RPP-peminatan-polinomial

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP)

Sa

Satutuan Pan Penendidididikakann : SMA N: SMA Negegereri 2 Sei 2 Semarmarapapururaa Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : MatematikaMatematika K

Kelelaa ! S ! Seememetterer : ": "# (# (SSee$e$elala) P) Peemiminanatatan ! % n ! % (S(Satatu)u) M

Maatteerri i PP&&kk&&kk : : SSuukku u BBaann''aak k ((PP&&lliinn&&mmiiaall)) Al&kai aktu: % * +, Menit (, * pertemuan) Al&kai aktu: % * +, Menit (, * pertemuan)

A-A- K&K&mpmpeteteneni #ni #ntiti KI 1

KI 1 : : MenMenghayghayati dati dan man mengaengamalmalkan kan ajarajaran agan agama yaama yang dng dianianutnyutnya.a. KI

KI 22 : : MenMenghayghayati dan ati dan mengmengamaamalkan perilkan perilaku jujulaku jujur, r, disdisipliiplin, tanggun, tanggungjngjawabawab, , pedpeduliuli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsi dan pro!akti dan (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsi dan pro!akti dan menu

menunjukknjukkan sikap an sikap sebagai bagian dari sebagai bagian dari solusi atas solusi atas berbagai permasalahberbagai permasalahan dalaman dalam berinteraksi

(2)

(3)

2.2.

2.2. Mampu mentransormasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, Mampu mentransormasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah,

kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.

2.#.

2.#.Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduliMenunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli

lingkungan. lingkungan. #

#..11.. MMeennddeesskkrriippssiikkaan n kkoonnsseep p ddaan n mmeennggaannaalliissiis s ssiiaat t ooppeerraassi i aalljjaabbaar r ppaaddaa polinomial dan menerapkannya dalam menyeles

polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah matematika.aikan masalah matematika. #.

#.2.M2.Mendendeskeskripripsiksikan an atuaturan ran perkperkalian alian dan dan pempembagibagian an polpolinoinomial mial dan dan menmeneraperapkankan teorema sisa dan pemaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika. teorema sisa dan pemaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika. $.

$.1.1. MM ememe"e"ahahkakan man masasalalah nyh nyatata mea mengnggugunanakakan kon konsnsep tep teoeorerema sma sisisa daa dan an aktktororisisasasii dalam polinomial.

dalam polinomial. $

$..22.. MMeemmee""aahhkkaan n mmaassaallaah h nnyyaatta a ddeennggaan n mmooddeel l ppeerrssaammaaaan n kkuubbiik k ddeennggaann menerapkan aturan dan siat pada polinomial.

menerapkan aturan dan siat pada polinomial.

C-C- #ndikat&r #ndikat&r Pen/apaian Pen/apaian K&mpeteniK&mpeteni

1.1.1.

1.1.1. Menunjukkan rasa syukur kepada &ang 'en"ipta ketika mampu memahami danMenunjukkan rasa syukur kepada &ang 'en"ipta ketika mampu memahami dan menyelesaikan permasalahan polinomial

(4)

$.1

$.1.1..1. MenMenyelyelesaiesaikan permaskan permasalahalahan an nynyata ata dendengan mengggan menggunaunakan konsekan konsep p teoteorema sisarema sisa dan aktorisasi dalam polinomial.

dan aktorisasi dalam polinomial. $.

$.1.1.2.2. MeMenynyeleelesaisaikan kan pepermrmasaasalahlahan an nynyata ata dedengngan an momodedel l pepersarsamamaan an kukubibik k dedengnganan menerapkan aturan dan siat pada polinomial.

menerapkan aturan dan siat pada polinomial.

.-Materi

.-Materi Pem$elajarPem$elajaranan 1.

1. 'en'engergertiatian sukn suku banu banyak yak (po(polinlinomiomial)al) 2.

2. -peras-perasi aljabar pi aljabar pada polada polinomiinomial (penjal (penjumlahaumlahan, pengn, pengurangurangan, peran, perkaliankalian)) #.

#. lglgorioritma tma pempembagbagian ian polpolinoinomialmial $

$.. //eeooreremma sa sisisaa .

