Contoh RKS Dan RKAS SMP

(1)

PEMBUATAN RKS

DAN RKAS

WORKSHOP SSN WORKSHOP SSN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SMP

Penjelasan

Singkat dan

Contoh

Khusus untuk SSN

(2)

(3)

RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKS)

ATAU RENCANA JANGKA MENENGAH EMPAT TAHUN

RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKS)

RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKS) merupakan rencana pengembangan sekolahmerupakan rencana pengembangan sekolah untuk jangka waktu empat tahunan adalah rencana yang relatif bersifat baku, tidak berubah, dan untuk jangka waktu empat tahunan adalah rencana yang relatif bersifat baku, tidak berubah, dan sesuai dengan filosofi, arah, dan tujuan pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam UUD sesuai dengan filosofi, arah, dan tujuan pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam UUD 1945 (yang diamandemen) dan dalam UUSPN NO.20 TAHUN 2003, PP Nomor 19 Tahun 2005 dan 1945 (yang diamandemen) dan dalam UUSPN NO.20 TAHUN 2003, PP Nomor 19 Tahun 2005 dan peraturan perundangan lainnya yang relevan.

peraturan perundangan lainnya yang relevan.

Beberapa komponen utama yang termasuk dalam RKAS-1 ini

Beberapa komponen utama yang termasuk dalam RKAS-1 ini adalah sebagai berikut:adalah sebagai berikut:

A.

A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGISANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

Melaksanakan analisis lingkungan strategis empat tahun ke depan tentang kondisi sosial, Melaksanakan analisis lingkungan strategis empat tahun ke depan tentang kondisi sosial, ekonomi, politik, keamanan, kemajuan IPETK, budaya, dsb yang secara langsung atau tidak ekonomi, politik, keamanan, kemajuan IPETK, budaya, dsb yang secara langsung atau tidak langsung berpengaruh terhadap kehidupan pribadi, keluarga, berbangsa dan bernegara. Agar langsung berpengaruh terhadap kehidupan pribadi, keluarga, berbangsa dan bernegara. Agar analisisnya memiliki dasar-dasar yang kuat maka secara metodologis dan substansi harus analisisnya memiliki dasar-dasar yang kuat maka secara metodologis dan substansi harus memenuhi persyaratan, diantaranya mengandung berbagai fakta dan data yang dapat dipercaya memenuhi persyaratan, diantaranya mengandung berbagai fakta dan data yang dapat dipercaya kebenarannya, memahami berbagai elemen kondisi yang secara langsung atau tidak kebenarannya, memahami berbagai elemen kondisi yang secara langsung atau tidak berpengaruh kepada eksistensi dan kecenderungan penyelenggaraan pendidikan dan hasil-hasil berpengaruh kepada eksistensi dan kecenderungan penyelenggaraan pendidikan dan hasil-hasil pendidikan pada suatu bangsa/negara.

pendidikan pada suatu bangsa/negara.

B.

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INIANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

Melaksanakan analisis kondisi pendidikan saat ini secara umum, tingkat nasional atau Melaksanakan analisis kondisi pendidikan saat ini secara umum, tingkat nasional atau internasional. Analisis didasarkan atas data-data dan fakta aktual, baik ditinjau dari sisi mutu, internasional. Analisis didasarkan atas data-data dan fakta aktual, baik ditinjau dari sisi mutu, akses, efisiensi,

akses, efisiensi, relevansi, dan relevansi, dan manajemennya, yang manajemennya, yang dipengaruhi oleh kondisi dipengaruhi oleh kondisi sosial, ekonomi,sosial, ekonomi, politik, keamanan, kemajuan IPETK, budaya, dsb SEBAGAIMANA TELAH DIANALISIS politik, keamanan, kemajuan IPETK, budaya, dsb SEBAGAIMANA TELAH DIANALISIS SEBELUMNYA. Dijekaskan sejauhmana berbagai komponen di atas dapat berpengaruh terhadap SEBELUMNYA. Dijekaskan sejauhmana berbagai komponen di atas dapat berpengaruh terhadap sistem pendidikan nasional atau internasional.

sistem pendidikan nasional atau internasional.

C.

C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANGANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

Melaksanakan analisis tentang kondisi pendidikan yang

Melaksanakan analisis tentang kondisi pendidikan yang ideal ideal ,, sempurna, dan yang seharusnyasempurna, dan yang seharusnya terjadi

terjadi untuk membentuk masnusia Indonesia sebagai “insan kamil”, yaitu manusia Indonesiauntuk membentuk masnusia Indonesia sebagai “insan kamil”, yaitu manusia Indonesia yang memiliki kecerdasan spiritual, emosional, sosial, intelektual, dan lainnya, sehingga menjadi yang memiliki kecerdasan spiritual, emosional, sosial, intelektual, dan lainnya, sehingga menjadi manusia yang seutuhnya,

manusia yang seutuhnya, ““sempurnasempurna””, dan memiliki atau memenuhi standar kompetensi lulusan, dan memiliki atau memenuhi standar kompetensi lulusan (SKL) sesuai dengan jenjang pendidikannya. Sebagai sekolah SSN yang akan menuju SBI, maka (SKL) sesuai dengan jenjang pendidikannya. Sebagai sekolah SSN yang akan menuju SBI, maka dalam analisis ini lebih diutamakan pada analisis sistem penyelenggaraan pendidikan yang dalam analisis ini lebih diutamakan pada analisis sistem penyelenggaraan pendidikan yang seharusnya memenu

seharusnya memenuhi hi delapan (8) aspek delapan (8) aspek SNP, yaitu analisis SNP, yaitu analisis pendidikan masa datang pendidikan masa datang ditinjauditinjau dari aspek pemenuhan SKL SMP, pemenuhan standar isi, pemenuhan standar proses dari aspek pemenuhan SKL SMP, pemenuhan standar isi, pemenuhan standar proses pembelajaran, pemenuhan standar penilaian, pemenuhan standar pengelolaan, pemenuhan pembelajaran, pemenuhan standar penilaian, pemenuhan standar pengelolaan, pemenuhan standar tenaga pendidik dan kependidikan, pemenuhan standar sarpras, dan pemenuhan standar tenaga pendidik dan kependidikan, pemenuhan standar sarpras, dan pemenuhan standar pembiayaan. Sebagai dasar utama dalam analisis

standar pembiayaan. Sebagai dasar utama dalam analisis ini lebih fidasarkan kepada regulasi ini lebih fidasarkan kepada regulasi SNPSNP yang ada atau konsep-konsep berbagai aspek pendidikan yang

(4)

(5)

D.

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) ANTARA KONDISI PENDIDIKANIDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) ANTARA KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI TERHADAP KONDISI PENDIDIKAN MASA

SAAT INI TERHADAP KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANGDATANG

Analisis pengidentifikasian tantangan nyata (KESENJANGAN KONDISI) antara kondisi pendidikan Analisis pengidentifikasian tantangan nyata (KESENJANGAN KONDISI) antara kondisi pendidikan saat ini terhadap kondisi pendidikan empat tahun ke depan, khususnya ditinjau dari delapan (8) saat ini terhadap kondisi pendidikan empat tahun ke depan, khususnya ditinjau dari delapan (8) aspek SNP, dimana sekolah sebagai SSN atau SSN yang akan menuju SBI. Dalam mengidentifikasi aspek SNP, dimana sekolah sebagai SSN atau SSN yang akan menuju SBI. Dalam mengidentifikasi tantangan nyata, maka diusahakan bersifat kuantitatif dan terukur. Untuk menghasilkan tantangan nyata, maka diusahakan bersifat kuantitatif dan terukur. Untuk menghasilkan besarnya tantangan nyata yang terukur tersebut, maka dalam analisis pendidikan masa datang besarnya tantangan nyata yang terukur tersebut, maka dalam analisis pendidikan masa datang dalam tiap aspek SNP adalah menggunakan pedoman kepada: kriteria, standar, spesifikasi, dan dalam tiap aspek SNP adalah menggunakan pedoman kepada: kriteria, standar, spesifikasi, dan lainnya dari peraturan perundangan yang berlaku atau kalau belum diatur secara eksplisit dapat lainnya dari peraturan perundangan yang berlaku atau kalau belum diatur secara eksplisit dapat menggunakan dasar-dasar konsep pendidikan yang ideal. Selisih antara kondisi ideal tiap aspek menggunakan dasar-dasar konsep pendidikan yang ideal. Selisih antara kondisi ideal tiap aspek SNP terhadap kondisi nyata tiap aspek SNP adalah merupakan besarnya tantangan nyata yang SNP terhadap kondisi nyata tiap aspek SNP adalah merupakan besarnya tantangan nyata yang harus diatasi sekolah.

harus diatasi sekolah. Contoh 1:

Contoh 1:

No.

No. Kondisi Kondisi pendidikan pendidikan saat saat ini ini Kondisi Kondisi pendidikan pendidikan masa masa datangdatang Besarnya tantanganBesarnya tantangan

nyata nyata 1.

