PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING DAN THE LEARNING CELL TERHADAP
HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X SMK NEGERI 7 MEDAN T. P 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
INDRY MAULANI WIRAZ NIM. 7113142022
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas segala
rahmat dan karunia-Nya pada peneliti, akhirnya peneliti dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Thinking Aloud
Pair Problem Solving dan The Learning Cell Terhadap Hasil Belajar Akuntansi
Siswa Kelas X SMK Negeri 7 Medan T.P 2014/2015”.
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan di Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program
Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak menerima dorongan dan
bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, dengan segala kerendahan dan
ketulusan hati peneliti ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi.
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan
Akuntansi dan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
begitu banyak memberikan waktu, bimbingan, pengarahan dan masukan pada
penulis selama di perguruan tinggi hingga selesainya skripsi ini.
5. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen serta staff pegawai administrasi Jurusan
ii
dan ikhlas telah membantu peneliti selama masa perkuliahan dan penulisan
skripsi ini.
6. Bapak Amiruddin, SP, MM selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 7 Medan
dan seluruh guru di SMK Negeri 7 Medan terutama Ibu Lumongga dan Ibu
Risna selaku guru bidang studi Akuntansi di SMK Negeri 7 Medan serta staff
pegawai yang telah memberikan ijin penelitian dan informasi guna
penyusunan skripsi ini.
7. Teristimewa kepada kedua orang tua ku tercinta, untuk Almarhum Papa
(Alm.Syamsuwir) yang walaupun udah tenang disana penulis yakin pasti
Papa senang lihat anaknya sudah menyelesaikan skripsinya, untuk Mama
tercinta (Hj. Azriah) yang berjuang sendirian membesarkan anak-anaknya,
terimakasih telah memberikan kasih sayang, selalu mendoakan, memberikan
semangat, dukungan, moral dan materil yang tak akan pernah bisa terbalas
sehingga penulis dapat menyelesaikan studi sampai penyelesaian skripsi.
8. Kepada abang dan adikku tersayang, (Raedy Maulana Wiraz dan Hutami
Maulani Wiraz) dan semua keluarga besarku yang telah memberikan
dukungan, doa dan semangat kepada peneliti.
9. Buat sahabat-sahabatku tersayang (Risa, Firzi, Ewik, Nisa, Via, Hari, Ismi,
Mba Dita, Irul, Syeba), sahabat Adzkia (Sausan, Ferin, Inur, Molin, Faldi,
Habib, Reza dan Bobo lovers lainnya) serta semua teman teman yang
namanya tidak bisa disebutkan satu–satu terimakasih telah membantu dan
iii
10. Buat sahabatku tercinta Era dan Riza yang walaupun jauh tetap memberikan
dukungan dan doanya selama perkuliahan dan penyelesaian skripsi ini.
11. Kepada semua teman kelas B-Reguler Pendidikan Akuntansi 2011 yang telah
sama sama berjuang dari awal perkuliahan, memberikan semangat dan
membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
12. Teman–teman PPLT UNIMED Posko BM SMK Negeri 1 Stabat (Feni, Ama,
Eci, Decan, Ida, Anggi, Elvi, Mega, Kak Putri, Arif, Bang Fitri, Bang Asraf,
Ozy, Fahri, Apostel, Ahyar) . Jangan lupakan Posko BM kita.
Akhir kata dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih
kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang membutuhkan.
Medan, Juni 2015 Peneliti,
iv ABSTRAK
Indry Maulani Wiraz, NIM. 7113142022. Pengaruh Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving dan The Learning Cell Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK Negeri 7 Medan T.P 2014/2015. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan Tahun 2015.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar akuntansi kelas X SMK Negeri 7 Medan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar akuntansi yang diajar dengan model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving lebih tinggi dibanding hasil belajar akuntansi yang diajarkan dengan model pembelajaran The Learning Cell pada siswa Kelas X SMK Negeri 7 Medan T.P 2014/2015.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 7 Medan T.P 2014/2015. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 7 Medan yang berjumlah 144 siswa yang terdiri dari 4 kelas. Sedangkan sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas X Ak 3 yang berjumlah 36 orang pada kelas eksperimen I dan kelas X Ak 4 yang berjumlah 36 orang pada kelas eksperimen II. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah random sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar akuntansi dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal. Teknik analisis data yang diperoleh terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat yaitu dianalisa melalui uji normalitas, homogenitas dan uji hipotesis digunakan uji t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar yang diajarkan dengan model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving lebih tinggi dibanding hasil belajar akuntansi yang diajar dengan model The Learning Cell. Hasil uji statistik menunjukkan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving adalah nilai rata-rata pre test 40,14, dengan nilai tertinggi 65 dan terendah 15 serta simpangan baku 10,86 dan post test sebesar 77,08 dengan nilai tertinggi 95 dan nilai terendah 50 serta simpangan baku 10,72. Sedangkan hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran The Learning Cell adalah nilai rata-rata pre test 37,92 dengan nilai tertinggi 55 dan nilai terendah 15 serta simpangan baku 10,65 dan post test sebesar 66,67 dengan nilai tertinggi 85 dan nilai terendah 50 serta simpangan baku 11,40. Hasil pengujian hipotesis yang diperoleh thitung > ttabel yaitu 3,92 > 1,6683 pada taraf
signifikan 95% dan α = 0,05 dengan kata lain hipotesis diterima.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar akuntansi yang diajar dengan model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving lebih tinggi dibanding hasil belajar akuntansi yang diajar dengan model pembelajaran The Learning Cell pada siswa kelas X SMK Negeri 7 Medan T.P 2014/2015.
