RPP Seni Budaya SMA Kurikulum 2013 kelas X, XI, XII Revisi Terbaru

(1)

KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Satuan Pendidikan : _________________________ Kelas / Semester : X / 1

Nama Guru : _________________________ NIP/NIK : _________________________

CV. AZ-ZAHRA

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Unit 1

Mengapresiasi Karya Seni Rupa Nusantara

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : X/ 1

Alokasi Waktu : 15 x 45 menit (5X Pertemuan)

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu meng-gunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan peng-malan serta bangga terhadap karya seni rupa dua dimensi sebagai bentuk rasa syukur ter-hadap anugerah Tuhan.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni rupa

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

(3)

3.1 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya

seni lukis dengan beragam media dan teknik. 1. lukis Menjelaskan struktur karya seni 2. Menjelaskan jenis karya seni lukis 3. Menjelaskan jenis fungsi karya

seni lukis

3.2 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika karya seni lukis dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan symbol karya seni lukis dengan beragam media dan teknik 2. Menjelaskan makna karya seni lukis

dengan beragam media dan teknik 3. Menjelaskan nilai estetika karya seni

lukis dengan beragam media dan teknik

3.3 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya

seni grafis dengan beragam media dan teknik. 1. Menjelaskan struktur karya seni grafis dengan beragam media dan teknik. 2. Menjelaskan jenis karya seni grafis

dengan beragam media dan teknik 3. Menjelaskan funsgi karya seni grafis

dengan beragam media dan teknik

3.4 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika karya seni grafis dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan symbol kaya seni grafis dengan beragam media dan teknik 2. Menjelaskan makna karya seni grafis

grafis dengan beragam media dan teknik

3.5 Memahami struktur, jenis, dan fungsi karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan struktur karya seni ilistrasi dengan beragam media dan teknik 2. Menjelaskan jenis karya seni ilustrasi

dengan beragam media dan teknik 3. Menjelaskan fungsi karya seni ilustrasi

(4)

3.6 Menganalisis simbol, makna, dan nilai estetika karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik.

1. Menjelaskan symbol karya seni ilustrasi dengan beragam media dan teknik 2. Menjelaskan makna karya seni ilustrasi

ilustrasi dengan beragam media dan teknik

3.7 Menganalisis kegiatan pameran karya seni

rupa dua dimensi. 1. Menjelaskan komponen-komponen yang diperlukan untuk melakukan kegiatan pameran karya seni rupa dua dimensi

PERTEMUAN I

I. Tujuan Pembelajaran

Menyebutkan pengertian seni rupa nusantara

II. Materi Pembelajaran

Mengenal seni rupa

III. Metode

Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan CTL dan sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain:

a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Studi pustaka d. Diskusi

IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. VCD karya Seni Rupa nusantara berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor

b. Buku Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013.

(5)

V. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan

1. Sebagai upaya dalam menerapkan nilai religius sebelum pelajaran dimulai para siswa yang dipimpin oleh ketua kelas membaca do’a bersama.

2. Selanjutnya guru menerapkan nilai disiplin dan kejujuran melalui presensi dengan cara menanyakan kepada siswa yang teman sebangkunya tidak hadir.

3. Menjelaskan dan mendiskusikan KD dan indikator yang harus dicapai oleh siswa untuk menerapkan rasa ingin tahu dan sikap mandiri dan sekaligus sebagai kegiatan eksplorasi.

4. Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa yaitu dengan cara kerjasama dan kelompok, sebagai upaya untuk meningkatkan nilai demokratis, bersahabat, peduli sosial, dan tanggung jawab.

b. Inti

1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk

a) Mengamati (Obseving)

1) Mengamati benda seni rupa nusantara yang dibawa oleh guru.

2) Mengamati perbedaan struktur, jenis , dan fungsi karya seni rupa nusantara dalam kehidupan sehari-hari.

b) Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘Sebutkan pengertian seni rupa

nusantara’.