1. Standar Standar Kompetensi Kompetensi Lulusan Lulusan Standar Standar Kompetensi Kompetensi LulusanLulusan a

a Bidang Bidang akademik:akademik:

-- Rata2 pencapaian KKM semuaRata2 pencapaian KKM semua mapel 6,00

mapel 6,00

-- Rata2 pencapaian NUN Rata2 pencapaian NUN 4,004,00 -- Memperoleh juara ke-3 tkMemperoleh juara ke-3 tk

kab/kota bidang Matematika kab/kota bidang Matematika -- Memperoleh juara ke-2 tkMemperoleh juara ke-2 tk

kab/kota bidang IPA kab/kota bidang IPA

-- Memperoleh juara ke-5 tkMemperoleh juara ke-5 tk provinsi bidang IPA

provinsi bidang IPA

-- Memperoleh juara ke-20 tkMemperoleh juara ke-20 tk nasional bidang IPA

nasional bidang IPA -- Dan sebagainyaDan sebagainya

-- Rata2 pencapaian KKM semuaRata2 pencapaian KKM semua mapel 8,00

mapel 8,00

-- Rata2 pencapaian NUN 7,50Rata2 pencapaian NUN 7,50

-- Memperoleh Memperoleh juara juara ke-1 ke-1 tktk kab/kota bidang Matematika kab/kota bidang Matematika -- Memperoleh Memperoleh juara juara ke-1 ke-1 tktk

kab/kota bidang IPA kab/kota bidang IPA

-- Memperoleh juara ke-3 tk provinsiMemperoleh juara ke-3 tk provinsi bidang IPA

bidang IPA

-- Memperoleh Memperoleh juara juara ke-15 ke-15 tktk nasional bidang IPA

nasional bidang IPA -- Dan sebagainyaDan sebagainya

2,00 2,00 3,50 3,50 2 tingkat 2 tingkat 1 tingkat 1 tingkat 2 tingkat 2 tingkat 5 tingkat 5 tingkat b

b Bidang Bidang non non akademik:akademik:

-- Perolehan jumlah kejuaraan: 2Perolehan jumlah kejuaraan: 2 jenis/bidang pada tk kab/kota jenis/bidang pada tk kab/kota -- Perolehan jumlah kejuaraan: 2Perolehan jumlah kejuaraan: 2

jenis/bidang pada tk provinsi jenis/bidang pada tk provinsi -- Perolehan jumlah kejuaraan: 1Perolehan jumlah kejuaraan: 1

jenis/bidang pada tk nasional jenis/bidang pada tk nasional -- Memperoleh juara ke-2 tkMemperoleh juara ke-2 tk

kab/kota bidang bola voli kab/kota bidang bola voli

-- Memperoleh juara ke-4 tkMemperoleh juara ke-4 tk provinsi bidang bola voli

provinsi bidang bola voli

-- Memperoleh juara ke-10 tkMemperoleh juara ke-10 tk nasional bidang bola voli

nasional bidang bola voli -- Dan sebagainyaDan sebagainya

-- Perolehan jumlah kejuaraan: 5Perolehan jumlah kejuaraan: 5 jenis/bidang pada tk kab/kota jenis/bidang pada tk kab/kota -- Perolehan jumlah kejuaraan: 3Perolehan jumlah kejuaraan: 3

jenis/bidang pada tk provinsi jenis/bidang pada tk provinsi -- Perolehan jumlah kejuaraan: 2Perolehan jumlah kejuaraan: 2

jenis/bidang pada tk nasional jenis/bidang pada tk nasional -- Memperoleh Memperoleh juara juara ke-1 ke-1 tktk

kab/kota bidang bola voli kab/kota bidang bola voli

-- Memperoleh juara ke-2 tk provinsiMemperoleh juara ke-2 tk provinsi bidang bola voli

bidang bola voli

-- Memperoleh Memperoleh juara juara ke-6 ke-6 tktk nasional bidang bola voli

nasional bidang bola voli -- Dan sebagainyaDan sebagainya

3 buah 3 buah 1 tingkat 1 tingkat 1 tingkat 1 tingkat 1 tingkat 1 tingkat 2 tingkat 2 tingkat 4 tingkat 4 tingkat C Kelulusan: C Kelulusan:

-- Jumlah Jumlah kelulusan kelulusan 75% 75% -- Jumlah Jumlah kelulusan kelulusan 100% 100% 25%25% D

D Melanjutkan Melanjutkan studi:studi: ---- Jumlah Jumlah lulusan lulusan yangyang

melanjutkan studi ke jenjang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 80%

lebih tinggi 80%

Jumlah lulusan yang melanjutkan studi Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 100%

ke jenjang lebih tinggi 100%

20% 20%

(6)

(7)

No.

nyata nyata 2

2 Standar Standar Isi Isi Standar Standar Isi Isi A

A Buku KTSP (Buku/Dokumen-1):Buku KTSP (Buku/Dokumen-1): Belum

Belum tersusun tersusun Buku Buku KTSP KTSP Tersusun Tersusun 1 1 Buku Buku KTSP KTSP 1 1 buahbuah B

B Silabus: Silabus: Silabus:Silabus: -- Tersusun silabus 5 mapelTersusun silabus 5 mapel

-- Tersusun silabus semua mapelTersusun silabus semua mapel kelas 7

kelas 7

-- Tersusun silabus 11 mapelTersusun silabus 11 mapel

-- Tersusun silabus semua mapel kelasTersusun silabus semua mapel kelas 8 dan 9

8 dan 9

Silabus 6 mapel Silabus 6 mapel Silabus kelas 8 dan 9 Silabus kelas 8 dan 9 C

C Rencana Rencana Pelaksanaan Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran (RPP):

(RPP):

-- Tersusun RPP : 50% dari semuaTersusun RPP : 50% dari semua mapel

mapel

-- Tersusun RPP semua mapel kelasTersusun RPP semua mapel kelas 7

7

-- Tersusun RPP : 100% dari semuaTersusun RPP : 100% dari semua mapel

mapel

-- Tersusun RPP semua mapel kelas 7Tersusun RPP semua mapel kelas 7

50% 50%

RPP kelas 8 dan 9 RPP kelas 8 dan 9 3.

3. Standar Standar ProsesProses A

A Persiapan pembelajaran: Persiapan pembelajaran: Persiapan pembelajaran:Persiapan pembelajaran: -- Kepemilikan silabus oleh guru:Kepemilikan silabus oleh guru:

50% memiliki 50% memiliki

-- Kepemilikan RPP oleh guru: 50%Kepemilikan RPP oleh guru: 50% memiliki

memiliki

-- Kepemilikan Kepemilikan sumbersumber belajar/bahan ajar: 50%

belajar/bahan ajar: 50%

-- Pengembangan Pengembangan perangkatperangkat instrumen untuk pemahaman instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik guru terhadap karakteristik siswa: 50%

siswa: 50% -- DllDll

-- Kepemilikan silabus oleh guru:Kepemilikan silabus oleh guru: 100% memiliki

100% memiliki

-- Kepemilikan RPP oleh guru: 100%Kepemilikan RPP oleh guru: 100% memiliki

memiliki

-- Kepemilikan Kepemilikan sumbersumber belajar/bahan ajar: 100%

belajar/bahan ajar: 100%

-- Pengembangan Pengembangan perangkatperangkat instrumen untuk pemahaman instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa: guru terhadap karakteristik siswa: 100% 100% -- DllDll 50% 50% 50% 50% 50% 50% 50% 50% B

B Persyaratan Persyaratan PembelajaranPembelajaran

-- Jumlah Jumlah siswa siswa per per rombel: rombel: 4040 anak

anak

-- Beban Beban mengajar mengajar guru: guru: 1010 jam/minggu

jam/minggu

-- Ratio antara jumlah siswaRatio antara jumlah siswa dengan buku tekas mapel 3:1 dengan buku tekas mapel 3:1 -- Pengelolaan kelas: 50%Pengelolaan kelas: 50% -- Dll Dll

-- Jumlah siswa per rombel: 32 anak Jumlah siswa per rombel: 32 anak -- Beban mengajar guru: ≥ 24Beban mengajar guru: ≥ 24

jam/minggu jam/minggu

-- Ratio antara jumlah siswa denganRatio antara jumlah siswa dengan buku tekas mapel 1:1

buku tekas mapel 1:1 -- Pengelolaan kelas: 100%Pengelolaan kelas: 100% -- Dll Dll Pengurangan 8 Pengurangan 8 siswa/rombel siswa/rombel Penambahan 14 Penambahan 14 jam/minggu jam/minggu Penambahan 2 Penambahan 2 buku/siswa buku/siswa 50% 50% C

C Pelaksanaan Pelaksanaan pembelajaran: pembelajaran: Pelaksanaan Pelaksanaan pembelajaran:pembelajaran: -- Cakupan pendahuluan dalamCakupan pendahuluan dalam

pembelajaran oleh guru di pembelajaran oleh guru di kelas: 60%

kelas: 60%

-- Cakupan Cakupan penerapan penerapan prinsipprinsip pembelajaran yang: eksploratif, pembelajaran yang: eksploratif, elaboratir, dan konformatif: elaboratir, dan konformatif: 40%

40%

-- Penerapan CTL: 20%Penerapan CTL: 20%

-- Penerapan Penerapan pembelajaranpembelajaran tuntas: 35%

tuntas: 35%

-- Penerapan Penerapan PAIKEM/PAKEM:PAIKEM/PAKEM: 40%

40%

-- Penerapan pembelajaran di luarPenerapan pembelajaran di luar kelas/sekolah: 30%

kelas/sekolah: 30%

-- Cakupan pelaksanaan penutupCakupan pelaksanaan penutup dalam pembelajaran: 70% dalam pembelajaran: 70%

-- Cakupan Cakupan pendahuluan pendahuluan dalamdalam pembelajaran oleh guru di kelas: pembelajaran oleh guru di kelas: 100%

100%

-- Cakupan Cakupan penerapan penerapan prinsipprinsip pembelajaran yang: eksploratif, pembelajaran yang: eksploratif, elaboratir, dan konformatif: 100% elaboratir, dan konformatif: 100% -- Penerapan CTL: 100%Penerapan CTL: 100%

