BAB III METODE PENELITIAN
D. Jenis Instrumen dan Cara Penggunaannya
c. Membuat lembar observasi untuk melihat bagaimana kondisi belajar mengajar di kelas ketika latihan atau metode tersebut digunakan. Lembar observasi ini digunakan untuk mengetahui kesulitan siswa dalam memahami materi, serta untuk mengetahui media yang digunakan dalam proses pembelajaran apakah sudah dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam memahami materi atau tidak.
d. Membuat alat bantu mengajar yang diperlukan dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA.
e. Mendesain alat evaluasi untuk mengetahui kemampuan memahami siswa pada materi pembelaharan IPA. Alat evaluasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah tehnik tes. tes berupa menjawab soal pilihan ganda berdasarkan materi yang diajarkan.
D. Jenis Instrumen dan Cara penggunaannya
penelitian itu sendiri. Dari hasil pengamatan itu dapat ditemukan berbagai kelemahan sehingga dapat ditindaklanjuti untuk diperbaiki pada siklus berikutnya.
Adapun aktifitas siswa yang akan menjadi acuan dalam lembar observasi adalah:
Tabel 3.1
Kisi-kisi Lembar Aktifitas Siswa
NO Pertemuan 1 Pertemuan 2
1 Pra Pembelajaran:
a. Siswa dengan tenang memberikan salam dan berdo’a bersama-sama.
b. Siswa menerima soal tes awal yang diberikan oleh guru.
c. Siswa mendengarkan dengan seksama saat dijelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
d. siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi.
Pra Pembelajaran:
a. Siswa dengan tenang
memberikan salam dan berdo’a bersama-sama.
b. Siswa merespon absen dari guru.
c. Siswa mendengarkan dengan seksama saat dijelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
d. siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi.
2 Kegiatan Pembelajaran:
a. Siswa menjawab soal tes awal dengan seksama.
b. Siswa bertanya kepada guru mengenai soal yang tidak dimengerti.
c. Siswa tidak mengerjakan pekerjaan lain selain menjawab soal.
d. Siswa mengumpulkan soal tes awal dengan seksama.
Kegiatan Pembelajaran:
a. Siswa mendengarkan informasi yang diberikan oleh guru.
b. Siswa menerima soal evaluasi dengan baik.
c. Siswa mendengarkan dengan seksama penjelasan guru.
d. Siswa bertanya kepada guru mengenai soal yang belum dimengerti.
3 a. Siswa mendengarkan dengan seksama materi yang disampaikan guru.
b. Siswa berusaha menjawab dengan benar pertanyaan guru.
c. Siswa menanggapi penjelasan guru yang keliru.
d. Siswa merespon positif motivasi yang diberikan oleh guru.
a. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan seksama.
b. Siswa tidak terpengaruh dengan situasi diluar kelas.
c. Siswa mengerjakan soal secara individu.
d. Siswa tidak mengerjakan pekerjaan lain selain menjawab soal evaluasi.
4 Kegiatan Penutup:
a. Siswa mencoba menyimpulkan materi yang dibahas.
Kegiatan Penutup:
a. Siswa mencoba menyimpulkan materi yang dibahas.
b. Siswa mencoba menambah kesimpulan yang dianggap belum lengkap.
c. Siswa memperbaiki kesimpulan yang keliru.
d. Siswa mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a bersama.
b. Siswa mencoba menambah kesimpulan yang dianggap belum lengkap.
c. Siswa memperbaiki kesimpulan yang keliru.
d. Siswa mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a bersama.
Begitupun aktifitas guru yang akan menjadi acuan dalam lembar observasi adalah:
Tabel 3.2
Kisi-kisi Lembar Aktifitas Guru
NO Pertemuan 1 Pertemuan 2
1 Aktifitas guru dalam membuka pelajaran:
a. Membuka pelajaran dengan mengucap salam.
b. Membagikan soal tes awal siswa.
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Menyampaikan apersepsi.
Aktifitas guru dalam membuka pelajaran:
a. Membuka pelajaran dengan mengucap salam.
b. Mengabsen siswa.
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Menyampaikan apersepsi.
