i
PENINGKATAN KEPERCAYAAN DIRI DALAM PERGAULAN MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK ROLE PLAYING
PADA SISWA KELAS XI IPA 3 SMA 2 BAE KUDUS
Oleh NURUN NISA NIM 201331006
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENINGKATAN KEPERCAYAAN DIRI DALAM PERGAULAN MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK ROLE PLAYING
PADA SISWA KELAS XI IPA 3 SMA 2 BAE KUDUS
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh NURUN NISA NIM 201331006
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Kepercayaan diri adalah syarat pertama untuk melakukan hal-hal besar. (Husna: 2001).
Persembahan:
1. Ayah Sumarsono dan Ibu Munasri terima kasih atas perhatian, kasih sayang dan doa yang diberikan kepada peneliti selama ini.
2. Kakak Fahridhatul Alimah dan Adik Sholikuhul Hadi, terima kasih atas semangat dan doanya kepada peneliti selama ini. 3. Terman-teman Progdi BK
vii
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah memberikan
rahmatNya, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Percaya Diri
dalam Pergaulan melalui Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Playing pada
Siswa Kelas XI IPA3 SMA 2 Bae Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017” dapat
diselesaikan. Tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagai persyaratan
guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada penyusunan skripsi ini tidak lepas
dari bantuan, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
2. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd. Ketua Progam Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah
banyak membantu kelancaran untuk mengadakan penelitian
3. Drs. Sunardi, M.Pd. Dosen pembimbing I yang telah banyak memberikan
bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi ini.
4. Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons. Dosen Pembimbing II yang telah banyak memberikan
bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi ini
5. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Progam Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang membimbing penulis
selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan sebelum skripsi.
6. Drs. Saiful Bahri, M.Pd. Kepala sekolah SMA 2 Bae Kudus yang telah membantu
viii
7. Widayati, S.Pd. Kolaborator yang telah membantu dan memberi pengarahan
terhadap peneliti dalam melaksanakan layanan bimbingan kelompok.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah mendorong dan
memberikan bantuan sehingga dapat tersusun skripsi ini.
Penulis berharap semoga amal kebaikan Bapak/Ibu mendapat imbalan dari Tuhan
Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam skripsi ini, masih jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.
Kudus, Agustus 2017 Penyusun
ix
ABSTRACT
Nisa, Nurun. 2017. Enhancement Confident in the Association through Group Guidance Services Role Playing Technique in the Classroom Students XI IPA
3 SMA 2 Bae Kudus School Year 2016/2017. Skripsi. Guidance and
Counseling Study Program. Muria Kudus University. Advisor: (i) Drs. Sunardi, M.Pd. (ii) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons.
Research purposes: 1. Describe the guidance services group technique of role playing in improving confidence in the association of the students in grade XI IPA3 SMA 2 Bae Kudus academic year 2016/2017. 2. Gain increased confidence in the association of students in grade XI IPA3 SMA 2 Bae Kudus after the implementation of guidance services group of role playing techniques.
Confidence in mingling is a mental and physical condition that is in the students of class XI IPA3 SMA 2 Bae Kudus who is ready and able to adjust well with the condition of other students in communicating and interacting in daily interactions. The guidance of the role playing technique group is used by the researcher to increase the confidence in association, because in group guidance service there is group dynamics that is established through the communication process and should be based on the confidence of each group member to communicate and establish personal and psychic closeness so that train Students to be more confident.
Type of research PTBK with stages: 1. Planning, 2. Implementation, 3. Observations and 4. Reflections conducted in two research cycles, each cycle conducted three meetings. Research subjects were 9 students. Data collection techniques used are observation and interview techniques. Data analysis used is descriptive quantitative data analysis.