-- Penerapan pembelajaran tuntas:Penerapan pembelajaran tuntas: 100%

100%

-- Penerapan PAIKEM/PAKEM: 100%Penerapan PAIKEM/PAKEM: 100% -- Penerapan pembelajaran di luarPenerapan pembelajaran di luar

kelas/sekolah: 100% kelas/sekolah: 100%

-- Cakupan pelaksanaan penutupCakupan pelaksanaan penutup dalam pembelajaran: 100% dalam pembelajaran: 100% -- DllDll 40% 40% 60% 60% 60% 60% 80% 80% 65% 65% 60% 60% 70% 70% 30% 30%

(8)

(9)

No.

nyata nyata -- DllDll

D

D Pelaksanaan Pelaksanaan penilaianpenilaian pembelajaran:

pembelajaran:

Pelaksanaan penilaian pembelajaran: Pelaksanaan penilaian pembelajaran: -- Pengembangan Pengembangan instrumeninstrumen

penilaian hasil belajar: 70% penilaian hasil belajar: 70% -- Variasi model penilaian: 2Variasi model penilaian: 2

model model

-- Pengolahan/analisis Pengolahan/analisis hasilhasil penilaian: 1 jenis manual

penilaian: 1 jenis manual

-- Pemanfaatan/tindak lanjut hasilPemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian: 1 manfaat

penilaian: 1 manfaat -- DllDll

-- Pengembangan Pengembangan instrumeninstrumen penilaian hasil belajar: 100% penilaian hasil belajar: 100% -- Variasi model penilaian: 5 modelVariasi model penilaian: 5 model -- Pengolahan/analisis Pengolahan/analisis hasilhasil

penilaian: 2 jenis manual penilaian: 2 jenis manual

-- Pemanfaatan/tindak lanjut hasilPemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian: 3 manfaat penilaian: 3 manfaat -- DllDll 30% 30% 3 model 3 model

1 jenis berbasis TIK 1 jenis berbasis TIK 2 kemanfaatan/tindak 2 kemanfaatan/tindak lanjut

lanjut E

E Pengawasan Pengawasan proses proses pembelajaran: pembelajaran: Pengawasan Pengawasan proses proses pembelajaran:pembelajaran: -- Cakupan kegiatan pemantauanCakupan kegiatan pemantauan

pembelajaran: 40% pembelajaran: 40%

-- Cakupan Cakupan kegiatan kegiatan supervisi supervisi pembelajaran: 40%

pembelajaran: 40%

-- Cakupan Cakupan kegiatan kegiatan evaluasi evaluasi pembelajaran: 40%

pembelajaran: 40%

-- Dokumen Dokumen pelaporan pelaporan hasil hasil evaluasi pembelajaran: 40% evaluasi pembelajaran: 40% -- Cakupan tindak lanjut hasil Cakupan tindak lanjut hasil

evaluasi pembelajaran: 60% evaluasi pembelajaran: 60% -- Dll Dll

-- Cakupan kegiatan pemantauanCakupan kegiatan pemantauan pembelajaran: 100%

pembelajaran: 100%

-- Cakupan Cakupan kegiatan kegiatan supervisi supervisi pembelajaran: 100%

pembelajaran: 100%

-- Cakupan Cakupan kegiatan kegiatan evaluasi evaluasi pembelajaran: 100%

pembelajaran: 100%

-- Dokumen pelaporan hasil evaluasi Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran: 100%

pembelajaran: 100%

-- Cakupan Cakupan tindak tindak lanjut lanjut hasil hasil evaluasi pembelajaran: 100% evaluasi pembelajaran: 100% -- Dll Dll 60% 60% 60% 60% 60% 60% 60% 60% 40% 40% 4

4 Standar Standar Tenaga Tenaga Pendidik Pendidik dandan Tenaga Kependidikan:

Tenaga Kependidikan:

Standar

Standar Tenaga Tenaga Pendidik dan Pendidik dan TenagaTenaga Kependidikan:

Kependidikan: A

A Kepala sekolah:Kepala sekolah:

-- Belum pelatihan bahasa InggrisBelum pelatihan bahasa Inggris atau TOEFL = 400

atau TOEFL = 400 -- Belum pelatihan TIKBelum pelatihan TIK

-- Belum pelatihan kepemimpinanBelum pelatihan kepemimpinan -- Belum Belum pelatihan pelatihan manajerialmanajerial

sekolah (MBS) sekolah (MBS)

-- Belum pelatihan kewirausahaanBelum pelatihan kewirausahaan -- Belum Belum pelatihan pelatihan supervisi,supervisi,

monitoring, dan evaluasi monitoring, dan evaluasi sekolah

sekolah

-- Belum pelatihan administrasiBelum pelatihan administrasi persekolahan

persekolahan

-- Belum pelatihan KTSPBelum pelatihan KTSP -- DllDll

-- TOEFL = 500TOEFL = 500

-- pelatihan TIK min. 5 kalipelatihan TIK min. 5 kali

-- pelatihan kepemimpinan min. 3pelatihan kepemimpinan min. 3 kali

kali

-- pelatihan pelatihan manajerial manajerial sekolahsekolah (MBS) min. 3 kali

(MBS) min. 3 kali

-- pelatihan kewirausahaan min. 3pelatihan kewirausahaan min. 3 kali

kali

-- pelatihan supervisi, monitoring,pelatihan supervisi, monitoring, dan evaluasi sekolah min. 3 kali dan evaluasi sekolah min. 3 kali -- pelatihan pelatihan administrasiadministrasi

persekolahan min. 3 kali persekolahan min. 3 kali -- Pelatihan KTSP min 2 kaliPelatihan KTSP min 2 kali -- DllDll 100 GS Niai TOEFL 100 GS Niai TOEFL 5 kali 5 kali 3 kali 3 kali 3 kali 3 kali 3 kali 3 kali 3 kali 3 kali 3 kali 3 kali 2 kali 2 kali ... ... B

B Guru: Guru: (bersifat (bersifat rata-rata) rata-rata) Guru: Guru: (bersifat (bersifat rata-rata)rata-rata) -- Jumlah Jumlah guru guru keseluruhan: keseluruhan: 9090

orang orang

-- Jumlah guru IPA: 5 orangJumlah guru IPA: 5 orang -- Jumlah guru TIK: 1 orangJumlah guru TIK: 1 orang -- Pelatihan CTL: 50%Pelatihan CTL: 50%

-- Pelatihan pembelajaran tuntas:Pelatihan pembelajaran tuntas: 50%

50%

-- Pelatihan penilaian dan evaluasiPelatihan penilaian dan evaluasi pembelajaran: 40%

pembelajaran: 40%

-- Pelatihan bahasa Inggris: 20%Pelatihan bahasa Inggris: 20%

-- Jumlah guru keseluruhan sesuaiJumlah guru keseluruhan sesuai kebutuhan mapel: 100

kebutuhan mapel: 100 -- Jumlah guru IPA: 8 orangJumlah guru IPA: 8 orang -- Jumlah guru TIK: 4 orangJumlah guru TIK: 4 orang -- Pelatihan CTL: 100%Pelatihan CTL: 100%

-- Pelatihan pembelajaran tuntas:Pelatihan pembelajaran tuntas: 100%

100%

-- Pelatihan penilaian dan evaluasiPelatihan penilaian dan evaluasi pembelajaran: 100%

pembelajaran: 100%

-- Pelatihan bahasa Inggris: 100%Pelatihan bahasa Inggris: 100%

10 orang 10 orang 3 orang 3 orang 3 orang 3 orang 50% 50% 50% 50% 60% 60% 80% 80%

(10)

(11)

No.

nyata nyata -- Pelatihan TIK: 35%Pelatihan TIK: 35%

-- Pelatihan KTSP: 75%Pelatihan KTSP: 75%

-- Pelatihan penelitian pendidikan:Pelatihan penelitian pendidikan: 20%

20%

-- Pelatihan kepribadian: 10%Pelatihan kepribadian: 10% -- Pengabdian masyarakat: 10%Pengabdian masyarakat: 10% -- Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 25%Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 25% -- Jumlah guru S1/D4: 75%Jumlah guru S1/D4: 75%

-- Jumlah Jumlah guru guru bersertifikasibersertifikasi profesi: 25%

profesi: 25%

-- Jumlah guru yang memilikiJumlah guru yang memiliki komputer/laptop: 10%

komputer/laptop: 10% -- DllDll

-- Pelatihan TIK: 100%Pelatihan TIK: 100% -- Pelatihan KTSP: 100%Pelatihan KTSP: 100%

-- Pelatihan penelitian pendidikan:Pelatihan penelitian pendidikan: 100%

100%

-- Pelatihan kepribadian: 100%Pelatihan kepribadian: 100% -- Pengabdian masyarakat: 100%Pengabdian masyarakat: 100% -- Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 100%Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 100% -- Jumlah guru S1/D4: 100%Jumlah guru S1/D4: 100%

-- Jumlah guru bersertifikasi profesi:Jumlah guru bersertifikasi profesi: 25%

25%

-- Jumlah Jumlah guru guru yang yang memilikimemiliki komputer/laptop: 100% komputer/laptop: 100% -- DllDll 25% 25% 80% 80% 90% 90% 90% 90% 75% 75% 25% 25% 75% 75% 90% 90% ... ... C

C Tenaga Tenaga TU, TU, Laboran, Laboran, Pustakawan,Pustakawan, dll: (bersifat rata-rata)

dll: (bersifat rata-rata)

Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll: Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll: (bersifat rata-rata)

(bersifat rata-rata) -- Jumlah tenaga TU: 10 orangJumlah tenaga TU: 10 orang

-- Pelatihan TIK: 50%Pelatihan TIK: 50%

-- Pelatihan bahasa Inggris: 10%Pelatihan bahasa Inggris: 10% -- Pelatihan bidangnya: 10%Pelatihan bidangnya: 10%

