T MTK 1302452 Bibliography

(1)

Desi Valindra, 2015

DESAIN DIDAKTIS PERBANDINGAN SENILAI DAN BERBALIK NILAI PADA SISWA SMP DITINJAU DARI LEARNING OBSTACLE DAN LEARNING TRAJECTORY

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Afgani, J. & Sutawidjaja, A. (2011). Materi Pokok Pembelajaran Matematika.

Jakarta: Universitas Terbuka.

Badan Standar Nasional Pendidikan. (2006). Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan

Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Bloom, B. S. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran Pengajaran dan

Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom (A. Prihantoro, Trans.). Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Brousseau, G. (2002). Theory of Didactical Situation Mathematics. New York:

Kluwer Academic Publishers.

Brown, S. A. & College, P. (2008). Exploring Epistemological Obstacle to the

Development of Mathematics Induction. Proceedings of the 11th

Conference for Research on Undergraduate Mathematics Education, hlm. 1–19.

Clements, D. H. & Sarama, J. (2009). Learning Trajectory in Early Mathematics

Sequences of Acquisition and teaching. Encyclopedia of Language and

Literacy Development, hlm. 1–7. London: Canadian Language and Literacy.

Creswwell, J. W. (2012). Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan

Mixed Edisi Ketiga. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Dalyono, M. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Danial, I. (2013, Juni). Kiat Mengatasi Masalah Belajar. Kompasiana. Tersedia:

http://edukasi.kompasiana.com/2013/06/29/kiat-mengatasi-masalah-belajar -569552.html. (online: 13 Agustus 2014).

Daro, P., Mosher, F.A., & Corcoran, T. (2011). Learning Trajectories in Mathematics A Foundation for Standards Curriculum, Assessment, and

Instruction (Research Report # RR-63). Philadelphia: CPRE (Consortium

for Policy Research in Education).

Dudeja, V. & Madhavi, V. (2014). Jelajah Matematika 2 SMP Kelas VIII. Jakarta:

Yudhistira.

Eka, R. & Susanah. (2013). Penalaran Proporsional Siswa Kelas VII SMP Negeri

II Beji Pasuruan Berdasarkan Tingkat Kemampuan Matematika. Jurnal

(2)

153

Empson, S. B. (2011). On the Idea of Learning Trajectories: Promises and Pitfalls.

The Mathematics Enthusiast Dept of Mathematical Sciences-The University of Montana & Information Age Publishing, 8 (3), hlm. 571–596.

Fernandez C., Llinares, S., Modestou, M., & Gagatsis, A. (2010). Proportional

Reasoning: How Task Variables Influence The Development of Students’s

Strategies from Primary to Secondary School. Acta Didactica Universitatis

Comenianae Mathemathics, 10, hlm. 1–8.

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to Design and

Evaluate Research in Education. New York: McGraw-Hill.

Hergenhahn, B. R., & Olson M. H. (2008). Theories of Learning Edisi Ketujuh.

Jakarta: Kencana.

Innabi, H. (2003). Aspects of Critical Thinking in Classroom Instruction of

Secondary School Mathematics Teachers in Jordan. Proceedings of

International Conference, Czech Republic, hlm. 124–125.

Karso, dkk. (2004). Materi Pokok Pendidikan Matematika I. Jakarta: Universitas

Terbuka.

__________. (2014). Matematika SMP Kelas VIII Semester 2. Jakarta:

Kemendikbud.

Kharimah, U. & Muhsetyo G. (2013). Penggunaan Media Peta Untuk Memahamkan Materi Perbandingan Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Grup Investigasi Pada Siswa Kelas VII-A SMP Negeri 2 Jetis Kabupaten

Mojokerto. Jurnal Universitas Negeri Malang, hlm. 1–13.

Kurniawati, I. (2011). Penerapan Strategi Heuristik dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pada Penerapan

Perbandingan di SMP. Jurnal Universitas Negeri Solo, hlm. 1–10.

Manno, G. (2005). Embodiment and A-Didactical Situation in The

Teaching-Learning of The Perpendicular Straigth Lines Concept. (Doctoral Thesis, Faculty of Mathematics and Physics Departement of Didactic Mathematics Comenius University Bratislava).