2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa lainnya.

c) Pengumpulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang perbedaan stuktur, jenis, dan fungsi seni rupa nusantara dari berbagai ahli seni rupa.

2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.

d) Mengasosiasi (Associating)

1) Menyimpulkan tentang perbedaan struktur, jenis, dan fungsi seni rupa nusantara dalam kehidupan sehari-hari.

2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu menyimpulkan materi dengan baik dan benar.

e) Menkomunikasikan (Communicating)

(6)

2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif dan kreatif.

2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN II

a. Menjelaskan keunikan seni rupa nusantara b. Mengenal bentuk dan karya seni rupa nusantara

Perbedaan bentuk dan corak karya seni rupa: a. Figuratif (nyata dengan bentuk aslinya)

b. Nonfiguratif (tidak nyata dengan bentuk aslinya)

III. Metode

a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Diskusi d. Praktik e. Discovery

a. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013.

b. Contoh karya seni rupa nusantara

(7)

V. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan

b. Inti

1) Mengamati benda seni yang dibawa oleh guru.

2) Mengamati penjelasan guru tentang unsur-unsur penampilan seni rupa.

1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘Sebutkan keunikan dari seni rupa nusantara’, ‘Jelaskan perbedaan bentuk dan makna karya seni rupa nusantara’.

1) Membuat benda pakai yang dikembangkan dari teknik dan corak seni rupa nusantara.

2) Menuliskan cara pembuaannya pada buku catatan.

1) Menyimpulkan tentang unsur-unsur seni rupa dikaitkan dengan anugrah ciptaan Tuhan YME.

(8)

1) Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas.

2) Mengecek dan memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa.

2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan unsur-unsur seni rupa dengan anugrah ciptaan Tuhan YME, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup

PERTEMUAN III

a. Menjelaskan apresiasi seni rupa nuantara secara umum b. Menjelaskan tahapan proses apresiasi seni rupa nusantara c. Menilai keunikan karya seni rupa nusantara

Mengidentifikasi penilaian karya seni rupa nusantara

III. Metode

a. Ceramah b. Tanya Jawab c. Studi pustaka d. Diskusi

(9)

a. VCD karya Seni Rupa terapan daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor

b. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit

Grafindo Media Pratama, 2013.

c. Buku penunjang lainnya yang relevan

a. Pendahuluan

b. Inti

1) Mengamati apresiasi seni rupa secara umum. 2) Mengamati tahapan proses apresiasi seni.

1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti ‘sebutkan pembagian seni

berdasarkan cara menikmatinya‘, Sebutkan tahapan proses apresiasi seni. 2) Mampu memberikan pendapat seputar jawaban yang diajukan oleh siswa

lainnya.

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang pembagian seni, cabang seni rupa, dan unsur dimensi dalam karya seni rupa.

(10)

2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan cabang-cabang seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup

PERTEMUAN IV

a. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa terapan yang disajikan

b. Menjelaskan bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa terapan yang disajikan

Mengapresiasi keunikan seni rupa: teknik pembuatan karya seni rupa, bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa

III. Metode Pembelajaran

a. Apresiasi b. Tanya Jawab c. Debat d. Penugasan

a. VCD karya Seni Rupa terapan daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor

b. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit

(11)

a. Pendahuluan

b. Inti

1) Mengamati gerabah yang dibawa oleh guru.

2) Mengamati cara pembuatan gerabah melalui video yang ditayangkan oleh guru.

1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti “Jelaskan teknik pembuatan karya

seni rupa yang disajikan” atau “Jelaskan bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa terapan yang disajikan”.

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teknik pembuatan karya seni rupa dan bahan yang digunakan dalam pembuatan seni rupa.

(12)

1) Menyimpulkan tentang teknik dan bahan yang digunakan untuk pembuatan karya rupa dalam kehidupan sehari-hari.

