• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING DAN PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK: Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas X SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung Tahun Ajaran

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING DAN PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK: Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas X SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung Tahun Ajaran "

Copied!
45
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 45 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Table 1.1 Data Aktivitas Siswa di Kelas X
Tabel 1.2 Nilai Ujian Materi
Tabel 3.1 The Static Group Pretest-Posttest Design
Tabel 3.2 Operasionalisasi Variabel
+3

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 45 Halaman - 571.85 KB )

Garis besar

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING DAN PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK: Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas X SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung Tahun Ajaran

Dokumen terkait

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK : Studi Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI SMKN 1 Bandung Tahun Pelajaran 2014/2015.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan pemahaman konsep siswa kelas eksperimen yang menggunakan metode Project Based learning lebih tinggi

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP : Studi Kuasi Eksperimen Mata Pelajaran Geografi di SMA Kartika XIX-1 Bandung.

pembelajaran apabila dilakukan test, rata-rata peserta didik mampu menjawab soal terkait materi yang diajarkan, akan tetapi pada saat dilakukan Ulangan Tengah

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE ENAM TAHAPAN BERPIKIR (SIX THINGKING HATS) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS BIOGRAFI :Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas X SMA Kartika Siliwangi 1 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013).

metode enam tahapan berpikir di kelas eksperimen?.. 3) Adakah perbedaan yang signifikan antara hasil pembelajaran menulis biografi.. sebelum dan sesudah menggunakan

Peningkatan Aktivitas Belajar Peserta Didik pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Menggunakan Metode Eksperimen

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif, yang mana bentuk penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas (PTK), dimana pelaksanaannya menyajikan semua temuan

Peningkatan Aktivitas Belajar Peserta Didik dengan Menggunakan Metode Eksperimen pada Pelajaran Ipakelas IV Sdn

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif, yang mana bentuk penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas (PTK), dimana pelaksanaannya menyajikan semua temuan

PENGARUH PENGGUNAAN LKPD BERBANTUAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KOMPETENSI KETERAMPILAN PESERTA DIDIK

Pembelajaran yang diberikan kepada dua kelas sampel berdasarkan Kurikulum 2013 dan sama- sama menggunakan model problem based learning (PBL), sedangkan

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN ARTIKEL. Oleh

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif, yang mana bentuk penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas (PTK), dimana pelaksanaannya menyajikan semua temuan

Perbandingan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Menggunakan Direct Instruction dan Tanya Jawab Peserta Didik Kelas II SD Inpres Rappokalling 1 Makassar

Perbedaan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Menerapkan Metode Tanya Jawab dan Model Pembelajaran Direct Instruction pada Peserta Didik Kelas II di SD Inpres