RPP IPA Kelas VI KTSP

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : VI / 1

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup Waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)

Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya

C. Indikator

oMencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak

o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)

D. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus :

- Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)

- Kaki lengket pada cecak dan tokek.

- Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut

- Punuk pada unta.

- Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.

- Semburan air ikan pemanah.

- Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.

Ciri Khusus pada Hewan 1. Kelelawar

Pernahkah kalian melihat kelelawar terbang? Kita jarang melihat kelelawar terbang pada siang hari, karena hewan ini hidup pada malam hari. Kelewar termasuk hewan mamalia, yaitu hewan yang menyusui anaknya dan berkembang biak dengan cara melahirkan. Hewan ini sangat unik, karena kemampuannya dalam terbang dan mencari makan pada malam hari. Ciri khusus apa yang dimiliki kelelawar?

Kelelawar banyak dijumpai di gua yang sangat gelap. Untuk dapat terbang dengan arah yang benar, kelelawar menggunakan sistem sonar. Kelelawar mengeluarkan bunyi dengan frekuensi yang tinggi (bunyi ultrasonik) sebanyak mungkin. Kemudian, ia mendengarkan bunyi pantul tersebut dengan indra pendengarannya. Dengan cara itu, kelelawar dapat mengetahui letak suatu benda dengan tepat, sehingga kelelawar mampu terbang dalam keadaan gelap tanpa menabrak benda-benda di sekitarnya.

(3)

yaitu posisi tidur pada siang hari dengan cara menggantung dan posisi badan yang terbalik.

2. Cicak

Cicak termasuk hewan melata. Cicak dapat merayap di dinding tanpa terpeleset. Hal ini karena cicak memiliki ciri khusus berupa telapak kaki dengan sistem perekat. Sistem perekat ini dibangun oleh telapak kaki yang beralur pararel. Dengan alur yang dimiliki, memungkinkan cicak dapat menempelkan kakinya di dinding dan berjalan tanpa terpeleset.

Ciri lain dari cicak adalah kemampuan memutuskan ekornya. Hal ini dilakukan cicak untuk melindungi diri dari musuhnya. Cicak akan memutuskan ekor, kemudian ekor tersebut akan bergerak-gerak untuk mengalihkan perhatian musuh. Sementara itu, cicak dengan ekor yang putus akan leluasa untuk meloloskan diri. Untuk memperoleh makanan, cicak mempunyai ciri khusus berupa lidah yang panjang dan lengket. Bentuk lidah ini digunakan untuk menangkap mangsa berupa serangga yang terbang.

F. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami peta konsep

Kelompok

5 menit

Religius

(4)

tentang makhluk hidup

 Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)

- Memancarkan bunyi dari mulutnya,

- bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya,

- selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya

 Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek.

- Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket

 Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan

- Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi

- Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat

- Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.

4. Pekerjaan Rumah

Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelo,mpok Kelo kelompok Individu Kelompok Kelompok Kelompok Individu Kelompok 10 menit 25 menit Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Kreatif Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif Kemitraan Kreatif Inovatif Kreatif Gemar membaca Peduli sosial Tanggung jawab Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

(5)

 Tugas PR

Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan

 Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya

 Mempelajari Punuk pada unta.

- Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk

- Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan

- Unta tidak berkeringat, dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran

 Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.

- Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala, memiliki leher yang lentur

- Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.

 Mempelajari Semburan air ikan pemanah.

- Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung

 Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).

- Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.

 Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air

 Elaborasi

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

Individu

Kelompok

Individu

20 menit

10 menit

Observasi

Tertulis

Observasi

Kreatif

Peduli sosial

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

(6)

maupun kelompok;

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan :

- Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak

- Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa

- Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya.

 Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa

4. Pekerjaan Rumah

 Tugas

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal o Mencari contoh hewan

yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak

o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)

Tugas Individu

Laporan o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi

kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak o Jelaskanlah cirri khusus

hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

(7)

2.