2) Memberikan bantuan seperlunya kepada setiap siswa agar mereka mampu

menyimpulkan materi dengan baik dan benar.

2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan cabang-cabang seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup

PERTEMUAN V

a. Menjelaskan fungsi karya seni rupa terapan yang disajikan

b. Memberikan komentar terhadap keunikan karya seni rupa terapan yang disajikan

Mengapresiasi keunikan seni rupa : Fungsi karya seni rupa

III. Metode Pembelajaran

a. Apresiasi b. Tanya Jawab c. Debat d. Penugasan

(13)

b. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013.

a. Pendahuluan

b. Inti

1) Mengamati gerabah yang dibawa oleh guru.

2) Mengamati tayangan yang ditampilkan oleh guru melalui proyektor tentang fungsi seni rupa.

1) Mampu mengajukan pertanyaan seperti “Jelaskan fungsi karya seni rupa”. 2) Mampu memberikan komentar terhadap keunikan karya seni rupa yang

disajikan.

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang fungsi karya seni rupa dalam pembuatan karya seni rupa.

(14)

2) Memberikan motivasi kepada setiap siswa agar pembelajaran lebih proaktif

dan kreatif.

2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni rupa dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup

PENILAIAN

A. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

 Tugas individu  Tes lisan

 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

 Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan

 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

B. Jenis tagihan : Tugas Individu Bentuk tagihan : Tes Lisan

Contoh Instrumen : Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi. (Tugas terstruktur)

Rubrik Penilaian tugas individu

Aspek Nilai

(15)

Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan sistematis

Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang meyakinkan

Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan

Nilai rata-rata

Kriteria Penilaian

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

A 4 > 80

B 3 75 – 80

C 2 72 - 74

D 1 < 72

C. Contoh Instrumen

1. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan

2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)

3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa syukur

(16)

atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi 1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau

menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi

2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,

antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak

terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.

2. Lembar Tes Unjuk Kerja

……….. ……….. ……….. ……….. ………..

3. Lembar Tes Tertulis

1. Tuliskan pengertian seni rupa?

2. Sebutkan klasifikasi cabang seni rupa?

(17)

4. Jelaskan Jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.

5. Jelaskan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah setempat. 6. Jelaskan fungsi karya seni rupa terapan daerah setempat.

7. Jelaskan makna simbolik pada karya seni rupa terapan daerah setempat.

4. Lembar Portofolio

……… ……… ……… ……… ………

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

... ...

(18)

Apresiasi Karya Musik Nontradisional

Kompetensi Inti :

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

(19)

1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pen-galaman serta bangga terhadap seni music non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni musik

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertang-gung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

1. Menunjukkan kemauan bersikap positif dalam berkarya.

3.1 Memahami music nontradisional

berdasarkan jenis dan fungsinya. 1. nontradisional berdasarkan jenisnyaMenjelaskan sejarah music 2. Menjelaskan sejarah music

nontradisopnal berdasarkan fungsinya 3. Menjelaskan pengenalan music

nontradisional

3.2 Menganalisis music nontradisional berdasarkan symbol, dan nilai estetisnya.

1. Menjelaskan musik nontradisional berdasarkan simbolnya

2. Menjelaskan musik nontradisional berdasarkan nilai estetisnya

3.3 Memahami partitur music nontradisional

berdasarkan jenis dan fungsinya. 1. Memahami prosedur berkarya musik dengan tepat 2. Memahamii melodi dan syair lagu

daerah setempat

(20)

3.4 Menganalisis partitur music nontradisional berdasarkan symbol dan nilai estetiknya.

1. Memahami prosedur berkarya musik dengan tepat berdasarkan simbol dan nilai estetiknya

2. Memahamii melodi dan syair lagu daerah setempat berdasarkan simbol dan nilai estetiknya

3. Memahami instrument musik untuk pengiring lagu daerah setempat berdasarkan simbol dan nilai estetiknya

3.5 Menganalisis kegiatan pagelaran music nontradisional.

PERTEMUAN I

a. Mengenal sejarah perkembangan music nontradisional b. Mengenal sejarah music nontradisional

c. Menyanyikan karya musik

d. Memainkan lagu dengan instrumen

II. Materi Pokok

Eksplorasi teknik vokal pada musik daerah

III.Metode

Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain : a. Tanya jawab

(21)