v ABSTRACT
Indry Maulani Wiraz, NIM. 7113142022. Effect of Learning Model Thinking Aloud Pair Problem Solving and The Learning Cell model to Accounting Learning Result of students class X SMK Negeri 7 Medan T.P 2014/2015. Thesis Economy Faculty, Majoring Economic Education, Study Program of Accounting Education, State University of Medan in Year 2015.
The problem of this research is low level accounting learning result of students in class X SMK Negeri 7 Medan. The goal of this research is to determine accounting learning result that taught by learning Thinking Aloud Pair Problem Solving higher than accounting learning result by The Learning Cell model of students class X SMK Negeri 7 Medan T.P 2014/2015.
The Research was conducted at SMK Negeri 7 Medan T.P 2014/2015. The population in this study were all students in grade X Accounting SMK Negeri 7 Medan totaling 144 studenst consisting of 4 classes. While the sample in this study consisted of two classes, namely X Ak3 which are 36 people in classroom experiments I and X Ak4 amounting to 36 people in the experiments II. The sampling technique used was random sampling. Techniques of data collection in this study is to test learning outcomes in the form of multiple-choiche questions. The data technique analyzed obtained were pre test analyzed through the test of normality, homogeneity, and test the hypothesis be used t test.
Result showed that accounting learning result that taught by Thinking Aloud Pair Problem Solving higher be compared accounting learning result by The Learning Cell model. Statistical test result show accounting learning result of students with Thinking Aloud Pair Problem Solving model is the average value of 40,14 pre test with the highest score lowest score of 65 and 15 and a standard deviation of 10,86 and 77,08 at post test with the 95 highest and lowest values 50. and standard deviation of 10,72. While learning result of students taught by The Learning Cell model is the average value of 37,92 pre test with the highest score lowest score of 55 and 15 and a standard deviation of 10,65 and 66,67 at post test with the highest secore lowest score of 85 and 50 and a standard deviation of 11,40. The result obtained by testing the hypothesis that tcount > ttable is 3,92 > 1,6683 at significant level 95% and α = 0,05 in other words the hypothesis is accepted.
It can be concluded that learning result are taught accounting with Thinking Aloud Pair Problem Solving model higher than accounting learning result are thaugt accounting by The Learning Cell model of students class X SMK Negeri 7 Medan T.P 2014/2015.
vi DAFTAR ISI
HAL
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1 Kerangka Teori ... 7
2.1.1 Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving ... 7
2.1.2 Model Pembelajaran The Learning Cell ... 10
vii
2.1.4 Hasil Belajar Akuntansi ... 17
2.2 Penelitian Relevan ... 18
2.3 Kerangka Berpikir ... 21
2.4 Hipotesis ... 23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 25
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 25
3.2 Populasi dan Sample ... 25
3.1.1 Populasi ... 25
3.1.2 Sampel ... 25
3.3Variabel Penelitian ... 26
3.4 Defenisi Operasional ... 26
3.5 Desain Penelitian ... 27
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 30
3.6.1 Validitas Tes... 30
3.6.2 Reliabilitas Tes ... 31
3.6.3 Tingkat Kesukaran Soal ... 32
3.6.4 Daya Pembeda Soal ... 33
3.7 Teknik Analisis Data ... 34
3.7.1 Menghitung Nilai Rata-Rata, Standar Deviasi, dan Varians ... 34
3.7.2 Uji Normalitas ... 34
3.7.3 Uji Homogenitas ... 35
viii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 38
4.1.1 Uji Validitas Tes ... 39
4.1.2 Uji Reliabilitas Tes ... 40
4.1.3 Uji Indeks Kesukaran Soal ... 41
4.1.4 Uji Daya Pembeda Soal ... 41
4.2 Analisis Data ... 42
4.2.1 Nilai Rata-Rata, Standar Deviasi dan Varians ... 42
4.2.2 Uji Normalitas ... 49
4.2.3 Uji Homogenitas ... 50
4.2.4 Uji Hipotesis ... 51
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 55
5.1 Kesimpulan ... 55
5.2 Saran... 55
DAFTAR PUSTAKA ... 57
57
DAFTAR PUSTAKA
Afit. 2009. Model Pembelajaran Thingking Aloud Pair Problem Solving. Tersedia:http://afit-model-pembelajaran-thingking-aloud-pair-problem-solving/04/03/2009. Diakses: 22 Februari 2015.
