i
PROGRAM REMEDI KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI METODE GLENN DOMAN DENGAN MEDIA FLASH CARD PADA
ANAK DISLEKSIA KELAS 2 SDN TLOGOMAS 01 MALANG
SKRIPSI
OLEH
OKTAVIA EKA CAHYANI NIM 09390006
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
iii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul: “Program Remedi Kemampuan Membaca melalui Metode Glenn Doman dengan Media Flash Card pada Anak Disleksia Kelas 2 SDN Tlogomas 01 Malang”.
Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd.
2. Dwi Priyo Utomo, M.Pd. dan Dr. Nurul Zuriah, M.Si sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir.
3. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP, Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono.M.Kes, beserta jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Keguruan dan Pendidikan.
4. Kepala Sekolah SDN Tlogomas 1 Malang, Liliek Christiana E, S.Pd yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.
Malang, 29 Januari 2014
x
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Fokus Penelitian ... 5
C. Rumusan Masalah ... 5
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 6
F. Penegasan Istilah ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
A. Kajian Teori ... 8
1. Pengertian Membaca ... 8
2. Kesulitan Belajar ... 12
3. Pengertian Disleksia ... 17
4. Pengajaran Remedial Membaca Permulaan Anak... 22
5. Metode Glenn Doman ... 24
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 33
C. Kerangka Pikir ... 35
BAB III METODE PENELITIAN ... 35
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 35
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 35
C. Subjek Penelitian ... 35
D. Rencana Pelaksanaan Remedi ... 36
E. Teknik Pengumpulan Data ... 36
F. Instrumen ... 38
G. Teknik Analisis Data ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40
A. Hasil Penelitian ... 40
1. Hasil Pelaksanaan Pembelajaran Remedi I ... 40
2. Hasil Pelaksanaan Pembelajaran Remedi II ... 49
B. Pembahasan ... 58
Program Remedi Kemampuan Membaca pada Anak Disleksia melalui Metode Glenn Doman dengan Media Flash Card ... 58
xi xi A. Kesimpulan ... 61 B. Saran ... 61 DAFTAR PUSTAKA ... 62 LAMPIRAN ... 65
xii
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Sebelum Penelitian ... 65
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Sesudah Penelitian ... 66
Lampiran 3 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Remedi ... 67
Lampiran 4 Silabus 1 Pertemuan Pertama ... 69
Lampiran 5 Silabus 1 Pertemuan Kedua ... 71
Lampiran 6 Silabus 2 Pertemuan Pertama ... 73
Lampiran 7 Silabus 2 Pertemuan Kedua ... 75
Lampiran 8 RPP I Pertemuan Pertama ... 77
Lampiran 9 RPP I Pertemuan Kedua ... 85
Lampiran 10 RPP 2 Pertemuan Pertama ... 94
Lampiran 11 RPP 2 Pertemuan Kedua ... 102
Lampiran 12 Hasil Jawaban Siswa Pembelajaran Remedi 1 Pertemuan Pertama ... 113
Lampiran 13 Hasil Jawaban Siswa Pembelajaran Remedi 1 Pertemuan Kedua ... 115
Lampiran 14 Hasil Jawaban Siswa Pembelajaran Remedi 2 Pertemuan Pertama ... 117
Lampiran 15 Hasil Jawaban Siswa Pembelajaran Remedi 2 Pertemuan Kedua ... 119
Lampiran 16 Media Flash Card ... 123
Lampiran 17 Surat Keterangan Penelitian ... 124
62
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 2007. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar.
Jakarta: DepDikBud dan Rieneka Cipta.
Akhadiah Sabarti.dkk. 1992/1993. Bahasa Indonesia 1. Jakarta: Departemen
Pendidsikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi
Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Anggraini, Dwi Selvy. 2010. Efektivitas Penggunaan Metode Glenn Doman
Dalam Bentuk Flashcard Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca
Anak Cerebal Palsy Di SLB YPAC Surakarta. Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Disertasi tidak
diterbitkan.
Arikunto Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: PT. Asdi Mahasatya.
Dalyono. 2005. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Davis, C., Jacobs, G.M., Renandy, W.A. 1997. Successful Strategies for Extensive
Reading. Singapore: SEAMEO Regional Language Centre
Dhieni, Nurbiana dan Fridani, Lara. 2007. Metode Pengembangan Bahasa:
Hakikat Perkembangan Bahasa Anak. Semarang: IKIP Veteran.
Doman, Glenn. 2006. How to Teach Your Baby to Read (Bagaimana Mengajari
Bayi) Kartu Bergambar Flashcard, (Online),
http://edukasi.kompasiana.com/2013/03/05/cara-mengajari-anak-membaca-dengan-kartu-bayi-534391.html tanggal 20 September 2013
.
63
Hayden,T. 2004. “Mengakomodasi murid berkebutuhan khusus makalah
workshop kelas pelangi: Pengalaman Torey Hayden mendidik anak-anak
berkebutuhan khusus”. Makalah seminar pada tanggal 7 & 8 September
2004.
Hartinah, Siti. 2010. Pengembangan Peserta Didik. Bandung: PT Refika Aditama.
Harwell, J. M. (2001). Complete learning disabilities handbook: Ready-to-use
strategies & activities for teaching students with learning disabilities.
New (2nd ed.).USA: A Wiley Imprint.
Hariyanto, Agus. 2009. Membuat Anak Anda Cepat Pintar Membaca. Yogyakarta:
Diva Press.
Hasan, Maimunah. 2010. Pendidikan Anak Usia Dini. Jogyakarta : Diva Press.
Hurlock E.B, 1991. Perkembangan Anak, Jilid 2 edisi Keenam. Jakarta:Erlangga
Hurlock E.B, 1993. Psikologi Perkembangan. Edisi ke-5, Jakarta: Erlangga.
Julaiha, 2007. Random House Webster’s College Dictionary.
Kemampuan Membaca Anak Usia Dini http://khurotulaini.guru-indonesia .net/
artikel_detail -41351. html
diakses tanggal 20 September 2013.
Komariah, Siti. 2010. Penggunaan Kartu Huruf dan Kartu Kata Untuk
Meninggkatkan Aktivitas dan Ketrampilan Membaca Nyaring Pada
Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas I Semester I SDN Kalipancur I Kec.
Blado Kab. Batang. Disertasi tidak diterbitkan.
Media Pembelajaran Flash Card
63
Mercer, D. Cecil & Mercer, R. Ann.1989. Teaching with Learning Problems.
Third Edition, Columbus,Ohio: Merril Publishing Company.
Moleong, Lexy J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Peer, Lindsay & Reid, Gavin. 2002 Dyslexia-Successful Inclusion in the
Secondary School. London : D. Fulton.
Rahim, Farida. 2007. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi
Aksara.
Rahayu. L, 2009. Meningkatkan Minat Membaca pada Anak yang Mengalami
Kesulitan Membaca Melalui Permainan Konstruktif. Tesis. UMM
Malang. Tidak diterbitkan.
Riani, Asri Laksmi., dkk. 2005. Dasar-Dasar Kependidikan. Surakarta: UPT
Penerbitan dan Percetakan UNS (UNS Press).
Santono, Edi dkk, 2005 Dalam Gerakan Pemasyarakatan Budaya Baca Jakarta :
KHALIFA Press.
Shardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Shodiq, M. 1996. Pendidikan Bagi Anak Disleksia. Jakarta: Dirjen Dikti
Depdikbud PPTA.
Shomad, P. Bimbingan Membaca Siswa Berkesulitan Membaca. Jurnal Jassi
Anakku. 1 (1), 38-51.
63