3.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

 LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

CATATAN :



Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

... ...

(8)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup Waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)

Metode : Ceramah

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

C. Indikator

o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.

o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.

o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai

o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia

o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.

E. Materi Essensial

Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan.

Ciri Khusus pada Tumbuhan 1. Kaktus

(9)

2. Teratai

Dimanakah habitat tumbuhan teratai? Teratai hidup di air, umumnya di kolam. Karena keindahan bunganya, tumbuhan ini menjadi salah satu tanaman hias yang banyak digemari. Teratai dapat hidup di lingkungan air. Untuk dapat melangsungkan hidupnya, teratai diciptakan sempurna oleh Tuhan Yang Maha Pencipta. Teratai memiliki daun yang lebar dan tipis. Ciri khusus ini digunakan untuk memperbesar proses penguapan air dari dalam tubuhnya. Kandungan air yang terlalu banyak dibuang melalui penguapan daun. Hal ini untuk mempertahankan teratai agar tidak busuk, walaupun hidup di air. Daun yang tipis juga merupakan salah satu cara agar daun tumbuhan ini dapat tetap terapung di atas air.

Ciri khusus lainnya dari tumbuhan teratai adalah batangnya. Batang teratai berongga yang berfungsi sebagai jalan keluarkan udara. Batang yang berongga menjadikan teratai terapung di air. Bagian daun dan bunga selalu berada di atas permukaan air, sedangkan batang dan akar berada di dalam air. Akar teratai berada di dasar air. Akar ini menambatkan diri dengan kuat di dalam lumpur di dasar air. Hal ini berguna untuk menahan teratai dari hempasan arus air.

3. Kantung Semar

(10)

F. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah

Kelas Waktu Penilaian Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup

 Mempelajari rongga udara pada teratai

- Hidup di air

- Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar, helai daun terlihat mengapung

- Batang teratai terdapat rongga-rongga udara

- Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar

 Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.

- Tumbuh dirawa

- Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya

- Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel;uarkan cairan

- Cairan tersebut memikat serangga, serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya, lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

(11)

 Elaborasi

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan bahwa

- Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap, dan melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki rongga.

- Kantung semar pemakan serangga 4. Pekerjaan Rumah

 tugas

 Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya

 Mempelajari bau busuk bunga rafflesia

-Tidak memiliki klorofil, hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan

-Batangnya terdiri dari benang halus

(12)

-Bunga terbesar

-Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga

-Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari

 Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.

-Tumbuh di daerah padang pasir dan panas

-Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin

-Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam

-Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap.

-Air disimpan dibatangnya yang gemuk

-Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan.

-Daun kaktus sebenarnya duri.

 Elaborasi

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan

- Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit

- Batang kaktus memiliki kulit yang

Individu

10 menit

Tertulis

Observasi

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

(13)

tebal utnuk mengurangi penguapan 4. Pekerjaan Rumah

 Tugas

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Memberi contoh

tumbuhan yang

mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai. o Mendeskripsikan ciri

khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. o Mengaitkan antara ciri

khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

Tugas Individu

Uraian

Objektif o

Sebutkanlah contoh

tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.

o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.

o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

(14)

2. 3. 4. 5.

CATATAN :



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..., ...20 ...

Mengetahui

... ...

(15)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup

Waktu : 2 x 45 menit

Metode : Ceramah dan diskusi

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

C. Indikator

o Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia D. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia

o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:

E. Materi Essensial

Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.19)

Perkembangan pada Manusia

Agar dapat berkembang biak dan melestarikan keturunan, manusia melakukan perkembangbiakan secara generatif melalui perkawinan. Untuk melakukan perkembangbiakan harus diawali tahapan pertumbuhan menuju kedewasaan, tahap pertumbuhan dan perkembangan manusia dapat diamati pada gambar berikut ini.

