hadir dan 33 siswa yang hadir, rata-rata persentase aktivitas belajar sebesar 77% dengan kategori siswa aktif,

Penelitian ini menelaah unsur-unsur intrinsik cerpen “Pangeran Bahagia” yang meliputi tokoh, latar, alur, dan tema.. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan setiap

Mendatar .. Proeksi PA -Postero Anterior.. Kanan & Aorta  A.. Proeksi &b)ik Kiri Depan -LA&.. Pembesaran Dari Baangan Jtg Karena Beberapa Pembesaran Dari

Variabel yang digunakan adalah penambahan konsentrasi kitosan pada larutan edible film tapioka termodifikasi, dengan menitikberatkan parameter uji pada nilai laju O2TR dan nilai

Jumlah Sistem Perlindungan Sosial Adaptif yang terbangun - 1 (target 2024). Persentase anak dengan disabilitas usia sekolah yang memiliki akses terhadap layanan pendidikan

Tampilan Web dari script halaman pertama ( wave inp.html ) untuk mengisi data Peri- ode gelombang ( T ) dan kedalaman perairan ( d ) dapat dilihat pada Gambar

dokumentasi siswa, maka pembelajaran yang menerapkan teknik berkirim salam dan soal yang dilaksanakan pada siklus II sudah dikatakan berhasil, sehingga tidak

Penerapan Teknik Alexander Untuk Mengatasi Kekakuan Jari Tangan Pemula Dewasa dalam Bidang Instrumen Piano.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |