• Tidak ada hasil yang ditemukan

Instrumen Penilaian Buku Teks Pelajaran Tahun 2011 – BSNP Indonesia 2INSTR~1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Instrumen Penilaian Buku Teks Pelajaran Tahun 2011 – BSNP Indonesia 2INSTR~1"

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

KODE BUKU

I. KELAYAKAN ISI

SKOR SUBKOMPONEN

BUTIR

1 2 3 4 ALASAN PENILAIAN

1. Kelengkapan materi. *)

2. Keluasan materi. A. CAKUPAN MATERI

3. Kedalaman materi.

Rangkuman dan saran perbaikan:

(2)

4. Ketepatan ajaran Katolik dalam menjelaskan pokok bahasan.

5. Ketepatan pemilihan sumber ajaran Katolik.

6. Ketepatan kutipan sumber ajaran sesuai dengan konteks dan kebutuhan

7. Ketepatan ilustrasi.

8. Ketepatan pemilihan cerita budaya dan/atau dongeng

B. KETEPATAN MATERI

9. Evaluasi belajar.

(3)

Rangkuman dan saran perbaikan:

10. Sesuai dengan

kecenderungan peserta didik SD Kelas II

11. Sesuai dengan landasan teori Pendidikan Agama Katolik (PAK) yang mutakhir.

12. Peka terhadap kasih sayang

13. Peka terhadap kerukunan hidup bersama dalam rumah tangga

C. RELEVANSI

14. Peka terhadap kerukunan dengan tetangga

(4)

Rangkuman dan saran perbaikan:

II. KELAYAKAN PENYAJIAN

SKOR SUBKOMPONEN

BUTIR

1 2 3 4

ALASAN PENILAIAN

15. Bagian awal.

16. Bagian inti. A. KELENGKAPAN

PENYAJIAN

17. Bagian akhir.

Rangkuman dan saran perbaikan:

(5)

18. Keruntutan.

19. Menggunakan banyak gambar

20. Berpusat pada peserta didik SD kelas II

21. Mendorong rasa ingin tahu dan perilaku sopan.

B. PENYAJIAN BAHAN

PEMBELAJARA N

22. Memacu kebiasaan

mengucapkan doa-doa dasar dan doa-doa pokok

Rangkuman dan saran perbaikan:

(6)

...…… , ………., ...

Supervisor I, Supervisor II, Penilai,

………... ………... ...………..

(7)

SEKOLAH DASAR KELAS II I. KELAYAKAN ISI A. Cakupan Materi

Butir 1 Kelengkapan materi

Deskripsi Materi yang disajikan mendukung pencapaian seluruh Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) yang termuat dalam Lembar Kerja Penilaian Cakupan Materi untuk kelas II Sekolah Dasar

Butir 2 Keluasan materi

Deskripsi

Materi yang disajikan mencakup diri peserta didik dan keterlibatan dengan lingkungannya, kisah karya penyelamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh sebelum Yesus (Nuh, Abraham, Yakub, Kain dan Habel), kisah sekitar kelahiran Yesus Kristus Putera Allah Sang Penyelamat dunia tentang Yesus dipersembahkan di Bait Allah, Kanak-kanak Yesus di Nazareth, Yesus tertinggal di Bait Allah, iman dan doa sebagai tanggapan terhadap panggilan Tuhan.

Butir 3 Kedalaman materi Deskripsi

Mengasah kemampuan pengetahuan (intelektual) dan kesadaran peserta didik akan karya penyelamatan Allah melalui tokoh-tokoh Kitab Suci Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan Gereja, sehingga peserta didik terdorong untuk mengembangkan hidup beriman yang antara lain terwujud dalam perbuatan baik kepada sesama.