Result of research: Pre cycle average score 9,1 (36%) with category (Less). The first cycle of the first meeting of the students obtained a score of 11 (43%) categories (Less) with description of 7 students category (Less) and 2 students category (Very Less). The second meeting of the students obtained a score of 12 (49%) categories (Less) with a description of 2 students category (Enough) and 7 students category (Less), third meeting students got score 14 (56%) category (Enough) with description of 7 students category Simply) and 2 student categories (Less). The second cycle of the first meeting of the students obtained a score of 17 (67%) categories (Enough) with a description of 6 students of the category (Enough) and 3 students of the (Good) category, the second meeting students scored 19 (78%) categories (Good) with 1 student Category (Very Good), 7 students category (Good) and 1 student category (Enough). The third meeting of the students obtained a score of 21 (86%) categories (Good) with a description of 5 students category (Good) and 4 students category (Very Good).
x
increased with an average score of 21 (86%) category (Very Good). So the hypothesis stating "There is an increase in confidence in socializing through the guidance services group of role playing techniques on Students Class XI IPA 3 SMA 2 Bae Kudus 2016/2017 academic year" is acceptable because it has achieved success indicators. Suggestions that researchers convey include: 1. Principal: expected to provide support and support to teachers guidance and counseling in SMA 2 Bae Kudus in carrying out the task guidance and counseling program. And create a conducive school climate for all students in interacting. 2. Teacher Guidance and Counseling: expected to pay attention to interpersonal relationships that are intertwined among students in schools, as well as applying the services of group guidance or role playing techniques in the implementation of guidance and counseling programs that have been prepared in schools. 3. Student: should throw away feelings of inferior, embarrassed and not confident that will eventually cause difficulties in mingling. 4. Further research: expected to pay attention to the time of research in conducting research in order to apply counseling services group or counseling services other guides with more leverage.
xi
ABSTRAK
Nisa, Nurun. 2017. Peningkatan Percaya Diri dalam Pergaulan melalui Layanan
Bimbingan Kelompok Teknik Role Playing pada Siswa Kelas XI IPA3 SMA 2
Bae Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi. Program Studi Bimbingan
Konseling. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Sunardi, M.Pd. (ii) Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons.
Tujuan penelitian: 1. Mendeskripsikan layanan bimbingan kelompok teknik role playing dalam meningkatkan percaya diri dalam pergaulan pada siswa kelas XI IPA3 SMA 2 Bae Kudus tahun pelajaran 2016/2017. 2. Memperoleh peningkatan kepercayaan diri dalam pergaulan pada siswa kelas XI IPA3 SMA 2 Bae Kudus setelah pelaksanaan layanan bimbingan kelompok teknik role playing.
Percaya diri dalam bergaul merupakan kondisi mental dan fisik yang ada di dalam diri siswa kelas XI IPA3 SMA 2 Bae Kudus yang siap dan mampu menyesuaikan diri dengan baik dengan kondisi siswa lain dalam berkomunikasi dan berinteraksi dalam pergaulan sehari-hari. Bimbingan kelompok teknik role playing digunakan oleh peneliti untuk meningkatkan kepercayaan diri dalam bergaul, karena dalam layanan bimbingan kelompok terdapat dinamika kelompok yang terjalin melalui proses komunikasi dan harus didasarkan kepada kepercayaan diri masing-masing anggota kelompok untuk berkomunikasi dan menjalin kedekatan secara personal dan psikis sehingga melatih siswa untuk dapat semakin percaya diri.
Jenis penelitian PTBK dengan tahap: 1. Perencanaan, 2. Pelaksanaan, 3. Pengamatan dan 4. Refleksi yang dilakukan dalam dua siklus penelitian, setiap siklus dilakukan tiga kali pertemuan. Subjek penelitian sebanyak 9 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi dan wawancara. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif deskriptif.
Hasil penelitian: Pra siklus skor rata-rata 9,1 (36%) dengan kategori (Kurang). Siklus I pertemuan pertama siswa memperoleh skor 11 (43%) kategori (Kurang) dengan keterangan 7 siswa kategori (Kurang) dan 2 siswa kategori (Sangat Kurang). Pertemuan kedua siswa memperoleh skor 12 (49%) kategori (Kurang) dengan keterangan 2 siswa ketegori (Cukup) dan 7 siswa kategori (Kurang), pertemuan ketiga siswa memperoleh skor 14 (56%) kategori (Cukup) dengan keterangan 7 siswa kategori (Cukup) dan 2 siswa kategori (Kurang). Siklus II pertemuan pertama siswa memperoleh skor 17 (67%) kategori (Cukup) dengan keterangan 6 siswa kategori (Cukup) dan 3 siswa kategori (Baik), pertemuan kedua siswa memperoleh skor 19 (78%) kategori (Baik) dengan keterangan 1 siswa kategori (Sangat Baik), 7 siswa ketegori (Baik) dan 1 siswa kategori (Cukup). Pertemuan ketiga siswa memperoleh skor 21 (86%) kategori (Baik) dengan keterangan 5 siswa kategori (Baik) dan 4 siswa kategori (Sangat Baik).