. //eeororemema a 0a0aktktor or .

. 'e'ersrsamaamaan an popolilinonomimialal

E-E-M&del dan Met&de Pem$elajaranM&del dan Met&de Pem$elajaran Model

Model : : 'enemuan 'enemuan terbimbingterbimbing Metod

(5)

matematika yang merupakan polinomial, meme"ahkan permasalahan operasi aljabar (penjumlahan, pengurangan, dan perkalian) pada polinomial.

Kegiatan Inti • 3uru bersama peserta didik menyiapkan sumber belajar khususnya buku pegangan siswa kelas 5I dan 6K& siswa

untuk mata pelajaran matematika

• 'eserta didik diberi kesempatan untuk mengamati, berikir dan $ertan'a terkait pengertian suku banyak, derajat dan koeisien * koeisien tiap suku dari polinomial serta mengidentiikasi bentuk

matematika yang merupakan polinomial, penyelesaian operasi aljabar pada

(6)

yang mengalami kesulitan diberikan bimbingan atau petunjuk pan"ingan

• 8ntuk menyelesaikan masalah yang dihadapi, peserta didik dapat menggunakan sumber belajar yang ada untuk mengumpulkan

data-• iharapkan peserta didik dapat melakukan proses menalar se"ara mandiri dari data yag sudah diperoleh • 'eserta didik dibimbing agar proses

penyelesaian masalah dan penyusunan laporannya dilakukan se"ara sistematis. &ikap /ermat peserta didik perlu terus dikembangkan dan diamati guru selama proses pembelajaran

(7)

• 3uru mengadakan tes tulis singkat • 3uru memberikan tugas '9

• 3uru menyampaikan ren"ana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan # # : (2 JP) Langka1 Pem$elajara n .ekripi Al&kai aktu Kegiatan 'endahuluan

• Memberi salam dan berdoa.

• Menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari.

• Mengingatkan kembali tentang operasi aljabar (penjumlahan, pengurangan, dan perkalian) pada polinomial.

• 3uru memoti%asi siswa yakni jika siswa

(8)

• &ikap /ermat pada peserta didik sangat diperlukan dan dikembangkan serta diamati oleh guru selama proses pembelajaran

• 'eserta didik dibagi beberapa kelompok dengan anggota $ *  orang

• 'eserta didik diminta untuk berdiskusi kelompok untuk men"ari solusi masalah yang dihadapi.

• &ikap kerjaama perlu terus dikembangkan dalam berdiskusi kelompok dan guru mengamati selama proses pembelajaran

• 3uru berkeliling di dalam kelas untuk mengamati peserta didik. Kelompok

(9)

kepada kelompok lain

• 'eserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jawab terkait presentasi tersebut Kegiatan

'enutup

• 'eserta didik diminta menyimpulkan tentang "ara menentukan koeisien yang belum diketahui nilainya dari dua polinomial yang sama dan menentukan nilai dari suatu polinomial dengan "ara subtitusi dan skema +orner.

• 3uru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran terjadi pad peserta didik

• 3uru mengadakan tes tulis singkat • 3uru memberikan tugas '9

• 3uru menyampaikan ren"ana

(10)

dengan "ara biasa dan dengan "ara +orner.

• 'eserta didik diberi kesempatan untuk mengamati, berikir dan $ertan'a terkait pengertian pembagi, hasil bagi, dan sisa pembagian polinomial serta menyelesaikan pembagian polinomial dengan "ara biasa dan dengan "ara +orner.

• &ikap /ermat pada peserta didik sangat diperlukan dan dikembangkan serta

(11)

untuk mengumpulkan

penyelesaian masalah dan penyusunan laporannya dilakukan se"ara sistematis. &ikap /ermat peserta didik perlu terus dikembangkan dan diamati guru selama proses pembelajaran

• 'erwakilan kelompok diminta melakukan presentasi untuk mengk&munikaikan hasil kerjanya kepada kelompok lain

(12)

'endahuluan dipelajari.

• Mengingatkan kembali tentang

pengertian pembagi, hasil bagi dan sisa pembagian dan aturan pembagian pada polinomial.