-- Pelatihan manajemen sesuaiPelatihan manajemen sesuai bidangnya: 5%

bidangnya: 5%

-- Jumlah laboran IPA: 1 orangJumlah laboran IPA: 1 orang -- DllDll

-- Jumlah tenaga TU: 15 orangJumlah tenaga TU: 15 orang -- Pelatihan TIK: 100%Pelatihan TIK: 100%

-- Pelatihan bahasa Inggris: 100%Pelatihan bahasa Inggris: 100% -- Pelatihan bidangnya: 100%Pelatihan bidangnya: 100%

-- Pelatihan Pelatihan manajemen manajemen sesuaisesuai bidangnya: 100%

bidangnya: 100%

-- Jumlah laboran IPA: 3 orangJumlah laboran IPA: 3 orang -- DllDll 5 orang 5 orang 50% 50% 90% 90% 90% 90% 95% 95% 2 orang 2 orang 5

5 Standar Standar Sarana Sarana dan dan Prasarana Prasarana Standar Standar Sarana Sarana dan dan PrasaranaPrasarana A

A Sarana dan Prasarana Minimal Sarana dan Prasarana Minimal Sarana dan Prasarana Minimal Sarana dan Prasarana Minimal -- Ruang kepala sekolah: 10 m2Ruang kepala sekolah: 10 m2

-- Ruang wakil KS tidak adaRuang wakil KS tidak ada -- Ruang kelas : 2 tidak standarRuang kelas : 2 tidak standar -- Ruang Ruang perpustakaan: perpustakaan: tidaktidak

standar standar

-- Ruang Lab. IPA: 1 buahRuang Lab. IPA: 1 buah

-- Ruang guru: tidak standar (<Ruang guru: tidak standar (< 4m2 / guru)

4m2 / guru) -- Gudang: tidak adaGudang: tidak ada -- Ruang UKS : tidak adaRuang UKS : tidak ada -- DllDll

-- Ruang kepala sekolah: min. 12 m2Ruang kepala sekolah: min. 12 m2 -- Ruang wakil KS adaRuang wakil KS ada

-- Ruang kelas : standar 7X9m2Ruang kelas : standar 7X9m2 -- Ruang perpustakaan: standarRuang perpustakaan: standar -- Ruang Lab. IPA: 2 buahRuang Lab. IPA: 2 buah

-- Ruang Ruang guru: guru: standar standar (< (< 4m2 4m2 // guru)

guru)

-- Gudang: adaGudang: ada -- Ruang UKS : adaRuang UKS : ada -- DllDll Terbangun ruang KS Terbangun ruang KS standar standar Terbangun R WK KS Terbangun R WK KS Terbangun 2 R kelas Terbangun 2 R kelas Terbangun R Terbangun R perpustakaan perpustakaan

Terbangun R lab IPA 1 bh Terbangun R lab IPA 1 bh Terbangun ruang guru Terbangun ruang guru standar

standar

Terbangun 1 gudang Terbangun 1 gudang Terbangun ruang UKS Terbangun ruang UKS B

B Sarana Sarana dan dan Prasarana Prasarana Lainnya Lainnya Sarana Sarana dan dan Prasarana Prasarana LainnyaLainnya -- Ruang Lab. Bahasa: tidak adaRuang Lab. Bahasa: tidak ada

-- Ruang Lab. Komputer: tidak adaRuang Lab. Komputer: tidak ada -- Ruang multi media: tidak adaRuang multi media: tidak ada -- Ruang Ruang akademik akademik dandan

pengembangan SIM: tidak ada pengembangan SIM: tidak ada -- Ruang kantin: tidak standarRuang kantin: tidak standar

(<10m2) (<10m2) -- DllDll

-- Ruang Lab. Bahasa: 2 buahRuang Lab. Bahasa: 2 buah -- Ruang Lab. Komputer: 2 buahRuang Lab. Komputer: 2 buah -- Ruang multi media: tidak adaRuang multi media: tidak ada -- Ruang Ruang akademik akademik dandan

pengembangan

pengembangan SIM: SIM: 2 buah2 buah -- Ruang kantin: Ruang kantin: ada s/ ada s/ tandartandar -- DllDll Terbangun 2 R Lab Terbangun 2 R Lab Bahasa Bahasa Terbangun 2 R Lab Terbangun 2 R Lab Komputer Komputer

Terbangun R multi media Terbangun R multi media Terbangun 2 R akademik Terbangun 2 R akademik dan SIM dan SIM Terbangun R kantin Terbangun R kantin standar standar C

C Fasilitas Fasilitas Pembelajaran Pembelajaran dan dan Penilaian Penilaian Fasilitas Fasilitas Pembelajaran Pembelajaran dan dan PenilaianPenilaian -- Daya listrik rendah (< 3000W)Daya listrik rendah (< 3000W)

-- Komputer Guru: 5%Komputer Guru: 5% -- Komputer TU: 1 buahKomputer TU: 1 buah

-- Komputer perpustakaan: tidakKomputer perpustakaan: tidak ada

ada

-- Daya listrik rendah (6000W)Daya listrik rendah (6000W) -- Komputer Guru: 25%Komputer Guru: 25%

-- Komputer TU: 5 buahKomputer TU: 5 buah

-- Komputer perpustakaan: 20 buahKomputer perpustakaan: 20 buah -- Komputer Lab IPA: 1 buahKomputer Lab IPA: 1 buah

3000W 3000W 20% 20% 4 buah 4 buah 20 buah 20 buah

(12)

(13)

No.

nyata nyata -- Komputer Lab IPA: tidak adaKomputer Lab IPA: tidak ada

-- Jaringan internet: tidak adaJaringan internet: tidak ada -- Sarana olah raga: 50%Sarana olah raga: 50% -- DllDll

-- Jaringan internet: adaJaringan internet: ada -- Sarana olah raga: 100%Sarana olah raga: 100% -- DllDll 1 buah 1 buah Terpasang jaringan Terpasang jaringan 50% 50% 6.

6. Standar Standar Pengelolaan Pengelolaan Standar Standar PengelolaanPengelolaan A

A Perangkat Perangkat dokumen dokumen pedomanpedoman pelaksanaan

pelaksanaan rencanarencana kerja/kegiatan:

kerja/kegiatan:

Perangkat dokumen pedoman Perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja/kegiatan: pelaksanaan rencana kerja/kegiatan: -- Dokumen RPS (RKAS-1 danDokumen RPS (RKAS-1 dan

RKAS-2): 50% RKAS-2): 50% -- Dokumen PSB: 60%Dokumen PSB: 60%

-- Dokumen Pedoman pembinaanDokumen Pedoman pembinaan kesiswaan: 50%

kesiswaan: 50%

-- Dokumen tata tertib sekolah:Dokumen tata tertib sekolah: 50%

50%

-- Dokumen kode etik sekolah:Dokumen kode etik sekolah: 50%

50%

-- Dokumen penugasan guru: 80%Dokumen penugasan guru: 80% -- Dokumen administrasi sekolahDokumen administrasi sekolah

lainnya: 50% lainnya: 50% -- DllDll

-- Dokumen RPS (RKAS-1 dan RKAS-Dokumen RPS (1 dan RKAS-2): 100%

2): 100%

-- Dokumen PSB: 100%Dokumen PSB: 100%

-- Dokumen Pedoman pembinaanDokumen Pedoman pembinaan kesiswaan: 100%

kesiswaan: 100%

-- Dokumen tata tertib sekolah:Dokumen tata tertib sekolah: 100%

100%

-- Dokumen kode etik sekolah: 100%Dokumen kode etik sekolah: 100% -- Dokumen penugasan guru: 80%Dokumen penugasan guru: 80% -- Dokumen administrasi sekolahDokumen administrasi sekolah

lainnya: 100% lainnya: 100% -- DllDll 50% 50% 40% 40% 50% 50% 50% 50% 50% 50% 20% 20% 50% 50% B

B Struktur Struktur organisasi organisasi dan dan mekanismemekanisme kerja:

kerja:

Struktur organisasi dan mekanisme Struktur organisasi dan mekanisme kerja:

kerja: -- Struktur Struktur organisasi: organisasi: 75%75%

lengkap lengkap

-- Dokumen Dokumen pembagianpembagian tugas/kewenangan/tupoksi: tugas/kewenangan/tupoksi: 60%

60%

-- Dokumen Dokumen mekanismemekanisme fungsi/tugas organisasi: 50% fungsi/tugas organisasi: 50% -- DllDll

-- Struktur organisasi: 100% lengkapStruktur organisasi: 100% lengkap -- Dokumen Dokumen pembagianpembagian

tugas/kewenangan/tupoksi: 100% tugas/kewenangan/tupoksi: 100% -- Dokumen mekanisme fungsi/tugasDokumen mekanisme fungsi/tugas

organisasi: 100% organisasi: 100% -- DllDll 25% 25% 40% 40% 50% 50% C

C Supervisi, Supervisi, monitoring, monitoring, evaluasi, evaluasi, dandan akreditasi sekolah:

akreditasi sekolah:

Supervisi, monitoring, evaluasi, dan Supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi:

akreditasi: -- Tidak ada tim khususTidak ada tim khusus

-- Tidak ada instrumen suvervisiTidak ada instrumen suvervisi -- Tidak ada instrumen monitoringTidak ada instrumen monitoring -- Tidak ada instrumen evaluasiTidak ada instrumen evaluasi -- Tidak ada instrumen akreditasiTidak ada instrumen akreditasi -- Tidak ada pelaporan supervisiTidak ada pelaporan supervisi -- Tidak ada pelaporan monitoringTidak ada pelaporan monitoring -- Tidak ada pelaporan evaluasiTidak ada pelaporan evaluasi -- Tidak ada pelaporan akreditasiTidak ada pelaporan akreditasi

internal internal

-- Pendokumentasian : 50%Pendokumentasian : 50% -- Tindak lanjut: 50%Tindak lanjut: 50%