(16)

F. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Kelas Waktu Penilaian 1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia

 Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan

 Elaborasi

 Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari

-Satu bulan : mungil dan lemah

-Delapan bulan : besar dan lincah

-Lima tahun : berjalan, berlari, dan menggerakkan tangan dengan baik

-Belasan tahun : masa pubertas

-Usia dewasa : puncak perkembangan

-Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh

 Konfirmasi

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

5 menit

10 menit

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif Inovatif

Kreatif

(17)

penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa

4. Pekerjaan Rumah

-Kelompok

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Observasi

Tertulis

Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

(18)

10 menit

Observasi

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal o Mendiskusikan

perkembangan dan

pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

Tugas Kelompok

Laporan dan unjuk kerja o

Jelaskanlah perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar

(19)

* semua salah 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(20)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Waktu : 2 x 45 menit

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

C. Indikator

o Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.

o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi D. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.

o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.

o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.

E. Materi Essensial

Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.

Tahapan/masa pubertas merupakan salah satu tahapan yang selalu dilalui oleh setiap manusia. Selama masa pubertas setiap manusia akan mengalami pertumbuhan yang sangat cepat disertai banyak perubahan. Masa pubertas dimulai pada usia 9-14 tahun, dan berakhir menjelang usia 20 tahunan dengan ditandai berhentinya pertambahan tinggi badan.

Tahapan pubertas ini sangat berkaitan erat dengan kemampuan manusia untuk berkembang biak, karena dengan terjadinya perubahan fisik pada tubuh memungkinkan manusia dapat berkembang biak secara kawin. Perubahan-perubahan apakah yang terjadi pada manusia pada masa pubertas? Berikut akan diuraikan!

Masa pubertas anak perempuan lebih cepat dibandingkan dengan anak laki-laki. Perubahan yang jelas terlihat pada perubahan fisiknya yang mengiringi perubahan utama yang terjadi dalam tubuh. Perubahan tersebut dikendalikan oleh hormon kelamin.

Ciri-ciri perubahan fisik dapat kita lihat pada masa pubertas adalah sebagai berikut.

(21)

(ovarium) yang tidak dibuahi bersama lapisan dinding rahim yang banyak mengandung pembuluh darah. Pada saat menstruasi darah keluar sedikit demi sedikit malalui lubang kelamin (vagina) selama 2-14 hari, mentruasi terjadi setiap bulan sekali atau terjadi setiap 28 hari sekali. Namun setiap wanita lama menstruasi dan siklus menstruasi berbeda-beda.

Apabila seorang perempuan telah mengalami menstruasi berarti telah memper-siapkan diri untuk terjadinya kehamilan. Pinggul membesar untuk mempermudah kelahiran dan payudara membesar untuk mempersiapkan air susu bagi bayi yang dilahirkannya. Pubertas pada anak laki-laki ditandai dengan dihasilkannya sel sperma (sel kelamin jantan) oleh alat kelamin laki-laki yang disebut testis. Jutaan sperma dihasilkan setiap hari oleh seorang laki-laki. Sehingga apabila testis telah penuh, kemungkinan sperma keluar dengan sendirinya melalui mimpi, yang dikenal dengan mimpi basah.

Dengan terjadinya perubahan dalam tubuh, seorang perempuan dapat menghasilkan sel telur dan seorang laki-laki dapat menghasilkan sel sperma. Hal inilah memungkinkan manusia melakukan perkembangbiakan atau kawin. Namun, untuk manusia ketika akan melakukan proses perkembangbiakan harus memperhatikan nilai-nilai agama, yaitu melalui proses pernikahan. Melestarikan keturunan tanpa melalui proses pernikahan merupakan tindakan tidak bermoral yang harus dihindari. Maka hati-hatilah dalam bergaul antara laki-laki dengan perempuan.