• 3uru memoti%asi siswa yakni jika siswa menguasai materi ini dengan baik, maka siswa diharapkan mampu menyelesaikan permasalahan tentang teorema sisa dan

teorema aktor dalam masalah matematika .

(13)

• 3uru berkeliling di dalam kelas untuk mengamati peserta didik. Kelompok yang mengalami kesulitan diberikan bimbingan atau petunjuk pan"ingan

• 8ntuk menyelesaikan masalah yang dihadapi, peserta didik dapat menggunakan sumber belajar yang ada untuk mengumpulkan

penyelesaian masalah dan penyusunan laporannya dilakukan se"ara sistematis. &ikap /ermat peserta didik perlu terus

(14)

pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan  : (2 JP) Langka1 Pem$elajara n .ekripi Al&kai aktu Kegiatan 'endahuluan

• Memberi salam dan berdoa.

• Menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari.

• Mengingatkan kembali tentang algoritma pembagian pada polinomial.

• 3uru memoti%asi siswa yakni jika siswa menguasai materi ini dengan baik, maka siswa diharapkan mampu menentukan

(15)

aktorisasi dalam polinomial dan menyelesaikan permasalahan nyata dengan model persamaan kubik dengan menerapkan aturan dan siat pada polinomial.

• &ikap /ermat pada peserta didik sangat diperlukan dan dikembangkan serta diamati oleh guru selama proses pembelajaran

• 'eserta didik dibagi beberapa kelompok dengan anggota $ *  orang

• 'eserta didik diminta untuk berdiskusi kelompok untuk men"ari solusi masalah yang dihadapi.

(16)

dikembangkan dan diamati guru selama proses pembelajaran

• 'erwakilan kelompok diminta melakukan presentasi untuk mengk&munikaikan hasil kerjanya kepada kelompok lain

• 'eserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jawab terkait presentasi tersebut Kegiatan

'enutup

• 'eserta didik diminta menyimpulkan tentang "ara menentukan akar!akar persamaan suku banyak, menyelesaikan permasalahan nyata dengan menggunakan konsep teorema sisa dan aktorisasi dalam polinomial dan menyelesaikan permasalahan nyata

(17)

a. 'enilaian Kompetensi &ikap Melalui -bser%asi 'enilaian &ikap Kegiatan iskusi

Mata 'elajaran : Matematika

Kelas&emester : 5I 3anjil

Kompetensi asar : 2.1.Memiliki moti%asi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa per"aya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

2.2 Mampu mentransormasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.

2.# Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.

(18)

&ub /opik : -perasi ljabar pada 'olinomial spek 'engamatan : &ikap Kejujuran

/anggal 'engamatan : ;;;;;;;;;;;;;;;.

Kelas : ;;;;;;;;;;;;;;;.

N& Nama Si8a

9idak men'&ntek dlm mengerjakan &al ulangan 9idak melakukan plagiai dalam mengerjakan etiap tuga Melap&rkan data atau in&rmai apa adan'a Pen/apain 4ail Sikap Kejujuran Sk&r Sk&r k&r

% 2 7 + % 2 7 + % 2 7 + 1 2 # ; dst

&ub /opik : -perasi ljabar pada 'olinomial spek 'engamatan : &ikap /anggung awab

(19)

men'eleaikan tuga k&nep matematika Sk&r Sk&r % 2 7 + % 2 7 + 1 2 # ; dst

$- Penilaian Sikap melalui Penilaian .iri

(20)

Sk&r + : selalu,apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Sk&r 7 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyaan dan kadang!kadang tidak melakukan.

Sk&r 2 : kadang!kadang, apabila kadang!kadang melakukan dan sering tidak melakukan

Sk&r % : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

=ama &iswa : ;;;;;;;;;;;;;;;;;

=o. 8rut  Kelas : ;;;;;;..  ;;;;;;. +ari/anggal 'enilaian :

Sikap Pern'ataan Sk&r

% 2 7 +

Kejujuran

- &aya tidak menyontek dalam mengerjakan ujianulangan

- &aya tidak melakukan plagiasi dalam mengerjakan setiap tugas

- &aya melaporkan data atau inormasi apa adanya

9anggung

(21)

matematika.

