Peranan Perguruan Tamansiswa terhadap Pendidikan di Kota
Kisaran Kabupaten Asahan (1945 -2013)
Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Yesi Armayani
NIM. 3102121016
FAKULTAS ILMU SOSIAL
JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
LEM BAR PERSETUJUAN PEM BI M BI NG
Skripsi yang Diajukan Oleh Y esi Armayani, NI M 3102121016
Jurusan Pendidikan Sejarah/S- 1 Fakultas I lmu Sosial
Universitas Negeri M edan
T elah Diperiksa dan Disetujui untuk
M emperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Disetujui oleh,
K etua Jurusan Pend. Sejarah
Dra. L ukitaningsih, M .Hum NI P. 19640406 199003 2 003
M edan, September 2014
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
Skripsi yang Telah Diajukan Oleh Y esi A rmayani, NIM . 3102121016 Telah Dipertahankan di Depan Tim Penguji
Pada Tanggal 8 September 2014
1. Dra. Flores Tanjung, M A Pembimbing
2. Drs. Ponirin, M .Si Penguji
3. Dr. Syamsidar Tanjung, M .Pd Penguji
4. Drs. Y ushar Tanjung, M .Si Penguji
Disetujui dan disahkan pada tanggal September 2014 Panitia Ujian
Sekretaris,
K etua Jurusan Pend. Sejarah
PERNYATAAN K EASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah i ni :
Nama Y csi A rmayani
N1M 3102121016
Jurusan : Pendidikan Sqarah
Fakultas Ilmu Sosial
M enyatakan dcngan sebcnamya bahwa skripsi yang saya tulis ini bcnar-benar
merupakan hasil kai ya sendiri; bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau
pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil hasil tulisan atau pikiran saya
sendiri.
A pabila kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan hasil jiplakan/ plagiasi. maka
saya bcrscdia mcncrima sank si atas perbuatan tersebut
M edan, September 2014 S ^a ^a n s membuat pcrnyataan
IgLAEffiH™.!
ABSTRAK
Yesi Armayani. NIM : 3102121016. Peranan Perguruan Taman Siswa terhadap Pendidikan di Kota Kisaran Kabupaten Asahan (1930 - 2013). Skripsi. Jurusan Pendidikan Sejarah. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Medan. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui latar belakang berdirinya Perguruan Tamansiswa di Kota Kisaran, untuk mengetahui peranan Perguruan Tamansiswa dibidang pendidikan di Kota Kisaran, untuk mengetahui usaha–usaha yang dilakukan Perguruan Tamansiswa dalam
memajukan pendidikan di Kota Kisaran, untuk mengetahui dampak Perguruan Tamansiswa dalam memajukan pendidikan di Kota Kisaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode Penelitian Lapangan (Field Research) dan Study Pustaka (Library
Research). Langkah pertama yang dilakukan peneliti adalah melakukan penelitian langsung
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas
Ridho dan Rahmat serta Hidayahnya dan Shalawat beriring salam
kepada
Nabi
Muhammad
SAW,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul
Peranan Perguruan
Tamansiswa Terhadap Pendidikan di Kota Kisaran Kabupaten
Asahan (1930
–
2013).
Penulis telah banyak menerima bimbingan, bantuan, dan
motivasi dari berbagai pihak dalam menyelesaikan skripsi ini. Pada
kesempatan ini, penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar
–
besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik selaku Rektor Universitas
Negeri Medan.
2.
Bapak Dr. H. Restu, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial.
3.
Ibu Dra. Lukitaningsih, M.Hum selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Sejarah.
4.
Ibu Dra. Flores Tanjung, MA selaku dosen pembimbing skripsi
yang memberikan bimbingan dan arahan secara khusus kepada
penulis dalam mengerjakan skripsi ini.
6.
Ibu Dr. Samsidar Tanjung, M.Pd selaku dosen penguji II yang
telah memberikan masukan kepada penulis dalam perbaikan
skripsi dan membantu penulis dalam beberapa kesulitan dalam
pengerjaan skripsi.
7.
Bapak Drs. Yushar Tanjung, M.Si selaku dosen penguji III yang
tealah memberi nasihat dan masukan kepada penulis dalam
pengerjaan skripsi.
8.