B. Ketepatan Materi

Butir 4 Ketepatan ajaran Katolik dalam menjelaskan pokok bahasan

Deskripsi Isi ajaran sesuai dengan iman Katolik dan perkembangan dan kebutuhan peserta didik SD kelas II. Butir 5 Ketepatan pemilihan sumber ajaran Katolik

Deskripsi

Sumber-sumber kisah-kisah suci dipilih dari Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, cerita tugas perutusan Gereja yang relevan dengan peserta didik SD kelas II Sumber-sumber kisah-kisah suci dipilih dari Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, cerita tugas perutusan Gereja yang relevan dengan peserta didik SD kelas 2 dan sesuai dengan iman katolik.

Butir 6 Ketepatan kutipan sumber ajaran sesuai dengan konteks dan kebutuhan

Deskripsi Pemilihan kutipan teks kisah-kisah suci dari Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, cerita orang kudus, sesuai konteks sumber kutiapan dan kebutuhan pokok bahasan.

(8)

Butir 8 Ketepatan pemilihan cerita budaya dan/atau dongeng.

Deskripsi Cerita budaya dan/atau dongeng dipilih secara tepat dan sesuai dengan iman Katolik demi menunjang tercapainya tujuan pembelajaran. Butir 9 Evaluasi Belajar

Deskripsi

Memuat tugas-tugas yang membantu peserta didik untuk mengetahui dan menyadari bahwaTuhan Allah selalu menyapa mereka melalui tokoh-tokoh Kitab Suci Perjanjian Lama, Yesus Kristus dan tugas perutusan Gereja, sehingga ia tergerak untuk berbuat baik kepada sesama sebagai perwujudan imannya

C. Relevansi

Butir 10 Sesuai dengan kecenderungan peserta didik SD kelas II

Deskripsi Mengungkapkan kecenderungan peserta didik SD kelas II yang selalu mengharapkan pemberian dari orang yang dianggap lebih kuat, lebih tahu, khususnya orang tua dan guru

Butir 11 Sesuai dengan landasan teori Pendidikan Agama Katolik (PAK) yang mutakhir

Deskripsi

Menggunakan landasan teori Pendidikan Agama Katolik yang mutakhir yang mencakup unsur-unsur: pengalaman manusiawi, ajaran iman Katolik (Kitab Suci dan Tradisi Gereja), pergumulan iman (refleksi), pertobatan/metanoia (perubahan batin dan pembaharuan hidup).

Butir 12 Peka terhadap kasih sayang

Deskripsi Menimbulkan kepekaan peserta didik terhadap kasih sayang dari orang tua, dari kakak, dari adik, dari guru, dari teman, dan menimbulkan kasih sayang anggota anggota keluarga kepada para tetangga

Butir 13 Peka terhadap kerukunan hidup bersama dalam rumah tangga

Deskripsi Mendorong kerukunan antara orang tua dengan anak, antara semua anggota keluarga Butir 14 Peka terhadap kerukunan dengan tetangga

Deskripsi Mendorong kerukunan antara anggota keluarga dengan para tetangga dekat, apa pun latar belakang sosial, ekonomi dan agamanya.

(9)

Butir 15 Bagian awal

Deskripsi Bagian awal buku dilengkapi dengan hal-hal berikut: sampul, ”nihil obstat” dan ”imprimatur” tercantum pada halaman “copy-right”, pengarang, penerbit dan tahun terbit, cetakan keberapa, ISBN, hak cipta, kata pengantar, daftar isi, dan daftar lainnya kalau ada (misalnya: daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran) dan pendahuluan.

Butir 16 Bagian inti

Deskripsi Bagian inti buku memuat hal-hal berikut: penyajian fakta, ajakan untuk “menggumuli” (merefleksi, menimbang-nimbang dan mendalami) fakta dalam terang iman Katolik, mendorong ke terjadinya perubahan batin (pertobatan) dan perwujudannya dalam perubahan serta pembaruan hidup, evaluasi/penugasan akhir pelajaran.

Butir 17 Bagian akhir

Deskripsi Bagian akhir buku memuat hal-hal berikut: daftar pustaka, penjelasan istilah-istilah pokok, dan lampiran kalau ada (contoh: teks, VCD/DVD, dan lain-lain).

B. Penyajian Bahan Pembelajaran Butir 18 Keruntutan

Deskripsi Menyajikan bahan pembelajaran secara sistematis: ada keterpautan/hubungan antara fakta/pengalaman manusiawi, pengidentifikasi nilai-nilai luhur dari fakta, penegasan nilai religius/iman menurut kisah-kisah suci, dan diakhiri dengan pilihan untuk hidup sesuai dengan nilai-nilai iman yang ditawarkan. Juga perlu ada keruntutan pada bab-bab yang ada dengan prinsip spiral (semakin mendalam).

Butir 19 Menggunakan banyak gambar

Deskripsi Menyajikan gambar/lukisan, foto untuk mempertajam ranah sikap dan perilaku sopan/religius Butir 20 Berpusat pada peserta didik SD kelas II

Deskripsi Penyajian materi menempatkan peserta didik SD kelas II sebagai subjek pembelajaran bukan sebagai objek indoktrinasi Butir 21 Mendorong rasa ingin tahu dan perilaku sopan

Deskripsi Ada penugasan yang menumbuhkan rasa ingin tahu lebih lanjut dan perilaku sopan peserta didik SD kelas II sebagai perwujudan nilai iman mereka.

Butir 22 Memacu kebiasaan mengucapkan doa-doa dasar

Deskripsi Memacu peserta didik untuk mengucapkan doa-doa dasar yaitu doa “Tanda Salib”, doa “Bapa Kami”, doa “Salam Maria”, dan doa “kemuliaan kepada Bapa, Putra, dan Roh kudus.”

(10)

pimpinan Gereja bahwa dari segi isi tidak ada keberatan.

2. Buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik yang dinyatakan “lolos” dalam penilaian untuk dipergunakan sebagai buku pelajaran agama Katolik harus disertai “nihil obstat” dan “imprimatur” dari pimpinan Gereja yang dicantumkan secara tertulis pada halaman “copyright” dari buku yang bersangkutan.

3. Tim penilai buku teks pelajaran Pendidikan Agama Katolik hendaknya dicari dan dipilih oleh BNSP dengan berkonsultasi kepada Konferensi Waligereja Indonesia (KWI) yaitu Komisi Kateketik KWI.

Referensi

Dokumen terkait

Lingkup Satuan Kerja ” Rumah Sakit Umum Daerah Tombulilato Kabupaten Bone Bolango ” yang ditetapkan dengan Surat Keputusan BUPATI BONE BOLANGO Nomor : 14/KEP/BUP.BB/102/2013

 Ambil sampel memo kredit yang disetujui lalu diusut ke dokumen dan catatan akuntansi  Periksa pengecekan independen pada posting buku pembantu dan jurnal. Perancangan Program

Dari uraian-uraian yang ada di atas, maka dapat diambil kesimpulan, bahwa sistem ekonomi Islam sebagai sistem ekonomi alternatif sudah dibuktikan dengan adanya

Penetapan Pemenang penyedia Jasa Konsultansi pada Pekerjaan Jasa Perencanaan Teknis Bangunan BP3K, Pada di lingkungan Dinas Pertanian, Perkebunan, Ketahanan

kegiatan konsumsi, harga merupakan alat pengendali yang menentukan kemampuan konsumen dalam memenuhi berbagai kebutuhan dan keinginannya. Harga merupakan mekanisme

 Salah Saji Potensial, Aktivitas Pengendalian yang Diperlukan, dan Prosedur Audit untuk Pengujian Pengendalian yang dapat Digunakan oleh Auditor terhadap Transaksi Pengeluaran Kas..

Kasus-kasus yang terkait dengan lingkungan yang dilakukan oleh perusahaan terhadap masyarakat dan lingkungan sekitar perusahaan, seperti kasus Lapindo yang

Catatan akuntansi yang digunakan untuk mencatat transaksi pembelian adalah : a) register bukti kas keluar (voucher register), jika dalam pencatatan utang, perusahaan