Arikunto. 2012. Dasar - Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Baridwan, Zaki. 2010. Intermediate Accounting. Yogyakarta : BPFE Yogyakarta
Barkley. 2012. Colborative Learning Techniques dalam Zasa. 2014. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran The Learning Cell Dengan Thingking Aloud Pair Problem Solving Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IS Di SMA Negeri 1 Tanjung Tiram Tahun Pembelajaran 2013/2014. Medan : Skripsi Unimed
Hamalik. 2010. Proses Belajar Mengajar dalam Syam. 2013. Pengertian Hasil Belajar. Diakses 25 Februari 2015.
Hasani. 2010. Model Pembelajaran TAPPS. Tersedia: http://model pembelajaran tapps/2010/02/07. Diakses 22 Februari 2015.
Ichal. 2013. Pengertian Belajar dan Pembelajaran. Tersedia : http://nichonotes. blogspot.com/2015/01/pengertian-akuntansi-definisi-akuntansi.html.Diakses 11 Maret 2015
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Pustaka
Jihad. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogya : Multi Presindo
Maula, dkk. 2013. Keefektifan Pembelajaran Model TAPPS Berbantuan Worksheet Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Lingkaran. JUnnes Journal of Mathematics Education, UJME 2 (1) (2013). ISSN 2252-6927. Tersedia : http:// journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme [diakses 05-02-2015]
Nadhifah. 2009. Pengaruh Implementasi The Learning Cell Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih di Kelas XI IPA SMA Islam Duduksampeyan Gresik. Surabaya: Institute Agama Islam Negeri Sunan Ampel. Tersedia : http://digilib.uinsby.ac.id/7711/ [diakses 12-02-2015]
Rahmat, dkk. 2014. Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Strategi Pembelajaran Thingking Aloud Pair Problem Solving Siswa Kelas X SMA.Jurnal Fisika Indonesia, no.5 vol. xviii. ISSN : 1410-2994. Tersedia: http://pdm-mipa.ugm.ac.id/ojs/index.php/jfi/article/view/898/987
[diakses:05-02-2015]
58
Sandjaja. 2011. Panduan Penelitian. Jakarta : Prestasi Pustakaraya.
Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Stice. 1987. Teaching Problem Solving dalam Afit. 2009. Model Pembelajaran Thingking Aloud Pair Problem Solving. Diakses: 22 Februari 2015.
Subhani, Armin. 2011. Model Pembelajaran TAPPS. Tersedia : http://arminsubhani.blogspot.com/2011/05/modelpembelajarantapps.html. Diakses 15 Februari 2015
Sudjana. 2009. Metoda Statistika dalam Jihad. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogya : Multi Presindo
Sudjana. 2009. Metoda Statistika. Bandung : “Tarsito” Bandung
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Susanti, dkk. 2011. Studi Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe The Learning Cell Dan Tipe Artikulasi Di Kelas VII SMPN 7 MA. Jambi. Journal Edumatica, volume 01, nomor 02. ISSN 2088-2157 Tersedia di : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/edumatica/article/view/180 [diakses 05-02-2015]
Syafri, sofyan. 2011. Teori Akuntansi. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Syam. 2013. Pengertian Hasil Belajar. Tersedia : http://syam.blogspot.com /2013/04/hasil-belajar. Diakses 25 Februari 2015.
Wah, L. L. K. 1998. Thingking Aloud about pair problem solving in chemistry dalam Wulandari, dkk. 2013. Pengembangan Karakter Dan Pemecahan Masalah Melalui Pembelajaran Matematika Dengan Model TAPPS. Unnes Journal of Mathematics Education, UJME 2 (3) (2013). ISSN 2252-6927 Tersedia: http://journal.Unnes.ac.id/sju/index.Php/ujme/ article/view/3364/ 3117 [diakses: 05-02-2015]
59
Wulandari, dkk. 2013. Pengembangan Karakter Dan Pemecahan Masalah Melalui Pembelajaran Matematika Dengan Model TAPPS. Unnes Journal of Mathematics Education, UJME 2 (3) (2013). ISSN No 2252-6927 Tersedia: http://journal.Unnes.ac.id/sju/index.php/ujme/article/view/3364/3117
[diakses: 05-02-2015]
Yanuarti, Maghfiroh, dkk. 2014. Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dan Thinking Aloud Pairs Problem Solving (TAPPS) Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Sikap Percaya Diri Siswa SMPN Kabupaten Sukoharjo. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, Volume 2, Nomor 10, Desember 2014.ISSN : 2339-1685. Tersedia : http://jurnal.fkip.uns.ac.id [diakses : 05-02-2015]
Yetti, Novi. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Learning Cell Dengan Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas X AK SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Medan : Skripsi Unimed.
Zaini, dkk. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif dalam Susanti, dkk. 2011. Studi Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe The Learning Cell Dan Tipe Artikulasi Di Kelas VII SMPN 7 MA. Jambi. Journal Edumatica, volume 01, nomor 02. ISSN : 2088-2157 Tersedia di : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/edumatica/article/view/180 [diakses 05-02-2015]