Kepada dosen
–
dosen Jurusan Pendidikan Sejarah, terimakasih
atas ilmu yang boleh penulis dapatkan selama perkuliahan.
9.
Kepada Nenek saya tersayang Ngatiem terimakasih untuk
senantiasa mendoakan dan memberikan motivasi kepada penulis
hingga selesai menyelesaikan studi ini.
10. Spesial kepada : Ayahanda Isnadi, terimakasih untuk
pengorbanan yang luar biasa yang diberikan kepada keluarga
sebagai Ayah yang senatiasa memberi nasihat, doa dan materi
yang tiada henti
–
hentinya, serta perhatian kepada penulis. Dan
juga kepada Ibunda Rohana tercinta yang luar biasa menjadi ibu
yang senantiasa berdoa untuk penulis.
11. Kepada adik
–
adik penulis Yudha Dwi Putra dan Nanda
Ardiansyah yang telah memberikan semangat kepada penulis.
12. Terkhusus kepada kekasih hati Eko Syahputra Damanik yang
motivasi dan tenaga hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
13. Kepada narasumber yan telah bersedia diwawancarai untuk
memberikan informasi terkait masalah
–
masalah yang menjadi
penelitian penulis.
14. Kepada sahabat
–
sahabat Ika, Nelly, Ciprok, Tanjung, Ayu,
Mona, Kiki yang telah memberikan motivasi terhadap penulis.
15. Teman
–
teman seperjuangan Inor, Novi, Sisja, Muna, Marianti,
Nurainun yang telah membrikan banyak bantuan kepada penulis.
16. Kepada adik
–
adik di Kos Yati, Pida, Gtr Ana, Limah, widia
yang banyak memberikan keceriaan selama 4 tahun bersama
penulis.
17. Teman
–
teman seangkatan stambuk 2010, khususnya B Reguler
2010. Terimakasih untuk kebersamaan yang terbina selama kurun
waktu 4 tahun ini, semoga kita semua sukses.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna,
oleh karena itupenulis mengharapkan saran dan kritik yang
membangun untuk skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat menjadi
sumber informasi dan pengetahuan bagi yang membacanya.
Medan, September 2014
DAFTAR ISI
Abstrak.. ... i
Daftar Isi... ii
Daftar Tabel ... iv
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar belakang masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Perumusan Masalah... 4
D. Tujuan Penelitian ... 4
E. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 6
A. Kerangka Konseptual ... 6
1. Konsep Peranan Perguruan Taman Siswa ... 6
2. Konsep Pendidikan di Kisaran ... 9
B. Kerangka Berpikir ... 13
B. Penelitian Yang Relevan ... 14
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 16
A. Metode Penelitian ... 16
B. Sumber Data ... 16
C. Lokasi Penelitian ... 18
D. Teknik Pengumpulan Data ... 18
E. Teknik Analisa data ... 19
BAB IV. PEMBAHASAN ... 21
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 21
a. Kondisi Geografis ... 21
b. Sejarah Asahan ... 25
c. Lahirnya Kabupaten Asahan ... 27
C. Perkembangan Perguruan Taman Siswa di Kisaran ... 34
C.1. Perguruan Taman Siswa Kisaran Pada Masa Orde Lama 35
C.2. Perguruan Taman Siswa Kisaran Pada Masa Orde Baru .. 39
C.3. Perguruan Taman Siswa Kisaran Pada Masa Reformasi .. 43
D. Peranan Perguruan Taman Siswa terhadap Pendidikan Kisaran 51 E. Usaha Perguruan Taman Siswa Dalam Memajukaan Pendidikan di Kisaran ... 57
F. Dampak Perguruan Taman Siswa Dalam Memajukan Pendidikan di Kisaran ... 62
1. Dampak Positif ... 62
2. Dampak Negatif ... 64
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 66
A. Kesimpulan ... 66
B. Saran ... 68
DAFTAR PUSTAKA ... 70
LAMPIRAN………...
PEDOMAN WAWANCARA………..