/opik : 'olinomial

Indikator 'en"apaian Kompetensi

: 2.2.1 erperilaku ujur

2.2.2 Menunjukkan sikap tanggung awab 2.2.#. Menunjukkan sikap peduli

2.2.$. Menunjukkan sikap "ermat dalam mengerjakan tugas dalam proses pembelajaran

#ntrumen Penilaian

Lem$ar Penilaian Antar Peerta .idik Petunjuk Pengiian :

erdasarkan perilaku teman kalian selama mengikuti pelajaran unga, 'ertumbuhan dan 'eluruhan, isilah lembar penilaian antar peserta didik ini dengan memberi tanda "entang (

√

) pada kolom skor sesuai dengan kriteria sebagai berikut :

Sk&r + : selalu,apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Sk&r 7 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang!kadang tidak melakukan.

(22)

Cermat

- /eman saya "ermat dalam menyelesaikan tugas

- /eman saya "ermat dalam menerapkan konsep!konsep matematika

'en"apaian nilai sikap berdasarkan 'enilaian antar teman (diisi oleh guru) <<

d. Penilaian Sikap melalui Jurnal

Mata 'elajaran : Matematika

Kelas&emester : 5I  3anjil

Kompetensi asar : 2.1 Memiliki moti%asi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa per"aya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

2.2 Mampu mentransormasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.

(23)

/opik : 'olinomial

&ub /opik : -perasi ljabar pada 'olinomial

Kelas :

No Nama

Siswa

Hasil Observasi Sikap Profil sikap secara umum hasil 0bserv asi Sikap Berdasarkan LCK rapor! sikap Ke"u"uran _#an$$un$ %awab

Peduli Cerma& Penil

aian 'iri Penilaian (&ar Peser&a 'idik %urna l ) * + , , ,

(24)

persamaan kubik dengan menerapkan aturan dan siat pada polinomial.

/opik : /opik : 'olinomial

Indikator 'en"apaian Kompetensi

: $.1.1 Menyelesaikan permasalahan nyata dengan menggunakan konsep teorema sisa dan aktorisasi dalam polinomial.

$.1.2 Menyelesaikan permasalahan nyata dengan model persamaan kubik dengan menerapkan aturan dan siat pada polinomial.

Instrumen Penilaian Projek

Petunjuk :

), Ker"akan &u$as ini secara berkelompok, (n$$o&a &iap kelompok * oran$,

*, Lakukan pen$ama&an &erhadap ke"adian diseki&armu, Siapkan lembaran un&uk menca&a& hasil pen$ama&anmu ,&erhadap se&iap ke"adian an$ kalian ama&i. kumpulkan da&a &en&an$ / )! pola ke&era&uran an$ &er"adi. *! model ma&ema&ikana dan +! selesaikan permasalahanna,

(25)

• Kerapian pena"ian cukup baik,

)

• 3enun"ukkan keakura&an an$ &in$$i dalam pen$ama&an ke"adian4benda5 • Ke"elasan a&au ke&eran$an "awaban kuran$ len$kap5

• Ker"asama kelompok kuran$ baik5

• Pen$$unaan s&a&e$i &idak benar dan kuran$ &epa&5 • Kerapian pena"ian kuran$ baik,

0 #idak melakukan &u$as proek,

Tabel Penilaian Projek Matematika

No, Kri&eria Kelompok

) * +  1 2 6 7

) Keakura&an pen$ukuran

* Ke"elasan a&au ke&eran$an "awaban len$kap + Ker"asama den$an sesama an$$o&a

kelompok

 Pen$$unaan s&ra&e$i benar dan &epa&

1 Kerapian

(26)

(27)

2- #NS9R=MEN PEN#LA#AN PEN3E9A4=AN Mata 'elajaran : Matematika

Kelas :5I Materi : 'olinomial Kompetensi asar Indikator /eknik 'enilaian

utir soal Kun"i awaban &kor

#.1. Mendeskripsikan konsep dan menganalisis siat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah matematika. #.1.1 Menentukan derajat dan koeisien * koeisien tiap suku dari polinomial serta mengidentiikasi bentuk matematika

yang merupakan

polinomial.