Hindarilah pergaulan bebas dan hal-hal yang menjurus ke pergaulan bebas, seperti berdua-duaan antara laki dan perempuan, hindari tontonan dan bacaan yang tidak pantas. Selain itu, ikutilah aturan-aturan dalam agama seperti berpenampilan baik, berbudi pekerti luhur dan selalu mendekatkan diri kepada Tuhan dengan cara beribadah.

Setelah usia 40 tahun tubuh kita akan menua dengan cepat. Masa ini disebut lanjut usia. Masa lanjut usia ditandai dengan kulit menjadi berkerut, tulang-tulang makin rapuh, otot makin lemah, rambut menipis, dan memutih. Pada akhirnya fungsi organ dalam tubuh berhenti dan suatu saat seseorang meninggal.

F. Media Belajar

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.

 Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.

 Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya sel

Kelompok

Kelompok 5 menit

Religius

(22)

sperma oleh testis

 Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat bidang, tumbuh kumis, janggut, dan rambut halus di sekitar alat kelamin.

 Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium.

 Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar, rambut halus di sekitar alat kelamin.

 Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.

 Elaborasi

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas, tubuh laki-laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang memungkinkan mereka untuk berkembang 4. Pekerjaan Rumah

 Tugas Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelo,mpok Kelo kelompok Individu Kelompok Kelompok Kelompok Individu Kelompok Individu 10 menit 25 menit Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Observasi Kreatif Gemar membaca

Rasa ingin tahu

(23)

Kelompok

Individu

20 menit

10 menit

Observasi

Tertulis

Observasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

(24)

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal o Mendiskusikan

perubahan fisik tubuh laki-laki dan

perempuan pada masa pubertas dan

pengaruhnya.

o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi

Tugas Individu

Uraian

Objektif o

Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan

perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. o Jelaskan untuk Menjaga

kebersihan organ-organ reproduksi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1

(25)

Skor Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup Waktu : 16 x 45 menit (8 X pertemuan)

2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

C. Indikator

o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.

o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.

o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak.

o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan

tumbuhan.

o Menjelaskan peran penyerbukan

o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok. D. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak

o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)

o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar)

o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar)

o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan

o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif

o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek

o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.

o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga

o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan.

E. Materi Essensial

o Perkembangbiakan hewan. o Perkembangbiakan tumbuhan

Perkembangbiakan Tumbuhan

Tumbuhan Berkembang Biak secara Generatif

(27)

Alat-alat perkembangbiakan generatif tumbuhan terdapat pada bunga. Bentuk dan susunan bunga setiap jenis tumbuhan berbeda-beda. Namun, secara umum bagian-bagian bunga yang lengkap dapat kamu lihat pada gambar berikut.

Alat perkembangiakan tumbuhan adalah benang sari dan putik. Benang sari merupakan alat kelamin jantan dan putik merupakan alat kelamin betina. Benang sari terdiri dari tangkai sari dan kepala sari. Pada kepala sari yang cukup tua terdapat kotak sari yang berisi serbuk sari. Di dalam setiap serbuk sari terdapat sel kelamin jantan atau spermatozoid. Putik terdiri kepala putik, tangkai putik,dan bakal buah. Di dalam bakal buah terdapat satu atau lebih bakal biji. Di dalam setiap bakal biji terdapat kantung lembaga yang mengandung beberapa inti. Salah satu inti itu merupakan sel kelamin betina atau sel telur (ovum).

Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan diawali dengan penyerbukan, yaitu melekatnya atau jatuhnya serbuk sari ke kepala putik. Setelah terjadi penyerbukan, pada serbuk sari tumbuh buluh serbuk sari yang menuju ruang bakal biji. Kemudian sel kelamin jantan atau spermatozoid masuk ke ruang bakal biji melalui buluh serbuk sari. Di dalam ruang bakal biji terjadi pembuahan, yaitu peleburan sel kelamin atau spermatozoid dengan sel kelamin betina atau sel telur. Hasil dari pembuahan adalah zigot. Zigot berkembang menjadi lembaga, bakal biji berkembang menjadi biji dan bakal buah berkembang menjadi daging buah. Lembaga yang berada di dalam biji merupakan calon tumbuhan baru. Tumbuhan akan tumbuh jika biji itu ditanam atau berada pada lingkungan yang cocok.