DAFTAR INFORMAN………
PETA PENELITIAN………
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Kelurahan dan Desa di Kecamatan Kisaran Timur dan Barat ... 22
Tabel 4.2 Statistik Geografi dan Iklim Kecamatan Kisaran Timur ... 23
Tabel 4.3 Statistik Geografi dan Iklim Kecamatan Kisaran Barat ... 23
Tabel 4.4 Jumlah Sarana Pendidikan Kecamatan Kisaran Timur ... 24
Tabel 4.5 Jumlah Sarana Pendidikan Kecamatan Kisaran Barat ... 24
Tabel 4.6 Keadaan Jumlah Siswa dan Kelas Taman Muda Taman Siswa... 47
Tabel 4.7 Sarana dan Prasarana Bagian Taman Muda ... 47
Tabel 4.8 Keadaan Jumlah Siswa dan Kelas Taman Dewasa Taman Siswa . 47 Tabel 4.9 Sarana dan Prasarana Bagian Taman Dewasa ... 47
Tabel 4.10 Keadaan Jumlah Siswa dan Kelas Taman Madya Taman Siswa . 48 Tabel 4.11 Sarana dan Prasarana Bagian Taman Madya ... 48
Tabel 4.12 Jumlah Siswa dan Kelas Taman Karya Madya Ekonomi ... 49
1 Bab I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan cara untuk mencerdaskan manusia. Pendidikan dapat diperoleh dari sekolah (pendidikan formal) dan dapat juga dari keluarga (pendidikan informal) serta dari masyarakat (pendidikan non formal). Pendidikan itu akan berlangsung terus menerus selama manusia masih hidup, sehingga akan berkembang dari masa ke masa sesuai dengan tuntutan zaman.
Pada awal abad ke 20 ada keinginan dari golongan orang Belanda untuk mengubah cara penjajahannya di Indonesia, golongan ini menyebut dirinya sebagai kelompok etika, pelopornya Van Deventer. Politik etika ini terdengar pengaruhnya terasa juga sampai ke pemerintahan Belanda di Sumatera Timur. Sekolah– sekolah dibuka juga bukan hanya karena banyak orang yang berhaluan etika tetapi karena kebutuhan akan pegawai rendahan yang mendesak untuk dipekerjakan di perkebunan. Kurikulum yang digunakan hanyalah membaca, menulis, dan berhitung saja.
Gerakan nasionalisme di Indonesia sejak tahun 1908 ditandai dengan berdirinya partai – partai politik yang ingin mencapai kemerdekaan Indonesia. Gerakan – gerakan tersebut diperkuat oleh kesepakatan dari pemuda – pemuda
2
Indonesia. Para kaum pergerakan tersebut berjuang dan bertindak sebagai perintis kemerdekaan bangsa Indonesia. Salah satu pergerakan kemerdekaan Indonesia bergerak dibidang pendidikan nasional yang dasarnya ada pada Perguruan Tamansiswa. Tamansiswa dipelopori oleh Suwardi Suryaningrat atau lebih dikenal dengan Ki Hadjar Dewantara pada tanggal 22 Juli 1922 di Yogyakarta. Kelahiran Perguruan Tamansiswa jelas menjadi tandingan bagi sekolah –sekolah milik pemerintah Kolonial Belanda. Perguruan Tamansiswa sangat menekankan pendidikan rasa kebangsaan kepada peserta didik agar mereka mencintai bangsa dan tanah airnya dan berjuang untuk memperoleh kemerdekaan.
Para kaum pergerakan mulai menyebar ke seluruh Indonesia, termasuk ke Sumatera Timur. Perguruan Tamansiswa bukan hanya berkembang pesat di daerah Pulau Jawa, melainkan ke wilayah Sumatera Timur. Awal berdirinya Tamansiswa di Sumatera Timur pada tanggal 15 Agustus 1925 di Galang, kemudian disusul dengan pendirian Tamansiswa di Tebing Tinggi (1 Juli 1928) dan juga di Kisaran pada tanggal 1 Juli 1930. Perguruan Tamansiswa di Kisaran membawa dampak positif dalam bidang pendidikan.
Tujuan didirikannya Tamansiswa ini adalah untuk memperbanyak jumlah sekolah–sekolah yang berhaluan nasionalisme, memperbaiki kualitas pendidikan
3
kemerdekaan rakyat lainnya berjuang untuk mencapai kemerdekaan bangsa, Tamansiswa dijadikan sebagai tempat untuk menyiapkan tenaga perjuangan kemerdekaan melawan penjajah dan sebagai tenaga – tenaga pembela, penegak, pembina, dan pengisi kemerdekaan Indonesia, umumnya di Sumatera Timur, khususnya di Kisaran.