/est /ulis 1. /entukan

bentuk matematika berikut merupakan polinomial atau bukan serta tentukan derajat dan koeisien tiap suku dari polinomial tersebut.

a. > # 4 2 $ 2 − + − x x x b. 1 # 2 1 2 # + − + − x x x x ". ( 2 1) 2 # + + x x a. 'olinomial@

berderajat $@ dengan koeisien masing! masing suku yaitu:

# 4 2 2 $ = − = = x x x b. ukan merupakan polinomial ". ukan merupakan polinomial  #.1.2 Menyelesaikan operasi antar polinomial yang meliputi penjumlahan, pengurangan dan perkalian

/est tulis iketahui suku banyak (A) dan g(A) sebagai berikut. 2 , # ) ( # 2 − + − = x x x x f 1> 7 2 ) ( 2 + − = x x x f /entukan: a. (A) ? g(A) a. 4 2 ) 1> 2 ( ) 7  ( ) 2 # ( ) 1> 7 2 ( ) 2  # ( ) ( ) ( 2 # 2 # 2 2 # + − − = + − + − + + − + = + − + − + − = + x x x x x x x x x x x x g x f b. ". 1

(28)

x3 – x2+2x – 1 x3 – x2 – 2x x2 – x – 2 x2 + x x4 – x3 – 2x2 4x – 1 x4 – 3x2 + 2x – 1 b. (A) * g(A) ". (A) B g(A) #.1.# Menentukan

koeisien yang belum diketahui nilainya dari dua polinomial yang sama.

/est /ulis /entukan nilai k, jika

k x x x x2 $ 1 ( 1)( #) 2 − + + = − + 2 $ 2 1 # 2 2 # 1 2 # $ 1 $ 2 ) # $ ( 1 $ 2 ) # )( 1 ( 1 $ 2 2 2 2 2 = = + = − = − − + + = − + − + + = − + − + + = − + k k k k k x x x x k x x x x k x x x x 1> #.2 Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan pemaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika. #.2.1 Memahami pengertian pembagi, hasil bagi

dan sisa pembagian polinomial

/es /ulis /entukan hasil bagi dan sisa dari pembagian suku banyak

1 2 # ) ( x = x$− x2+ x− P oleh 2 2 − − x x .

• <ara pembagian susun

adi, hasil bagi : x2_{+ x}

dan sisa4x –₁

• <ara +orner

(1) 0aktorkan terlebih dahulu pembagi 2 2 − − x x . ) 1 )( 2 ( 2 2 + − = − − x x x x 1> &isa

(29)

1 0 -3 2 -1 * 2 4 2 8 2 9 2 4 1 2 2 8 1 4 7 * -1 -1 0 -1 9 2 4 2 8 + 9 2 4 + 9 2 4 2 1 1 0 4 (2) agi 1 2 # ) ( $ 2 − + − = x x x x P dengan ) 2 ( x−

(#) agi hasil pembagian pertama dengan (A?1)

adi, hasil bagi : x2_{+ x}

dan sisa4x –₁ #.2.2

Menyelesaikan pembagian

polinomial dengan "ara pembagian susun atau dengan "ara

+orner dalam masalah matematika /es /ulis #.2.# Menyelesaikan permasalahan tentang

teorema sisa dalam masalah matematika

/es /ulis /entukan sisa pembagian dari

x5 +7_x4+10_x3−7_x2+6_x−7 : ( x+4) C &uku banyak P( x)= x5+7 x4+10 x3−7 x2+6 x−7

dibagi dengan x+4 , sisanya S( x)= P(−4)

Metode substitusi :

(30)

P( x)= x5+7 x4+10 x3−7 x2+6 x−7 P(−4)=(−4)5+7(−4)4+10(−4)3−¿ 7(−4)2+6(−4)−7 ¿−1024+7(256)+10(−64)−7(16)−2 ¿−1024+1792−64−112−24−7 ¿−15 ∴ P(−4)=−15

adi sisa pembagiannya adalah

S( x)= P(−4)=−15

#.2.$

Menyelesaikan permasalahan tentang

teorema aktor dalam masalah matematika

/es /ulis _{/unjukkan bahwa} −2

merupakan akar persamaan x 3 + x2 −22_x−40=0 dan tentukan akar yang lain

ika −2 merupakan akar persamaan

f ( x)=0

, maka f (−2)=0 .

