PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF T
Bebas
3
0
0
Teks penuh
Dokumen terkait
SHQHOLWLDQ LQL DGDODK SHQHOLWLDQ NXDQWLWDWLI GHQJDQ GHVDLQ HNVSHULPHQ 7HNQLN SHQJXPSXODQ GDWD 2EVHUYDVL NHPDPSXDQ PHQJHPXNDNDQ SHQGDSDW GDQ WHV 7HNQLN DQDOLVLV GDWD KDVLO
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif
Hasil uji perbedaan rata-rata peningkatan prestasi belajar siswa dengan menggunakan uji-t dan mengambil taraf signifikan = 0,05, dinyatakan bahwa peningkatan
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang positif dan signifikan antara hasil belajar PKn siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe
kelompok asal mempelajari submateri pelajaran yang akan menjadi keahliannya, kemudian masing-masing mengerjakan tugas secara individual; c) Pembentukan Kelompok
Selain itu, Fettriwanti (2010) tentang upaya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam
Hasil penelitian yang diperoleh untuk masing-masing indikator self-efficacy yakni indikator: (1) Keyakinan terhadap kemampuan dalam menghadapi situasi yang tidak
Hamdayama (2015: 87) menyatakan bahwa pembelajaran kooperatif tipe jigsaw merupakan model belajar kooperatif, siswa belajar dalam kelompok kecil yang terdiri atas 4-5