Dari uraian di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul : “Peranan Perguruan Tamansiswa terhadap Pendidikan di Kota Kisaran Kabupaten Asahan (1945–2013)”.
B. Identifikasi Masalah
Agar penelitian dapat lebih jelas dan terarah, maka permasalahan diidentifikasi sebagai berikut :
1. Latar Belakang Berdirinya Perguruan Tamansiswa di Kota Kisaran Kabupaten Asahan
2. Peranan Perguruan Tamansiswa dibidang pendidikan di Kota Kisaran Kabupaten Asahan
3. Usaha – usaha yang dilakukan Perguruan Tamansiswa dalam memajukan pendidikan di Kota Kisaran Kabupaten Asahan
4 C. Perumusan Masalah
Adapun yang menjadi perumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana Latar Belakang Berdirinya Perguruan Tamansiswa di Kota Kisaran Kabupaten Asahan ?
2. Bagaimana Peranan Perguruan Tamansiswa dibidang pendidikan di Kota Kisaran Kabupaten Asahan ?
3. Bagaimana Usaha – usaha yang dilakukan Perguruan Tamansiswa dalam memajukan pendidikan di Kota Kisaran Kabupaten Asahan ?
4. Bagaimana Dampak Perguruan Tamansiswa dalam memajukan pendidikan di Kota Kisaran Kabupaten Asahan ?
D. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian yang ingin di capai dalam penelitian ini adalah : 1. Untuk Mengetahui Latar Belakang Berdirinya Perguruan Tamansiswa di
Kota Kisaran Kabupaten Asahan
2. Untuk Mengetahui Peranan Perguruan Tamansiswa dibidang pendidikan di Kota Kisaran Kabupaten Asahan
3. Untuk Mengetahui Usaha – usaha yang dilakukan Perguruan Tamansiswa
5
4. Untuk Mengetahui Dampak Perguruan Tamansiswa dalam memajukan pendidikan di Kota Kisaran Kabupaten Asahan
5. Manfaat Penelitian
1. Sebagai bahan perbandingan dan menambah wawasan bagi penulis dalam rangka mengkaji permasalahan dalam bidang pendidikan.
2. Sebagai penambah informasi bagi masyarakat Sumatera Timur (Sumatera Utara sekarang) pada umumnya dan masyarakat Kisaran pada khususnya tentang hadirnya Perguruan Tamansiswa dan Peranannya Dalam Dunia Pendidikan di Kabupaten Asahan.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan dan saran sangat penting pada akhir penelitian, karena kedua hal tersebut mempengaruhi kondisi penelitian. Kesimpulan memuat hal –hal apa saja yang menjadi kata akhir dalam penelitian ini, sedangkan saran merupakan kumpulan masukan maupun kritikan terhadap fokus penulisan yang dapat membangun dan memperbaiki focus penulisan sejenis dikemudian hari.
a. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan, maka diperoleh beberapa kesimpulan sebagi berikut :
1. Perguruan Tamansiswa kali pertama didirikan oleh Ki Hadjar Dewantara (Suwardi Suryaningrat) pada tanggal 3 Juli 1922 di Yogyakarta. Perguruan Tamansiswa merupakan institusi pendidikan yang berkonstribusi terhadap perwujudan kemerdekaan bangsa. Perguruan Tamansiswa meluas hingga ke Sumatera Timur. Perguruan Tamansiswa yang kali pertama didirikan di Sumatera Timur adalah Perguruan Tamansiswa cabang Galang (disahkan pada tanggal 15 Agustus 1925), kemudian disusul dengan pendirian Perguruan Tamansiswa Tebing Tinggi (1 Juli 1928), dan Kisaran (1 Juli 1930).