-- DllDll

-- Ada tim khusus: 100%Ada tim khusus: 100%

-- Ada instrumen supervisi: 100%Ada instrumen supervisi: 100% -- Ada instrumen monitoring: 100%Ada instrumen monitoring: 100% -- Ada instrumen evaluasi: 100%Ada instrumen evaluasi: 100% -- Ada instrumen akreditasi: 100%Ada instrumen akreditasi: 100% -- Ada pelaporan supervisi: 100%Ada pelaporan supervisi: 100% -- Ada pelaporan monitoring: 100%Ada pelaporan monitoring: 100% -- Ada pelaporan evaluasi: 100%Ada pelaporan evaluasi: 100% -- Ada pelaporan akreditasi internal:Ada pelaporan akreditasi internal:

100% 100%

-- Pendokumentasian : 100%Pendokumentasian : 100% -- Tindak lanjut: 100%Tindak lanjut: 100%

-- DllDll 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 50% 50% 50% 50% D

D Kemitraan Kemitraan dan dan peransertaperanserta masyarakat:

masyarakat:

Kemitraan dan peranserta Kemitraan dan peranserta masyarakat:

masyarakat: -- Dokumen keberadaan KomiteDokumen keberadaan Komite

Sekolah: 90% Sekolah: 90%

-- Dokumen program kerja komiteDokumen program kerja komite sekolah: 60%

sekolah: 60%

-- Dokumen Dokumen keberadaan keberadaan KomiteKomite Sekolah: 100%

Sekolah: 100%

-- Dokumen program kerja komiteDokumen program kerja komite sekolah: 100% sekolah: 100% 10% 10% 40% 40%

(14)

(15)

No.

nyata nyata -- Kepengurusan komite sekolah:Kepengurusan komite sekolah:

75% lengkap 75% lengkap

-- Perolehan kerjasama denganPerolehan kerjasama dengan pihak lain: 2 instansi

pihak lain: 2 instansi

-- Bantuan biaya pendidikan dariBantuan biaya pendidikan dari orang tua siswa: 10.000 orang tua siswa: 10.000 rupiah/bulan

rupiah/bulan -- DllDll

-- Kepengurusan komite sekolah:Kepengurusan komite sekolah: 100% lengkap

100% lengkap

-- Perolehan Perolehan kerjasama kerjasama dengandengan pihak lain: 5 instansi

pihak lain: 5 instansi

-- Bantuan biaya pendidikan dariBantuan biaya pendidikan dari orang tua siswa: 150.000 orang tua siswa: 150.000 rupiah/bulan rupiah/bulan -- DllDll 25% 25% 3 instansi 3 instansi 140.000,- rupiah/bulan 140.000,- rupiah/bulan E

E SIM SIM sekolah: sekolah: SIM SIM sekolah:sekolah: -- Tidak terpasang PAS (PaketTidak terpasang PAS (Paket

Aplikasi Sekolah) Aplikasi Sekolah)

-- Tidak terpasang jaringan SIMTidak terpasang jaringan SIM -- DllDll

-- Terpasang PAS (Paket AplikasiTerpasang PAS (Paket Aplikasi Sekolah): 100%

Sekolah): 100%

-- Terpasang jaringan SIM: 100%Terpasang jaringan SIM: 100% -- DllDll 100% 100% 100% 100% 7.

7. Standar Standar Keuangan Keuangan dan dan Pembiayaan Pembiayaan Standar Standar Keuangan Keuangan dan dan PembiayaanPembiayaan A

A Sumber dana: 2 buah Sumber dana: 2 buah Sumber dana: minimal 5 Sumber dana: minimal 5 buah buah Minimal 3Minimal 3 B

B Pengalokasian Pengalokasian dana: dana: 5 5 SNP SNP Pengalikasian Pengalikasian dana: dana: minimal minimal 8 8 SNP SNP 3 3 atau atau lebihlebih C

C Penggunaan Penggunaan dana: dana: 75% 75% benar benar Penggunaan Penggunaan dana: dana: 100% 100% benar benar 25%25% D

D Pelaporan Pelaporan penggunaan penggunaan dana: dana: 75% 75% Pelaporan Pelaporan penggunaan penggunaan dana: dana: 100% 100% 25%25% E Dokumen pendukung pelaporan:

E Dokumen pendukung pelaporan: 80%

80%

Dokumen

Dokumen pendukung pendukung pelaporan: pelaporan: 100% 100% 20%20% f

f Dll Dll Dll Dll

8.

8. Standar Standar Penilaian Penilaian Pendidikan: Pendidikan: Standar Standar Penilaian Penilaian Pendidikan:Pendidikan: A

A Frekuensi ulangan harian oleh guru:Frekuensi ulangan harian oleh guru: 50%

50%

Frekuensi ulangan harian oleh guru: Frekuensi ulangan harian oleh guru: 100%

100%

50% 50% B

B Ulangan tengah semester yangUlangan tengah semester yang dilakukan oleh guru: 50%

dilakukan oleh guru: 50%

Ulangan tengah semester yang Ulangan tengah semester yang dilakukan oleh guru: 100%

dilakukan oleh guru: 100%

50% 50% C

C Cakupan Cakupan materi materi ulangan ulangan akhirakhir semester yang dilakukan sekolah: semester yang dilakukan sekolah: 90%

90%

Cakupan materi ulangan akhir Cakupan materi ulangan akhir semester yang dilakukan sekolah: semester yang dilakukan sekolah: 100%

100%

50% 50%

D

D Cakupan materi ulangan kenaikanCakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh sekolah: 90%

kelas oleh sekolah: 90%

Cakupan materi ulangan kenaikan Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh sekolah: 100%

kelas oleh sekolah: 100%

10% 10% E

E Teknik-teknik Teknik-teknik penilaian penilaian yangyang dipergunakan guru dalam dipergunakan guru dalam pembelajaran: 50%

pembelajaran: 50%

Teknik-teknik penilaian yang Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam dipergunakan guru dalam pembelajaran: 100%

pembelajaran: 100%

50% 50%

f

f Instrumen yang dikembangkan guruInstrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian: 80%

untuk ulangan harian: 80%

Instrumen yang dikembangkan guru Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian: 100%

untuk ulangan harian: 100%

20% 20% G

G Variasi Variasi instrumen instrumen yangyang dikembangkan sekolah untuk dikembangkan sekolah untuk ulangan akhir semester: 80%

ulangan akhir semester: 80%

Variasi instrumen yang dikembangkan Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan akhir semester: sekolah untuk ulangan akhir semester: 100%

100%

20% 20%

h

h Variasi Variasi instrumen instrumen yangyang dikembangkan sekolah untuk dikembangkan sekolah untuk ulangan kenikan kelas: 80%

ulangan kenikan kelas: 80%

Variasi instrumen yang dikembangkan Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah untuk ulangan kenikan kelas: sekolah untuk ulangan kenikan kelas: 100%

100%

20% 20%

i i Mekanisme dan prosedur penilaianMekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh guru: 75% pendidikan oleh guru: 75% terpenuhi

terpenuhi

Mekanisme dan prosedur penilaian Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh

pendidikan oleh guru: 100% guru: 100% terpenuhiterpenuhi

25% 25%

j

j Mekanisme dan prosedur penilaianMekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh sekolah: 90% pendidikan oleh sekolah: 90% terpenuhi

terpenuhi

Mekanisme dan prosedur penilaian Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh sekolah: 100% pendidikan oleh sekolah: 100% terpenuhi terpenuhi 10% 10% k k Dll Dll DllDll 9

(16)

(17)

No.

nyata nyata Lingkungan

Lingkungan Sekolah: Sekolah: Lingkungan Lingkungan Sekolah:Sekolah: A

A Pengembangan Pengembangan budaya budaya bersih: bersih: 80% 80% Pengembangan Pengembangan budaya budaya bersih: bersih: 100% 100% 20%20% B

B Penciptaan Penciptaan lingkungan lingkungan sehat, sehat, asri,asri, indah, rindang, sejuk, dll indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi): 50%

(tamanisasi): 50%

Penciptaan lingkungan sehat, asri, Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi): indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi): 100%

100%

50% 50%

C

C Pemenuhan Pemenuhan sistem sistem sanitasi/drainasi:sanitasi/drainasi: 30%

30%

Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi: Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi: 100%

100%

70% 70% D

D Penciptaan budaya tata krama “inPenciptaan budaya tata krama “in action”: 70%

action”: 70%

Penciptaan budaya tata krama “in Penciptaan budaya tata krama “in action”:

action”: 100%100%

30% 30% E

E Peningkatan Peningkatan kerjasama kerjasama dengandengan lembaga lain relevan: 2 lembaga lembaga lain relevan: 2 lembaga

Peningkatan kerjasama dengan Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan: 5 lembaga

lembaga lain relevan: 5 lembaga

3 lembaga 3 lembaga F

F Pengembangan Pengembangan lomba-lombalomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll: 2 lomba kebersihan, kesehatan, dll: 2 lomba

Pengembangan lomba-lomba Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll: 5 lomba kebersihan, kesehatan, dll: 5 lomba

3 jenis lomba 3 jenis lomba G G Dll Dll DllDll Catatan: Catatan:

Yang dikembangkan dalam contoh ini HANYA terbatas pada program sekolah aspek-aspek tertentu saja, Yang dikembangkan dalam contoh ini HANYA terbatas pada program sekolah aspek-aspek tertentu saja, sekolah dapat mengembangkan lagi sesuai dengan kondisi dan t

sekolah dapat mengembangkan lagi sesuai dengan kondisi dan t untutan sekolah masing-masing.untutan sekolah masing-masing. E.