Menghitung nilai f (−2) dengan "ara horner.

1>

1 1 !22 !$>

!2 2 $>

(31)

Karena f (−2)=0 , maka x=−2 adalah akarnya

8ntuk akar yang lain

ari pembagian "ara horner tersebut diperoleh hasil bagi x

2 − x−20 , sehingga x3 + x2 −22_x−40=0 ↔( x+2)(_x2−_x−20)=0 ↔( x+2) ( x+4)( x−5)=0

adi, akar!akar yang lain adalah x=−4_danx=5 . #.2. Menentukan akar!akar persamaan suku banyak /es /ulis

/entukan aktor!aktor dari

2 # 2 x2 − x− . _Misalkan 2 # 2 ) (_x ₌ _x2₋ _x₋ P . 'erhatikan aktor!aktor dari 2 yaitu

2 dan , 1 ± ± .

Kita hitung nilai!nilai

1>

(32)

) 2 ( ), 2 ( ), 1 ( ), 1 ( P − P P − P apakah bernilai nol. Melalui perhitungan dengan "ara nol, P _{(2) D >.} &ehingga, ) 1 2 )( 2 ( 2 # 2 x2− x− = x− x+

adi, aktor dari

2 # 2 2 − − x x adalah ) 1 2 )( 2 ( x− x+ $.1 Meme"ahkan masalah nyata menggunakan konsep teorema sisa dan aktorisasi dalam polinomial. $.1.1 Menyelesaikan permasalahan nyata dengan menggunakan konsep teorema sisa dan aktorisasi dalam polinomial.

/es tulis &ebuah perusahaan sepatu mempunyai persediaan bahan baku yang memenuhi persamaan  # 2 ) ( x = x#+ x2+ x− f . pabila bahan baku untuk sebuah sepatu memenuhi persamaan (A!#), tentukanlah jumlah sepatu yang dapat diproduksi

serta sisa bahan baku setelah diproduksi.

) # ( :  # 2 ) ( # 2 − − + + = x x x x x f

adi jumlah sepatu yang dapat dibuat adalah 14  2 + + x x

&isa bahan baku setelah diproduksi $E

1> $.2 Meme"ahkan masalah nyata dengan model $.1.2 Menyelesaikan permasalahan nyata dengan model

/es tulis pabila jumlah penjualan semen memenuhi persamaan ungsi

2  $ ) ( # 2 − + − = x x x x f

dalam satuan sak

umlah penjualan dalam 1 hari 2 $  $ $ $ ) $ ( # 2 − × + × − = f 1> 1 2 # ! # # 1 $ 1  14 $E

(33)

persamaan kubik dengan menerapkan aturan dan siat pada

polinomial.

persamaan kubik dengan menerapkan aturan dan siat pada polinomial

per waktu. erapakah jumlah penjualan dalam satu minggu, apabila jumlah

penjualan per hari adalah $ sakF 14

2 2> $ $ = − + − =

adi jumlah penjualan dalam 1 minggu: 7 A 14 D 12 sak.

umlah&kor 4>

Petunjuk Penilaian Kompetensi Pengetahuan:

Nilai =

skor yangdiperoleh

8 x100

Nilai Ketuntasan :

Ketuntasan elajar untuk pengetahuan ditetapkan dengan skor rerata 2,7. Nilai Ketuntaan Pengeta1uan

&kor 9erata +uru

#,4 * $,>>  #,1 * #,4$ ! #,14 * #,> ? 2,4 * #,17  2,1 * 2,4$ ! 2,14 * 2,> <? 1,4 * 2,17 < 1,1 * 1,4$ <! 1,14 * 1,> ? 1,>> * 1,17 