PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN PRESTASI BELAJAR TERHADAP MINAT MENJADI GURU EKONOMI PADA MAHASISWA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI ANGKATAN 2009 – 2012 FKIP-UKSW SALATIGA
SKRIPSI
Disusun dan Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana untuk Memenuhi sebagian dari Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh Megawati 162009035
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ABSTRAK
Penelitian ini dilaksanakan pada pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi angkatan 2009 – 2012 FKIP-UKSW Salatiga. Tujuan penelitian 1).Mengetahui seberapa besar minat menjadi guru ekonomi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Angkatan 2009 – 2012 FKIP-UKSW Salatiga. 2).Mengetahui faktor-faktor yang diduga berpengaruh dengan minat menjadi guru ekonomi, dalam penelitian ini yaitu lingkungan keluarga dan prestasi belajar pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Angkatan 2009 – 2012 FKIP-UKSW Salatiga. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Populasi pada penelitian ini sebanyak 166 mahasiswa dan sampel sebanyak 62 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan Proportional Random Sampling. Variabel dalam penelitian ini lingkungan keluarga dan prestasi belajar adalah variabel bebas sedangkan minat menjadi guru ekonomi adalah variabel terikat. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket dan dokumentasi yang sebelumnya sudah diuji cobakan. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi berganda.
Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: 1). Lingkungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat menjadi guru ekonomi terbukti dari hasil analisis nilai thitung ( > ttabel (1,670) dan nilai signifikan (0,001) < α (0,05). 2) Prestasi belajar ada pengaruh positif dan tidak signifikan terhadap minat menjadi guru ekonomi, terbukti nilai thitung ( < ttabel (1,670) dan nilai signifikan (0,850) < α (0,05). 3) Lingkungan keluarga dan prestasi belajar bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat menjadi guru ekonomi, terbukti perhitungan Fhitung (6,727) > Ftabel (2,363) dan nilai signifikansi (0,002) < α (0,05).
Hasil penghitungan koefisien diterminasi RSquare sebesar 0,186, berarti sebesar 18,6% variasi dari minat menjadi guru ekonomi dapat dijelaskan oleh lingkungan keluarga dan prestasi belajar. Sedangkan sebesar 81,4% lainya dijelaskan oleh variabel lain diluar model.
Kata kunci: Lingkungan Keluarga, Prestasi Belajar, dan Minat Menjadi Guru Ekonomi
ABSTRACT
The research was conducted in the Economic Studies Program Student Force 2009 - 2012 FKIP-SWCU Salatiga. The research objective 1). Knowing how much interest into economic Student Education teacher Economic Forces 2009-2012 FKIP-SWCU Salatiga. 2). Knowing the factors thought to affect the economic interest of a teacher, in this study the family environment and achievement Force on Economic Education Students 2009-2012 FKIP-SWCU Salatiga. The method used in this research is quantitative research methods. The population in this study were 166 students and a sample of 62 students. Proportional sampling technique using random sampling. Variables in this study the family environment and learning achievement is the independent variable, while economic interests as a teacher is the dependent variable. Techniques of data collection using questionnaires and documentation previously been tested. The data analysis technique used is multiple regression.
Based on the results and discussion, it can be concluded that: 1). Family environment positive and significant impact on the economic interests proved to be a teacher from the analysis of the value of t (3.596)> t table (1.670) and significant value (0.001) <α (0,05). 2) there is a positive influence learning achievement and not significant to the economic interest of a teacher, proved the value of t (0.189) <t table (1.670) and significant value (0.850) <α (0,05). 3) Family environment and achievement together positive and significant impact on economic interests as a teacher, proved Fcount calculation (6.727)> F (2,363) and significance value (0.002) <α (0,05).
Results coefficient calculation was terminated R Square of 0.186, meaning 18.6% of the variation in the economic interest of a teacher can be explained by family environment and academic achievement. Amounted to 81.4% while the other is explained by other variables outside the model.
Keywords: Family Environment, Learning Achievement and Economic Interests Being a Teacher
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala kasih, berkah, rahmat dan anugerah-Nya, sehingga penyusunan skripsi penelitian yang berjudul “Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Prestasi Belajar terhadap Minat Menjadi Guru Ekonomi pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi angkatan 2009 – 2012 FKIP-UKSW Salatiga” dapat diselesaikan dengan baik. Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, dukungan dan peran serta berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada :
1. Drs. Arief Sadjiarto, SE. M. Pd., selaku Kaprogdi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya dan pembimbing, yang telah sabar dalam memberikan bantuan serta bimbingan pada penulis hingga penyusunan skripsi ini selesai dengan baik.
2. Dra. Sri Muryani, MM, selaku Wali Studi Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Dra. Entri Sulistari Gundo, M.Si., selaku penguji yang telah memberikan kritik dan saran selama penulis menyusun skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan bekal ilmu yang berguna bagi penulis.
5. Kedua orang tua, kakak dan adikku,yang telah memberikan doa, semangat dan dukungan baik materiil maupun spiritual kepada penulis selama menimba ilmu di Program Studi Pedidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
6. Dony hermanto. Terimakasih sudah memberikan dukungan, doa dan perhatian sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
7. Sahabat Lover`s, Arin, Ari, Dwi, Esti, Hana, Muti, Angga, Tira, Nova, Dina, Dx riz, Monic, Nurul, Fani, Devi, Mba Lis, Ela dan Ibu kos.
8. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan karena keterbatasan pengetahuan dan kemampuan penulis. Penulis berharap, skripsi yang telah disusun dapat memberikan manfaat bagi berbagai pihak yang berkepentingan.
Salatiga, 17 September 2013
DAFTAR ISI
Abstrak ... i
Kata Pengantar ... iii
Daftar Isi... v
Daftar Gambar ... vii
Daftar Tabel ... viii
Daftar Lampiran ... x BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 5 C. Tujuan Penelitian ... 6 D. Signifikansi Penelitian ... 7 E. Keterbatasan ... 7
BAB II : LANDASAN TEORI A. Minat ... 9
1. Pengertian Minat ... 9
2. Indikator Minat ... 11
3. Macam-macam Minat ... 13
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat ... 15
5. Fungsi Minat ... 17
B. Lingkungan Keluarga ... 18
1. Pengertian Lingkungan Keluarga ... 17
2. Fungsi dan Peranan Keluarga ... 21
C. Prestasi Belajar ... 24
1. Pengertian Prestasi Belajar ... 24
2. Indikator Prestasi Belajar ... 25
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 27
D. Kerangka Berpikir ... 29
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian ... 37
B. Objek Penelitian ... 37
C. Populasi dan Sampel ... 33
D. MetodePengumpulan Data ... 41
E. Definisi Operasional ... 42
F. Instrumen Penelitian ... 44
G. Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 49
H. Teknik Analisis Data ... 56
1. Uji Prasyarat Analisis ... 57
a. Uji Normalitas ... 57
b. Uji Linieritas ... 57
2. Pengujian Hipotesis ... 58
a. Regresi Linier Berganda ... 58
b. Uji Hipotesis distribusi t ... 59
c. Uji Hipotesis distribusi F ... 60
d. Koefisien Determinasi ... 61
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 62
B. Deskripsi Data ... 65
C. Uji Prasyarat Analisis Regresi ... 70
D. Uji Hipotesis ... 73
D. Pembahasan Hasil Analisis ... 79
BAB V : PENUTUP A. Kesimpulan ... 87
B. Saran ... 88
Daftar Pustaka ... 90
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 31 Gambar 4.1 Kerangka Berpikir ... 86
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Struktur Kurikulum Program Studi PE ... 25
Tabel 2.2 Arti Nilai ... 27
Tabel 3.1 Jumlah Sampel Mahasiswa PE Angkatan 2009-2012 Satiga... 38
Tabel 3.2 Pembagian Sampel ... 40
Tabel 3.3 Jumlah Sampel Mahasiswa ... 41
Tabel 3.4 Kisi-kisi instrument ... 46
Tabel 3.5 Hasil Perhitungan Uji Validitas Instrumen Lingkungan Keluarga 52
Tabel 3.6 Hasil Perhitungan Uji Validitas Instrumen Minat Menjadi Guru Ekonomi ... 53
Tabel 3.7 Intepretasi Reliabilitas ... 54
Tabel 3.8 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Instrumen Lingkungan Keluarga 55 Tabel 3.9 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Instrumen Minat Menjadi Guru Ekonomi ... 55
Tabel 4.1 Prosentase Jumlah Sampel Mahasiswa PE Angkatan 2009 - 2012 FKIP -UKSW ... 63
Tabel 4.2 Prosentase Jumlah Mahasiswa Berdasarkan IPK ... 64
Tabel 4.3 Prosentase Jumlah Mahasiswa Berdasarkan Kota Asal ... 65
Tabel 4.4 Distribusi skor variabel minat menjadi guru ekonomi ... 65
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi variabel minat menjadi guru ekonomi ... 66
Tabel 4.6 Distribusi Kecenderungan Frekuensi variabel minat menjadi guru ekonomi ...…..……….. 67
Tabel 4.7 Distribusi skor variabel lingkungan keluarga ... 67
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi variabel lingkungan keluarga ... 68
Tabel 4.9 Distribusi Kecenderungan Frekuensi variabel lingkungan keluarga 68 Tabel 4.10 Distribusi skor variabel prestasi belajar ... 68
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi variabel prestasi belajar ... 69
Tabel 4.12 Distribusi Kecenderungan Frekuensi variabel prestasi belajar ... 70
Tabel 4.13 Uji Normalitas Lingkungan Keluarga, Prestasi Belajar dan Minat Menjadi Guru Ekonomi ... 70
Tabel 4.14 Uji Linieritas Prestasi BelajarTerhadap Minat Menjadi
Guru Ekonomi ... 72 Tabel 4.15 Uji Linieritas Prestasi BelajarTerhadap Minat Menjadi
Guru Ekonomi ... 72 Tabel 4.16 Hasil Analisis Regresi Berganda ... 73 Tabel 4.17 Uji f ... 78 Tabel 4.18 Koefisien Diterminasi Lingkungan Keluarga Dan Prestasi Belajar
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pengantar Instrumen Penelitian ... 93
Lampiran 2 Instrumen Penelitian ... 94
Lampiran 3 Data Penelitian ... 97
Lampiran 4 Uji Validitas dan Reliabilitas ... 101
Lampiran 5 Data Hasil Uji Validitas ... 103
Lampiran 6 Uji Normalitas ... 107