3. Perguruan Tamansiswa di Kisaran berawal dari seorang pemuda bernama R. Sunardji datang ke Kisaran dari Yogyakarta pada tahun 1927, ia mengikuti pamannya yang bernama R. Sudiran sebagai ahli ukur dari perkebunan besar milik perkongsian antara Belanda dan Amerika, yaitu HAPM. Dalam perjalanan R. Sunardji dari Medan ke Kisaran ia bertemu seorang pedagang yang bernama H. Muchtar Pulungan di dalam kereta api. Dari perbincangan mereka, maka ada hasrat untuk mendirikan Perguruan Tamansiswa. Dari pertemuan di Kereta Api inilah ditindak lanjuti hingga Perguruan Tamansiswa akan dimulai belajar pada tanggal 2 September 1929. Namun karena tidak ada seorang murid pun, maka H. Muchtar Pulungan memasukkan anak – anaknya ke Perguruan Tamansiswa. Sehingga dengan berdirinya Perguruan Tamansiswa di Kisaran, H. Muchtar Pulungan sebagai pendiri pernah dipanggil sampai 2 kali oleh Polisi Politik (PID) Belanda. Pada mulanya Perguruan Tamansiswa mempergunakan bekas gudang papan dan atap sebagai kelas milik H. Muchtar Pulungan di Jalan Cokroaminoto, yang saat ini telah menjadi gedung bertingkat milik Asuransi Jiwa bersama, BOEMI POETRA. Dengan mulai belajar dari tingkat Taman Muda, siswa yang terdiri dari 4 orang, 3 diantaranya putra – putri H. Muchtar Pulungan. Dengan gedung yang berasal dari Gudang papan dan guru 1 orang, yaitu R. Sunardji, yang merupakan Pemuda terpelajar yang berasal dari Yogyakarta mendapatkan sambutan positif dari masyarakat sekitar Kisaran. Yang kemudian Perguruan Tamansiswa Kisaran di secara resmi berdiri pada tanggal 1 Juli 1930. 4. Pendidikan Perguruan Tamansiswa saat ini sudah baik dalam arti pendidikan
Perguruan Tamansiswa merespon pisitif terhadap pelaksanaan pendidikan yang diselenggarakan oleh Perguruan Tamansiswa hal ini terlihat dengan terwujudnya pelaksanaan pendidikan yang membangun karakter siswa untuk lebih baik kedepannya.
b. Saran
Saran merupakan masukan singkat peneliti terhadap hasil penelitian. Saran dibuat dengan singkat, terarah, singkron, berupa anjuran perbaikan maupun peningkatan dalam bidang pendidikan. Berkaitan dengan tema dan topik penelitian, maka penulis mengemukakan beberapa saran, yaitu :
1. Menyangkut mengenai pengembangan pendidikan Perguruan Tamansiswa di Kota Kisaran saat ini sudah bagus, namun ada baiknya jika sarana dan prasarana pendidikan ditingkatkan lebih baik. Agar para peserta didik lebih aktif dalam proses belajar mengajar.
2. Kebebasan yang diberikan pihak Perguruan Tamansiswa terhadap peserta didik untuk mengembangkan potensi diri, terkadang dilakukang secara bebas, sehingga masyarakat sekitar Perguruan Tamansiswa lebih melihat ketidak teraturan pada peserta didik tersebut. Maka daripada itu pihak Perguruan Tamansiswa seharusnya lebih tegas dan disiplin dalam menghadapi para peserta didik serta pengawasan terhadap kegiatan para peserta didik.
1
Daftar Pustaka
A. Sumber Buku
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1985 Pendidikan di Indonesia Dari Jaman ke Jaman, Jakarta : PN Balai Pustaka
Fakultas Ilmu Sosial. 2010 Buku Pedoman Penulisan Skripsi Dan Proposal Penelitian
Koentjaraningrat. 1998 Pengantar Ilmu Antropologi II, Jakarta : Rineka Cipta Macaryus, Sudartomo. 2010 Serpih –Serpih Pandangan Ki Hadjar Dewantara.
Yogyakarta : Kepel Press
Pendidikan dan Sumber Daya Manusia. 1992 70 Tahun Tamansiswa, Yogyakarta : Majelis Luhur Persatuan.
Samho, Bartolomeus. 2013 Visi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Yogyakarta : Kanisius
Sjamsuddin, Helius. 2007 Metodologi Sejarah. Yogyakarta : Penerbit Ombak Soekanto, Soerjono. 2012 Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta : PT. raja Grafindo
Persada
Soeratman, Darsiti. (1985) Ki Hajar Dewantara, Jakarta : Depdikbud
Suhartono. 2001 Sejarah Pergerakan Nasional (Dari Budi Utomo sampai Proklamasi 1908–1945). Yogyakarta : Pustaka Pelajar
2
B. Jurnal