2 Aktifitas guru dalam pembelajaran:
a. Mengamati siswa menjawab soal tes awal.
b. Menanggapi siswa yang bertanya.
c. Membantu siswa yang kesulitan memahami pertanyaan.
d. Memeriksa jawaban tes awal siswa.
Aktifitas guru dalam pembelajaran:
a. memberikan informasi kepada siswa tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Merapikan tempat duduk siswa sebelum memulai pelajaran.
c. Membagikan soal evaluasi kepada siswa.
d. Menanggapi siswa yang bertanya.
3 Aktifitas guru dalam membimbing siswa selama pembelajaran berlangsung:
a. Mengontrol siswa agar tetap terjaga suasana kelas yang nyaman.
b. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
c. Menjawab pertanyaan siswa dengan baik dan benar.
d. Memotivasi siswa agar tetap semangat selama proses
Aktifitas guru dalam membimbing siswa selama pembelajaran
berlangsung:
a. Mengontrol siswa agar tetap terjaga suasana kelas yang nyaman.
b. Membantu siswa yang kesulitan memahami pertanyaan.
c. Menjawab pertanyaan siswa dengan baik dan benar.
d. Memotivasi siswa agar tetap semangat selama proses
pembelajaran. pembelajaran.
4 Aktifitas guru menutup kegiatan pembelajaran:
a. Meninjau kembali materi yang telah disampaikan.
b. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan.
c. Memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan.
d. Memberikan motivasi kepada siswa.
Aktifitas guru menutup kegiatan pembelajaran:
a. Meninjau kembali materi yang telah disampaikan.
b. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan.
c. Memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan.
e. Memberikan motivasi kepada siswa.
2. Tes
Tes dilakukan untuk mengukur kemampuan siswa dalam aspek kognitif, atau tingkat penguasaan materi pembelajaran. “Sebagai alat ukur dalam proses evaluasi, tes harus memiliki dua kriteria, yaitu kriteria validitas dan reliabilitas.”46 Tes digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa terhadap pelajaran yang diberikan selama proses belajar mengajar dengan menggunakan desain pembelajaran model Banathy pada mata pelajaran IPA adalah tes pilihan ganda. Tes pilihan ganda tersebut disusun dalam bentuk soal pilihan ganda sebanyak 20 soal yang diambil dari buku paket dan LKS siswa.
46Wina Sanjaya, Penelitian…, hlm. 99.
Adapun kisi-kisi soal yang akan menjadi acuan pada tes evaluasi yaitu:
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Evaluasi N
O
KD Materi Indikator No. Soal
Siklus I Siklus II 1 1.1
Mendeskripsi kan proses pembentukan tanah karena
pelapukan Batuan dan proses
pembentu kan tanah
Memahami materi tentang batuan dan proses pembentukan tanah.
1,6,7,10,1 2,13,16
3,4,9,13
Menentukan jenis- jenis batuan.
3,5,19 1,2,5,6,7 2 1.2
Mengidentifi kasi jenis- jenis tanah
Menyebutkan bentuk- bentuk tanah.
8,9,11,17, 20
8,10 Memahami materi
tentang struktur bumi.
2,4 15,16
3 1.3
Mendeskripsi kan struktur bumi
Menentukan lapisan- lapisan pada bumi.
14,15,17 11,12,14, 17,18,19, 20 3. Dokumentasi
Dokumentasi dari asal katanya dokumen yang berasal dari bahasa Latin yaitu docere, yang berarti mengajar. Menurut A.S Hornby dalam Djam’an Satori dkk,
Bahasa Inggris disebut document yaitu, “something written or printed, to be used as a record or evidence”, atau sesuatu tertulis atau dicetak untuk digunakan sebagai suatu catatan atau bukti.47 Foto mempunyai keuntungan tersendiri. Foto dapat menangkap suatu situasi pada detik tertentu dan dengan demikian memberikan bahan deskriptif yang berlaku bagi saat itu. Foto dapat dijadikan bahan pelengkap penelitian karena foto dapat menggambarkan situasi sebenarnya. Oleh karena itu peneliti
47Djam’an Satori dan Aan Komariah, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung:
Alfabeta, 2014), hlm. 146.
menggunakan tehnik dokumentasi sebagi alat bantu atau pendukung dalam melaksanakan penelitian.