E. VISI SEKOLAHVISI SEKOLAH 1.

1. Rambu-rambu merumuskan visi sekolah:Rambu-rambu merumuskan visi sekolah: a.

a. mengacu kepada landasan filosofis bangsa, UUD, dll yang bersifat baku dan telahmengacu kepada landasan filosofis bangsa, UUD, dll yang bersifat baku dan telah menjadi pegangan hidup bangsa Indonesia

menjadi pegangan hidup bangsa Indonesia b.

b. mengacu visi umum mengacu visi umum pendidikan yaitu pendidikan yaitu dengan rumusan:dengan rumusan:“ “ Terwujudnya Insan Kamil Terwujudnya Insan Kamil ” ”

c.

c. memiliki indikator pengembangan prestasi akademik dan non memiliki indikator pengembangan prestasi akademik dan non akademikakademik d.

d. berkepribadian, nasionalisme, budaya-nasional/Indonesiaberkepribadian, nasionalisme, budaya-nasional/Indonesia e.

e. perkembangan era globalperkembangan era global f.

f. perkembangan IPTEKperkembangan IPTEK g.

g. dilandasi oleh keimanan dan ketaqwaandilandasi oleh keimanan dan ketaqwaan h.

h. sesuai konteks daerah, sekolah, visi yayasansesuai konteks daerah, sekolah, visi yayasan i.

i. belum operasionalbelum operasional j.

j. menggambarkan harapan masa datangmenggambarkan harapan masa datang k.

k. dan sebagainyadan sebagainya 2.

2. Indikator-indikator VISI sekolah, misalnya:Indikator-indikator VISI sekolah, misalnya: a.

a. Indikator: ciri, tanda, unsur yang ada, spesifikasi, dsbIndikator: ciri, tanda, unsur yang ada, spesifikasi, dsb b.

b. Rambu-rambu: kata yang mengandung apa yang diharapkan, ada proses kenaikan,Rambu-rambu: kata yang mengandung apa yang diharapkan, ada proses kenaikan, adanya perbandingan (unggul/kompetitif), konotasi sempurna, canggih, komplit, adanya perbandingan (unggul/kompetitif), konotasi sempurna, canggih, komplit, bermutu tinggi, dsb.

bermutu tinggi, dsb. c.

c. Misalnya dengan awalan kata :Misalnya dengan awalan kata : “Terwujudnya”, “Terpenuhi”, “Teselenggara”, dll yang“Terwujudnya”, “Terpenuhi”, “Teselenggara”, dll yang sejenis

sejenis

Contoh rumusan indikator visi: Contoh rumusan indikator visi: a.

a. Terwujudnya lulusan yang cerdas, kompetitif, cinta tanah air, Terwujudnya lulusan yang cerdas, kompetitif, cinta tanah air, beriman, dan bertaqwaberiman, dan bertaqwa b.

b. Terwujudnya KTSP di sekolahTerwujudnya KTSP di sekolah c.

c. Terwujudnya standar proses pembelajaran yang efektif dan efisienTerwujudnya standar proses pembelajaran yang efektif dan efisien d.

d. Terwujudnya standar prasarana dan sarana pendidikan yang Terwujudnya standar prasarana dan sarana pendidikan yang relevan dan mutakhirrelevan dan mutakhir e.

(18)

(19)

f.

f. Terwujudnya standar pengelolaan pendidikanTerwujudnya standar pengelolaan pendidikan g.

g. Terwujudnya standar penilaian pendidikanTerwujudnya standar penilaian pendidikan h.

h. Terwujudnya penggalangan biaya pendidikan yang memadaiTerwujudnya penggalangan biaya pendidikan yang memadai i.

i. Terwujudnya budaya mutu sekolahTerwujudnya budaya mutu sekolah j.

j. Terwujudnya lingkungan sekolah yang nyaman, aman, rindang, asri, Terwujudnya lingkungan sekolah yang nyaman, aman, rindang, asri, bersih, dllbersih, dll k.

k. Dsb.Dsb.

F.

F. MISI SEKOLAHMISI SEKOLAH

Misi mengacu kepada indikator, satu (1) indikator bisa lebih dari satu misi, ada

Misi mengacu kepada indikator, satu (1) indikator bisa lebih dari satu misi, ada benangbenang merahnya

merahnya dengan misi, redaksinya operasional, terukur, kata kerja, dll, misalnya dengan katadengan misi, redaksinya operasional, terukur, kata kerja, dll, misalnya dengan kata “mewujudkan”, “memenuhi”, dan sebagainya

“mewujudkan”, “memenuhi”, dan sebagainya. . Mengacu Mengacu indikator indikator butir butir (b) (b) tentangtentang:: “

“ Terwujudnya KTSP SekolahTerwujudnya KTSP Sekolah” ” , maka rumusan misinya antara lain:, maka rumusan misinya antara lain: a.

a. MewujudkanMewujudkanDokumen-1 atau Buku-1 KTSPDokumen-1 atau Buku-1 KTSP

b.

b. Mewujudkan silabus semua mata pelajaran dan untuk semua Mewujudkan silabus semua mata pelajaran dan untuk semua jenjang/kelas/tingkatanjenjang/kelas/tingkatan c.

c. Mewujudkan RPP semua mata pelajaran dan Mewujudkan RPP semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatanuntuk semua tingkatan d.

d. Mewujudkan Mewujudkan perangkat kurikulum yang lengkap, mutakhir, daperangkat kurikulum yang lengkap, mutakhir, dan berwawasan kedepann berwawasan kedepan e.

e. Mewujudkan Mewujudkan diversifikasi kurikulum SMP agar diversifikasi kurikulum SMP agar relevan dengan kebutuhan, yaitu kebutuhanrelevan dengan kebutuhan, yaitu kebutuhan peserta didik, keluarga, dan berba

peserta didik, keluarga, dan berbagai sektor pembangunan dan gai sektor pembangunan dan sub-sub sektornya.sub-sub sektornya. f.

f. Dan sebagainya sesuai dengan kondisi dan Dan sebagainya sesuai dengan kondisi dan tuntutan sekolah masing-masingtuntutan sekolah masing-masing Contoh lain:

Contoh lain: a.

a. Mewujudkan sekolah inovatif Mewujudkan sekolah inovatif b.

b. Mewujudkan organisasi sekolah yang terus belajar (learning organization)Mewujudkan organisasi sekolah yang terus belajar (learning organization) c.

c. Mewujudkan fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir, dan berwawasan kedepanMewujudkan fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir, dan berwawasan kedepan d.

d. Mewujudkan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil Mewujudkan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil e.

e. Mewujudkan pendidik dan tenaga kependidikan yang mampu dan tangguhMewujudkan pendidik dan tenaga kependidikan yang mampu dan tangguh f.

f. Mewujudkan manajemen berbasis sekolah yang tangguhMewujudkan manajemen berbasis sekolah yang tangguh g.

g. Mewujudkan kemampuan olah raga yang tangguh dan kompetitif Mewujudkan kemampuan olah raga yang tangguh dan kompetitif h.

h. Mewujudkan sekolah wiyata mandala yang menikmatkan belajar Mewujudkan sekolah wiyata mandala yang menikmatkan belajar siswannyasiswannya i.

i. Mewujudkan sekolah sehat Mewujudkan sekolah sehat j.

j. Mewujudkan kemampuan seni yang tangguh dan kompetitif Mewujudkan kemampuan seni yang tangguh dan kompetitif k.

k. Mewujudkan kepramukaan yang menjadi suri tauladanMewujudkan kepramukaan yang menjadi suri tauladan l.

l. Mewujudkan kemampuan KIR yang cerdas dan kompetentitif Mewujudkan kemampuan KIR yang cerdas dan kompetentitif m.

m. Mewujudkan nilai-nilai agama bagi kenikmatan Mewujudkan nilai-nilai agama bagi kenikmatan hidup peserta didik hidup peserta didik n.

n. Mewujudkan keterampilan kejuruan yang marketable dan kompetif Mewujudkan keterampilan kejuruan yang marketable dan kompetif o.

o. Mewujudkan nilai-nilai solidaritas bagi kehidupan sekolahMewujudkan nilai-nilai solidaritas bagi kehidupan sekolah p.

p. Dan sebagainyaDan sebagainya

G.

G. TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUNTUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUN

a.

a. Tujuan dibuat untuk jangka waktu 4 tahunTujuan dibuat untuk jangka waktu 4 tahun b.

b. Tiap misi bisa dibuat lebih dari satu tujuanTiap misi bisa dibuat lebih dari satu tujuan c.

c. Tujuan mengandung ABCDTujuan mengandung ABCD (Audience-Behaviour-Conditions-Degree)(Audience-Behaviour-Conditions-Degree) Contoh tujuan: dari aspek

(20)

(21)

a.

a. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan Dokumen-1 atau Buku-1 KTSP dengan lengkapSekolah mampu memenuhi/menghasilkan Dokumen-1 atau Buku-1 KTSP dengan lengkap b.

b. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan silabus semua mata pelajaran dan untuk semuaSekolah mampu memenuhi/menghasilkan silabus semua mata pelajaran dan untuk semua jenjang/kelas/tingkatan

jenjang/kelas/tingkatan c.

c. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan RPP semua mata pelajaran dan untuk semuaSekolah mampu memenuhi/menghasilkan RPP semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan

tingkatan d.

d. Sekolah mampu Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan memenuhi/menghasilkan perangkat kurikulum perangkat kurikulum yang lengkap, yang lengkap, mutakhir,mutakhir, dan berwawasan kedepan

dan berwawasan kedepan e.

e. Sekolah Sekolah mampu mampu memenuhi/menghasilkan memenuhi/menghasilkan diversifikasi diversifikasi kurikulum kurikulum SMP SMP agar agar relevanrelevan dengan kebutuhan, yaitu kebutuhan peserta didik, keluarga, dan berbagai sektor dengan kebutuhan, yaitu kebutuhan peserta didik, keluarga, dan berbagai sektor pembangunan dan sub-sub sekto

pembangunan dan sub-sub sektornya.rnya. f.

f. Dan sebagainyaDan sebagainya

Contoh lain tentang tujuan: (dapat dibuat dalam pengelompokan sesuai dengan urutan aspek Contoh lain tentang tujuan: (dapat dibuat dalam pengelompokan sesuai dengan urutan aspek SNP).