Seperti telah dijelaskan di bagian sebelumnya, perkembangbiakan generatif pada tumbuhan didahului dengan peristiwa penyerbukan. Berdasarkan asal serbuk sari, penyerbukan dibedakan menjadi empat macam.

a. Penyerbukan sendiri, yaitu serbuk sari jatuh ke kepala putik bunga itu sendiri.

b. Penyerbukan tetangga, yaitu serbuk sari jatuh ke kepala putik bunga lain tetapi kedua bunga itu masih satu pohon.

c. Penyerbukan silang, yaitu serbuk sari jatuh ke kepala putik bunga lain yang berbeda pohon tetapi masih satu jenis.

d. Penyerbukan bastar, yaitu serbuk sari jatuh ke kepala putik bunga lain yang berbeda pohon dan tidak sejenis tetapi masih satu famili. Contoh penyerbukan antara cabe merah dengan cabe rawit.

F. Media Belajar

Langkah Kegiatan _KelasPegorganisasian_Waktu _Penilaian Pengendalian Diri

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak

-Membelah diri dan bertunas

-Bertelur

Kelompok

5 menit

Religius

(28)

-Melahirkan

-Bertelur-melahirkan

 Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas

-Membelah diri : protozoa (amoeba, paramaecium)

-Bertunas : anemon laut, hydra

 Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)

-Merpati, elang, ayam, bebek.

-Ikan, serangga dan amfibi

 Elaborasi

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur

4. Pekerjaan Rumah



-Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelo,mpok Kelo kelompok Individu Kelompok Kelompok Kelompok Individu Kelompok 10 menit 25 menit Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Observasi Kreatif Gemar membaca

Rasa ingin tahu

(29)

 Siswa dapat Memahami dan

menyebutkan cara hewan

berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar)

- Kucing, Anjing, sapi, kijang dan harimau

- Pesut, lumba-lumba, paus

 Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar)

- Beberapa jenis ular

- Beberapa jenis reptil

 Menjelaskan ciri hewan bertelur

- Tidak mengalami masa mengandung

- Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur

- Tidak memiliki kelenjar susu

 Menjelaskan ciri hewan melahirkan

- Mengalami masa mengandung

- Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya

- Memiliki kelenjar susu

- Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya

 Elaborasi

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan berkembangbiak membelah diri, bertelur (ovipar), melahirkan

Individu

Kelompok

Individu

20 menit

10 menit

Observasi

Tertulis

Observasi

Peduli sosial

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

(30)

(vivipar), dan bertelur-melahirkan (ovovivipar)

4. Pekerjaan Penutup

-Pertemuan ke 3 & 4 1. Pendahuluan

 Menagih tugas pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Memahami

perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua

- Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan)

- Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan)

 Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif

- Mermbelah diri

- Spora

- Akar tinggal

- Umbi lapis

- Umbi batang

- Umbi akar

- Geragih

- Tunas

 Elaborasi

 Konfirmasi

(31)

memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri dar membelah diri, spora, akar tinggal, umbi lapis , umbi batang, umbi akar, geragih, tunas

4. Pekerjaan Rumah

-Pertemuan ke 5 & 6 1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Menjelaskan dan

memberikan contoh

perkembangbiakan vegetatif buatan

-Cangkok

-Stek

-Runduk

 Memahami perkembang biakan dengan stek

 Elaborasi

 Konfirmasi

(32)

penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif buatan terdiri dari cangkok, setek dan runduk

4. Pekerjaan Rumah

 Kegiatan

Pertemuan ke 7 & 8 1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.

 Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan

 Elaborasi

 Menyebutkan bagian-bagian bunga

 Menyebutkan cara-cara penyerbukan

 Konfirmasi

(33)

 Memberikan kesimpulan, empat macampenyerbukan berdasarkan asal serbuk sari, yaitu penyerbukan sendiri, penyerbukan tetangga, penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar

4. Pekerjaan Rumah

 Tugas. H. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi

berbagai cara hewan berkembang biak. o Membedakan ciri-ciri

antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. o Mengidentifikasi

berbagai cara tumbuhan berkembang biak. o Menyimpulkan bahwa

tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. o Mengidentifikasi

bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.

o Menjelaskan peran penyerbukan

o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok. Tugas Individu Dan kelompok Uraian Objektif Tugas Kegiatan

o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak. o Bedakan ciri-ciri antara

hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. o Jelaskanlah berbagai cara

tumbuhan berkembang biak. o Simpulkan bahwa tumbuhan

berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. o Jelaskanlah bagian-bagian

bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan

tumbuhan.

o Jelaskanlah peran penyerbukan

o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan

* aktif Praktek

(34)

3. Sikap * Sikap

4 2 1

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(35)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Waktu : 4 x 45 menit

2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

C. Indikator

o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak.

o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia

o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi

o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial

Perkembangbiakan manusia.

Perkembangan pada Manusia

Agar dapat berkembang biak dan melestarikan keturunan, manusia melakukan perkembangbiakan secara generatif melalui perkawinan. Untuk melakukan perkembangbiakan harus diawali tahapan pertumbuhan menuju kedewasaan, tahap pertumbuhan dan perkembangan manusia dapat diamati pada gambar berikut ini.

(36)

sudah dewasa. Sebelum dewasa, manusia mengalami proses menuju kedewasaan yang ditandai dengan masa pubertas.

Tahapan/masa pubertas merupakan salah satu tahapan yang selalu dilalui oleh setiap manusia. Selama masa pubertas setiap manusia akan mengalami pertumbuhan yang sangat cepat disertai banyak perubahan. Masa pubertas dimulai pada usia 9-14 tahun, dan berakhir menjelang usia 20 tahunan dengan ditandai berhentinya pertambahan tinggi badan.

Tahapan pubertas ini sangat berkaitan erat dengan kemampuan manusia untuk berkembang biak, karena dengan terjadinya perubahan fisik pada tubuh memungkinkan manusia dapat berkembang biak secara kawin. Perubahan-perubahan apakah yang terjadi pada manusia pada masa pubertas? Berikut akan diuraikan!

Masa pubertas anak perempuan lebih cepat dibandingkan dengan anak laki-laki. Perubahan yang jelas terlihat pada perubahan fisiknya yang mengiringi perubahan utama yang terjadi dalam tubuh. Perubahan tersebut dikendalikan oleh hormon kelamin.

Ciri-ciri perubahan fisik dapat kita lihat pada masa pubertas adalah sebagai berikut.

Kematangan perkembangan alat kelamin pada perempuan, ditandai dengan terjadinya menstruasi. Menstruasi adalah keluarnya sel telur (ovum) dari indung telur (ovarium) yang tidak dibuahi bersama lapisan dinding rahim yang banyak mengandung pembuluh darah. Pada saat menstruasi darah keluar sedikit demi sedikit malalui lubang kelamin (vagina) selama 2-14 hari, mentruasi terjadi setiap bulan sekali atau terjadi setiap 28 hari sekali. Namun setiap wanita lama menstruasi dan siklus menstruasi berbeda-beda.