IV. Sarana/Media dan Sumber Pembelajaran

a. Kurikulum 2013

b. VCD karya Seni Musik daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor

c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013.

d. Buku penunjang lainnya yang relevan

a. Pendahuluan

b. Inti

1) Mengamati guru menjelaskan tentang sejarah perkembangan musik. 2) Mengamati secara refleksi dan dialog dengan guru tentang berbagai music

nontradisional.

1) Mampu mengajukan pertanyaan sejarah perkembangan musik.

2) Mampu memberikan komentar tentang sejarah perkembangan music nontradisional.

(22)

1) Membuat aransemen music nontradisional setempat melalui teknik

pengolahan vokal.

2) Membuat aransemen music nontradisional setempat melalui teknik

pengolahan instrumen.

1) Menampilkan aransemen lagu daerah setempat melalui teknik pengolahan vokal dan pengolahan instrumen.

dan kreatif.

2. Mendiskusikan hasil aransemen lagu dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup

PERTEMUAN II

a. Memahami karakterisitik atau keunikan alat musik b. Memahami susunan nada yang digunakan

c. Memahami penjelasan isi lagu ke dalam bahasa Indonesia

Mengamati pengalaman musikal

III.Metode

(23)

a. Kurikulum 2013

a. Pendahuluan

b. Inti

1) Mengamati video pagelaran musik.

2) Mengamati unsur-unsur estetis yang terdapat dalam pagelaran music. 3) Mengamati proses yang terjadi dalam sebuah pagelaran musik.

1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang symbol dan unsur estetis dalam pagelaran music nontradisional.

2) Mampu memberikan komentar tentang karakteristik dan keunikan alat music nontradisional.

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang informasi diatas.

(24)

1) Berkerja sama dengan teman untuk dapat mempersiapkan pagelaran music nontradisional.

2) Praktik langsung dan latihan memainkan alat musik ritmis, harmonis, dan melodis secara beriringan.

1) Menampilkan permainan musik nontradisional di depan kelas secara

bergantian.

2. Mendiskusikan hasil permainan musik ansambel dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup

(25)

PERTEMUAN III

a. Memahami karakteristik music nontradisional secara luas

b. Memahami nilai-nilai yang terkandung dalam music nontradisional

Karakteristik music nontradisional

III.Metode

b. Demonstrasi c. Latihan d. Praktik

a. Kurikulum 2013

a. Pendahuluan

(26)

b. Inti

1. Membimbing siswa secara berkelompok untuk:

1) Mengamati karakteristik music nontradisional secara luas. 2) Mengamati nilai-nilai music nontradisional secara luas.

3) Mengamati nilai-nilai yang terkandung dalam dalam karya music nonttradisional.

1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang karakteristik music nontradisional. 2) Mampu memberikan komentar penampilan karakteristik music

nontradisional.

1) Mengumpulkan informasi tambahan karakteristik music nontradisional. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.

1) Berkerja sama dengan teman menyanyikan lagu daerah dengan menggunakan salah satu notasi daerah diiringi alat musik tradisional. 2) Praktik langsung dan latihan bernyanyi sambil memainkan alat musik

tradisional secara beriringan.

1) Menampilkan kreasi nyanyian di depan kelas secara bergantian.

dan kreatif.

