RPP IPS Kelas VI KTSP

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas / Semester : VI / I

Alokasi Waktu : 18 x 35 menit

Pert. 1 – 6 (6 minggu)

I. Standar Kompetensi

1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

II. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

III.Indikator

 Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

 Menunjukan perkembangan sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe  Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan

negara-negara tetangga IV. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

V. Materi Pokok

(2)

VI.Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6)

Kegiatan Guru dan Siswa Pegorganisasian Pengendalian Diri Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal

Apersepsi :

– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.

motivasi :

– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.

 Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan

pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik

Kelompok

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif Inovatif

(3)

melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.

 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.

 Menugaskan siswa untuk

memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas

 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket bse

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap

hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Kelo Tanggung jawab Disiplin

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

(4)

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

 membantu menyelesaikan masalah;

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau

refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut

dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 menyampaikan rencana

pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 menit

Tertulis

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

VII. Alat Dan Sumber Bahan  Peta

 Globe

 Buku yang relevan

(5)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal  Menjelaskan perkembangan

sistem administrasi wilayah Indonesia

 Menunjukan perkembangan sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe  Membandingkan

perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga

Tertulis, uraian Jelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 PERFORMANSI

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

4 2 1 Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6.

(6)

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

... ...

(7)

Sekolah : ...

Pert. 7 – 12 (6 minggu)

1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

III.Indikator

 Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga  Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga IV. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

V. Materi Pokok

(8)

Apersepsi :

motivasi :

– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.  Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,

Rasa ingin tahu

(9)

 Elaborasi

 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan

laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir,

menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Konfirmasi

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah Tanggung jawab Disiplin

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

(10)

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi

terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 menit

Tertulis

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

VII. Alat Dan Sumber Bahan  Peta, atlas

 Globedan Buku yang relevan VIII.Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal  Menunjukan tentang

kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara

(11)

negara-tetangga

 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

(12)

4 3 2 1

 PERFORMANSI

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

4 2 1

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(13)

Sekolah : ...

Pert. 13 – 18 (6 minggu)

1.3 Mengidentifikasi benua-benua

III.Indikator

 Menunjukkan benua-benua  Membedakan benua- benua IV. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.

(14)

Apersepsi :

motivasi :

 Mengidentifikasi benua-benua,

secara Dapat dipercaya

( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

Kelompok

Rasa ingin tahu

(15)

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengidentifikasi benua-benua.  Mengajak siswa menyimak “Saya

Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

 Konfirmasi

hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik

melakukan refleksi untuk

kelompok Tanggung jawab Disiplin

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

(16)

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

10 menit

Tertulis

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

VII. Alat Dan Sumber Bahan  Peta,

 Globe

 Buku yang relevan

VIII.Penilaian

Bentuk

(17)

 Menunjukkan benua-benua  Membedakan benua- benua

Tertulis, Pengamatan Gambarkan atlas/globe

4 3 2 1

 PERFORMANSI

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

4 2 1

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

(18)

NIP : NIP :

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : V I / 2

(19)

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas / Semester : VI / II

Pert. 1 – 5 (5 minggu)

2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.

2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

III.Indikator

 Menunjukkan pada peta letak dan nama negara-negara tetangga Indonesia  Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara lain IV. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.

V. Materi Pokok

(20)

Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian Pertemuan Pertama dan Kedua

 Kegiatan Awal Apersepsi :

motivasi :

 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Kelompok

Rasa ingin tahu

(21)

 Elaborasi

 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan melalui “Pertanyaan Pemahaman”.

 Konfirmasi

kelompok Tanggung jawab Disiplin

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

(22)

melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

10 menit

Tertulis

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

VII. Alat Dan Sumber Bahan  Gambar peta Indonesia  Gambar Peta Asia Tenggara

VIII.Penilaian

Bentuk

(23)

dan nama negara-negara tetangga Indonesia  Membandingkan ciri-ciri

gejala alam Indonesia dengan negara-negara lain

(peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

 Bandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara lain

4 3 2 1

 PERFORMANSI

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

4 2 1

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

(24)

... ...

NIP : NIP :

Sekolah : ...

Pert. 6 – 9 (4 minggu)

2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.

2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.

III.Indikator

 Menjelaskan carca-cara menghadapi bencana alam  Tanya Jawanb jenis-jenis bencana alam

IV. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam.

V. Materi Pokok

(25)

motivasi :

 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

Kelompok

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

(26)

laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi

 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.

 Konfirmasi

hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

(27)

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

10 menit

Tertulis

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

VIII.Penilaian

(28)

Kompetensi Penilaian Instrumen  Menjelaskan carca-cara

menghadapi bencana alam  Tanya Jawanb jenis-jenis

bencana alam

Tertulis jawab singkat Jelaskan carca-cara menghadapi bencana alam

4 3 2 1

 PERFORMANSI

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

4 2 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

CATATAN :



(29)

... ...

NIP : NIP :

Sekolah : ...

Pert. 10 – 14 (4 minggu)

3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi

3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia

III.Indikator

 Menjelaskan Peranan Indonesia pada era globalisasi

 Menjelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan trandisi)

IV. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.

V. Materi Pokok

(30)

Langkah Kegiatan _KelasPegorganisasian_Waktu _Penilaian Pengendalian Diri Pertemuan Pertama dan Kedua

motivasi :

 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

(31)

Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )

melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi

 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang Tanggung jawab Disiplin

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

(32)

melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Individu

(33)

 Gambar kilang minyak

Instrumen Instrumen/ Soal  Menjelaskan Peranan

Indonesia pada era globalisasi  Menjelaskan contoh perubaan

perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi

(misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan trandisi)

Tertulis:, Jawab, singkat

Jelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi

(misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan trandisi)

1. Konsep * semua benar

4 3 2 1  PERFORMANSI

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

4

Lembar Penilaian

(34)



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(35)

Sekolah : ...

Pert. 15 – 18 (4 minggu)

3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi

3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.

III.Indikator

 Menemutunjukkan barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia

 Menjelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang antara Indonesia dan luar negeri

 Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang antara Indonesia dan Luar negeri IV. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa

V. Materi Pokok

(36)

motivasi :

– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.  Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa., secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

(37)

atau lapangan.

 Elaborasi

 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.

 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan

laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir,

menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Konfirmasi

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

(38)

refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi

terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

10 menit

Tertulis

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

VIII.Penilaian

(39)

Kompetensi Penilaian Instrumen  Menemutunjukkan barang

yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia

 Menjelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang antara Indonesia dan luar negeri

 Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang antara Indonesia dan Luar negeri

Tertulis:, Jawab, singkat

Jelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang antara Indonesia dan luar negeri

1. Konsep * semua benar

4 3 2 1  PERFORMANSI

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

4

Lembar Penilaian

(40)

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...