Apabila seorang perempuan telah mengalami menstruasi berarti telah memper-siapkan diri untuk terjadinya kehamilan. Pinggul membesar untuk mempermudah kelahiran dan payudara membesar untuk mempersiapkan air susu bagi bayi yang dilahirkannya. Pubertas pada anak laki-laki ditandai dengan dihasilkannya sel sperma (sel kelamin jantan) oleh alat kelamin laki-laki yang disebut testis. Jutaan sperma dihasilkan setiap hari oleh seorang laki-laki. Sehingga apabila testis telah penuh, kemungkinan sperma keluar dengan sendirinya melalui mimpi, yang dikenal dengan mimpi basah.

Dengan terjadinya perubahan dalam tubuh, seorang perempuan dapat menghasilkan sel telur dan seorang laki-laki dapat menghasilkan sel sperma. Hal inilah memungkinkan manusia melakukan perkembangbiakan atau kawin. Namun, untuk manusia ketika akan melakukan proses perkembangbiakan harus memperhatikan nilai-nilai agama, yaitu melalui proses pernikahan. Melestarikan keturunan tanpa melalui proses pernikahan merupakan tindakan tidak bermoral yang harus dihindari. Maka hati-hatilah dalam bergaul antara laki-laki dengan perempuan.

Hindarilah pergaulan bebas dan hal-hal yang menjurus ke pergaulan bebas, seperti berdua-duaan antara laki dan perempuan, hindari tontonan dan bacaan yang tidak pantas. Selain itu, ikutilah aturan-aturan dalam agama seperti berpenampilan baik, berbudi pekerti luhur dan selalu mendekatkan diri kepada Tuhan dengan cara beribadah.

(37)

makin lemah, rambut menipis, dan memutih. Pada akhirnya fungsi organ dalam tubuh berhenti dan suatu saat seseorang meninggal.

F. Media Belajar

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Langkah Kegiatan _KelasPegorganisasian_Waktu _Penilaian Pengendalian Diri

1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia

 Menjelaskan proses perkembangbiak manusia

 Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi

 Mengetahui calon bayi memperoleh makan

 Elaborasi

 Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal.

 Konfirmasi

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif Inovatif

Kreatif

(38)

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan, manusia berkembangbiak dengan melahirkan 4. Pekerjaan Rumah



-kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

25 menit

20 menit

Tertulis

Observasi

Tertulis

Peduli sosial Tanggung jawab Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

(39)

10 menit

Tertulis

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

H. Penilaian:

Kompetensi PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi

berbagai cara manusia berkembang biak.

Tugas Individu

Uraian

Objektif o

Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

(40)

4 3 2 1

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(41)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Materi Pokok : Keseimbangan Ekosistem

Waktu : 4 x 45 menit

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

C. Indikator

o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.

o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem

o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.

o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem

o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial

Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.

Perubahan Ekosistem Akibat Perbuatan Manusia

(42)

F. Media Belajar

 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan Apersepsi dan Motivasi :

2. Kegiatan Ini

 Eksplorasi

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem

 Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem

 Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi

 Mengetahui calon bayi memperoleh makan

 Elaborasi

 Menyebutkan kegiatan manusia yang

Kelompok

5 menit

10 menit

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

(43)

dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.

- Penebangan dan pembakaran hutan

- Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan

- Perburuan liar

- Perusakan terumbu karang

- Pembangunan industri (pabrik)

 Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem

 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup

 Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan, penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan, perburuan liar, perusakan terumbu karang, pembangunan industri (pabrik)

4. Pekerjaan Rumah

 Tugas

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

25 menit

Tertulis

Observasi

Kreatif Inovatif

Kreatif

Gemar membaca Peduli sosial Tanggung jawab Disiplin

Gemar membaca

Tanggung jawab

Kreatif

Ulet

Kreatif

Peduli sosial

Komonikatif

(44)

Individu

20 menit

10 menit

Tertulis

Observasi

Rasa ingin tahu

Kreatif

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

(45)

H. Penilaian:

Kompetensi PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Menjelaskan berbagai

kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. o Meramalkan pengaruh

penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.

Tugas Kelompok

Laporan Hasil diskusi

Uraian Objektif

o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi ke