SNP). a.

a. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan pemetaan standar kompetensi, kompetensi Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan pemetaan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan aspek untuk kelas 7-9 semua matapelajaran pada tahun 2008

dasar, indikator, dan aspek untuk kelas 7-9 semua matapelajaran pada tahun 2008 b.

b. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan RPP untuk kelas 7-9 semua mata pelajaran padaSekolah mampu memenuhi/menghasilkan RPP untuk kelas 7-9 semua mata pelajaran pada tahun 2008

tahun 2008 c.

c. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar isi Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar isi (kurikulum satuan pendidikan/KBK,(kurikulum satuan pendidikan/KBK, meliputi: tercapai/ telah dibuat kurikulum satuan, silabus lengkap, model/sistem penilaian meliputi: tercapai/ telah dibuat kurikulum satuan, silabus lengkap, model/sistem penilaian lengkap, RPP lengkap, dll

lengkap, RPP lengkap, dllhal ini bisa dijabarkan lebih rinci)hal ini bisa dijabarkan lebih rinci) d.

d. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar proses pembelajaranSekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar proses pembelajaran meliputi:meliputi: tercapai/telah dibuat/ditetapkan melaksanakan pembelajaran dengan strategi/metode: tercapai/telah dibuat/ditetapkan melaksanakan pembelajaran dengan strategi/metode: CTL, pendekatan belajar tuntas, pendekatan pembelajaran individual, dll secara

CTL, pendekatan belajar tuntas, pendekatan pembelajaran individual, dll secara lengkaplengkap e.

e. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pendidik dan tenaga kependidikanSekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pendidik dan tenaga kependidikan meliputi: semua guru berkualifikasi minimal S1, telah mengikuti PTBK, semua mengajar meliputi: semua guru berkualifikasi minimal S1, telah mengikuti PTBK, semua mengajar sesuai bidangnya, dll

sesuai bidangnya, dll f.

f. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar sarpras/fasilitas sekolahSekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar sarpras/fasilitas sekolah meliputi:meliputi: semua srapras, fasilitas, peralatan, dan perawatan memenuhi SPM

semua srapras, fasilitas, peralatan, dan perawatan memenuhi SPM g.

g. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pengelolaan sekolahSekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pengelolaan sekolah meliputi:meliputi: pencapaian standar pengelolaan : pembelajaran, kurikulum, sarpras, SDM, kesiswaan, pencapaian standar pengelolaan : pembelajaran, kurikulum, sarpras, SDM, kesiswaan, administrasi, dll secara lengkap.

administrasi, dll secara lengkap. h.

h. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar penilaian pendidikan yang Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar penilaian pendidikan yang relevan.relevan. i.

i. Sekolah mampu memenuhi pengembangan budaya mutu sekolah yang memadai Sekolah mampu memenuhi pengembangan budaya mutu sekolah yang memadai j.

j. Sekolah mampu mewujudkan lingkungan sekolah dengan menerapkan 6Sekolah mampu mewujudkan lingkungan sekolah dengan menerapkan 6 K secara lengkapK secara lengkap k.

k. Dll Dll

H.

H. PROGRAM STRATEGISPROGRAM STRATEGIS a.

a. Dibuat program-program pokok atau dominan atau yang diprioritaskan dan yang realistisDibuat program-program pokok atau dominan atau yang diprioritaskan dan yang realistis untuk mencapai tujuan selama 4 tahun.

untuk mencapai tujuan selama 4 tahun. b.

b. Program harus mengacu pada tujuan, misi, dan visi sekolah yang telah dirumuskanProgram harus mengacu pada tujuan, misi, dan visi sekolah yang telah dirumuskan sebelumnya

sebelumnya c.

(22)

(23)

Contoh program strategis: Contoh program strategis: 1.

1. Pemenuhan SKL SMP:Pemenuhan SKL SMP: a.

a. Peningkatan prestasi bidang akademikPeningkatan prestasi bidang akademik b.

b. Peningkatan prestasi bidang non akademikPeningkatan prestasi bidang non akademik c.

c. Peningkatan jumlah kelulusanPeningkatan jumlah kelulusan d.

d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studiPeningkatan jumlah yang melanjutkan studi e.

e. DllDll 2.

2. Pemenuhan Standar Isi:Pemenuhan Standar Isi: a.

a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP) b.

b. Pengembangan silabusPengembangan silabus c.

c. Pengembangan RPPPengembangan RPP d.

d. Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainyaPengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya e.

e. Pengembangan Panduan PembelajaranPengembangan Panduan Pembelajaran f.

f. Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil BelajarPengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar g.

g. DllDll 3.

3. Pemenuhan Standar Proses:Pemenuhan Standar Proses: a.

a. Pemenuhan persiapan pembelajaranPemenuhan persiapan pembelajaran b.

b. Pemenuhan persyaratan pembelajaranPemenuhan persyaratan pembelajaran c.

c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaranPeningkatan pelaksanaan pembelajaran d.

d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaranPeningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran e.

e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaranPeningkatan pengawasan proses pembelajaran f.

f. DllDll 4.

4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:Kependidikan: a.

a.Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah) b.

b.Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru) c.

c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnyaPeningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya d.

d.DllDll 5.

5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana: a.

a.Pemenuhan srana dan prasarana minimalPemenuhan srana dan prasarana minimal b.

b.Pemenuhan sarana dan prasarana lainnyaPemenuhan sarana dan prasarana lainnya c.

c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaianPemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian d.

d.DllDll 6.

6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:Pemenuhan Standar Pengelolaan: a.

a.Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatanPemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan sekolah

sekolah b.

b.Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolahPemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah c.

c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolahPeningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah d.

d.Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraanPeningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan e.

e.Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi Sekolah)Sekolah) f.

f. Pengembangan SIM sekolahPengembangan SIM sekolah g.

g. Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2000 Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2000 dan seterusnyadan seterusnya h.

h.DllDll 7.

7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:Pembiayaan Pendidikan: a.

a.Peningkatan sumber dana pendidikanPeningkatan sumber dana pendidikan b.

b.Pengembangan pengalokasian danaPengembangan pengalokasian dana c.

c. Pengembangan penggunaan danaPengembangan penggunaan dana d.

d.Peningkatan pelaporan penggunaan danaPeningkatan pelaporan penggunaan dana e.

(24)

(25)

f.

f. Pengembangan income generating unit/unit produksi/unis usaha sekolahPengembangan income generating unit/unit produksi/unis usaha sekolah g.

g. DllDll 8.

8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan: a.

a.Peningkatan frekuensi ulangan harianPeningkatan frekuensi ulangan harian b.

b.Peningkatan pelaksanaan UTSPeningkatan pelaksanaan UTS c.

c. Pengembangan materi UASPengembangan materi UAS d.

d.Pengembangan materi ulangan kenaikan kelasPengembangan materi ulangan kenaikan kelas e.

e.Pengembangan teknik-teknik penilaian kelasPengembangan teknik-teknik penilaian kelas f.

f. Pengembangan instruman ulangan harianPengembangan instruman ulangan harian g.

g. Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelasPengembangan instrumen ulangan kenaikan kelas h.

h.Pengembangan instrumen UTSPengembangan instrumen UTS i.

i. Pengembangan instrumen UASPengembangan instrumen UAS j.

j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guruPemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru k.

k. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolahPemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah l.

l. Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaianPengembangan perangkat pendokumentasian penilaian m.

m. DllDll 9.

9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah: a.

a.Pengembangan budaya bersihPengembangan budaya bersih b.

b.Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi)Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi) c.

c. Pemenuhan sistem sanitasi/drainasiPemenuhan sistem sanitasi/drainasi d.

d.Penciptaan budaya tata krama “in action”Penciptaan budaya tata krama “in action” e.

e.Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 6KPeningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 6K f.

f. Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dllPengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll g.

g. DllDll

I.

I. STRATEGI STRATEGI PELAKSANAAN/PENPELAKSANAAN/PENCAPAIANCAPAIAN

Merupakan cara, teknik, seni, metode dll dalam

Merupakan cara, teknik, seni, metode dll dalam pelaksanakan program-program strategispelaksanakan program-program strategis Contoh Strategi Pelaksanaan/Pencapaian:

Contoh Strategi Pelaksanaan/Pencapaian: a.

a. Dalam program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: strateginya adalahDalam program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: strateginya adalah menjalin kerjasama dengan Jejaring Kurikulum Tingkat Kab/Kota/Propinsi, Komite Sekolah menjalin kerjasama dengan Jejaring Kurikulum Tingkat Kab/Kota/Propinsi, Komite Sekolah dan stakeholder lain dalam melaksanakan kunjungan, workshop, lokakarya, seminar, In dan stakeholder lain dalam melaksanakan kunjungan, workshop, lokakarya, seminar, In House Training, dll untuk menghasilkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

House Training, dll untuk menghasilkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan b.

b. Atau dalam program Pengembangan kurikulum: menjalin kerjasama dan mengoptimasikanAtau dalam program Pengembangan kurikulum: menjalin kerjasama dan mengoptimasikan warga sekolah dalam membuat pemetaan SK,KD,dll; membuat silabus, membuat RPP, warga sekolah dalam membuat pemetaan SK,KD,dll; membuat silabus, membuat RPP, membuat model-model penilaian, dll melalui workshop, IHT, dll untuk menghasilkan membuat model-model penilaian, dll melalui workshop, IHT, dll untuk menghasilkan domkumen kurikulum sekolah.

domkumen kurikulum sekolah. c.

c. Dalam program Dalam program Pengembangan Pengembangan srapras, bsrapras, bahan ajar, ahan ajar, sumber sumber belajar, belajar, dan dan mediamedia pembelajaran: menjalin kerjasama dengan pihak lain dan mengoptimasikan SDM sekolah pembelajaran: menjalin kerjasama dengan pihak lain dan mengoptimasikan SDM sekolah untuk mengembangkan, melengkapi, menambah, dsb dalam rangka memenuhi standar untuk mengembangkan, melengkapi, menambah, dsb dalam rangka memenuhi standar sarpras dan media pembelajaran sekolah;

sarpras dan media pembelajaran sekolah; d.