2. Mendiskusikan hasil karakteristik lagu daerah dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni musik dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup

(27)

PENILAIAN

 Performance test  Tes Proses dan hasil

B. Teknik : Performance tes

Bentuk instrument : Tes proses dan hasil

Contoh instrument :Tampilkan karya hasil arransemen lagu daerah setempat

Contoh rubrik penilaian performance tes pergelaran

Nama :

Kelompok : Kelas : Hari/tanggal tes :

No Aspek penilaian Skor Bobot nilai yang di dapat Jumlah (BNA)

1 2 3 4

1. Gagasan

2. Penguasaan Instrumen

3. Ketepatan harmoni

4. Penampilan

(28)

Nilai akhir

Catatan :

Nilai akhir dihitung menggunakan rumus :

NA = BNA1 + BNA2 + BNA3 + BNA4

4

1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME

3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan (topik) 2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi 1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau

(29)

2. Lembar Tes Unjuk Kerja

……….. ……….. ……….. ……….. ………..

1. Sebutkan contoh-contoh karya musik daerah setempat.

2. Sebutkan alat musik yang digunakan pada musik daerah setempat. 3. Sebutkan tokoh/seniman musik daerah setempat?

4. Jelaskan fungsi musik daerah setempat.

5. Dengarlah sebuah lagu berulang-ulang, sehingga dapat menangkap kesan unsur-unsur musik seperti Nada, irama, dan melodi. Bayangkan keadaan yang berhubungan dengan lagu tersebut. Apakah lagu tersebut berhubungan dengan suasana lingkungan

(pedeaan, pegunungan, atau pantai), suasana riang atau sedih.

(30)

……… ………

..., ... Mengetahui

... ...

NIP NIP

(31)

Unit 3

Apresiasi Seni Tari Kreasi Nusantara

Kompetensi Inti :

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu meng-gunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

(32)

PERTEMUAN I

a. Mengenal gerak tari kreasi nusantara. b. Menjelaskan tari kreasi nusantara.

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengalaman serta bangga terhadap karya seni tari nontradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait keragaman dan keunikan karya seni tari.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian

1. Menunjukkan kemauan bersikap positif dalam berkesenian.

3.1 Memahami eksplorasi gerak tari

nontradisional berdasarkan jenis dan fungsi.

1. Mengenal gerakan tari kreasi nusantara

2. Mengenal gerakan tari kreasi nusantara

3. Mengetahui perbedaan antara gerakan tari kreasi tradisi dan nontradisi

4. Menjelaskan gerak pada tari daerah setempat yang disajikan. 5. Menjelaskan iringan pada tari

daerah setempat yang disajikan. 6. Menjelaskan pola lantai pada

tari daerah setempat yang disajikan.

3.2 Menganalisis eksplorasi gerak tari

nontradisional berdasarkan makna simbol, dan nilai estetis.

3.3 Memahami improvisasi gerak tari

nontradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.

3.4 Menganalisis improvisasi gerak tari nontradisional berdasarkan makna dan simbol, dan nilai estetis.

3.5 Memahami penyusunan gerak tari nontradisional berdasarkan jenis dan fungsinya.

3.6 Memahami penyusunan gerak tari

nontradisional berdasarkan makna, simbol dan nilai estetis;

(33)

Mengenal gerak tari kreasi nusantara

III. Metode

Sebagai acuan dapat menggunakan beberapa metode antara lain: a. Diskusi

b. Inquiri c. CTL

d. Tanya jawab

e. Model pembelajaran kelompok aplikasi

a. Kurikulum 2013

b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau komputer dan proyektor

a. Pendahuluan

b. Inti

(34)

1) Mengamati gerak tari yang diperagakan oleh guru.

2) Mengamati gerak tari melalui proyektor yang ditampilkan oleh guru.

1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang gerak tari kreasi nusantara. 2) Mampu memberikan komentar terhadap penampilan gerakan tari yang

diperagakan oleh guru.

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teknik yang dilakukan untuk menciptakan tari kreasi nusantara.

1) Berkerja sama dengan teman menirukan gerakan tari yang dipertunjukkan oleh guru.

2) Praktik langsung dan menciptakan tari kreasi sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa.