_________. (2006). Embodiment and A-Didactical Situation in The

Teaching-Learning of The Perpendicular Straigth Lines Concept. Proceedings

CIEAEM 58-SRNI, Czeh Republic. Quaderni di Ricerca in Didattica (Matematica), 3, hlm. 87–94.

Moleong, L. J. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja

(3)

154

Mullis, I. V.S., Martin, M. O., Minnich, C. A., Stanco, G. M., Arora, A.,

Centurino, V. A.S. et al. (2012). TIMSS 2011 Encylopedia: Education

Policy and Curriculum in Mathematics and Science. Boston: ISC.

Mutaqin, E. J. (2013). Analisis Learning Trajectory Matematis dalam Konsep

Perkalian Bilangan Cacah di Kelas Rendah Sekolah Dasar (Studi Kasus terhadap Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar). (Tesis, Jurusan Pendidikan Dasar Universitas Pendidikan Indonesia, Tidak diterbitkan).

National Council of Teachers of Mathematics. (2004). Curriculum and

Evaluation Standars for School Mathematics. Virginia: NCTM.

______. (2013). Teaching Ratio and Proportion in the Middle Grades. Virginia:

NCTM.

Nyikahadzoyi, M. R., Mapuwei, T., & Chinyoka, M. (2013). Some Cognitive

Obstacles Faced By ‘A’ Level Mathematics Students in Understanding

Inequalties: A Case Study of Bindura Urban High School. International

Journal of Academic Research in Progressive Education and Development,

2 (2), hlm. 206–221.

Perbowo, K. S. (2012). Pengembangan Desain Dikdatis Bahan Ajar Pemecahan

masalah Matematis Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) pada Sekolah Menengah Pertama. (Tesis, Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia, Tidak diterbitkan).

Salavastru, D. (2014). Obstacles and Errors in Appropriate of the Psychological

Language. Al.I. Cuza University of Lasi, hlm. 30–47.

Sari, L. A. (2014). Analisis Learning Obstacle Siswa SMP dalam Mempelajari

Materi Aljabar. (Tesis, Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia, Tidak diterbitkan).

Setiawan, E. (2010). KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) Luar Jaringan

(offline). Jakarta: Kemdiknas.

Shield, M. & Dole, S. (2002). Investigating Textbook Presentations of Ratio and

Proportion. Proceedings Mathematics in the South Pacific. The 25th Annual

Conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia,

hlm. 608–615.

Simon, M. A. (1995). Reconstructing Mathematics Pedagogy from a

Constructivist Perspective. Journal for Research in Mathematics, 26 (2),

(4)

155

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sukmadinata, N. S. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Sumarmo, U. (2006). Pembelajaran untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir

Matematik. Makalah disajikan pada Seminar Nasional Pendidikan

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FPMIPA UPI, hlm 75–89.

Suryadi, D. (2010). Menciptakan Proses Belajar Aktif: Kajian dari Sudut Pandang

Teori Belajar dan Teori Didaktik. Makalah disajikan pada Seminar

Nasional Pendidikan Matematika di UNP, hlm. 1 – 16.

_________. (2013). Didactical Design Reseacrh (DDR) dalam Pengembangan

Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan

Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 1, hlm. 3–12.

Suryadi, D. & Turmudi. (2011). Kesetaraan Didactical Design Research (DDR)

dengan Matematika Realistik dalam Pengembangan Pembelajaran

Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan

Matematika UNS, hlm. 1 – 12.

Turmudi. (2010). Pembelajaran Matematika Kini dan Kecenderungan Masa

Mendatang. Bunga Rampai Pembelajaran MIPA, JICA FPMIPA. Bandung:

FPMIPA UPI.

Uno, H. (2008). Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi

Aksara.

Wijayanti, M. (2007, Februari). Alternatif Mengatasi Kesulitan Belajar. Gemari,

Edition 73/ VIII/2007, hlm. 37. Tersedia: http://www.gemari.or.id/artikel/

2546.shtml. (online: 13 Agustus 2014).

Wintarti, A., Rahaju, E. B., Sulaiman, R., Yakoko, C., & Kusrini. (2008).

Contextual Teaching and Learning Matematika SMP Kelas VII Edisi 4. Jakarta: Depdiknas.

Yelmiati. (2014). Pengembangan Desain Dikdatis Luas Daerah Lingkaran pada