xii
(56%) kategori (Cukup), pada siklus II mengalami peningkatan dengan skor rata-rata 21 (86%) kategori (Sangat Baik). Jadi hipotesis yang menyatakan “Ada peningkatan kepercayaan diri dalam bergaul melalui layanan bimbingan kelompok teknik role playing pada Siswa Kelas XI IPA 3 SMA 2 Bae Kudus tahun pelajaran 2016/2017” dapat diterima karena telah mencapai indikator keberhasilan. Saran yang peneliti sampaikan antara lain: 1. Kepala Sekolah: diharapkan memberikan dukungan dan
support kepada guru bimbingan dan konseling di SMA 2 Bae Kudus dalam
melaksanakan tugas program bimbingan dan konseling. Serta menciptakan iklim sekolah yang kondusif bagi semua siswa dalam berinteraksi. 2. Guru Bimbingan dan Konseling: diharapkan memperhatikan hubungan antarpribadi yang terjalin antar siswa di sekolah, serta menerapkan layanan bimbingan kelompok atau teknik role playing
dalam pelaksanaan program bimbingan dan konseling yang telah disusun di sekolah. 3. Siswa: hendaknya membuang perasaan minder, malu dan tidak percaya diri yang akhirnya akan menyebabkan kesulitan dalam bergaul. 4. Penelitian Selanjutnya: diharapkan memperhatikan waktu penelitian dalam mengadakan penelitian agar dapat menerapkan layanan bimbingan kelompok atau layanan bimbingan konseling yang lain dengan lebih maksimal.
xiii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ... v
BAB II: KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1. Percaya Diri dalam Bergaul ... 7
2.1.1 Pengertian Percaya Diri dalam Bergaul ... 7
2.1.2 Proses Terbentuknya Percaya Diri dalam Bergaul ... 8
2.1.3 Ciri Pribadi yang Percaya Diri dalam Bergaul ... 9
2.1.4 Ciri Pribadi yang Tidak Percaya Diri dalam Bergaul ... 10
2.1.5 Faktor Percaya Diri dalam Bergaul... 12
2.1.6 Cara Meningkatkan Percaya Diri dalam Bergaul ... 15
2.2 Layanan Bimbingan Kelompok ... 16
xiv
2.2.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ... 17
2.2.3 Asas Bimbingan Kelompok ... 18
2.2.4 Tahap Bimbingan Kelompok ... 19
2.2.5 Teknik Bimbingan Kelompok ... 23
2.3 Metode Role Playing... 26
2.3.1 Pengertian Metode Role Playing ... 26
2.3.2 Jenis Metode Role Playing ... 27
2.3.3 Asumsi Role Playing ... 28
2.3.4 Langkah-langkah Role Playing... 29
2.4 Layanan Bimbingan Kelompok Metode Role Playing dalam Meningkatkan Percaya Diri dalam Bergaul ... 33
2.5 Penelitian yang Relevan ... 34
2.6 Kerangka Berpikir... 36
2.7 Hipotesis Penelitian ... 38
BAB III: METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 39
3.2 Variabel Penelitian ... 39
3.3 Rancangan Penelitian ... 40
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 44
3.5 Analisis Data ... 52
3.6 Indikator Keberhasilan ... 53
BAB IV: HASIL PENELITIAN 4.1 Pra Siklus... 55
xv
4.3 Siklus II ... 75
4.4 Uji Hipotesis ... 96
BAB V: PEMBAHASAN
5.1 Pembahasan Siklus I ... 98
5.2 Pembahasan Siklus II ... 100
BAB VI: SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ... 105
6.2 Saran ... 106