1) Menampilkan tari kreasi nontradisi di depan kelas.

dan kreatif.

2. Mendiskusikan hasil mengenal gerak kreasi tradisi dan kreasi nontradisi dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup

PERTEMUAN II

(35)

Perbedaan gerak tari kreasi tradisi dan kreasi nontradisi

III. Metode

b. Inquiri c. CTL

d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013

b. VCD karya Seni Tari daerah setempat berikut VCD Player dan Televisi atau kom-puter dan proyektor

VI. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan

b. Inti

(36)

1) Mengamati gerak tari tradisi dan nontradisi yang diperagakan oleh guru. 2) Mengamati gerak tari tradisi dan nontradisi melalui proyektor yang

ditampilkan oleh guru.

1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang makna, symbol, dan nilai estetis yang terdapat pada tari kreasi.

2) Mampu memberikan komentar terhadap penampilan perbedaan gerakan tari kreasi yang diperagakan oleh guru.

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang tari kreasi tradisi dan tari kreasi nontradisi.

1) Berkerja sama dengan teman membedakan gerakan tari kreasi tradisi dan tari kreasi kreasi nontradisi.

2) Praktik langsung dan membedakan tari kreasi tradisi dan tari kreasi nontradisi sesuai dengan kemampuan masing-masing siswa.

1) Menampilkan tari kreasi tradisi dan tari kreasi nontradisi di depan kelas.

dan kreatif.

2. Mendiskusikan hasil perbedaan gerak kreasi tradisi dan kreasi nontradisi dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni tari dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

d. Penutup

PENILAIAN

(37)

 Performance test  Tes Proses dan hasil

B. Teknik : Tes Praktik Bentuk instrument : Tugas Kelompok

Contoh instrument :

1. Mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal daerah setempat.

2. Mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga menjadi suatu rangkaian yang indah.

3. Menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap, tempo, ritme, dan intensitas tenaga).

4. Menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas.

Bobot Penilaian Setiap Soal

1. Apabila dilakukan dengan baik, mengeksplorasi gerak yang berasal dari gerak tari tunggal daerah setempat, diberi skor 25.

2. Apabila dilakukan dengan baik, mengkonstruksi gerak hasil temuan sendiri sehingga menjadi suatu rangkaian yang indah, diberi skor 25.

3. Apabila dilakukan dengan baik, menyelaraskan gerak dengan irama tari (ketukan tetap, tempo, ritme, dan intensitas tenaga), diberi skor 25.

4. Apabila dilakukan dengan baik, menyusun pola lantai disesuaikan dengan tata pentas, diberi skor 25.

(38)

(39)

……….. ……….. ……….. ……….. ………..

1. Jelaskan gerak pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan. 2. Jelaskan iringan pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan. 3. Jelaskan pola lantai pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan. 4. Jelaskan rias/busana pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan. 5. Jelaskan properti pada tari tunggal daerah setempat yang disajikan. 6. Jelaskan sejarah/sinopsis tari tunggal daerah setempat yang disajikan. 7. Jelaskan fungsi tari tunggal daerah setempat yang disajikan.

8. Berikan komentar terhadap kekhasan/kaunikan tari tunggal daerah setempat yang dis-ajikan.

……… ……… ……… ……… ………

..., ... Mengetahui

... ...

(40)

Apresiasi Teater Nontradisional

Kompetensi Inti :

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

(41)

1.1 Menunjukkan sikap penghargaan dan penga-malan serta bangga terhadap karya seni teater non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

1. Menujukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terkait

keragaman dan keunikan karya seni teater.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

1. Menunjukkan kemauan bersikap positif dalam berkesenian.

3.1 Memahami peran tokoh teater non tradi-sional berdasarkan jenis dan fungsi.

1. Menyebutkan jenis tokoh teater non-tradisional.

2. Menyebutkan fungsi tokoh teater nontradisional

3. Menyebutkan ciri umum teater daerah daerah setempat.

4. Menyebutkan unsur penyajian teater daerah setempat.

5. Menyebutkan peran teater daerah setempat dalam kehidupan masyarakat.

6. Menyebutkan peran satra dalam teater daerah setempat.

3.2 Menganalisis peran tokoh teater non

tradisional berdasarkan makna, symbol, dan nilai estetis.