(26)

(27)

J.

J. HASIL YANG DIHARAPKANHASIL YANG DIHARAPKAN

Merupakan hasil-hasil pencapaian pelaksanaan program atau sebagai

Merupakan hasil-hasil pencapaian pelaksanaan program atau sebagai “indikator“indikator_-indikator_-indikator kunci keberhasilan”

kunci keberhasilan”_{, baik kuantitas maupun kualitas yaitu dari program-program strategis yang}_{, baik kuantitas maupun kualitas yaitu dari program-program strategis yang}

direncanakan sesuai dengan standar nasional pendidikan. Hasil-hasil yang diharapkan adalah direncanakan sesuai dengan standar nasional pendidikan. Hasil-hasil yang diharapkan adalah tingkat pencapaian tujuan dan program

tingkat pencapaian tujuan dan program strategis seperti yang telah dirumuskan sebelumnya.strategis seperti yang telah dirumuskan sebelumnya. Contoh:

Contoh: a.

a. ” ” Terealisasinya/tercapainya/terpenuhTerealisasinya/tercapainya/terpenuhinya SKL inya SKL SMPSMP b.

b. ” ” Terealisasinya/tercapainya/terpenuhTerealisasinya/tercapainya/terpenuhinya standar inya standar isi isi c.

c. ” ” Terealisasinya/tercapainya/terpenuhTerealisasinya/tercapainya/terpenuhinya standar inya standar prosesproses d.

d. ” ” Terealisasinya/tercapainya/terpenuhTerealisasinya/tercapainya/terpenuhinya standar tenaga pendidik inya standar tenaga pendidik dan kependidikandan kependidikan e.

e. ” ” Terealisasinya/tercapainya/terpenuhTerealisasinya/tercapainya/terpenuhinya sarana dan inya sarana dan prasaranaprasarana f.

f. ” ” Terealisasinya/tercapainya/terpenuhTerealisasinya/tercapainya/terpenuhinya standar inya standar pengelolaanpengelolaan g.

g. ” ” Terealisasinya/tercapainya/terpenuhTerealisasinya/tercapainya/terpenuhinya keuangan dan pembiayaan yinya keuangan dan pembiayaan yang memadai ang memadai h.

h. ” ” Terealisasinya/tercapainya/terpenuhTerealisasinya/tercapainya/terpenuhinya standar inya standar penilaianpenilaian i.

i. ” ” Terealisasinya/tercapainya/terpenuhTerealisasinya/tercapainya/terpenuhinya pengemangan budaya dan lingkungan inya pengemangan budaya dan lingkungan sekolahsekolah Catatan:

Catatan:

Perlu ditambahkan bahwa hasil yang diharapkan agar memuat apa yang dihasilkan, kapan Perlu ditambahkan bahwa hasil yang diharapkan agar memuat apa yang dihasilkan, kapan dicapai, dan tahapan pencapaian. Hasil-hasil yang dirumuskan di sini juga bisa disusun lebih dicapai, dan tahapan pencapaian. Hasil-hasil yang dirumuskan di sini juga bisa disusun lebih rinci sama substansinya dengan rumusan program strategis yang telah d

rinci sama substansinya dengan rumusan program strategis yang telah d isusun di atas.isusun di atas. Secara ringkas dapat juga ditabulasikan sebagai berikut:

Secara ringkas dapat juga ditabulasikan sebagai berikut: Indikator Keberhasilan Sekolah:

Indikator Keberhasilan Sekolah: No

No Program Program Tahun Tahun I I Tahun Tahun II II Tahun Tahun III III Tahun Tahun IVIV A.

A. PENINGKATAN SKLPENINGKATAN SKL 1.

1. Peningkatan Peningkatan prestasi prestasi bidangbidang akademik

akademik 2.

2. Peningkatan prestasi bidang nonPeningkatan prestasi bidang non akademik

akademik 3.

3. Peningkatan jumlah kelulusanPeningkatan jumlah kelulusan 4.

4. Peningkatan Peningkatan jumlah jumlah yangyang melanjutkan studi melanjutkan studi 5. 5. DllDll ... ... ... ... ... ... ... B.

B. PENGEMBANGAN PENGEMBANGAN STANDAR STANDAR ISIISI 1.

1. Pengembangan Buku-1 KTSPPengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)

(Dokumen-1 KTSP) 2.

2. Pengembangan silabusPengembangan silabus 3.

3. Pengembangan RPPPengembangan RPP 4.

4. Pengembangan Bahan Ajar,Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya Modul, Buku, dan sebagainya 5.

5. Pengembangan PanduanPengembangan Panduan Pembelajaran

(28)

(29)

6.

6. Pengembangan PanduanPengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar Evaluasi Hasil Belajar 7.

7. DllDll C.

C. PEMENUHAN STANDAR PEMENUHAN STANDAR PROSESPROSES 1.

1. Pemenuhan Pemenuhan persiapanpersiapan pembelajaran

pembelajaran 2.

2. Pemenuhan Pemenuhan persyaratanpersyaratan pembelajaran

pembelajaran 3.

3. Peningkatan Peningkatan pelaksanaanpelaksanaan pembelajaran

pembelajaran 4.

4. Peningkatan Peningkatan pelaksanaanpelaksanaan penilaian pembelajaran

penilaian pembelajaran 5.

5. Peningkatan Peningkatan pengawasanpengawasan proses pembelajaran proses pembelajaran 6. 6. DllDll D. ...dst D. ...dst K.

K. SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASISUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

1.

1. _{Ingat: Program ini merupakan bagian TIDAK TERPISAHKAN dari program standar pengelolaan}_{Ingat: Program ini merupakan bagian TIDAK TERPISAHKAN dari program standar pengelolaan} 2.

2. _{Supervisi, monitoring dan evaluasi ini merupakan salah satu rencana program strategis}_{Supervisi, monitoring dan evaluasi ini merupakan salah satu rencana program strategis}

selama empat tahun untuk melaksanakan di sekolahnya. Terutama ditujukan untuk selama empat tahun untuk melaksanakan di sekolahnya. Terutama ditujukan untuk mengetahui kinerja sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lainnya, serta untuk mengetahui mengetahui kinerja sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lainnya, serta untuk mengetahui kecukupan unsur-unsur sekolah lainnya sudah memenuhi/sesuai dengan SNP atau belum. kecukupan unsur-unsur sekolah lainnya sudah memenuhi/sesuai dengan SNP atau belum.

3.

3. _{Substansi a.l.: minimal 8 SNP dan satu aspek pendidikan (budaya dan lingkungan sekolah)}_{Substansi a.l.: minimal 8 SNP dan satu aspek pendidikan (budaya dan lingkungan sekolah)} 4.

4. _{Dilakukan oleh kepala sekolah atau tim yang dibentuk sekolah}_{Dilakukan oleh kepala sekolah atau tim yang dibentuk sekolah} 5.

5. _{Bisa membuat atau mengadopsi instrumen dari berbagai instrumen yang ada seperti}_{Bisa membuat atau mengadopsi instrumen dari berbagai instrumen yang ada seperti}

instrumen akreditasi atau lainnya yang relevan. instrumen akreditasi atau lainnya yang relevan.

6.

6. _{Bisa melakukan kerjasama dengan pihak lain (eksternal)}_{Bisa melakukan kerjasama dengan pihak lain (eksternal)}

Contoh program Supervisi dan Monev selama empat

Contoh program Supervisi dan Monev selama empat tahun:tahun: 1.

1. ““MewujudkanMewujudkan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan dan hasil-monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan dan hasil- hasilnya”hasilnya” 2.

2. MewujudkanMewujudkan supervisi klinis (membuat instrumen, memvalidasi, melaksanakan,supervisi klinis (membuat instrumen, memvalidasi, melaksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)

menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya) 3.

3. MewujudkanMewujudkan supervisi klinis CTL, dan lainnyasupervisi klinis CTL, dan lainnya 4.

4. MewujudkanMewujudkan evaluasi kinerja sekolah (internal)-evaluasi kinerja sekolah (internal)-akhir tahun (memnetukan tim, membuatakhir tahun (memnetukan tim, membuat instrumen, memvalidasi, melaksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya) instrumen, memvalidasi, melaksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya) 5.

5. DllDll

Bentuk Program: Bentuk Program: 1.

1. Pemenuhan Supervisi SekolahPemenuhan Supervisi Sekolah 2.

2. Pemenuhan Monitoring Pelaksanaan Program SekolahPemenuhan Monitoring Pelaksanaan Program Sekolah 3.

3. Pemenuhan Evaluasi Kinerja SekolahPemenuhan Evaluasi Kinerja Sekolah 4.

(30)