1. Menyebutkan makna peran tokoh teater nontradisional.

2. Menyebutkan symbol peran tokoh teater nontradisional.

3. Menyebutkan nilai estetis peran tokoh teater nontradisional.

3.3 Memahami interpretasi peran tokoh teater

non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. 1. Menyebutkan jenis peran tokoh teater nontradisional. 2. Menyebutkan fungsi peran tokoh

teater nontradisional.

3.4 Menganalisis interpretasi peran tokoh teater non tradisional berdasarkan makna symbol dan nilai estetis.

1. Menyebutkan makna simbil inter-pretasi peran tokoh nontradisional. 2. Menyebutkan nilai estetis

(42)

PERTEMUAN I

a. Mengenal sejarah perkembangan teater; b. Mengenal jenis-jenis teater;

c. Mengetahui fungsi dari masing-masing jenis teater.

Mengenal sejarah perkembangan teater nontradisional

III. Metode

b. Inquiri c. CTL

d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013

c. Buku dan Power Point Fácil: Advanced Learning Art & Culture 1, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013.

d. Buku penunjang lainnya yang rele-van

a. Pendahuluan

(43)

b. Inti

1) Mengamati adegan teater yang diperagakan oleh guru.

2) Mengamati adegan teater yang ditampilkan melalui proyektor oleh guru.

1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang sejarah perkembangan teater. 2) Mampu memberikan komentar terhadap adegan teater yang ditmpilkan oleh

guru.

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang jenis-jenis teater dunia. 2) Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar informasi tambahan.

1) Berkerja sama dengan teman membuat naskah teater. 2) Praktik langsung memerankan adegan teater.

1) Menampilkan adegan teater di depan kelas.

2. Mendiskusikan hasil mengenal teknik penyusunan naskah pertunjukan teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup

(44)

PERTEMUAN II

a. Mengemukakan unsur estetis dalam teater; b. Mengolah pesan moral dalam teater;

c. Mempelajari makna symbol sebuah pertunjukan teater;

Mengenal teknik penyusunan naskah pertunjukan teater: Tahap-tahap dramatisasi

III. Metode

b. Inquiri c. CTL

d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013

a. Pendahuluan

(45)

b. Inti

1) Mengamati sebuah pertunjukan teater.

2) Mengamati makna symbol sebuah pertunjukan teater.

1) Mampu mengajukan pendapatnya sebuah ide cerita kepada anggota kelompok.

2) Mampu mengemukakan gagasan dengan memainkan peran dan bereksperimen.

1) Mengolah dialog serta merencanakan peran dan adegan. 2) Merancang peran untuk mementaskan drama.

1) Berkerja sama dengan teman memainkan cerita. 2) Praktik langsung memerankan adegan teater. 3) Melakukan evaluasi dan menyiapkan pementasan.

1) Menampilkan adegan teater di depan kelas.

dan kreatif.

2. Mendiskusikan hasil mengenai teknik penyusunan naskah pertunjukan teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup

(46)

PERTEMUAN III

a. Perkembangan teater nontradisional b. Mengenal tokoh-tokoh teater Indonesia c. Jenis-jenis teater

Makna dan fungsi teater Indonesia

III. Metode

b. Inquiri c. CTL

d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013

a. Pendahuluan

(47)

b. Inti

1) Mengamati gerak-gerik guru yang memainkan adegan teater nontradisional. 2) Menyimak penjelasan dari guru tentang potensi-potensi yang harus dimiliki

seorang aktor.

1) Mampu mengajukan pertanyaa awal mengenai perkembangan teater nontradisional.

2) Mampu mengemukakan gagasan syarat-syarat menjadi aktor yang baik.

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang asas-asas akting dari berbagai sumber seperti internet.

2) Mencatat informasi penting dari pengumpulan informasi tambahan.

1) Berkerja sama dengan teman untuk menyebutkan tokoh-tokoh teater

nasional.

2) Bekerja sama dengan teman untuk menyebutkan tokoh-tokoh teater internasional.

1) Menampilkan pertunjukan kecil di depan kelas.

dan kreatif.

2. Mendiskusikan hasil mengenai eksplorasi pembuatan konsep naskah teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup

(48)

PERTEMUAN IV

a. Memahami kualitas estetis teater nontradisional

Mengidentifikasi nilai estetis teater nontrdisional

III. Metode

b. Inquiri c. CTL

d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013

a. Pendahuluan

(49)

b. Inti

1) Menyimak penjelasan dari guru tentang nilai estetis dalam teater nontradisional.

1) Mampu mengajukan pertanyaa awal mengenai nilai estetis yang terdapat pada teater nontradisional.

2) Mampu mengemukakan gagasan tentang tugas pokok bagi aktor dan aktris.

1) Berlatih peran dalam memerankan naskah lakon drama pendek dengan judul: Harta Berharga

2) Membaca dialog dengan teman-teman sesuai dengan naskah lakon drama pendek: Harta Berharga

1) Berkerja sama dengan teman untuk memeranka adegan dengan baik. 2) Bekerja sama dengan teman untuk menyeting tempat dengan properti

sederhana.

1) Menampilkan pertunjukan kecil di depan kelas.

2. Mendiskusikan hasil merancang pertunjukan teater daerah dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

c. Penutup

(50)

PERTEMUAN V

a. Memahami pesan moral pada teater nontradisional

b. Nilai-nilai yang terkandung pada teater nontradisional

Pesan moral dalam teater

III. Metode

b. Inquiri c. CTL

d. Tanya jawab

a. Kurikulum 2013

a. Pendahuluan

(51)

b. Inti

1) Mengamati video yang ditampilkan oleh guru tentang manfaat latihan dalam teater.

2) Menyimak penjelasan dari guru tentang pesan moral yang terdapat pada

video yang sudah kamu simak..

1) Mampu mengajukan pertanyaan awal mengenai nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah tetare.

2) Mampu mengemukakan gagasan tentang syarat-syarat untuk dapat menghayati peran.

1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang latihan pernapasan dari berbagai sumber lain (buku paket atau internet).

2) Mengumpulkan data tambahan tentang cara mengatasi malu dalam pertunjukan.

1) Menyimpulkan tentang prinsip kerja sama dalam teater.

2) Menyimpulkan tentang kerja sama dalam teater dikaitkan dengan kebesaran Tuhan YME.

1) Mengkomunikasi hasil mengamat dalam bentuk laporan dan mebacakan laporannya.

dan kreatif.

2. Mendiskusikan hasil mengenai prinsip kerja sama dalam teater dan menyimpulkan keterkaitan keunikan seni teater dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai mata pencaharian, dan mengelaborasikan untuk berbagai lingkungan lain.

d. Penutup

(52)

PENILAIAN

 Tugas kelompok  Tes Proses dan hasil

B. Bentuk instrument : Tugas Kelompok Contoh instrument :

1. Siapkan tempat pertunjukan teater daerah. 2. Siapkan pemain teater daerah.

3. Siapkan naskah/lakon teater daerah. 4. Siapkan kostum teater daerah. 5. Siapkan penonton teater daerah.

Bobot Penilaian Setiap Soal

1. Apabila dilakukan dengan baik, Siapkan tempat pertunjukan teater daerah, diberi skor 20.

2. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan pemain teater daerah, diberi skor 20. 3. Apabila dilakukan dengan baik, menyiapkan naskah/lakon teater daerah, diberi skor

20.

(53)